文章的開(kāi)頭是吸引讀者注意力的重要部分，我們需要注意開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。要注意總結(jié)的長(zhǎng)度，既要覆蓋主要內(nèi)容，又要保持簡(jiǎn)潔明了?？偨Y(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
我的閱讀滋味初中篇一
告別了小學(xué)的同學(xué)，踏進(jìn)了中學(xué)的校園。接踵而來(lái)[注:指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。]的是新的同學(xué)，新的老師。一張張陌生的臉龐在我眼前浮現(xiàn)，一處處陌生的地方使我深感彷徨。
如今的我，就如一朵萎謝了的紫荊花。失去了原有的潤(rùn)澤，那艷麗的顏色，不曾在我身上見(jiàn)過(guò)。一瓣，一瓣，又一瓣。取代它的是一種讓人厭的暗黃色。
我曾經(jīng)不止一次地試問(wèn)自己：“怎么了？你是怎么了？舊時(shí)的光環(huán)，已不在閃亮。
每每見(jiàn)到父母與老師失望的眼神，我，不知所措[注:措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。]。人們都說(shuō)苦讀就一定會(huì)有收獲，幾個(gè)月下來(lái)，我又收獲了什么？同學(xué)的嘲笑，老師的輕視，父母的失落，除了這些，我不曾收獲。一次次希望，一次次失望，將我徹底打垮了！我的信心不在發(fā)著亮光。笑，它是什么？我逐漸忘記了它的概念。
原來(lái)輕盈的書(shū)包，突然沉重了起來(lái)。史、地、生、政，這四個(gè)陌生的科目也加入了我的學(xué)習(xí)生活中，但我書(shū)包剩余的空間里又都裝了什么呢？是裝了失落、是裝了無(wú)奈吧。就像母親說(shuō)的一樣：“整天都是學(xué)校――家里，家里――學(xué)?！?/p>
人物，我嫉妒他們那可望不可攀的優(yōu)秀成績(jī)。他們付出了很多，那我呢？
爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)：“上天對(duì)每個(gè)人都是公平的，主要在個(gè)人的努力。所以，不需抱怨太多，問(wèn)心想一想，你付出了多少？”
好吧！拋開(kāi)酸、苦、辣。開(kāi)始尋找如花的香、如蜜的甜，要努力地找！
我的閱讀滋味初中篇二
小時(shí)候，那時(shí)正是天真無(wú)邪、不諳世事的時(shí)期，讀些幼稚的童話(huà)書(shū)，如《格林童話(huà)》。晚上，夜幕降臨，我靜靜地趴在媽媽溫暖的懷抱里，稚嫩的童音讀著王子與公主的故事“灰姑娘”讓我憧憬，想象著那一幕美好的畫(huà)面，漸漸的步入了夢(mèng)鄉(xiāng)。媽媽柔順的長(zhǎng)發(fā)散落下來(lái)，微弱的光折射出光芒，嘴角抿起一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。那時(shí)雖不懂這“母愛(ài)”二字的深刻含義，卻能感受到母親對(duì)我的溫柔，四周彌漫起了幸福的滋味，我的心里也甜甜的，那時(shí)的閱讀，就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，糖果般的滋味。
兒童吃糖果，為的是那單純的、沒(méi)有一絲雜念的甜蜜；大人吃糖果，為的是回憶起那兒時(shí)的童真。而閱讀時(shí)的甜，便是一種對(duì)書(shū)籍的興趣，對(duì)真理的探索和追求。
后來(lái)稍長(zhǎng)大了一些，周末有時(shí)間便愛(ài)上了名著，如《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》不止描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭的由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽的控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落。指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。林黛玉與賈寶玉的愛(ài)情更讓人惋惜，與其說(shuō)是林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因還不如把責(zé)任軌道萬(wàn)惡的封建社會(huì)無(wú)情扼殺了他們的愛(ài)情。感嘆古代社會(huì)婦女地位的低下，心中的波瀾隨著故事使我情節(jié)不斷起伏，有時(shí)還會(huì)忍不住潸然淚下。在正午陽(yáng)光暖暖的照射下，與我仿佛用一堵玻璃墻隔成了兩面世界，一面幸福溫馨，充斥著暖暖的陽(yáng)光；一面冰冷至極，充滿(mǎn)著傷心、悲憫。那時(shí)的閱讀，就是苦苦的、澀澀的，咖啡般的滋味。
開(kāi)始品嘗時(shí)，會(huì)褲褲的、澀澀的，但在口腔里逐漸回味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙所在，嘗到了一絲甜味，感受到了這本書(shū)的樂(lè)趣，這便是人們常說(shuō)的：有苦才有甜吧。
上了初中，開(kāi)始在課本上接觸到了文言文，初讀時(shí)感到無(wú)趣，文縐縐的一堆也看不明白，可若細(xì)細(xì)咀嚼，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，那時(shí)的閱讀，就是清清淡淡的，純凈水般的滋味。
也許小孩子們并不喜歡它，但大人們的想法則不同。也許是大人們的閱歷豐富，明白這其中的深刻道理，帶有一絲礦物質(zhì)的甜，卻不似飲料一般膩，使人渾身都感到清爽、舒服。
其實(shí)，人生和閱讀是一個(gè)道理。我們每一天，都要像吃到糖果般的甜蜜；遇到困難時(shí)，我們要告訴自己“有苦才有甜”；遇到自己不感興趣的事時(shí)，要懂得行賞，因?yàn)槊恳患露加兴碾p面性。
生活便是這樣的多滋多彩，我們應(yīng)該珍惜生活中每一種美好的滋味。
我的閱讀滋味初中篇三
童年時(shí)認(rèn)為閱讀是甜的，童話(huà)中的邂逅如蜜糖一般。幼年時(shí)覺(jué)得閱讀是酸的，小說(shuō)中的爭(zhēng)斗如檸檬一般。少年時(shí)以為閱讀是苦的，散文中的潸然如苦茶一般。其實(shí)閱讀的滋味有千百種，只在于人去體驗(yàn)。
因考試失利被母親責(zé)備，心煩意亂。只好躲回房間，讓房門(mén)把外面的世界隔絕。站在窗前，望向天空。這個(gè)夜被層層烏云籠罩，似乎要面臨一場(chǎng)暴風(fēng)雨。拿出一本詩(shī)集坐在桌前翻了起來(lái)。臺(tái)燈微弱的光照在書(shū)上，更襯托出這一靜謐的夜。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》中“故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離?！本渚渫钢鴮?duì)故鄉(xiāng)的思念，讓我感動(dòng)，不禁想起那個(gè)樸素的小鎮(zhèn)，那存有我童年回憶的家鄉(xiāng)。此時(shí)，窗外已開(kāi)始飄起小雨，根根雨絲斜織撲面而來(lái)。在雨聲中讀詩(shī)，真是別有一番滋味。好似一縷清風(fēng)帶走空氣中彌漫的煩躁，也抹去我心中那份惶恐不安。又如一陣陣淡淡蘭香席卷而來(lái)，帶著風(fēng)，捎著雨。使我忘卻煩惱，迷醉其中。這種難以言喻的滋味，這一場(chǎng)不期而遇的雨使我感受到雨聲中閱讀的美好。
周末在家，作業(yè)都完成了。再去練習(xí)題讓感到疲倦、枯燥。我拿出一個(gè)小木椅坐在午后的陽(yáng)臺(tái)。依舊拿出那本讓如癡如醉的詩(shī)集，開(kāi)始一段如夢(mèng)如幻的奇妙之旅。午后的陽(yáng)光不是特別大，照在人身上暖暖的。讓人覺(jué)得舒適。翻到一篇《請(qǐng)柬》，“繁花之中如何再生繁花，夢(mèng)境之上如何再現(xiàn)夢(mèng)境，讓我們并肩走荒涼的河岸仰望夜空，生命的狂喜與刺痛，都在這頃刻，宛如煙火”句句透著對(duì)故土的眷念。讓我也希望能葉落歸根。陽(yáng)光下閱讀這滋味，如一幅美麗的彩繪涂滿(mǎn)空中的蒼白空洞，如一股清甜的溪流，填滿(mǎn)此時(shí)心中那份枯燥的空缺。陽(yáng)光溢滿(mǎn)全身，無(wú)以言喻的美妙久久縈繞在身邊。
閱讀如同七色的畫(huà)筆勾勒出我童年的畫(huà)卷，其滋味似黑夜中的星綴滿(mǎn)了我少年的旅程。也希望它能如庭前靜花落滿(mǎn)我暮年的繁華。
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我的閱讀滋味初中篇四
品味自然可以感受到甜味；品味美食可以感受到香味；品味人生可以感受到酸味、甜味、苦味、熱味；而閱讀帶給了我酸、甜、苦的滋味。
課堂上，我又再一次的'耐不住誘惑，偷偷的手伸了下去，慢而無(wú)聲地翻開(kāi)了《意林》的這一章&ldqu當(dāng)思念經(jīng)過(guò)海城&rdqu，生活在海城的一對(duì)伙伴默默與小小，他們從小就生活在一起，青梅竹馬，而一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)剐⌒〉母赣H雙腿折斷，駕車(chē)者竟是默默的伯伯。他倆被迫分離，一個(gè)在海的這頭，一個(gè)在那頭，思念，思念，沒(méi)過(guò)了海城，他們?cè)?8歲那年終于相見(jiàn)，從此再也沒(méi)分離過(guò)……看完，我開(kāi)心的笑了，同學(xué)們都奇怪地望向我，我這才知道是上課，頭低了下來(lái)，還好老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，要是老師聽(tīng)見(jiàn)了，哎呀，那可就倒霉啦！看完這一章，我心里甜甜的似乎又吃了一顆棒棒糖，那甜味，先從舌上味覺(jué)慢慢溶開(kāi)，從喉嚨到大腦到整個(gè)身體都是甜的。我為默默和小小他們的重逢和快樂(lè)地生活在一起而感到快樂(lè)，甜美。我從閱讀中品到了這樣的滋味之甜而溫。
我的閱讀滋味初中篇五
人生百味，一生中的五谷雜糧，每一樣?xùn)|西都有自己的韻味，而最讓我費(fèi)盡心思咀嚼的，便是寫(xiě)作文時(shí)的滋味。
“今天，我們以半命題形式寫(xiě)一篇作文?！崩蠋熯M(jìn)入教室后馬上切入了正題。什么？不用寫(xiě)枯燥的單元作文了？哇塞！老師你沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧！教室里沸騰了?！班牛@次的半命題作文為《____的滋味》，你們回去后好好想，要脫出常理，不要把思維固定在一個(gè)圈內(nèi)呀！”
哎！要知道，我這一生最討厭的一件事莫過(guò)于寫(xiě)作文了。這寫(xiě)作，不僅要絞盡腦汁想個(gè)好題目，還要費(fèi)盡心機(jī)想個(gè)好開(kāi)頭、好結(jié)尾，這開(kāi)頭結(jié)尾還得試著“遙相呼應(yīng)”，中間部分的敘事還不可以重蹈別人的“覆轍”，文章內(nèi)中心還得深刻，主題還得新穎，用詞要優(yōu)美，造句得連貫……可以說(shuō)，一篇好作文是大腦經(jīng)過(guò)九九八十一難而創(chuàng)作的一樣?xùn)|西。一篇好的作文可以讓自己的往事迅速在大腦里一閃而過(guò)，思路也可能堵在半路上，讓腦子變得一塌糊涂。總之，我寫(xiě)的每一篇作文都是經(jīng)過(guò)大腦的千萬(wàn)種糾結(jié)，千萬(wàn)種語(yǔ)言組織，再經(jīng)過(guò)千百遍難以言狀的感覺(jué)練就而成的。燒腦！“燒腦”這個(gè)詞是我對(duì)作文最好的詮釋?zhuān)彩俏倚睦镒钫鎸?shí)的滋味！
寫(xiě)作文還有一些規(guī)矩最是讓人頭疼，像是要表達(dá)自己的真情實(shí)感這一點(diǎn)，你想一想啊，表達(dá)自己的真情實(shí)感這種事在生活中倒也不算什么，可是一旦運(yùn)用到作文上，哪敢寫(xiě)什么不好聽(tīng)的真話(huà)啊。全命題作文寫(xiě)多了，只會(huì)控制學(xué)生的思想，可謂敢“夢(mèng)”不敢“言”?。≌媲閷?shí)感運(yùn)用上去，只會(huì)是一篇偏題作文，要么是主題不健康的叛逆之言。
要知道，寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文是多么困難重重，“出口成章”這種事對(duì)我來(lái)說(shuō)只是個(gè)想象而已。
有時(shí)候教材上太嚴(yán)肅化的作文題目已經(jīng)把我們的思維縮到了一個(gè)小圓點(diǎn)內(nèi)，那是點(diǎn)，不是圈！它已經(jīng)為我們剪去了想象的翅膀，還妄想著我們大膽想象。
寫(xiě)作文，我對(duì)這個(gè)詞還是有點(diǎn)不知所措，我不知道它在你們眼里是個(gè)什么角色，但在我眼里，實(shí)在沒(méi)什么好滋味。
我的閱讀滋味初中篇六
七年級(jí)的滋味就如同五味瓶一般，酸甜苦辣樣樣俱全。
——題記。
時(shí)間老人飛快的跑著，轉(zhuǎn)眼間，我成為了一名中學(xué)生，告別了童年的純真，邁進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，告別了那一張張熟悉而可愛(ài)的臉，來(lái)到了...中學(xué)，開(kāi)始了我全新的生活。
七年級(jí)的生活是全新的，是奇妙的，是豐富的，是多彩的，是快樂(lè)的，是痛苦的，是傷心的。七年的生活就像一只畫(huà)筆，在“生活”這個(gè)空白卷上，畫(huà)出了多味的人生，七年級(jí)的生活又好似一個(gè)化妝師，把你從一個(gè)純真而又童稚的孩子，打扮的富有內(nèi)涵。七年級(jí)的生活不僅有酸、有甜、有苦、還有辣!
酸
初一，這是人生中的又一個(gè)新的起點(diǎn)，又一座里程碑。一個(gè)個(gè)考試緊接著來(lái)臨，第三次月考，由于自己時(shí)間的把握不當(dāng)，考的不盡人意，我恨自己不爭(zhēng)氣，偷偷流下后悔的眼淚;偶爾老師輕聲的詰責(zé)，一股酸意就涌上心頭。但是，酸卻是一份生活的饋贈(zèng)，心酸之后，我就會(huì)明白：成績(jī)需要付出，努力才會(huì)得到回報(bào)。然后，我就更加斗志昂揚(yáng)，面對(duì)下一次的考試。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過(guò)如此”，只要牢記這句話(huà)，我將不怕受挫。
甜
同窗一年的友誼也濃郁香醇，甜進(jìn)心坎。新學(xué)期的旅途中，我與許多陌生的同齡人在一起組成了一個(gè)新的班級(jí)體—一(5)班。在這里，大家從最初的互不相識(shí)，到逐漸的彼此了解，直到無(wú)所不談，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。甜，就像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜到心里。還記得，我得了紅眼病，大病初愈上學(xué)了，朋友圍過(guò)來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，笑著說(shuō)：“想死我啦，呵呵。”大家，有說(shuō)有笑，有福同享，有難同當(dāng)，這一學(xué)期，我收獲了34份珍貴的友誼。幸福就是這樣吧!
我的七年級(jí)，甜到心底。
苦
中學(xué)也是一個(gè)人才輩出的地方，一個(gè)成功者的搖籃，一片讓小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁的沃土。這里，學(xué)習(xí)的氛圍十分濃厚，各類(lèi)高手云集，特別是學(xué)習(xí)上，更是高手如云，一不小心就會(huì)從云層跌入萬(wàn)丈深淵，大家華山論劍，不相上下。為了眼前的目標(biāo)，考上重點(diǎn)高中，我們起早貪黑，今日事今日畢，珍惜一分一秒秉燭夜讀。初中的確很苦，但是，我知道：只要付出，就會(huì)有收獲。我堅(jiān)信，我們這樣的努力絕對(duì)不會(huì)白費(fèi)!
辣
“團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的，骨肉被分割是痛苦的”一學(xué)期的相處，大家情同手足，一時(shí)間的分離真的難以接受。只有一學(xué)期的時(shí)間，兩位同學(xué)就離開(kāi)了一(5)班的懷抱。離別時(shí)，有種麻辣的滋味漂浮在心頭。難過(guò)之余，又有些許祝福，天下無(wú)不散之宴席，只愿兩位同學(xué)在家鄉(xiāng)能健康、平安、快樂(lè)。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”不論相隔多遠(yuǎn)，希望大家的友誼長(zhǎng)存!
七年級(jí)的滋味，酸甜苦辣，特別的滋味，有為理想拼搏的執(zhí)著，有破蛹成蝶的壯志，有甜蜜苦澀的心情，有坦然追求的自由。告訴你，青春的滋味就是七年級(jí)的滋味。
我的閱讀滋味初中篇七
閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是酸甜苦辣咸，隨著情節(jié)的跌宕起伏，我的心便于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，我在小時(shí)候最?lèi)?ài)的的是《三國(guó)演義》了。
酸
隨著《三國(guó)演義》的一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一個(gè)個(gè)故事便環(huán)繞在我的耳中，尤其是讀到悲慘情節(jié)的時(shí)候，比如說(shuō)關(guān)羽大意失荊州，我的心里就涌出一陣陣酸味，為他而感到悲傷，再讀到關(guān)羽被殺后，我心中更酸了，胸口沉悶悶的，在微風(fēng)的吹拂下，我的心里只有酸味了。
甜
讀到最精彩的時(shí)候，我贊嘆諸葛亮的智慧，那種草船借箭的兵法，更加突出諸葛亮的足智多謀。我整個(gè)心里像吃了蜂蜜一般，高興的閱讀起來(lái)。隨著諸葛亮的一次又一次憑借他的才能獲勝時(shí)，我的心里有一種甜滋滋的滋味，好像我就是諸葛亮，諸葛亮就是我，我擺兵布陣，擊潰一次次的敵人，這時(shí)我心里有說(shuō)不出的甜味兒。
苦
隨著我讀的越多，故事已經(jīng)過(guò)了高潮，書(shū)已經(jīng)快完結(jié)了，這時(shí)我的心里只要苦，比如：關(guān)羽，張飛，劉備都已死了，諸葛亮也快要死的時(shí)候，這種心情讓我難受，想哭又哭不出來(lái)，胸口只感到發(fā)悶，有一股“啞巴吃黃蓮，有苦說(shuō)不出”的味道，一陣又一陣的苦襲擊著我的味覺(jué)，我只感到苦澀，心里就一個(gè)字——苦。
辣
讀到快結(jié)局的時(shí)候，我又有了一種感覺(jué)，那就是辣。那時(shí)蜀國(guó)的勢(shì)力越來(lái)越小，而魏國(guó)的勢(shì)力越來(lái)越大，這無(wú)疑是我意想不到的結(jié)局。心里火辣辣的，像吃了辣油一般，心里十分煩躁，想讀下去又怕對(duì)自己沒(méi)信心，這時(shí)我的心里就是辣。
咸
讀到最后，我的心里就只有咸了。當(dāng)時(shí)蜀國(guó)已經(jīng)滅亡，而魏國(guó)已經(jīng)一統(tǒng)天下了，我所期盼的情節(jié)已經(jīng)化成泡沫飛走了，心里只能暗嘆一口氣，咸味充滿(mǎn)了味蕾，心里也像吃了鹽一樣咸咸的，我的思緒早已飛出云外，心中堆滿(mǎn)了鹽。
《三國(guó)演義》中情節(jié)跌宕起伏，我在讀的時(shí)候心里的所思所感也不同。我想：我的閱讀滋味不就是酸甜苦辣咸嗎？微風(fēng)吹過(guò)我的臉，我又有一種從來(lái)沒(méi)有的滋味：溫馨，讀完一本書(shū)，書(shū)中的酸甜苦辣咸勾引著我，現(xiàn)實(shí)生活中讀完一本書(shū)的溫馨也深深的讓我迷醉，讓我陶醉。閱讀的滋味不僅僅是一本書(shū)的情節(jié)，更是讀完一本書(shū)所收獲的滋味，這往往對(duì)我今后的人生更加有用。
我的閱讀滋味初中篇八
閱讀的滋味作文（一）。
陳浩男。
我記得很小的時(shí)候就讀過(guò)匡衡鑿壁偷光的典故。那個(gè)時(shí)候太小，既沒(méi)有去深究為何匡衡不直接去找鄰居借燈，也沒(méi)有探討匡衡那時(shí)的心情。雖然現(xiàn)在想想也沒(méi)啥好探討的，但那時(shí)我大概認(rèn)為能讓一個(gè)人如此執(zhí)著地不擇手段地去閱讀，那一定是本極好的書(shū)?？上](méi)有史料記載匡衡究竟在讀什么。
后來(lái)大了一點(diǎn)就開(kāi)始讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，高爾基的《童年》是我讀過(guò)的第一本也因此成為印象最深刻的一本。其中一個(gè)與此類(lèi)似的情節(jié)我記得很清晰，就是一次他在替人打工時(shí)因過(guò)度沉迷于讀書(shū)而忘了燒開(kāi)的水，因而遭到老板娘一頓毒打，用帶刺的木棍打的，我記得很清楚。這本書(shū)我都幾年沒(méi)翻過(guò)了，但至今仍然在為老高鳴不平，原因就是我能和他感同身受。那時(shí)的我掌握了在老師講課時(shí)自己在下面偷偷看書(shū)的技巧，也因此挨了不少罵被收了不少書(shū)，至今有一本還被小學(xué)老師珍藏著。我很不滿(mǎn)，讀書(shū)沒(méi)什么不對(duì)呀，我不過(guò)是選擇接收我所認(rèn)為的對(duì)我更有用的信息。于是我就去找老師理論，最終獲得了勝利，一些書(shū)是要了回來(lái)。而高爾基，我在拿回書(shū)繼續(xù)讀下去后，發(fā)現(xiàn)他就此逃到外婆那去了。
現(xiàn)在在中學(xué)讀得反而比以前少了很多，甚至根本就不再讀了。我已經(jīng)選擇了向那些對(duì)我并沒(méi)有什么用卻能決定我一輩子的信息做了妥協(xié)。我開(kāi)始回憶往事，回憶和匡衡、高爾基他們一起經(jīng)歷的時(shí)間，回憶當(dāng)時(shí)讀書(shū)的滋味。一想到高爾基，他已經(jīng)是歷史地位無(wú)比崇高的作家了。
現(xiàn)在回想，我在課堂上讀書(shū)的滋味，不過(guò)是在叛逆的年齡挑戰(zhàn)強(qiáng)權(quán)而產(chǎn)生的廉價(jià)的刺激感罷了。而匡衡、高爾基他們?cè)谄D苦的環(huán)境下想盡辦法利用時(shí)間閱讀的精神，的確和我不一樣。他們所獲得的不僅是信息更是快樂(lè)，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。而這種快樂(lè)，我審視了一遍自己，曾獲得過(guò)嗎？說(shuō)不清。但我只知道正是這種快樂(lè)的滋味帶領(lǐng)他們成為了偉大的人。
（生源：祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)）。
閱讀的滋味作文（二）。
王培淋。
汽車(chē)行了十幾分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了書(shū)店的招牌。它――滸山新華書(shū)店，我的“家”,我的`“教室”!
走進(jìn)書(shū)店，映入眼簾的幾萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)就像一葉扁舟，帶著你，在知識(shí)的海洋傲游。
拿起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，再加上那柔和的燈光，就像在家中，享受著這溫暖的一切。那么快樂(lè)，那么舒適，又那么溫馨。拿起一本科普讀物，它就像一架飛船，載著我，去探索宇宙間的奧秘。此時(shí)此刻，又仿佛置身在教室中，聽(tīng)講著那豐富生趣的課堂。不僅如此，書(shū)在生活中也大大幫助了我。
記得在去年的除夕夜晚，我們?nèi)页鰟?dòng)，來(lái)到了大型超市，挑選自己喜愛(ài)的食物，為明天的旅游做充分的準(zhǔn)備。當(dāng)快要結(jié)束“旅程”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)表弟的購(gòu)物車(chē)?yán)锞狗庞惺唪~(yú)魚(yú)干，心里很是著急。便拿起魚(yú)干，對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？石斑魚(yú)中含有大量的毒液，如果長(zhǎng)期使用石斑魚(yú)的話(huà)，就會(huì)毒死人！”
“真的？”弟弟朝我一督，懷疑地說(shuō)道。
“當(dāng)然是真的，我是從書(shū)上看來(lái)的?！蔽野杨^一昂，信心十足地說(shuō)。這時(shí)，弟弟向我投來(lái)羨慕的目光，這使我好是開(kāi)心。
在這件事件后，我就更加喜愛(ài)閱讀了。愛(ài)它能告訴我豐富的科普知識(shí)，使我醉在其中；愛(ài)他能帶我游覽世界各地名勝建筑，使我大飽眼福；更愛(ài)它能教會(huì)我做人的道理，使我做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
每當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，總會(huì)想起莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?/p>
我的閱讀滋味初中篇九
我在書(shū)中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。從《長(zhǎng)襪子皮皮》那里，我學(xué)到了要樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活；從《夏洛的網(wǎng)》那里，我認(rèn)識(shí)到不管都卑微的生靈都應(yīng)該享有平等的權(quán)利；從《鋼鐵是怎樣煉成的》的那里，我學(xué)到了做人要有鋼鐵般的意志……我尤其喜愛(ài)研究汽車(chē)類(lèi)的雜志，每月的《名車(chē)志》我是必定要購(gòu)買(mǎi)的，每期300多頁(yè)的汽車(chē)信息，我都一一瀏覽。媽媽的同事要買(mǎi)車(chē)，都是先向我咨詢(xún)，我都會(huì)一一根據(jù)他們的需求幫他們選擇適合的車(chē)型，并給他們介紹所選車(chē)的優(yōu)缺點(diǎn)。他們聽(tīng)了都嘖嘖贊嘆。
在書(shū)的海洋里遨游，真是一大樂(lè)事。讀書(shū)豐富了我的生活，讓我的每一天都過(guò)得有滋有味。
我的閱讀滋味初中篇十
水本是無(wú)味，或是在流淌，或是在無(wú)聊的反著光。但是若有一位遠(yuǎn)方的旅客，袒著雙臂，滿(mǎn)身汗臭而趿著鞋走來(lái)，他會(huì)顫抖著，虔誠(chéng)的將它們一飲而盡，對(duì)于喉結(jié)翻滾的他，一滴卻是甘甜?？諝獗臼菬o(wú)味。時(shí)而陰冷，時(shí)而燥熱，但一場(chǎng)傾盆之雨伸出無(wú)數(shù)手指敲打著你的門(mén)板與窗欞，當(dāng)這位煩躁的追債者走后，推開(kāi)滿(mǎn)是淚痕的窗子，爭(zhēng)著涌入房間的，爭(zhēng)著涌入你的口、鼻、肺葉、心臟的，是那絲絲清新。種子其貌不揚(yáng)，青澀、干癟、倒是像個(gè)小痞子。當(dāng)他們不情愿的嵌入土中，嘴里還咕噥著什么，濕潤(rùn)的土壤會(huì)笑著用肘頂他，慫恿他，他終于情愿頂起厚厚的土皮，伸出幾片嬌嫩而肥厚的芽?jī)?，抖?dòng)出了縷縷芳香。稻谷很無(wú)聊，天天看著牛羊重復(fù)著咀嚼，難免會(huì)心生一絲苦悶與酸澀。當(dāng)他們坐在谷場(chǎng)的角落發(fā)呆時(shí)，不要嘲笑，也不要打擾，陽(yáng)光會(huì)來(lái)?yè)襁x，一捆捆，一根根，他們均勻的呼吸中，透有一絲香甜。山葡萄無(wú)人問(wèn)津，隨意瘋長(zhǎng)，但仍是酸澀。還是會(huì)有人會(huì)去掐斷它們的莖，塞到一個(gè)大的容器中去承接陽(yáng)光，去溫暖的發(fā)酵，當(dāng)它們從寬大而圓厚的橡木桶中流淌出來(lái)時(shí)，透過(guò)晶瑩的杯掛，嗅到的是陣陣醇香。紫砂本是無(wú)味的，他的出身可能是河底，可能是深山，也可能是車(chē)輪下。但他在火的煅煉后，在蒲扇和搖椅的陪伴下，在清茗的浸泡中，已過(guò)百年，紫砂的每一塊手繭印中都透出神秘的清香。龍涎本是一種罪惡，是鯨的病態(tài)的產(chǎn)物。但將這惡臭的東西攤在地上，接受陽(yáng)光牧師般的洗禮、普照、風(fēng)干，再被我們將它投入火中，注視著它慢慢焚燒……小憩之后，發(fā)現(xiàn)屋中已滿(mǎn)是幽香。人生本是無(wú)味，等你注入理想，無(wú)限美味。
我的閱讀滋味初中篇十一
語(yǔ)文課程的`改革首先從更新教師的教學(xué)理念開(kāi)始,只有深刻領(lǐng)會(huì)和把握當(dāng)今語(yǔ)文課程改革中所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念的內(nèi)涵,并運(yùn)用這些現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,才能使語(yǔ)文課程改革取得理想的成果.
作者：林正香作者單位：仁懷市合馬中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
我的閱讀滋味初中篇十二
小時(shí)候,閱讀的滋味很甜很甜。手捧著一本小小的漫畫(huà)書(shū)，咿咿呀呀地翻著，不知不覺(jué)中畫(huà)上的笑容就到了臉上；手捧著一本小小的迷宮書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地指著，指到出口，心里就有著說(shuō)不出的興奮。
長(zhǎng)大些，愿意讀長(zhǎng)點(diǎn)的文字了。書(shū)架上的書(shū)，更多了，更厚了。那時(shí)我愛(ài)看小說(shuō)，尤其喜愛(ài)那跌宕起伏、一波三折的故事情節(jié)，有時(shí)為主人公的完美結(jié)局而欣喜，有時(shí)為英雄的壯烈犧牲而落淚。那時(shí)候，讀書(shū)的滋味，有酸，有甜。
忽然有一陣子，閱讀的滋味消失了，像一個(gè)頑皮的孩子，跑得無(wú)影無(wú)蹤。許多書(shū)的故事情節(jié)，我看了前一半就猜出了后一半；翻完一遍，只覺(jué)得時(shí)間流過(guò)而毫無(wú)收獲。書(shū)架前，迷惘的我陷入沉思。
終于明白了，自己曾經(jīng)的閱讀，只重視表面故事，而忽略了對(duì)其內(nèi)涵的發(fā)掘與思索，這是淺層次的消遣，而不是真正的閱讀。
我更會(huì)讀書(shū)了，對(duì)于小說(shuō)不僅讀故事，還注意它的寫(xiě)法，思索它的內(nèi)涵；我更會(huì)選書(shū)了，不再只憑感覺(jué)，而是選那些有閃光思想和高貴語(yǔ)言的書(shū)，選那些經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)而巍然獨(dú)存的書(shū)。初一暑假，讀了許多世界名著和名家散文；初二暑假，又看了不少詩(shī)歌和古文。我閱讀的范圍也更廣了，不僅讀文學(xué)作品，還讀天文、歷史、美術(shù)等許多領(lǐng)域的書(shū)。閱讀，給了我知識(shí)、啟迪與智慧。閱讀的滋味，是美的，是得到精神享受后發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅。
進(jìn)入高中，我更加關(guān)注社會(huì)了，通過(guò)報(bào)紙這扇窗，我放眼外面的世界?？吹缴秸和硎艿脚懦猓抑匦滤伎肌吧秸幕?；看到中國(guó)留學(xué)生們?cè)趫A明園獸首拍賣(mài)地點(diǎn)外發(fā)放自發(fā)撰寫(xiě)印制的小冊(cè)子，讓法國(guó)民眾了解獸首背后的歷史，我佩服他們的勇氣與智慧；看到不法團(tuán)伙賣(mài)高考作弊儀器，絞盡腦汁發(fā)明“高水平”的作弊方案，我感到憤怒與悲哀；看到人們對(duì)新上任的29歲市長(zhǎng)周森峰的“人肉搜索”式的調(diào)查，我為官員能受到監(jiān)督而欣喜，也為普遍存在的“懷疑‘走后門(mén)’之風(fēng)”而擔(dān)憂(yōu)。這時(shí)，閱讀的滋味，有酸甜苦辣，有欣喜，有悲哀，有自豪，有擔(dān)憂(yōu)。
從小到大，閱讀的滋味，由表面感受變?yōu)榫耋w驗(yàn)，由簡(jiǎn)單變得豐富。我愛(ài)閱讀，愛(ài)這閱讀的滋味。
我的閱讀滋味初中篇十三
人的才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書(shū)中有顏如玉之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。所以說(shuō)書(shū)是人生的導(dǎo)航器，書(shū)是人類(lèi)的靈魂。讀書(shū)使人振奮，書(shū)可以充實(shí)自己。書(shū)如同老師，教會(huì)我們做人；書(shū)如同良藥，可以治愈我們心中的傷痕；書(shū)如同鑰匙，可以開(kāi)啟我們的智慧；書(shū)如同清泉，可以洗滌我們心靈的雜質(zhì)。書(shū)可以解除我們心中的不少煩惱，使整個(gè)人為之一振，清醒了許多。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
我的閱讀滋味初中篇十四
（包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)）。
摘要：語(yǔ)文能力是學(xué)生國(guó)文能力的基礎(chǔ)，我國(guó)近來(lái)過(guò)多重視對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高，而忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。現(xiàn)有關(guān)人員針對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力提出了語(yǔ)文趣味教學(xué)法，以下是對(duì)該教學(xué)方法的初探。
我的閱讀滋味初中篇十五
茶，芳而潤(rùn)，綿而滑，澀而碧。從茶杯上望去，可以看見(jiàn)幾片墨綠的茶葉在水中翻飛旋轉(zhuǎn)，讓寡淡無(wú)味的水沾上了翠，染上了香，抹了小家碧玉般的澄澈與恬淡，若一塊翠玉般優(yōu)雅靜謐。輕輕呷一口，一股清苦的味道涌入口舌，馥郁的茶香像泉水流動(dòng)于唇間。咽下，苦澀盡散，只留下幽香充盈身心，凈化雜念。閱讀之味，正如這清茶般，樸素卻又不失驚艷。
閱讀，如茶般耐人尋味。捧讀《論語(yǔ)》，其中做人的道理并不是那么直白，“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)感威”、“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”、“文化彬彬，然后君子”，它們對(duì)你的影響是潛移默化的，如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的綿綿春雨，在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)了身心，盈流于眼簾，使你陶醉于墨香的熏染中了。這整個(gè)過(guò)程，需要你心靈與肉體的沉浸，需要你專(zhuān)心致志地體會(huì)。讀書(shū)如品茶：試想，在一個(gè)夏日午后，閑坐庭中，手捧《詩(shī)經(jīng)》，想象先民們的生活圖景；誦讀《將講酒》，體驗(yàn)一代“詩(shī)仙”的浪漫豪情；品味東坡居士的《水調(diào)歌頭》，沉醉于月明花好的柔情之夜……是的，這就是讀書(shū)之妙處。書(shū)雖淡，卻經(jīng)得住細(xì)品，在一陣陣的氤氳馥郁中，悄然印入人心。
閱讀，又擁有茶的那一份清涼、恬淡。記得一個(gè)炎熱的夏天，我正在屋內(nèi)乘涼?！鞍Γ∵@鬼天氣真是越來(lái)越熱了！”我一邊埋怨，一邊無(wú)奈地吐了吐舌頭。整間房像個(gè)大蒸籠，被太陽(yáng)這個(gè)“大火爐”烤得四不通風(fēng)，簡(jiǎn)直快把我給“蒸熟”了。我在煩躁中，隨手取出一本書(shū)，翻開(kāi)來(lái)打算緩解一下炙熱。剛打開(kāi)的書(shū)散發(fā)出一種古色古香的油墨味，頓時(shí)讓人覺(jué)得如龍井般雅致清爽。品讀幾行，如同飲下幾口潤(rùn)滑的茶水，清心明目，仿佛拋開(kāi)了一切俗塵雜念，只剩下最純凈的心志。邀游于書(shū)的世界中，你會(huì)覺(jué)得涼風(fēng)習(xí)習(xí)，烏語(yǔ)花香，妙不可言。等我讀完幾頁(yè)，只覺(jué)身心一空，無(wú)比舒暢，灼熱一掃而光。
閱讀的滋味，就像一杯上好的心靈之茶，這杯茶里的世界很大，大到足以裝下一個(gè)人的身心，大到足以感動(dòng)你一生。
我的閱讀滋味初中篇十六
當(dāng)我看到讀書(shū)有這么多的的好處時(shí)無(wú)疑被它深深感動(dòng)了于是，我便叫媽媽給我買(mǎi)震今中的是大名著——《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》。它們分別出自清代曹雪芹；明代吳承恩；元末明初施耐庵；元末明初羅貫中。媽媽一買(mǎi)回書(shū)，我就迫不急待地拿起《水滸傳》讀了起來(lái)，不到一天的時(shí)間我就全看完了?！端疂G傳》描述了北宋末年以宋江為首的`廣大農(nóng)民在貪官逼迫下，無(wú)以為生，紛紛占山為王，結(jié)盟起義的歷史史實(shí)，記述了起義發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。人物刻造得栩栩如生，如=天孤星花和尚魯智深原名魯達(dá)，關(guān)西軍漢，系渭州經(jīng)略府提轄。拳打鎮(zhèn)關(guān)西后逃至五臺(tái)山出家，取法名智深。大商店野豬林后和楊志同上二龍山落草。三山入伙打青州后上梁山義入伙，為山寨步軍十一頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)=嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，有時(shí)粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；天雄星豹子頭林沖東京八十萬(wàn)禁軍教頭，為奸臣高俅父子謀害，刺配滄州，火燒草料場(chǎng)后，由柴進(jìn)薦上梁山。后因晁蓋上山火并王倫為山寨五虎將之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀；天傷星行者武松清河縣人，排行第二，江湖上人稱(chēng)武二郎。幼年父母雙亡，由兄長(zhǎng)武大撫拳成人。景陽(yáng)崗打虎后任陽(yáng)谷縣都頭，后因斗殺西門(mén)慶、潘金蓮刺配孟州，又因血濺都監(jiān)府逃至二龍山落草。三山聚義打青州后上梁山入伙，為山寨步軍十頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。從為兄報(bào)仇開(kāi)始，他斗殺西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性的一個(gè)。
于是我便記錄了下來(lái)正如“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，大致分為“美文摘抄，書(shū)海拾貝，心得體會(huì)”等。文章中富有教育意義的警句格言，精彩生動(dòng)的詞句，段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“積累本”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的積累本中。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)，總之讀書(shū)要做到“手腦并用，學(xué)以致用”閱讀才將會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。
后來(lái)我有知到了許多知識(shí)，如=讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α?/p>
退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！K軾。
……（讀書(shū)）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！斞浮?/p>
多讀，可以改進(jìn)你的寫(xiě)作技能?！仙?。
到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓(xùn)練多得吸收的實(shí)效?！~圣陶。
問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀?！獏问缦?。
這些大師的話(huà)，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)“獲得”：
1、獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫(xiě)作材料；
2、獲得作者的思想、道理形成觀(guān)點(diǎn)可供思索和立意；
3、獲得作者的感情以陶冶情操；
4、獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀(guān)察、會(huì)思考；
5、獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；
6、獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。
我的閱讀滋味初中篇十七
我大概也算是出生在“書(shū)香門(mén)第”吧！因?yàn)榇蛭矣浭乱詠?lái)，家里的書(shū)柜里，桌子上、茶幾上、甚至凳子上，隨處可見(jiàn)的大都是書(shū)，因此媽媽常抱怨家里太“凌亂”。
在這樣的環(huán)境里，想不認(rèn)識(shí)字都難。于是，三、四歲，我就認(rèn)識(shí)了不少字?？磮D識(shí)字、幼兒讀物、還有爸爸、媽媽經(jīng)常給我講的那些故事書(shū)上的故事，成了我幼年時(shí)代的精神糧食。
稍稍懂事了，我把爸爸的書(shū)翻了個(gè)遍，雖然不少是爸爸教書(shū)用的，我還是饒有興趣地東翻翻、西看看，以至于爸爸找不到書(shū)的時(shí)候還是我?guī)退业降摹?/p>
幼兒時(shí)候，我最喜歡那些彩頁(yè)的童話(huà)故事，它們把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的童話(huà)世界。好幾套童話(huà)故事書(shū)幾乎都讓我翻爛了，那些五彩絢麗的故事似乎印在了我的腦海里，終身忘不了了。
上小學(xué)了，語(yǔ)文老師很驚訝我的語(yǔ)言理解能力。我的作文常被老師當(dāng)作范文在班上念，同學(xué)們羨慕地問(wèn)我，“陳玥，你的語(yǔ)文為什么這么棒？”我也毫不賣(mài)關(guān)子地告訴他們——多讀書(shū)唄！
有書(shū)讀是福氣，我爸爸曾告訴我他小時(shí)候的理想就是想當(dāng)書(shū)店里的營(yíng)業(yè)員，他們那個(gè)年代，書(shū)很少，好書(shū)就更少。好不容易買(mǎi)到或借到一本書(shū)，常常是愛(ài)不釋手，挑燈夜戰(zhàn)——難怪他眼睛近視。他很愛(ài)惜書(shū)，小時(shí)候看過(guò)的`書(shū)不少仍然保留著。
讀古今書(shū)籍猶如欣賞美麗的畫(huà)卷，歷史上叱咤風(fēng)云的人物繽紛無(wú)限，中外新奇事物琳瑯滿(mǎn)目。徜徉在書(shū)的海洋，朝可拜謁孔子，暮可走訪(fǎng)太白；夏可觀(guān)十里荷花，秋可賞三秋桂子；意在北可馳騁塞外草原，心向南可流連江南雨巷……在書(shū)中能讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)神奇：隨“突尼斯”騎鵝旅行，和多蘿茜尋訪(fǎng)《綠野仙蹤》；“嫦娥奔月”讓我們有了探月計(jì)劃，《海里兩萬(wàn)里》的科幻讓人類(lèi)遨游湛藍(lán)的海洋……有書(shū)可讀實(shí)在是人生一件樂(lè)事！
我渴望通過(guò)“書(shū)籍”這座橋梁與智者交流，打開(kāi)通往世界之窗。在浩如煙海的書(shū)籍里，我恨不得多長(zhǎng)一雙眼睛——咳，那不成了“四眼狗”了嗎？——噢！這句話(huà)犯忌，對(duì)老爸不尊重，刪去！
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我手捧“寶書(shū)”闖天涯！
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