心理咨詢活動工作總結(模板18篇)

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心理咨詢活動工作總結(模板18篇)
時間:2023-12-12 14:21:19     小編:紙韻

總結可以讓我們更好地規(guī)劃未來,為自己設立明確的目標和計劃做好準備。使用簡練的語言表達,言之有物,言簡意賅。這些總結范文涵蓋了各個領域的學習、工作和生活等方面,有助于拓寬我們的視野。

心理咨詢活動工作總結篇一

為了貫徹成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神,促進學生身心健康成長,提高學生心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下,在學校各部門領導的關心支持下,我校初步使用咨詢室“陽光小屋”?,F(xiàn)對本期工作做個簡單總結,以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

一、咨詢室維護。

1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護。

2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。

3、對各類資料進行存檔保存。把心理咨詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

4、及時更新咨詢室資料。在學校領導的關心和和呵護下。購置了一些新的心理書籍。

使得心理咨詢室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的教師都成為既是一個好的教學的能手,又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。

二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。

學期初期指定心理咨詢計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結反思。力爭改進工作。

三、收集資料。

心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索,從中獲得了不少第一手的資料,不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發(fā),教學和德育的效果會更好。并針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收獲很大。

四、各班主任對學生資料的收集和整理。

和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨找少數(shù)的孩子進行個案的咨詢。

五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析。

針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭,有一部分的孩子父母都是外來來這里打工,才轉來的情況,設置了孩子孤獨感的心理測試。

總之,我還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面:

一方面:心理咨詢各種做的不是不是很深入,很多都停留在表面。沒有放手干。比如怎么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識??茖W的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。

另一方面:對心理咨詢的第一手資料收集不夠到,最突出的就是照片的收集了。

還有就是第一時間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對自己有信心,要拿出信心和勇氣好好的干,干出特色,干出效果。最后,多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)學生們的心理饑渴并給予科學及時的補充。

心理咨詢活動工作總結篇二

本學期心理咨詢室在領導下,積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作,在開學之初本室制定了工作計劃,針對學生的心理健康實際情況,有計劃有步驟地落實開學之初的計劃,源舉辦輔導課一節(jié),九年級面臨畢業(yè)心理波動比較大,主要圍繞如何提高學習效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題在一年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根開設心理活動課,共開設了兩個專題。

心理課受到了學生的普遍歡迎,班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理長期的壓力得到了有效釋放,并且重新找到了學習方向,重拾過去的信心,能夠更輕松愉快地投入學習。

據(jù)不完全統(tǒng)計每周都有十多位同學在心理老師的幫助引導下,改變了過去不良的習慣,樹立了頑強拼搏的學習精神,學會了新的學習方法,學習成績得到了不同程度的提高,心理健康狀況有了較大的改善,有不少同學來信給本室,稱自己由原來的中等生、甚至差生,變成了上等生。

心理咨詢師不僅按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃,而且在課余時間接待了大量學生的面訪和信訪,有時一周每人要處理十多個同學的咨詢,我們針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作,并且詳細地記錄在案,對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關系,每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄,短的咨詢有二、三次,長期乃達一個學期之久,在本室咨詢過的'學生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對學生咨詢之外,應廣大學生的要求,我們每個星期的星期五下午放學后咨詢室都開放,給學生進行心理咨詢,深受廣大學生及學校有關方面的好評,受到學生歡迎。

在咨詢中對于學生出現(xiàn)的共性問題的解決,我們及時開展心理講座讓學生從中尋找答案,在咨詢中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題,能及時反映給學校并協(xié)助學校做好問題的處理工作,避免一些事故的發(fā)生。本學期每兩個月編寫一期學生報,深受好評。

當然,我們在工作中還有一些不足,由于工作教師少,有時學生的回信得不到及時回復,我們將努力工作,力爭對每個同學的面訪和信仿,都讓學生達到滿意。

我們還應加大學習的力度,提高自身的業(yè)務能力,為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。

心理咨詢活動工作總結篇三

古希臘哲學家赫拉克利特曾說過:“如無健康,智慧就不能表現(xiàn),文化就無從施展,力量不能戰(zhàn)斗,財富變成廢物,知識無法利用。”此語一語中的地表明,健康是一切勞動力資源、物質資源以及文化資源的保證。換而言之,沒有健康的身心,其他任何素質都難以形成。而另有一說法說,心理健康了,人就健康了一半。在當今社會,國家和學校也愈來愈關心學生的心理健康,將其作為素質教育的重要組成部分,“以人為本”概念的具體體現(xiàn)。我校從建校起亦始終把實施素質教育,關心學生的健康成長,作為我們工作的重點,學生的健康成長更是我們工作的重中之重,尤其是近幾年學校全力開展“生命教育”工作,期盼我們的學生能擁有健康的身心,并懂得生命、關愛生命。我校心理咨詢室也遵循學校這一理念,全面開展各項工作,現(xiàn)將心理咨詢室本學期的工作總結如下:

1、做好個體咨詢。

這是心理咨詢室的本職工作。本咨詢室堅持做到全天開放,在重點時段4::00——6:00必定保證在崗在位。同時,應學生的要求,本學期接受中午預約,只要學生有需求,咨詢員必定在咨詢室恭候學生的來臨,力求最快、最好地為學生“排憂解難”。

2、做好心理知識的宣傳。

讓師生接收更多的心理學知識,消除對心理咨詢室的恐懼和誤解,這也是心理咨詢室的重點和常規(guī)工作。對心理知識的宣傳途徑包括:及時在學校網(wǎng)站更新心理學方面的知識、根據(jù)實際需要制作心理專欄、在課堂中向學生介紹心理咨詢常識等。

3、開展心理健康教育課程。

本學期在五、六、七年級都開展心理健康教育課程,根據(jù)各年級學生的心理發(fā)展特點和課程安排教學任務,在五、六年級開設每兩周一節(jié)的心理活動課,七年級則與校醫(yī)室平攤課時,每班每四周一節(jié);小學生的課程重在學習輔導,以幫助學生從小樹立良好的學習態(tài)度和學習習慣,中學生則主要在人格輔導,以幫助學生共同解決他們在青春期中遇到的各種人際問題??傮w而言,心理健康教育課程重在向學生傳授心理健康知識,解決學生生活、學習困惑,討論、分析心理熱點,活躍學生生活,開拓學生視野,提高學生學習興趣,減輕學生心理負擔。

4、關注初三學生的心理健康。

密切關注初三學生的心理健康問題,做好初三學生考前、考后的心理輔導。在學校網(wǎng)站發(fā)布各種中考心理健康的知識,幫助學生找到適宜的緩解壓力的方法;對個別班級進行考前心理輔導,同時應領導的要求向學生家長發(fā)布考前、靠后家長須知。

5、協(xié)助相關部門開展工作。

心理咨詢與眾多部門有著千絲萬縷的聯(lián)系。如上學期一樣,本咨詢室盡力協(xié)助各部門開展相關的工作,例如學生處、生命德育辦公室、校醫(yī)室等。

1、心理咨詢室的工作雖已開展了將近一年,但部分老師和學生對心理咨詢仍存在誤解,更別提對心理健康的重要性的認識。這需要進一步加強宣傳和教育,更正部分師生群體對心理咨詢的錯誤認識,以便更好地透過教師群體向學生群體宣傳心理咨詢的工作。

2、沒有與家長、教師群體建立起密切、完善的聯(lián)系系統(tǒng)。作為心理教師,在課堂上與學生接觸的機會是較少的,所以在學校更多的是透過科任教師,尤其是班主任教師與學生聯(lián)系;而家長作為學生最密切、頻繁接觸的人員,也應該是心理咨詢室應該拉攏的群體。但目前基于學校心理知識宣傳的局限性和本人的局限性,目前我室的個體咨詢僅僅只涉及到學生群體,很少涉及到家長群體。這應是我室未來工作的重點和要點。

3、本學期令人關注的一件頭等大事就是中考。雖本咨詢室對中考保持著密切的關注,但未能為全體中考生做一個全校性的考前心理輔導講座,只涉及到個別班級,并且本人認為效果也不如自己預期中的好。這也是我應該要改善的地方。

心理健康教育是一項意義深遠的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。

4、課程設計安排方面。

心理課沒有固定的教材,目前各年級所上的課程都需要本人去尋找教學資料、編寫教學方案。在某一些課程、教案的編排方面,在課堂上我明顯地感覺到存在著缺陷,沒有能好好的調動起學生的興趣。這一點,需要吸取經(jīng)驗改進。

心理健康教育是一項意義深遠的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。

我室將進一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式,在過去的一個學期里,感謝各領導對我室工作的支持與鼓勵,同時我們也期待能得到教育主管部門和專業(yè)機構及專家的直接幫助和指導,以便更加科學、有效地搞好這項工作,進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質,促進學生個性社會化的實現(xiàn),為全面推進素質教育作出新的貢獻。

心理咨詢活動工作總結篇四

根據(jù)《東興市教育局關于貫徹教育部〈中小學心理健康教育指導綱要〉的實施意見》規(guī)定,我校在師資緊張的情況下,從本學期開始設專職心理健康教育老師,并且在五、六年級專門開設心理健康課。除了平時接待來訪者咨詢之外,心理咨詢室還積極響應東興市教育局的號召,在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動,將心理健康教育滲透教育教學中,營造寬松愉悅的教學氛圍,真正推進素質教育。

為了總結經(jīng)驗,吸取教訓,將來能夠更好地開展工作,現(xiàn)將心理咨詢室一個學期的工作總結如下:

本學期,我校心理健康專職教師開始教授六年級的心理健康課。這門課每周一節(jié),以其貼近學生心理需要為特色,為學生們解決生活學習中的困惑,在青春期生理心理知識的普及、學習方法、人際交往、自我認識、情緒管理等方面給與學生切實有用的指導,深受學生的喜愛。

本人堅持每周一、二、四下午第二節(jié)課以后坐診,專門接待學生來訪,并答復“心語信箱”的學生信件??紤]到放學后能接待的人員有限,為了適應不同學生老師的需要,還經(jīng)常和班主任預約,利用非主課時間接待有需要的孩子來訪。特別要提到的是:心理咨詢室的工作得到校領導的大力支持,在我校經(jīng)費緊張的情況下,學校專門撥款購買心理咨詢用具——箱庭,使我校的咨詢硬件水平得到很大提升,使我校心理咨詢室面向孩子的吸引力大大增強。

學校增設箱庭后,本人從家中帶來相機,把每一次來訪者(教師和學生)的箱庭作品都拍照、保存、建檔,并進行箱庭分析。

(下圖為一個三年級女生和一個五年級男生的箱庭作品)。

本學期共接待教師來訪3人次。家長來訪3人次。學生來訪45人次。教師、家長來訪的問題都是孩子的教育問題,其中涉及到家庭教養(yǎng)方式,家長自己的情緒困擾問題以及孩子轉換環(huán)境的適應不良問題等。

而接待來訪的學生主要問題有:

1、青春期心理、生理發(fā)育困惑。六年級居多。

2、學習方法問題,注意力不能集中、學習困難、自信心不足。四五六年級都有。

3、人際交往問題,主要是和同伴交往困擾情緒,影響學習生活。四五年級的學生。

居多。在這些案例中,有10%的案例涉及到了師源性的心理問題,即教師的態(tài)度對學生造成傷害和情緒干擾。針對該問題,本人及時在12月的德育調查會議上向校領導做了匯報。

20xx年10月31日,是一個非常令人傷心的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來,我校在第一時間成立了危機處理小組。本人在11月1日協(xié)助學校領導,發(fā)動社會關系聯(lián)系《東興日報》總編,清除不良輿論的發(fā)布。并且在11月3日(星期一)第一時間為高老師所帶的三年級5班的`學生做創(chuàng)傷輔導,因為專業(yè)的危機干預跟進得十分及時,所以把該班的學生的創(chuàng)傷減到最小。

心理咨詢室積極響應東興市教育局的號召,在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

(一)全校動員,深入人心。

11月5日我校舉辦了一個主題鮮明、簡短而又精彩的“心理健康教育日”動員儀式。首先,由本人進行全校動員。接著四年級學生表演了音樂心理劇《我們是一家人》,精彩的'表演引來全場同學們會心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮,全校同學都情不自禁地一起歡唱,一起表演,整個校園被一種溫馨的感恩籠罩著,學會感恩,學會做人的感謝行動在感動著孩子們,影響著孩子們。動員儀式收到了很好的效果。

另外,我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。11月24日,升旗儀式上,梁敏老師進行了《學會微笑》的演講,將本月的“學會感恩”的心理健康教育正?;?、持續(xù)細化。

(二)培訓教師,正本清源。

我們知道:只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。

1、在德育處的組織安排下,本人于11月15日面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的專題講座,受到老師們的歡迎。

2、11月26日下午,心理咨詢室聯(lián)系邀請東興心理學教育專家“筆跡心理過程與運用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結合豐富多彩的案例進行了生動而形象闡述,引發(fā)了我校教師的思考。金老師的講課引起了很大的共鳴,12月一年段和五年段分別邀請金老師開設兩場家教講座。

3、在校園網(wǎng)上向教師推薦相關書籍,如《心平氣和的一年級》、《心理學入門知識》等數(shù)十本書籍,從理論上指導教師加強心理健康教育等有關方面的學習。教師通過理論學習結合實際的教育教學不斷反思自己的工作,提高自己的心理健康教育水平和能力。

(三)培養(yǎng)學生,深化教育。

1、以課堂為陣地,本人就“青春期的身體發(fā)育”,給六年級的同學作專題講座,通過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大成人”的成長過程,滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念,教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。

3、充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育,加強心育知識宣傳的力度和廣度,使心理健康教育落到實處。

由大隊部牽頭,咨詢室老師組織,電教組老師配合,由紅領巾電視臺學生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網(wǎng)你會嗎?》三期節(jié)目,學生以心理劇表演、討論會等形式,向全校同學展示良好的人際交往的方式,讓孩子們真正學會“學會感恩,尊重他人”。

(四)攜手家長,凝聚合力。

1、我校充分利用家長教育資源,《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月,我們就“學會感恩,尊重他人”的教育理念告訴家長,得到家長的密切配合,各班的家長充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,把木偶表演、中國傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂,醫(yī)生的、建筑師、航天測控科研人員……來自各行各業(yè)的家長把教育資源帶進課堂,引導學生觀察、觸摸、實踐體驗、感受,活動深受學生的歡迎。

2、我校開設家長課程,努力提高家長們的教育能力,力求形成教育的合力。本學期,每個年段都從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動,收到了良好的效果。

心理咨詢活動工作總結篇五

好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

針對這一目標,我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。

我校成立心育領導小組,確定心育輔導組成員,在組織領導和條件保障上爭取落實,常組織學校心理健康教育領導小組會議。學校有心理健康教育方面的報刊、雜志,經(jīng)常組織教師學習,更新觀念,增強對心育的認識。一學年以來,我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性,也較自覺地進行心理方面的教育.

1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識,受到家長們的歡迎。

2、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上,我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后,學生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導老師就予以勸慰,疏導,減少學生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。

3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

我校有一名語文教師,她的班上有一位學生患有較嚴重的白化病,所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀,最影響她學習的是深度近視,看書時要把書拿到離眼睛很近才能看見,坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷,但是這個孩子的本質很好,心地善良,對集體很關心,有責任心,性格也不孤僻,樂于交朋友。于是這位老師幫助她健康快樂的成長,以下引用這位老師的一段話:盡管她外表與眾不同,但我決不能讓她時時處處覺得自己與他人不同,而要盡量創(chuàng)造條件,讓她覺得自己與常人一樣,可以一樣學習,一樣游戲,能獲得同樣的成就感和自信心,更重要的是擁有健康的心態(tài),在現(xiàn)在以至將來都能健康地成長。

1、比較中找優(yōu)勢,幫助其認清自己

想要認識自己可以通過人際交往來實現(xiàn)。在與人的交往中,首先可以與他人比較,他人可以做到的,我可以嗎?他人做不到的,我是不是能做到呢?別人身上具有的優(yōu)點,我具有嗎?別人身上存在的缺點,在我身上也存在嗎?通過比較就會發(fā)現(xiàn),每個人都有自己的優(yōu)缺點,而自己因先天疾病而造成的缺陷,并不是自己的過錯,與那些身體健康,但思想道德不好的人相比,自己反而具備更多的優(yōu)點。這樣做,可以常??吹阶约汉玫囊幻?,所以漸漸地她對自己有一個正確的認識。

2、觀察中找平衡,引導其肯定自己

觀察他人對自己的態(tài)度,在和別人一起參加游戲、活動的時候,別人是不是愿意和自己一起,有沒有排斥自己,而這些必須通過和同學的交往,才能知道。我盡可能組織各種活動,鼓勵她多參加,在與別人的共同活動交流中,她會發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她,對她是友好的,關心的。遇到挫折時給她鼓勵,有了進步為她開心,所有這些逐漸使她樂觀起來,有了與大家相處的自信。正因為她能以一顆平常心與別人相處,使得她與同學之間建立起穩(wěn)定的友誼,這又激起她在其他方面的積極性,促進了她自身的發(fā)展。

我校的心育滲透最大的特色是與班隊會相結合,每學期規(guī)定有幾次的班隊會中滲透心育,并在校內進行成功案例的觀摩。

1、班級談心日記。我校在中高年級開展了班級談心日記或給xx的一封信、建議等,由班級中的學生撰寫談心日記,把心里的話向老師說,抒發(fā)自己的困惑,提出自己的困難,再由教師點評,與學生交流。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在具體的實施過程中,我們也充分體會到了談心日記的好處。如五(1)班有位同學,他在日記中談了自己的退步,自己的焦慮,班主任老師閱讀之后,就對學生的學習情況有了了解,也能相應地作出指導。比如四(2)班一位學生在談心日記中寫到他為一點小事情而斤斤計較,與同學關系不好。從學生的一篇篇日記中,老師能了解到學生的情況,也能了解到班級的情況。六(1)班某位學生在談心日記上提到最近父母總是吵架,害的自己滿心煩惱,無心學習。老師讀了之后,懇切地幫她分析,提出建議,父母之間的爭吵是不可避免的,做子女的有時可以勸慰父母,但當父母不愿接受時,可以讓他們大人自己解決,而不要太心煩。學生再一次寫了自己的感受,覺得在老師的勸慰下心里舒服多了。

還有三位來自四川災區(qū)的同學,學校給予特殊照顧,所有費用全免,并贈予校服與學習用品,還特別安排教師為他們作心理疏導,一開始,他們不愿與人多交流,在老師細心地幫助下,慢慢敞開心扉,融入了班級體的大家庭中,很快適應了學校的正常學習生活。

在談心日、周記活動中,學生把自己的心里想法告訴老師,老師認真閱讀,開導并提出建議,使學生的心靈得到了釋放,也使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2、聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康,是對學生進行心理教育的重要方式。由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

我校積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。在家長會上指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

3、學校還努力建設好校園文化陣地,做好宣傳廣播,辦好宣傳欄、黑板報等,使學生時時處處受教育得鞭策。在學校紅領巾廣播站的“智慧樹”欄目中有個“悄悄話”小站,正是同學們心與心交流的天地。

實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,學校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

心理咨詢活動工作總結篇六

時光任冉,本學期已經(jīng)開學兩個多月了。根據(jù)領導對學校心理咨詢的要求,并以學校教育工作對心理工作要求為藍本,通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗,制定了心理咨詢的計劃,加強對學生心理輔導的宣傳力度,將集體輔導與個別輔導密切結合,相輔相成,充分利用心理咨詢室的硬件,落實制度,提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性,不斷提高學生心理素質,從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。具體做了以下主要工作:

1、堅持周一至周五咨詢室準時開放,接待學生來訪,認真的接聽學生的熱線電話。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生,使學生接納和信任自己,形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學生毫無保留地吐露真情,反映真實思想和情況。

2、繼續(xù)做好心理檔案的建設工作。根據(jù)上級領導的要求對在校學生進行了一次摸查梳理,建立健全學生心理檔案,對有問題的學生進行重點輔導,跟蹤記錄,抓住學生的特點及個性進行教育,使班主任有的放矢地開展學生的工作,同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。

3、及時地開取知心信箱,給予及時回復,和反映問題的同學及時聯(lián)絡談心。比如,有些同學與課任老師的關系不好,與教師又不說,心里很著急,很苦惱,希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后,心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學取得聯(lián)系,和任課教師進行溝通,解決了同學和課任老師之間的問題。并給學生談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理,通過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的有關心理咨詢方面的知識。

4、及時與班主任溝通,了解到第一手材料,然后給班主任反饋與指導。心理咨詢的工作主要依靠班主任,既要取得班主任的支持,又要通過班主任開展工作,否則是無法滿足全校同學的需要的,心理咨詢的主要任務是關于心理學知識的大力宣傳,讓學生在科學知識的引導下,培養(yǎng)良好的心理素質。

5、加強心理健康教育的宣傳工作。為了大面積提高學生對心理健康知識的了解,及時解決現(xiàn)實生活中學生心理存在的一些實際問題,利用廣播、專題墻報、櫥窗等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳,同時還進行了一系列的心理健康知識講座,由于注重將理論同實踐相結合,收到了較好的效果。

萬善職業(yè)中學。

20xx年11月18日。

心理咨詢活動工作總結篇七

本學期心理咨詢室在校領導的指導下,積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作,在開學之初本室制定了工作計劃,針對學生的心理健康實際情況,有計劃有步驟地落實開學之初的計劃。

心理課受到了學生的普遍歡迎,班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理長期的壓力得到了有效釋放,并且重新找到了學習方向,重拾過去的信心,能夠更輕松愉快地投入學習。

據(jù)不完全統(tǒng)計每周都有十多位同學在心理老師的幫助引導下,改變了過去不良的習慣,樹立了頑強拼搏的學習精神,學會了新的學習方法,學習成績得到了不同程度的提高,心理健康狀況有了較大的改善。我們針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作,并且詳細地記錄在案,對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關系,每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄,在本室咨詢過的學生的心理狀況都得到了顯著提高。

同時,在咨詢過程中,發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應該引起我們的關注:

第一、競爭加劇所帶來的心理問題:煩躁、脆弱。在這種激烈競爭下,有的人就會感到茫然無所適從,面對學習壓力,其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因為學習壓力產(chǎn)生心理問題,給自己的生活帶來極大的苦惱。

第二、人機交往所帶來的心理問題:孤獨、憂郁。在知識經(jīng)濟時代,網(wǎng)絡技術的發(fā)展,網(wǎng)上對話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系,師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平,都無法向別人傾訴,只能獨自悶在心里。機器畢竟是機器,它只能給人帶來工作和學習上的方便,但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長此以往,孤獨、憂郁就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時改變,就極容易引發(fā)心理疾病。

對以上幾類情況,我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢。從方法上來看,多數(shù)以交談為主。咨詢員運用自身所學的心理學知識(特別是認知心理學和行為心理學),結合來詢者提供的個人感受,針對結癥所在,加以剖析講解,以較為現(xiàn)實的方法,幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態(tài)度。有時則采取以來詢學生為中心,傾聽為主,適量地提出一些問題或給予必要的指導,給來詢學生有一個充分表達內心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的學生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。

在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可,也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程,同時也是我們成長的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力,為廣大學生提供力所能及的心理援助。

心理咨詢活動工作總結篇八

心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質作為基礎的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。為積極響應學院關于加強大學生心理健康教育的號召,在學院心理健康教育中心的指導下,在院團委的精心組織下,在全院學生的廣泛參與下,我院結合學生實際,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質,對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響?,F(xiàn)具體總結如下:

1、教師方面。精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格品質。在這些實踐中使班主任深刻體會到:心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

2、學生方面。組建心理部豐富學院活動內容。以關注學生心理健康,創(chuàng)建校園文明為宗旨!與心理輔導老師共同協(xié)作,為大學生在學習期間的心理適應與發(fā)展提供心理咨詢服務,并積極組織各種有利于大學生心理健康發(fā)展的活動。每年的“5.25”心理節(jié)我們會有各種新穎的活動讓大家參與其中,除此之外團體心理輔導,心理電影等。通過這些活動提高大學生的心理健康水平和自我心理調節(jié)的能力。正確對待及處理學習、生活、人際交往、戀愛、就業(yè)、家庭等問題,幫助和促進大學生德、智、體全面發(fā)展。

由于廣大大學生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過抓好各班團支部書記,開展心理健康知識普及和素質拓展工作,從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施:

1、依托組建心理社團,倡導自我服務。

為激發(fā)學生積極關注心理健康,學院在院團委的指導下成立了心理部。心理部從成立初就建立了較完備的體制,明確了部門工作宗旨等。部門的成員包括全院各班團支部書記及對心理知識感興趣的同學。部門自成立以來,常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。部門還通過“心理活動月”等特色活動,加大心理健康教育的宣傳力度,提高同學們對心理健康的關注程度。心理部的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎。

2、抓好骨干培訓,夯實工作基礎。

一年來,學生會心理部于每周二下午,通過一些豐富多彩的心理健康游戲,對院、系學生會干部(副主席以上)和各班團支部書記進行團體心理輔導,例如:信任背摔、價值拍賣會、心理測試、自畫像、我們是一家和寫留言板等。在游戲中培養(yǎng)青年學生健康、積極、樂觀向上的精神世界,努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,使學生能團結一致、精誠合作,敢于創(chuàng)新,使大家融入到團體中來,增強學生的團隊意識。通過團體內人際交互作用,促進個體在交往中觀察、學習、體驗、認識自我、探討自我、接納自我,調整改善與他人的關系,學習新的態(tài)度與行為方式。為同學們提供一種促進自身人格成長的學習機會和學習環(huán)境。

3、注重教育實效,豐富活動載體。

學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。每學期開學后,為了幫助新生更快、更好的適應大學生活,部門在新生軍訓時期組織全體新生在院籃球場做心理游戲,通過游戲為同學們增貼快樂,促進同學們之間的交流,使同學們快速融入到新集體中。活動得到了廣大新生的積極響應。

4、打造特色活動,濃厚心理氛圍。

學院繼續(xù)組織開展了特色活動“第四屆心理活動月”,活動月以“5.25手語大賽”打開了帷幕,在之后的一個月中開展了各類活動面向全院同學,得到了同學們的積極參與。例如:5月27日心理測試、5月30日團體輔導、5月31日獻愛心簽名活動、6月7日電影展播、6月14日心理辯論賽和6月20日心理教育講座等系列活動。通過這次活動,進一步加強了我院大學生心理健康教育工作,在學生中普及心理健康知識,樹立心理健康意識,提高大學生的心理健康水平,推動大學生思想品質、科學知識和身心健康的協(xié)調發(fā)展,構建和諧的校園氛圍。

大學生是我們建設有中國特色社會主義的主力軍,是國家發(fā)展的重要力量。為了大學生的正常發(fā)展和成才,我們必須大力開展大學生心理健康教育。大學生可以進行心理咨詢,培養(yǎng)良好的人格品質,養(yǎng)成科學的生活方式,發(fā)展社會交往,加強自我心理調節(jié)。不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的教育與培養(yǎng),使他們真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,要做好戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國際人才競爭,迎接新世紀的挑戰(zhàn)!

一年來,通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑,通過豐富多彩的團體活動,我院堅持將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性。通過豐富的心理活動,增加了同學們對于心理學的基本理論和基本方法的了解,對于我院開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。相信我院的心理健康教育工作會越做越好!

xxx。

20xx年xx月xx日。

心理咨詢活動工作總結篇九

20xx年,我社區(qū)根據(jù)文明城市復查迎檢測評工作要求,使社區(qū)心理健康輔導室全面規(guī)范。在我社區(qū)設有專門的“心理咨詢室”,做到制度上墻,活動記錄完整。同時,向轄區(qū)居民公開了社區(qū)心理咨詢室地址及電話,并誠邀香洲區(qū)心理協(xié)會的專業(yè)心理咨詢師趙心海老師作為我社區(qū)心理健康輔導室咨詢人員,免費為轄區(qū)居民及未成年人提供心理上幫助,包括解難答疑、提供心理支持、發(fā)展?jié)摿?、輔導人生,喚起來訪者自助、自救的意識和行為,從而,促進其身心健康發(fā)展,能更好的融入社會,家庭幸福,另外,我們還成立了心靈驛站,利用節(jié)假日及空余時間融入到志愿者隊伍中,得到很多志愿者的關愛。志愿服務的時候,我們給予弱勢群體的一個微笑、一份理解、一份關懷,都能讓每個人的心相互溝通、讓所有人的愛相互溫暖,相互促進。發(fā)揮自身的條件,組建了婦女兒童心靈驛站,為轄區(qū)婦女兒童提供心理輔導、咨詢、幫扶、教育、權益維護等公益性服務。要改變親子關系,先從改變自己做起。

改變別人最好的方法是改變自己,改變自己最好的方法是改變自己的觀念。參與人員是家有0—16歲孩子的婦女,有興趣參與的社區(qū)居民,期間共幫助家庭8個解決一些家庭存在的問題。心靈驛站主題是:在愛里修行(改善親子關系),主題活動是以讀書會的形式。選擇一些如:《親子如是》、《懂得愛》、《懂得健康》、《懂得生命》等書籍來讀??煞窒砀髯缘淖x書體會,以加深對書的理解與在生活中實際的運用,把書本的知識融入我們的生活,使身心得以滋養(yǎng)與成長。活動方式有(1)授課,(2)讀書會,(3)討論互動三種,兩周活動一次。每次活動時間1-2小時。

隔一周的周六晚上8:00-9:30,活動地點設在拱北文化站。期盼能把所有人的溫暖聚集起來,共同承擔起關愛弱勢群體、關愛社會各項公益活動、關愛地球家園的責任。。

心理咨詢活動工作總結篇十

為促進居民心理素質發(fā)展,根據(jù)街道要求,xx社區(qū)心理咨詢室在20xx年認真開展了以下心理健康教育工作。

我社區(qū)規(guī)章制度已逐步健全,今年已有三級心理咨詢師3名。平時,為了更好地提升自己的咨詢水平,社區(qū)心理咨詢師經(jīng)常積極報名與心理咨詢有關的培訓和學習沙龍。今年,有2名咨詢師參加了連續(xù)十次的放松催眠培訓,培訓期間從不缺課,堅持親身體驗和實踐,收獲頗多。有1名咨詢師積極報名參加區(qū)心理咨詢師協(xié)會組織的各類活動3次,每次都有不同的學習心得。社區(qū)心理咨詢師共同目標,就是想通過積極參與各類培訓和學習,不斷地提升自身的實踐能力,從而更好地為本社區(qū)居民服務。

社區(qū)心理咨詢室每年開展1-2次心理知識講座,并通過社區(qū)宣傳欄和社區(qū)報宣傳心理健康科學常識,幫助居民掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。社區(qū)心理健康教育目標定為幫助居民在生活中培養(yǎng)良好的生活習慣,調整生活心態(tài),提倡健康生活的樂趣,培養(yǎng)積極進取的生活態(tài)度和自主自動參與社會活動的能力。今年8月,社區(qū)利用中小學生暑期假日時間,邀請了心理咨詢機構的老師為小朋友們舉辦了一次心理講座,受到了學生們的歡迎。

社區(qū)心理咨詢室針對個別有一般心理問題的居民開展了一對一的心理健康輔導,通過通過一對一的溝通方式,對居民在生活中出現(xiàn)的心理困擾問題運用心理咨詢技巧,進行及時排解和疏導,并對一般心理行為問題進行了診斷和矯治,取得了良好的效果。

社區(qū)有一位居民,小學文化,因最親密的一位阿姨突然病逝,在殯儀館火化時親眼目睹了尸體被焚燒的情景,心里非常恐懼,當時手心冒冷汗渾身發(fā)抖。一個星期后還經(jīng)?;叵肫鹉菆鼍?,不能控制自己的情緒,吃不好睡不著,非常痛苦。后來在咨詢師的幫助下,運用合理情緒療法,采用放松催眠等方法,使她逐漸擺脫了對親人死亡感到恐懼且不能接受的痛苦感覺。

實踐證明,社區(qū)心理咨詢師面對的經(jīng)常是居民日常生活中遇到的一些情緒困繞,對于這些一般的心理困擾,只要咨詢師與求助者建立良好的咨詢關系,運用正確的咨詢方法,就能幫助他們解決心理問題,從而使他們重獲正常的健康快樂生活。

新的一年里,xx社區(qū)心理咨詢室將通過舉辦形式多樣的心理咨詢服務活動,來擴大社區(qū)心理咨詢室的影響力,使更多的居民朋友了解并接受心理咨詢知識,為創(chuàng)建和諧社區(qū)盡一份力量。

心理咨詢活動工作總結篇十一

xx-xx學年第一學期轉眼過去就結束,在校領導、學生各相關部門的領導和同事們的關心和支持下,心理咨詢中心工作得以順利地開展。

1、繼續(xù)開展了學生的心理輔導工作。落實心理咨詢學生值班、接待,老師咨詢制度。心理咨詢室開放時間:

周一至周五上班時間如有特殊情況,星期六和星期天;截止12月29日。

2、為12級新生進行《入學教育》講座2場。

3、對11級新生進行心理健康測試,并建立學生心理檔案;確定各班級需要重點心理輔導學名單及學生情況;填寫學生心理輔導聯(lián)系卡,建立該生心理檔案;加強同班主任的聯(lián)系工作,制定重點學生心理輔導工作制度。

4、在全校三個年級開展了心理健康知識宣講日活動:

5、加強女生青春期身心健康。

(1)心理協(xié)會的招新工作,是吸收新鮮血液,更好為學生服務的好途徑。今年在協(xié)會骨干的團隊帶領下招收了10多位新成員,分別吸收到小報組、影劇組、咨詢接待組、廣播組。

(2)建立每個班級的心理聯(lián)絡員制度,推選心理聯(lián)絡員,與心理協(xié)會新成員一起完成培訓任務,培養(yǎng)骨干,并充分發(fā)揮他們的作用,輻射、帶動廣大同學開展活動增強心理健康。

(3)指導學生完成兩月一期的`心理小報《心苑》,和心理廣播,做好宣傳工作。

(4)指導影視組完成《美麗心靈》的影視賞析。

7、配合學校家長會活動,聘請2位心理專家到校坐堂為學生、取得學生家長和老師們的一致好評。

8、心理健康教育是一個不斷學習與交流的工作,為使工作更加科學有效,需不斷提高老師的業(yè)務水平,為此,我院中心的扎克爾老師特地參加了由烏魯木齊太能職業(yè)培訓學校舉辦的團體輔導班,加強了校際交流,開拓了眼界,提高了業(yè)務水平,更好地為學生服務。

本學期我由于精力有限,水平也不夠,心理工作拓展的面還不夠廣,影響面還不夠深,以期能更加有效地開展此項工作。同時,非常感謝學校領導和學生科的各個老師和班主任的大力支持和真誠幫助!

心理咨詢活動工作總結篇十二

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。本學期,在全體師生的共同努力下,我們學校的心理咨詢室主要做了以下工作:

通過手抄報、紅領巾廣播站等形式擴大宣傳,更加深入地向學生滲透心理健康知識,普及心理健康教育。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實,為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育,打下了堅實基礎。

1、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

2、開設“傾訴信箱”,做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作,對輔導的學生和個案做好記錄,并正式建立完整的學生心理檔案。

3、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識,指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子,受到家長們的歡迎。

4、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上,我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后,學生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導老師就予以勸慰,疏導,減少學生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。

5、進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點,在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。每班的心理健康教育教師針對不同的團體的性質進行輔導與訓練,增強學生的心理素質??傊?,心理咨詢工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學習,掌握過硬的理論知識,在實踐中不斷總結提高,持之以恒,堅持不懈,方能達到“潤物細無聲”的境界。我們將一直朝著這個目標邁進。

心理咨詢活動工作總結篇十三

心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,心理健康教育是提高學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在學校開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,我校認真貫徹落實教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》,認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,開展矯治性的心理咨詢與輔導。在這一目標指引下,本學期心理咨詢室做了如下工作:

1、有序地接待個別學生來訪。堅持周二、周五上午9:40、10:50,下午3:10、4:10的值班工作,準時開放心理咨詢室,接受學生的心理咨詢。不少學生在同班同學、班主任、以及學生家長等各方面力量的作用下,已擺出心理陰影、克服心理障礙,投入到正常的學習和生活中;他們也慢慢學會了面對和正視自己的問題,提高了耐挫能力。

2、在四個年級中開展了問卷調查。針對各個年級的學生的不同特點,設計了符合學生特點的調查問卷。通過對問卷的發(fā)放、收集、整理、歸納,陸續(xù)寫出了關于學生心理健康現(xiàn)狀的調查報告,為我們下學期有的放矢的開展心理健康教育工作提供了切實的資料。

3、及時甄別一些心理問題特別嚴重的學生,及時與家長溝通交流,從而避免了更嚴重后果的發(fā)生。

4、心理咨詢室各位成員不斷加強心理學專業(yè)知識的學習,另外的幾位輔導員也在不斷加強自身的理論修養(yǎng)。參加了在泰州舉辦的江蘇省心理健康第11屆年會,加強了與其他學校的交流。5、接待部分家長的咨詢。與問題學生的家長共同關注心理教育問題,有的家長本人就是問題家長。在與家長的交流過程中提升了家長對心理健康知識的認識,為問題的解決提供了有效途徑。

1、通過各種有效途徑,使心理健康理念為人們所知所識。

2、與老師溝通的及時,避免了一些嚴重心理問題學生帶來的隱患。同時,為這些學生的及時外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時間。

4、接待個別咨詢,使一些學生的心理問題能真正得到解決,并為他們的長遠發(fā)展奠定了良好的心理基礎。

1、在教師當中宣傳的力度還不夠,使得部分教師對心理健康的重要性還不太關注。同時,由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識和技巧,使得發(fā)動教師力量加強我校學生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開展的有關心理健康教育的專業(yè)知識和技巧方面的講座沒有落到實處。如何開展有針對性的談話,從心理學的角度來說技巧方面的知識還沒有跟老師們共同交流,使得部分老師在做學生心理工作時顯得心有余而力不足。

2、心理咨詢室的師資隊伍力量還比較薄弱。心理咨詢室的所有老師均帶課,做班主任工作的工作量本來就比較大,這樣能騰出的時間相對的就比較少。如此便很難保證心理咨詢室的工作能按計劃開展。專業(yè)心理老師的專業(yè)化程度還比較低,需要進一步提高。同時,幾位心理輔導員的心理健康方面的專業(yè)知識需要進一步的扎實。

3、學生的問題,有時必須與家長取得聯(lián)系,只有家長的配合才能共同維護好學生的心理健康。但是,心理咨詢室卻又最難與家長取得聯(lián)系,往往遇到問題了只能單兵作戰(zhàn)。于是,學生的心理健康教育很難取得什么實質性效果。就家長自身的素質來講,也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長的積極參加與配合,但家長對孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長對心理健康工作關注程度還不夠,甚至有些家長就是學生心理不健康的直接源頭。

4、個案咨詢存在嚴重的時間不足。我校學生眾多,僅就幾個兼職老師的工作遠不能滿足學生的需要。有心理問題的學生越來越多,但因時間限制,有些學生的心理問題不能及時得到疏導,有些學生甚至放棄了來心理咨詢室尋求老師的幫助。

5、學校的廣播室因為管理問題,使得小廣播節(jié)目時斷時續(xù)。信箱也被學生破壞的嚴重。

1、加強在師生中的宣傳,做到人人關注心理健康,人人維護心理健康。

2、加強師資隊伍建設。心理咨詢室急需專業(yè)的心理咨詢老師,而不僅僅是值班時間有老師在崗。心理咨詢室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng),要外出參加培訓和學習,同時自己也應該不斷學習心理健康方面的專業(yè)知識,注意技能技巧的掌握和運用。

3、關注各個年級的階段性學習情況,及時與各個年級部、班主任老師聯(lián)系,把學生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

4、心理咨詢室需要建立完整的學生檔案,這樣便于了解學生,及時與任課老師和家長取得聯(lián)系。

5、要向家長普及心理健康方面的一般知識,讓廣大的學生家長也加入到這個偉大的工程中來??梢岳眉议L會,給家長開相關的講座,可以給家長印發(fā)一些可讀的資料,讓他們在了解的基礎再一起為他們孩子的健康成長出謀劃策。

心理咨詢活動工作總結篇十四

自本學期入職以來,在過去的幾個月中,自己工作上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,在學校領導、部門領導及同事們的關心和幫助下,圓滿地完成了學校分配的各項工作,在思想覺悟方面有了更進一步的提高,現(xiàn)對自己的工作回顧如下:

一、加強政治業(yè)務學習,不斷提高自身素質。積極向黨組織靠攏,參加學校舉辦的黨課培訓班;遵紀守法,認真學習法律知識;愛崗敬業(yè),具有強烈的責任感和事業(yè)心,工作態(tài)度端正,認真負責。

二、認真負責地做好本職工作。具體如下:

1、開展個體心理咨詢。咨詢時做到耐心細致,對學生充滿愛心;遇到疑難案例,及時和同事交流探討;對需要轉介治療的學生,及時和班主任和家長溝通;做好對來訪咨詢資料的整理工作。

2、對有需要的班級,開展團體輔導和心理講座,如為高汽車1005班開展班級凝聚力拓展訓練、為林芝班開展適應性講座、高機電1003班開展人際關系講座。

3、做好20xx年“心理健康活動月”的各項工作:開展拓展訓練、舉辦“認識自我、超越自我”講座、做好現(xiàn)場心理咨詢和心理健康的宣傳等。

4、協(xié)助心理咨詢室做好班級心理委員的管理和培訓工作,對其進行系統(tǒng)的有關心理輔導的相關知識和技能技巧的培訓,使其在學生中間發(fā)揮助人助己、積極宣傳的作用;做好班級心理狀態(tài)晴雨表的收發(fā)及管理工作。

5、認真、按時、高效率地做好領導交辦的其它工作,如參加戒煙檢查、防火安全檢查、安全演習、帶領學生參觀戒毒所等。

三、嚴格要求自己,注重專業(yè)技能的提升。

積極主動認真的學習專業(yè)知識,閱讀專業(yè)書籍,參加廣東省技工院校優(yōu)秀心理咨詢論文比賽。

總結一學期的工作,盡管有了一定的進步和成績,但在一些方面還存在著不足。在新的學期里,我要繼續(xù)努力,克服不足,創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績,為學校的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

心理咨詢活動工作總結篇十五

時間如流水,一轉眼一個學期馬上就要結束了,本學期心理咨詢室在院領導的指導下,積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作,在開學之初本室制定了工作計劃,針對學生的心理健康實際情況,有計劃有步驟地落實開學之初的計劃。與此同時,為了在總結經(jīng)驗不斷創(chuàng)新的基礎上更好開展下學期工作,心理健康教育與咨詢中心于20xx年6月20日12:30在圖書館5樓召開了學期末總結大會,心理之家成員參加了本次會議。

為正確引導學生有健康的心理,開設了團體沙盤體驗。沙盤游戲是我更加能靜下心來去感受內心所感所想觀察自己的內心世界,緩和自己的情緒,能從某一方面反映現(xiàn)在的狀態(tài),心理活動,了解他人的感受,增強人與人的交流能力,釋放一定的心理壓力。

20xx年6月5日下午2時,我校心理情景劇決賽在報告廳舉行。心理情景劇是一種以團體形式,通過情景劇的匯演,把生活中所存在的問題與困惑表現(xiàn)出來,從而方便心理咨詢師進行點評與治療的方法。

為普及心理健康知識,認識健康心理對成長成才的重要意義,我院心理健康教育與咨詢中心于5月3號圍繞“珍惜生命,呵護心靈”這一主題全面展開了“言為心聲·圖為傳情”心理美文美圖大賽,這一活動吸引了很多同學的興趣,大家積極參與,收到了良好的效果。

三月份我們通過宣傳欄海報宣傳、微信公眾平臺(“太院心理之家”)等多種方式,在全校范圍內普及了心理健康知識理念與調適方法,增進了師生心理保健與心理調適的意識與能力。

心理健康教育與咨詢中心一直為學生義務提供心理咨詢服務,接待我院師生自愿咨詢,并對新生心理普查中發(fā)現(xiàn)的問題學生進行主動約談。根據(jù)心理問題嚴重程度的不同,心理老師為部分來訪者進行了咨詢,及時排除了我校師生的心理困擾,避免了問題的加重與危機事件的發(fā)生,確保了學校的穩(wěn)定率,維護了學校的安全。

我院成立的“心理之家”,正是插根于學生中的心理輔導員。所有成員平常都在了解身邊同學,開導同學,營造一個健康的大學生活!

首先,秘書室室長閆曉芳針對近期心理咨詢中心舉辦的兩場大型活動——美圖美文與心理情景劇大賽做了簡單的工作總結。兩個大型活動雖然都取得了一定的成功,但同時也暴露了許多問題,如:

1、工作協(xié)調度有待提升。

2、各部門在工作前沒有進行良好的溝通交流。

關于此次活動,副站長趙琳也進行了一系列講話。

其次,站長賴子陽及各室室長提到關于下學期的換屆問題。

最后,在座成員積極發(fā)言,總結本學期的工作,并于新學期開始時交一篇工作總結。該總結不是本著完成任務,而是發(fā)自內心完成,為下學期提早投入工作做準備。

此次會議,提出了活動舉辦中出現(xiàn)的問題、細化了各室的職能分工、規(guī)劃了新學期心理之家的工作計劃、修正了在心理咨詢環(huán)節(jié)與過程中所存在的問題;使各室進一步明確了自身所承擔的責任與義務、加深了各室的配合與分工。使咨詢流程更加完善,更好的提高了心理咨詢中心為同學服務的能力。

本次總結大會,使心理咨詢中心組織機構更加完善、工作計劃更加清晰、咨詢流程更加明晰、服務能力進一步提升。并為下學期心理咨詢中心各項工作的有序高效的開展打下了夯實的基礎。

心理咨詢活動工作總結篇十六

本學期,在全體師生的共同努力下,我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色,取得了明顯成效。主要做了以下工作:。

為使學生的心理素質得到整體性提高,我們面向全體學生,著重開展了心理健康教育輔導。

(一)輔導的主要形式。

1.我們根據(jù)學生的年級、年齡的特點,積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況,制定相應的心理健康班會課,心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導,并作好了相應記錄。

2.進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎上不斷總結經(jīng)驗,為學生提供更好的服務,心理咨詢信箱每天定時打開,心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信,給每個來信的學生一個滿意的答復。

3.進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點,在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練,增強學生的心理素質。

(二)輔導的主要內容。

1.學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,學習意識,改善學習方法,學會計劃學習,運用學習策略學習,提高學習能力。

2.青春期前輔導。讓學生了解自己,提前學會克服青春期的煩惱,正確面對青春期,逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己沖動行為,開展適宜的性教育活動。

3.情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響,掌握克服消極情緒的方法,學會調節(jié)和控制自己的情緒。

4.人際交往輔導。學會人際交往的`技巧,加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學會正常交往;形成良好的禮儀素質,提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的人際關系。

5.悅納自我輔導。加強學生自我認識,客觀地評價自己,能夠揚長避短;逐步適應環(huán)境的各種變化,培養(yǎng)學生的耐挫折的能力,提高自信心。

6.生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀,形成正確合理的消費行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。

7.貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀,對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎,到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷,心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學生往往處不好人際關系,以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

(三)具體輔導情況。

1.與學校工作相協(xié)調,向教師提供心理科學知識,便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導,采取朋友式的心靈對話,使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,提高心理素質。

2.請班主任協(xié)助,做好心理診斷性的評價工作,分析學生有關心理癥狀,掌握學生確切的征兆,篩選學生心理方面的問題,以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題,促進他們心理健康的發(fā)展。

3.做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生,了解個他們的心理困惑,適時地和學生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發(fā)展。

4.開設“悄悄話”信箱,及時回信,做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作,對輔導的學生和個案做好記錄,并正式建立完整的學生心理檔案。

為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價,心理咨詢室在班主任的配合下,對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加,我們的學生,許多家庭生活條件并不富裕,卻唯我獨尊,貪圖享樂,意志薄弱,性格孤僻,自我發(fā)展意識不強,不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導:

(1)厭學心理。一些同學基礎差,學習態(tài)度不端正,平時不努力,不及時完成老師布置的作業(yè),于是,一次一次的學習失敗,考試失敗,增加了他們的自卑心理,對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理,從而,導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。

(2)人際交往上的障礙。學生成長過程中,受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響,許多學生心理比較脆弱,尤其是受到老師、家長批評指責時,不能正確對待,偏激,產(chǎn)生不滿情緒,甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生,不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。

(3)缺乏自主性,自制能力差,辯別是非能力差。

(4)貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

(5)在學習生活中不能得到滿足的學生,便到網(wǎng)絡世界中尋找解脫,沉溺網(wǎng)絡游戲,無原則地聊天,導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

xxx。

20xx年xx月xx日。

心理咨詢活動工作總結篇十七

在學校領導的正確決策和全體師生的大力支持下,桐城望溪職校陽光聊天室(心理咨詢室)自20xx年3月開設以來,受到了學生的熱烈歡迎,以各種方式前來咨詢的學生越來越多。在長期的咨詢實踐中,筆者感到中職學生的心理問題應該是班主任工作中一個重要問題,不容忽視。現(xiàn)特將一些心得體會寫出來,與廣大班主任及全體教育工作者共同分享。

由于我國教育中長期忽視對學生心理健康的培養(yǎng),當前學生的心理健康問題已經(jīng)相當嚴重。如20xx年,xxx市對11所職校1012名學生的抽樣調查顯示,存在心理健康問題的比例達28%,主要表現(xiàn)為怯懦、自卑、妒忌、抑郁、孤僻、對立等。

而職業(yè)中學,學生的心理問題尤其突出。大多數(shù)難以管教的學生主要存在著以下幾類問題:一是家庭問題。單親家庭、組合家庭、留守家庭為其中主要的三大類;二是遭遇歧視。既有來自家庭的性別歧視,又有來自老師的差生歧視。內在的,他們的心靈缺乏關愛,而社會外在的誘惑又無處不在,無孔不入,而他們又正處在不能明辨是非,不能自我約束的年齡段,所以出現(xiàn)早戀、上網(wǎng)、抽煙喝酒打架這些事情也就理所當然的了。

法律是用來懲罰罪犯的,而教育是應該預防犯罪的。與其在學生犯錯以后,動腦筋想辦法怎樣處理懲罰,怎樣殺一儆百,不如在學生未犯錯以前動腦筋想辦法,怎樣犯患于未燃。與其事后圍追堵截,不如事前展開心理疏導。從這個意義上來說,中職學生的心理健康教育問題應該引起班主任的高度重視。

(一)心理輔導的原則。

1、來訪者自愿原則。

每一次心理輔導都是以學生愿意以使自己有所改變?yōu)榍疤岬?,中職班主任不能以任何形式強迫學生接受心理輔導。這一原則被專業(yè)人員稱為“來者不拒,去者不追”,也就是說班主任不主動。

如果學生也不主動呢?怎么辦?我的辦法是向學生公布自己的手機和qq號,學生可以以短信或qq的方式進行咨詢,對于自愿來咨詢的學生,如果對方不主動自報家門的話,我也從來不問他是哪個班的叫什么名字,以維護咨詢者的心理安全。

2、尊重理解原則。

班主任對于前來咨詢的學生要給予充分的尊重和理解。尊重學生的人格和自尊心,熱情地關心學生,耐心地幫助學生,尊重學生自己的選擇,即使有時學生的選擇是錯誤的,也應試允許他們在受到教訓以后進行重新選擇。班主任可以幫助學生分析,提出建議和要求,但最后的決定應當由學生自己做出。對學生內心的痛苦和困惑要有感同身受的理解,而不是居高臨下的訓斥學生。要理解學生就不能用自己的價值標準去評判學生的問題行為。只有理解學生了,學生才會打開心靈的窗戶,與班主任作坦誠的交流。

3、保密性原則。

中職班主任必須對前來尋求幫助的學生資料和談話內容嚴格保密。不能在班會課上作為案例公開,更不能作為社交閑談的話題。這是鼓勵學生暢所欲言的心理基礎,同時也是對來訪學生人格和隱私權的最大尊重。

1、傾聽。

傾聽是尊重、接納的化身,不僅用耳朵,還要用心去聽。傾聽不是消極、被動的活動,而是主動積極的活動。要全神貫注地聽前來咨詢的學生所談的內容,并給予適當而簡短的回應,讓來訪學生感受到他所說的每句話都受到了老師的充分重視。

下面是一則我在陽光聊天室的咨詢實例:

學生:“我的父母根本不了解我,我也沒有讓他們知道這件事。”

老師:“嗯!”(積極回應)。

學生:“但是我想這事瞞不過他們,如果他們知道我這次考試成績這么差,他們一定會罵我。”

老師:“你的意思是說你父母會責備你這一次考試成績不理想”(簡單重復)。

學生:“那當然了!他們只知道罵我,自己卻在屋里打麻將,吵得我哪能靜下心來看書……”

老師:“嗯,在那種環(huán)境下是很難靜下心來讀書?!?表示贊同)……。

在這個案例中,我用“嗯”、“你的意思是說……”等語言進行簡短回應,及時鼓勵學生說下去,透露更多細節(jié)。不輕易用自己的價值觀對學生所說之事進行判斷和評估。

2、觀察。

在心理輔導過程中,班主任除了要傾聽來訪學生的談話之外,還要注意觀察來訪學生的非語言行為,如手勢、表情、神態(tài)、身體動作及聲調的抑揚頓挫和語氣語速等,以協(xié)助了解對方的情緒、情感和內心的真實思想。具體有面部表情、身體動作和聲音特征的觀察等。

班主任要重視來訪學生的每一個身體動作,有時候這些動作似乎是不經(jīng)意的,但卻反映了來訪者無意識的內心活動。比如,某來訪者開始可能以某種自然的姿勢坐在椅子上,但是沒有任何明顯的原因他就改變了姿勢:雙手交叉在腑下,向后靠在椅子上,或蹺起一條腿等。有時這些看似無關的變動可以反應了對方內心的沖突和斗爭,此時,他嘴上說的和他心里想的往往不是一回事。

3、引導。

班主任在給來訪學生做心理輔導的時候要學會用自己的話語引導學生的思維,而不是將自己現(xiàn)成的經(jīng)難做法直接硬塞給學生。舉例來說,提問比只發(fā)出“嗯”的聲音更有影響力。而在提問時,盡量使用開放性提問,如“對這件事你是怎么看的?”、“什么樣的情景讓你最緊張?”、“為什么你說別人都看不起你?”……像這類帶有“怎么”、“什么樣”、“為什么”等詞在內的語句提問,能夠引導來訪者講出更多相關的情況、想法、情緒等。盡量少用“你現(xiàn)在的心情很沉重,是嗎?”、“我理解得,對嗎?”之一類閉鎖性問題,因為這類問題讓來訪者只能選擇“對”或“不對”、“是”或“不是”來回答,縮小了信息透露范圍。

當然,以上所例舉的只有心理輔導當中最基本最常見的一些技巧,還有諸如角色扮演、放松訓練、暗示技術、自我暴露、終止技術等很多專業(yè)心理咨詢技術,有賴于班主任自己不斷學習,提高水平了。

(一)、班主任的自我完善,心理健康是前提。

一個好的班主任除了要具備扎實的專業(yè)知識、深厚的人文素養(yǎng)之外,還需要建立良好的心理結構。如班主任對人生意義和價值的認識,對教育理想和價值的認識,有沒有擺脫狹隘的功利主義等問題。很難想象一個滿腦子都是金錢的班主任如何能教給學生崇高的理想。

(二)、加強心理培訓,提高理論水平是關鍵。

班主任畢竟不是專業(yè)的心理咨詢師,在咨詢實踐中常常會感覺到自身理論和實踐水平的不足,迫切需要加強心理學方面的學習和培訓??梢酝ㄟ^自學、派出去培訓、請專家來做講座、開設班主任心理健康教育專題研修班、案例研討等方式來提高中職班主任的心理輔導水平,也可以向學校專業(yè)的心理咨詢老師尋求技術支持。

(三)、開展朋輩輔導,構建預防網(wǎng)絡是保障。

班主任還要進行專業(yè)課教學,一個人時間、精力有限,不可能全面了解、動態(tài)跟蹤全班五六十人的心理變化。所以,可以在班上物色三四名同學,讓她們經(jīng)過培訓后成為班級的“心靈使者”,在平時不經(jīng)意的聊天閑談中,把心理知識傳播給周圍的同伴。同時,及時反饋給老師。真正建立起班級“心靈使者”、班主任、專業(yè)心理咨詢老師心理預防三級網(wǎng)絡,確保校園平安、和諧。

近年來,筆者在學校陽光聊天室心理輔導工作過程中,遵守來訪者自愿、尊重理解和保密性原則,采用傾聽、觀察、引導等技術來矯正學生的問題行為,取得了一定成績。衷心期望廣大中職班主任高度重視學生心理健康教育,提高心理輔導水平,共同為廣大中職學生提供優(yōu)質的心理咨詢服務,共同營造和諧校園。

心理咨詢活動工作總結篇十八

本學期我校認真貫徹市、旗關于學校心理健康教育的有關精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中,我深深體會到了這一工作的重要性,尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法,怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案,并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學,進一步了解小學生的心理特點等理論知識,使我受益匪淺。

現(xiàn)在小學生雖然從小生活條件優(yōu)越,但升學的壓力,家庭的變故,以及社會價值觀念多元化等問題,使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常,他們所咨詢的問題表現(xiàn)為:抗挫折能力差,不合群,唯我獨尊,自私自利,厭學,攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的身份出現(xiàn),與他們平等對話交流,與學生建立相互信賴、相互依存的關系。高年級同學感到學習壓力重(如問考試怎樣才能考好,怎樣才能治好“笨”?。械湍昙壠毡榇嬖诘氖亲晕仪榫w、情感、人際交往上的困惑(如問怎樣克服自卑感,我的朋友愛偷東西怎么辦,為什么老師總不叫我發(fā)言)等等。那一句句熱情洋溢的話,或激勵孩子不斷努力,或舒解煩悶,啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。

1、幫助低年級學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;教他們如何喜歡與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、幫助中、高年級學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

心理咨詢是提高學生心理健康水平,促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中,我盡量做到以下幾點:

1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者,使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使咨詢者毫無保留地吐露真情,反映真實思想和情況。

2、對咨詢者的具體情況和問題,實事求是地進行分析,引導他們明辨是非,幫助他們調整看問題的角度,改變看問題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問題。

4、通過與咨詢者談心,傾聽他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負擔,增強了學習、生活的自信心,逐漸恢復了健康向上的精神狀態(tài)。

總之,心理咨詢工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學習,掌握過硬的理論知識,在實踐中不斷總結提高,持之以恒,堅持不懈,方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。

xxx。

20xx年xx月xx日。

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