總結(jié)是對過去一段時間的工作、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。寫總結(jié)時要注重細(xì)節(jié)的把握和精確性，避免出現(xiàn)錯誤和疏漏。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗，在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
每上完一單元，我都及時對該單元做出總結(jié)，寫出教學(xué)反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
隨著大學(xué)英語教學(xué)的.改革，國家高考政策對英語提出新的要求，大學(xué)英語的發(fā)展又面臨了新的挑戰(zhàn)，為了提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率，發(fā)現(xiàn)并解決師生在課堂上存在的實際問題。本文是對鄭州科技學(xué)院學(xué)生開展了的調(diào)查走訪活動，旨在通過調(diào)查，分析問題及癥結(jié)所在，研究、解決對策，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率。
本次調(diào)查采用問卷與座談會相結(jié)合的方式進(jìn)行。本次活動向全院大一、大二學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷500份，其中收回有效問卷482份。此外各院系派學(xué)生代表127人參與此次座談會，圍繞“延伸英語課堂教學(xué)時效性、激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)自主性”等話題展開討論。通過問卷分析及與學(xué)生座談，可以看出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意義、價值認(rèn)識比較充分，對老師的整體教學(xué)情況比較滿意。但也能清楚地看到當(dāng)前大學(xué)英語課堂教學(xué)存在的突出問題：老師在課堂教學(xué)中學(xué)生參與投入度不高，效果不好。
一、分析共性問題。
1.教師在授課過程中過于注重課本知識的傳授，缺乏對中西方文化的滲透，不利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深層興趣。此外也缺乏與現(xiàn)實生活或與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，課外知識的拓展與延伸較少。
2.教師在完成本學(xué)期的授課任務(wù)之外，應(yīng)該給學(xué)生講解一些四六級做題技巧，結(jié)合學(xué)生需要延伸課堂教學(xué)時效性。
3.教師課堂的互動教學(xué)，學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)自主性差，甚至存在教師在上面講，部分學(xué)生在下面玩手機的現(xiàn)象。
二、原因分析。
1.教師授課方式單一，學(xué)生被動聽講，課堂學(xué)習(xí)主動性差。雖然有40%的學(xué)生選擇的是老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。然而通過各學(xué)期聽課觀察來看，學(xué)生在回答問題時并不積極，而且在回答深層次的問題時，則顯得能力不足。
作為人文修養(yǎng)的必備能力，對傳授知識與聯(lián)系生活實際或?qū)W生專業(yè)知識不完善。其次從學(xué)生層面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，甚至部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，在一定程度上也影響了老師課堂活動的開展;學(xué)生在整個教學(xué)過程中缺乏主動的探索與思考，無法發(fā)揮認(rèn)知的主體作用。
2.教學(xué)師生互動組織形式存在一定問題(第14題選擇前后座位同學(xué)合作和按固定小組合作的占75%)。在教學(xué)過程中，若長時間采取前后桌或固定小組活動，學(xué)生之間會逐步產(chǎn)生的不平等地位，因此小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺或者班干部的任務(wù)，相反許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識。其次，學(xué)生之間的雙向或多向交流合作不夠充分(第17題選擇同學(xué)交流的占65%)。
在討論過程中，大家的參與度不高，學(xué)生表現(xiàn)出好壞無所謂的狀態(tài)。老師在聽取反饋信息時，又成了極個別同學(xué)的觀點陳述時間。這都是由于缺乏科學(xué)、積極的激勵、反饋等評價機制，學(xué)生沒有明確的努力方向和合作的需要，缺少持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
3.目前我校對全校本科生開設(shè)有英語口語課程，在省內(nèi)高校算是處于領(lǐng)先地位，但是學(xué)生對英語口語的課堂效率并不滿意。究其原因：一方面是因為在目前信息化背景下，各高校都加大了對多媒體教室的投入，但和省內(nèi)其他高校相比，我校的口語課堂硬件設(shè)施比較陳舊，不能完全滿足師生要求。另一方面，班級人數(shù)過多，降低了同學(xué)的發(fā)言機會、縮短了其發(fā)言時間，加大了課堂管理難度，老師在組織課堂活動時易受限制影響課堂時效性。
三、有效建議。
1.教師在備課時，做好三項工作，即“備學(xué)生、備教材、備教法”。做到備課時優(yōu)先考慮和反思學(xué)生的興趣和經(jīng)驗及所教學(xué)生的專業(yè)特點，有的放矢地組織自己的授課計劃;深入挖掘教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，聯(lián)系學(xué)生生活，努力拓展學(xué)生的思維能力;根據(jù)所教內(nèi)容的不同，尋找相應(yīng)的課外活動，選擇最佳的教學(xué)方法并積極策劃學(xué)生活動。
2.教師在授課時，同樣要做好三項工作，即“加大可理解性語言輸入、完善師生人際互動機制、培養(yǎng)可理解性語言輸出”。
語言習(xí)得是建立在可理解的語言輸入的基礎(chǔ)上，所以教師在授課時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，盡可能讓學(xué)生接觸可理解的語言，激發(fā)學(xué)生對目標(biāo)語運用的主動性和創(chuàng)造性;上課時老師應(yīng)建立一套完善的師生雙向交流機制，讓學(xué)生積極主動地表達(dá)自己對某個問題的看法或觀點，這是建立一種民主、平等的師生關(guān)系。
在目前信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)給師生提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，教師應(yīng)利用這方面的優(yōu)勢，在微博或qq上答疑解惑或督促學(xué)生學(xué)習(xí);同時老師上完課后也認(rèn)真思考，那些地方講的比較完善，那些地方需要進(jìn)一步解釋，或哪塊活動組織的比較得當(dāng)，那個教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題等等，經(jīng)過不斷的總結(jié)與思考，才能不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。
四、結(jié)術(shù)語。
學(xué)生對英語習(xí)得有很強的求知欲，隨著英語教學(xué)改革對英語課堂教學(xué)時效性延伸的研究會不斷深入，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)改革的時代特征，結(jié)合我院學(xué)生實際，在實踐中探索，不斷追求更為高效和時效性強的教學(xué)模式，為社會各行業(yè)培養(yǎng)輸送應(yīng)用型人才，為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出努力。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。我力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點，注重在教學(xué)實踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。
1、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
2、面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
首先，我能遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項教師活動。除此之外，業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進(jìn)步。
雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語老師，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
英語是語言，因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高二個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已過?？上驳氖墙?jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法?，F(xiàn)簡單列出：
“興趣是孩子們最好的老師。”使學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。三年級學(xué)生初學(xué)英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學(xué)中我要求學(xué)生必須對所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每天早上，學(xué)生必須將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時保持學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學(xué)生自由交談。通過反復(fù)的操練，學(xué)生對知識自然能掌握得牢，用得活了。
學(xué)英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”(活到老，學(xué)到老.)那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學(xué)生先模仿，再在練習(xí)本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止?！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動更順利、更規(guī)范化，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語鋪就一條平坦大道。
教師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語學(xué)科也不例外。在小學(xué)英語教材中，有許多禮貌用語，如：meetyou等；我絕不放過這樣的教育機會，讓學(xué)生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，學(xué)生已將thankyou!等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風(fēng)氣。除了一般的`道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。剛開始學(xué)英語時，一部分人只會癡癡地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠開口說，到大聲說，不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學(xué)生，我更愿我的學(xué)生在我的good!wonderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)下一句。
當(dāng)然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長的教學(xué)生涯中，我仍需要接受更嚴(yán)格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，為中國通往世界的語言橋梁添磚加瓦。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
英語六年級上冊教學(xué)工作總結(jié)2010年12月28日星期二下午03：49小學(xué)六年級上冊體育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學(xué)，使我六年級體育工作得到健康的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，畢業(yè)班的體育考核工作得以順利完成。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中，充分體會到了勞娛結(jié)合的樂趣。現(xiàn)就本學(xué)期六年級開展的'體育工作做如下總結(jié)：一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實抓好體育教學(xué)工作。本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時能認(rèn)真加強體育新理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)實踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師一致好評！二、常抓不懈，推動“兩操”有序開展。學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。一學(xué)期來，認(rèn)真配合少先隊大隊部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量，樹立六年級在學(xué)校領(lǐng)操的榜樣模范作用。積極配合大隊部對兩操督促的正常開展。本學(xué)期初及時做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進(jìn)動作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量。三、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極參加區(qū)教體局舉辦的區(qū)第二屆小學(xué)生田徑運動會學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學(xué)期我繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。一學(xué)期來，利用早晚課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生堅持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計劃，有記錄，按時保質(zhì)抓成效。在區(qū)教體局舉辦的區(qū)第二屆小學(xué)生田徑運動會中，我擔(dān)任教練。學(xué)生們不但繼承友誼第一、比賽第二的優(yōu)良作風(fēng)，而且獲得了男、女團(tuán)體均為第一的好成績。四、做好基本畢業(yè)班的體育達(dá)標(biāo)考核。為了給初中輸送了一批德智體等諸多方面合格的小學(xué)生，在本學(xué)期中，由于注重平時的體能和技能的訓(xùn)練，堅持做到訓(xùn)練有計劃、有強度、有記錄，認(rèn)真督促學(xué)生的每一項每一個同學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績，常鼓勵，給學(xué)生以十足的信心完成體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和考核，以一個全新的面貌迎接小學(xué)生畢業(yè)測試。薩鎮(zhèn)拜西鐵熱克小學(xué)。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
論文摘要：務(wù)實性是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的一個特點，在外貿(mào)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞這一點，強化英語口語和寫作能力，加強實例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的思維方式。
外貿(mào)英語是一門將英語與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程。外貿(mào)又稱國際貿(mào)易或世界貿(mào)易，是指一國和地區(qū)同別國和地區(qū)進(jìn)行商品交換的活動。外貿(mào)英語的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)外貿(mào)實務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)文件，了解對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用術(shù)語及表達(dá)技能，熟練處理商務(wù)活動中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。
務(wù)實性特點應(yīng)該是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的一個基本特色。研究對外貿(mào)易時應(yīng)遵循的基本原則之一就是:實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則。[2]意思是說，研究對外貿(mào)易，應(yīng)該從實際情況出發(fā)，服務(wù)于實踐，以能夠解決實踐中的問題為目標(biāo)。
一般的英語教學(xué)，偏重于對字、詞、句的講解，把重點放在對英語語法形式和語言本身的講解上。而外貿(mào)英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重英語這一國際語言的實用性：外貿(mào)是實務(wù)，外貿(mào)英語也應(yīng)該從外貿(mào)實務(wù)的角度出發(fā)去講授，也就是說，實務(wù)性應(yīng)該是外貿(mào)英語教學(xué)的一個顯著特色。近年來，一些外貿(mào)英語教師在教學(xué)實踐中逐漸認(rèn)識到了外貿(mào)英語教學(xué)的這一特色，但還沒有形成一種行之有效的系統(tǒng)的教學(xué)方法。下面從四個方面談一談在外貿(mào)英語專業(yè)課教學(xué)中體現(xiàn)務(wù)實性特征的一些思考。
一、英語口語和寫作能力。
外貿(mào)英語課的特點是：語言的務(wù)實性很強，也就是實際操作程度高。因此，在教學(xué)實踐中，要加強對外貿(mào)實例的分析，本文第三部分將專門論述實例教學(xué)在外貿(mào)英語課堂上的作用。此外，要使學(xué)生認(rèn)識到英語在貿(mào)易上的重要性。作為教師一定要重視這一點。在要求學(xué)生掌握外貿(mào)知識同時，還要提高英語書面表達(dá)和口語表達(dá)能力，因為寫作能力和口語能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場經(jīng)濟(jì)所需要的有用人才。
二、務(wù)實的思維方式。
從實際出發(fā)，實事求是是對外貿(mào)易工作的一條基本原則，其基本要求就是務(wù)實。教師在上外貿(mào)英語課程時，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的思維方式。對學(xué)生的這種務(wù)實思維方式的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地分析問題的能力，從而增強其對外貿(mào)工作中一些問題的正確認(rèn)識和把握能力。實際上，這是對學(xué)生認(rèn)識論的培養(yǎng)，這對學(xué)生將來參加工作后實際才干的增長會有很大的益處。社會需要的是有實干精神的大學(xué)生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿(mào)英語課堂教學(xué)中，是決不可以忽視對學(xué)生務(wù)實思維方式的培養(yǎng)的。
比如，對外貿(mào)易仲裁（arbitration）是解決對外貿(mào)易爭端的一種方式。按照國際上的習(xí)慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭議時，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強制性的措施。如果是國與國之間的經(jīng)濟(jì)爭端，達(dá)到了經(jīng)濟(jì)、法律手段都難以調(diào)和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭。例如海灣戰(zhàn)爭，其根源就在于英美等西方國家與一些阿拉伯國家以石油資源為代表的經(jīng)濟(jì)利益的爭端難以得到協(xié)調(diào)，結(jié)果是經(jīng)濟(jì)利益的矛盾升級，最后導(dǎo)致戰(zhàn)爭。由此可見經(jīng)濟(jì)利益對大至國與國之間、小至人與人之間的關(guān)系有舉足輕重的影響。
綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生的這種基于事實的推理與分析，就是務(wù)實思維。
三、教學(xué)中的實例。
實例教學(xué)是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的主要方法。在短短的時間內(nèi)要讓學(xué)生掌握外貿(mào)英語的聽說讀寫譯，并且提高實際能力，最好的方法就是通過實例來教學(xué)。因為實例所使用的是豐富的實際外貿(mào)操作語言，實例中同時也蘊含著前人寶貴的實踐經(jīng)驗，這對學(xué)生的英語水平和實際能力的提高都大有益處。比如：在講索賠一章時，吳林康編的《實用外貿(mào)英語》一書僅有一個外貿(mào)實例[2]，沒有理論上的專門講解。他選的是一個變質(zhì)頭路白核桃仁的索賠案例，文中僅列舉了買賣雙方關(guān)于此索賠案例往來的十封函電，而這十封函電，正好完整地再現(xiàn)了這一索賠案例產(chǎn)生，發(fā)展，和得到解決的全部過程，通過這種實例來講解索賠這一國際貿(mào)易現(xiàn)象，從講授的內(nèi)容來講，實際操作感很強，學(xué)生學(xué)完以后，會有一種身臨其境的感覺，這對于學(xué)生實際才能的提高很有好處。
針對社會市場的需求，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，追求實效，目標(biāo)是解決實際問題。以實例為主體講課，并且結(jié)合其他手段，把提高學(xué)生英語水平與傳授貿(mào)易知識有機結(jié)合在一起，可以使枯燥的外貿(mào)知識變得生動形象些。
四、外貿(mào)知識。
外貿(mào)知識也很重要。外貿(mào)英語課程是外貿(mào)知識與英語相結(jié)合的實用英語課，是英語在對外貿(mào)易中的應(yīng)用。其主體是對外貿(mào)易，它要求學(xué)生必須掌握一定的外貿(mào)知識，這樣才能進(jìn)一步使用英語進(jìn)行書面和口語交際。外貿(mào)英語課程涉及對外貿(mào)易的各個領(lǐng)域，因此撰寫英語外貿(mào)業(yè)務(wù)文件時需要對對外貿(mào)易專業(yè)詞匯的用法、內(nèi)涵，對外貿(mào)易的基本流程及其相關(guān)法規(guī)都有所了解，才能在書面表達(dá)上做到用詞準(zhǔn)確達(dá)意。所以，只有拓展相關(guān)的外貿(mào)知識，外貿(mào)業(yè)務(wù)英語文件的撰寫才能用詞精簡、句式嚴(yán)謹(jǐn)。
在外貿(mào)英語教學(xué)中，長于外貿(mào)專業(yè)的教師往往大講外貿(mào)知識;而長于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對教材內(nèi)容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿(mào)知識。如果教師沒有一定的外貿(mào)知識，那么上起課來只能空談，不能深入問題實質(zhì)。那么這門課程的務(wù)實性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個合格的外貿(mào)英語教師應(yīng)該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿(mào)知識。
五、結(jié)束語。
為加強外貿(mào)英語教學(xué)務(wù)實性，現(xiàn)提出兩點建議，以供同行參考：
1教師間交叉學(xué)科互相學(xué)習(xí)。外語系的外貿(mào)英語教研室可以與經(jīng)貿(mào)系的國際貿(mào)易教研室教師互相交流，學(xué)習(xí)，提高，以培養(yǎng)既具有較高英語水平，又具有足夠經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的外貿(mào)英語教師。
2為外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生與國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造交流提高的機會。外語系外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生可以與經(jīng)貿(mào)系的國貿(mào)專業(yè)學(xué)生共同組織一些活動，互相學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，這樣就能使兩個相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在交往中取長補短，互通有無，提高綜合素質(zhì)，為明天從事外貿(mào)實務(wù)打下扎實基礎(chǔ)。
對外貿(mào)易注重實務(wù)，而外貿(mào)英語是外貿(mào)的工具，從語言的角度來講，外貿(mào)英語應(yīng)該屬于語言應(yīng)用的范疇。因此，根據(jù)外貿(mào)的特點與要求，外貿(mào)英語的教學(xué)，也應(yīng)重視實效與實踐，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生在外貿(mào)實踐中靈活運用英語的能力為目的，而為這一教學(xué)目的服務(wù)的外貿(mào)英語教學(xué)也應(yīng)采取區(qū)別于其他英語教學(xué)的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了一個學(xué)期的期末，本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六（4）班的英語教學(xué)工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個中滋味，今年的教學(xué)突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發(fā)現(xiàn)原有的教學(xué)模式和進(jìn)度，全部發(fā)生了變化，完全沒有心理準(zhǔn)備，帶著一絲惶恐不安,開始了本學(xué)期的教學(xué)工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學(xué)期走下來，收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，這學(xué)期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：
1、 開學(xué)初期我們共同商量并制定了學(xué)期計劃。今年的教學(xué)安排有所變化，原來的模式不再用，本學(xué)期開始實行新課和復(fù)習(xí)課同步進(jìn)行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進(jìn)生，同時為了下學(xué)期有更多的總復(fù)習(xí)時間，所以本學(xué)期要完成第七、第八兩冊的新課教學(xué)和1-3冊的復(fù)習(xí)，時間相對較緊張。
2、 本學(xué)期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同討論了教案的書寫格式，并根據(jù)自己的班級進(jìn)行調(diào)整。
3、 本學(xué)期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學(xué)生，在平時課堂或家庭作業(yè)中就讓學(xué)生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進(jìn)行聽寫，并對有錯的學(xué)生再進(jìn)行二次聽寫，甚至三次聽寫，對于程度實在太弱的學(xué)生，只要求過認(rèn)讀關(guān)。
4、 對于新課的學(xué)習(xí)，六年級上冊和下冊的進(jìn)度較快，經(jīng)過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關(guān)表，這樣就能更明晰準(zhǔn)確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。
5、 由于新課的學(xué)習(xí)較快，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習(xí)題量。
6、 本學(xué)期對于后進(jìn)生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。
7、 我們每周都會互相聽課，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效，更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。
8、 本學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試，每次考試我們都一起商量復(fù)習(xí)計劃，并共同印制復(fù)習(xí)資料。
9、 本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了五冊書的內(nèi)容，包括1-3冊的復(fù)習(xí)和7-8冊的新授。
1、計劃的制定是根據(jù)整個學(xué)年的時間進(jìn)行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書的學(xué)習(xí)，對于后進(jìn)生來說難以理解。
2、在教學(xué)過程中常常忽略課后的十分鐘訓(xùn)練，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度發(fā)生了變化。
3、詞語分類的聽寫和過關(guān)并沒有落實到每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學(xué)生未能完成。
4、師徒結(jié)對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中，學(xué)生缺乏主動承擔(dān)責(zé)任的意識，說明平時強調(diào)的不到位。
5、自己需要調(diào)整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了學(xué)習(xí)成績的高低。
一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷茫坎坷，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績，加油，20xx！
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
多媒體為提高初中英語課堂教學(xué)效率提供了優(yōu)勢條件。但目前的英語多媒體課堂教學(xué)常常存在多媒體充斥整個課堂的現(xiàn)象，英語課演變?yōu)槊襟w展示課，學(xué)生的主體地位被削弱，學(xué)生的課堂主體活動機會相應(yīng)減少。正確處理好多媒體教學(xué)與學(xué)生主體地位之間的關(guān)系，是提高英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。多媒體作為一種教學(xué)手段，要與初中英語教學(xué)實現(xiàn)有效整合，為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位服務(wù)，為學(xué)生的課堂主體活動服務(wù)。而不應(yīng)該以多媒體沖淡學(xué)生的主體活動時間。多媒體的展示是以促進(jìn)學(xué)生的活動為目的，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，以推動學(xué)生的主體活動為中心，使課堂教學(xué)層層深入，取得教學(xué)實效。
2.課堂競爭與分層教學(xué)之間的關(guān)系。
課堂引入競爭機制能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生全員參與課堂教學(xué)活動。但是課堂競爭機制的引入往往會使課堂成為優(yōu)秀學(xué)生表演的場所，中差生通常因為學(xué)習(xí)情況落后，在競爭中成為局外人，被課堂教學(xué)邊緣化。因此，課堂教學(xué)要正確處理競爭與分層教學(xué)的關(guān)系。例如，筆者在課堂教學(xué)中，將按學(xué)習(xí)情況的優(yōu)中差把學(xué)生平均搭配在每個小組，這有利于小組間的公平競爭。在具體教學(xué)活動中，教師讓優(yōu)生參與對話創(chuàng)編及課堂英語口頭作文等具有相應(yīng)難度題目的競爭；對于句型轉(zhuǎn)換、完型填空等中等難度的題目則由中等學(xué)生參與競爭；一些詞匯記憶、連詞成句等難度較低的題目可由學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生來完成。學(xué)生們組成評委，對各小組的表現(xiàn)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。最后成績優(yōu)秀者則榮獲“英語學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”稱號。競爭與分層關(guān)系的正確處理，能夠促使優(yōu)生幫助差生，同水平的學(xué)生展開學(xué)習(xí)競賽。初中學(xué)生具有集體榮譽感，他們?yōu)榱双@取優(yōu)勝小組的稱號，會發(fā)揮自身的主觀能動性，踴躍參與課堂教學(xué)活動。
3.教師評價與學(xué)生評價的關(guān)系。
初中英語課堂中教師對學(xué)生激勵性的評價會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師在評價中指出學(xué)生的錯誤，會引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的反思。英語課堂的評價不容忽視。但是在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師是絕對的評價主體，而學(xué)生只是被動接受教師的評價。這種評價關(guān)系往往把學(xué)生置于被動地位，而且教師也很難對班上的每個孩子都做出精準(zhǔn)與科學(xué)的評價，學(xué)生更沒有評價的機會。筆者在教學(xué)中嘗試改革這種評價關(guān)系，把以教師為主體對學(xué)生的評價改為師生間的相互評價。例如，在課堂角色表演活動中，有的學(xué)生對教師的這種組織形式做出了評價：教師，我們喜歡這種英語角色扮演活動，如果在表演之初，先讓我們在小組內(nèi)做一下準(zhǔn)備，再到臺前表演，我們會更加自如與熟練。于是在以后的對話教學(xué)中，筆者都讓學(xué)生將課文中的對話首先在小組內(nèi)進(jìn)行演練，再讓學(xué)生到教室前進(jìn)行匯報表演。實際上，這給了學(xué)生更多的訓(xùn)練互動時間。當(dāng)然，有時學(xué)生對教師這種評價多以建議的形式體現(xiàn)出來，但教師要鼓勵學(xué)生對自己的教學(xué)做出評價，提出建議，以使教學(xué)更加接近學(xué)生的實際，使教學(xué)更加完善，這也是生本理念的基本要義之一。
4.結(jié)語。
總之，英語課堂教學(xué)應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，無論課堂教學(xué)、課堂評價、多媒體利用、課堂競爭等各個環(huán)節(jié)，都應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
半學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級和六年級的英語教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材及教法，虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在前半學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真寫好教案，并不斷地加以改善修改。
2、上課：在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、情景教學(xué)、等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞成句，作業(yè)都能做到全批全改，并能做好評講工作，對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教。
1課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機會，未能充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，仍有部分學(xué)生課堂上不積極主動回答問題。
2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)因為基礎(chǔ)知識薄弱單次不會讀導(dǎo)致記不住而造成閱讀理解上的困難。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。應(yīng)運用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）首先樹立起學(xué)生的自信心。學(xué)英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中建立成就感。
（2）正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到見形知其音，見音知其形。
（3）大聲朗讀語句和課文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
（4）課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學(xué)生聽的意識和說的能力。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級兩個班的英語教學(xué)工作。在實際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的'過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會在以后努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。幾年的教學(xué)工作使我對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教20xx年小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。
在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。
我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個學(xué)期中，我順利地完成了六年級下冊的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)計劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的的力度。對學(xué)困生的，并不限于學(xué)生知識性的，更重要的是學(xué)生思想的，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的，就由原來的簡單、強制學(xué)習(xí)到自覺的求知上來。
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后”，增加師生的負(fù)擔(dān)。
2.在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對大部分同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應(yīng)付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。
3.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
4.在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。。
六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個學(xué)期中，我順利地完成了六年級下冊的英語教學(xué)工作。在學(xué)期剛開始時，我面臨了很多問題，和其他的老師們一樣，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷解決新問題，在緊張的工作中，看到學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步而欣喜若狂，看到他們退步而傷心。他們在成長，我也在成長。此時，學(xué)期即將結(jié)束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績及獲得的經(jīng)驗、教訓(xùn)。
在本學(xué)期教學(xué)工作開始之際，我仔細(xì)地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)思路和教材的主要特點：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的基礎(chǔ);具有以下一些特點：強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，實現(xiàn)整體設(shè)計，提供多媒體的配套材料，把知識學(xué)習(xí)與意識、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起，如培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析后，擬定了教學(xué)工作計劃，并根據(jù)教學(xué)計劃逐步實施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過程中，根據(jù)它的特點與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。
二、六年級教學(xué)體會。
本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，但是，在其他教師的指導(dǎo)與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗：
1、六年級學(xué)生處于一個身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在課余所學(xué)的知識，了解到對于教師與學(xué)生來講，這是一個轉(zhuǎn)折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時期學(xué)生的特點，給予及時的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù);繼續(xù)以學(xué)生的需要為出發(fā)點，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過這一時期。
2、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。特別是在考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗和做法。如，在處理新知識(本冊教材)完成時間與復(fù)習(xí)時間長短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：如果盲目地只求盡快把新課結(jié)束，因為時間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新知識的教學(xué)要及時完成，然而，我還是主張在呈現(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學(xué)生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢?結(jié)果，我還是選擇后者。因為我認(rèn)識到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得忙碌，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)慢慢提高。雖然我的新課結(jié)束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的能力也有所提高了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會到：六年級教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。
三、存在的問題。
本學(xué)期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經(jīng)驗，然而，在其中，仍然存在著一些不足。
在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點，在日后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷地思考和實施改進(jìn)的方法。本學(xué)期六年級的教學(xué)工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前行!
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六年級英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
結(jié)合個人申請和學(xué)校教務(wù)處的安排，本學(xué)期學(xué)校擔(dān)任了六（2）班英語課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。特對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班的60名學(xué)生中，有15名左右的學(xué)生來自插班生，這部分學(xué)生的英語不能跟上“大部隊”的節(jié)奏。因此，在教學(xué)工作中，真對這一情況，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的方法，有選擇地選擇教學(xué)內(nèi)容。同時做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
在課堂上，認(rèn)真授課，充分運用計算機、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等輔助教學(xué)，啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，多問多練。最成功的地方是利用課間，播放課文錄音和簡單的英語小對話，讓學(xué)生多聽、多說，從而增強他們的朗讀水平。
另外，教學(xué)中我還特別關(guān)注后進(jìn)生，做到不歧視，多關(guān)愛，甚至給他們“開小灶”。因此，盡管有些學(xué)生真的學(xué)得不好，但是他們不怕英語，上課能主動參與，努力學(xué)習(xí)。
對學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準(zhǔn)確的驗證和審查。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。今后教學(xué)中，我會更加努力，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
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