教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),具有一定的靈活性和可操作性。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)工具。接下來是一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考借鑒。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得盲人如何知道貨主欺騙自己的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住課文主要內(nèi)容,并通過人物的語言、動(dòng)作描寫,體會(huì)人物的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得盲人的手能分辨顏色的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課文朗讀錄音帶、
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入課題。
1、出示卡片,認(rèn)顏色;繼而詢問:我們是怎樣知道這些顏色呢?(眼睛看的)。
2、眼睛被稱為“心靈的窗戶”。人們用眼睛看清周圍的事物,分辨事物的顏色、好壞,如果說手也能像眼睛一樣分辨物體的顏色,你們會(huì)相信嗎?然而在巴格達(dá),有一個(gè)盲人竟能用手分辨出罐子的黑白,這是怎么一回事呢?讓我們一同走入課文《能辨顏色的手》。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書,翻到75頁,自由閱讀課文,圈畫出不理解的詞句,看看課文講了一件什么事?。
2、學(xué)生匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)。
3、在回答這個(gè)問題之前,老師想先檢查一下同學(xué)們的生字詞認(rèn)讀情況。(課件出示:)。
4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),那這個(gè)盲人怎么用手摸摸就能辨別出哪個(gè)是白罐子,哪個(gè)是黑罐子呢?我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀讀課文,其它同學(xué)聯(lián)系課文想想原因。
三、細(xì)讀課文,品味語言。
指名分段讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
師:故事發(fā)生在哪?當(dāng)時(shí)天氣情況怎樣呢?
生:第一自然段。
(課件出示第一自然段:巴格達(dá)一條大街盡頭有一個(gè)小貨攤,擺著許多精致光滑的罐子,有白色的,有黑色的,溫暖的陽光灑在上面。貨主不停地吆喝著,招攬來往的行人。第一自然段。)。
師:大家一起來讀一讀。(生齊讀)。
(在第一自然段下面出示:巴格達(dá)一條大街盡頭有一個(gè)小貨攤,擺著許多罐子,有白色的,有黑色的。貨主吆喝著招攬來往的行人。)。
師:比比看,這兩段有何不同?
生:下面的少了“精致光滑的”、“溫暖的陽光灑在上面”、“不停地”。
師:“精致光滑的罐子”和“罐子”,哪個(gè)比較好?為什么?
生:“精致光滑的罐子”把罐子描寫得更加具體了,更加突出了罐子的好,更能吸引顧客。
師:“溫暖的陽光灑在上面”這是作者埋下的一個(gè)伏筆,等學(xué)完課文,我們?cè)賮砜纯此闹匾浴?/p>
師:“吆喝”是什么意思?
生:大聲喊叫。
師:“不停地吆喝”和“吆喝”有何不同?
生:“不停地”寫出了貨主想把罐子快點(diǎn)賣掉,心情急切。
師:那誰來學(xué)貨主不停地吆喝?(指名兩位同學(xué)吆喝)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師:聽到吆喝聲,盲人走過來了,貨主是如何向盲人推銷他的罐子的?在文。
中找一找。
生反饋(課件出示:貨主忙做了一番介紹,然后說:“先生,這是巴格達(dá)的罐子,我不欺騙你——騙人要受到真主懲罰的!買一個(gè)吧,幾十個(gè)罐子,賣得就剩這幾個(gè)了?!?。
師:誰來讀一讀?(指名讀,“最”、“就”重讀。)。
生:不是。
師:你們從哪看出來的?
3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
生反饋(課件出示:奸詐的貨主收下錢,眼珠骨碌一轉(zhuǎn),把一只白罐子給了。
盲人。)。
師:如果去掉“奸詐”和“眼珠骨碌一轉(zhuǎn)”,感覺有什么不同?
(課件出示:貨主收下錢,把一只白罐子給了盲人。)。
(男生讀原句,女生讀去掉后的。)。
生:去掉后感覺貨主沒那么奸詐了。
師:“眼珠骨碌一轉(zhuǎn)”是什么描寫?
生:神態(tài)描寫。
師:通過貨主的這個(gè)神態(tài),我們可以知道他正在打壞主意。他會(huì)想些什么呢?
(生自由想像回答)。
師:這個(gè)貨主居然欺騙盲人,他可真不講誠信,真奸詐啊!那我們讀這句話的時(shí)候,就應(yīng)該讀出貨主的奸詐、狡猾,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀。)。
師:盲人上當(dāng)了嗎?
生:沒有。
師:你從哪看出來的?讀出文中的原話。
生反饋(課件出示:盲人接過罐子,上下摸了個(gè)遍,又伸手摸其余的四個(gè)。
摸著摸著,盲人突然高聲嚷道:“你這個(gè)狡猾的商人,竟欺騙一個(gè)雙目失明的人!”)。
生:盲人在進(jìn)行比較。(自由回答)。
師:從“高聲嚷道”,我們可以看出此時(shí)此刻,盲人的心情如何?
生:生氣。
師:誰來生氣地讀一讀?(指名讀,齊讀?!熬埂敝刈x。)。
師:這時(shí)貨主是怎樣想,怎樣做的?從文中找出來。
生反饋(課件出示:他想,用手是摸不出顏色來的,便冷笑著說:“給的是黑罐子,你摸錯(cuò)了!”)。
師:“冷笑”是什么意思?(指名答)不是發(fā)自于內(nèi)心的假笑,往往是對(duì)別人觀點(diǎn)表示不贊同和不屑時(shí)的表現(xiàn)。
師:貨主明明說過他不欺騙盲人,他卻一而再再而三地欺騙盲人,他可真不講誠信,真奸詐啊!我們一起來讀讀這句,再次感受貨主的奸詐。
4、學(xué)習(xí)五至十一自然段。
師:如果你在現(xiàn)場,你會(huì)怎么想?怎么說?
(生自由想象并反饋。)。
師:圍觀的路人又會(huì)議論些什么呢?
(生自由想象并反饋。)。
師:他們不光議論,還試探盲人呢,他們?cè)趺丛囂降?(板書:試探)。
生:有人懷疑他是否真是盲人,就握起拳頭假裝向他眼睛擊去。
生:一個(gè)青年人靈機(jī)一動(dòng),故意對(duì)盲人說:“先生,你錯(cuò)怪貨主了,他給你的是黑罐子,不是白罐子”
師:試探結(jié)果如何?
生:結(jié)果,盲人沒有絲毫反應(yīng)。他確確實(shí)實(shí)什么也看不見。
生:“不要用謊言去袒護(hù)騙錢坑人的行為!”盲人說,“你們也親手摸一摸吧!”
師:路人通過親手觸摸明白原因,對(duì)偽善的貨主充滿了厭惡。(板書:厭惡)可他們并沒有把原因?qū)懗鰜戆。蠋熯€是不知道盲人是如何用手辨出罐子黑白的?你們知道嗎?知道的舉手告訴我,滿足一下老師的好奇心吧!
生:盲人實(shí)際上是通過太陽照射下罐子的不同溫度而辨出罐子的黑白顏色。
(課件出示:顏色不同的物體,吸熱本領(lǐng)不同。顏色較深的物體吸收熱量的本領(lǐng)強(qiáng),顏色較淺的物體吸收熱量的本領(lǐng)較弱。)。
(課件出示:巴格達(dá)一條大街盡頭有一個(gè)小貨攤,擺著許多精致光滑的罐子,有白色的,有黑色的,溫暖的陽光灑在上面。貨主不停地吆喝著,招攬來往的行人。)。
生:不能。
師:所以這個(gè)劃線部分是萬萬不能去掉的。
師:學(xué)完這篇課文,你能分別用一個(gè)詞來形容盲人和貨主嗎?
生:盲人聰明,貨主奸詐。(板書:聰明奸詐)。
三、小結(jié)。
師:貨主再奸詐,也被盲人識(shí)破了騙局,這真是一個(gè)聰明的盲人,他用生活中的科學(xué)維護(hù)了自己的權(quán)益,可真了不起!
四、思維拓展。
生活中處處都有科學(xué),說說你發(fā)現(xiàn)的生活中的科學(xué)知識(shí)。
雞蛋放醋里會(huì)變軟;。
箱子里的樟腦丸會(huì)消失;。
背大書包會(huì)減輕。
五、課堂總結(jié)、
今天,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的盲人,他善于把科學(xué)運(yùn)用到生活中。生活中處處有科學(xué),只要我們肯動(dòng)腦,肯用心,在生活中善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),生活一定會(huì)更美好!
蘇教版三年級(jí)語文教案篇二
課前,老師請(qǐng)大家每人做了一張個(gè)人檔案卡,在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天,我們來進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。
揭題(板書:我的自畫像),目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)識(shí)自我(板書:認(rèn)識(shí)自我)同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班上的其他同學(xué)。(板書:認(rèn)識(shí)他人)。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)課文中的小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、能夠體會(huì)小伙伴通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入:
1、板書課題,認(rèn)識(shí)“莧”字,簡介馬齒莧的樣子、味道。
你吃過馬齒莧嗎?
2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?
齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字:
2、指名分自然段朗讀課文。
3、出示生字詞語,指名認(rèn)讀。
4、將生字詞語放入課文中,讀課文。
5、用自己的話概括:課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感:
1、邊讀課文邊思考:小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫記,讀一讀。
2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。
3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。
4、你有通過自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕袤w會(huì)一下小伙伴們的心情。
5、小組內(nèi)比賽讀課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章,讀一讀。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí):
1、指名有感情地朗讀課文,讀后評(píng)價(jià)。
2、開火車認(rèn)讀生字新詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示8個(gè)要寫的字,認(rèn)真觀察并識(shí)記。
2、自己記生字,組詞,說句子。
3、練習(xí)寫字,注意寫字的姿勢。
4、學(xué)生寫完后,評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
三、拓展延伸:
1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。
2、自由組合,把文章內(nèi)容表演出來。
3、推薦上臺(tái)表演,下面認(rèn)真觀看,看后評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
五、實(shí)踐活動(dòng):
1、搜集有關(guān)莧菜的資料,制作成知識(shí)小卡片。
2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇四
1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。
3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的。
絳紫透明波紋燃燒山嶺。
蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。
說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)。
指名讀,齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀,齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。
4、回答問題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?
蘇教版三年級(jí)語文教案篇五
教材分析:
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對(duì)解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章,例中學(xué)。
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示:
預(yù)設(shè):
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)。
(3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。
(4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。
師小結(jié)方法:
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟。
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè):
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)。
2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫。
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)情感,由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫,寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。
四、布置作業(yè),遷移用。
“小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山?!?/p>
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢想,祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀、討論,理解彼得最后說的話。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程:
一、由夢想引入課文。
許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢想?!敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求:
(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?
五、檢查:
1、指名朗讀課文,及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過認(rèn)真的聆聽,相信同學(xué)們一定看出來了:
(1)故事的主人公是誰?
(2)他有什么樣的夢想?
(3)他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢想?(一無所獲)。
(4)后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)。
3、回答上面的問題。
六、作業(yè):
1、寫字。
2、組詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢想,祝愿夢想成真。
課前談話:
同學(xué)們,我們平時(shí)積累了很多名言,你最喜歡哪句名言,愿意跟大家說說嗎?
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中,我們不僅獲得了很多知識(shí),而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí),你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,一起讀。板:22金子。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道彼得的夢想是什么?板:夢想。
3、過渡:那么,他的夢想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢?
二、整體感知,學(xué)生質(zhì)疑。
1、輕聲讀讀4-7自然段,想:他的夢想有沒有實(shí)現(xiàn)?
2、交流,你是從哪里看出來的?
3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?初讀彼得的話)。
(1)輕聲讀這句話。
(2)誰愿意讀給大家聽?
(3)讀著讀著,你們有什么疑問嗎?
(4)小結(jié):同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想,其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題:這里的“真金”指什么,他是怎么找到“真金”的?如果這個(gè)問題解決了,那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀。
三、突出重點(diǎn),讀議課文。
1、自讀自悟,學(xué)習(xí)。
(1)輕聲讀讀,想想你讀懂了什么?
(2)交流(出示)。
(3)指導(dǎo)讀好第一句。
就在他即將離去的前一個(gè)晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
(4)師描述:
(5)想象:看到這些生機(jī)勃勃的小草,你會(huì)想些什么呢?
(6)過渡:彼得又是怎么想的,一起來看看。
2、感情朗讀,感悟彼得的想法。
(1)哪位小彼得來讀讀?
(2)賽讀:哪位小彼得敢于挑戰(zhàn),再來讀一讀?
(3)從彼得的想法中,你聽出了什么?
(4)小彼得們,讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
(5)過渡:信心和希望,使彼得留下來。
3、理解“真金”,懂得道理。
(1)出示前半句:誰來讀讀這句話?
(2)聽了他的朗讀,你仿佛看見了什么?(體會(huì):全部精力)。
(3)齊讀前半句話:彼得留了下來,他把全部精力都用來培育花苗。
(4)過渡:彼得的辛勤付出換來了什么?
(5)出示后半句:不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
(6)瞧,鮮花盛開了。(出示鮮花圖)。
(7)親愛的小彼得們,看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花,你想告訴大家什么?
學(xué)到這兒,你認(rèn)為“真金”是什么?
過渡:是呀,彼得找到了“真金”,實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。板:夢想。
4、再讀彼得的話。
所以他不無驕傲地說:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(生接)。
5、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?
四、暢談夢想,愿夢想成真。
1、其實(shí),不僅彼得有夢想,老師也有一個(gè)夢想,那就是希望自己活到一百歲,在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?
五、作業(yè):
蘇教版三年級(jí)語文教案篇七
教學(xué)要求:
1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)。
3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2.自由讀,檢查生字:
(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)檢查生字。
3.指名讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段:
2.討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了?!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認(rèn)真讀一讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:
1.聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?
2.分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn):
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會(huì)變顏色的原因:
蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。
早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;。
中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;。
傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。
3.為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?
2.討論交流。
3.體會(huì)句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!边@句話你是怎么理解的?
四、總結(jié)全文。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇八
1.教?。航裉煳覍W(xué)了形聲字,知道形聲字由形旁和聲旁兩個(gè)部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。
2.作業(yè):
1)把生字表中的形聲字根據(jù)6個(gè)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行歸類。
2)漢字家族中還有象形字、會(huì)意字等漢字造字方法,大家利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇九
(1)樂趣一:引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。小結(jié):浪花回頭,有趣;追趕浪花,更有趣。(板書:追浪花)。
(2)樂趣二:引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來體會(huì)作者的心情;通過“武將”和“俘虜”的對(duì)比,及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會(huì)作者的成就感。
(4)樂趣四:小伙伴捉螃蟹。交流、示句:“那邊一個(gè)小伙伴――夾住了他的手!”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的,最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十
1、檔案卡的制作可根據(jù)學(xué)生的喜好,不規(guī)定顏色、形狀、大小。
2、本次活動(dòng)只是圍繞同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)進(jìn)行,不存在比較學(xué)生好壞的性質(zhì)。
3、活動(dòng)結(jié)束后,可以把卡紙收集起來張貼于教室。
4、此活動(dòng)可以5-6人的小組開展,也可以全班進(jìn)行。
5、此活動(dòng)適用于小學(xué)中、高年級(jí)。雖說小學(xué)的幾年生活,學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),有了了解,但并不一定真正地了解。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己,也認(rèn)識(shí)他人,有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會(huì)。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十一
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)。
2、師小結(jié):當(dāng)你過生日時(shí),當(dāng)你取得優(yōu)異的成績時(shí)……,家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng),然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。
(三)再讀課文,初步體驗(yàn)。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(四)品讀課文,體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀:
(1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。
(2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說一說:
(3)讓我們齊讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛之情。
(4)你覺得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
3、背一背:
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,評(píng)選“背誦能手”。
(五)仿寫詩歌,積淀語言。
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。
4、自己練說,小組內(nèi)說,指名說,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩人”。
(六)作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀,背一背詩歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)。
2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)。
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫。
2、寫字。注意把字寫端正。
五、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十二
1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩?!钡仍~語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十三
1、(看板書)師:香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣,香港那么著名、迷人、繁華、美麗,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)。
2、誰來贊一贊香港?(指名讀)。
3、香港,這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占,19世紀(jì),英國侵略,清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日,香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說:英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落,隨著米字旗的降下,英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了,五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起,1997年7月1日這一天,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了,人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))。
6、讓我們共同祝愿——(香港未來更美好?。?。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十四
人是生活在各種人際關(guān)系之中的,與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說,學(xué)會(huì)交往具有特殊意義?,F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,往往只看到自己成功的一面,認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí),也很少主動(dòng)去了解他人,使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡,產(chǎn)生矛盾,在今后的人際交往中常常會(huì)失控,而處于失敗之地。
認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求,也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人,有很多方式和途徑,而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,自制一張個(gè)人檔案卡,課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式,使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中,主動(dòng)向他人展示自我,從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我,也通過集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。
課前準(zhǔn)備:歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星,學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十五
1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn),同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、通過學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛好、特長等內(nèi)容的小結(jié),使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。
教學(xué)形式:集體活動(dòng)為主,做一做,猜一猜,演一演,說一說,寫一寫,議一議。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生坦露自我,進(jìn)一步了解自我。
教學(xué)難點(diǎn):在組織活動(dòng)過程中,注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十六
1.出示:“盯、鸝、竿、裂”四個(gè)字,說說這四個(gè)字的形旁和聲旁。
1)師:“盯”:“目”(形旁),“丁”(聲旁),“目”表示“盯”的意義與眼睛有關(guān),“丁”表示讀音。
2)指名分別說出其他三個(gè)字的形旁和聲旁。
2.觀察這四個(gè)漢字的形旁和聲旁分別在什么位置。
1)指名說。
2)教師總結(jié)“左形右聲,右形左聲,上形下聲,下形上聲”
3)齊讀。
3.講解“內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲”。
1)出示“悶”字,指名讀。
2)說說“悶”字的意思。
3)指名說它的形旁和聲旁,分別在什么位置,總結(jié)出“內(nèi)形外聲”。
4.同法學(xué)習(xí)“閣”,總結(jié)出“外形內(nèi)聲”。
5.教師小結(jié)形聲字的六個(gè)結(jié)構(gòu)類型。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十七
課前準(zhǔn)備:最近讀的書,摘抄書的作者,主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話:我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí),要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖,四人小組討論。
3.小組交流:組織語言時(shí)注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發(fā)言,要精神集中,注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容,摘錄的精彩片段,用自己的話說給大家聽。
6.同學(xué)們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?,理解老師的良苦用心?/p>
教學(xué)策略:
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟,體會(huì)課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀課文,15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。
學(xué)習(xí)過程:
(一)導(dǎo)入。
俗話說:“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。
特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。
[設(shè)計(jì)意圖:
1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)。
有哪幾個(gè)時(shí)間?(上課、補(bǔ)課、回家、第二天)。
分別在什么地點(diǎn)?(課堂、辦公室、路上、師門前)。
2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。
(1)請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后,提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。
將學(xué)生的問題寫在黑板上,因勢而問。
(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文:
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]。
3、自學(xué)4-6自然段。
(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想?
學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
(三)有感情朗讀全文。
回到整體,再次品味。
蘇教版三年級(jí)語文教案篇十九
1.指出下面形聲字的構(gòu)型:裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌,并指名答案。
2.在生字表中找出一個(gè)形聲字,并在旁寫上它的構(gòu)。指名回答。
3.出三個(gè)同形旁的字,并明其異同。
范例:江、河、湖、海、淚、
4.出三個(gè)同聲旁的字,并明其異同。
范例:叮、
5.明下面形聲字的形旁,并根據(jù)其形旁判斷其意。
面壁思完璧。
人心惶惶燈火煌。
6.字填空。
心()。
眼()。
情清。
()()坐。
晴睛。
()。
()天。
7.根據(jù)形聲字的常,改正下面中的字:
1.曲折蜿蜓(蜒)。
2.星期布(棋)。
3.架()。
4.涅著(捏)。
5.棉起伏()。
6.四啼生(蹄)。
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