總結(jié)是一種反思和梳理思緒的重要方式，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個(gè)人需要面對的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。總結(jié)范文中的思考和建議，可以為我們制定未來的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃提供一些參考。
留守兒童典型事跡材料篇一
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年9月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農(nóng)村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個(gè)留守兒童。
剛接這個(gè)班，我開始有些不適應(yīng)，因?yàn)槲覀儼喙灿卸嗣麑W(xué)生，這些學(xué)生來自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉(zhuǎn)來的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，學(xué)生的成績良莠不齊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學(xué)，我就對學(xué)生進(jìn)行了一次小小的測驗(yàn)，共出了十道計(jì)算題，每題十分，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)加減法，這些都是三年級學(xué)的知識。測試結(jié)果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個(gè)，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個(gè)學(xué)生得了零分。后來我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成績差的孩子，上課不愛發(fā)言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴(yán)重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學(xué)們接觸，只是一個(gè)人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過了解，我才知道這幾個(gè)孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業(yè)的執(zhí)著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營造了一個(gè)健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細(xì)致入微，做孩子們的良師益友。認(rèn)識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細(xì)致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時(shí)間有針對性地給他們補(bǔ)課，幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。平時(shí)只要一有時(shí)間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長，并適時(shí)加以引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀(jì)大無勞動(dòng)能力，也無經(jīng)濟(jì)來源，無力撫養(yǎng)她念書，她就靠伯父一家救濟(jì)生活。剛開學(xué)一段時(shí)間王某的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開展愛心幫扶活動(dòng)，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)她參與學(xué)校和班級開展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚(yáng)長避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時(shí)送她小禮物，平時(shí)多和他們聊天?，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實(shí)對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉?！皼]有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎(chǔ)，少了愛無法實(shí)施教育。留守兒童長期缺失親情，導(dǎo)致情感缺失，依賴性強(qiáng)，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時(shí)機(jī)給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點(diǎn)從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛激起他們學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時(shí)注意披棉被；生病了帶他們?nèi)タ床?，囑咐他們按時(shí)吃藥；情緒低落時(shí)找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們感受老師無微不至的愛時(shí)，會(huì)更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難及時(shí)給予指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學(xué)習(xí)的樂趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習(xí)慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個(gè)健康的集體，一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對每個(gè)孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設(shè)一個(gè)好的班集體?？赏ㄟ^多種形式的班集體活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)與人分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)習(xí)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活等。在集體內(nèi)開展競爭與合作，掀起比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比進(jìn)步的高潮，給他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們愛學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
留守兒童典型事跡材料篇二
我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠(yuǎn)在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學(xué)是我校的.一名學(xué)生，他就是數(shù)改項(xiàng)目中受益的一員。他的父母遠(yuǎn)在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時(shí)，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個(gè)留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時(shí)，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學(xué)的交流也多了。
相信隨著社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂地成長。
留守兒童典型事跡材料篇三
我是學(xué)校八(3)班班主任，同時(shí)還兼任學(xué)?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營造了一個(gè)健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時(shí)，我也獲得過嘉獎(jiǎng)，多次被評為市、區(qū)級“先進(jìn)教學(xué)工作者”、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認(rèn)識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯(cuò)的?！彼?，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長，并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，后詢問這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話間，我注意技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教育思路，使其始終保持堅(jiān)定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠(yuǎn)，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴(yán)重的。
學(xué)生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。由于家離學(xué)校遠(yuǎn)，他便在學(xué)校附近租一間房單獨(dú)住宿，雙休日才回家。他特挑食，個(gè)頭較小，但酷愛運(yùn)動(dòng)。一次，他在打藍(lán)球時(shí)不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向我報(bào)告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實(shí)話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時(shí)更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學(xué)生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個(gè)勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時(shí)，我緊緊抱住他不讓他亂動(dòng)，口里還一直說：“一會(huì)兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱?jiān)強(qiáng)更讓我感動(dòng)，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個(gè)醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學(xué)生不單是應(yīng)該在道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強(qiáng)教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人數(shù)達(dá)2.2萬余人，這對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達(dá)750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚Χ鐞?，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認(rèn)真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實(shí)踐活動(dòng)月”活動(dòng)，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動(dòng)配合四中、中心小學(xué)開展“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會(huì)還發(fā)動(dòng)“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動(dòng)，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組把關(guān)愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風(fēng)結(jié)合起來，初步形成全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學(xué)校、
家庭、社會(huì)三結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實(shí)事，出實(shí)招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，解決了220名留守兒童“上學(xué)難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動(dòng)室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學(xué)校的優(yōu)良管理多次受到上級教育部門的表揚(yáng)。同時(shí)通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動(dòng)兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會(huì)關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學(xué)掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動(dòng)，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學(xué)五年級學(xué)生郭某強(qiáng)，父母在晉江陳埭經(jīng)營日用商品批發(fā)，該生原來的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，四年級下學(xué)期時(shí)隨父母到晉江就學(xué)，由于居住環(huán)境一時(shí)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)課本不同，課程有異，結(jié)果成績直線式下降，父母十分擔(dān)憂，五年級上學(xué)期又轉(zhuǎn)回中心小學(xué)。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學(xué)校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學(xué)指定2名教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，在3個(gè)月之內(nèi)完成了補(bǔ)課，使該生學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，在校內(nèi)數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎(jiǎng)。龍山小學(xué)六年級學(xué)生鄭某如，父母原在經(jīng)營飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學(xué)校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導(dǎo)功課，在全縣小學(xué)生作文競賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
五、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實(shí)行24小時(shí)值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動(dòng)安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團(tuán)員、少先隊(duì)員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動(dòng)。親情活動(dòng)的形式主要有：聽演講報(bào)告，親情聚會(huì)，對留守兒童進(jìn)行生理與心理健康教育，開展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，組織參加各種興趣小組活動(dòng)等。中心小學(xué)2年1班學(xué)生劉某樺深有感觸地說：“我父母長期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學(xué)校老師輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展各種活動(dòng)，像媽媽一樣照顧我，我非常開心。”四是經(jīng)常開展主題教育等活動(dòng)。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對于上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學(xué)校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時(shí)的困難。有的留守兒童父母遠(yuǎn)在外地，不能按時(shí)供給孩子的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，學(xué)校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學(xué)生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學(xué)活動(dòng)。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長，彌補(bǔ)感情缺失。
留守兒童典型事跡材料篇四
在河埠中心小學(xué)旁邊，有一排居民房，11歲的鄭xx就租住在這里。本來鄭xx是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學(xué)門口租了一間房子，把小xx帶到中心小學(xué)就讀。
租的房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學(xué)，鄭xx就和姐姐一道，在這個(gè)房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。
今年8月，鄭xx特別開心。媽媽從廈門趕回來，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小xx總是笑個(gè)不停。這個(gè)從來沒有出過遠(yuǎn)門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小xx會(huì)感覺特別溫馨?！皬某錾浆F(xiàn)在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時(shí)間最長的一次。”爺爺告訴我們，小xx出生不到一個(gè)月，其媽媽就將兒子放在老家。
小xx的爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開眼界。
暑假很快就過去了，快樂的時(shí)光總是短暫的?！鞍职謰寢專銈兪裁磿r(shí)候能回來？”在廈門，小xx每天都要問同樣的問題?；貋淼哪翘?，小xx躺在爸爸的懷里又問。爸爸說，不要多久，等賺夠了錢就回去。火車開動(dòng)的時(shí)候，小xx從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。
留守兒童典型事跡材料篇五
焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。20xx年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級二班的留守兒童達(dá)75%。誰也不想當(dāng)該班的班主任，這個(gè)問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，王強(qiáng)老師主動(dòng)申請，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。
焦灘鄉(xiāng)中心校校長回憶當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，王強(qiáng)老師剛剛分配到中心校，又是個(gè)年輕的男教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當(dāng)校長猶豫不決的時(shí)候，王強(qiáng)老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強(qiáng)老師懇切的話語感動(dòng)了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，王強(qiáng)便走上了關(guān)愛留守兒童之路。
在王強(qiáng)的辦公桌上，有一本班主任之留守兒童檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，他就會(huì)拿來翻一翻。王強(qiáng)告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的.精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個(gè)家長在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，王強(qiáng)在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，王強(qiáng)對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，王強(qiáng)老師經(jīng)常利用逢場天、業(yè)余時(shí)間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細(xì)心的關(guān)愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。王強(qiáng)班上，有一個(gè)叫稅友強(qiáng)的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個(gè)親戚家，親戚自身都忙不過來，平時(shí)幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒有時(shí)間管，導(dǎo)致稅友強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強(qiáng)的情況，王強(qiáng)首先想到了家訪，當(dāng)看到稅友強(qiáng)寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時(shí)，王強(qiáng)柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和稅友強(qiáng)談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認(rèn)識自己的家庭，并教育他要尊敬長輩，好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，稅友強(qiáng)變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。王強(qiáng)說，其實(shí)對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節(jié)前夕，王強(qiáng)老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時(shí)教育學(xué)生要尊敬長輩，尊老愛幼。每年的六一兒童節(jié)，王強(qiáng)老師都自費(fèi)給班上的孩子們買糖果，買學(xué)習(xí)用品，還親手指導(dǎo)孩子們畫畫、辦手抄報(bào)、寫書法參加學(xué)校的評選活動(dòng)，均取得很好的成績。王強(qiáng)的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學(xué)校就是家。
焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說，王強(qiáng)每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活、學(xué)習(xí)。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強(qiáng)對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去及時(shí)雨，讓他們解決了困難，安心學(xué)習(xí)、生活。
經(jīng)過幾年的辛勤付出，王強(qiáng)在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會(huì)、學(xué)校、班級的口碑都好，所教科目的成績年年是全鄉(xiāng)前茅。
留守兒童典型事跡材料篇六
小張，男，現(xiàn)年12歲，某中學(xué)七年級學(xué)生。
小張同學(xué)熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，把理想付之于實(shí)際行動(dòng)。從入學(xué)以來，他總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動(dòng)，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)；作為一名留守兒童，他能很好的適應(yīng)獨(dú)立的生活，在家主動(dòng)幫助爺爺、奶奶做家務(wù)，堅(jiān)強(qiáng)地為家庭撐起一片天，是一名真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在學(xué)校，他樂于助人，哪位同學(xué)需要幫助，無論是學(xué)習(xí)還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務(wù)；在社會(huì)上，他總是會(huì)利用假期與同學(xué)結(jié)伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時(shí)也帶動(dòng)了不少同學(xué)加入了“講道德”的隊(duì)伍中。
小學(xué)時(shí)他的成績就一直名列前茅，上中學(xué)后，他又積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，努力探索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，很快地投入到了緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)中。無論是主科還是副科，他都能夠認(rèn)真聽講，積極思考，提出問題，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動(dòng)力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
小張同學(xué)是一個(gè)不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標(biāo)，他會(huì)全力以赴，朝著目標(biāo)奮斗。他不僅自己成績優(yōu)異，還想方設(shè)法讓全班一起進(jìn)步，一切都為了班級考慮。有時(shí)候早自習(xí)，他會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會(huì)給自己定期制定生活計(jì)劃或者學(xué)習(xí)計(jì)劃，力爭每段時(shí)期都有所進(jìn)步。
由于他的卓越表現(xiàn)，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風(fēng)，并把它帶到同學(xué)中去，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的夢想，才會(huì)收獲碩果累累，正因?yàn)橛辛藞?zhí)著的追求，才會(huì)更加相信自己。小張同學(xué)正憑著自己頑強(qiáng)的毅力，憑著自己踏踏實(shí)實(shí)的努力，在浩瀚的學(xué)海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。
留守兒童典型事跡材料篇七
他，一個(gè)留守兒童，父母均外出打工一年之久;他，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛心的孩子。他，就是我班小徐同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人;長輩喜歡他孝敬懂事、樂觀開朗。
小徐生活在一個(gè)地少人口多的家庭，為了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀(jì)就要學(xué)會(huì)自己照顧自己，但他沒有自卑，沒有失去信心，用頑強(qiáng)的毅力承受著與他年齡并不相稱的“責(zé)任”。在家里，他學(xué)會(huì)了洗衣、做飯，自己照顧自己，有時(shí)還主動(dòng)照顧奶奶;在學(xué)校里，他努力學(xué)習(xí)，從不放松對自己的要求。白天，他堅(jiān)持到校，不遲到、不缺課;晚上，做好家務(wù)，努力完成作業(yè)。雖然失去父愛是不幸的，但他靠頑強(qiáng)的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績。老師夸他是個(gè)自強(qiáng)自立，有上進(jìn)心的孩子。
懂事的他知道勤儉節(jié)約，從不亂花一分錢。他關(guān)心別人，樂于助人，在別人遇到困難時(shí)，總是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了，本子用光了，臨時(shí)急用，他總是樂于將筆、本子借給同學(xué)，不需任何感謝;同學(xué)遇到困難，他總是盡心幫助，不求回報(bào);我們卻從中看到了他一顆純潔的愛心。
小徐同學(xué)嚴(yán)格要求自己，各方面表現(xiàn)出色，令人贊賞。更為可喜的是，他主動(dòng)為班集體爭光。他主動(dòng)要求擔(dān)任班級衛(wèi)生的監(jiān)督員，管好班級衛(wèi)生，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并積極為班級爭光。去年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他東跑一頭，西跑一頭，為同學(xué)們加油，鼓掌。
留守兒童典型事跡材料篇八
xx，女，濱?？h濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)第二中心小學(xué)教師。
她自幼家境貧寒，深知農(nóng)村學(xué)子求學(xué)的不易，更明白留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)。為了能當(dāng)好他們的“媽媽”，她3次打報(bào)告辭任副校長。40平方米的蝸居，溫暖了十六顆孤獨(dú)的心靈。
1972年出生的xx家境貧寒，深知農(nóng)村學(xué)子求學(xué)的不易，更明白留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)。為了能夠更好地照顧學(xué)校的留守兒童，她先后收留了16名學(xué)生。xx的家庭并不富裕，房子僅40平方米。為了安置學(xué)生，她特意騰出了一個(gè)房間，買了兩張床。最多的時(shí)候，她家同時(shí)住了5名學(xué)生，住的時(shí)間最長的，在她家一待就是6年。平日里，xx自己省吃儉用，無償?shù)貫樗麄兲峁┦乘?，有時(shí)還要為他們墊付學(xué)費(fèi)和醫(yī)療費(fèi)。因?yàn)閾?dān)心走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，就沒有更多時(shí)間照看孩子了，她曾3次打報(bào)告辭任副校長職務(wù)。多年來，xx的事跡感動(dòng)著許多人，她先后被授予江蘇省“優(yōu)秀春蕾教師”江蘇省“十佳社會(huì)媽媽”“中國百名優(yōu)秀母親”“全國模范教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)。如今，xx收留的16名孩子不僅全部完成了九年義務(wù)教育，還有11人先后考取高等院校。
留守兒童典型事跡材料篇九
在我們的周圍有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，成為兒童中一個(gè)特殊的弱勢群體—農(nóng)村留守兒童。
他們不能像同齡的孩子一樣時(shí)常歡繞在父母的膝邊，他們要獨(dú)自面對著種種困難和艱辛。他們經(jīng)濟(jì)上不一定貧困，但他們的精神是孤寂的。他們需要父母般的溫暖，他們呼喚父母般的親情，他們渴望父母般的溝通，他們夢想父母般的教誨。
為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長，我們文峰志愿隊(duì)向全社會(huì)發(fā)出了“關(guān)愛留守兒童”的倡議：
希望社會(huì)各界充滿愛心的人士，伸出溫暖的雙手，你可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人；你可以為一個(gè)孩子開通“親情電話”，給他們書寫“親子書信”，說一些安慰幼小心靈的話語；也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會(huì)給他們信心，也許你的話語會(huì)給他們希望；也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也許你的一封信就可以改變他們對世界的看法！
留守兒童典型事跡材料篇十
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農(nóng)村留守兒童“愛心媽媽“活動(dòng)，如一根紅線，一頭連著留守兒童，一頭連著“愛心媽媽“，幫扶抒寫著一部部撼天動(dòng)地的詩篇，唱響著一曲曲“愛心“樂章。亞鑫貿(mào)易公司董事長作為“愛心媽媽“，牽手縣上鎮(zhèn)村十五歲的胡亮。通過四百零二個(gè)日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
挑起家庭重?fù)?dān)；做董事長，頂起公司的一片藍(lán)天；當(dāng)選人大代表，盡行風(fēng)評議之職，承接服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，已有幾十個(gè)春秋了。去做一名“愛心媽媽“，當(dāng)踏進(jìn)縣上車灣鎮(zhèn)郭垸村“留守兒童“胡亮家門的那一刻，心里還沒有底，不知道怎樣才能當(dāng)好一個(gè)名符其實(shí)的“愛心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮低著頭，鞋尖已張開口的腳指頭在地上磨來劃去。鄉(xiāng)親們就熱鬧了，一個(gè)個(gè)慫恿著，“快說呀！錢、衣裳、書、球鞋……，不說白不說?！斑^了老半天，十五歲的胡亮紫脹著臉，嘴巴蠕動(dòng)著噴出一句話：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛心媽媽“的懷抱。流淚了。這個(gè)面對幾百號人要飯吃，面對公司跌入深谷臨危受命，面對千百次艱難危阻，這個(gè)鋼強(qiáng)女人沒有流過淚，也可以說這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對一個(gè)四歲就沒娘，十多年父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當(dāng)“知青“時(shí)做過的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時(shí)，把300元錢、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對病臥在床的爺爺說：“我給您帶的藥要按時(shí)吃，不然胡亮?xí)r(shí)時(shí)掛記您老，搞不好學(xué)習(xí)的。過幾天我會(huì)抽空來檢查兒子的學(xué)業(yè)，看望您老的“。
說：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛心才能透過血濃于水這層舊的觀念，成為今日“愛心媽媽“的新血緣觀，才能鑄造真正的母子真情。
在幫扶留守兒童胡亮的一年里，她從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：首先是要突出一個(gè)“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動(dòng)，先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個(gè)“引“字，少兒還在成長發(fā)育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導(dǎo)他，做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說：“濟(jì)事度人“，而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長。
留守兒童典型事跡材料篇十一
他們用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空，下面是小編為大家收集的關(guān)心留守兒童先進(jìn)。
歡迎大家參考借鑒。
石灶鄉(xiāng)小學(xué)校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件極其艱苦，全校有397名學(xué)生，其中298名學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問題。2019年，石灶小學(xué)七年級共有41學(xué)生，其中有35名學(xué)生是留守兒童。“誰來擔(dān)任班主任?”這個(gè)問題，讓石灶鄉(xiāng)小學(xué)校校長頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，馮麗萍主動(dòng)請纓，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。
石灶鄉(xiāng)小學(xué)校校長回憶當(dāng)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，馮麗萍老師剛剛調(diào)到石灶小學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不怎么豐實(shí)，她能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎?”正當(dāng)校長猶豫不決的時(shí)候，馮麗萍老師誠懇的找到了校長，表示她不敢保證能做到最優(yōu)秀，但她會(huì)用她的全部精力，照顧好學(xué)生。正是馮麗萍老師懇切的話語感動(dòng)了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了她的要求。從此，馮麗萍便走上了關(guān)愛留守兒童之路。
在馮麗萍老師的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì)拿來翻一翻。馮麗萍告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，她不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，馮麗萍在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，馮麗萍對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天馮麗萍都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助?，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。馮麗萍班上，有一個(gè)叫譚小艷的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解譚艷的情況，馮麗萍首先想到家訪，當(dāng)看到譚小艷家破落不堪的土墻房子時(shí)，馮麗萍柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!從此，她更加關(guān)愛這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。每當(dāng)他們生病的時(shí)候馮老師就像媽媽一樣，無微不至的照顧他們。每當(dāng)天氣不變化的時(shí)候馮老師總是一遍又一遍的叮囑他們要注意添加衣服。每當(dāng)周末馮老師都把譚小艷留在自己家里和馮老師生活在一起給予譚小艷充分的家的溫暖。馮老師喜歡和他們談心，用這樣的方式幫助他們樹立起對生活的信心，正確認(rèn)識自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，譚艷變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。馮麗萍說，其實(shí)對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
清明節(jié)前夕馮麗萍組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。還有今年上半學(xué)期，石灶鄉(xiāng)小學(xué)校參加縣教育科技局舉辦的第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，帶隊(duì)老師就是馮麗萍。在參加活動(dòng)的幾天時(shí)間里，馮麗萍和孩子們廝守在一起寸步不離，參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)感嘆道：“有這樣的‘班媽媽’，我們的留守兒童就不會(huì)寂寞了，學(xué)校就是家啊!”
經(jīng)過幾年的辛勤付出，馮麗萍在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。她曾多次被評為石小優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
2019年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童典型事跡材料篇十二
“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程，下面是小編為大家收集了關(guān)于關(guān)心留守兒童先進(jìn)。
供大家參考借鑒。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮(zhèn)1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。這些留守兒童遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照顧，遠(yuǎn)離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛的藍(lán)天。
在學(xué)校成立了由校長為組長，各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工。
作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)職責(zé)，把工作任務(wù)落實(shí)到人。校長為“關(guān)愛留守兒童工程”的第一責(zé)任人，班主任為本班“關(guān)愛留守兒童工程”的直接責(zé)任人，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò)體系。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實(shí)施“關(guān)愛。
留守兒童”的目的意義。同時(shí)加大了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，使“關(guān)愛工程”在全社會(huì)家喻戶曉，深入人心，營造了“關(guān)愛工程”的氛圍。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個(gè)教師通過摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本。
情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎(chǔ)上，為每個(gè)“留守兒童”建立檔案。
2、加強(qiáng)溝通，建立三項(xiàng)制度。
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)。
習(xí)、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對他們關(guān)心，從而增強(qiáng)師生的親切感受和責(zé)任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長溝通。)及時(shí)了解“留守兒童”在校外的表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結(jié)對制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極維護(hù)他們的合法權(quán)益。
3、積極開展三項(xiàng)活動(dòng)。
一是學(xué)校每周開展一次以親情關(guān)愛為主題的集體活動(dòng);二是每半個(gè)月召開一次圍繞規(guī)范行為，塑造美好心靈的特色主題班會(huì)，開展社會(huì)主義榮辱觀教育;三是每月進(jìn)行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。
各學(xué)校普遍開展了以親情關(guān)愛為主題的集體活動(dòng)，為“留守兒童”
過生日，如初居小學(xué)六年級全班同學(xué)為“留守兒童”邱進(jìn)，贈(zèng)送自制的生日賀卡。開展《給遠(yuǎn)方親人的一封信》書信活動(dòng)。
通過實(shí)施“關(guān)愛留守兒童工程”以來，全鎮(zhèn)各小學(xué)營造了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。使每個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子都有“有人愛、有人護(hù)、有人幫”，得到全社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習(xí)、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過開展活動(dòng)，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競賽榮獲二等獎(jiǎng);在全市“我愛我的祖國”暨“校家共創(chuàng)”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，在全縣中小學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識競賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎(jiǎng)。
雖然我鎮(zhèn)各小學(xué)在實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作中取得了一定實(shí)效，但是“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程。我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，努力把關(guān)愛“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛的藍(lán)天，讓“留守兒童”在愛的藍(lán)天下，健康成長。
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
2019年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童典型事跡材料篇十三
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責(zé)任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟(jì)來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
留守兒童典型事跡材料篇十四
當(dāng)我們衣食無憂，與家人共享天倫之樂時(shí)，在我們身邊還有這樣一個(gè)特殊群體―――留守兒童。他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工，他們卻留在缺少父母親情的家中，獨(dú)自承受成長中的快樂與傷痛，備受思親的煎熬，他們正面臨著關(guān)愛缺少、情感缺失等諸多困難和問題。
關(guān)愛、呵護(hù)留守兒童是我們共同的職責(zé)。為此，多倫縣婦聯(lián)向社會(huì)發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛留守兒童！
您，能夠是單位、企業(yè)、校園，也能夠是班級、家庭、個(gè)人。您能夠捐建留守兒童之家、留守兒童愛心書屋、陽光操場等公益項(xiàng)目，給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)娛樂場所；您能夠結(jié)對幫扶留守兒童，給留守兒童生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)；您能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人；您能夠適當(dāng)給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助，幫忙貧困留守兒童遇到的困難；您更能夠?yàn)榱羰貎和ぷ鞅甲吆粲?，?gòu)成輿論聲勢，擴(kuò)大社會(huì)影響，進(jìn)一步引起全社會(huì)對留守兒童問題的廣泛關(guān)注，促使更多的單位、組織和個(gè)人用心參與。
也許您的點(diǎn)滴付出，就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；也許您的一份關(guān)愛，就能點(diǎn)亮他們的青春夢想！如果您愿意伸出溫暖的雙手，請致電多倫縣婦聯(lián)：。我們將竭誠為您奉獻(xiàn)愛心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力，與愛同行，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為建設(shè)富裕和諧秀麗多倫做出自己的貢獻(xiàn)！
留守兒童典型事跡材料篇十五
我們?nèi)チ昙壊稍L，曾健杰正在認(rèn)真地聽老師講課?！笆罴儆泻荛L時(shí)間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當(dāng)記者問他時(shí)，曾健杰顯得有些憂郁。“小時(shí)候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽?？墒呛髞?，我再也不提這件事情了。因?yàn)槲抑溃职謰寢屧谕饷尜嶅X很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢?！倍嗝炊碌暮⒆?。
12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活?；鹄崩钡奶栒赵谒赡鄣哪樕?，豆大的汗珠滿身都是?！盃敔斈棠踢@么大年紀(jì)了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負(fù)擔(dān)?！痹〗軓牟唤欣?，自己能夠做的，他會(huì)主動(dòng)去做。
一個(gè)人的時(shí)候，曾健杰總是感到很孤獨(dú)。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機(jī)會(huì)。他知道，打長途電話，需要很多電話費(fèi)。
留守兒童典型事跡材料篇十六
從留守兒童親子分離、監(jiān)護(hù)不力的種種現(xiàn)象中，我們看到的是當(dāng)下孩子們的生存危機(jī)，還有暫時(shí)看不到的、由于親情缺失和情感冷漠而對孩子的一生產(chǎn)生更重要影響的發(fā)展隱患。
相當(dāng)多的留守兒童家庭盡管家庭結(jié)構(gòu)并未破裂，孩子父母雙全，但是父母雙方或一方遠(yuǎn)離孩子的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)在很大程度上使家庭的上述特征發(fā)生了諸多改變：親子之間面對面、互動(dòng)頻率高、日常生活中影響等特征在很大程度上被削弱了甚至不復(fù)存在。因而不可避免地使得家庭對孩子的積極影響在其效果上大打折扣。
留守兒童家庭因父輩與孩子的親情缺失而導(dǎo)致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父輩引領(lǐng)、缺少與父母積極的情感互動(dòng)和缺少心理支持，難免對父母的情感冷漠，進(jìn)而導(dǎo)致更多的心理和行為問題，長期積淀下來將對其一生產(chǎn)生極為不利的影響。
留守兒童典型事跡材料篇十七
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學(xué)校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會(huì)到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護(hù)關(guān)心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學(xué)還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重?fù)?dān)全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學(xué)回家的時(shí)間里她都會(huì)幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風(fēng)濕毛病，每當(dāng)奶奶犯病時(shí)，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風(fēng)癱瘓?jiān)诖?，每天放學(xué)回家之時(shí)，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會(huì)兒話，告訴她學(xué)校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學(xué)習(xí)上，踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，求知欲強(qiáng)，成績優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，對所學(xué)知識都能理解掌握；在課外，總是認(rèn)真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字；碰到難題時(shí)，及時(shí)請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，還大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個(gè)學(xué)年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學(xué)校前茅，在寒暑假的“八個(gè)一”的讀書征文活動(dòng)中也多次獲得殊榮。
她不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人、具有很強(qiáng)的人際交往能力。在學(xué)校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學(xué)習(xí)上去幫助有困難的同學(xué)。比如當(dāng)她知曉我們班某位女同學(xué)因粗心大意而丟掉這一周的生活費(fèi)時(shí)，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學(xué)對她進(jìn)行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學(xué)習(xí)上，她不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得、交流經(jīng)驗(yàn)，爭取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動(dòng)關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為她們答疑解惑，補(bǔ)上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進(jìn)步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學(xué)公認(rèn)的“知心好朋友”的稱號。
她是同學(xué)們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、出色的組織和管理能力。她對待老師交給她的任務(wù)都是一絲不茍的完成。有時(shí)候老師有事離開了教室，她會(huì)主動(dòng)的把班級的紀(jì)律管理的井井有條；有時(shí)學(xué)校開展的一些活動(dòng)，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時(shí)見到本班的同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時(shí)遇到班上個(gè)別同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時(shí)，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學(xué)服務(wù)，贏得了老師的一致贊譽(yù)，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時(shí)地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅(jiān)定，這是她的獨(dú)特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅不屈的性格!我堅(jiān)信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會(huì)以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
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