驚喜往往就隱藏在平凡的生活細(xì)節(jié)中。寫總結(jié)不是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)，而是要思考和提煉。希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫作有所幫助。
最特別的一次篇一
清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。
因?yàn)楹彻?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。清明節(jié)，民間忌使針，忌洗衣，大部分地區(qū)婦女忌行路。傍晚以前，要在大門前灑一條灰線，據(jù)說(shuō)可以阻止鬼魂進(jìn)宅。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。
蕩秋千是中國(guó)古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改之為秋千。古時(shí)的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來(lái)逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。蕩秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。
踏春又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。四月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。我國(guó)民間長(zhǎng)期保持著清明踏青的習(xí)慣。
放風(fēng)箏放風(fēng)箏也是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的明星，被稱為“神燈”。過(guò)去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。
說(shuō)起清明，我又想起了一首詩(shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。
最特別的一次篇二
我讀二年級(jí)的時(shí)候，爸爸為了不讓我遲到就特意送了我一個(gè)心愛的禮物——小鬧鐘。
小鬧鐘的外形好似一個(gè)黃色的小花籃，里面裝著各種各樣的水果，有紅紅的蘋果，酸甜可口的葡萄——這些水果新鮮極了我真想咬一口呀！
黃色鐘殼的正面，鑲著一圈美麗的金邊，圓圓的鐘盤上，置著一塊透明的玻璃，看上去多么像十五的月亮！在玻璃房里住著姐妹三人，“老大”叫時(shí)針，“老二”叫分針，“老三”叫秒針，老大是姐妹三人中最矮的一個(gè)，走的最慢，老二比姐姐高一些走的比較快些，老三又長(zhǎng)又瘦，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，速度最快。
這三姐妹可盡職啦！每天早上6：30分小鬧鐘就發(fā)出長(zhǎng)哨，好像在說(shuō)：“小主人，要起床了，要起床了。”我聽到聲音馬上起來(lái)，不管冬天多么寒冷，夏天多么炎熱，我都按時(shí)起床。到了晚上9：00時(shí)她照樣履行自己的責(zé)職，又發(fā)出一聲長(zhǎng)響，好像在說(shuō)：“睡吧，睡吧，明天還要起早呢?！?/p>
有了小鬧鐘的提醒，我從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)，真是我知心的好朋友??！我永遠(yuǎn)愛你——小鬧鐘。
這是一個(gè)秋天的清晨，王芬背著書包像離弦的箭一樣，飛奔學(xué)校后山，他看見了滿山野的野菊花：真讓我應(yīng)接不暇，不知道摘那一朵好。有天空的藍(lán)；白云的白；如秋葉般的黃……五顏六色，就像給小山坡穿上了巧奪天工，獨(dú)具匠心的華麗的衣裙。她挑了幾枝最大最新鮮的花。為什么她要摘花呢？哦！原來(lái)今天是“教師節(jié)，真是一個(gè)特別的禮物。
她來(lái)到老師的辦公室外，看到老師正專心地備課，她躲在窗外想，還是等老師走了在送吧！她蹲在墻壁旁暗暗地想：“老師發(fā)現(xiàn)了花心里一定會(huì)很高興的?！毕氲竭@心里比吃了蜜還甜。忽然她聽見里面有腳步聲，她把花插在了筆筒里，地球儀注視著她，臺(tái)歷翻到9月10日“中國(guó)教師節(jié)”那一頁(yè)，它像在向我招手，書上的老花鏡向我微笑。她想到老師在她最困難的時(shí)候，還在耐心教她認(rèn)真做作業(yè)。她的眼睛都如紅領(lǐng)巾般的紅了，但她看了一眼散發(fā)光芒的野菊花，又綻開了甜蜜的微笑。
野菊花呀請(qǐng)你把我真誠(chéng)的愛，真誠(chéng)的話帶給老師吧：“老師節(jié)日快樂(lè)?！?/p>
從我懂事以來(lái)，收過(guò)非常多的禮物。不管是圣誕禮物或者是生日禮物，年年都是堆積如山、琳瑯滿目。收到禮物的時(shí)候，我的心情總是興奮無(wú)比。但是如果要說(shuō)一份最特別的禮物，應(yīng)該是我的“音樂(lè)天分”。
我從接觸鋼琴開始，就對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏產(chǎn)生非常大的興趣，常常會(huì)即興創(chuàng)作歌曲，爸爸看到我喜歡彈鋼琴以后，他就安排我上鋼琴課，在老師耐心的教導(dǎo)之下，我的琴藝一日千里，才短短幾個(gè)月的時(shí)間，就彈到一般人練半年的程度。像現(xiàn)在我一聽到耳熟能詳?shù)那?，就可以跟著哼唱。即使是陌生的曲子，也能記得清清楚楚，一個(gè)音都不會(huì)唱錯(cuò)，老師常贊美我是莫札特第二呢！
音樂(lè)天分幫助我更快速的學(xué)會(huì)更難的曲子，也讓我和音樂(lè)如膠似漆、形影不離。在樂(lè)器中，我最喜歡樂(lè)器之王——鋼琴，因?yàn)樗穆曇魫偠鷦?dòng)聽，能一次發(fā)出的聲音也很豐富，它像我最知心的朋友，可以彈出我的想法，讓我隨心所欲地完成我想要的創(chuàng)作。
擁有音樂(lè)天分讓我覺得很幸福，雖然我已從許多簡(jiǎn)單的曲子，彈到兩手都是旋律的巴哈曲子，但我還是須要努力再努力，愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是99分的努力，加上1分的天份?！爆F(xiàn)在我希望能夠把鋼琴練得比同學(xué)熟練，將來(lái)我要成為排名世界第一的鋼琴演奏家，在世界各地巡迴演出，博得熱烈的掌聲。
“三八“婦女節(jié)又到了，這是一個(gè)屬于女性朋友們的美麗日子。這一天，所有的女人都應(yīng)該接到最誠(chéng)摯的祝福，所有的母親都應(yīng)該收到孩子們最特別的禮物。
這一天，我心潮澎湃。既想用美麗的花兒編織自己的祝福，又想做張精美的賀卡表達(dá)自己最真摯的情感。
媽媽的愛車經(jīng)過(guò)幾天的風(fēng)雨歷程，早已面目全非，全身上下泥濘斑駁，慘不忍睹。對(duì)它而言，“洗澡”應(yīng)該是種久違的感覺吧！我意識(shí)到自己該做什么了，立即叫媽媽下樓。
來(lái)到車庫(kù)，接好水，拿起高壓水槍，我準(zhǔn)備對(duì)眼前滿是泥點(diǎn)的車進(jìn)行洗浴。由于我是“主負(fù)責(zé)人”，所以這等事都包在本人身上?！八弧?，隨著發(fā)動(dòng)的聲響，一條“水龍”躥了出來(lái)，氣勢(shì)洶洶地向玩弄得一身泥巴的小車撲去?！八垺眹@小車上上下下地跑了一遍，臟東西大致消失了。像人洗澡一樣，“淋”是第一道工序，隨后便是“擦沐浴露”，我和媽媽灑上泡泡水，直到全身上下粘滿白色的泡泡，像在保養(yǎng)汽車的皮膚，接著便是“搓澡”。我讓媽媽休息，自己挽起袖子，攏了攏頭發(fā)，揮起刷子，“全副武裝”地準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。我小心翼翼，仿佛是在完成一次神圣使命，絲毫不敢疏忽，從頭到尾擦了一遍又一遍，額頭上也沁出了豆大的汗珠。三十分鐘過(guò)后，我終于擦完了，汽車仍悠然自得地一動(dòng)不動(dòng)，享受著我的超級(jí)服務(wù)呢！媽媽看我賣力地干活，會(huì)心一笑。我更加來(lái)了精神，再次拎起龍頭，進(jìn)行最后的沖洗。我控制好水，一遍遍沖著，“水龍”真是所向披靡，走過(guò)之處不掛一點(diǎn)兒泡沫，不到十分鐘我就飛快地干完了活兒，全身被汗水打濕的我氣喘吁吁，可望著光亮如新的車和媽媽燦爛微紅的笑臉，我的一絲倦意也被沖洗得干干凈凈。
這是個(gè)美麗的日子，我給媽媽送去了最特別的禮物。媽媽，節(jié)日快樂(lè)！
今天是教師節(jié)。為了慶祝老師的節(jié)日，同學(xué)們親手制作了一些小禮品，準(zhǔn)備送給老師。
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，同學(xué)們同聲高呼：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”大家走上去，圍住老師，把禮品送給老師。老師望著我們，激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝同學(xué)們！”
我雙手捧著一個(gè)口罩來(lái)到老師面前，對(duì)老師說(shuō)：“這是我送給您的?！崩蠋熃舆^(guò)口罩，看了看說(shuō)：“你能說(shuō)說(shuō)你的意思嗎？”“您上課的時(shí)候，總要吃進(jìn)許多粉筆灰。有了它，就不怕灰塵了。”我一口氣說(shuō)出了我的想法。同學(xué)們議論著：“你想的真周到。這個(gè)禮物真好！”老師摸了摸我的頭，微笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在就戴上口罩，給大家講課?！闭f(shuō)著，她把口罩戴上，開始講課了。老師的聲音變得模糊了，同學(xué)們小聲議論起來(lái)?？磥?lái)，戴上口罩上課很不方便。大家望著我，好像是要我解決這個(gè)難題。我想了想說(shuō)：“老師，明年教師節(jié)，我再送您一個(gè)既能擋灰塵，又不影響上課的新型口罩。”老師舉起口罩對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這是我收到的最特別的禮物?！苯淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡?。
小時(shí)候老師總愛出的作文題目是：一件最難忘的事，我已經(jīng)好久都沒(méi)有寫過(guò)了，在今天這個(gè)特別的日子里，我經(jīng)歷了一件難以忘懷的事，今天恰好是父親節(jié)，在我心里似乎一直沒(méi)有這個(gè)節(jié)日，情人節(jié)，婦女節(jié)，圣誕節(jié)，我?guī)缀趺刻於荚谶^(guò)節(jié)，但唯獨(dú)落下了父親節(jié)，父親，在我的。
字典。
里是模糊的，忽略的，因?yàn)樗⒉幌駝e人的爸爸一樣幽默，風(fēng)趣，有學(xué)識(shí)，他幾乎沒(méi)有什么文化，很少跟我溝通，在學(xué)習(xí)上也幫不了我，所以，從小我就不敬重他，認(rèn)為他并不稱職，甚至和媽媽一起取笑他，沒(méi)大沒(méi)小的叫他牛子。
是誰(shuí)風(fēng)雨無(wú)阻的接送我上課外輔導(dǎo)班，是誰(shuí)為了我在炎熱的夏天拼命工作，是誰(shuí)省下賣破爛的錢給我買好吃的，漂亮的衣服，自己卻永遠(yuǎn)是那一件破t恤……我一直都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊最平常的親情，總是覺得自己站在幸福的旁邊，其實(shí)幸福一直環(huán)繞著我，一家人能平平安安的在一起就是幸福，幸福其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單而快樂(lè)。
媽媽就更不用說(shuō)了，她拖著自己沉重的身體，愣是在醫(yī)院陪了我們一天，我想這就是親情的力量。我知道，不論將來(lái)我變得多老，我永遠(yuǎn)是爸爸媽媽心里長(zhǎng)不大的孩子；不論我將來(lái)身處何方，他們永遠(yuǎn)是最牽掛我的人；無(wú)論我遇到什么困難，站在我身后挺我的永遠(yuǎn)是我的父母，我的親人。
他們?cè)绞钦f(shuō)我管用了，越是謝謝我，我越覺得內(nèi)疚，其實(shí)這些都是我應(yīng)該做的。父母給了我生命，這是我一輩子也還不了的恩，無(wú)以言謝，無(wú)以回報(bào)，我只是盡我應(yīng)該負(fù)的責(zé)任，就當(dāng)作是我送給爸爸的父親節(jié)禮物。
最特別的一次篇三
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人路斷魂.......今天的天氣比往年的不好，天陰沉沉的，一層層烏云包裹著整個(gè)天空，夾雜著一絲絲的凄涼，讓人莫名的不舒服，靜靜的坐在車?yán)?，一句話也不說(shuō)，只是呆呆的看著手機(jī)，不知在等帶著些什么.......也不知道什么心情。
突然，我看見，基的qq頭像亮起來(lái)了。我愣了一會(huì)，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，心情莫名的愉悅起來(lái)，含帶著一絲絲的激動(dòng)，風(fēng)輕輕地吹著，夾在這一絲絲的涼意，我輕輕的點(diǎn)擊手機(jī)鍵盤.......
”清明快樂(lè)，我們?nèi)吣沽伺?....."心中不知為何，隨著涼涼的的風(fēng)感到很舒服，很爽，呆呆的望著屏幕，懷著期待的心情靜靜的等待著基發(fā)過(guò)來(lái)的信息.......
"我現(xiàn)在在回家的路上，我們也回來(lái)掃墓，，，，，，"望著他發(fā)過(guò)來(lái)的信息，我呆呆的愣了一會(huì)，心中不知是心情，不是收不回來(lái)了么，我望了望窗外，山頭一片雨霧，猶如我迷茫的心情.......哎，我輕輕地嘆了嘆口氣，怎么那么倒霉，我在心里暗暗得抱怨，雨好像越下越大......
忙忙碌碌，終于掃墓完了今天早上要掃的的墓.......
在回家的路上，還是一樣一直玩著手機(jī)一邊回去，“榮基，你在哪里，我到家了”"哦，我也在下面!“感覺有點(diǎn)淡淡的在意......時(shí)間滴滴答答一分一秒的過(guò)去了，榮基家的車往我們這邊馳來(lái)，那一瞬間，我看到了我日思越想的人，心中不知什么感覺，但下一瞬間，心中莫名的有一種傷感，眼淚慢慢流出.......
有緣千里來(lái)相會(huì)......
最特別的一次篇四
隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，希望能夠采取科學(xué)的策略培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。基于這樣的目標(biāo)，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難獲得理想的教學(xué)效果。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師擺脫應(yīng)試教育的理念，用創(chuàng)新的思路來(lái)組織作文教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，同時(shí)注重引導(dǎo)他們關(guān)注生活，在寫作中流露出真情實(shí)感，讓學(xué)生的文字運(yùn)用能力與寫作思維得到提升。那么我將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，淺談創(chuàng)新教學(xué)的思路。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
在新課程改革的浪潮中誕生了多種教學(xué)思想，其中，情境教學(xué)法就是廣大教師值得采納的一種主流思想，其旨在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中感悟，寫出具有真情實(shí)感的文章。這樣的教學(xué)方法相比填鴨式教學(xué)更具有感情色彩，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考與感悟。例如在完成《龜兔賽跑》的學(xué)習(xí)后，教師往往會(huì)要求學(xué)生談一談學(xué)習(xí)之后的感悟，為了讓學(xué)生獲得更深層的感悟，教師可以通過(guò)多媒體直接還原龜兔賽跑的故事，同時(shí)要利用具有情感的語(yǔ)言讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，使學(xué)生感覺龜兔賽跑的故事就直接發(fā)生在眼前。這時(shí)教師一步步地對(duì)故事的內(nèi)涵進(jìn)行透徹講析，讓學(xué)生了解到這一則故事背后的寓意，隨后讓學(xué)生在自由時(shí)間里進(jìn)行思考與討論，深化對(duì)故事的領(lǐng)悟，最后再用文字將自己的感悟?qū)懴聛?lái)。通過(guò)這樣的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，將情境教學(xué)法得以落實(shí)，改變了傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)模式，獲取更好的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
寫作并不是只能在課堂上完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，它滲透在學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣，讓學(xué)生將寫作作為生活中的一件小事，愛上寫作。對(duì)此，教師可以將日記式教學(xué)有意識(shí)地運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。比如，教師可以要求學(xué)生每天寫一篇日記，日記不限于內(nèi)容與字?jǐn)?shù)，只需要記錄好當(dāng)天發(fā)生的事情以及其中的感悟，做到真情實(shí)感、有感而發(fā)。再者，教師還可以將日記與周記的形式有效地結(jié)合起來(lái)，將日記與周記成為學(xué)生總結(jié)自我，練習(xí)文字運(yùn)用功力的平臺(tái)。這樣一來(lái)，教師一方面將學(xué)習(xí)的平臺(tái)擴(kuò)展到學(xué)生的生活中，實(shí)現(xiàn)生活式教學(xué)，讓學(xué)生完成生活總結(jié)與感悟，另一方面，簡(jiǎn)單的練習(xí)方式讓學(xué)生愛上了文字表達(dá)，培養(yǎng)了寫作的習(xí)慣，克服了作文學(xué)習(xí)的困難。通過(guò)這樣的方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣，從而在生活中積極主動(dòng)地投入寫作練習(xí)，更好地提升學(xué)生的寫作水平。
三、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，教師不妨考慮將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣可能會(huì)收獲意想不到的效果。以《假如給我三天光明》的教學(xué)為例，這是海倫凱勒的經(jīng)典作品，對(duì)小學(xué)生思維的養(yǎng)成有著積極的意義，恰好在寫作教學(xué)中有一章便是要求學(xué)生以“假如……”為題展開想象，寫一篇文章，于是教師可以將二者進(jìn)行融合式教學(xué)，在完成文章的基礎(chǔ)教學(xué)之后，要讓學(xué)生進(jìn)行深層的討論，理解文章的內(nèi)涵與情感，教師再將教學(xué)重點(diǎn)過(guò)渡到寫作當(dāng)中，學(xué)生就要想假如自己只有三天光明，會(huì)做一些什么呢，在想象中思考，更是對(duì)人生的一種感悟，最后再利用文字表達(dá)出來(lái)，使情感得到升華。通過(guò)這樣的方式，將二者有機(jī)結(jié)合，獲取更加理想的教學(xué)效果，使作文教學(xué)煥發(fā)新的活力。
四、有效實(shí)施感悟式教學(xué)。
具有情感的文章才算是真正的好文章，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師要逐漸將教學(xué)重點(diǎn)從技法傳授轉(zhuǎn)移到情感感悟上來(lái)，讓學(xué)生寫出的文章具有真情實(shí)感?；谶@樣的目標(biāo)，教師要有效地實(shí)施感悟式教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行感悟，將自己的觀點(diǎn)與情感融入文章。比如每年的三月五日是學(xué)雷鋒日，教師可以組織學(xué)生完成各種實(shí)踐活動(dòng)，如可以帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人維護(hù)城市清潔，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院慰問(wèn)老人。學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，感悟其中的經(jīng)歷，然后用文字將過(guò)程記錄起來(lái)，再一次地進(jìn)行思考與感悟，從而從活動(dòng)中獲得啟發(fā)，在字里行間流露自己的情感，更深刻地感悟這樣的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生寫出的文章具有真情實(shí)感，并且使學(xué)生的人格素質(zhì)得到顯著提升。通過(guò)這樣的方式，將感悟式教學(xué)有效落實(shí)，獲取理想的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的寫作能力。
總而言之，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是新課程改革的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生取得理想學(xué)習(xí)效果的必要保障，可以說(shuō)，要培養(yǎng)好學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，離不開具有創(chuàng)新性的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。那么在今后的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該意識(shí)到對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，聯(lián)系日常生活中的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)真摯的思想情感，提升語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
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最特別的一次篇五
摘要：在作文教學(xué)中，有很多學(xué)生總是覺得無(wú)話可說(shuō)，只能說(shuō)些假話、大話、空話敷衍了事，使得作文空洞無(wú)物，令人讀起來(lái)味同嚼蠟。雖然有學(xué)生年齡小的原因，但其根本原因還是因?yàn)閷W(xué)生心中沒(méi)有生活，沒(méi)有可寫的素材儲(chǔ)備，作文來(lái)源于生活，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉素材、積累素材，談?wù)嬖挘阏媲椤?/p>
關(guān)鍵詞：捕捉素材積累材料擴(kuò)充素材。
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，我手寫我口，我手寫我心。但受傳統(tǒng)的教學(xué)影響，很多教師的作文教學(xué)，把本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成了虛假的、機(jī)械的應(yīng)付練習(xí)。從而導(dǎo)致學(xué)生作文千人一面，缺乏真話真情。如何提高學(xué)生作文水平，使學(xué)生能夠做到言之有物，不再假大空，筆者認(rèn)為，作文應(yīng)該從真實(shí)的生活情境中出發(fā)。
一、從生活中捕捉素材。
生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識(shí)廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類旁通。
小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)。在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)。教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說(shuō)清楚，把文章寫具體的。因此，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語(yǔ)言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。
要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。這時(shí)教師需要寫下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè)寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。
二、積累素材。
教師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)椋刮恼戮?，首先是文章有?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢?主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫話，這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式、積累詞匯、積累素材、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、擴(kuò)充素材。
初中生語(yǔ)言積累明顯不足，寫起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫普及本等。
在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
書讀百遍，其意自見，也是說(shuō)多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。這就要求教師要與學(xué)生一起欣賞好作文?？筛鶕?jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感;記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉;寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、用好素材。
勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，閉門造車，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫、愛寫。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平。
最特別的一次篇六
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何帶領(lǐng)我的學(xué)生投入到燦爛的語(yǔ)言文學(xué)中去汲取豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，一直是我思考的問(wèn)題。教學(xué)是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，怎樣才能既培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，又提高學(xué)生作文質(zhì)量呢?現(xiàn)階段的小學(xué)生絕大多數(shù)不喜歡作文，怕寫作文，畏懼作文。大部分學(xué)生寫作文時(shí)“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆”、“無(wú)材料可寫”。即使寫出了，也是篇幅短小、內(nèi)容干癟、詞不達(dá)意、思維混亂的“文章”。他們視作文為負(fù)擔(dān)、包袱，甚至怕上作文課。老師們?cè)诮痰倪^(guò)程中更是無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這兩年作文教學(xué)的實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)可以從這幾方面著手：
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”沒(méi)有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，而且也達(dá)不到好的效果。如果能滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，學(xué)生的拓展能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、習(xí)作能力就會(huì)不斷提高。
二、積累詞匯。
(一)通過(guò)寫日記積累素材。
學(xué)生作文的源泉是生活，要在生活中體驗(yàn)、觀察、感受。學(xué)生有了習(xí)作素材，寫作文才會(huì)有話說(shuō)，才會(huì)有內(nèi)容。這就要學(xué)生多積累。積累素材的方法莫過(guò)于寫日記。每事一記至關(guān)重要，把平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記入日記。需要用時(shí)，就不愁沒(méi)有素材了。日記內(nèi)容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過(guò)的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記錄，寫作文時(shí)就會(huì)有很多內(nèi)容可寫。
(二)從課文內(nèi)容中積累材料。
“重視文本”[1]是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦的同時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，并從摘抄中積累寫作的材料。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的積累為寫作做好鋪墊，在寫作時(shí)也就不至于“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆”。
三、分層次給學(xué)生定文章段落。
學(xué)生的資質(zhì)不同，寫出的作文質(zhì)量也參差不齊。有的整篇只有一段話;有的一個(gè)段落一兩句話，有的一篇文章有七八段，甚至于有的十幾段。結(jié)構(gòu)不清晰。那么我們可以根據(jù)學(xué)生的層次，給他們定文章段落，每篇文章可分開頭、中間、結(jié)尾三部分來(lái)寫。每次習(xí)作嚴(yán)格要求學(xué)生必須按規(guī)定的段落去進(jìn)行習(xí)作?？煞譃槿N情況要求：學(xué)困生，要求他們最少寫三段話，開頭、中間、結(jié)尾各寫一段話;開頭、結(jié)尾各一兩句話，中間多寫;句子要寫通順，內(nèi)容要表達(dá)清楚。中等生，三至四段話;開頭、結(jié)尾各寫一段話，中間一至二段話;能圍繞一個(gè)主線按一定順序展開描寫;優(yōu)等生，段落不固定，開頭一段點(diǎn)明中心;結(jié)尾一段可以總結(jié)全文，可以與開頭相照應(yīng)，也可以寫自己對(duì)事、物的理解與看法;中間圍繞一個(gè)主線按一定順序展開具體生動(dòng)描寫，采用一些修辭手法、關(guān)聯(lián)詞過(guò)渡、引用名人名言等，描寫有詳有略。通過(guò)相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了這種良好習(xí)慣，寫出的文章段落結(jié)構(gòu)就會(huì)很清晰、明了。
四、模仿課文進(jìn)行練筆。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我們可以教學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、標(biāo)題、題材等等。
寫文章就像造房子，如果只是積累了材料，備齊了磚瓦木石是不夠的，還得勾勒藍(lán)圖，搭好架子，才能蓋起房子。
我們小學(xué)語(yǔ)文書中有很多課文可以作為范文來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、寫作順序、修辭手法等等。教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地、有針對(duì)性地模仿范文中的精美語(yǔ)句，也可引導(dǎo)學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)，最好是模仿語(yǔ)文課本中范文的結(jié)構(gòu)。因?yàn)榉段牡慕Y(jié)構(gòu)既全面、千姿百態(tài)，又科學(xué)，又規(guī)范。模仿結(jié)構(gòu)，不但可以學(xué)習(xí)全篇結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)，而且可以模仿局部的層次安排，還可以模仿范文的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等。例如：教學(xué)《桂林山水》[2]時(shí)，讓學(xué)生用總分總的結(jié)構(gòu)，采用排比、比喻等修辭手法來(lái)寫一寫你認(rèn)為最美麗的一處風(fēng)景。教學(xué)《頤和園》[3]時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的游覽順序：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊――走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下――登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底――從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。讓學(xué)生模仿游覽順序?qū)憽队纹焐健罚簛?lái)到山腳――爬到半山腰――觀景臺(tái)――月牙泉――休息區(qū)――觀景臺(tái)――山頂。按這樣的順序來(lái)描寫旗山上的美景。學(xué)生就會(huì)覺得，我也能像這些大文學(xué)家一樣寫出好文章，就不會(huì)害怕寫作文了。
五、評(píng)價(jià)展示，激勵(lì)寫作。
俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！痹u(píng)改是提高寫作能力的一個(gè)重要方面，應(yīng)該讓學(xué)生參與到作文的點(diǎn)評(píng)當(dāng)中來(lái)。每次在全班作文總評(píng)時(shí)，我先肯定學(xué)生的成績(jī)，并且根據(jù)不同水平的學(xué)生給與不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，對(duì)于學(xué)困生應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞、一個(gè)好句都給予熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)表?yè)P(yáng)，不足之處也用委婉的語(yǔ)言指出。我經(jīng)常在評(píng)語(yǔ)中寫道：“你的進(jìn)步真讓老師刮目相看，要是字?jǐn)?shù)在多一點(diǎn)兒，書寫在認(rèn)真一些，那就更好了?！薄罢聰⑹龅谜嬗袟l理，娓娓道來(lái)，可是就是那么一兩個(gè)用錯(cuò)的詞影響了整篇文章，多可惜呀!”學(xué)生在拿到作文后，看完了評(píng)語(yǔ)都會(huì)找出自己的毛病加以改正，從而讓整篇文章更加精彩。
總之，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，這就要求我們教師平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察現(xiàn)象、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)觀察的習(xí)慣，在生活的體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)把自己最深刻的感悟用文字表達(dá)出來(lái)。也許小學(xué)生的文章還欠生動(dòng)，但他們所寫的每一字、每一句，都是他們內(nèi)心深處的真實(shí)感受。作為教師，一定要賞識(shí)學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活的能力，努力提高他們的寫作能力。
最特別的一次篇七
作為一名中學(xué)一線教師，我經(jīng)歷了從教師一言堂到把課堂還給學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變，并在新課程理論學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到審美教育于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義所在，因此，多年來(lái)，本人一直進(jìn)行著審美育人和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐，現(xiàn)就其深遠(yuǎn)的意義的價(jià)值歸納如下：
一、增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。
許多教師都有同感，說(shuō)學(xué)生作文千篇一律，味同白水，無(wú)一點(diǎn)新意可言，還有許多七拼八湊的抄襲現(xiàn)象，這就是學(xué)生沒(méi)有審美素養(yǎng)的反映。審美素養(yǎng)不是一個(gè)抽象的不可想象的學(xué)術(shù)概念，而是包括充足的理論和欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美等一系列實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的一門科學(xué)，審美素養(yǎng)的高低強(qiáng)弱直接影響或決定著學(xué)生審美情操的優(yōu)與劣，由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)審美知識(shí)提高自身審美能力至關(guān)重要!
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！贝嗽挷患伲S多發(fā)明創(chuàng)造全開始于想象。從蘋果落地到牛頓萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn);從水車轉(zhuǎn)動(dòng)到飛機(jī)螺旋槳的問(wèn)世;從帶著掃帚去掃雪到電動(dòng)除雪器的誕生等等，全緣于想象。想象是審美過(guò)程最基本的品質(zhì)。在作文教學(xué)中，教師只有推陳出新，敢于創(chuàng)新大膽想象地引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)寫出立意新穎文彩斑斕的好文章來(lái)，只有松開學(xué)生心中各種顧慮，放開條條框框的束縛，學(xué)生的腦海中才有可能流繪出五色繽紛的夢(mèng)想洶涌澎湃的抱負(fù)，此等思緒此等胸襟成文，定不會(huì)只是小花小草般狹隘偏激，相反，大江大河的氣度和心系人民情牽祖國(guó)的情懷才會(huì)躍然紙上，撲面而來(lái)。
二、增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。
俗話說(shuō)：“針刺如芒在背?！蔽覀兯幍纳鐣?huì)和自然環(huán)境都在不斷變化中，只有教育并引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身感知能力，才能讓他們感同身受在想象中觸摸歷史那早已冰冷的真實(shí)。眼下許多學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞充耳不聞，對(duì)父母的期待老師的教誨不理不采，相反，他們更愿意蝸居于網(wǎng)吧一角，把美好的青春年華浪費(fèi)在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界之中，這是喪失感知能力或漠視生命的一種體現(xiàn)、教師更應(yīng)該予以關(guān)注。人常說(shuō)：“美無(wú)處不在”那么教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟自然，并領(lǐng)略到其中之美進(jìn)而表現(xiàn)在作文中呢?我認(rèn)為：課外應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)寬松的心情和視野，讓他們到風(fēng)景悠美的地方去感受美;到純真可愛的孩童中去尋找美;到貧寒卻充滿真情的農(nóng)家去品味美。豐富自身的視野和情操，豐富自己的知識(shí)矯正對(duì)美的偏見。課內(nèi)教學(xué)中，教師要著意引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)課文中的情境，設(shè)身處地地對(duì)換角色，真真切切地貼近感情，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的感受能力定會(huì)有所發(fā)展，到那時(shí)，他們跳躍的筆下定會(huì)是一片錦繡、一片燦爛。
三、開拓學(xué)生的精神世界。
審美是對(duì)美的境界進(jìn)行審視品味欣賞，從而使心靈得以凈化和洗禮、思想得以啟迪和充實(shí)、情操得到陶冶、品格得以升華的過(guò)程。一個(gè)品行高尚知識(shí)淵博、情感豐富的人絕不會(huì)做出自私低俗喪失靈魂的文章來(lái)。足可見精神世界完美與否，直接關(guān)系到一個(gè)人的立身行事的方法問(wèn)題。因此，在引導(dǎo)和準(zhǔn)備作文的過(guò)程中，教師應(yīng)該有意培養(yǎng)學(xué)生的感知力和觀察力，這樣學(xué)生的精神世界才能變得豐富多彩，寫出來(lái)的文章才能百花齊放，才能有真知、有見地、有思想。
四、促進(jìn)學(xué)生人格的完善和發(fā)展。
人格包括興趣、愛好、性格、能力、世界觀等因素，而完善的人格是尋真、持善、求美的和諧統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生人格組成中的任意一部分形成及發(fā)展都緣于教師潛移默化的影響。因此，作文教學(xué)還必須注意到學(xué)生理想人格的培養(yǎng)。
總之，一句話“十年樹木，百年樹人”。審美教學(xué)和作文育人相給合，只是一種嘗試，但其作用及價(jià)值卻如春天的種子，已經(jīng)發(fā)芽，希望在不久的將來(lái)，我們收獲一縷燦爛的陽(yáng)光。
最特別的一次篇八
唉，兒童節(jié)本來(lái)是美好的一天，偏偏發(fā)生了不快樂(lè)的事。那雨一直下著，我又只能窩在家里寫作業(yè)了。
爸爸媽媽都去上班了，吃完早餐，我便坐在椅子上做起作業(yè)了。家里就只有我一個(gè)人，顯得十分寧?kù)o，只聽見掛鐘“滴嗒、滴嗒”的響。
突然，我聽見外屋有腳步聲，像是走來(lái)走去，我屏住呼吸，豎著耳朵聽，那聲音一會(huì)兒有、一會(huì)兒沒(méi)有，門是鎖著的，不可能有人進(jìn)來(lái)，我的汗毛豎得象一根根鋼針永垂不倒，冷汗也是一陣接著一陣的出，我嚇得躲進(jìn)了補(bǔ)窩?！芭椤蓖蝗徊恢裁词掳l(fā)出爆炸的聲音，我心里本來(lái)就是一了緊一陣的猛跳，這一響，所我嚇得愣是半天同回過(guò)神來(lái)，接著一連串的恐怖聲音響起。我想起同學(xué)們講的故事，不禁汗一顆一顆的.往下落，于是為了壯膽，我一連叫了幾聲（當(dāng)然鄰居不會(huì)當(dāng)回事），我把被子蓋得越來(lái)越緊，頭頂、身上出了好多汗，不一會(huì)，我就成了一個(gè)汗人了。
還好，還好！時(shí)間過(guò)得挺快，媽媽下班回來(lái)了，可我還是不敢掀開被子?！皬堁拍?，你怎么了？生病了嗎？”媽媽一邊問(wèn)一邊掀開被子，“呀，全身都是汗，瞧你真是的，怎么回事？睡覺也不用把被子蓋這么緊？”媽媽裝著生氣的說(shuō)，于是我一五一十的將整個(gè)事情說(shuō)了一遍。
“傻孩子，世界上哪兒有鬼，只有心虛的孩子才會(huì)害怕?！蔽倚叩媚樢魂囮嚰t，一直紅到耳根。
雖然我沒(méi)和同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)，但我知道膽小可真整人！
最特別的一次篇九
生日是我的期待，師長(zhǎng)朋友總會(huì)送份禮物給我，里面裝著滿滿無(wú)限祝福，一張張的卡片如雪花紛飛，一句句包含著對(duì)我長(zhǎng)大的期許。
小孩是上天賜予父母的禮物，父母用滿滿的愛，關(guān)懷、照顧孩子，看見孩子日漸成長(zhǎng)，是父母最開心不過(guò)的事，因此生日時(shí)，父母送我愛和關(guān)懷，這個(gè)特別的禮物。老師給了我登峰造極的知識(shí)，知識(shí)帶領(lǐng)我乘風(fēng)飛翔，看見世界的廣闊，看見希望的陽(yáng)光。老師送我永無(wú)止境的知識(shí)，是一輩子受用無(wú)窮的禮物。朋友，是我生活中不可或缺的支柱，總是在我傷心之余安慰我，讓我找回快樂(lè)心情。所以朋友送我的友愛，這個(gè)特別的禮物，是永遠(yuǎn)的倚靠。
謝謝你們，使我的成長(zhǎng)更加歡樂(lè)，使我的成長(zhǎng)多采多姿。大家送我的禮物，點(diǎn)亮我的夢(mèng)，一句句祝福，把夢(mèng)妝點(diǎn)更加綺麗。我會(huì)努力追求夢(mèng)想，讓夢(mèng)想發(fā)光發(fā)亮，這也是我回饋給每個(gè)人，最特別的禮物。
最特別的一次篇十
小斑點(diǎn)狗飛飛的生日到了，他很想要一個(gè)特別的生日禮物。
蛋糕？它不要。骨頭？太平凡了。項(xiàng)圈？它家有三四個(gè)了，況且這樣拴住自己的脖子飛飛非常不愿意。
“飛飛，那你想要什么生日禮物呢？”飛飛媽媽柔聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)它。
“我就是很想要一個(gè)，很特別的禮物，獨(dú)一無(wú)二的，別人沒(méi)有的?！憋w飛想了想，說(shuō)。
這下，飛飛的爸爸媽媽犯難了。去哪兒找一個(gè)這樣的生日禮物呢？
“要不，我們給阿飛買一個(gè)香噴噴的肉排吧？它一定會(huì)吃得很開心的?！憋w飛爸爸想了想，說(shuō)。它小時(shí)候最愛吃美味可口的肉排了。
“我覺得還是算了吧，小飛要一個(gè)特別的禮物，肉排哪里特別了?！卑唿c(diǎn)狗飛飛一家女主人的冰箱里，裝滿了肉排。
“實(shí)在不行我們?cè)倭茳c(diǎn)兒醬汁上去唄，有胡椒醬，有沙拉醬，還有番茄醬呢。”飛飛爸爸使勁回想著女主人冰箱里的各種美味。
“看你說(shuō)的，整天不是想吃的就是吃吃的，飛飛那饞嘴毛病就是你傳下來(lái)的，我想，給它買個(gè)鈴鐺吧?！憋w飛媽媽小時(shí)候看到一只小白貓的脖子上系著一個(gè)藍(lán)色的小鈴鐺，可真神氣。
“好啊?！憋w飛爸爸也想不出什么好禮物來(lái)了。
飛飛生日到了，在爸爸媽媽的催促下，它拆開了包裝精美的盒子，里面躺著一個(gè)金色透亮的小鈴鐺，走起路來(lái)，脖子上的鈴鐺就會(huì)“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)”發(fā)出一陣清脆而歡快的鈴聲。它可開心了。
每天，飛飛都帶著這個(gè)小鈴鐺，就連睡覺都不肯脫下，別的小伙伴們可羨慕它了。
一次，飛飛聽到了爸爸媽媽的對(duì)話，改變了自己的想法。
“孩子它爸，最近咱們開支越來(lái)越大了。”
“應(yīng)該是因?yàn)槟莻€(gè)鈴鐺吧，沒(méi)辦法，鈴鐺實(shí)在貴，搞得最近也沒(méi)啥余錢了?！憋w飛爸爸無(wú)奈地說(shuō)。
飛飛心里一震。它跑了出去。
半個(gè)小時(shí)后，它回來(lái)了，手里握著零零散散的硬幣：“爸，媽?！?/p>
飛飛的爸爸媽媽很驚呆：“孩子，你怎么手里有錢??？哪里來(lái)的？”
飛飛臉有點(diǎn)紅，說(shuō)：“爸媽，這是我把鈴鐺賣掉賺的錢，可能沒(méi)有你們把它買來(lái)時(shí)那么貴，我想至少也有錢了?！?/p>
飛飛媽媽笑了：“孩子，沒(méi)關(guān)系的，我們苦點(diǎn)沒(méi)什么，你去把鈴鐺換回來(lái)吧。”
飛飛堅(jiān)毅地拒絕了：“爸爸媽媽，我把鈴鐺賣了沒(méi)關(guān)系的，以后我自己賺錢再買來(lái)就是，以后我再也不亂花錢了！”
飛飛爸爸問(wèn)：“阿飛，那你的禮物怎么辦？”
飛飛說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，禮物我不要了！以后我再也不要什么特別的禮物了，有你們陪著我就行了，這就是！”
頓時(shí)，飛飛的父母熱淚盈眶。
最特別的一次篇十一
小時(shí)候，就知道她和別的媽媽不同。她從來(lái)不說(shuō)這樣的話：看，媽媽養(yǎng)你多辛苦，你長(zhǎng)大了要對(duì)媽媽好。
我沒(méi)有父親只有她，不記事的時(shí)候，父親病故，之后她一個(gè)人帶著我生活。所以更有諸多大人對(duì)我說(shuō)，你媽媽撫養(yǎng)你更辛苦，辛苦很多倍。
當(dāng)然，她的不同并不只是她不說(shuō)那樣的話。她最大的不同是她很“放縱”我。當(dāng)時(shí)同齡的孩子大多會(huì)被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)各種才藝，鋼琴、書法、舞蹈什么的，要么就是奧數(shù)班、英語(yǔ)班。但是她不，她從來(lái)不讓我在作業(yè)之外再去和課本糾纏。我喜歡科幻的課外書，她就買給我看。我讀到三年級(jí)時(shí)，告訴她想學(xué)畫畫，她便去給我報(bào)了班，每個(gè)周末送我學(xué)畫畫。
那些每天忙忙碌碌的同學(xué)們很羨慕我，他們也好奇，反復(fù)問(wèn)我：“你不學(xué)英文你媽真的不管你嗎？你媽真的不逼你學(xué)奧數(shù)嗎？你真的可以不做課外題嗎？你真的可以在墻上隨便畫嗎……”最后他們得出結(jié)論：唐可的媽媽真好。
唐可就是我。
但老師并不這么看，覺得她對(duì)我管理不嚴(yán)，其實(shí)是害了我。曾經(jīng)有一次，我耳聞她和老師的對(duì)話。她這樣說(shuō)：“唐可是否不遵守學(xué)校紀(jì)律？是否不尊敬老師不團(tuán)結(jié)同學(xué)？是否自私自利……如果不是，就夠了?！焙髞?lái)老師不再找她，覺得她不可理喻。
可是，我也覺得，唐可的媽媽，真好。
成長(zhǎng)無(wú)非就是那么簡(jiǎn)單。
從小到大，她對(duì)我始終是包容到在別人眼中“縱容”的程度，比如我的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)時(shí)候我的數(shù)學(xué)成績(jī)還勉強(qiáng)湊合，到了中學(xué)考試能及格已屬幸運(yùn)。只是每個(gè)周末我都在被要求“補(bǔ)習(xí)”的名單內(nèi)，可是成績(jī)依然不佳。老師急了，她卻不急，反倒安慰我：“努力了就好，不是每個(gè)人都能學(xué)好數(shù)學(xué)的，就像不是每個(gè)人都能學(xué)好英語(yǔ)一樣?！?/p>
我的英語(yǔ)成績(jī)很棒。我對(duì)各種語(yǔ)言有天賦，于是為了彌補(bǔ)數(shù)學(xué)的不足，除了英語(yǔ)，我還學(xué)小語(yǔ)種語(yǔ)言。到高中時(shí)，我已經(jīng)可以用好幾種文字寫作文。
她從來(lái)不為我數(shù)學(xué)成績(jī)的糟糕煩悶，卻總為我出色的那一面驕傲。在她這種情緒的感染下，從初中到高中，雖然數(shù)學(xué)成績(jī)始終在班中墊底，我卻不曾自卑過(guò)。
她讓我知道，成長(zhǎng)無(wú)非就是那么簡(jiǎn)單。
最重要的角色是自己。
高考前和她有過(guò)一次深談，第一次她嚴(yán)肅地告訴我，要想好想去哪里，以后想做什么，要明確那一定是我喜歡的想要的生活。
于是我想了好幾天，試探著對(duì)她說(shuō)，我想去北京，想學(xué)設(shè)計(jì)。
10歲時(shí)，她曾帶我去過(guò)北京，之后我對(duì)那個(gè)城市念念不忘?？墒潜本╇x家很遠(yuǎn)，有點(diǎn)兒擔(dān)心她不想讓我離開。班中大多同學(xué)都選了本省的大學(xué)，因?yàn)殡x家近。
可是她絲毫沒(méi)有反對(duì)，說(shuō)：“那就朝你的目標(biāo)努力吧?！?/p>
于是兩個(gè)月后，我拿到北京一所大學(xué)的錄取通知。
我考上大學(xué)她請(qǐng)親朋吃飯。外婆卻并不滿意，低聲責(zé)備她：“怎么讓孩子去那么遠(yuǎn)，孩子就是小鳥，一旦飛出去回來(lái)就難了。”她笑著答：“媽，把她養(yǎng)大，還不就是為了讓她去飛？對(duì)她來(lái)說(shuō)，重要的不是我，而是她自己的生活?！?/p>
外婆一怔，我也一怔。似乎每個(gè)人都說(shuō)，父母有義務(wù)撫養(yǎng)子女長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的子女也有義務(wù)陪在父母身邊，這是親情的義務(wù)。
散席后，我和她牽著手散步回家，路上，我對(duì)她說(shuō)：“媽，要么，我不去北京了。”
“為什么？”她詫異地看著我。
“你是不是給我太多自由？你該把我留在身邊和你一起呀?！?/p>
她笑了。她說(shuō)：“你知道嗎，我這半生，幾乎所有自己的愿望都不曾實(shí)現(xiàn)過(guò)，我是一個(gè)好女兒、好妻子、好母親，可我不是最好的自己。我不想你和我一樣。人的一生有很多個(gè)角色，女兒也不過(guò)是其中的角色之一，但并不是最重要的。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的角色是自己。如果母親撫養(yǎng)孩子只是為把孩子留在身邊，那么，母愛豈非也很自私？我更想你可以自由地去過(guò)你的生活，好好對(duì)得起你的一生。”
八月的夜晚，天氣悶熱，我的手和她的手牽在一起有些潮濕?？墒撬龥](méi)有松開，我也沒(méi)有，反倒握得更緊。我懂她了。
我的飛翔，一直用了她的翅膀。
四年后，我報(bào)考加拿大一所學(xué)府的研究生，順利通過(guò)。
“去吧去吧?！彼f(shuō)，“帶著我的夢(mèng)想?！彼龔男釔畚璧福敲礋崆械叵胛柘蛲饷娴拇笫澜?，可是生活和親情溫柔地禁錮了她。于是她自愿脫下美麗的舞鞋，為親情和愛情沒(méi)有再走出小城一步。
她不想我重復(fù)那遺憾。
兩年后的秋天，當(dāng)我漫步在渥太華的楓葉大道時(shí)，收到她發(fā)來(lái)的一條彩信，是她和她的“驢友”一起在華山頂端歡呼雀躍的照片。照片中的她，笑得很燦爛。我知道，她只是想告訴我，她生活得很好，不寂寞不孤單，無(wú)需我惦念。我只要過(guò)我想過(guò)的生活便好。
我說(shuō)：媽，有沒(méi)有人告訴你，你是個(gè)不一樣的母親，一個(gè)了不起的母親。
過(guò)了片刻，她回我紀(jì)伯倫詩(shī)中的一句話：母親是弓，兒女是弓上射出的'箭。
我不知道，會(huì)有多少做母親的知道這樣的詩(shī)句，又有多少母親有勇氣真正的做到。
她做到了。我張開翅膀，被她這張飽滿的弓射向美好遠(yuǎn)方。她站在我遠(yuǎn)去的背影后隱藏不舍和想念，微笑著送我飛翔。這是她愛我的方式。
可是我希望她知道，不管我飛得多高多遠(yuǎn)，當(dāng)她需要我的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶豫地調(diào)轉(zhuǎn)方向。因?yàn)槲业娘w翔，一直用了她的翅膀。
最特別的一次篇十二
馬上就要到三八婦女節(jié)了，想想媽媽為我做的一切，我常常要感動(dòng)的眼淚都“稀里嘩啦”的.掉下來(lái)。記得還在我沒(méi)上幼兒園時(shí)，大概三四歲左右的時(shí)候吧！我得過(guò)一次傳染病，全身都長(zhǎng)了水泡，連口腔里也布滿水泡，碰也碰不得，一碰就疼，更是不能弄破了，萬(wàn)一弄破了，就會(huì)流出很多又紅又黃的液體，簡(jiǎn)直動(dòng)彈不得，躺也躺不下來(lái)，走也走不來(lái)，坐也坐不來(lái)。只有媽媽，她不顧自己也會(huì)被傳染的危險(xiǎn)，親自為我熬中藥、煲湯、煮粥，在我害怕的時(shí)候不斷的安慰我，使我不再害怕，當(dāng)了我依靠的肩旁，當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，她總能給我無(wú)限的快樂(lè)，每當(dāng)我吃飯時(shí)，她總是特地給我拿一把小勺子，盛好粥小心翼翼地放入我的嘴中，生怕弄疼了我。這些事情常常讓我想起就很感動(dòng)，正好三八婦女節(jié)就要到了！不如就趁此機(jī)會(huì)好好報(bào)答一下媽媽吧！但是媽媽的節(jié)日總該送點(diǎn)禮物給媽媽呀！送什么好呢？一顆美麗無(wú)比的鉆石？一件十分靚麗的衣服？一頓豐富可口的大餐？一束芳香撲鼻的母親花？還是……對(duì)了！我猛地一拍腦袋，不如就送一份開心吧！
說(shuō)干就干，我立馬就行動(dòng)起來(lái)，我先找來(lái)幾顆漂亮的珠子和一根好看的繩子，我將珠子一顆一顆地穿起來(lái)，這些東西轉(zhuǎn)眼就變成了一條美麗的小手鏈，接著，我寫一張小紙條：親愛的媽媽，祝您節(jié)日快樂(lè)！我愛您!您的女兒：陶辰筱。之后，我又做了個(gè)精致的小盒子，將手鏈和紙條放入盒中，再用一根漂亮的繩子綁起來(lái)，一份小禮物就大功告成！晚上，待媽媽睡熟，我將禮物悄悄地放在媽媽床邊的桌子上，哈哈！就等媽媽一覺醒來(lái)看表情了！好，睡覺去咯！
第二天，我早早地醒來(lái)，看見媽媽正在看我給她的小禮物，看著她熱淚盈眶的樣子，我的心里不禁咯咯咯地笑起來(lái)，好！第一步計(jì)劃成功，現(xiàn)在開始實(shí)行第二步計(jì)劃：我做媽媽的小管家！不一會(huì)兒，媽媽出門上班去了。
首先，為了讓媽媽開心，我要把整個(gè)家里整理干凈，擦窗、掃地、拖地、抹桌子、疊棉被……忙得不亦樂(lè)乎，終于把家里打掃干凈了，媽媽也快回來(lái)了，我得趕快為她準(zhǔn)備午餐。
廚房交響曲開始了，我把米淘好放入電飯煲，插上電源，接著我拿出青菜，放入盆里，倒進(jìn)自來(lái)水，哇！我突然感覺到這水好冷?。∠肫饗寢屆刻於家菰谶@冰冷刺骨的水里洗菜、洗衣服，我不由得感到不冷了，認(rèn)真地洗起青菜來(lái)。把青菜洗干凈后，把煤氣打開，在鍋里倒了點(diǎn)油，把油燒熱了，我便把洗干凈的青菜倒入鍋里，用鏟子翻來(lái)翻去的來(lái)回炒，然后加點(diǎn)鹽和調(diào)料，青菜一會(huì)兒就熟了，聞聞還挺香呢！我把菜盛到碗里，這時(shí)電飯煲里的飯也熟了，我?guī)蛬寢尠扬埐耸⒑梅旁谧郎?，滿意的看著我的成果等著媽媽回家，來(lái)感受我?guī)Ыo她的快樂(lè)。
果然，媽媽不一會(huì)兒就回來(lái)了，一進(jìn)門，媽媽表情很驚訝地說(shuō)：“這是我家嗎？我不會(huì)走錯(cuò)門了吧？”我笑呵呵地迎上前去抱住媽媽說(shuō)：“媽媽，您沒(méi)有走錯(cuò)門，這就是您家里！快來(lái)午吃飯吧！再不吃菜就涼了！”媽媽的眼里涌出了幸福的淚水，眼眶紅紅的，說(shuō)：“好！好！我的女兒懂事啦！哈哈哈！我太高興了！”說(shuō)著就親了我一下，說(shuō)：“寶貝！”
就在這天，我送給了媽媽一份——快樂(lè)，感恩成功了！
最特別的一次篇十三
想起你，腦海里就會(huì)跳出來(lái)一個(gè)有著一頭清爽的短發(fā)，一個(gè)挺拔的身姿，和一副常?！拔匆娖淙?，已聞其聲”的大嗓門的“女漢子”。沒(méi)錯(cuò)，那就是你，我最親密的朋友。
你天生精力旺盛，只要是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你都愛。不過(guò)，你的最愛是——跑步。課間的時(shí)候，如果操場(chǎng)跑道上有一個(gè)人在奔跑，那一定是你。每次我們?cè)谝黄鹜嫠?，你都?huì)提議：咱們賽跑吧，你們先跑，我來(lái)追！于是乎，我們常常拼命跑，累的筋疲力盡，也逃脫不了輕松被你捉住的“命運(yùn)”。學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，誰(shuí)都知道，咱們學(xué)校三個(gè)分校一起召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，那得多少人競(jìng)爭(zhēng)啊，想想都害怕。老師剛宣布完這個(gè)消息，我立刻找到你，問(wèn)你報(bào)不報(bào)名，你笑嘻嘻地告訴我，當(dāng)然報(bào)！我報(bào)了1500米這個(gè)項(xiàng)目！乖乖！我睜大了眼睛，要知道，1500米這個(gè)項(xiàng)目很難跑，既要有速度，還要有耐力。有好多在體校訓(xùn)練的同學(xué)，都不敢報(bào)1500米這個(gè)項(xiàng)目呢。你看出了我的疑慮，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我想挑戰(zhàn)一下自己，只要我認(rèn)真準(zhǔn)備，輸贏無(wú)所謂！”然后你話鋒一轉(zhuǎn)，調(diào)皮地看著我：“我知道你跑得也很快，你可不許偷懶，一定也要選個(gè)項(xiàng)目，我們一起練！”嗯，從那天起，學(xué)校操場(chǎng)的跑道上，又多了一個(gè)奔跑的身影啦。還記得比賽那天，我坐在看臺(tái)上，看著你站在一眾運(yùn)動(dòng)員中，氣定神閑。隨著發(fā)令槍聲一響，你就象離弦的箭沖了出去。一圈，兩圈，我拼命為你吶喊加油，也不管你能不能聽見。最后一圈了，好多同學(xué)已經(jīng)精疲力竭，我想你一定也很累了，可是，突然間，你發(fā)力沖刺，超過(guò)前面的那名運(yùn)動(dòng)員，又超過(guò)一名運(yùn)動(dòng)員。第二名！我激動(dòng)地為你振臂歡呼。
這就是你，我眼中，我愿意和你一起，攜手奔跑在成長(zhǎng)的道路上，不懼風(fēng)雨。
最特別的一次篇十四
我，是一個(gè)天真的小女孩，在我的“記憶瓶子”里的種種都是幸?；貞洝Ｔ谶@溫暖的大家庭里經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的事情也都成為了我的`一段美好的記憶。
“耶”一陣歡呼聲打破了學(xué)校的寧?kù)o。我聞聲而來(lái)，只見，曹老師站在講臺(tái)上，宣布到﹕“今天這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)€游戲‘對(duì)著干’?！闭f(shuō)完，同學(xué)們開始互相討論起來(lái)，哎，每次遇到新鮮事，同學(xué)們都立刻變成好奇寶寶，七嘴八舌討論個(gè)沒(méi)完?！艾F(xiàn)在開始，大家準(zhǔn)備好。”隨著曹老師的一聲發(fā)令，同學(xué)們就進(jìn)入了緊張時(shí)刻。大家都是頭一遭，所以注意力格外緊張，一場(chǎng)“廝殺”即將展開。曹老師開始報(bào)口令，我手里不禁捏了一把冷汗，心里想﹕會(huì)出什么題呢？就在這時(shí)，曹老師說(shuō)：“舉左手?！贝蠹壹娂娕e起了自己的右手，有的人剛一不留神，就out了，我吸取教訓(xùn)，深呼吸讓自己冷靜下來(lái)?！靶Α！闭f(shuō)完，教室里一片“哭泣聲”。“舉左手，舉右手……”曹老師反復(fù)說(shuō)。我一邊嘚瑟，一邊得意地笑了笑：“這太簡(jiǎn)單了吧，只要換換手?！闭谖野蛋蹈`喜時(shí)，“雙手抱圈”這一聲可把我搞混了，為了不成為“慢半拍”，我只好雙手抱圈，誰(shuí)知我就這么一抱，就out了。再看我的周圍，大部分同學(xué)就通過(guò)了。看來(lái)我還是棋輸一著，不過(guò)我很很佩服站到最后的同學(xué)，那需要超人的反應(yīng)能力和冷靜，不然下一個(gè)out的就是你。
有快樂(lè)的回憶是幸福的。這一場(chǎng)游戲比賽讓我積累了更多快樂(lè)，也讓我增添了一段學(xué)校記憶。
最特別的一次篇十五
叮叮當(dāng)！叮叮當(dāng)！一份精美的禮物，代表著親友的祝福，如溫暖的陽(yáng)光，照亮我期待以久的心靈，看見希望的曙光。
一張張的明信片，來(lái)自遠(yuǎn)方的祝福，帶給我源源不絕的幸福，雖相隔兩地，卻有著無(wú)法形容的溫馨，和滿滿的思念。商店里，擺放著琳瑯滿目的禮物，讓人情不自禁的走入店中，精挑細(xì)選，買下一個(gè)精致的小禮物，送給想念的人，表達(dá)切切的思念。禮物，代表關(guān)懷，使沮喪的人重現(xiàn)希望；使正在努力的人，百尺竿頭，更進(jìn)一步！禮物會(huì)帶給我們，堅(jiān)定的信念和無(wú)窮的力量。
街上，來(lái)來(lái)往往的人車，從天而降的雪花，真像一幅畫。手中，每人都手拿禮物，臉上露出笑容。圣誕——這是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，也是一個(gè)感恩的節(jié)日。謝謝大家，給了我最溫馨、。
最特別的一次篇十六
六一的前幾天，我一直在想：“爸爸媽媽會(huì)送我什么樣的禮物呢?”問(wèn)他們，他們總是笑著說(shuō)：“自己想，想要什么告訴我們?！笨晌蚁雭?lái)想去，就是不知道該要什么?？窗?衣服鞋子已經(jīng)占滿衣櫥鞋柜;玩具，多得可以開玩具店了;學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)工具樣樣不缺，到底要什么呢?沒(méi)有禮物的節(jié)日多無(wú)趣啊!那幾天，想得我頭都大了!
沒(méi)想到的是，六一偏遇上了端午節(jié)。爸爸媽媽臨時(shí)決定回老家看奶奶。奶奶住在信陽(yáng)一個(gè)非常偏僻的小山村里，現(xiàn)在只有兩戶人家。“沒(méi)有禮物，還不能痛快玩耍，這不是我想要的節(jié)日!”我心里抱怨著，一路上都悶悶不樂(lè)。
在車上，媽媽逗著我說(shuō)：“到了奶奶家就會(huì)有驚喜等著你!”“不可能!”我才不相信呢。六個(gè)小時(shí)后，我們到了奶奶家。天黑了，我坐在大門口發(fā)呆。媽媽拉著我的手，走上二樓屋頂。喔!月牙兒在天空中對(duì)我微笑，是那么的干凈透亮，不像在鄭州，看上去總是灰蒙蒙的。幾顆星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)地圍繞在月亮四周，調(diào)皮地向我眨著眼睛。不知名的小蟲子“吱吱”的叫著，像是在開演唱會(huì)。一個(gè)黑影“嗖”的一聲竄上門前的大樹，嚇了我一跳，仔細(xì)一看，原來(lái)是只小松鼠。真是太有意思了!這景象，在城市里是絕對(duì)看不到的。“這難道就是給我的驚喜?”我問(wèn)道。媽媽說(shuō)：“這只是一小部分噢!”
第二天早上，勤勞的大伯大娘早早地起床去放牛、耕地，我也被媽媽從床上拖了起來(lái)，跟著他們一起上了山。一路上，鮮艷的映山紅東一簇、西一簇地在山坡上熱鬧開放，就像是在比賽誰(shuí)開得多，誰(shuí)開得美?！跋胍獑?隨便采!”大娘對(duì)我說(shuō)。我正想點(diǎn)頭，突然，一陣陣香氣穿過(guò)鼻子，那香味非常清幽，讓人心曠神怡。我往左面一看，我的天哪!身旁的松樹林里，漫山遍野，長(zhǎng)著花中四君主子之一的蘭花草。深綠色的葉子，淡綠和淡黃的花，有的已開，有的半開，還有的含苞未放，真是太美了!平時(shí)在花卉市場(chǎng)里也常見賣蘭花草的，攤主都不讓我們用手碰。媽媽說(shuō)：“喜歡嗎?自己挖吧!”“這難道就是給我的禮物?我可以隨便拿?”我欣喜若狂地叫著。“對(duì)，大山的禮物!”媽媽答道。大娘也笑著說(shuō)：“當(dāng)然，這座山的東西都屬于你，你都可以拿走，只要你能拿動(dòng)。”“太好了!”我高興地又蹦又跳，也不知哪來(lái)的力氣，提著大竹筐，扛著鋤頭就開始動(dòng)手挖起來(lái)。大娘也來(lái)幫我的忙，不一會(huì)兒，竹筐就裝滿了蘭花草，還有兩株映山紅?？钢约旱摹皠倮麑?shí)”，我興沖沖回到了奶奶家。
臨走前，爸爸用紙箱裝上土，把蘭花草種在里面，放進(jìn)了后備箱，兩株映山紅太大了，車裝不下，我們把它們種在的奶奶的家門口。這時(shí)，我才想起，回來(lái)太匆忙，我沒(méi)有給奶奶帶禮物。奶奶說(shuō)：“我的寶，沒(méi)關(guān)系，只要你們常回來(lái)看我，就是我最好的禮物!”
回到鄭州后，媽媽帶我看了電影，買了毛絨小兔，可是我玩了一會(huì)兒，覺得也沒(méi)什么意思。
回家看到我家窗臺(tái)上的蘭花草，我終于明白，它們才是我最難忘的。它來(lái)自老家，來(lái)自慷慨的大山，凝結(jié)著奶奶、大伯大娘對(duì)我的疼愛，看到它們，我就會(huì)想起在老家的日子。這，才是我最珍貴最特別的禮物!
最特別的一次篇十七
這是我?guī)啄暌詠?lái)收到的，讓我如此難忘!
為什么這么說(shuō)呢?
六一的前幾天，我一直在想：“爸爸媽媽會(huì)送我什么樣的禮物呢?”問(wèn)他們，他們總是笑著說(shuō)：“自己想，想要什么告訴我們。”可我想來(lái)想去，就是不知道該要什么?？窗?衣服鞋子已經(jīng)占滿衣櫥鞋柜;玩具，多得可以開玩具店了;學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)工具樣樣不缺，到底要什么呢?沒(méi)有禮物的節(jié)日多無(wú)趣啊!那幾天，想得我頭都大了!
沒(méi)想到的是，六一偏遇上了端午節(jié)。爸爸媽媽臨時(shí)決定回老家看奶奶。奶奶住在信陽(yáng)一個(gè)非常偏僻的小山村里，現(xiàn)在只有兩戶人家?！皼](méi)有禮物，還不能痛快玩耍，這不是我想要的節(jié)日!”我心里抱怨著，一路上都悶悶不樂(lè)。
在車上，媽媽逗著我說(shuō)：“到了奶奶家就會(huì)有驚喜等著你!”“不可能!”我才不相信呢。六個(gè)小時(shí)后，我們到了奶奶家。天黑了，我坐在大門口發(fā)呆。媽媽拉著我的手，走上二樓屋頂。喔!月牙兒在天空中對(duì)我微笑，是那么的干凈透亮，不像在鄭州，看上去總是灰蒙蒙的。幾顆星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)地圍繞在月亮四周，調(diào)皮地向我眨著眼睛。不知名的小蟲子“吱吱”的叫著，像是在開演唱會(huì)。一個(gè)黑影“嗖”的一聲竄上門前的大樹，嚇了我一跳，仔細(xì)一看，原來(lái)是只小松鼠。真是太有意思了!這景象，在城市里是絕對(duì)看不到的?！斑@難道就是給我的驚喜?”我問(wèn)道。媽媽說(shuō)：“這只是一小部分噢!”
第二天早上，勤勞的大伯大娘早早地起床去放牛、耕地，我也被媽媽從床上拖了起來(lái)，跟著他們一起上了山。一路上，鮮艷的映山紅東一簇、西一簇地在山坡上熱鬧開放，就像是在比賽誰(shuí)開得多，誰(shuí)開得美?！跋胍獑?隨便采!”大娘對(duì)我說(shuō)。我正想點(diǎn)頭，突然，一陣陣香氣穿過(guò)鼻子，那香味非常清幽，讓人心曠神怡。我往左面一看，我的天哪!身旁的松樹林里，漫山遍野，長(zhǎng)著花中四君主子之一的蘭花草。深綠色的葉子，淡綠和淡黃的花，有的已開，有的半開，還有的含苞未放，真是太美了!平時(shí)在花卉市場(chǎng)里也常見賣蘭花草的，攤主都不讓我們用手碰。媽媽說(shuō)：“喜歡嗎?自己挖吧!”“這難道就是給我的禮物?我可以隨便拿?”我欣喜若狂地叫著?！皩?duì)，大山的禮物!”媽媽答道。大娘也笑著說(shuō)：“當(dāng)然，這座山的東西都屬于你，你都可以拿走，只要你能拿動(dòng)。”“太好了!”我高興地又蹦又跳，也不知哪來(lái)的力氣，提著大竹筐，扛著鋤頭就開始動(dòng)手挖起來(lái)。大娘也來(lái)幫我的忙，不一會(huì)兒，竹筐就裝滿了蘭花草，還有兩株映山紅?？钢约旱摹皠倮麑?shí)”，我興沖沖回到了奶奶家。
臨走前，爸爸用紙箱裝上土，把蘭花草種在里面，放進(jìn)了后備箱，兩株映山紅太大了，車裝不下，我們把它們種在的奶奶的家門口。這時(shí)，我才想起，回來(lái)太匆忙，我沒(méi)有給奶奶帶禮物。奶奶說(shuō)：“我的寶，沒(méi)關(guān)系，只要你們?；貋?lái)看我，就是我最好的禮物!”
回到鄭州后，媽媽帶我看了電影，買了毛絨小兔，可是我玩了一會(huì)兒，覺得也沒(méi)什么意思。
回家看到我家窗臺(tái)上的蘭花草，我終于明白，它們才是我最難忘的。它來(lái)自老家，來(lái)自慷慨的大山，凝結(jié)著奶奶、大伯大娘對(duì)我的疼愛，看到它們，我就會(huì)想起在老家的日子。這，才是我最珍貴!
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