讀后感是讀書(shū)過(guò)程中記錄思考和體驗(yàn)的一種方式。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，提出對(duì)書(shū)中情節(jié)的解讀和評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇一
大家都知道《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧。這本書(shū)是出自德·亞米契斯這個(gè)偉大的意大利作家。
德·亞米契斯不僅是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)情懷的作家，也是一個(gè)非常關(guān)注教育問(wèn)題的作家。在《愛(ài)的教育》這篇小說(shuō)中，他以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事把“愛(ài)的教育”傳遞給了年輕的一代。
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，它采用日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
當(dāng)然，還有慈愛(ài)的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)，教會(huì)他寬容理解。
其實(shí)在我們身邊有許多不開(kāi)心的事，但我們就沒(méi)想到去寬容他人，理解他人嗎?在我們小學(xué)生身邊，不開(kāi)心的事其實(shí)都很小，只是我們?nèi)グ研∈伦兇蟆?/p>
比如：別人不小心踩了一下你的鞋子，你接受對(duì)方的道歉就好了，何必為了這件事而傷了和氣呢?如果別人不道歉就算了吧。
讀完這本書(shū)，我想大家都會(huì)深有感觸：只要你懂得諒解他人，寬容他人，你的朋友才會(huì)越來(lái)越多。只要你寬容他人，理解他人，他人也會(huì)諒解你，對(duì)你寬容。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇二
愛(ài)，是一個(gè)微妙的字眼，融入生活時(shí)將五彩繽紛，走進(jìn)孩子的世界。
《愛(ài)的教育》正是一本記錄學(xué)生生活中微妙的愛(ài)的書(shū)籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閱讀該書(shū)籍，我們也會(huì)變得敏感，變得小心翼翼……夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！庇纱丝梢?jiàn)，《愛(ài)的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。孩子需要在成長(zhǎng)過(guò)程中享受、給予愛(ài)，童年也許無(wú)法五彩繽紛，但不能在他們小小的心底留下無(wú)法磨滅的傷痕，缺少愛(ài)的教育不叫教育，只能稱其為“教”，而教書(shū)以“育人”為本。用愛(ài)去育人，孩子才能在一舉一動(dòng)中流露內(nèi)心的純真，倍受溫暖，童年才能完善，至少不在回想之際盤(pán)旋腦海的竟是教師那嚴(yán)肅的面孔及無(wú)盡的.怒言。而這，正是夏沔尊說(shuō)的《愛(ài)的教育》“能教育那些正在教育別人的人”即我們。成人的世界也許已經(jīng)麻木，經(jīng)歷多了心就冷了，也忘記了如何去感受。此時(shí)注入溫暖的泉涌令人心生感動(dòng)，進(jìn)而萌發(fā)愛(ài)的種子，以一顆柔軟的心來(lái)面對(duì)社會(huì)。孩子是我們接觸的對(duì)象，也是最單純、美好的，面對(duì)他們時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)滋生一種保護(hù)的愿望，那么讓愛(ài)在此播種。孩子，也許有很多讓我們生氣的地方，也許做得不夠好，可是他們也很努力，沒(méi)有人希望自己是差人一步的。有時(shí)想想，他們也很辛苦，常常說(shuō)，現(xiàn)在的孩子心理壓力極大，正在承受著我們大人無(wú)法想象的壓力。而我們卻依然在責(zé)備他們的不足之處，可曾想過(guò)，他們的天真、快樂(lè)、童年就這么扼殺了。閱讀《愛(ài)的教育》，我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，那小小的真、善、美又怎能不觸動(dòng)我們?cè)牙鋮s的心？撇開(kāi)一切，孩子只是孩子，大人的世界不適合他們，或者說(shuō)不能過(guò)早的干涉進(jìn)入他們。書(shū)中的老師家長(zhǎng)，就如同一個(gè)朋友靜靜地聆聽(tīng)他們的內(nèi)心，他們更懂孩子，也在愛(ài)著孩子。那么我們呢？可曾閉著嘴巴聽(tīng)孩子講述，可曾用心去聆聽(tīng)，可曾……當(dāng)孩子做錯(cuò)了什么，以恐懼的眼神望著我時(shí)，總是不忍心去批評(píng)，此時(shí)，他們已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤不是嗎？那么我們多說(shuō)無(wú)益，此刻，能做的是詢問(wèn)犯錯(cuò)的原因，也許這個(gè)原因讓人心疼。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們的心也會(huì)變得稚嫩。這種由孩子帶給我們的快樂(lè)何不好好地享受，同孩子一起哭笑。那一聲聲甜美的問(wèn)候，正是孩子對(duì)你的愛(ài)，她們更愿意去愛(ài)一個(gè)愛(ài)自己的人，這種愛(ài)是世間最單純、寶貴的。身為教師的我們，這是一種幸運(yùn)。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇三
愛(ài)究竟是什么？是一個(gè)物品嗎？還是一件事情？小說(shuō)講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，在學(xué)校里師生之間的敬愛(ài)之情，朋友之間的友情，父母之間的親情，對(duì)祖國(guó)的.熱愛(ài)之情。小說(shuō)以日記的形式呈現(xiàn)，塑造的是一種愛(ài)，孩童的世界里充滿著善意和真誠(chéng)，擁有一顆積極向上的童心。
父母的愛(ài)總是無(wú)微不至，細(xì)微到生活的吃喝睡言的。一有點(diǎn)小感冒就要帶你去看醫(yī)生，一晚回家就要問(wèn)你所在位置，和誰(shuí)在一起，這樣的愛(ài)平凡，給予人溫暖。
朋友間的愛(ài)如細(xì)雨溫泉滋潤(rùn)著你的心。在人生的道路上，在工作中碰到困難的時(shí)候，往往是朋友伸出手來(lái)或和你一起面對(duì)困難。
還有一種崇高的愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。這是一種高尚的情懷，戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，正是因?yàn)檫@樣的愛(ài)支撐著人們從最艱難的時(shí)期走過(guò)來(lái)。然而在和平年代里我們同樣需要這樣的愛(ài)，居安思危，銘記歷史。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇四
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，我深有所感：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的情感與不一樣的處置方法，它是經(jīng)過(guò)對(duì)生活的樸素的描述，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫忙，相互關(guān)心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得歡樂(lè)，并從開(kāi)心和歡樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)，我也不明白怎樣回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對(duì)好朋友不應(yīng)當(dāng)分貧窮貴賤，更不能因?yàn)樽晕遗笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)當(dāng)在朋友困難是幫忙自我的'好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè)，經(jīng)常幫忙同學(xué)，所以他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。
這本書(shū)還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
總是愛(ài)在閑暇時(shí)刻，靜靜的坐下來(lái)，坐在屋角的藤椅上，坐在自己的心房里，手捧一本好書(shū)，感受一抹書(shū)香，心緒竟是無(wú)比寧?kù)o安詳。
浸潤(rùn)好書(shū)愈久，愈是感恩滿懷!我知道自己總是如此容易深深的被打動(dòng)，被震撼!正如這本《愛(ài)的教育》，字里行間，每個(gè)文字，讓我的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不在友誼的甘甜、親情的偉大中溫暖浸潤(rùn)。
生活中的我，是一個(gè)愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)的小不點(diǎn)。當(dāng)看到本書(shū)的標(biāo)題時(shí)，我便懷揣著一個(gè)天真的問(wèn)題：愛(ài)，在這以金錢(qián)地位權(quán)勢(shì)為主線的世界中，是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢?最終，看著每個(gè)溫暖的文字，釋然!因?yàn)樵谧髡呒?xì)膩的筆觸下，我看到了這個(gè)世界上最為純凈的親子之愛(ài)，師生之情和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)……有一群朋友是幸福的，有一個(gè)真心相見(jiàn)的朋友更是幸福的。我想，《愛(ài)的教育》中的安利柯便是真正幸福的人。這份份純簡(jiǎn)的愛(ài)，這段段深厚的情，又怎能不打動(dòng)人心?又怎能不成為這個(gè)世界上最珍貴的情誼?!
最終，合上書(shū)本的剎那，我欣慰的微笑了!
腦海中瞬間浮現(xiàn)出了生活中處處樸素的愛(ài)，如同無(wú)處不在的空氣一般，浸潤(rùn)著我，而我卻是沒(méi)有感覺(jué)，慚愧!這些溫暖的愛(ài)，正如同人生路上處處飛花，綻放在我身邊，溫暖著我的心靈!每天每時(shí)每刻!
記得，那是一個(gè)微顯涼意的夜晚，只有一彎孤零零的明月掛在天邊。周?chē)吨切屈c(diǎn)點(diǎn)如仿真水鉆般的星星。夜深了，人倦了，忙碌一天的人們都趕回自己溫暖的小家，舒緩緊張了一天的神經(jīng)?？墒牵杂心敲匆粋€(gè)略顯佝僂的瘦小的身影穿梭在黑夜中，靠近一點(diǎn)兒便可以發(fā)現(xiàn)，他正撿著店門(mén)口殘留的舊紙板，準(zhǔn)備拿去賣(mài)錢(qián)?？删褪沁@樣的一個(gè)平凡的人，卻令我始終無(wú)法忘懷。
多么樸實(shí)的一句話啊!
“愛(ài)是什么?”這個(gè)問(wèn)題不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有邊界的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人，一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，捐助災(zāi)區(qū)……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)難免會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。但其實(shí)，這份大愛(ài)就象琥珀一般，在外面包裹了一層迷惑人心的圍墻，可是，不要被他所迷惑，也許，只要一個(gè)堅(jiān)定的信念，便可以沖破圍墻，感受到那深層最為深厚而偉大的愛(ài)!
感悟人生，讓我們從身邊每一個(gè)微小的愛(ài)開(kāi)始!
愛(ài)，在人與人之間游走來(lái)回，扣動(dòng)著我們心靈最深處的那一片柔軟。請(qǐng)用心去聆聽(tīng)，用心去觸摸。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇五
語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
2.《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
3.《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
4.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
5.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
6.《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大a師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的`語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
8.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
9.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
10.《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理，文章寓意深刻。
11.《生命花》讀后感：小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華，非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢，語(yǔ)言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇六
有一種東西叫永恒，如天上的星星，山間的小溪和你手中這些美麗的童話故事。這一本書(shū)是你一生中不可不讀的經(jīng)典，這就是《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》展現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活。在這里，有師生鄰里，有父母家長(zhǎng)。有人與人之間的友情親情，有故土祖國(guó)的深深眷戀。無(wú)處不在，無(wú)所不包的是一個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)生生不息的神圣字眼。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的.形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的感情與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩的開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
這本書(shū)還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我暑假里的十天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)令我受益匪淺，使我懂得了做人的道理。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇七
《愛(ài)的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問(wèn)世以來(lái)，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛(ài)的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個(gè)國(guó)家，深受讀者的`喜愛(ài)。
《愛(ài)的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來(lái)。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。作者用這些愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了我們的心扉；用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛(ài)。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛(ài)的教育》讓我明白了人間的愛(ài)，是多么偉大、是多么重要。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有愛(ài)，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛(ài)。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠(chéng)與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯(cuò)了就要改，不能面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，不但不該，還去逃避、不敢面對(duì)、那你的生活就不會(huì)精彩。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇八
在暑假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中講述了安利柯在四年級(jí)感受和觀察到的一切，他以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視了身邊的美與丑、善與惡，完全用愛(ài)感受著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中描寫(xiě)的人物都是極其平凡的，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但其中流露出來(lái)的真情實(shí)感讓人感動(dòng)不已。如：卡羅納主動(dòng)為同學(xué)解憂，保護(hù)弱小，伸張正義。主人公安利柯在父母的影響下，主動(dòng)幫助窮苦孩子和需要幫助的人。再想想自己動(dòng)不動(dòng)就和父母鬧別扭，看見(jiàn)大街上那些吃不飽、穿不暖的人，還看不起他們，用歧視的眼光瞥他們一眼，我感到非常慚愧!
書(shū)中每一篇文章都讓我感動(dòng)，讓我一只沉浸在愛(ài)的光芒中，特別是“每月故事”感人至深。這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。故事中人物的高尚品德啟迪著孩子們的心靈，也震撼著人們的心。如“每月故事”中替爸爸分憂的小抄寫(xiě)員，他承受著爸爸的誤會(huì)甚至責(zé)罵，依然默默地幫爸爸工作，幾個(gè)月來(lái)沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)。最后爸爸發(fā)現(xiàn)他幫自己工作時(shí)，懊悔的流下了眼淚。他對(duì)爸爸、對(duì)家庭深深的愛(ài)，不禁讓我肅然起敬。再想想自己和小抄寫(xiě)員年齡一樣，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。真是太不應(yīng)該了!
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇九
我敬佩司馬遷能把《史記》寫(xiě)得那么深動(dòng)敬佩《史記》當(dāng)中的每一個(gè)英雄人物敬佩中國(guó)擁有那么豐厚悠久的歷史。今天我終于把厚厚的一本《史記》讀完了讀完這本書(shū)后我的收獲還真是不小。
《史記》這本書(shū)記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間共計(jì)三千多年的歷史它的敘事簡(jiǎn)明生動(dòng)非常得吸引人。
《史記》是歷史的“實(shí)錄”具有非常高的文學(xué)價(jià)值。它的文學(xué)價(jià)值表現(xiàn)在運(yùn)用真實(shí)的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來(lái)這樣既寫(xiě)活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個(gè)人物就出現(xiàn)在我的眼前。他還非常善于通過(guò)人物的言行舉止來(lái)完成對(duì)人物性格的刻畫(huà)。我覺(jué)得《史記》的語(yǔ)言真不愧后來(lái)被奉為“古文”的最高成就。
在《史記》這本書(shū)中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)候愛(ài)惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個(gè)道理：凡事都要換一個(gè)角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺(jué)得秦穆公很看重他一定不會(huì)輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會(huì)很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公就換了一個(gè)角度去思考問(wèn)題最終如愿以償。我覺(jué)得我應(yīng)該向秦穆公學(xué)習(xí)。
總而言之在《史記》這本書(shū)中我了解到了中國(guó)偉大的五千年的歷史同時(shí)我還懂得了不少的知識(shí)收獲了不少碩果。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十
我看了很多課外書(shū)，對(duì)我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》。
《一千零一夜》里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個(gè)國(guó)王，他每天娶一個(gè)女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國(guó)王。她每天都給國(guó)王講一個(gè)精彩的故事，每次國(guó)王準(zhǔn)備要?dú)⒌羲臅r(shí)候，故事剛好講到最精彩的部分，國(guó)王為了把故事聽(tīng)完只好不殺她。就這樣她一直講了一千零一夜，終于使國(guó)王回心轉(zhuǎn)意。
《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的發(fā)揚(yáng)勇敢冒險(xiǎn)精神，有的機(jī)智善良、敢于和惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人們。
每篇故事都是曲折生動(dòng)、想象豐富，大多數(shù)令人感動(dòng)。如《神燈》則述說(shuō)了一個(gè)游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是他運(yùn)用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報(bào)仇的巫師弟弟，他最終當(dāng)上了國(guó)王。
通過(guò)看《一千零一夜》這本故事書(shū)。使我懂得了：做事只要有了：有始有終、不屈向上、勇往直前、不半途而廢的精神，就算再難的事情都能做到。
1.《小王子》讀后感作文三年級(jí)300字左右五篇。
2.小學(xué)生觀后感作文500字五篇。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十一
1.李靜欣你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真，很有主見(jiàn)，這些我們都非常喜歡。爸媽希望你在六年級(jí)學(xué)年里更加努力學(xué)習(xí)，記住哦，再過(guò)一個(gè)月，你就是小學(xué)六年級(jí)的大姐姐了，你更要起帶頭作用，給下面小弟弟小妹妹們做個(gè)好榜樣哦。你一定能行!!!
2.希望能在新的學(xué)年改正粗心大意的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3.天元這個(gè)學(xué)期明顯變化很大，很調(diào)皮，有時(shí)會(huì)頂嘴，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，缺乏耐心，我們大家都希望他在六年級(jí)來(lái)個(gè)度轉(zhuǎn)變，給大家一個(gè)新面貌，做個(gè)學(xué)習(xí)又好，主動(dòng)積極，對(duì)自己嚴(yán)格要求的孩子。天元，你的前途掌握在你手上，努力加油!
4.彭薇希望你在新的學(xué)年努力提高自己的自信心，虛心好學(xué)，刻苦耐勞，一分辛勞，一分收獲!老師和家長(zhǎng)以及同學(xué)們都期盼著你有更大的收獲!努力吧!
5.今年孩子長(zhǎng)高了好多，也感覺(jué)長(zhǎng)大了好多!平時(shí)能夠幫媽媽做不少事了，聽(tīng)不得一點(diǎn)反面建議的毛病也改了好多，細(xì)細(xì)同他分析一般還能接受了。希望下學(xué)期能更好的安排自己的學(xué)習(xí)，游戲時(shí)間，學(xué)習(xí)更主動(dòng)點(diǎn)。
6.你平時(shí)比較喜歡看書(shū)，但希望你能把時(shí)間合理安排，學(xué)習(xí)時(shí)做到不偏科，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，好孩子。
7.媽媽希望你在新的學(xué)期里重視學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)完成作業(yè)，自己管理自己。媽媽相信你能做到的!
8.愛(ài)看書(shū)，有點(diǎn)任性，生活上有很強(qiáng)的獨(dú)立性。學(xué)習(xí)，生活上的時(shí)間觀念需要加強(qiáng)，做得更完美一些會(huì)更好!
10.好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)一歲，長(zhǎng)一智。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十二
寒假是學(xué)生們渴望的假期，也是他們放松心情、鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。然而，寒假前的教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣至關(guān)重要。在寒假前的教育中，我深感教育的力量和學(xué)生的變化。以下是我對(duì)于寒假前教育中獲得的心得體會(huì)。
首先，在寒假前的教育中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和能力。每次上課，我親眼見(jiàn)證著他們勇敢地展示自己的才藝和技能。有的同學(xué)唱歌動(dòng)聽(tīng)，有的同學(xué)舞姿優(yōu)美，有的同學(xué)表演了精彩的魔術(shù)。這些學(xué)生們的天賦和激情讓我深感欣慰。通過(guò)寒假前的教育，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們擅長(zhǎng)和喜歡的事物各有不同。作為教育者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谂d趣中茁壯成長(zhǎng)。
其次，在寒假前的教育中，我意識(shí)到學(xué)生們需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。有時(shí)候，我們過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的心理需求。通過(guò)與學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于我們的關(guān)心和激勵(lì)充滿了渴望。他們希望得到老師的贊揚(yáng)和熱情的鼓勵(lì)，讓他們感到自己是被重視和被認(rèn)可的。而這樣的關(guān)心和鼓勵(lì)，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還包括在生活和成長(zhǎng)中的方方面面。作為教育者，我們應(yīng)該在教育的過(guò)程中，給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧孕藕托腋Ｖ谐砷L(zhǎng)。
第三，在寒假前的教育中，我明白了學(xué)生們需要有足夠的休息和放松。學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，常常讓他們筋疲力盡。寒假前的教育不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了讓他們?cè)谄v和壓抑中得到解脫。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的休息和放松的時(shí)間，讓他們?cè)诳鞓?lè)和愉悅中回家過(guò)一個(gè)充實(shí)的寒假。
第四，在寒假前的教育中，我也感受到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在一學(xué)期中，學(xué)生們付出了很多努力，經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)和困難。在最后的教育中，我看到了他們的成績(jī)的提高以及從容和自信的表現(xiàn)。這種成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是在學(xué)習(xí)方面，還包括在品德和人格的塑造中。寒假前的教育是對(duì)學(xué)生一學(xué)期努力的回顧和總結(jié)，也是對(duì)他們成長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)。作為教育者，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步中自豪和滿足。
最后，在寒假前的教育中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生們需要一個(gè)愉快和溫暖的氛圍。學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的環(huán)境和條件。而我們作為教育者，除了傳授知識(shí)和技能，還要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)和諧和溫馨的氛圍。這樣的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求，使他們真正感受到教育的溫度和力量。
總之，寒假前的教育對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)教育，我看到了學(xué)生們的潛力和能力，感受到了他們的關(guān)注和鼓勵(lì)，明白了他們的休息和放松的需求，體會(huì)到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到了他們需要一個(gè)愉快和溫暖的氛圍。作為教育者，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十三
第一次看到《折星如雪》這個(gè)作品是由于半價(jià)區(qū)，一是覺(jué)得名字很有詩(shī)意，而是看著人物立繪都是不可多得的精美。最開(kāi)始試玩的是折星線，是個(gè)不可多得的俏皮的女孩子，走她的路線是那種很有趣很輕松的，但我可能更喜歡像如雪線那種晦澀的故事。
第一眼看見(jiàn)的是默千希。一襲綠裳的男子站在月色下，伴著竹葉緩步而來(lái)，語(yǔ)氣幾分溫柔繾綣，幾分陰冷狠戾。那種愛(ài)恨交織不得明的感情是要經(jīng)歷多少歲月分別才能譜寫(xiě)出來(lái)。莫名的，我就是覺(jué)得他們不應(yīng)該是這一世，在女主短暫的十幾年的時(shí)光中相遇的。
——“你……就是傈如雪吧?”
為何如此問(wèn)?我只敢大膽猜測(cè)，她們前世今生都是糾纏不休的虐緣，他在找她，所以才會(huì)以成人之姿出現(xiàn)，在見(jiàn)第一面的時(shí)刻就試探卻也篤定的說(shuō)出對(duì)方的姓名。有了探究的心思后自然是趁著半價(jià)毅然決然的送了花買(mǎi)了下來(lái)。如果落槿言不曾出現(xiàn)，我想我應(yīng)該是會(huì)一心一意的攻略默千希的。
驚心動(dòng)魄的鬼村，那個(gè)少年悄然到來(lái)。第一眼看去就覺(jué)得這是一個(gè)很干凈的少年，眼瞳中沒(méi)有什么紛雜的計(jì)較，溫柔的令人不自覺(jué)的便要淪陷。
——“即便是行尸走肉，也還是想見(jiàn)你呢。”好感界面一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，卻差點(diǎn)把我逼出淚來(lái)。我從未知曉這個(gè)少年在幾世中都只能與如雪錯(cuò)過(guò)該是有多心痛，也不知曉他是如何變?yōu)榻袢者@般行尸走肉的模樣。如雪在看見(jiàn)槿落淚的一刻是震驚且不解的，畢竟常言道“男兒有淚不輕彈”，但他們都忘了下面那句“只是未到傷心處”。那般迫切的，卻僅僅只是想要告訴對(duì)方自己和她曾經(jīng)是見(jiàn)過(guò)的。
我不知旁人如何看待，我只覺(jué)得槿愛(ài)的真的足夠卑微?；蛟S是我偏執(zhí)，但我在看到他的一瞬間只能感到心痛。不知如何訴說(shuō)。
在這里祝愿一下落槿言這個(gè)少年：愿你能一生平安順?biāo)?，與苦痛無(wú)緣。
《云夢(mèng)澤》讀后感。
――來(lái)便來(lái)了，去也同去，生死不離，有你，足矣。
這篇作品，無(wú)論是劇情還是文筆，我認(rèn)為是最出色的之一，應(yīng)兮夜，是我接觸橙光以來(lái)最喜歡的角色，于是我決定把第一次長(zhǎng)評(píng)留給兮夜。
第一眼見(jiàn)他，便覺(jué)得眉目清秀，舉止儒雅，氣質(zhì)不凡。都說(shuō)他心里頗深，并非善類(lèi)，可他，自從父母戰(zhàn)死后，便處處小心謹(jǐn)慎，習(xí)慣了偽克制，習(xí)慣了隱藏最真實(shí)的自己。月盈則缺，水滿則溢，萬(wàn)物盛極必衰，昔日強(qiáng)盛一時(shí)的龍族在一夕之間敗落。欲戴皇冠，必承其重，肩負(fù)龍神燭陰的囑托與整個(gè)龍族的榮耀，他將他人的不理解與猜忌拋卻腦后，縱使，背負(fù)千古罵名，也要逆天改命，使萬(wàn)物回到正規(guī)，可就是這樣做事滴水不漏的他，卻沒(méi)有算到洛羽的出現(xiàn)，沒(méi)有算到洛羽會(huì)讓他平靜如水的心泛起漣漪。于是，第一次，他向洛羽坦露心跡，渴望她的理解，渴望有一個(gè)人可以傾訴。
我看見(jiàn)，平時(shí)威嚴(yán)的龍王，在洛羽面前，宛如羞澀的少年郎，為了一人，曾經(jīng)覺(jué)得自己絕不會(huì)做的事，如今一一打破;在她毅然決定去救燭凌風(fēng)時(shí)，不惜與眾靈族對(duì)抗，使自己陷入兩難境地。他早就算好了，算到用自己的死，成全應(yīng)兮月，成全燭凌風(fēng)，成全天下的太平，唯獨(dú)，沒(méi)有成全自己?；昶羌磳⑷急M之時(shí)，他向洛羽坦白了一切，即便是將死之時(shí)，他希望的，也是洛羽能夠幸福。這樣的他，我不會(huì)舍得放手，我只想，成為他能夠毫無(wú)顧忌地傾訴內(nèi)心的對(duì)象，成為他心靈的依靠，為他一人，穿上火紅的嫁衣，執(zhí)他之手，陪他走完生命中最后一段路程。
今生，不能與君偕老，來(lái)世，定當(dāng)與君白首。
《百鬼樓之錦衣》讀后感。
花了兩天的時(shí)間，總算通關(guān)了前世篇。不得不說(shuō)，一開(kāi)始我是堅(jiān)定的錦衣黨，但之后就被絕美容顏、高超武力、性格強(qiáng)勢(shì)又溫柔的阿軟深深地吸引了，畢竟誰(shuí)會(huì)不喜歡這樣充滿魅力的小姐姐呢。當(dāng)我知道阿軟命不久矣時(shí)，就有種很虐的預(yù)感，果不其然是一把大刀。
“改變命運(yùn)的機(jī)遇就在你眼前，就看你敢不敢抓住?！弊鳛楦⊥赖罱讨?，阿軟有長(zhǎng)遠(yuǎn)的大局觀，首先就給自己定了三個(gè)目標(biāo)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是富可敵國(guó)、無(wú)人能敵和深入朝堂。她不僅對(duì)自己嚴(yán)格要求，步步經(jīng)營(yíng)，為了浮屠殿的發(fā)展毫不猶豫犧牲別人，不被感情所困擾。比如她知道夜一秒的心意，但是她不但讓他接手教主的職位，還要求他和欣蕊成親。為了保住欣家的勢(shì)力，夜一時(shí)把名額讓給了弟弟。強(qiáng)大到任何人都畏懼自己，讓任何人都找不到弱點(diǎn)，這也是為什么朝廷和正派不敢討伐浮屠殿的原因。
“一日為邪教終生為邪教，不論你做什么，都一定是壞的?！?/p>
阿軟是個(gè)什么樣的人呢?用她的話說(shuō)，所有能想到和想不到的好事壞事都做過(guò)，這樣的她算什么呢?的確，為了活著她做過(guò)很多身不由己的事情，不管是殺人放火還是屠城，可沒(méi)人想到那個(gè)別人眼里十惡不赦的阿軟，曾經(jīng)努力地改過(guò)自新，用自己的錢(qián)救助百姓，收留走投無(wú)路的人，為妖族提供容身之地。世人都說(shuō)她是妖女，如果可以選擇的話，她又何嘗不想當(dāng)好人。
“世間太黑了，我好累，你能回下頭，陪我走一段嗎?”
這一世兩人再次相遇，她雖然不是記憶中的阿軟，卻是世上獨(dú)一無(wú)二的錦衣。到那個(gè)時(shí)候，閻一天，你一定要認(rèn)出她，不要再錯(cuò)過(guò)她了。
讀《紅樓夢(mèng)》有感。
一段纏綿的情緣，兩眼流不盡的淚水，三人生死糾葛的愛(ài)恨情仇……。
初遇時(shí)，那句，“這位妹妹我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)”，一眼，她入了他的眸，他也入了她的心。此后，她流淚是為他，他瘋魔也是為她。沒(méi)人知道，他曾是神瑛侍者，她曾是一枚絳珠草，木石前盟，是他們的緣，亦是他們的劫。
神瑛侍者帶著五彩石來(lái)到繁華紅塵，而絳珠草為了神瑛侍者的灌溉之恩，也追隨侍者而去，許愿以一生的淚水來(lái)報(bào)答。她確是留了一輩子的淚水，耗盡了心神，最后郁郁而終。
神瑛侍者入世，銜玉而生，故名寶玉，一年后，姑蘇林黛玉出生，她就是絳珠仙子。在賈敏去世，林如海逐年老去的情況下，為了黛玉有人陪伴，教導(dǎo)，林父將黛玉送去賈府，黛玉與寶玉糾纏一生的命運(yùn)便就此開(kāi)始了。
寶玉與黛玉相識(shí)相知，他們興趣相投，在封建制度，森嚴(yán)等級(jí)下，他們都有著與世不容的逆骨。他們的相戀同所有的戀愛(ài)相似，甜蜜而又酸澀。他們矛盾過(guò)，黛玉曾因爭(zhēng)吵誤會(huì)剪碎了贈(zèng)予寶玉的香囊;他們契合過(guò)，黛玉葬花，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，道盡了歲月的無(wú)情，時(shí)光的殘忍，寶玉亦有感而發(fā)，悲慟大哭;他們思念過(guò)，當(dāng)寶玉失玉，神智迷失時(shí)，誤以為黛玉將要?dú)w家，他的淚水里，是最真摯的情;他們痛苦過(guò)，當(dāng)黛玉病重，為寶玉的消息病況疏好疏壞，而彼時(shí)正神志不清的寶玉，因?qū)⒁Ⅶ煊駷槠薅辛艘唤z清明。兩個(gè)癡兒，為彼此傾心，為彼此傷神，誰(shuí)又知這只是一場(chǎng)注定沒(méi)有結(jié)果的姻緣。
曲終人散，唯留一杯清茶，淡淡品，似有余韻……。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作為曾經(jīng)的暢銷(xiāo)書(shū)，已經(jīng)比我的年齡還要大了。今天好奇心起，便找來(lái)這本書(shū)讀一讀，想看看當(dāng)年的傳奇暢銷(xiāo)書(shū)究竟是怎么樣的。
這本書(shū)是一個(gè)篇幅短小的寓言故事，涉及到的角色是兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。四個(gè)小主人公共同生活在一個(gè)迷宮中，每天尋找著大大小小的奶酪，只是小老鼠用最笨的辦法，小矮人有一些小竅門(mén)。起初它們都為著尋找奶酪堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，終于有一天，四個(gè)小家伙先后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)c站。兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人都盡情享受著美味的奶酪。
很久之后的某天，所有的奶酪都不見(jiàn)了。小老鼠嗅嗅和匆匆盡管很詫異，但還是毫不猶豫地離開(kāi)了這里，尋找新的奶酪，而且它們隱約意識(shí)到奶酪是被自己吃完了。因?yàn)樗鼈冎皇切±鲜?，沒(méi)有過(guò)多思考的習(xí)慣。
小矮人哼哼和唧唧卻始終想不清楚為什么奶酪已經(jīng)消失，甚至怨天尤人，煩惱叢生。在激烈的思想斗爭(zhēng)之后，唧唧終于認(rèn)清楚了面前的殘酷現(xiàn)實(shí)，重新踏上征程，并在墻上記錄下自己的思考。
最后，除了郁郁寡歡的哼哼，其它三個(gè)角色都抵達(dá)了新的奶酪?guī)靚站。
看起來(lái)，這是一個(gè)充滿人生真理和管理技巧的寓言故事?？墒牵屑?xì)思考之后，其中的任何一條結(jié)論都是萬(wàn)金油一般的老生常談。故事里的一個(gè)個(gè)啟示，回想起來(lái)和曾經(jīng)一度流行的心靈雞湯別無(wú)二致。
作者想要傳達(dá)的道理是，所有事物都不是一成不變的，因此人們應(yīng)該樂(lè)于改變。這并不是什么新鮮的哲理?！恫烁T》便說(shuō)，“芝草無(wú)根醴無(wú)源，志士當(dāng)勇奮翼;彩云易散琉璃脆，達(dá)人當(dāng)早回頭?！闭l(shuí)都知道，接受不能改變的，改變能夠改變的，世上人缺少的只是區(qū)分二者的智慧。唐吉坷德拼死廝殺風(fēng)車(chē)是荒誕可笑，希緒弗斯推石頭上山卻是悲壯的抗?fàn)帯?/p>
一本平庸的勵(lì)志讀本風(fēng)靡一時(shí)，其實(shí)與人們迷信占星師和占卜術(shù)沒(méi)有多大的區(qū)別，因?yàn)椋藗兛偸切枰恍┠：_卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的內(nèi)容來(lái)安撫自己的心。我對(duì)勵(lì)志書(shū)向來(lái)敬而遠(yuǎn)之，是因?yàn)槟遣贿^(guò)是雞湯，喝多即膩。
這本書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)可能在于語(yǔ)言淺白，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單明晰。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十四
今日評(píng)曹操，是因?yàn)樗扔衅橇τ钟心懽R(shí)，但曹操多疑，有一部分就是寫(xiě)他多疑，結(jié)果大敗而歸：諸葛亮神機(jī)妙算，算到曹操多疑，于是背水下寨。探馬回報(bào)，曹操笑曰：“怎有此事?”，親自披甲上馬，出寨來(lái)看。見(jiàn)劉備果然背水下寨，大大疑惑。幾天后，曹操謀士如云，猛將如雨，前來(lái)攻寨。劉備令懦弱的劉封出戰(zhàn)，最后打敗，棄甲而逃。曹操士兵迤邐追趕。曹操卻教士兵回營(yíng)，士兵莫名其妙，紛紛問(wèn)曹操。讀后感操曰：“劉備背水下寨，本來(lái)就很奇怪，更有劉封出戰(zhàn)、棄甲而逃皆很奇怪，吾怕有埋伏，因此收兵回營(yíng)?！贝藭r(shí)，劉備令士兵迎頭痛擊，曹操士兵抵擋不住，大敗而逃。這可算曹操多疑的一個(gè)鐵證。
曹操還有被評(píng)為奸雄，還有一個(gè)原因：曹操親友許攸問(wèn)曰：“軍中糧尚可支幾時(shí)耳?”曹操曰：“可支一年耳?！必υ唬骸翱治创硕唷！辈僭唬骸翱芍逶露！必煨涠觯唬骸拔嶂倚膩?lái)投，公卻將事隱瞞耳!”操挽留曰：“……可支三月耳?！必υ唬骸叭章劜芄莻€(gè)奸雄，今日一件，果名不虛傳?！辈僖嘈υ唬骸柏M不聞‘兵不厭詐’?”附在攸耳邊，曰：“糧食止有此月耳?！必舐曉唬骸靶莶m吾：糧已盡唉!”這也可算曹操奸雄的一個(gè)原因。
曹操奸詐、多疑，卻很有魄力，膽識(shí)。真是奸雄呀!
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十五
東漢時(shí)，有個(gè)人叫杜林，其少年時(shí)性格沉穩(wěn)，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。杜林家里的藏書(shū)很多，還拜文質(zhì)彬彬的張竦為師，向他求教。因此杜林見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博，特別喜歡古文經(jīng)學(xué)，當(dāng)時(shí)的人都稱他“通儒”。
這個(gè)故事告訴我，做人要有愛(ài)心，博愛(ài)眾生，關(guān)懷蒼生，應(yīng)該親近那些道德品質(zhì)高尚的人，應(yīng)該多讀書(shū)多學(xué)習(xí)。
愛(ài)的選擇。
一年級(jí)一班王景琪。
《海的女兒》描述了一個(gè)愛(ài)的故事。海龍王最小的女兒帶著美麗的夢(mèng)想，在巫婆的幫助下變成了人，但是，如果她當(dāng)初救的王子愛(ài)上了別人，她就會(huì)變成泡沫。
可是呢，王子就偏偏愛(ài)上了別人并即將結(jié)婚，海龍王最小的女兒就會(huì)變成泡沫。姐姐們給了她一把尖刀，告訴她：如果殺死王子，你就可以重新回到海底世界做海龍王的公主，避免成為泡沫。
這是個(gè)艱難的選擇，海的女兒在這個(gè)選擇面前，她決定自己成為泡沫，選擇了犧牲自己而不去傷害所愛(ài)的王子。
這是愛(ài)的選擇，而海的女兒變成了永恒的精靈，成為愛(ài)的象征。
讀《小熊的惡作劇》有感。
一年級(jí)一班胡天久。
今天我讀的這個(gè)故事講的是：一只叫甜甜的小兔子干什么都愛(ài)丟三落四。有一天夜晚把圍巾丟了，結(jié)果圍巾被小熊撿到了，為了幫助小兔子改掉丟三落四的壞毛病，小熊躲在樹(shù)林里模仿大灰狼的聲音，嚇唬小兔。快把小兔嚇哭了，小熊笑嘻嘻地從背后拿出了圍巾交給了小兔子甜甜。并且說(shuō)：“以后再不要丟三落四的了，小心大灰狼真的來(lái)抓你呦！”這就是小熊的惡作劇。它想用這個(gè)方法來(lái)提醒小兔注意提防“大灰狼”,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，改掉丟三落四的壞毛病。
讀完這個(gè)故事對(duì)我啟發(fā)很大，我也有丟三落四的壞毛病，比如我從舅舅家回來(lái)的時(shí)候忘拿了文具盒，傍晚我才想起來(lái)，害的舅舅在大晚上給我送過(guò)來(lái)。這樣丟三落四的壞毛病真不好，給大家?guī)?lái)很多麻煩。有的事情還可能給自己和他人帶來(lái)危險(xiǎn)那！我一定要改正，做一名干什么事都認(rèn)真仔細(xì)的好學(xué)生。
愛(ài)護(hù)環(huán)境。
--親子共讀感悟。
一年級(jí)一班江語(yǔ)函。
今天我和爸爸一起讀了一篇《美麗的小路》這個(gè)童話故事。
故事的內(nèi)容是：小熊的房子前面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，小路的兩旁開(kāi)著一朵朵美麗的鮮花。小猴子、長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常來(lái)這條美麗的小路上散步?？墒沁^(guò)了不久，美麗的小路變樣了。原來(lái)是小熊把每天的垃圾隨手都往小路上扔了。蒼蠅在小路上嗡嗡的飛，散發(fā)著難聞的氣味，小猴子和長(zhǎng)頸鹿也不來(lái)散步了，小熊沒(méi)有了朋友，心里很不開(kāi)心。于是小熊決定找回那條美麗的小路，改掉亂扔垃圾的壞習(xí)慣，小猴子和長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)小熊在用力的打掃，也趕來(lái)幫忙，漂漂亮亮的小路又出現(xiàn)了。
一年級(jí)一班胡鑫怡。
周六,在家和媽媽一起拿著一本媽媽講故事書(shū)一起看,書(shū)中故事很多,有丑小鴨,漁夫和魔鬼，孔融讓梨，老鼠嫁女等故事，讓人感受很深的是《孔融讓梨》的故事，對(duì)以后的成長(zhǎng)做人有很大的幫助。
故事中7歲的主人公孔融，不僅聰明好學(xué)，而且對(duì)人很有禮貌，有一天，父親特意送來(lái)一盤(pán)梨子，讓孔融給兄弟們吃，他按照兄弟長(zhǎng)幼順序依次把梨子分了下去，而且自己拿了一個(gè)最小的，大人看了覺(jué)得很奇怪，孔融說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的，大梨子應(yīng)該給哥哥們吃，弟弟比我小，我作為哥哥，應(yīng)該把大的給弟弟吃”。在座的大人都夸獎(jiǎng)孔融，周?chē)呐笥岩捕枷矚g和他玩，孔融長(zhǎng)大后成了一名品格高尚的學(xué)者。
通過(guò)今天和媽媽一起讀書(shū)，讓我知道很多的故事，同時(shí)也學(xué)了很多知識(shí)，我們以后會(huì)堅(jiān)持一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十六
星期三的上午，學(xué)校組織了“參觀消防大隊(duì)”的活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，興奮不已。
同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，坐上了開(kāi)往消防大隊(duì)的汽車(chē)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的顛簸，我們終于來(lái)到了消防大隊(duì)，下了車(chē)，我的心“怦怦”直跳，畢竟這是我第一次親眼目睹消防隊(duì)員叔叔們的'家啊!
首先，我們來(lái)到了一間陌生的屋子里，里面擺放了許許多多，各式各樣的消防設(shè)備：有滅火器、水槍?zhuān)€有消防員們穿的消防服呢!這時(shí)，有位叔叔對(duì)我們說(shuō)：“滅火器的使用方法是，先拔出保險(xiǎn)銷(xiāo)，一手握住開(kāi)啟壓把，另一只手緊握住噴槍?zhuān)檬帜缶o開(kāi)啟壓把，打開(kāi)密封片，對(duì)準(zhǔn)著火處噴去就行了。”哦，原來(lái)滅火器是這樣用的，我恍然大悟。
接著，這位年輕的叔叔把我們帶到了一扇門(mén)前，指著那扇門(mén)說(shuō)：“小朋友們，這間屋子可以供你們來(lái)一次消防演練。在黑暗的環(huán)境中，如果發(fā)生了火災(zāi)，該怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候，消防燈就派上用場(chǎng)了，它能照亮我們前進(jìn)的道路，使我們不會(huì)互相踩踏?！闭f(shuō)完，還讓我們一一進(jìn)去試了一下。第一次，里面黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)。第二次，里面亮著燈，照亮了前進(jìn)的道路。我這才體會(huì)到消防燈的作用之大。
然后，那位叔叔帶我們來(lái)到了消防車(chē)前，并沒(méi)有做太多解釋?zhuān)皇亲屛覀冏先ピ囋嚒Ｎ倚⌒囊硪淼刈呱先?，坐在司機(jī)的位置上。望著前面的景物，仿佛自己已經(jīng)成為了一名消防員，在下一名同學(xué)的提醒下，我才戀戀不舍地離開(kāi)了消防車(chē)。
最后，叔叔帶我們來(lái)到了消防員們的寢室。哇!只見(jiàn)每一床上，被子疊得整整齊齊，地上和桌上一塵不染，看到這兒，我不由得產(chǎn)生一種敬佩之情。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十七
寒假是每個(gè)學(xué)生心中的期待，是他們放松和休息的機(jī)會(huì)。然而，作為一名教育工作者，我們?cè)诤偾暗慕虒W(xué)工作中也有自己的心得體會(huì)。寒假前的教育是為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快而充實(shí)的寒假，讓他們能夠更好地利用假期來(lái)提高自己，同時(shí)也為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我對(duì)寒假前教育學(xué)生的一些心得體會(huì)。
首先，我們要提前做好寒假前的教育準(zhǔn)備工作。教師可以通過(guò)課堂討論、小組活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)寒假學(xué)習(xí)生活的知識(shí)傳授。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供一份寒假作業(yè)，讓他們?cè)诤倨陂g能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有意義的書(shū)籍，提高他們的閱讀能力和知識(shí)水平。
其次，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康。寒假前是一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)刻，很多學(xué)生會(huì)感到壓力較大。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)與他們交流并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。寒假期間，學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)放松自己，可以進(jìn)行一些適合自己的休閑活動(dòng)，緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
再次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。寒假是一個(gè)寶貴的時(shí)間段，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。教師可以在寒假前給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加一些興趣班或志愿者活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)綜合能力和社會(huì)責(zé)任感。
此外，我們還要注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。寒假期間，家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中起著不可忽視的作用。教師可以與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同討論和制定學(xué)生寒假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。
最后，寒假前的教育還需要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。寒假是學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好的好機(jī)會(huì)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些適合自己興趣的活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等，讓他們?cè)诤倨陂g能夠充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。這不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總而言之，寒假前的教育是為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快而充實(shí)的寒假。教師要提前做好準(zhǔn)備工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)家校合作，注重興趣培養(yǎng)。只有這樣，才能讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的寒假，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十八
“愛(ài)”是什么意思呢?我查了字典知道“愛(ài)”的意思是：對(duì)人和事物有很深的感情，喜愛(ài)和愛(ài)惜。但什么是愛(ài)呢?我一直都不很清楚，在前幾天我讀了《愛(ài)的教育》以后終于明白：愛(ài)是為了尋找母親而走遍了千山萬(wàn)水;愛(ài)是把最后一個(gè)活下來(lái)的機(jī)會(huì)讓給了陌生人;愛(ài)是為了保護(hù)親人而勇敢的面對(duì)壞人;愛(ài)是為了祖國(guó)的勝利不惜犧牲自己的生命。
《萬(wàn)里尋母記》是說(shuō)一個(gè)工人家的兒子，只有十三歲就獨(dú)自一人從意大利的熱那亞到美洲去尋找母親，一路上每當(dāng)他要失去信心的時(shí)候，都會(huì)有人同情和幫助他，使他可以重新振作起來(lái)，對(duì)母親的愛(ài)讓他最終找到了母親。
《難船》是說(shuō)一條大船在海上遇到風(fēng)浪快要沉沒(méi)了，一個(gè)小男孩把救生艇上最后一個(gè)位置讓給了剛認(rèn)識(shí)的小姑娘，他把最后生存的機(jī)會(huì)讓給了別人，他的心靈是高尚的。
《費(fèi)魯喬的血》是說(shuō)費(fèi)魯喬和祖母在家時(shí)，壞人來(lái)?yè)屽X(qián)并要?dú)⑺雷婺?，費(fèi)魯喬打跑了壞人自己卻死了。費(fèi)魯喬很勇敢，為了救自己的祖母連生命都不要了，真是個(gè)小英雄。
《倫巴底的小偵察員》是說(shuō)一個(gè)小男孩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代幫自己的軍隊(duì)偵察敵情時(shí)死去了。這孩子十分熱愛(ài)祖國(guó)，臨死時(shí)也要說(shuō)出哪里有敵人，真了不起啊!
《愛(ài)的教育》中安利柯聽(tīng)到的遇到的種種和愛(ài)有關(guān)的事情，在我們的生活中也是無(wú)處不在的，只是我們沒(méi)有用心去感受，只要我們每個(gè)人心中都有愛(ài)，這個(gè)世界就一定會(huì)充滿愛(ài)!
寒假愛(ài)教育學(xué)生讀后感篇十九
讀《簡(jiǎn)愛(ài)》最深的感受是，這是一部充滿人性化的作品，寫(xiě)的是一位飽經(jīng)滄桑的女性在生活中獲取的經(jīng)驗(yàn)和心境，它在傳達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的追求和向往上體現(xiàn)了對(duì)困厄和孤獨(dú)的抗掙，表現(xiàn)出那時(shí)英國(guó)女性對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷茫，孤獨(dú)和恐懼，蘊(yùn)涵著穿行于冰冷物質(zhì)空間人們對(duì)真情與溫情的渴望，顯示出別樣的精神價(jià)值。
19世紀(jì)的英國(guó)同樣是一個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)，故事情節(jié)的開(kāi)始就展現(xiàn)出簡(jiǎn)凄慘，可憐的身世，沒(méi)有父母，疼愛(ài)自己的舅舅也離她而去。天生叛逆的她在本是快樂(lè)的童年生活中充滿了反抗，在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中，她幼小的心在渴望溫暖和真情，尋找本屬于自己的一點(diǎn)一滴。迷惑在進(jìn)行，反抗在進(jìn)行，尋找也在進(jìn)行，在里德夫人和約翰的欺凌下，簡(jiǎn)終于走進(jìn)了教會(huì)學(xué)堂。但傷痛是存在的，有許多本質(zhì)的東西，有許多隱藏在生活潛流下的痛感仍需要面對(duì)。
生活的困境，好友的離去，還有來(lái)自勃洛克赫斯特先生當(dāng)眾的痛斥都讓她在迷惑的生活中感覺(jué)空氣的污濁和心的疼痛。生活總算是有了進(jìn)展，上帝也發(fā)了些許的慈悲，在教會(huì)學(xué)堂兩年的教師生活對(duì)于簡(jiǎn)或許是平靜的死水一般。然而在不是歡快，沉靜的生活中，卻滲透著她強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和恐懼感，她需要的是在現(xiàn)實(shí)生活的困惑中去游離和奔波，獲得自由，歡快和愛(ài)情。
她忘記的是那令她害怕的蓋次海德府，她對(duì)它如此的恐懼。恐懼使她遠(yuǎn)離了“幸?！保舱且?yàn)橛辛丝謶?，她才?huì)有所愛(ài)，有所無(wú)畏，尤其是對(duì)女性而言，恐懼的感情往往與溫情，與人性的善良直接的相聯(lián)。在追求自己的生活中，簡(jiǎn)渴望溫情和善良，在死水般陰暗的生活中，簡(jiǎn)終于邁出了自己的腳步來(lái)到了羅切斯特先生的府邸。在那里她深切的感受到了女仆的和藹，孩子的天真，還有羅切斯特先生熾烈的愛(ài)意。
在那里她的靈魂終于駐足，然而這又是那樣的短暫，在一個(gè)對(duì)愛(ài)堅(jiān)信會(huì)使不信仰神的民族信奉上帝的愛(ài)人面前，她們美麗的愛(ài)情卻在頃刻間化成了泡影，殘酷的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的壓力讓這個(gè)灰姑娘找不到方向，在心的破碎和情的毀滅中，她又開(kāi)始了自己迷茫的生活，在無(wú)際的世界中尋找他方。錢(qián)是沒(méi)有的，愛(ài)是沒(méi)有的，而生活卻是現(xiàn)實(shí)的，沿街的乞討讓簡(jiǎn)仍在尋找善良和真情。在風(fēng)雨中，與圣約翰的相逢則是她新生活的又一個(gè)開(kāi)始。
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