每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
九年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思篇一
最新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,通過有效的措施,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,鼓勵學(xué)生合作交流,使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?!蔽覀€人認(rèn)為,教學(xué)中無論采用怎樣的方式,它們的教學(xué)理念沒有變,都是在圍繞新的課程理念在實施。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生主動參與。
現(xiàn)我們正在進行“以學(xué)為主,當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)模式的摸索與探究,作為最基礎(chǔ)的小學(xué)一年級,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何充分應(yīng)用這種教學(xué)模式,真正實現(xiàn)課堂效果的高效,現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。
一、先學(xué)后教。
有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,觸碰到相關(guān)知識點,由此展開對新知的探究,教師只需在旁引導(dǎo)、指點即可,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。不必過分擔(dān)心學(xué)生是否能行,學(xué)生不是一張白紙,即使是一年級的兒童,也有豐富的生活體驗和知識積累。這其中就包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,特別是運用數(shù)學(xué)知識解決問題的策略。因此,只要組織引導(dǎo)適當(dāng),學(xué)生定會送上一份份意想不到的驚喜。
如:在教學(xué)《認(rèn)識立體圖形》一課時,我讓孩子帶來了許多物體和圖形,課堂的開始,并沒有急于講授,而是通過讓學(xué)生摸一摸、說一說、滾一滾等方式使學(xué)生直觀感受各種立體圖形的特征,再讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,學(xué)生在觀察、交流之中就發(fā)現(xiàn)了各種圖形的特征,對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識。然后放到一起數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生自己感悟了本節(jié)課的知識,還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、以學(xué)定教。
課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式,合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法,把教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動態(tài)融合。好玩是學(xué)生的天性,尤其是小學(xué)一年級學(xué)生,愛說愛動,對自己的行為約束力差。要想調(diào)動學(xué)生的積極性,集中學(xué)生的注意力,就要創(chuàng)設(shè)好的活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣。
1、學(xué)生閉上眼,摸一摸袋子里禮物,判斷它的形狀并說一說它的名稱。用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),這樣能使學(xué)生對這些立體圖形的特征有更豐富的體驗,這一組活動的目的也是幫助學(xué)生在頭腦中建立立體圖形的表象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、最后一個拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生以小組的形式玩搭積木游戲,學(xué)生們“玩”得非常開心,在短短的幾分鐘里,學(xué)生討論交流,充分發(fā)揮他們的觀察力和想象力。從搭積木中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體很難滾動的原因,明白了圓柱和球的滾動為什么不一樣等,也發(fā)現(xiàn)平面與平面的接觸可以越搭越高,而曲面則不行等。這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,也有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力更是令學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學(xué)習(xí),成為課堂的主人。正如“新課標(biāo)”中所說的,使每一個孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。
九年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思篇二
目前,中學(xué)大部分的教師都來自師范學(xué)校,他們接受了一般教學(xué)理論和技巧的培養(yǎng),經(jīng)歷了短暫的實習(xí),一畢業(yè)就承擔(dān)起了繁重的教育任務(wù),由于受到各個方面因素的制約,很難將自己學(xué)到的理論知識和實踐操作結(jié)合,教學(xué)單調(diào)而常規(guī),疲于應(yīng)付。久而久之,實踐和理論的嚴(yán)重脫軌導(dǎo)致教師演變成了操作性的教師,依賴固有經(jīng)驗教學(xué),日復(fù)一日,缺乏對教學(xué)的診斷、調(diào)整和糾錯的能力,很難滿足當(dāng)今教育改革的需要。而解決這一問題最簡單最有效的方式就是進行教學(xué)反思,讓教師接受“再教育”,形成反思的意識,提高對教學(xué)問題的敏感度,從而養(yǎng)成自覺反思的行為習(xí)慣,掙脫束縛,常教常新,從操作型教師走向?qū)W者型教師,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
一、對數(shù)學(xué)觀的反思
要反思數(shù)學(xué)觀,首先要認(rèn)識數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是什么?在我們?nèi)粘5慕逃ぷ髦校r有教師會對這個問題進行有意識的、認(rèn)真的思考,也不一定能夠做出明確的解答,但是在我們實際的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)觀作為教學(xué)行為的指導(dǎo)思想,直接影響著教學(xué)活動的實踐和效果。數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)觀,不僅直接影響他在教學(xué)中的設(shè)計思想,在講授中敘述方法和對學(xué)生的評價,而且在和學(xué)生之間相互交流的小細(xì)節(jié)中,也會潛移默化地影響學(xué)生數(shù)學(xué)觀的形成。所以,一名數(shù)學(xué)教師,他的首要任務(wù)就是要反思并樹立正確的數(shù)學(xué)觀,積極主動地將現(xiàn)實教學(xué)中靜態(tài)的、片面的、機械的反映論數(shù)學(xué)觀轉(zhuǎn)變成為動態(tài)的、全面的、辯證的模式論數(shù)學(xué)觀。
二、對教育觀的反思
不同的數(shù)學(xué)觀導(dǎo)致不同的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,“一言堂”確立了教師權(quán)威的地位,在教學(xué)中,眼中、心中無學(xué)生,只是機械地進行知識的講解,嚴(yán)重地忽略了學(xué)生的主體認(rèn)知性;“滿堂灌”,將學(xué)生視為接受知識的容器,只關(guān)注學(xué)生對于知識、技能的掌握,而忽略學(xué)生對數(shù)學(xué)的全方位認(rèn)識以及對數(shù)學(xué)價值的體驗。久而久之,造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的懶惰和麻木,不愛問、不想問、不敢問,不知道問什么,思維被束縛,創(chuàng)造性被禁錮,最終造就的高分低能者。所以,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師,除了有正確的數(shù)學(xué)觀,還要建立現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)觀:以學(xué)生為本,一方面關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造性,擺正學(xué)生的主體地位,愛護并尊重學(xué)生,不單純依靠分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的好壞,正視個體差異,因材施教,從而提高教學(xué)的質(zhì)量;另一方面關(guān)注學(xué)生的將來,除了傳授知識、技能之外,更重要的是讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)發(fā)展過程,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科學(xué)的方法,體驗數(shù)學(xué)精神,從而養(yǎng)成數(shù)學(xué)思想,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題,用數(shù)學(xué)的頭腦思考、分析、解決問題,讓學(xué)生終身受益,這才是真正意義上提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
三、對教學(xué)過程的反思
1.反思備課
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提,所以,要提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量,就必須要對備課有充分的認(rèn)識和反思。精彩的課堂,需要有充分的備課,就像動聽的歌曲,要有唯美的詞曲,就像感人的'戲劇,要有動人的劇本一樣。但是就目前的情況來看,很多教師對于備課的認(rèn)識不足:有的教師認(rèn)為教材簡單,沒有備課的必要。殊不知,教材雖看似簡單,但內(nèi)涵和外延都很豐富,需要教師幫學(xué)生深入地探索和挖掘,這樣才能幫助學(xué)生在掌握知識的同時,智力發(fā)展方面也有質(zhì)的飛躍;有的教師認(rèn)為備課費時費力,不如多看寫教案書,摘抄備課就行了。這樣雖然也汲取了很多優(yōu)秀的案例和經(jīng)驗,但是一味地模仿,對于課堂上活生生的學(xué)生來說,并不一定實用。所以只能是借鑒,而不能代替自己的思考、創(chuàng)新和實踐。有的教師覺得年年教,年年寫,沒必要,就一直沿用舊的備課案例;有的教師只是圖省事兒,就在書上圈圈點點,就算備課了等。所以,教師一定要反思自己的備課觀,重新認(rèn)識備課的功能和重要性,轉(zhuǎn)變思想,才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
2.反思課堂設(shè)計
課堂設(shè)計是教師在研讀教材、積累資料、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上對于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式的設(shè)計和制訂。而課堂設(shè)計反思是對教學(xué)過程的一個“思想彩排”,是對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的計劃性和必然性的思考和衡量。它包括對教學(xué)目標(biāo)的反思,對學(xué)生特征了解的反思,對組織教學(xué)內(nèi)容的反思,對師生合作互動的反思,對課堂問題和問法的反思等等,是教師不斷提高自己的有效途徑,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。
總之,教學(xué)反思是將理論和實踐相結(jié)合的一種行動研究法,是教師增強教學(xué)動力的工具。它不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,還能將教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一。
九年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思篇三
一學(xué)期過去了,有必要對這一學(xué)期進行一下反思總結(jié)。
1、不局限于教材,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗適當(dāng)重組教材,做到能對教材進行靈活運用。例如:在教學(xué)“第幾”時,我拋開教材中靜止的畫面,利用教室中活生生的資源,讓全班學(xué)生一起來參與活動,學(xué)生興趣很濃厚。先讓學(xué)生一起準(zhǔn)備好,我說:“第一排”。那么第一排的學(xué)生就迅速的站起來。在說第幾排的時候,營造一種緊張的氣氛(把“第”字拖長聲),使學(xué)生注意力集中,在游戲中充分體會第幾的概念。
2、要信任學(xué)生,一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學(xué)“6的組成”時,學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法,還會把5種方法并成3種。又如,在教學(xué)完0~10這11個數(shù)字,我讓學(xué)生編一套操來形象的展示這11個數(shù)??梢杂蒙眢w,手等。在第二天的匯報交流時,我驚喜的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生巨大的創(chuàng)造能力,每個數(shù)字在學(xué)生的深動演繹下變得活靈活現(xiàn)。
3、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),如在教學(xué)“分類”時,學(xué)生通過對房間里的東西進行分類,發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。同時,學(xué)生又對分好類的東西放在哪里有各自不同的見解。分鞋子時,學(xué)生把皮鞋放一層,涼鞋放一層,并能說出人按高矮來排隊時,矮在前,高在后。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來,充分體驗了分類的用途、好處和分類帶來的方便。
1、我雖然在師范的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了較多的理論知識,也看了較多的課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣,很多在書上介紹的教學(xué)方法照搬到現(xiàn)實教學(xué)中并不適用。雖然思想開放,也大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得有點無力,秩序不是那么好,學(xué)生一聲高于一聲,做什么的都有,再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。在本學(xué)期我試過用嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度,也試過用溫柔可親的教學(xué)態(tài)度。但效果都不持久,在下學(xué)期,我也許應(yīng)該運用“嚴(yán)”和“松”并重的教學(xué)方法和態(tài)度,但何時“嚴(yán)”何時“松”是我作為新教師要在今后幾年里好好探索和把握的。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠,我希望是在一年級能用到課件的課都用課件演示生動的教學(xué)過程,吸引學(xué)生的注意力和興趣,這樣,課堂紀(jì)律也會好很多,但是由于時間的問題,我所做的課件都比較簡單,無法真實再現(xiàn)生動的畫面,再者,從網(wǎng)上下載以及和各位老師交流課件還不夠,這是我在下學(xué)期要努力的方向。
3、一年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中,常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”,差生“撐不了”的局面。特別是我教學(xué)的一個班級,程度好的學(xué)生對于難題點撥以下就能自己理解和明白,但是程度較差的學(xué)生說了三、四遍也不是很消化。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題。
總之,這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我很多需要反思的方向和提高的建議。希望下學(xué)期我會有所進步。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/1902603.html】