有時(shí)候，我們需要掙脫思維的固有模式，去探索一些不太為人注意的事物。總結(jié)不僅是對過去的總結(jié)，同時(shí)也是對未來的規(guī)劃和展望。10.希望通過這些總結(jié)范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的靈感和動(dòng)力
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇一
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識(shí)中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)線的美感，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇二
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會(huì)深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
圖與人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會(huì)感到有難度。有的學(xué)生可能會(huì)構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動(dòng)，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法。
依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測。
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征，在欣賞與比較中體會(huì)如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動(dòng)手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)得到提高，同時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計(jì)：
謝謝大家!!
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇三
我說課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學(xué)段設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，使學(xué)生主動(dòng)觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、通過觀察、分析、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?
2、師生準(zhǔn)備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀。
3、教師準(zhǔn)備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等。
五、說教法學(xué)法。
教法：
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出低年段美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我才用了以自主探究為主線的教學(xué)方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動(dòng)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法貫穿教學(xué)始終，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)法：
在教學(xué)過程中，通過對紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學(xué)的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。
六、說教學(xué)過程。
在美術(shù)課上為了力求讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
(一)、激情入境。
(二)、探究嘗試。
教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)制作方法、大膽自由的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)科知識(shí)的整合，融自然知識(shí)與其中，采用分組活動(dòng)、集體探究等學(xué)習(xí)方式，通過觀察、分析、研究等活動(dòng)，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進(jìn)行自由、有序的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
(三)、展示評價(jià)。
在展示作品時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同的評價(jià)方式，讓學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。首先引導(dǎo)學(xué)生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的氣氛中，主動(dòng)表達(dá)對師長的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺(tái)上，展示全班同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的進(jìn)行欣賞。師生對不同個(gè)性、能力的同學(xué)所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進(jìn)行廣泛而善意的評議，引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把鮮花送給自己的老師。
七、說板書。
根據(jù)一年級教材特點(diǎn)和低齡學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課以生動(dòng)直觀的方式直接展示學(xué)生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和評價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇四
在教學(xué)上，老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
冀教版。
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
一、教材分析：
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
三、學(xué)情分析：
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識(shí)，用線表現(xiàn)自己家的一角。
五、板書設(shè)計(jì)：
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
六、說教法：
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
七、說學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
八、總結(jié)：
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。
湘教版。
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是()號(hào)選手，今天我說課的課題是《會(huì)走的小人》。
一、說教材分析。
《會(huì)走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流的能力。
二、說學(xué)情分析。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
人教版。
一、教材內(nèi)容：今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、教材分析：《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
七：教學(xué)流程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
(二)動(dòng)手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說“小”，有的會(huì)說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個(gè)國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動(dòng)物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
(四)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
八、板書設(shè)計(jì)：大人國與小人國。
對比。
大小。
下面是學(xué)生繪畫展示區(qū)。
板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇五
教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美。以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)上冊說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教材分析。
《辣椒真辣》是贛美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第六課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、嘗嘗、畫畫等，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
酸、甜、苦、辣、是我們常能感覺到的滋味。學(xué)生對辣椒都非常熟悉，而且對辣味都有不同的體驗(yàn)。因此，學(xué)生對這一題材有較強(qiáng)的敏感性，本課內(nèi)容的設(shè)置也正是為了誘發(fā)學(xué)生的情感體念，使之迸發(fā)創(chuàng)造力。
學(xué)情分析。
三年級學(xué)生有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：作品的整體感覺是否"辣"得到位。
教學(xué)難點(diǎn)：把嘗辣椒時(shí)人臉表現(xiàn)得生動(dòng)有趣。
教學(xué)過程。
(一)、嘗一嘗，豐富體驗(yàn)。
1、教師出示四個(gè)瓶子里面分別裝著有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)。
2.讓學(xué)生猜猜這四個(gè)杯子里分別裝的是什么味道的飲料。
3.讓四名學(xué)生到講臺(tái)前聞一聞，嘗一嘗。
4.其他學(xué)生觀察這四名學(xué)生的面部表情，看看不同的味道所反應(yīng)的不同面部變化。
5.四名學(xué)生口頭描述四味帶給自己的感受(如吃到的，聞到的，看到的身體神經(jīng)感覺的)。
6.版示"酸、甜、苦、辣"。
7.學(xué)生說說平時(shí)最喜歡哪種味道。
8.揭示課題：辣椒真辣。
【設(shè)計(jì)意圖】教師一趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這種活動(dòng)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解四味在生活中的作用激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與感情。
(二).賞一賞，激發(fā)情感。
1.教師出示"酸、甜、苦、辣"的繪畫作品，初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
2.讓學(xué)生把對應(yīng)"味道"的作品找出來。
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供獲取知識(shí)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論通過什么方法可以表現(xiàn)出"味道"。(表情、顏色)。
【設(shè)計(jì)意圖】豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)理性慢慢培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性。
(三).畫一畫，表現(xiàn)情感。
1.學(xué)生討論：你打算用什么顏色?什么圖形來表現(xiàn)辣味?
2.教師示范演示用油性筆畫輪廓，再出示涂好顏色的作品。
3.欣賞幾幅表現(xiàn)"辣味"的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】賞析探究，激發(fā)欲望。
4.作業(yè)要求：
把嘗辣味時(shí)的火辣辣的感覺畫出來。
5.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】用水粉顏料或油畫棒，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)辣味。
(四).評一評，促進(jìn)提高。
【設(shè)計(jì)意圖】取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(五).課堂小結(jié)。
今天我們運(yùn)用了豐富的想象力，學(xué)習(xí)了用色彩來表現(xiàn)味道。希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作，畫出更精彩的美術(shù)作品。
(六)、課后拓展：
在本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，除了辣味還可以畫其它味道的作品。
一、說教材。
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：增長太空知識(shí)，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。
二、說教法：
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識(shí)，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
四、說教學(xué)程序。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州五號(hào)升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識(shí)。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會(huì)掌握航天器的造型特征，認(rèn)識(shí)到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州五號(hào)與另一架飛行器)，對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動(dòng)手創(chuàng)作，激勵(lì)創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
(五)作品展示，自評互評。
1、舉行一次"太空遨游會(huì)"，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識(shí)的講解，展示自己的"航天器"，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計(jì)：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是造型表現(xiàn)手工課《剪剪樂》。
一、說教材：
教材分析：
本課的設(shè)置為讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我會(huì)在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，剪紙藝術(shù)歷史悠久，雖然在城市已不多見，但在一些農(nóng)村人們還會(huì)用它作為迎春、喜慶的裝飾品。剪紙題材廣泛，學(xué)生的剪紙作品要求要簡化、夸張，著意童趣的表現(xiàn)，構(gòu)成形式有均衡式或?qū)ΨQ式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握剪紙中對稱式和均衡式的剪法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握對稱剪法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握好紋樣的連接與完整性。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，重在尋找挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中我采用范例教學(xué)法--演示法--引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，三部進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
1、運(yùn)用課件展示剪紙作品共學(xué)生欣賞借鑒的方法。
2、教師演示，特別是對稱式剪法中紙的折法的演示法。
3、學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)程序：
為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣安排教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：開始上課時(shí)，教師課件出示剪紙藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞，然后同坐討論：你看到了什么，它和我們的繪畫有什么不同?再叫學(xué)生回答，學(xué)生沒說到的，老師再補(bǔ)充，在討論和對話中使學(xué)生熟悉剪紙藝術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生對剪紙的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。接著拿出一幅瑞昌藝術(shù)剪紙作品講解這幅作品是我們本土的剪紙大師的杰作，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生也創(chuàng)作出好的剪紙作品來，同時(shí)板書課題《剪剪樂》。
2、講授并演示剪紙的步驟：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對剪紙藝術(shù)的極大興趣，處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后在黑板上出示6件范例作品，分別講解我是如何剪出這6件作品的。之后我開始示范剪紙：首先示范左右對稱圖案的剪法，這是本課的重點(diǎn)，首先我拿出一張正方形或者長方形的紙，演示對折過程，強(qiáng)調(diào)對折時(shí)兩遍一定要對齊，這樣剪出的兩邊的圖案才會(huì)對稱;接著在對折后的紙上畫出一種圖案的一半，并且可以把要剪掉的部分簡單的畫上陰影，這樣就不容易剪錯(cuò)了;最后把它剪下來，在剪時(shí)提醒學(xué)生注意對折的那條對折線不能完全剪掉了，否則彩紙就會(huì)斷掉，這也是一個(gè)難點(diǎn)。最后示范對角折剪的方法，拿出一張正方形的彩紙示范對角折剪的方法，在折的時(shí)候提示對角后還可以再多次對折并且對折次數(shù)越多剪出的對稱圖案就越多，剪的時(shí)候同樣要注意不能把對折線完全剪斷了;最后介紹不對稱圖案的剪法，在彩紙背面畫出圖案，先剪外面大的輪廓再剪中間細(xì)小的部分。演示講解完畢之后讓學(xué)生先在舊報(bào)紙上試著剪一剪。
3、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作：在民族音樂聲中播放課件中剪紙作品循環(huán)展示欣賞，學(xué)生邊欣賞邊開始創(chuàng)作，這樣啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。告訴學(xué)生有很多形式可供選擇，如方形、圓形、對稱的、不對稱的，紋樣也可以是各樣的，如人物、動(dòng)物、植物、生活用品、各種隨意的花樣都可以，這樣拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，不要只局限在某一種圖案上。
4、展評學(xué)生作品，請部分有優(yōu)秀作品的學(xué)生到臺(tái)前展示自己的作品并闡述作品的表現(xiàn)意圖，再請下面的同學(xué)說說你喜歡哪一個(gè)，為什么喜歡那個(gè)。最后老師點(diǎn)評選出一個(gè)創(chuàng)意剪紙，一個(gè)手工剪紙，一個(gè)清潔明星。
5、進(jìn)行小結(jié)。告訴學(xué)生以上學(xué)習(xí)的是簡單的剪紙，圖片中的作品是民間剪紙大師十年二十年才練出的絕活。剪紙來自民間，我們要從生活中吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美意識(shí)。
6、課后拓展。好的作品建議學(xué)生課后把它貼在自己房間或者教室里，供人欣賞，作品多的同學(xué)還可以把它們組合成圖畫，這樣即美化了校園生活又給學(xué)生帶來了無比的成就感，激發(fā)了他們學(xué)美術(shù)的熱情。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、欣賞示范、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手的訓(xùn)練，即滿足了他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，又達(dá)到了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，情感交流能力的提高，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇六
人教版第五冊第十四課《會(huì)響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會(huì)響的玩具，學(xué)習(xí)制作一件會(huì)響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路。
我認(rèn)為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動(dòng)手能力方面并不是很強(qiáng)。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)開始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入主題；欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望；直觀演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)。
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
１、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個(gè)制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
1、引導(dǎo)階段。
展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。
3、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇七
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是xx號(hào)選手，今天我說課的課題是《會(huì)走的小人》。
《會(huì)走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流的能力。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的`身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇八
這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（2）潛力目標(biāo)。
會(huì)表達(dá)自己對童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會(huì)透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（3）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
（2）認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
（3）描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
根據(jù)三年級學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況和理解潛力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體。
課件。
這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問題，透過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年完美時(shí)光的回憶，為后應(yīng)對童年的深入理解做鋪墊。）。
2、初步感受，提出欣賞要求。
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）。
3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得。
（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，透過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）。
（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。
a、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？
（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識(shí)？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì)，另外，讓學(xué)生透過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）。
（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。
（透過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。）。
4、教學(xué)延伸，珍惜完美童年。
（透過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）。
（透過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）。
（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）。
（4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
（提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。）。
一個(gè)好的板書有“微縮。
教案。
”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式，設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇九
三年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
一、教材分析：
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
三、學(xué)情分析：
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識(shí)，用線表現(xiàn)自己家的一角。
五、板書設(shè)計(jì)：
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
六、說教法：
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
七、說學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
八、總結(jié)：
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是()號(hào)選手，今天我說課的課題是《會(huì)走的小人》。
一、說教材分析。
《會(huì)走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流的能力。
二、說學(xué)情分析。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
一、教材內(nèi)容：今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、教材分析：《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
七：教學(xué)流程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
(二)動(dòng)手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說“小”，有的會(huì)說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個(gè)國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動(dòng)物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
(四)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
八、板書設(shè)計(jì)：大人國與小人國。
對比。
大小。
下面是學(xué)生繪畫展示區(qū)。
板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識(shí)，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十一
各位老師：
大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。
教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)階段。
(1)展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
四、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展。
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。
3、通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十三
該課屬于湘版美術(shù)三年級第六冊第11課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對“六面怪臉”的裝飾設(shè)計(jì)（實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象），使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識(shí)，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，讓學(xué)生能夠由此及彼，知道面具背后的一些故事，如面具的由來（神話、傳說、功能等），不同地區(qū)的差異、不同的名稱，還有不同的制作材料、工藝方式，以及古代和今天的差別等內(nèi)容，都可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地引入該課知識(shí)講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來自甘肅蘭州某小學(xué)的彭正齋老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，以及情境教學(xué)、知識(shí)講解、設(shè)計(jì)制作和評價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
接下來，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn)，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還存在不足。
優(yōu)點(diǎn)：做到了“新課標(biāo)”所提倡美術(shù)課堂教學(xué)要通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生帶著自己的問題去觀看教師事先準(zhǔn)備好的“六面怪臉”基本造型折制方法形象直觀的視頻，就增強(qiáng)了學(xué)生觀看時(shí)的針對性和目的性，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)折制“六面怪臉”基本造型的難點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引出了如何進(jìn)行裝飾，通過觀看傳統(tǒng)祭祀面具的圖片，讓學(xué)生明白什么叫五官突出；通過兩張?jiān)煨突疽恢碌膱D片，讓學(xué)生明白什么叫夸張變形；通過兩張色彩強(qiáng)弱對比鮮明的圖片，讓學(xué)生明白什么叫色彩鮮艷。在這一環(huán)節(jié)中，充分利用圖片、色彩直觀形象的特性，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，減少了教師繁瑣的講授，教學(xué)中始終突出學(xué)生的主體地位，教師始終扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生在嘗試探究中達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足：課程導(dǎo)入和知識(shí)講解部分，文化拓展不足；操作環(huán)節(jié)技術(shù)性、程序性和材料性的學(xué)習(xí)講解不夠到位；教學(xué)中師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)還要解決好兼顧多數(shù)同學(xué)的原則；另外教師在課程結(jié)束部分的講評不夠充分，缺少必要的對知識(shí)和技術(shù)要領(lǐng)等方面的總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十四
繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強(qiáng)畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學(xué)習(xí)繪畫法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí)，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
物體由于前后位置不同，會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無處不在，提醒學(xué)生做一個(gè)有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫法表現(xiàn)前后，即先畫前面的，再畫后面的，被遮擋住的地方就不畫。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
（一）引導(dǎo)階段
情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭寵，排隊(duì)爭第一。一會(huì)兒玩偶a跳到前面來擋住玩偶b，一會(huì)兒玩偶b跳到前面來擋住玩偶a，讓學(xué)生判斷誰在前、誰在后。
揭示課題：前前后后。
（二）發(fā)展階段
1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。
出示書中的知識(shí)窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。
2．游戲探究，對比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
（1）教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果，教師拼擺無任何遮擋的零散的效果，請學(xué)生說出感受。
（2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？
（3）展示交流，得出結(jié)論，畫面要有局部遮擋，才會(huì)有層次感。
3. 欣賞感知。
課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫面更生動(dòng)，更符合視覺審美。
4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系
（1）欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大，有的??？有什么規(guī)律？學(xué)生討論、交流。
（2）出示書中知識(shí)窗：通過逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺。
（3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片，拓寬學(xué)生思維，請學(xué)生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。
小結(jié)：畫面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同，能使畫面更豐富，更生動(dòng)。
5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來呢？
（1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學(xué)生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。
（2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分，后粘前面的、近處的部分。
（3）學(xué)生看書中步驟圖，自學(xué)，明確方法和步驟。
6．啟發(fā)構(gòu)思
你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺的畫面？
（三）實(shí)踐階段
1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺的作品。
2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。
（四）展示與評價(jià)階段
展示習(xí)作，同學(xué)間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
（五）收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十五
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
2課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。
2、發(fā)展階段。
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收尾階段。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十六
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實(shí)地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動(dòng)自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點(diǎn)。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶?；幼鳛槊耖g美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運(yùn)用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動(dòng)活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動(dòng)感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風(fēng)神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點(diǎn)為細(xì)頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風(fēng)。
1、本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡單知識(shí)和特點(diǎn)。體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點(diǎn)是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動(dòng)，自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)民間花樣的構(gòu)圖特點(diǎn)與如何選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
1、本人在充分利用教材的同時(shí)，可以適當(dāng)增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺，更便于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，考慮將這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個(gè)相對獨(dú)立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個(gè)人特長，做出新的想法和有價(jià)值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的自然增長，在表現(xiàn)活動(dòng)中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學(xué)生而言，進(jìn)入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺地從識(shí)圖形、看花樣中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動(dòng)，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動(dòng)始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)有力的推進(jìn)、有效的開展。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。
師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”(教師板書“曲曲直直”。)。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
(1)播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。
(2)繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。
(3)欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十八
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)：
施教時(shí)間：12月20日——12月23日。
活動(dòng)一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二：
教師講述簡單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動(dòng)三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計(jì)的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì)當(dāng)老師嗎?”可見他們對生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：12月27日——12月29日。
活動(dòng)一：
按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動(dòng)二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
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小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與目標(biāo)：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園。
過程與方法：
通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動(dòng)中活動(dòng)情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）。
你參加了什么樣的活動(dòng)呢？（畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時(shí)空隧道、機(jī)器人等）。
博物館（青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）。
二、回憶、想象。
預(yù)設(shè)：生：游樂園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。
生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認(rèn)識(shí)了很多朋友，我感到很快樂。
生：科技館，我看到了會(huì)跳舞的機(jī)器人，坐了飛船，感覺很驚喜神奇。
生：博物館，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。
（抽2至3人說一說）。
師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場所能讓我們學(xué)到知識(shí)，讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學(xué)們在這些場所里活動(dòng)的照片吧！
2、出示學(xué)生在課外場所活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？
我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋。
在科技館我們可以欣賞會(huì)跳舞的機(jī)器人、感受會(huì)隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界。
在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們在課外活動(dòng)中，學(xué)到了，看到了，許多我們在課堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動(dòng)的情景畫下來的吧！
3、欣賞學(xué)生作品，教師及時(shí)加以指導(dǎo)。
4、教師展示繪畫作品。
5、教師小結(jié)：在畫你的幸福樂園的時(shí)候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、學(xué)生活動(dòng)。
1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)并畫出自己理想中的幸福樂園。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
四、評議，作品展示。
1、教師評。
2、集體評。
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動(dòng)的情景，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來，每個(gè)同學(xué)的幸福場景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久，伴隨我們一起度過美好的童年！
同學(xué)們，下課！
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)階段。
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授。
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么?
生：觀察，思考、討論、回答。
3、發(fā)展階段。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)。
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)。
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。
六、評價(jià)交流。
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價(jià)：
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇二十一
1、教材的地位與作用：本課是湘教版美術(shù)教材第六冊第十一課《六面怪臉》.本冊教材前面安排了手工制作課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》，掌握了一定的紙?jiān)煨头椒ê投喾N材料的綜合運(yùn)用，動(dòng)手能力有了一定的增強(qiáng)，而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié)，打下良好的基礎(chǔ)。本課在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學(xué)發(fā)展點(diǎn)。
2、說教學(xué)內(nèi)容：本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。
3、說教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一點(diǎn)的了解。在一定的文化情境中學(xué)習(xí)六面怪臉。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程的價(jià)值之一就是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
能力目標(biāo)：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚，不如授人以漁。
情感目標(biāo)：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。好學(xué)者不如樂學(xué)者，根據(jù)三年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)，能大大提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術(shù)文化學(xué)習(xí)做背景，設(shè)置情境作為興趣觸發(fā)點(diǎn)，最主要的還是讓學(xué)生掌握制作方法，能制作出有一定審美術(shù)價(jià)值的六面怪臉。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是本次課程改革的重點(diǎn)。而美術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢，但在作品內(nèi)容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上，仍需要激發(fā)、引導(dǎo)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
5、課型與課時(shí)安排。
本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，1個(gè)課時(shí)。
我校幾年以來都能開足美術(shù)課時(shí)，且有專業(yè)教師授課，美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，基本能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對手工制課最感興趣，而教學(xué)內(nèi)容“六面怪臉”，本身很適合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在怪異中不斷體驗(yàn)新鮮與刺激，尤其是設(shè)計(jì)了化妝舞會(huì)的活動(dòng)，一定又是興奮點(diǎn)，相信是一次生動(dòng)而趣味盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
多媒體教學(xué)平臺(tái)，六面怪臉范品，學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩筆、橡皮泥等。多媒體教學(xué)平臺(tái)有其在展示圖片，直觀了解制作步驟上的絕對優(yōu)勢，省時(shí)省力高效。
在教學(xué)方法上我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習(xí)、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。使學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。
本課的教學(xué)過程我主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入—欣賞與指導(dǎo)——探索與實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造與表現(xiàn)——評價(jià)與拓展。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開始，出示一個(gè)邀請函，我們今天要開一個(gè)“化妝舞會(huì)”盛情邀請我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會(huì)上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？引進(jìn)題目：六面怪臉（板書）。
設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺的活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞與指導(dǎo)：
播放貴州儺舞視頻，了解儺舞的文化，（儺舞，主要的目的就是一是娛樂，二是驅(qū)鬼逐疫，祈求平安與豐收。這種表演在我國已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年之久，《周禮》對此有過記載，，猙獰的面具，奇特的服飾，凝重的動(dòng)作，古樸的語言，充滿神秘的場景......
欣賞中外怪臉圖片，（非洲面具、墨西哥針織面具、中國剪紙面具、西藏舞面具等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怪臉的特征，板書：夸張變形，兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的'之一是了解和傳承美術(shù)文化。介紹儺舞藝術(shù)，是讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)他們熱愛生活.熱愛藝術(shù)的思想情感，這里的視頻表演，為后面的舞會(huì)的動(dòng)作設(shè)計(jì)有了啟發(fā)和參照。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞圖片時(shí)打開了國際視野。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn)：怪臉的裝飾要點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索與實(shí)踐：
怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準(zhǔn)備多個(gè)范品或基本形讓學(xué)生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學(xué)生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學(xué)可以在小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。
設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增加。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教師的示范引導(dǎo)是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)：
畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個(gè)，怎么樣？看誰創(chuàng)造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲?！保ń處熓痉稁讉€(gè)慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖）對比兩組夸張與不夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并讓個(gè)別學(xué)生板演，集體評議，反饋更正。再讓學(xué)生繪制。
裝飾：“五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書本中學(xué)生作品，總結(jié)板書：點(diǎn)、線、動(dòng)植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導(dǎo)學(xué)生利用好手邊的材料。
實(shí)踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，而且非常直觀有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚(yáng)個(gè)性，嘗試創(chuàng)造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動(dòng)手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié)：拓展與評價(jià)。
體驗(yàn)：舞會(huì)開始了（播放音樂）！讓學(xué)生自由隨音樂歡舞。
互相欣賞評價(jià)：
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。
2、你是這次舞會(huì)的邀請人，你會(huì)邀請哪個(gè)六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設(shè)計(jì)意圖：
體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，并讓化妝舞會(huì)的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價(jià)。為后面的評價(jià)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。評價(jià)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體，采用自評、互評以及過程性評價(jià)，增加說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受環(huán)節(jié)。通過評價(jià)的引導(dǎo)語，讓評價(jià)更具有鼓勵(lì)性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會(huì)用自已的作品裝點(diǎn)生活，增強(qiáng)作品的實(shí)用性。
板書設(shè)計(jì)中突出重難點(diǎn)：
六面怪臉。
夸張變形。
兇狠怪異。
色彩鮮明。
裝飾性強(qiáng)。
點(diǎn)、線、動(dòng)植物或形裝飾。
涂色鮮艷、添加掛飾。
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