人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
有哪些的好詞篇一
1、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
2、有話(huà)說(shuō)在當(dāng)面，有事擺在眼前。
3、小人記仇，君子長(zhǎng)志。
4、一理通，百理融。
5、愁人苦夜長(zhǎng)，志士惜日短。
6、老馬識(shí)路數(shù)，老人通世故。
7、走路不怕上高山，撐船不怕過(guò)險(xiǎn)灘。
8、寧吃開(kāi)眉粥，不吃皺眉飯。
9、鳥(niǎo)貴有翼，人貴有志。
10、只怕不勤，不怕不精;只怕無(wú)恒，不怕無(wú)成。
11、自稱(chēng)好，爛稻草。
12、寧愿折斷骨頭，不愿低頭受辱。
13、好男不爭(zhēng)財(cái)和產(chǎn)，好女不爭(zhēng)嫁時(shí)衣。
14、頭回上當(dāng)，二回心亮。
15、菜無(wú)心必死，人無(wú)心必亡。
16、光說(shuō)不練假把式，光練不說(shuō)真把式，連說(shuō)帶練全把式。
17、三百六十行，行行出狀元。
18、好漢不吃悶頭虧，好鳥(niǎo)不鉆刺笆林。
19、千金難買(mǎi)心，萬(wàn)金不賣(mài)道。
20、燈不亮，要人撥;事不明，要人說(shuō)。
21、好人爭(zhēng)理，壞人爭(zhēng)嘴。
22、知足稱(chēng)君子，貪婪是小人。
23、人爭(zhēng)氣，火爭(zhēng)焰，佛爭(zhēng)一炷香。
24、腳正不怕鞋歪，心正不怕雷打。
25、伶俐人一撥三轉(zhuǎn)，糊涂人棒打不回。
26、好漢憑志強(qiáng)，好馬憑膽壯。
27、一山出虎，百家豬死。
28、水不平要流，理不平要說(shuō)。
29、寧可葷口念佛，不可素口罵人。
30、經(jīng)一番挫折，長(zhǎng)一番見(jiàn)識(shí)。
31、碾谷要碾出米來(lái)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)出理來(lái)。
32、人越嬉越懶，嘴越吃越饞。
33、虎瘦雄心在，人窮志不短。
34、寧可身骨苦，不叫面皮羞。
35、只可救苦，不可救賭。
36、天無(wú)一月雨，人無(wú)一世窮。
37、老姜辣味大，老人經(jīng)驗(yàn)多。
38、擊水成波，擊石成火，激人成禍。
39、見(jiàn)強(qiáng)不怕，遇弱不欺。
40、砂鍋不搗不漏，木頭不鑿不通。
41、無(wú)理心慌，有理膽壯。
42、銀錢(qián)如糞土，臉面值千金。
43、撒網(wǎng)要撒迎頭網(wǎng)，開(kāi)船要開(kāi)頂風(fēng)船。
44、人怕沒(méi)臉，樹(shù)怕沒(méi)皮。
45、好茶不怕細(xì)品，好事不怕細(xì)論。
46、不看人親不親，要看理順不順。
47、百日連陰雨，總有一朝晴。
48、菜能吃，糠能吃，氣不能吃;吃能讓?zhuān)┠茏專(zhuān)聿荒茏尅?/p>
49、稻多打出米，人多講出理。
50、寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
有哪些的好詞篇二
在生活的道路上，我們每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的困惑與挑戰(zhàn)。而這些經(jīng)歷所帶來(lái)的心得體會(huì)不僅是人生的一筆財(cái)富，也是我們成長(zhǎng)的催化劑。然而，心得體會(huì)并不是一成不變的，它在不同的人生階段和經(jīng)歷中也會(huì)有所不同。在下文中，將會(huì)探討一些我所獲取的心得體會(huì)，以及在成長(zhǎng)中我還意識(shí)到了哪些尚未能完全領(lǐng)悟的方面。
首先，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要且深刻的心得體會(huì)是珍惜當(dāng)下。年少輕狂的我總是習(xí)慣于忙于追逐夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而忽略了身邊所擁有的一切。直到有一天，我親身感受到生命的脆弱和無(wú)常，才意識(shí)到當(dāng)下即是所有的一切。從那以后，我試圖每天停下腳步，感受并珍惜此刻的美好。
其次，我意識(shí)到人際關(guān)系的重要性。與人為善并善待他人，無(wú)論他們是誰(shuí)，無(wú)論你與他們是否相識(shí)，都是非常重要的。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值和故事，我們需要學(xué)會(huì)欣賞和尊重他們。與人保持良好的交流與合作有助于我們構(gòu)建更加和諧的社會(huì)環(huán)境，并且能夠?yàn)槲覀儌€(gè)人帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。
第三，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。無(wú)論是面對(duì)困難還是追求夢(mèng)想，堅(jiān)持都是非常重要的品質(zhì)。困難和挫折在生活中無(wú)處不在，但我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守初心，勇敢面對(duì)這些挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，我知道了學(xué)習(xí)的重要性。無(wú)論是通過(guò)學(xué)校教育還是日常經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)都能幫助我們不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)不僅可以讓我們獲取知識(shí)和技能，還可以提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。不管是什么樣的經(jīng)歷，都能給我們帶來(lái)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
最后，隨著成長(zhǎng)的道路不斷延伸，我也意識(shí)到了一些尚未完全領(lǐng)悟的心得體會(huì)。例如，我仍在探索自己的人生意義和個(gè)人價(jià)值，以及如何在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中找到自己的定位。同時(shí)，我還在努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，追求更高的目標(biāo)和更充實(shí)的生活。
總之，心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷積累的財(cái)富，它們引導(dǎo)著我們思考人生的真諦和應(yīng)對(duì)生活的方式。無(wú)論是珍惜當(dāng)下、關(guān)心人際關(guān)系、堅(jiān)持努力還是不斷學(xué)習(xí)，這些心得體會(huì)都是我們成長(zhǎng)道路上的重要指南。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，我們依然有很多尚未完全領(lǐng)悟的事物等待我們?nèi)ンw驗(yàn)和學(xué)習(xí)。只有不斷積累和分享心得體會(huì)，我們才能不斷成長(zhǎng)并開(kāi)啟更加美好的未來(lái)。
有哪些的好詞篇三
做飯是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)。在廚房中，不僅要有熱愛(ài)，更需要掌握一些基本的操作技巧和心得體會(huì)。通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于做飯的心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：選擇食材是做飯的關(guān)鍵
做菜的關(guān)鍵在于食材的選擇。優(yōu)質(zhì)的食材會(huì)為菜肴帶來(lái)更好的口感和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在選擇食材時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)。首先，要選擇新鮮的食材，特別是蔬菜和水果，可以通過(guò)觀察外觀顏色和嗅聞氣味判斷是否新鮮。其次，要根據(jù)自己的需要選擇食材的種類(lèi)和品種，不同的食材有不同的烹飪方法和搭配。最后，要關(guān)注食材的質(zhì)量和安全性，盡量選擇有機(jī)食材和無(wú)添加物的食材，以保證健康飲食。
第二段：烹飪技巧決定了味道
除了選擇食材，掌握一些基本的烹飪技巧也是做飯的關(guān)鍵。首先，要掌握火候的掌握，不同的菜肴需要不同的火候，過(guò)火和不足都會(huì)影響菜肴的味道。其次，要注意調(diào)味品的使用，適量的鹽和醬油可以提升菜肴的味道，但過(guò)多的添加會(huì)讓菜肴變得過(guò)咸或過(guò)重。另外，要注意烹飪的順序，先炒香蔥姜蒜，再加入主料，最后加入調(diào)味品，可以保持食材的原汁原味。熟練的烹飪技巧可以讓我們做出更美味的菜肴。
第三段：注重菜肴的色香味俱全
一道成功的菜肴不僅要有美味的味道，還要有誘人的色香味。關(guān)于菜肴的色香味，有幾點(diǎn)需要注意。首先，菜肴的顏色應(yīng)該鮮艷多樣，可以通過(guò)添加各種蔬菜來(lái)增加色彩，比如紅色的辣椒和綠色的青菜。其次，菜肴的香味是由食材本身和調(diào)味品共同決定的，可以根據(jù)自己的口味和喜好適量添加香辛料，如蔥姜蒜和花椒等。最后，要注重菜肴的口感，不同的菜有不同的口感要求，如鮮嫩、酥脆、軟糯等。只有在色香味俱全的菜肴中，我們才能真正享受到做飯的樂(lè)趣。
第四段：做飯需要耐心和細(xì)心
做飯是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的事情。耐心不僅體現(xiàn)在等待食材的熟化過(guò)程中，還體現(xiàn)在調(diào)味品的添加和火候的掌握上。有時(shí)候菜肴需要時(shí)間來(lái)慢慢燉煮，我們要有耐心等待直到出鍋。另外，要細(xì)心地觀察菜肴的狀況，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的地方，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有具備耐心和細(xì)心，我們才能做出完美的菜肴。
第五段：分享飯菜的樂(lè)趣
做飯的樂(lè)趣不僅體現(xiàn)在制作過(guò)程中，還體現(xiàn)在與家人和朋友分享美食的過(guò)程中。美食是人們的精神食糧，每一次和家人和朋友一起分享飯菜的時(shí)候，我們都可以感受到幸福和滿(mǎn)足。在分享飯菜的過(guò)程中，我們不僅可以展示自己的廚藝，也可以增進(jìn)家人和朋友之間的感情。因此，做飯不僅是一項(xiàng)技能，更是一種快樂(lè)的方式。
總結(jié)：做飯是一項(xiàng)復(fù)雜而美妙的過(guò)程，需要我們選擇優(yōu)質(zhì)的食材，掌握烹飪技巧，注重菜肴的色香味，持有耐心和細(xì)心，同時(shí)，也可以通過(guò)分享美食來(lái)體會(huì)做飯的樂(lè)趣。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的廚藝，為家人和朋友帶來(lái)更多的美味和幸福。
有哪些的好詞篇四
兼職工作已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，為個(gè)人提供了更多的經(jīng)濟(jì)收入和社交機(jī)會(huì)。然而，兼職工作并非只有賺錢(qián)的意義，它還能為我們帶來(lái)更多的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。在進(jìn)行兼職工作過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享給大家。兼職工作需要我們的耐心和勇氣，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多挫折和困難，但只要堅(jiān)持努力，我們一定能夠收獲成功。
首先，兼職工作讓我更好地了解自己。通過(guò)參與不同類(lèi)型的兼職工作，我能夠逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)之處。比如，在一次銷(xiāo)售類(lèi)的兼職中，我發(fā)現(xiàn)自己善于與人溝通，能夠快速建立和客戶(hù)的聯(lián)系，從而幫助我順利完成銷(xiāo)售任務(wù)。而在一次文案寫(xiě)作的兼職中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文字表達(dá)和創(chuàng)意有一定的天賦，能夠準(zhǔn)確地抓住受眾的需求，提供有效的解決方案。通過(guò)了解自己的優(yōu)勢(shì)，我更加自信和堅(jiān)定地去追求自己的夢(mèng)想，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。
其次，兼職工作提高了我的組織和時(shí)間管理能力。在同時(shí)處理學(xué)業(yè)和兼職工作的情況下，我學(xué)會(huì)了如何合理分配時(shí)間，高效利用每一刻，以迎接各方面的挑戰(zhàn)。例如，我制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，以確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的工作任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)來(lái)安排工作內(nèi)容，從而確保工作的質(zhì)量和效率。這樣的經(jīng)驗(yàn)在我今后的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)有很大的幫助，讓我能夠更好地平衡各個(gè)方面的需求。
另外，兼職工作開(kāi)闊了我的眼界，讓我更好地了解社會(huì)。通過(guò)接觸不同類(lèi)型的工作和人群，我能夠領(lǐng)略到不同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)在一家酒店做過(guò)服務(wù)員，這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到餐飲服務(wù)行業(yè)的艱辛和細(xì)致，也明白到客戶(hù)體驗(yàn)對(duì)于整個(gè)行業(yè)的重要性。這樣的體驗(yàn)讓我更加珍惜自己的工作機(jī)會(huì)，更加關(guān)注細(xì)節(jié)，并努力提升自己的服務(wù)水平。通過(guò)這樣的參與，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)體。
最后，兼職工作讓我與他人建立了深厚的友誼。在兼職工作中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起分享工作中的喜怒哀樂(lè)，共同成長(zhǎng)。這些朋友不僅在工作上給了我很多幫助和支持，而且在生活中也陪伴我渡過(guò)了許多難忘的時(shí)光。他們的存在讓我感受到了人與人之間的力量，教會(huì)我更好地與他人相處、理解和尊重不同的觀點(diǎn)。這樣的友誼對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆無(wú)法估量的財(cái)富，它拓寬了我的人脈圈，為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，兼職工作給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它讓我更好地了解自己，提高了我對(duì)時(shí)間和任務(wù)的管理能力，開(kāi)拓了我的眼界，讓我結(jié)交了許多朋友。通過(guò)參與兼職工作，我走進(jìn)了社會(huì)，感受到了真實(shí)生活的沖擊和美好。我相信，通過(guò)不斷地充實(shí)和提升自己，我一定能夠在未來(lái)的職業(yè)中取得更大的成就。
有哪些的好詞篇五
[作者]余映潮
[內(nèi)容]
――談初中作文的總復(fù)習(xí)
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的全部時(shí)間不超過(guò)兩個(gè)月。在這樣短的時(shí)間中要對(duì)中考作文進(jìn)行扎實(shí)深入的復(fù)習(xí)，不能不說(shuō)是一個(gè)很大的難題。因此，每一個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)該掌握一定的組織中考作文復(fù)習(xí)的技巧。而其中最為重要的，恐怕就是下面兩點(diǎn)。
一指點(diǎn)規(guī)律
進(jìn)入中考作文總復(fù)習(xí)階段，其教學(xué)任務(wù)不一定是作幾篇、改幾篇作文而已，那樣做顯得過(guò)于平板，且平均用力，效率不高。若要換一種作法，那就是高屋建瓴，以突破難點(diǎn)為目標(biāo)，點(diǎn)示重要的寫(xiě)作規(guī)律，以帶有理性的訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。
例如中考小作文中“短論”的復(fù)習(xí)。
由于材料豐富，形式自由，題型多樣，短論在中考小作文的行列中占有相當(dāng)重要的地位，可以說(shuō)它是中考大作文議論文的縮微。它的主要特點(diǎn)有：
1.大多數(shù)是給材料作文。
2.議論的形式主要是“議”“感”“評(píng)”。
3.命題的形式主要是自由擬題。
4.字?jǐn)?shù)不超過(guò)300。
5.主要要求是寫(xiě)成片斷作文。
它在中考卷上表現(xiàn)出來(lái)的題型主要有兩種。
1.“正規(guī)”的中考短論題。如下題：
早讀課之前，班主任打開(kāi)教室門(mén)，見(jiàn)一條長(zhǎng)凳倒在門(mén)口的正中，他有意不扶，退立一旁。全班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上早讀課，班主任看到四十幾雙不同款式的鞋從長(zhǎng)凳上跨過(guò)進(jìn)入教室，座位上沒(méi)有長(zhǎng)凳的同學(xué)站著喊：“凳子呢？……”
讀了上面這篇報(bào)道，談?wù)勀銓?duì)此事的看法。要求自擬題目，議論為主，論點(diǎn)明確，并作一些簡(jiǎn)單的分析，二百五十字左右。
2.“變式”中考短論題。如下題：
從下面的材料中選取三項(xiàng)，組成一段完整的文字，說(shuō)明一個(gè)道理，字?jǐn)?shù)一百五十左右。
由于中考短論從總體上講與中考大作文中的議論文寫(xiě)作要求相近，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)運(yùn)用“大小議論文一起復(fù)習(xí)”的策略。但由于其“短”的特殊性，需指點(diǎn)如下“規(guī)律”：
1.最為簡(jiǎn)潔的入題方法是：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入。
2.最為清晰的“議”的結(jié)構(gòu)是：總說(shuō)―一議―二議―三議，或：一議―二議―三議―總說(shuō)。
3.最為精巧的“感”的結(jié)構(gòu)是：引―議―聯(lián)―結(jié)，或：引―議―議―結(jié)，或：引―議―感―結(jié)。
4.最為明朗的“評(píng)”的結(jié)構(gòu)是：引述―一評(píng)―二評(píng)―三評(píng)，或：引述―正面評(píng)―反面評(píng)―結(jié)論。
要告訴學(xué)生，在寫(xiě)任何形式的短論時(shí)，都不要被“寫(xiě)幾句議論的話(huà)”或“寫(xiě)一個(gè)議論的片斷”所迷惑。如果以為這樣的文章對(duì)“結(jié)構(gòu)形式”不作要求，那就錯(cuò)了。短論無(wú)論如何短，也一定要講究結(jié)構(gòu)清晰，講究議論的方式方法。
因此，還要從“完整的片斷”的角度，將指點(diǎn)的“規(guī)律”細(xì)節(jié)化。
如事例論證段的一些常用模式：
1.“總―分―總”式。例子很略，講究?jī)?nèi)容的分類(lèi)概括排列。如：
事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類(lèi)的史冊(cè)告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃印⑺抉R遷、魯迅之所以為千秋萬(wàn)代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛(ài)國(guó)精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn)；蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域留下了發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。誰(shuí)做了對(duì)人類(lèi)有益的事業(yè)，誰(shuí)就樹(shù)了一座人生的不朽豐碑。
2.“總―分―總”式。例子分開(kāi)排列，講究文面清朗。如：
發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)。
蘋(píng)果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了，卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)，支配了人類(lèi)思想。
壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)，使人類(lèi)至今蒙受其利。
生、老、病、死，都是人生極普遍的現(xiàn)象，釋迦牟尼偏偏要尋根究底，求個(gè)解答。他因此拋棄尊位和家庭，獨(dú)自去潛修靜想，終于創(chuàng)立了佛教。
我們雖然不能人人成為大科學(xué)家、大思想家，但是不能不求知識(shí)，不能不明道理。要求知識(shí)、明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。不能勤于發(fā)問(wèn)，是多么可惜??！
3.“論―引述―析”式。共三個(gè)段，當(dāng)中引一個(gè)例子。如：
一個(gè)人的腦子，容量總是有限的。這方面想得多，那方面就想得少了。
魯迅的一條褲子穿了好幾十年也不愿換。他說(shuō)：“我豈但不穿棉褲而已，你看我的棉被，也是多少年沒(méi)有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板，我從來(lái)不愿意換藤繃或棕繃，我也從來(lái)不愿意換厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”
是魯迅連一條棉褲也穿不起嗎？當(dāng)然不是。是魯迅吝嗇嗎？當(dāng)然更不是。魯迅對(duì)青年、對(duì)革命，向來(lái)是十分大方、慷慨的。魯迅深刻地領(lǐng)悟到這一真理：工作容易被安逸的生活所累。許多人都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：物質(zhì)的追求和安逸的生活可以分散人們?cè)诠ぷ?、勞?dòng)、學(xué)習(xí)上的精力；還可以養(yǎng)成人們拖拉懶散的作風(fēng)。
4.“議―引―議”式。與上面的“論―引述―析”類(lèi)似。如：
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一缽足矣?！?/p>
富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”
越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
又如說(shuō)理論證段的若干常用模式：
1.分點(diǎn)式第一，書(shū)本的記載，老師的講課，大都是前人思想和研究的結(jié)果?！?/p>
2.分總式讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”。
3.正反式（反正式）對(duì)時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗(yàn)一個(gè)人的世界觀。沒(méi)有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛(ài)惜時(shí)間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)。
4.遞進(jìn)式正如錢(qián)正英所說(shuō)，一紙遺囑，表現(xiàn)了數(shù)十年來(lái)無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員前仆后繼的獻(xiàn)身精神。這獻(xiàn)身精神，在艱苦卓絕、堅(jiān)韌不拔的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中千錘百煉，凝聚為黨的脊梁，成為黨的靈魂，是我們和一切剝削階級(jí)政黨根本區(qū)別之所在。
5.引議式龔自珍詩(shī)云：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@些老同志以自己光輝生命的最后閃光顯示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性的無(wú)限莊嚴(yán)，也顯示了真正共產(chǎn)黨人無(wú)私靈魂的美麗。
學(xué)生若能知曉這些規(guī)律而且知道要靈活地加以運(yùn)用，那就既有了“規(guī)矩”又有了“方圓”，僅從短論的結(jié)構(gòu)看，得分就能上一個(gè)層次。
二創(chuàng)新課型
中考作文復(fù)習(xí)講究以科學(xué)的手段強(qiáng)化訓(xùn)練，大面積提高學(xué)生寫(xiě)作水平。在科學(xué)手段之中，復(fù)習(xí)課型的設(shè)計(jì)和安排是提高復(fù)習(xí)效率的至關(guān)重要的一環(huán)。從歷年的中考復(fù)習(xí)來(lái)看，許多教師忽略了作文總復(fù)習(xí)的全面指導(dǎo)、重點(diǎn)提高、彌補(bǔ)缺陷、爭(zhēng)取時(shí)間的特點(diǎn)，往往習(xí)慣于“布置文題―安排寫(xiě)作―批改講評(píng)”的教學(xué)程序，把力量幾乎全放在寫(xiě)作課上，不但方式比較單一，節(jié)奏比較緩慢，而且讓學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，復(fù)習(xí)效果不甚理想。因此，有必要進(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)階段中的課型和課堂結(jié)構(gòu)的改革。
教學(xué)實(shí)踐證明，除了“寫(xiě)作評(píng)講課”以外，還可選用下列比較實(shí)用、實(shí)惠的課型。
1.佳作吟誦課?；蛴山處熖峁┢綍r(shí)積累的美文佳作，或由學(xué)生收集自認(rèn)水平不錯(cuò)的同齡人作品，在課堂上朗誦賞讀。一篇讀完，又可互相交換。由于資料的參讀帶有應(yīng)考性質(zhì)，學(xué)生此時(shí)的閱讀將會(huì)十分專(zhuān)注，在一種比較輕松愉快的氣氛之中受到語(yǔ)言、思想、情感的熏陶。
2.信息交流課。一般以專(zhuān)題進(jìn)行，分小組活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的知識(shí)積累，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和表達(dá)。例如，可讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹一篇自認(rèn)為寫(xiě)得好的一事一議的議論文，并簡(jiǎn)單評(píng)說(shuō)它為什么寫(xiě)得好，若以六人小組計(jì)，人人都能發(fā)言，每個(gè)人便接觸了六篇例文。又例如，讓同學(xué)們談?wù)剻M式結(jié)構(gòu)的文章有哪些結(jié)構(gòu)形式，于是就有日記標(biāo)題式、字母標(biāo)題式、單詞標(biāo)題式、短語(yǔ)標(biāo)題式、句子標(biāo)題式、數(shù)碼標(biāo)題式、留出空行式等多種模式的介紹。
3.習(xí)作整理課。要求學(xué)生整理初中以來(lái)的習(xí)作，將幾十篇文章翻閱瀏覽，讓學(xué)生激起回憶的浪花，回首生活的足跡，擷取有用的材料，修改稚嫩的作文。每個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中都發(fā)現(xiàn)自己以往習(xí)作的優(yōu)劣，在一定程度上有助于考場(chǎng)作文的構(gòu)思立意、詞語(yǔ)錘煉及情感表達(dá)。若能指導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作分類(lèi)整理，則實(shí)用性更大。
4.聽(tīng)讀記錄課。此種方法是師生合作，選定最有示范作用的優(yōu)秀精短范文，由教師朗讀，學(xué)生用筆記下來(lái)。一般的作法是教師用稍慢的速度朗讀三遍，學(xué)生在課堂上全神貫注地聽(tīng)記、修訂。此法有一箭多雕之功效，既練了字，練了聽(tīng)力，訓(xùn)練了寫(xiě)字的速度，又帶著很深的印象，積累了有一定數(shù)量的美文。
5.素材積累課。指導(dǎo)學(xué)生收集如下方面的材料：第一，學(xué)生自身的材料。包括“我”“我與學(xué)?！薄拔遗c家庭”“我與社會(huì)”四大方面具有“閃光點(diǎn)”“美點(diǎn)”“感點(diǎn)”性質(zhì)的精彩片斷。有二十例左右，便能應(yīng)對(duì)寫(xiě)自己、寫(xiě)他人的記敘文選材的需要。第二，供引用的材料。主要是與青少年特別是初中生生活、學(xué)習(xí)、思想修養(yǎng)、世界觀形成有關(guān)的真人真事、名言、警句、詩(shī)詞等。第三，供借鑒用的材料。主要是記敘文、議論文、說(shuō)明文的短小精美的范文，各找十篇左右，仔細(xì)閱讀、分析、揣摩、領(lǐng)悟，吸收其構(gòu)思、表達(dá)的技巧。
6.構(gòu)思訓(xùn)練課。此課型著眼于增大訓(xùn)練的密度，節(jié)約訓(xùn)練的時(shí)間，鍛煉學(xué)生快速構(gòu)思的能力。是非常有用、非常有意義的一種訓(xùn)練課型。運(yùn)用得好，有很高的復(fù)習(xí)效率。其方法是：
以“一節(jié)課”為單位，教師組織學(xué)生對(duì)一定數(shù)量的文題進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練，只擬提綱，不求成文。訓(xùn)練的內(nèi)容有多角度立意訓(xùn)練、一題多作構(gòu)思訓(xùn)練、聯(lián)想與想象訓(xùn)練、布局謀篇訓(xùn)練等。在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，只擬三個(gè)左右精心設(shè)計(jì)的文題讓學(xué)生快速構(gòu)思，要求寫(xiě)出較為詳細(xì)的構(gòu)思提綱或構(gòu)思內(nèi)容，教師在巡回之中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的提綱，拿出來(lái)加以評(píng)講。
如果作文總復(fù)習(xí)期間對(duì)二十個(gè)左右的文題進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思訓(xùn)練，則學(xué)生的考場(chǎng)應(yīng)變能力可以大大增強(qiáng)。
7.心理訓(xùn)練課。此課型運(yùn)用的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生健康的考試心理，努力提高他們的考場(chǎng)反干擾能力，鍛煉他們的毅力和意志，以努力保證在“考場(chǎng)”這個(gè)特定環(huán)境中的作文質(zhì)量。訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：考試心理訓(xùn)練、模擬的快速作文訓(xùn)練、中考作文難題訓(xùn)練、在復(fù)雜環(huán)境中排除干擾的訓(xùn)練等等。
另外，還有常用的專(zhuān)題訓(xùn)練課、仿寫(xiě)課、語(yǔ)言技能訓(xùn)練課等，也可穿插使用。
有哪些的好詞篇六
作為一個(gè)家庭的主婦，每天做飯是我生活的一部分。多年來(lái)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸積累了一些做飯的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的主要心得，從材料選擇、烹飪技巧、調(diào)味方法、以及飯菜搭配等方面，希望對(duì)大家做出美味的飯菜有所幫助。
首先，材料的選擇至關(guān)重要。新鮮的食材是做出美味菜品的基礎(chǔ)。我通常會(huì)親自去市場(chǎng)挑選蔬菜和肉類(lèi)，確保它們的新鮮度。選擇時(shí)，應(yīng)注意蔬菜的顏色鮮亮、果實(shí)的硬度適中、魚(yú)肉的細(xì)膩程度等。同時(shí)，我也會(huì)選擇季節(jié)性的食材，因?yàn)樗鼈兺ǔＳ懈玫目诟泻臀兜?。此外，選擇優(yōu)質(zhì)的米面和調(diào)料也是做出美味飯菜的保證。
其次，烹飪技巧的掌握對(duì)于做出美味菜品同樣重要。烹飪的過(guò)程需要掌握火候和時(shí)間等因素。比如，炒菜時(shí)要保持鍋底溫度適中，以免油煙較大；燒煮湯品要保持中小火慢燉，以便更好地煮出湯的濃香。此外，烹飪時(shí)的順序也會(huì)影響菜品的味道。在炒菜時(shí)，通常應(yīng)該先炒心臟較為堅(jiān)硬的食材，再加入脆嫩的食材，以保持食材的口感。
第三，調(diào)味方法也是做飯的關(guān)鍵之一。在烹飪過(guò)程中，合理的添加調(diào)味料和調(diào)料能夠提升菜品的口感。我常使用的調(diào)味料包括鹽、醬油、料酒、雞精等。其中，鹽可以調(diào)節(jié)食材的咸度，醬油和料酒能夠增加菜品的香氣和味道，雞精則能夠提升菜品的鮮美度。此外，我也會(huì)根據(jù)需要加入一些特殊的調(diào)味料，比如蒜蓉、姜片、香菇粉等，以增添菜品的風(fēng)味。
第四，飯菜的搭配同樣重要。在家庭日常飯菜的搭配上，我通常會(huì)注意葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)平衡。比如，早餐可以搭配雞蛋、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)和維生素的食物；中餐可以搭配主食、肉類(lèi)和蔬菜，保證能量和營(yíng)養(yǎng)的攝入；晚餐可以適量減少主食的攝入，多吃蔬菜和水果，以防止肥胖。根據(jù)家人的口味和健康需求，合理的菜品搭配能夠增加家庭成員的食欲，增進(jìn)家庭的和諧。
最后，飯菜的制作也需要充滿(mǎn)愛(ài)心。做飯不僅僅是為了填飽肚子，更是一種對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。我總是盡可能地照顧到家人的口味喜好，多為他們嘗試新的菜品。我會(huì)用心做菜，注重菜品的擺盤(pán)，以增加飯菜的美感。在家人用餐時(shí)，我也會(huì)留意他們對(duì)菜品的反饋，以不斷改進(jìn)自己的烹飪技巧。
總之，做飯是一門(mén)細(xì)致的藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。在材料選擇、烹飪技巧、調(diào)味方法、飯菜搭配以及制作過(guò)程中，我們可以不斷學(xué)習(xí)和提升自己的水平，做出更加美味的飯菜。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，讓大家在家做飯時(shí)更加得心應(yīng)手，享受烹飪的樂(lè)趣。
有哪些的好詞篇七
1、成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能說(shuō)明未來(lái)。
2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
3、洪水未到先筑堤，豺狼未來(lái)先磨刀。
4、對(duì)于未來(lái)的真正慷慨在于向現(xiàn)在獻(xiàn)出一切。
5、我從不想未來(lái)，它來(lái)得太快。
6、不要依據(jù)過(guò)去來(lái)策劃未來(lái)。
7、過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己。
8、未來(lái)要么電子商務(wù)要么無(wú)商可務(wù)。
9、時(shí)間沒(méi)有現(xiàn)在，永恒沒(méi)有未來(lái)，也沒(méi)有過(guò)去。
10、未來(lái)總留著什么給對(duì)它抱有信心的人。
11、我們的理想，不管怎么樣，都屬于未來(lái)。
12、對(duì)未來(lái)生活的自信，是理智的期望。
13、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。
14、江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。
15、山水未來(lái)先筑堤，未到河邊先脫靴。
有哪些的好詞篇八
什么是課型?所謂課型,一般指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型.換個(gè)角度來(lái)說(shuō),課型就是由一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、師生雙方在教學(xué)中的地位所決定的一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).大而言之,有作文課型、閱讀課型、聽(tīng)說(shuō)課型,有單元課型、單篇課型等;小而言之,從閱讀教學(xué)來(lái)講,有教讀課型、自讀課型、學(xué)法指導(dǎo)課型、審美鑒賞課型,有精讀課型、略讀課型,有講析課型、討論課型、活動(dòng)課型,有文學(xué)作品課型、文言文課型等;細(xì)而言之,從語(yǔ)言教學(xué)來(lái)講,有語(yǔ)言積累課型、語(yǔ)言運(yùn)用課型、語(yǔ)言品析課型等;微而言之,從語(yǔ)言積累課型來(lái)看,又可分吟讀美文課、背誦經(jīng)典課、語(yǔ)言模式課等等.
從另外一個(gè)角度講,課型也可以按活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行命名,如賽讀課、活動(dòng)課、說(shuō)話(huà)課、寫(xiě)作課、評(píng)講課等.
從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界已有定論的科學(xué)成果來(lái)看,有這樣一條鐵的定律：凡是成功的閱讀教學(xué)系統(tǒng),凡成功的教學(xué)改革試驗(yàn),一定會(huì)有相應(yīng)的科學(xué)的系列課型.錢(qián)夢(mèng)龍、寧鴻彬、洪鎮(zhèn)濤、張富等名師的探索研究成果無(wú)一不證明了這條定律.這也說(shuō)明課型研究在教學(xué)科研中、在教學(xué)質(zhì)量上、在教師成才過(guò)程里的重要性.
1.教讀課——教給學(xué)生的朗讀方法,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧,提高學(xué)生的朗讀能力;
2.析讀課——通過(guò)“朗讀”對(duì)課文進(jìn)行文意、文理分析;
3.品讀課——就是賞析式地讀,是朗讀教學(xué)中的一種“美讀”的方式;
4.研讀課——就是要研究、體會(huì)為什么要這樣朗讀;
5.辨讀課——在辨析之中朗讀,主要用于文言文字詞教學(xué);
6.理讀課——在朗讀訓(xùn)練中進(jìn)行語(yǔ)言板塊的積累指導(dǎo);
7.練讀課——既進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,也進(jìn)行有關(guān)字詞句段的練習(xí);
8.評(píng)讀課——對(duì)課文進(jìn)行評(píng)點(diǎn),邊評(píng)點(diǎn)邊朗讀;
9.說(shuō)讀課——說(shuō)說(shuō)讀讀,讀讀說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊讀,邊讀邊說(shuō);
10.寫(xiě)讀課——朗讀中學(xué)寫(xiě),寫(xiě)中有朗讀;
11.聽(tīng)讀課——重點(diǎn)突出配樂(lè)誦讀;
12.背讀課——指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好課文;
13.演讀課——用組織表演的方式進(jìn)行朗讀教學(xué);
14.想讀課——在朗讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象,訓(xùn)練想象能力和朗讀能力;
15.助讀課——讓學(xué)生在有關(guān)教學(xué)資料的幫助下學(xué)習(xí)朗讀,進(jìn)行閱讀;
16.聯(lián)讀課——也叫“擴(kuò)讀課”,就是將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué);
17.比讀課——將能夠進(jìn)行比較的作品放在一起進(jìn)行朗讀教學(xué).
課型的分類(lèi)基點(diǎn)
如果以教學(xué)任務(wù)作為課的分類(lèi)基點(diǎn)，課可劃分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等，統(tǒng)稱(chēng)單一課。
如果以教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)作為課的分類(lèi)基點(diǎn)，課可劃分為自然科學(xué)課、人文科學(xué)課、思維科學(xué)課、藝術(shù)科學(xué)課等，每一類(lèi)課型又可再分為若干個(gè)亞型。例如，自然科學(xué)課型中新授課，按內(nèi)容的不同可再分為：
(1)以“事實(shí)學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;
(2)以“概念學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;
(3)以“規(guī)律學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;
(4)以“聯(lián)系學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型;
(5)以“方法(技能)學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型等。
如果以課的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法作為分類(lèi)基點(diǎn)，課可劃分為講授課、討論課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、實(shí)踐或?qū)嵙?xí)課、參觀或見(jiàn)習(xí)課等。
為了適應(yīng)新課改的要求，又創(chuàng)新了幾種新的課型：其中解疑存疑、自悟互教、討論合作型課堂的導(dǎo)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)最為明顯。后面重點(diǎn)介紹以上幾種新的課型。
解疑存疑型
此種課型的原則是讓學(xué)生自讀課文，帶著問(wèn)題走向課堂，再讀課文自我感悟，交流討論，接受指導(dǎo)，解決疑難。解疑存疑型課堂可設(shè)置訓(xùn)練、解疑、存疑三個(gè)教學(xué)板塊。
(1)訓(xùn)練
學(xué)生提問(wèn)水平的高低是直接影響這類(lèi)課質(zhì)量高低的因素之一，而高水平的提問(wèn)能力要靠訓(xùn)練。學(xué)生的問(wèn)題一般可分為零碎型、廣雜型、簡(jiǎn)單型、價(jià)值型等。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要訓(xùn)練學(xué)生自己讀書(shū)或通過(guò)查詢(xún)解決;對(duì)于零碎、廣雜的問(wèn)題，要幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，教給學(xué)生梳理的方法，逐步形成提問(wèn)能力;對(duì)于梳理后有價(jià)值的提問(wèn)，可以讓學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行批注或以書(shū)面作業(yè)的形式留存下來(lái)。
(2)解疑
解決疑難問(wèn)題，是開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新潛能的最佳時(shí)機(jī)。教師要盡可能地放手，再放手，相信學(xué)生的集體智慧。一般操作步驟是：將自行解決的問(wèn)題和留存的主要問(wèn)題在課堂上交流、討論;教師當(dāng)堂巡視，梳理疑難問(wèn)題，師生共同解決;讓學(xué)生把自我解決的問(wèn)題或幫助別人解決的問(wèn)題大聲地朗讀、展示出來(lái)。
(3)存疑
對(duì)與本課關(guān)系不大，解決起來(lái)費(fèi)時(shí)，但確有意義的問(wèn)題，可以留下來(lái)讓學(xué)生課后思考，查詢(xún)解決。對(duì)學(xué)生中只有問(wèn)題解決的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題解決的結(jié)果的現(xiàn)象要予以保護(hù)與支持。
自悟互教型
課堂要從“知識(shí)本位”走向“能力本位”。自悟互教的課堂結(jié)構(gòu)建立在“能力本位”的理論基礎(chǔ)上。這種導(dǎo)創(chuàng)課型強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與從目標(biāo)制定到解決問(wèn)題的全過(guò)程，在自悟互教上體現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
(1)自悟：由學(xué)生根據(jù)自己提出的目標(biāo)用自己喜歡的方法自學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)有：勾畫(huà)批注、自問(wèn)自答、使用工具書(shū)。畫(huà)出知識(shí)樹(shù)、練習(xí)朗讀等。要注意克服語(yǔ)文學(xué)科理科化的傾向，因?yàn)槲虻膶W(xué)習(xí)過(guò)程常常表現(xiàn)出內(nèi)化性、模糊性、隱蔽性(不宜用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))、多樣性(不宜有一種答案)。
(2)互救：好為人師是人的天性，充分利用兒童的這種天性就會(huì)開(kāi)辟一個(gè)教與學(xué)的新天地?？刹捎眯±蠋煹男问?，鼓勵(lì)全班學(xué)生輪流當(dāng)小老師，一般可以讓學(xué)生自己怎么學(xué)就怎么教。課前可由老師協(xié)助小老師備好課，幫助小老師抓住重點(diǎn)講清楚、講明白。課后可組織自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。評(píng)價(jià)不要糾纏學(xué)生的“非”，要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生的積極性，并為后面的小老師提供教學(xué)參考。
討論合作型
討論合作學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)過(guò)程置于多向交流中，其間有認(rèn)同、碰撞、吸納、排斥……創(chuàng)新的火花常常閃爍其間。討論合作學(xué)習(xí)的一般步驟可以是定標(biāo)——引導(dǎo)——自結(jié)。定標(biāo)，論題(目標(biāo))主要由教師梳理知識(shí)點(diǎn)后的問(wèn)題決定，以便集中力量打殲滅戰(zhàn)。引導(dǎo)，討論中突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，營(yíng)造民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持己見(jiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成必要的共識(shí);指導(dǎo)學(xué)生使用討論語(yǔ)言(有理有據(jù)、自信、有分寸)，拓寬思路，將討論引向深入。自結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)果概括要點(diǎn)，進(jìn)行小結(jié)。)
有哪些的好詞篇九
第一段：引入品茶的背景和意義 （200字）
品茶作為一種傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，在中國(guó)具有悠久的歷史。它不僅是一種飲品，更是一種精神享受。品茶可以幫助人們放松身心，增進(jìn)內(nèi)心的平靜。在日常生活中，品茶也可以成為人們減壓的方式之一。通過(guò)品茶，人們可以感知到茶葉的香氣、品味茶水的滋味，進(jìn)而進(jìn)入自己內(nèi)心的世界，感受生活的美好。在品茶的過(guò)程中，我獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：品茶需要細(xì)心與耐心 （200字）
品茶需要細(xì)心與耐心，這是我在品茶中最大的感受之一。茶葉中蘊(yùn)含著豐富的滋味和香氣，只有在細(xì)心品味的過(guò)程中，才能真正領(lǐng)略到其中的美妙之處。同時(shí)，品茶還需要耐心等待茶水的沖泡過(guò)程，不能急躁地要求一切都立竿見(jiàn)影。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，品茶讓我學(xué)會(huì)了放慢腳步，專(zhuān)注于當(dāng)下，體會(huì)其中的智慧與魅力。
第三段：品茶的多樣性與創(chuàng)意 （200字）
品茶是一個(gè)多樣化的活動(dòng)，不僅包括了茶葉本身的多樣性，還包括了品茶的方式與環(huán)境的創(chuàng)意。每一種茶葉都有獨(dú)特的香氣與口感，品茶師們通過(guò)不同的沖泡方式，將茶葉中的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。品茶時(shí)，用不同的器具，選擇不同的水溫與沖泡時(shí)間，都會(huì)呈現(xiàn)不同茶水的滋味。品茶不僅可以充分展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)意，也能感受到茶文化的博大精深。
第四段：品茶與生活的結(jié)合 （200字）
品茶可以成為日常生活中的一部分，與人們的生活密不可分。在日常，品茶不僅能夠提供一段安靜的時(shí)光，還可以與親友共享。當(dāng)朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)，泡一壺茶，不僅可以增進(jìn)友誼，還可以享受品茶的樂(lè)趣。在品茶的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)茶可以幫助人們更好地體驗(yàn)生活，讓精神得到放松與滋養(yǎng)。品茶提醒我，在忙碌的工作與生活中，詩(shī)意與情趣同樣重要。
第五段：品茶的樂(lè)趣與收獲（200字）
品茶是一種樂(lè)趣，也是一種收獲。通過(guò)品茶，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)茶葉與茶文化的認(rèn)知更加全面和深入。每一次品茶，我都能從中體味到生活的美好，從中獲得內(nèi)心的平靜與慰藉。品茶讓我學(xué)會(huì)了尊重與感恩，尊重自然，尊重人生；感恩大自然賜予我們的茶葉與美好生活。品茶的樂(lè)趣和收獲伴隨我成長(zhǎng)，成為我生活中的一份子。
總結(jié)：（100字）
品茶是一種精神享受，通過(guò)品茶可以讓人們放松身心，增加內(nèi)心的平靜。品茶需要細(xì)心與耐心，通過(guò)品味茶葉的滋味和香氣，可以領(lǐng)略到其中的美妙之處。品茶是一個(gè)多樣化的活動(dòng)，可以展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)意與智慧。品茶與生活相結(jié)合，成為日常生活中的一部分，給人們帶來(lái)樂(lè)趣與滿(mǎn)足。通過(guò)品茶，我們不僅收獲了茶葉的滋味，還學(xué)會(huì)了尊重與感恩，讓生活更加豐富多彩。
有哪些的好詞篇十
靜夜有蛙聲。
2.靜夜無(wú)朋邀月飲;
相思無(wú)語(yǔ)隨花飛。
3.珍惜晨昏，莫讓春秋隨水逝;
把握當(dāng)下，只爭(zhēng)朝夕莫等閑。
4.寺外桃花，招蜂引蝶成畫(huà)卷?
檻內(nèi)眾生，清心寡欲念彌陀!
5.畫(huà)中不化千秋雪;
梅前描眉萬(wàn)般春。
6.凌云振翅泰山小;
壯志報(bào)國(guó)雄心大。
7.鐵骨錚錚迎雪笑;
含情脈脈對(duì)月吟。
豪情款款對(duì)月吟。
8.正氣一身輝日月;
豪言一諾徹云天。
9.詩(shī)鄉(xiāng)已聚梅蘭友;
杏林常存菩提心。
10.清宵誰(shuí)共花前語(yǔ);
靜夜與君月下逢。
13.云鎖晴窗堪小隱;
月照紅樓尚太現(xiàn)。
14.明月送僧歸古寺;
春雨澆山杖頂峰。
15.珍惜晨昏，莫讓春秋隨水逝;
保護(hù)國(guó)土，不許島礁任人占。
16.妙筆興書(shū)鸚鵡賦;
清音喜唱黃鸝詩(shī)。
17.留住青山成我院;
保護(hù)綠水是咱家。
18.與世無(wú)爭(zhēng)能有幾?
匡扶社稷是唯一。
19.佳句偶成等三載不多;(彩云)
美文運(yùn)籌書(shū)十年還少。
20.坐看云卷千堆雪;
側(cè)觀浪涌萬(wàn)仞山。
21.筆畫(huà)梅花香染墨;
舟緣菡萏紅涂鯉。
22.遇見(jiàn)南飛雁，正是秋深時(shí)：
迎接?xùn)|來(lái)客，恰逢葉紅節(jié)。
有哪些的好詞篇十一
本課的前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，先講特點(diǎn)，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。魏老師采用先扶后放的方法先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解的基礎(chǔ)上，梳理出本課的學(xué)習(xí)方法：先了解這種玻璃的特點(diǎn)，再研究它的好處和用途。在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。其余四種玻璃的探究采用自主學(xué)習(xí)的方法，先用列表的形式給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，接著同桌互相交流，學(xué)生在交流的過(guò)程中，加深對(duì)課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。
從教學(xué)過(guò)程中，我們感受到了魏老師的備課之精心，如學(xué)習(xí)吃音玻璃時(shí)，魏老師提到本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代，30年過(guò)去了，科學(xué)的發(fā)展又會(huì)有哪些新型玻璃問(wèn)世？這里的拓展適合實(shí)際，利于學(xué)生思維發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)這部分時(shí)有個(gè)學(xué)生把“吃音玻璃”說(shuō)成“消音玻璃”，魏老師順勢(shì)問(wèn)道“是啊，為什么不說(shuō)是消音玻璃呢”，引起了大家對(duì)這兩個(gè)概念的討論，從而也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。這里也表現(xiàn)出魏老師靈活的`教學(xué)機(jī)智。
整節(jié)課脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，學(xué)生之間能默契交流，互相學(xué)習(xí)。但從學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上顯得前松后緊。首先魏老師的板書(shū)是五種新型玻璃的名稱(chēng)和特點(diǎn)，這里就顯得比較繁瑣，寫(xiě)起來(lái)用了不少時(shí)間，因在自主學(xué)習(xí)階段表格的形式已經(jīng)涵蓋了這部分內(nèi)容，這里板書(shū)出來(lái)也是多余，可以從本課的教學(xué)重點(diǎn)，說(shuō)明方法入手選擇詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)。二是本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以不必顧及過(guò)多，兩個(gè)左右就可以了。
有哪些的好詞篇十二
團(tuán)課是一種受歡迎的體育鍛煉方式，可以讓人們?cè)诩w中互相鼓勵(lì)和激勵(lì)，以達(dá)到更好的鍛煉效果。在團(tuán)課上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，參加團(tuán)課讓我體驗(yàn)到了鍛煉的樂(lè)趣和成就感；其次，團(tuán)課也是一個(gè)良好的社交平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)到了一群志同道合的伙伴；最后，團(tuán)課注重團(tuán)隊(duì)合作，幫助我提高了合作與交流的能力。通過(guò)這些體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)課不僅能夠讓我身體更加健康，還能夠提高我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。
首先，團(tuán)課給我?guī)?lái)了體育鍛煉的樂(lè)趣和成就感。在團(tuán)課上，我可以和其他同學(xué)一起參加各種有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如有氧運(yùn)動(dòng)、瑜伽和舞蹈等。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅可以鍛煉身體，還能夠提高我的心肺功能和柔韌性。每次參加團(tuán)課，我都能感受到身體在不斷進(jìn)步的過(guò)程中所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)堅(jiān)持團(tuán)課鍛煉，我逐漸提高了自己的體力水平，不再感到疲倦和虛弱，而是精力充沛，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
其次，團(tuán)課也是一個(gè)良好的社交平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)到了一群志同道合的伙伴。在團(tuán)課上，我與其他參加者共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，相互鼓勵(lì)和支持，建立了深厚的友誼。我們互相交流鍛煉的心得和技巧，分享生活中的點(diǎn)滴，不僅加深了我們之間的了解和友誼，還激發(fā)了我更多的動(dòng)力去努力鍛煉。在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)體中，我感受到了集體的力量和溫暖，學(xué)會(huì)了更好地與人溝通合作，在不經(jīng)意間提高了自己的交際能力。
最后，團(tuán)課注重團(tuán)隊(duì)合作，幫助我提高了合作與交流的能力。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常需要和其他參加者一起進(jìn)行合作動(dòng)作和項(xiàng)目，如接力賽和基礎(chǔ)訓(xùn)練等。通過(guò)這些合作動(dòng)作和項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，主動(dòng)提供幫助，以達(dá)到更好的合作效果。在與他人的交流中，我也逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高了自己的溝通能力。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在團(tuán)課中有所體現(xiàn)，也為我在其他團(tuán)隊(duì)協(xié)作的場(chǎng)合中提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參加團(tuán)課，我不僅在身體健康方面有了很大的提高，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。團(tuán)課是一個(gè)全新的體驗(yàn)，讓我體會(huì)到了鍛煉的樂(lè)趣和成就感。在團(tuán)課中，我結(jié)交了一群志同道合的伙伴，建立了深厚的友誼。團(tuán)課注重團(tuán)隊(duì)合作，幫助我提高了合作與交流的能力。通過(guò)這些體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)課不僅能夠讓我身體更健康，還能夠提高我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力，這也將對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
有哪些的好詞篇十三
第一段：引言（100字）
茶是中國(guó)文化的重要組成部分，同時(shí)也是一種流傳千年的飲品。品茶不僅是一種享受，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過(guò)品茶，人們可以感受到自然之美，釋放壓力，平衡心靈。在品茶的過(guò)程中，我獲得了許多體會(huì)和心得。
第二段：品茶的藝術(shù)之美（200字）
品茶是一門(mén)藝術(shù)，需要正確的手法和心態(tài)。首先，透過(guò)茶葉的形狀、色澤和紋理，我們可以感受到大自然的美妙。其次，品茶時(shí)的儀式感也是一種美。杯蓋、香氣、口感等都需要細(xì)細(xì)品味，這種儀式感使我更加專(zhuān)注于當(dāng)下，忘卻煩惱和焦慮。品茶需要細(xì)細(xì)品味，需要調(diào)整味蕾，這需要耐心和專(zhuān)注。在這個(gè)短暫的過(guò)程中，我們拋開(kāi)了世俗的紛擾，享受著一份純粹和寧?kù)o。
第三段：品茶的身心益處（200字）
品茶不僅有美的享受，還對(duì)身心健康有積極的影響。首先，茶葉中的一些成分具有抗氧化的作用，可以起到保健養(yǎng)生的作用。其次，品茶有助于調(diào)節(jié)情緒。低落時(shí)，品味濃香的茶葉可以慢慢地改變內(nèi)心的狀態(tài)，使心情變得開(kāi)朗。品茶可以放松身心，緩解壓力。無(wú)論是忙碌的工作還是疲憊的生活，通過(guò)品茶，我們能夠找到寧?kù)o和平衡。
第四段：茶文化的淵源（300字）
品茶與茶文化緊密相連。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。種植、收割、制作、品飲等都有著獨(dú)特的技藝和儀式。在古代，品茶是士人雅致的重要象征，是詩(shī)書(shū)之外的修身之法。品茶過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)茶葉的香氣、口感等進(jìn)行細(xì)細(xì)描述，同時(shí)結(jié)合自己的感受，更好地領(lǐng)略茶的魅力，了解品茶的精髓。品茶過(guò)程中，也可以配以詩(shī)詞歌賦，進(jìn)一步感受茶文化的厚重和魅力。
第五段：個(gè)人品茶心得（400字）
在我個(gè)人的品茶過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了許多事物的哲理。茶葉從小山村茶田長(zhǎng)成鋒芒畢露的葉片，象征著人生的成長(zhǎng)和積累。茶藝師的手法熟練、泡茶時(shí)的溫度控制，都需要細(xì)微的動(dòng)作。而這正是人生中不容忽視的細(xì)碎瞬間，每次泡茶都像是在體驗(yàn)人生的過(guò)程。品茶還教會(huì)了我寬容和欣賞。不同類(lèi)型的茶葉有不同的特點(diǎn)，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞每一種茶葉的獨(dú)特之處，同時(shí)也明白了每個(gè)人都有自己的品味和喜好。品茶的過(guò)程中我的視野也漸漸開(kāi)闊，我開(kāi)始關(guān)注茶的產(chǎn)地和制作工藝，理解到茶是一種傳承和獨(dú)特的文化。同時(shí)，品茶也提醒我珍惜當(dāng)下，享受生活。人生苦短，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)瞬間，用心去品味生活中的美好。
總結(jié)（100字）
通過(guò)品茶，我不僅體會(huì)到了茶的藝術(shù)之美，還享受到了品茶的身心益處。茶文化的淵源和個(gè)人的品茶心得使我更加熱愛(ài)茶的世界。品茶已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。品茶的過(guò)程中，我尋找到了寧?kù)o與平衡，同時(shí)也獲得了對(duì)生活更深層次的理解。
有哪些的好詞篇十四
(一)
拆東墻，補(bǔ)西墻，拆墻補(bǔ)墻墻補(bǔ)墻
掙大錢(qián)，花小錢(qián)，掙錢(qián)花錢(qián)錢(qián)生錢(qián)
借新債，還舊債，借債還債債還債
(二)
做人難，難做人，人難做，做男人
思婦苦，苦思婦，婦苦思，思苦婦
思婦苦，苦思婦，婦苦思，思哭婦
掙錢(qián)易，易掙錢(qián)，錢(qián)易掙，掙役錢(qián)
吃飯快，快吃飯，飯快吃，吃快飯
(三)
深水深淺水淺深水當(dāng)中方知淺淺水當(dāng)中不知深閣下以為深淺如何
高山高低山低高山環(huán)繞俯視低低山圍繞仰視高本人不知高低怎就
長(zhǎng)路長(zhǎng)短路短長(zhǎng)路途中就知短短路到頭不知長(zhǎng)在下感嘆長(zhǎng)短可量
有時(shí)有無(wú)時(shí)無(wú)有時(shí)少來(lái)多無(wú)時(shí)無(wú)時(shí)多來(lái)少有時(shí)鄙人探究有無(wú)可乎?
(四)
騎奇馬張長(zhǎng)弓琵琶琴瑟八大王王王在上單戈獨(dú)戰(zhàn)
暈日軍分八刀魑魅魍魎四小鬼鬼鬼犯邊土里掩埋
好女子，扶夫手，姐妹姑嬸四小女女女傍左，彳亍而行!
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有哪些的好詞篇十五
團(tuán)課是現(xiàn)代健身愈發(fā)流行的一種形式，通過(guò)參加團(tuán)體性的健身課程，不僅讓人們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)享受到社交的樂(lè)趣，還能夠提高動(dòng)力和興趣。在參加團(tuán)課的過(guò)程中，通過(guò)與他人的互動(dòng)與互助，我們能夠獲得更多的收獲和進(jìn)步。本文將從增強(qiáng)動(dòng)力、提高技能、促進(jìn)社交、增進(jìn)體驗(yàn)以及建立健康習(xí)慣五個(gè)方面，討論團(tuán)課心得體會(huì)。
首先，參加團(tuán)課可以增強(qiáng)動(dòng)力。當(dāng)我們參與一個(gè)充滿(mǎn)熱情和活力的群體，我們會(huì)受到他們的鼓舞和影響，從而激發(fā)自己的運(yùn)動(dòng)欲望。在團(tuán)課中，教練的激勵(lì)和其他參與者的表現(xiàn)，都會(huì)使我們不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的極限。而且，團(tuán)體訓(xùn)練還能樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們也會(huì)因?yàn)橄胍^(guò)他人而更加努力。當(dāng)我們看到其他人取得進(jìn)步時(shí)，我們會(huì)感到自己也能夠做到，并且對(duì)自己充滿(mǎn)信心。整個(gè)團(tuán)體的合作和鼓勵(lì)是一個(gè)良好的動(dòng)力源泉，使我們一直保持積極的態(tài)度和熱情。
其次，團(tuán)課能夠提高技能。在團(tuán)課中，我們通常會(huì)有專(zhuān)業(yè)的教練指導(dǎo)我們的動(dòng)作和姿勢(shì)。他們會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際情況給予個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，幫助我們糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作和姿勢(shì)，從而避免受傷。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo)，我們可以逐漸提高自己的技巧和水平。團(tuán)課還可以提供多樣化的訓(xùn)練項(xiàng)目，比如有氧、力量、柔韌性等，幫助我們?nèi)姘l(fā)展身體素質(zhì)。不僅如此，參加團(tuán)課還能夠?qū)W到新的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，了解更多的健身常識(shí)，使我們的鍛煉更加科學(xué)和高效。
第三，參加團(tuán)課可以促進(jìn)社交。健身房往往是一個(gè)社交的場(chǎng)所，我們可以在這里結(jié)識(shí)新朋友、拓寬人際關(guān)系。通過(guò)共同參與團(tuán)課，我們可以和其他的健身愛(ài)好者交流、交換心得，互相支持和鼓勵(lì)。在團(tuán)體訓(xùn)練中，我們可以共同面對(duì)挑戰(zhàn)，一起度過(guò)艱辛的訓(xùn)練，形成深厚的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。此外，團(tuán)體訓(xùn)練中常常有各種合作性的活動(dòng)，通過(guò)合作，我們可以更好地理解彼此、協(xié)作配合，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)課中，我們可以獲得關(guān)于健康、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)等方面的建議和討論，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。
第四，團(tuán)課可以增進(jìn)體驗(yàn)。團(tuán)體課程通常都有節(jié)奏感強(qiáng)、氣氛熱烈的特點(diǎn)，我們可以在音樂(lè)的伴奏下，跟隨節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，感受到獨(dú)特的快感和興奮。與獨(dú)自鍛煉相比，團(tuán)體訓(xùn)練有更多的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，使鍛煉過(guò)程變得更加有趣和刺激。我們可以和其他人一起挑戰(zhàn)高難度的動(dòng)作，創(chuàng)造出有趣的動(dòng)作組合，增添樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性。團(tuán)課中的氣氛通常都是積極樂(lè)觀的，會(huì)讓人們感到愉悅和滿(mǎn)足，從而增強(qiáng)鍛煉的樂(lè)趣和體驗(yàn)。
最后，參加團(tuán)課可以幫助我們建立健康習(xí)慣。團(tuán)課需要我們按時(shí)參加，并保持規(guī)律性的訓(xùn)練，這有助于我們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在團(tuán)體訓(xùn)練中，我們會(huì)受到他人的監(jiān)督和激勵(lì)，不容易放棄。而且，團(tuán)體課程往往都有一定的時(shí)長(zhǎng)和安排，不像自己獨(dú)自鍛煉時(shí)容易偷懶，使我們能夠更好地堅(jiān)持下去。通過(guò)長(zhǎng)期參與團(tuán)課，我們可以逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，從而提高生活的質(zhì)量和健康水平。
總之，團(tuán)課是一種有益于身心健康的鍛煉方式，在參加團(tuán)課的過(guò)程中，我們不僅可以增強(qiáng)動(dòng)力、提高技能，還能夠促進(jìn)社交、增進(jìn)體驗(yàn)，建立健康習(xí)慣。通過(guò)團(tuán)課的訓(xùn)練，我們可以獲得更多的收獲和進(jìn)步，保持積極的心態(tài)和健康的生活方式。因此，鼓勵(lì)更多的人參與團(tuán)課，共同享受健身的快樂(lè)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
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