提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿(模板14篇)

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提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿(模板14篇)
時間:2023-12-14 14:19:04     小編:GZ才子

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提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇一

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神,落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,切實加強和改進學(xué)校教育教學(xué)工作,我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下:

一、指導(dǎo)思想。

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,全面實施素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)。

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識,認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容。

(一)完善制度,加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點,堅持向管理要質(zhì)量,進一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,樹立以人為本的學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制,建立校長隊伍“人才庫”,加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),評選獎勵優(yōu)秀校長,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。

加強常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),切實做到開齊課程,開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,加強指導(dǎo),促進全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo),促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

(二)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動,對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動,推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)立足根本,著力提升教師隊伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源,加強師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)的針對性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,充實教研力量,提高教研水平,切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班,加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制,扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

四、時間和步驟。

第一階段:組織與發(fā)動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學(xué)校長會議,傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神,各校召開全體教師會議,明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實際,圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容,進行深入的調(diào)查研究,查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細(xì)的學(xué)?;顒庸ぷ鞣桨?,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間,并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段:全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動,并對每項活動進行廣泛地討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段:推廣與深化階段(9月—20__年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,總結(jié)提升典型經(jīng)驗,推廣成功做法。

第四階段:總結(jié)與表彰階段(20__年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,對各?;顒拥拈_展情況進行全面檢查評估,檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

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提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

我是xx小學(xué)六年級二班班主任xx,任該班語文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡聚一堂,進行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流,倍感榮幸。我認(rèn)為這樣的研討會開得有價值,能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個交流的平臺,對促進我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此,我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會和做法提出來,在此和大家交流、共勉。

當(dāng)今教育形勢飛速發(fā)展,新課程改革開展得如火如荼,國家為西部地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費。這些政策的實施在一定程度上對教師隊伍產(chǎn)生了消極影響,部分教師職業(yè)理想有所動搖,工作消極。筆者認(rèn)為,作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起,實際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此,我們應(yīng)該時時以一顆平常的心來對待周圍發(fā)生的一切,無論時世如何發(fā)展變化,我們都應(yīng)該堅守自己的精神家園,對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負(fù)責(zé)。作為一名普通的教師,我們力量有限,但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生,積極工作,努力進取,既不耽誤孩子們的前途,也不虛度自己的人生。

畢業(yè)班的工作繁重復(fù)雜,對學(xué)生的成長發(fā)展尤為重要,需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長多方面進行交流和合作,才能順利開展。筆者認(rèn)為,在這幾者之中班主任與學(xué)生家長的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長的非常時期,需要班主任和學(xué)生家長大力合作,我的做法是把自己的電話留給學(xué)生家長,一有情況及時和老師聯(lián)系,共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張,各科教師都會拼命抓教學(xué),所以學(xué)生容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。為此,筆者,認(rèn)為教師之間應(yīng)該通力合作,及時交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生的各門學(xué)科得到均衡發(fā)展,這對學(xué)生將來進入中學(xué)大有好處。

小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段,會涌現(xiàn)出許多階段性的煩惱,比如對異性產(chǎn)生莫名的好感;會因為即將離別母校而傷心;會認(rèn)為自己已經(jīng)長大,而與家長、同學(xué)發(fā)生許多摩擦;會對許多流行的東西產(chǎn)生興趣,甚至模仿;會因為學(xué)業(yè)繁重而束手無策;部分學(xué)生會因為學(xué)業(yè)成績差而自暴自棄,甚至學(xué)壞。這段時期,對學(xué)生的思想教育尤為重要,作為班主任,首先應(yīng)該學(xué)會理解孩子,這些情況的發(fā)生哪個是很正常的,關(guān)鍵是班主任應(yīng)該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo),在思想教育上扶學(xué)生一馬,送他們一程。我的做法是注意通過日記交流,了解學(xué)生們的內(nèi)心世界,然后,在每周的班隊活動課上開展相關(guān)的小話題討論,對學(xué)生的思想發(fā)展變化進行正確的疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

另外,作為班主任千萬不要歧視和放棄任何一個孩子,我們試想如果一個孩子如果知道老師看不起他,作為學(xué)生,他會對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說:“每個人都應(yīng)該珍視自己的存在價值,學(xué)習(xí)不好并不完全是你的錯,也不代表你將來什么做都不行,你沒有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師,我可以允許你學(xué)習(xí)不好,但決不允許你去道德品行不好,如果你因為我的教育而誤入歧途,我會覺得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲?!彼?,筆者認(rèn)為對待學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生,老師首先應(yīng)該尊重他們,平等對待他們,讓他們學(xué)會珍惜自己目前所擁有的一切。

語文教學(xué)起著傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認(rèn)為,作為語文教師,應(yīng)該具有一定的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng),即便是小學(xué)語文教學(xué)也不例外。xx年秋期,全市六年級語文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出,抽測反映出學(xué)生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達能力不強,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣較差。筆者認(rèn)為,在小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)中,首先,應(yīng)該重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累和運用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握,該教會的基本技能一定要全面到位,使學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)和對學(xué)習(xí)祖國語言文化的愛好;其次,語文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中,為此,教師在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和歸納概括能力;在作文教學(xué)中要鼓勵學(xué)生樂于表達,寫出自己的真話實話,要大力培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力,同時讓學(xué)生掌握一些簡單的寫作技巧和表達方法。最后,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣,書寫是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象,將會在很大程度上影響老師對試卷的評定,而在實際考試中很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真領(lǐng)會題意和錯誤的答題習(xí)慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的綜合考查,也是考生和閱卷老師進行交流的唯一媒介,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在試卷中體現(xiàn)出自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,展示自己的較強語文水平和能力,努力通過文字和陌生的閱卷老師進行交流。

xx年小學(xué)畢業(yè)考試所統(tǒng)考的綜合科,由英語、自然、社會和思品四門學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認(rèn)為,進行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)更多門類的知識,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過渡更為順暢。為此,筆者認(rèn)為,教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的,從而在思想重視上綜合科的學(xué)習(xí);其次,這四門學(xué)科涉及的知識面較廣,也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背,要用心設(shè)計出許多豐富多彩的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在準(zhǔn)備考試的同時學(xué)到一些有用的基礎(chǔ)知識。另外,小學(xué)英語教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節(jié),作為教師應(yīng)該認(rèn)真研究考試命題意見和復(fù)習(xí)資料,從而設(shè)計出一些行之有效的教學(xué)內(nèi)容,積極探索出一些合理教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生考出滿意的成績,也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。

以上內(nèi)容,只是筆者在實際工作中的一些體會和看法,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評指正,在下將虛心接受,不勝感激。最后祝在座的畢業(yè)班教師通過自己的辛勤耕耘,在今年秋天來臨的時候取得對得起學(xué)生,對得起自己,也對得起家長和學(xué)校的成績。我的發(fā)言完畢,謝謝大家的傾聽!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇三

各位老師:

學(xué)??蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”,大家都積極參與和投入,聊也好,談也好,我覺得有新穎、有思路、有個性,有的老師的確在思考、在實踐、在總結(jié)。應(yīng)該說,開辟這個科研場所,形式好,不拘一格,讓大家點滴的火花時而點燃,馬上迸發(fā),能找到知音,達成共識,起到共同進步的作用。

“聊“和”談“的中心問題是什么?對教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗??傊?,大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革,說到底,我們談的、做的、想的都離不開教學(xué),而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動。因此,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和實踐,談?wù)勛约旱捏w會,和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個好校長、有先進的辦學(xué)思想和管理水平外,更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學(xué)校的師資隊伍狀況總體不錯,師資素質(zhì)高;這是“一高”;我們的學(xué)生來自各區(qū)及市,學(xué)生多少經(jīng)過挑選,總體素質(zhì)也較高;這是“二高”;學(xué)生家長、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望值也很高;這是“三高”。正是這“三高”,給了我們機遇和希望,給了我們信任和支持,給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,重塑自我,更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。

面臨當(dāng)前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實,我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽,為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績,為社會取得了真實的效益。但是,學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時期,教育教學(xué)科研管理要上新的臺階,學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展?如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識?怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學(xué)校?等等。因此,我們始終要有清醒的頭腦,戒驕戒躁,緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,抓住課堂教學(xué)改革這根弦,共同研究、探索、改革、實踐,堅持不懈,努力奮發(fā),一定會有更高層次的發(fā)展。

課堂教學(xué)要不要科研?課堂教學(xué)如何改革?不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠(yuǎn),有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研?有的覺得要寫的東西很多沒時間寫、沒心思寫?有的也覺得沒那么多課題可寫?等等。我覺得,上課與科研不矛盾,它們之間存在著相互依賴,相互生存的關(guān)系,關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有?你用心思考了沒有?你是否有信心、耐心、決心去完成?我認(rèn)為,依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平,最終得益應(yīng)該是教師;另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,我們不能吃老本、憑經(jīng)驗、按部就班、等待觀望,我們應(yīng)該要加大力度,從更高的層次進行理性的、有智慧的思考。課題從那里來?從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長、從學(xué)校、從社會等。我們學(xué)校辦學(xué)起點高,學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗,當(dāng)然,思考的層面不同、層次要高,比如:大家談的“什么才算是一節(jié)好課?”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對不同學(xué)生進行分層施教?在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進行德育滲透?在副課教學(xué)中如何探索和實踐雙語教學(xué)?副課學(xué)科的教學(xué)模式及評價制度的探索?在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益?等等。其實,教育科研的題目無時不刻在我們身邊,只要我們用心去思考,及時抓住思維的火花,充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,不斷實踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),將實踐上升為理論,將理論組織為論文,這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識,將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會上有知名度,關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校,通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,使教師不再是單純的“教書匠”,而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。

因此,作為教師要對自身素質(zhì)進行自我調(diào)整、充實和完善,這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實狀況,更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢。為此,我提出要提高四個意識:

一是科研興課的意識。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實、基礎(chǔ)知識的夯實、學(xué)科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,要提高每一節(jié)課的科研含量,必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計、精心安排的基礎(chǔ)上完成,這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課,是看學(xué)生是否真正受益,學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想,這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題,“科研興課”勢在必行,我們一定要化大力氣,不斷提高認(rèn)識,向書本學(xué)習(xí),向同仁學(xué)習(xí),向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識。課堂教學(xué)一定要講效益,講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時間。不講教育科研,其課的流向很難指向未來;不講教育質(zhì)量,教與學(xué)在低水平上運行,一害學(xué)生,二害教師,更害的是國家和社會;不講教學(xué)時間,實質(zhì)上是不計教學(xué)成本,任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時光,是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材,根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生,從問題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面,適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,合理調(diào)動和組合有限課堂教學(xué)資源,促進各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道,教與學(xué)的雙邊活動,體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。因此,我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師,弘揚師德,“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用,因此,要縮短與學(xué)生的距離,增進了解加深友誼,尊重學(xué)生的人格,只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重,得到學(xué)生的擁護和贊賞,我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功。

四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展,經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時代已經(jīng)結(jié)束。全社會各部門的人員,因為工作目標(biāo)的演變,工作結(jié)構(gòu)的更新,新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高,僅從教材來講,過去都講“教”教材,以教材為中心,教材怎么說,我就怎么講,是對教材負(fù)責(zé),是以教材為唯一的“孤本”,視教教材為靜態(tài)過程,比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”?教材“教”,不能把教材作為“范本”,而要求教師不光要用好教材,解釋好教材,更重要的是要用教材作“誘餌”,去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心,逐步向外延伸,不止于教材,不局限于教材。前者講的“教”教材,是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,是在教書,而后者講的用教材“教”,是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,是在教人。教育改革責(zé)無旁貸,教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明:繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入,其思想愈充實、素質(zhì)愈完善,這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮,課堂教學(xué)效益的增強,人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí),思考,實踐,再學(xué)習(xí),再實踐,再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力、智慧、信心和勇氣,認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力,以科研領(lǐng)先,積極投入到學(xué)校的教育改革中。

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!今天在這里做經(jīng)驗交流,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學(xué)習(xí),成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧,教學(xué)剛滿兩年,我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求,在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富,做的都比我好,今天面對這么多優(yōu)秀的教師,班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗介紹,只是和大家談幾點平時的做法,和大家一起共勉。

我是從去年春天期中考試以后才開始教英語的,我是學(xué)數(shù)學(xué)的,只想把數(shù)學(xué)教好,本想著在這3年里,從四年級教到六年級,把小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍,使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,剛開始時,由于數(shù)學(xué)語言不夠簡練和精準(zhǔn),所以我總是認(rèn)真仔細(xì)的備課,不僅如此,我還經(jīng)常聽課,從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗,想著自己怎么才能成為一個好的數(shù)學(xué)教師??墒鞘屡c愿違,一個偶然的機會,校長讓我教英語,當(dāng)時我真的感到很難為情,雖然我英語過了四級,具備了可以勝任小學(xué)的英語教學(xué)的資格。但是,因為我們當(dāng)時不注重英語口語的學(xué)習(xí),而作為一位英語教師流利的口語交流是一個最基本的要求,所以讓我教英語真是感到出師不利,總不能教啞巴英語呀!小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段,錯過了這個時期真的會誤人子弟??墒?,當(dāng)我想到校長平時對我的關(guān)懷和理解,那個“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去??稍宄赜浀脛偵系谝还?jié)英語的情景,走上講臺我臉紅紅的,不敢說一句英語,更別說講課了,干脆和學(xué)生直接說算了,說我不會教英語,當(dāng)時我也同時代著這個班的數(shù)學(xué),初次給他們上英語竟然滿堂漢語,所以上課時那個別扭,真的很難用言語來表達。想想校長的信任,想想學(xué)生的面孔,我覺得自己只有接受這個艱巨的挑戰(zhàn)了,在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅不可摧的口語會話能力,才能更好地勝任這個擔(dān)子。為了使口語更熟練更標(biāo)準(zhǔn),我堅持給自己定期口語培訓(xùn),反復(fù)地聽錄音,去聽慧娟的課。沒有一個清晰的教學(xué)思路,英語課怎么能上好呢?培訓(xùn)了幾天后,我開始學(xué)著給學(xué)生上課,本來沒想著英語怎么樣的,但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力,數(shù)學(xué)考了第一,英語考了第二,這樣的成績很出乎意料。從此之后,我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語的經(jīng)歷。

到了第二學(xué)期,我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺,我就只有改行教英語了,這學(xué)期我代上了三個班的英語。在這一年多的時間里,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,我有了很大的進步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的幾個做法。

第一、我覺得信心是教好和學(xué)好英語的一個關(guān)鍵因素。

雖然我沒有很好的英語口語表達能力,但是我會用錄音機來彌補我的不足,在備課時我會反復(fù)的聽錄音,從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音,這樣才能教給學(xué)生,讓學(xué)生信其師,才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強學(xué)生的自信心,如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài),只能在失望中嘆息。所以,在課上我盡量使用各種方法讓他們增強自信心,為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會不斷的表揚和鼓勵他們,并且不斷的給他們發(fā)小貼畫,讓他們逐漸增強學(xué)習(xí)英語和自己能學(xué)好英語的信心。

第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點滴開始積累的。

基本上在每一個關(guān)于英語或是教育的文章里,興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來,通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點,讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ),深入的進行符合其不同個性的語言表達,將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學(xué)中進行細(xì)致的準(zhǔn)備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中去。

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,在課上分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的活動小組,充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們幫助學(xué)困生,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識,又幫助同學(xué)共同進步,可以說是一舉兩得。

小學(xué)英語圖文并茂,與生活密切相關(guān)?;顒颖容^多,我會不時的運用這些活動,提高學(xué)生的興趣,這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,學(xué)生也會在不斷的變化中習(xí)得知識,他們樂學(xué)、善學(xué),最后的期末考試當(dāng)然不會太差。

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇五

各位老師:

第三小學(xué)成立于9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。教師102人。建校三年多以來,學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。

9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實驗校。近三年來,我們在新一輪課程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅定地進行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報。

區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進行課堂教學(xué)改革的序幕。學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實驗學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實施方案》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進步驟,強力推進教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,實地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊,使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對不同的教師特點,同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強調(diào)以學(xué)為本,問題導(dǎo)學(xué),其中包括個體自學(xué),同伴助學(xué),互動研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設(shè)計,即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,生生、師生、組組互動合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動其主觀能動性,激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺,創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。

實踐表明,只有在思維過程中獲得到知識,才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點,設(shè)計學(xué)生能夠進行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測”。第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運用什么方法和花多長時間等,對學(xué)習(xí)行為進行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測的,稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進行討論、研究,進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)實踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價。在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊,探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個痛苦的過程,有很多時候都感覺無路可走,精疲力竭,但又是幸福的過程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進,邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動,“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動,學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進課改新理念的貫徹落實。

課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸?!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項活動,開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時,積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動,形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革,從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點,自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺,交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動,提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進步。學(xué)生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識,學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?,F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動,2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價機制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長,責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅定信念,只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會堅持做,做細(xì)、做實、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:

大家好!

今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來,大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,面對只有短短的兩個月時間,我們怎么樣利用好這段時間,讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點:

第一、增強老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識、競爭意識,真抓實干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開始,6:35早餐時間,7:05開始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天,12點下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時速度很快,很少有人閑聊,每個人都是專心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時間,他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵性語言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來每人基本都要完成上萬張試卷,據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見,好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。

第二、加強思想教育,對學(xué)生進行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強,配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個雞蛋從外打破只是一盤菜,從內(nèi)打破就是一個生命?!边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時,老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫,孩子為了得到老師的獎勵,每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停,平時是彈一個小時就結(jié)束的,我心疼地問:“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說:“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫。”當(dāng)時她只有5歲,對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時,我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。

第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達到什么效果,該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀,那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點,備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時間并及時反饋和糾正,最好不要讓錯誤“過夜”,讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正;對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊,這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如:要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實,一定要堅持。長此以往,要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受,他們會很不自在。這一點,我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時,2點我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時,我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,從他們端正的坐姿和專注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進。

第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí),鞏固本課書的重難點;上完一個單元,就要及時進行檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正,不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題,要進行專項的補救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處,需要家長配合的,可以尋求家長的幫助,共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時,除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專項訓(xùn)練,甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識點是靠不斷反復(fù)強化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會丟分,之后該怎么補救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要,每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會錯,要是有了錯題本,收集所有的易錯知識點,不斷強化記憶,糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團結(jié)很重要,因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的,老師之間的單打獨斗,只會影響到整個班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進的辦法。

第七、抓書寫。現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測,例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題作文分通常是40分,書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫具體的話,肯定會得高分,我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草,書寫臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法,供大家借鑒:

多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?,F(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時,大家可以教學(xué)生帶著問題去讀,就是先看材料后的問題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。

強記,就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的,那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。

勤寫,不只是寫作文,日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,等到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。

今天我就分享到這,有不妥的地方,請大家?guī)臀抑刚俅胃兄x大家的聆聽!謝謝!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇七

下午好!

的確如此,我認(rèn)為一個教師具有親和力,才能創(chuàng)設(shè)民主課堂,進而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),我心中的民主型課堂是——思維活躍,但不是沒有秩序;樂于表達,但也是善于傾聽;平等相處,但也有教師威信;沒有壓制,但并不排斥壓力;身心愉悅,但也要體現(xiàn)效率。在這樣的課堂中,才更有利于培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。

因此,在平時的教學(xué)中,我始終以平等親和的態(tài)度去對待正在成長中的學(xué)生,尊重他們的語言,尊重他們的行為,尊重他們的個性,尊重他們在課堂上不假思索就脫口而出的不夠成熟的想法。在這種氛圍的課堂上,學(xué)生的思維空間會更自由,他們的靈感會源源不斷地涌出來。從而收到課堂的高效。另外,在班級管理中,親其師,信其道也是非常有效果的。只有自己的學(xué)生喜歡自己,他才會按我們的要求去做,才不會出現(xiàn)雖離師輔而不反的現(xiàn)象。當(dāng)他在遇到學(xué)習(xí)、生活、人際交往、感情等等方面的問題時,他們才會相信我們,主動找我們尋求幫助。而不會孤注一擲,自己解決問題,甚至采取極其極端的做法。因此,我認(rèn)為,只有親其師,信其道,我們的班級工作才會做到防患于未燃。

雖然這句古訓(xùn)是至理名言,但是在自己的教學(xué)和班級管理中,也出現(xiàn)里一些問題,那就是親合力是班級的差生認(rèn)為我脾氣好,不厲害,他們身上的諸多方面就有些放蕩不羈,比如紀(jì)律散漫,要求過于低下,成績下降等等。對待這些學(xué)生該怎么該怎么辦。我想到了一句話嚴(yán)也是一種愛。也就是要嚴(yán)格要求這部分學(xué)生,甚至更加嚴(yán)格。讓嚴(yán)和愛科學(xué)的結(jié)合,把握尺度,既讓學(xué)生知道他的老師是非常嚴(yán)厲的,還要讓他們真正感覺到他的老師對他的愛。

記得有一次我去上課,為了上好這堂課,頭晚,我精心準(zhǔn)備,工作到24時。眼看著今天學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致比往日高些,我正暗自高興。不想有一名同學(xué)竟然趴在桌子上,還發(fā)出陣陣怪聲,吸引了全班同學(xué)的注意力。循聲望去,正是班級的“調(diào)皮鬼”王xx!面對全班同學(xué)的詫異,我的憤怒,他臉上竟?jié)M溢著得意和詭秘的笑!可惡至極!我快步過去,提醒他認(rèn)真聽講。但并未相安無事,才一會兒,他又和旁邊的同學(xué)說笑起來。我終于沉不住氣,將他攆出教室,那時的我,火氣上來了,我的臉大概都變形了吧。真是太沖動了,處理的方式也太簡單了。事后,我曾打算向他道歉,終因“撕”不下老師的“臉皮”而沒有正式道歉,自那以后,他變得安靜了。我以為他已經(jīng)原諒了我的過失,不記恨了。于是好言勸他拿出課本,認(rèn)真聽課。我對他充滿希望。然而,我錯了。幾天后的課堂,他的表現(xiàn)更加的惡劣,不但隨便說話,而且對我的提示毫不在意,桌子上還放著其他學(xué)科的作業(yè),一邊說話,一邊做著作業(yè)。教學(xué)秩序經(jīng)他一搗亂,全完了。我很憤慨,又很無奈。但還是想找個機會跟他好好談?wù)?。正巧,那天晚上,我走得很晚,而他因為他的爸爸還沒有來接他,一個人呆在教室。我走進教室,一改往日對他的態(tài)度。我首先真誠地向他表示歉意,請他原諒老師的簡單粗暴和對他造成的傷害。見我這么說,他反而不好意思了,他大概沒有想到我會如此真誠地道歉。當(dāng)然,他接受了我的道歉,反過來向我道歉,請我原諒他。在我們彼此理解的基礎(chǔ)上,我們便如老朋友般敞開心扉,打開話匣子,說起各種有趣的話題。他還向我提供了一條很“重要”的信息,為什么學(xué)生不“怕”我呢?剛見面時,我就不太嚴(yán)肅,笑咪咪的,就不“怕”了。聽了他的一番話,我真是很慚愧。為自己曾一度誤解學(xué)生,偏激地把頑皮學(xué)生視作“眼中釘”,并失去對他們的信心而慚愧。我這是愛孩子嗎?從表面上看,自己在認(rèn)真?zhèn)湔n、努力想上好課,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。但面對學(xué)生的不認(rèn)真,不配合,甚至搗蛋時,就缺少了耐心和方法,其實,這恰恰暴露了我自己教育素養(yǎng)的不高。我想,正因為孩子們年幼無知,才需要我們這些為師者引導(dǎo)。而我們老師的責(zé)任正在于引導(dǎo)他們走上一條求知明理,健康成長的道路。在那一刻,我忽然間覺得自己成熟了許多。這個曾經(jīng)讓我不知所措的學(xué)生,今天竟然成了我的小老師。直到此刻,我才深切體會到書中說的那句話——“愛孩子吧!教育沒有什么秘訣,就是要愛孩子!不管他有多調(diào)皮,你也要愛他!愛他,你才會發(fā)現(xiàn)他其實真的很可愛;愛他,他才會信賴你,成為你的朋友和助手!”從此以后,王xx簡直變了個人。上課時格外認(rèn)真,似乎要把先前耽誤掉的時間都補回來,還協(xié)助我維持課堂紀(jì)律,我們成為了朋友。

總之,親其師,方能信其道。親的背后有嚴(yán),嚴(yán)的背后有愛的付出。愛生,才會嚴(yán)而生威。

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:

大家好!

我是來自xx的支教老師xxx,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來,大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,面對只有短短的兩個月時間,我們怎么樣利用好這段時間,讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點:

第一、增強老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識、競爭意識,真抓實干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開始,6:35早餐時間,7:05開始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天,12點下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時速度很快,很少有人閑聊,每個人都是專心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時間,他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵性語言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來每人基本都要完成上萬張試卷,據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見,好的成績是由學(xué)校、老師的.重視和嚴(yán)密的管理開始的。

第二、加強思想教育,對學(xué)生進行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強,配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個雞蛋從外打破只是一盤菜,從內(nèi)打破就是一個生命?!边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時,老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫,孩子為了得到老師的獎勵,每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停,平時是彈一個小時就結(jié)束的,我心疼地問:“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說:“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫?!碑?dāng)時她只有5歲,對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時,我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。

第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達到什么效果,該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀,那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點,備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時間并及時反饋和糾正,最好不要讓錯誤“過夜”,讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正;對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊,這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如:要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實,一定要堅持。長此以往,要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受,他們會很不自在。這一點,我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時,2點我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時,我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,從他們端正的坐姿和專注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進。

第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí),鞏固本課書的重難點;上完一個單元,就要及時進行檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正,不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題,要進行專項的補救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處,需要家長配合的,可以尋求家長的幫助,共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時,除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專項訓(xùn)練,甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識點是靠不斷反復(fù)強化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會丟分,之后該怎么補救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要,每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會錯,要是有了錯題本,收集所有的易錯知識點,不斷強化記憶,糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團結(jié)很重要,因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的,老師之間的單打獨斗,只會影響到整個班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進的辦法。

第七、抓書寫?,F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測,例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題作文分通常是40分,書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫具體的話,肯定會得高分,我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草,書寫臟亂差的學(xué)生。

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!

我叫小婧,來自新力學(xué)校。今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作,倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作,提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校增光,甚至為學(xué)區(qū)增光。

作為一個從業(yè)不久的新教師,而且第一次教畢業(yè)班,我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請允許我借此機會,談幾點膚淺的感受與做法,請大家批評指正。

首先,我對我所教的班級情況做個簡單的分析:我教數(shù)學(xué),總體來看大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課還比較喜歡,甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了,改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差,計算能力不強。班級兩級分化嚴(yán)重,有一批成績好的可以達優(yōu)秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶,作業(yè)不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應(yīng)付老師檢查。針對這些各樣的問題,讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法,因人而異,提出合理的要求,注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué),抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差,即使老師能力再強,教學(xué)水平再高,課講得再精彩,對那些差生來說,毫無益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓計算訓(xùn)練日常化,每天完成幾道各種題型的計算題,努力提高學(xué)生的計算能力。

作為一名教師必須要抓好備課關(guān),抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作,培養(yǎng)尖子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,課堂多向?qū)W困生提問,讓他們參與到課堂教學(xué)中來,當(dāng)面批改他們的作業(yè),當(dāng)場解疑,甚至多抽時間進行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶,督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。

教師和學(xué)生都要有自己明確的.目標(biāo),并且努力為之奮斗。有目標(biāo)就會有壓力,有了壓力就會產(chǎn)生動力,再加上踏踏實實的行動,就會獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),強化“今日事、今日畢”。

嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真按時完成各項作業(yè),不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范,做題之后養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣,不要因為失誤而導(dǎo)致失分。

測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因為很多時候光憑老師講解,學(xué)生練習(xí),這樣學(xué)生的掌握并不深刻,只有通過測試,學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題,才會印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距,激發(fā)學(xué)生的積極性。

最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優(yōu)異的成績。

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

我是來自xx初中的數(shù)學(xué)教師xxx。很榮幸能在此與大家一起交流教學(xué)中的得與失,一起分享教育工作帶來的苦與樂。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗,只是簡單的一些個人看法與做法。

農(nóng)村學(xué)校因優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱,對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的厭學(xué)情況較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)興趣也不高。因此,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科,能主動去學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

在日常的教學(xué)中,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),始終嚴(yán)格要求自己保質(zhì)保量完成每一次教學(xué)任務(wù)。以下,是我自己的一些日常教學(xué)總結(jié):

一是做好課前準(zhǔn)備。課前,熟讀教材、吃透教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來,備好每一堂課,爭取能讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課“活起來”。

二是課堂上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。力爭用幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言吸引學(xué)生的注意力,充分利用身邊的常見事物與實際問題講解相關(guān)知識點,最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,引導(dǎo)學(xué)生在解決身邊實際問題的過程中掌握相關(guān)知識,讓學(xué)生能“動起來?!?/p>

三是做好課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)得失、耐心輔導(dǎo)學(xué)生完成疑難作業(yè)。拋棄“告知式、填鴨式”的輔導(dǎo)方式,以啟發(fā)式、引導(dǎo)式的輔導(dǎo)方式為主要手段,根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度選取適合的方式幫其進行問題的分析,讓學(xué)生自己思考、自己解決,努力做到“一個學(xué)生一種策略、精準(zhǔn)輔導(dǎo)”。

四是扎實做好中考總復(fù)習(xí)。在中考總復(fù)習(xí)階段,認(rèn)真研究考綱與歷年的數(shù)學(xué)中考題型,結(jié)合學(xué)生的實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。針對不同層次的學(xué)生,給出不同標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)習(xí)建議。甚至大膽的放棄個別困難知識點的復(fù)習(xí)與困難題型的訓(xùn)練,擠出更多的時間著重于基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)題型、典型題型的訓(xùn)練。做到了我?!耙簧徊?、精準(zhǔn)備考”的備考方針。

以上就是本人從教7年以來在實踐中的一點做法。作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗尚不足,還需各位教育事業(yè)的前輩們多多指教,傳授一些先進的教學(xué)理念與教學(xué)手段,我會認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提升自己!謝謝大家!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇十一

各位評委、老師:

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的,站在這里,我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績,更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天,斗膽班門弄斧,說說我在做班主任工作時幾點體會。

對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說,容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說,個別性的問題我單獨說,普遍性的問題我公開說。平時多打預(yù)防針,在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說,不能耽誤時機,導(dǎo)致不良后果,其次要把掌握的情況及時與家長說,以爭取家長的配合?!扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好,以自己的行為去帶動學(xué)生。

我們帶班最頭疼的就是一些后進生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子,我平時非常注意,對他們的任何進步都給予贊許,對于任何小的成績給予鼓勵。比如:班中的陳欣煒孩子,上學(xué)期期末考試就他一個人不及格,平時的作業(yè)也拖拉,但只要他比前一點進步,我就及時表揚他,如上課小手?jǐn)[端正,今天作業(yè)交得比以前快等等,鼓勵的方式有很多:可以口頭上的,也可以物質(zhì)的,我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制,并建立了班級積分制,任課老師也可以用,到學(xué)期結(jié)束了,我會統(tǒng)計幾金王,發(fā)自制班級獎狀、獎品等,其實這是很簡單的事,外面打印店打印,葉校辦公室蓋章,期末結(jié)束家長會時,每個家長都能上臺領(lǐng)導(dǎo)獎狀,而且別的班級還沒有。你看,家長高興吧,肯定很高興,我還和家長們說,這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的,和他們賺錢一樣辛苦,甚至比他們還辛苦,讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。

再說說班級管理,我每次到班上先做以下幾件事:

1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊;

2、黑板講臺桌擦得是否干凈;

3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流,及時補救。

1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度,紀(jì)律由副班長、值日班長、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)有班長、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督,生活委員負(fù)責(zé)生活方面?,F(xiàn)在,我一般每個星期開一次班干部會議,總結(jié)工作得失。一項工作只要找一個人,不必一個人對全班五六十人,不必事事親力親為,弄得自己心力交瘁而且沒有效率。

2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的`8個小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分,每天一總結(jié),每周一統(tǒng)計??傇u按分?jǐn)?shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組,并頒發(fā)金銀銅卡和獎品,最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分,產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān),緩和教師與學(xué)生的關(guān)系,變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。

3、“錯一補二”做好事。如果學(xué)生犯了一個錯誤,就做兩件好事來彌補過錯,時間期限為3天,可以對班級(如:掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等),也可以對同學(xué)或老師(如:整理抽屜、搬東西、倒茶等)。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理,每個孩子都不是天生就想犯錯誤的,只要他有悔改之心就可以原諒,所以這個“錯一補二”做好事的原則,孩子更容易接受,也愿意去改正。

在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對制度,孩子在哪方面比較突出,就讓他當(dāng)師傅,并帶好幾個徒弟,如果徒弟中進步較快的,做得好的也可升當(dāng)師傅,這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學(xué)。比如:班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅,習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān),師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語,過關(guān)之后才可給我批改,像我班里的徐雯雯,每天幫我先過關(guān)書法作業(yè),并把好的和進步的作品貼在黑板上,我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句,我個人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面,其他的,有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看,孩子有了壓力,也就有了動力,很多孩子積極努力,想當(dāng)師傅,大家積極性提高了,正確率提高了,整體的水平也就跟著提高了。

學(xué)生群體千變?nèi)f化,班級工作千頭萬緒,班級管理千差萬別,與許多班主任相比,我覺得自己做得還不夠,相信很多班主任有更可行,更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),把無形的師愛獻給孩子,讓無限的動力散發(fā)光芒,使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處,還請指正,謝謝大家!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、主任:

大家好!

我是xx中學(xué)的xxx,今天能在這里與大家共同探討教育教學(xué)中的一些不成熟的想法,倍感榮幸,也倍感壓力。其實今天我是帶著向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的目的來的,在此拋磚引玉。說得不對的地方,還望各位校長、主任多提寶貴意見。

筠連縣民主初級中學(xué)屬單設(shè)農(nóng)村初級中學(xué),現(xiàn)有教學(xué)班級14個,學(xué)生715人,教師45人,中學(xué)高級教師7人,中學(xué)一級教師13人,研究生學(xué)歷教師1人,本科學(xué)歷教師30人,??茖W(xué)歷教師14人,省級骨干教師1人,市級骨干教師4人,縣級骨干教師12人。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù),以“博愛”為核心,確立了“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、成就學(xué)生”的辦學(xué)理念和“弘揚雪山精神,培育時代新人”的辦學(xué)目標(biāo)。近年來經(jīng)過全校師生的共同努力,學(xué)校多次被各級黨委、政府表彰為“先進集體”,先后被評為“筠連縣衛(wèi)生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學(xué)校”“宜賓市依法治校示范?!薄耙速e市陽光體育示范?!薄耙速e市衛(wèi)生單位”等榮譽稱號。

20xx年9月,學(xué)校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求,為紀(jì)念緬懷革命先烈,教育感化全體學(xué)生不忘歷史,勵志求學(xué),結(jié)合學(xué)校實際,全力打造紅色校園文化,努力繼承和發(fā)揚“吃苦耐勞,不怕吃苦,不達目的不罷休”的雪山精神。

近年來,在縣教體局的關(guān)心和幫助下,在全體教職工的共同努力下,xx中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,取得了一些進步。但我們明白,我們和各兄弟學(xué)校之間還有很大差距,所以今天在這里還談不上經(jīng)驗交流,只是把我們學(xué)校的一些具體做法與大家分享,希望能給大家提供一些借鑒和幫助,今天我主要從以下幾個方面與大家一起探論:

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制度的建設(shè)和完善有助于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,有助于學(xué)校的管理和監(jiān)督,更能為教師們營造出一個公平公正的環(huán)境。但再好的制度都要落地實施,沒有落地的制度永遠(yuǎn)都是一張廢紙,我們之所以能取得一些進步,可能主要是我們堅持做到了如下幾個方面:

(一)堅持常規(guī)檢查制度。我校以教學(xué)現(xiàn)場為載體,隨堂聽課,做到“及時看、課上聽、課后評、隨時查”,發(fā)現(xiàn)問題及時指正,對教學(xué)過程嚴(yán)格管理,做到把教學(xué)常規(guī)工作真正落實到整個教學(xué)教程中,真正做到向教學(xué)課堂40分鐘要質(zhì)量。同時還加強了教學(xué)過程的檢查,堅持每月一次查閱教師備課、聽課情況、作業(yè)批改情況,并把每次查閱情況在教師大會上公布,對出現(xiàn)的問題要求及時整改,教務(wù)處后續(xù)跟進檢查。通過這種形式的規(guī)范和監(jiān)督,逐步把常規(guī)工作形成一種習(xí)慣。

(二)堅持月考制度。以考促教,以考為練。我校每月都要精心準(zhǔn)備一次月考,讓有經(jīng)驗的教師根據(jù)中考要求編制月考試題,由教務(wù)處審核。月考嚴(yán)格按照統(tǒng)考要求組織實施,不敷衍,不流于形式,月考完后3天內(nèi)完成成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析并在教師大會上通報,對于特別差的學(xué)科將進行個別談話,安排“幫扶”,限期提高。通過每次的月考讓每一個老師和學(xué)生都能了解到學(xué)習(xí)情況并不斷反饋,最終形成了良性循環(huán)。

(三)堅持培優(yōu)輔差制度。要想提升教學(xué)成績,提高教學(xué)質(zhì)量,必須“盯緊優(yōu)生,保住中等生,轉(zhuǎn)化差生”,我們每學(xué)期會根據(jù)考試成績擬出一份“優(yōu)生”名單和一份“學(xué)困生”名單,優(yōu)生按學(xué)生的弱勢學(xué)科對應(yīng)分配給班級學(xué)科教師,重點盯緊和跟進,擬出學(xué)科提高計劃,平時做好交流和溝通。通過這種方式,我們爭取讓每位優(yōu)生都能全面發(fā)展,對進入高中以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)困生也根據(jù)老師和學(xué)生的性格、愛好等對應(yīng)分配給班級教師,主要課余課間對其進行思想政治教育、安全教育和勵志教育等。通過這種方式,讓優(yōu)生越來越優(yōu),讓學(xué)困生不越來越差,很好促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

(四)堅持優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度。學(xué)生在取得成績后需要被得到認(rèn)可和肯定,我們在每學(xué)期開學(xué)初,會專門們?yōu)樵谏蠈W(xué)期期末考試中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生舉行頒獎儀式,分別對全縣前200名、300名、500名的學(xué)生給與重獎,對班級中成績優(yōu)異的學(xué)生也給以一定獎勵和表揚。通過這種形式,即讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師們的關(guān)懷,也讓學(xué)生有獲得感、儀式感,更能激發(fā)全校學(xué)生的競爭意識,促進良好學(xué)風(fēng)的形成。比如秋期獎勵學(xué)生獎學(xué)金五千多元,20春期學(xué)生獎勵學(xué)生獎學(xué)金為六千多元,還不包括九年級畢業(yè)生。當(dāng)然,要想得到學(xué)校獎學(xué)金也不是那么容易,我們學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)還是比較高的,要獲獎,憑的就是實力。

(一)班主任隊伍建設(shè)。我們都知道,現(xiàn)在作為一名教師難,特別是作為一名合格的教師更難,因為來自各方面的壓力讓我們教師有點畏首畏尾,但作為一名班主任則是更苦更累,特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,不管是社會,還是家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度和城區(qū)還有很大差距,所以班主任無形中背負(fù)的責(zé)任和壓力也比普通老師要大得多,也就導(dǎo)致了許多老師不愿意當(dāng)班主任。但為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)生的健康成長,我們又需要有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的班主任隊伍,所以,一旦有班主任考調(diào)后,就是我們行政最忙碌的時候。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”,行政全部行動,不管是做思想工作也好、打感情牌也好,還是放下身段去求老師也好,反正就是軟磨硬泡,目的就是要把有能力、有責(zé)任心的老師放在班主任崗位上。另外我們學(xué)校對班主任的培養(yǎng)和管理主要是從以下幾個方面來開展:一是班主任的培養(yǎng)。只要有機會參加的各種培訓(xùn)。我們都支持班主任參加,從不吝嗇那點差旅費,因為一個學(xué)校班主任隊伍才是最中間的力量,他們的成長才是一個學(xué)校最寶貴的財富。但培訓(xùn)回來以后,一定要開一個講座,哪怕你講半小時也好,還是傳達學(xué)習(xí)精神也好,或者是分享培訓(xùn)體會也好,反正面對全體班主任,都要開一個講座。另外就是請專家來給我們班主任上課,拓寬視野,增長見識。如我們今年就在暑期學(xué)習(xí)前和鎮(zhèn)舟中學(xué)一起,請了一名專家到校給班主任做培訓(xùn),今后也會開展更多這樣活動,提高班主任素養(yǎng)。二是班主任管理方面。首先是班主任例會,我們除了開學(xué)和期末的班主任正常例會外,我們每月都有一次班主任工作會,主要是用于研究和討論本月在班級管理和學(xué)生管理中的一些問題,也可以作為經(jīng)驗交流和分享。其次是要求我們班主任一天要“三到”,一是早上晨會要到,二是大課間活動要到,三是晚自習(xí)前夕會要到。但是我們學(xué)?,F(xiàn)在許多班主任都做到了“四到”,那就是許多班主任在學(xué)生就寢前會自發(fā)到寢室查寢。最后是我們要求班主任每學(xué)期不得少于4次家訪,信息化發(fā)達的今天,我們與家長的溝通方式可能主要是電話、微信等,但我認(rèn)為,最好的溝通方式還是面對面的交流才是最好,切身去感受學(xué)生的家庭生活環(huán)境才會更直觀。三是在班主任考核方面。班主任工作紛繁復(fù)雜,付出要比普通老師更多,所以我們在教師考核上對班主任專門有加分,在原則范圍內(nèi),讓班主任能感受到學(xué)校及工會的更多關(guān)懷,我行我們許多學(xué)校也是這樣去做的,所以我就不再這里一一贅述。

(二)教師培養(yǎng)方面。我們主要是從三個方面來做:一是同班主任培養(yǎng)一樣,盡量創(chuàng)造更多條件讓老師們能多渠道得到學(xué)習(xí)和提高。原來我們充分發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組優(yōu)勢,開展教研活動,提供給老師們更多相互交流的平臺?,F(xiàn)在教研聯(lián)組重新劃分后,我們也在充分發(fā)揮我們的地理優(yōu)勢,主動和教研室連接,把更多的教研活動和送教下鄉(xiāng)放在我們學(xué)校,把周邊學(xué)校教師請到我們學(xué)校來,既能達到活動目的,更能讓本校教師有機會觀摩更多優(yōu)質(zhì)課,向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧,使更多的青年教師能快速成長。如9月28日由魏主任帶隊的生物學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動就在我們學(xué)校開展,周邊學(xué)校教師到我們學(xué)校集中觀摩。二是要為教師營造一個舒適的工作氛圍。如我們學(xué)校縣外省外教師很多,現(xiàn)在許多教師都合住在一個宿舍里,通過學(xué)校的努力爭取,在教體局的大力支持下,我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工,教師住宿問題將得到解決。又如原教師食堂工人做飯味道不好,老師們又要自己買菜,許多老師選擇了自己做飯,與工作時間有很大沖突。本期開始我們在學(xué)生食堂多請一個工人,和配送公司聯(lián)系每天單獨為老師們送兩樣菜,大大降低了用餐成本,老師們每天能吃上相對物美價廉的飯菜,讓老師們有更多時間用于工作,現(xiàn)在老師們不用自己買菜做飯,待在辦公室的時間也比以前多了,辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創(chuàng)造一個公平公正的競爭環(huán)境。從上學(xué)期開始,我們學(xué)校實行教師量化考核,從德、能、技、勤等方面對每位教師全面打分,并以此為教師評優(yōu)選先等考核的主要依據(jù),解決了以前憑感覺或把“覺得”優(yōu)秀的老師推薦為優(yōu)秀教師的不合理性。

近幾年來,我校一直把畢業(yè)班工作放在所有教學(xué)管理的重中之重。每學(xué)年秋期開始,學(xué)校就根據(jù)教研室和教育股下發(fā)的成績考核對所有學(xué)生進行成績分析,根據(jù)每個學(xué)生在全縣的排名情況與班主任一起制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),同時并把每一次月考作為督促學(xué)生前進的動力。并實行行政駐畢業(yè)年級的監(jiān)管措施,每一次月考、期末考試、中考模擬考試都要對分管的班級學(xué)生進行思想動態(tài)跟蹤,發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通了解具體原因,并把相應(yīng)解決問題的方法與家長溝通達成一致,從而達到共同監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的目的,讓每一個學(xué)生都感受到老師對他們的關(guān)愛。通過這些年的嘗試與實踐,教育教學(xué)成績有了穩(wěn)定的提升。20xx屆初中畢業(yè)生167人,被筠連中學(xué)錄取58人,筠連縣第二中學(xué)錄取23人,五年制大專9人,其中進筠中創(chuàng)新班1人,網(wǎng)班4人,小尖班9人,重點班17人;20xx屆初中畢業(yè)生193人,上均中錄取線69人,筠連中學(xué)錄取67人,筠連縣第二中學(xué)錄取29人,五年制大專24人,其中進筠連中學(xué)特尖班5人,小尖班7人,重點班21人。

(一)以“教研”促教師發(fā)展。學(xué)校以促進新教師成長為契機,堅持每學(xué)年進行一次新教師匯報課。每年都有不少的新教師分配到學(xué)校,學(xué)校就根據(jù)新教師的學(xué)科特點,安排有經(jīng)驗的老教師與他們結(jié)成“老帶新”的傳幫帶模式,通過老教師的指導(dǎo)和幫助,又通過課堂展示發(fā)現(xiàn)問題并不斷磨課,新教師得到了很好的鍛煉,也得到了很大的提升,很快就能成長為獨擋一面的教學(xué)能手。這幾年來這種傳幫帶模式的大力推行,涌現(xiàn)出了像周云峰、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學(xué)能手。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優(yōu)秀成績,這就是他們通過學(xué)習(xí)得到提高的表現(xiàn),因此王茂芹老師也在今年被評為了“優(yōu)秀青年骨干教師”。

(二)以“活動”促學(xué)生發(fā)展。近兩年來以“課后服務(wù)”為契機,我校開展了“校園籃球隊”“書法興趣小組”“音樂興趣小組”“美術(shù)學(xué)習(xí)小組”“社會實踐活動小組”等各類活動,學(xué)生通過這些活動讓有特長的學(xué)生在各方面的文化素養(yǎng)都得到了很好的鍛煉提升。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊”參加縣上舉辦的中小學(xué)生籃球賽獲得了初中組第二名的成績;郭茂林老師帶的“書法興趣小組”中的趙鐵林同學(xué)參加中小學(xué)生書法比賽,獲得市級二等獎,縣級一等獎;劉雪老師帶的“社會實踐活動小組”成員參加綜合實踐活動獲得市級三等獎,縣級一等獎;彭田田老師帶的社團活動小組參加縣上舉辦的第二屆課后服務(wù)展演活動獲得了縣級三等獎、片區(qū)一等獎的成績。另外還有很多學(xué)生參加縣上舉辦的各類書法、繪畫、演講、作文比賽都獲得了很好的成績。同時我校還依托以“傳紅軍精神,育世代新人”為載體的“第四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)”活動和“第十七屆中學(xué)生田徑運動會”,活動內(nèi)容形式多樣,豐富多彩,學(xué)生通過參加這一系列的活動,不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且他們的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和價格品質(zhì)都得到了很好的鍛煉和提升。

以上這些成績的取得,離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,也離不開老師們一如既往的務(wù)實工作。當(dāng)然,我們也還存在許多不足之處,如學(xué)校本部教研還沒有形成良好氛圍;科研工作還沒開始起步;管理還不夠精細(xì)化等等。這些都還需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

我的交流到此結(jié)束,這只是我校一些粗淺的理解和做法,如有不當(dāng)不妥之處,也請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,給予批評指正。

謝謝大家!祝各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、主任身體健康,工作順利!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇十三

老師:

大家好!

幾年來,我校在各級。

領(lǐng)導(dǎo)。

的熱心關(guān)懷指導(dǎo)下,在校。

領(lǐng)導(dǎo)。

的科學(xué)管理和全體教師的共同努力下,乘風(fēng)破浪,不斷的前行。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育,遵循綠色教育的辦學(xué)理念,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,逐漸得到了家長和社會各界的認(rèn)可和矚目,我常常為自己五年前能加入到這樣一個堅強團結(jié)、積極進取、無私奉獻的集體中感到萬分高興和無比自豪。丁校長的工作報告在回顧了我們?nèi)陙硭〉玫某删偷耐瑫r,又為我校新一輪”xxxx”工程的深化內(nèi)涵,以打造黃金團隊為根本,以切實提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)建人民滿意學(xué)校的辦學(xué)為宗旨的工作目標(biāo),及學(xué)校整體工作持續(xù)不斷的發(fā)展指引了方向。20xx—20xx年的發(fā)展規(guī)劃從學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)、到教育教學(xué)的提高,都充分體現(xiàn)了它的科學(xué)性和文化性,其中報告中的師培部分給我的觸動最大,24萬余元對于我們學(xué)校和任何一所學(xué)校都不是一個小數(shù)目,可是真正能拿出這么大筆資金投入到師培中,我想這在長春乃至全省都是罕見的。它讓我們看到了丁校長努力提高師資水平的行動和決心,正是這樣的投入也讓我在短短的五年時間,從一個區(qū)教學(xué)新秀一步步迅速成長為市十佳、市骨干、省骨干教師,可以說從我的`身上就可以看到西五“培訓(xùn)是最大福利”結(jié)出的累累碩果,我相信在座的老師也和我一樣有著同樣的感受和經(jīng)歷,這也更加堅定了我們努力工作、大力提升自身教學(xué)水平和修養(yǎng),為西五明天的發(fā)展奉獻、拼搏的信心和決心。在。

第九屆。

教職工大會召開之際,全校老師都積極為學(xué)校的重鑄輝煌獻計獻策,最大限度的貢獻著自己的智慧和力量。可以說我們學(xué)校的每一點進步,都凝結(jié)著在座各位同仁們的汗水、淚水和無私而廣博的愛心。我們苦著、累著,但卻無怨無悔。因為我們知道,有校。

領(lǐng)導(dǎo)。

班子做我們堅強的后盾。共同的理想、共同的努力已經(jīng)把我們西五人緊緊團結(jié)在一起,形成一個堅強有力的戰(zhàn)斗集體。教職工大會的勝利召開,進一步演繹了我們與校。

領(lǐng)導(dǎo)。

共同管理學(xué)校的民主和諧的主旋律,其中所體現(xiàn)的人性化,民主化和科學(xué)化進一步激發(fā)了我們廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性,同時也不斷樹立和增強了我們的主人翁意識。

的正確帶領(lǐng)下,以此次大會為契機,踏實進取、相互信任,相互支持,我們會把個人的前途和命運與學(xué)校的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起,把學(xué)校的榮譽、輝煌和自己的付出、貢獻緊密地聯(lián)系在一起,努力做一名與時俱進的教師,全力實現(xiàn)下階段的規(guī)劃目標(biāo),為學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃的全面實現(xiàn)做出貢獻,謝謝大家!

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位老師:

大家好!

學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天,只為分?jǐn)?shù)到不了明天,因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

1、做有生長的教育。一棵參天大樹,為什么會蓬勃?是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁?是因為萬物在這里和諧生長。總想辦一所有生長的學(xué)校,做有生長的教育。因而我改陶行知的話:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長,千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣,優(yōu)秀總會是在路上。

2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,治校育人的機制,教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個主體。生命會向陽、向暖而長,這是自然界的`規(guī)律。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度,這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者,應(yīng)致力于做有生命的管理,有張力的治校,有溫度的育人,讓學(xué)生在各個方面冐出來,不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的,有體格層面,有心智層面,還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此,學(xué)校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親,遠(yuǎn)者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長!終究,孩子會把生長當(dāng)成日常,成為信仰!

有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化,可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土,我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié),把“揚登攀精神,做最美自己”的校訓(xùn),融入教育活動之中,培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng),形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

好習(xí)慣成就好未來,每一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。

1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務(wù),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手:一是走心——立德工程;二是走行——雅行工程:走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程;三是走智——潤心工程:經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程,已編為德育校本課程,對其進行深耕細(xì)作的踐行,讓學(xué)生內(nèi)化于心,外化于行。

2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系,班主任開展7個專題教學(xué)設(shè)計比賽。每周一題,講深、講透,既有道理學(xué)習(xí),有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。

3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀,一手好字,一篇好文章,一副好口才成為課內(nèi)課外,社團比賽長久的抓手,老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

4、存儲美德達自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價方面,以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價體系,設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,每個學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式,學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,最終可以通過“美德超市”兌換獎品,也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”?!昂昧?xí)慣銀行”評價體系依靠靈活的方式,讓學(xué)生體驗了良好行為帶來的愉悅,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個流程,提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大,訓(xùn)練節(jié)奏快,全員學(xué)生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對賽;組織校級賽、片區(qū)賽,參加縣級賽,千方百計提升課堂教學(xué)水平,從而提升成績。

1、掛牌教研培師強能?!?+1+3”教研模式出效益:掛牌一個問題,搞好一次集體備課,走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委,人人是選手。做人人參與,個個獲益的教研。補齊年級短板,學(xué)科短板,班級短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報,推進研究工作。為名師搭建成長的階梯,更為改變教學(xué)行走方式,養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。

3、社團課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團,充分發(fā)揮教師的特長,做成校本課程,讓有愛好的學(xué)生個性得到張揚,發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎,讓更多的學(xué)生找到生長點。

4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分:基礎(chǔ),提升、思維三個層次。讓學(xué)困生跟進,中等生優(yōu)秀,優(yōu)秀生冒尖。

“雙減”是紅線,但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補漏,設(shè)計有針對性的二次補充練習(xí),達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。

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