教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案幸福的大桌子篇一
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1.《找幸福》課件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。
1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個(gè)別講述。
(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式：xxx在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。
(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
(五)集體舞：《幸福歌》。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。
家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"。
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的'教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?！鄙?。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？你覺(jué)得你的幸福是什么？緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議。
（圖一）兔奶奶一人坐在大桌子旁。
（1）觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
（2）數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
（圖二）兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的理由。
（1）看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
（3）思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
（圖三）兔奶奶回憶全家人在一起的`日子。
（1）觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
（2）談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1、（圖四）觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
（1）數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
（2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
（3）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
（5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
兔奶奶有個(gè)舒適的家，家里有一張大桌子，只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會(huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人?？墒乾F(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
從前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽車修理員，兔老二是位廚師，兔老三是位海員，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽，就連最小的兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒(méi)法經(jīng)常回家。后來(lái)，兔爺爺年紀(jì)老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一個(gè)人。
兔奶奶為自已有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子邊，想起以前全家人在一起其樂(lè)融融的情景，想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來(lái)。
一天，兔奶奶又和往常一樣坐在大桌子邊想念她的孩子，忽然，門(mén)開(kāi)了，孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了。一家人又圍坐在桌邊，大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜，兔老三彈起了吉他，全家和著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛(ài)唱的歌《世上只有媽媽好》，兔媽媽還生了兩個(gè)兔寶寶，一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。雖然兔爺爺去世了，但叉多了兩個(gè)兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒園教案幸福的大桌子篇三
現(xiàn)今社會(huì)隨著人口老齡化逐步加重和獨(dú)生子女的弊端日漸顯現(xiàn)，空巢老人這一塊將是現(xiàn)今以及將來(lái)全社會(huì)都將重視起來(lái)的問(wèn)題?！缎腋５拇笞雷印愤@個(gè)繪本中溫馨、恬靜、默默流淌的溫情氛圍深深地打動(dòng)了我們。相信通過(guò)這次教學(xué)，孩子們都會(huì)明白，老人的幸福很簡(jiǎn)單，家人的陪伴、關(guān)懷就是老人最大的快樂(lè)。如果以后長(zhǎng)大了，不管離家多遠(yuǎn)，工作多忙，都要記得?；丶铱纯矗灰尲依锏母改笭繏?。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考問(wèn)題。
2、較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
3、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
一、想想、猜猜。
1、出示兔奶奶一人在家的圖片。
2、出示圖片（ppt一個(gè)一個(gè)展開(kāi)）。
教師：“全家人坐在一起感覺(jué)怎樣？”（他們一起幸福的生活著）。
二、看看、說(shuō)說(shuō)。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)。
師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了——。
師：“什么是去世？”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎？”
（二）分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1、兔老大——海員。
小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)，經(jīng)常不在家。
2、兔老二——廚師。
小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著隊(duì)專門(mén)來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。
3、幼兒自由猜想兔老三、兔姐姐和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?？
（三）討論兔奶奶的感受。
1、出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只剩下誰(shuí)？（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣？（孤單）。
2、出示兔奶奶笑起來(lái)的圖片。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快樂(lè)，咯咯的笑出聲來(lái)。
三、猜測(cè)故事發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
1、教師講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)？見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么？
2、幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)。
3、觀看ppt，驗(yàn)證猜測(cè)。
4、交流討論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？
5．遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸?！?。
師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)？
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福？（幼兒討論）。
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單，有時(shí)候，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人感覺(jué)很滿足，很幸福。
6．深入思考，引出書(shū)名。
教師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福？猜猜是誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
四、延伸。
1、你們家有這樣一張幸福的桌子嗎？桌子旁都坐了哪些人？大家在一起做了什么事？
幼兒園教案幸福的大桌子篇四
1．體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人
1．介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2．談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議．．
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這
幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的
理由。
(1)看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1．(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11．11．1211對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流
1．這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2．說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
幼兒園教案幸福的大桌子篇五
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛(ài)著？？這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
《幸福的大桌子》課件
1、觀察圖片，引發(fā)思考。
提問(wèn)：這是家里的什么地方？從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn)：你猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn)：什么叫去世？像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長(zhǎng)大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。
提問(wèn)：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大
家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候，都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇六
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件，用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
3、體驗(yàn)和家人在一起的幸福感和培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感。
一、引起興趣:認(rèn)識(shí)大桌子，引發(fā)閱讀興趣。
二、引導(dǎo)邊觀看課件邊理解故事情節(jié)
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個(gè)人？
2、兔奶奶家原來(lái)有8人，現(xiàn)在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長(zhǎng)大了做了一個(gè)海員，海員是干什么的？
4、兔老二長(zhǎng)大了，他做了一個(gè)廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來(lái)是兔姐姐了，兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經(jīng)常照顧兩個(gè)孩子，所以也經(jīng)常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個(gè)兔妹妹住在學(xué)校里，住在學(xué)校里的學(xué)校是什么學(xué)校？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時(shí)門(mén)鈴?fù)蝗欢＿隧懥?，你們看誰(shuí)來(lái)了？老大來(lái)了，老大是做什么的？（海員回來(lái)了，老大說(shuō)：我的船正好路過(guò)這里，我來(lái)回家看看媽媽，我給媽媽帶來(lái)了許多禮物。）
（2）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（3）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門(mén)鈴又叮咚響了，你們猜誰(shuí)來(lái)了？
10、一家人全到齊了，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，桌子只有八各位置怎么有九個(gè)人？
12、奶奶真高興，那一天，她覺(jué)得很幸福，這一天除了奶奶覺(jué)得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺(jué)得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺(jué)得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個(gè)故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對(duì)老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺(jué)得幸福？
2、結(jié)束語(yǔ)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好?！?。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！啊?/p>
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說(shuō)）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好。“。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。“。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。“。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！啊?/p>
幼兒：”想?！?。
老師：”那先聽(tīng)我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂(lè))。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了?！啊?/p>
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！啊?/p>
首先老師提問(wèn)。
老師：”老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
幼兒園教案幸福的大桌子篇八
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)黃絲帶的見(jiàn)解。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、材料袋：微笑的小象圖卡。
2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標(biāo)志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒?huà)上不同的服務(wù)項(xiàng)目。
——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小象的故事，小象為什么這么開(kāi)心呢?
——后來(lái)，大家評(píng)選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。
——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?
——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進(jìn)入盥洗室時(shí)，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時(shí)，把小朋友的`鞋子曬在太陽(yáng)下，等等。
——你愿意為大家做什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的服務(wù)意愿。
——根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡(jiǎn)單畫(huà)上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫(xiě)上文字。
——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。
——請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)“黃絲帶”提醒我們時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，幫助幼兒意識(shí)到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。
——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請(qǐng)他們想一想該如何為大家服務(wù)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇九
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的.快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十
《幸福的大桌子》這一活動(dòng)素材來(lái)源于日本一位作家森山京的兒童文學(xué)作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)：作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛(ài)著……這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
本次活動(dòng)，圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開(kāi)故事。活動(dòng)可分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，采用分段欣賞故事的方式，通過(guò)觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點(diǎn)——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問(wèn)題與想象，了解故事的主要情節(jié)，理解角色的心理。第二環(huán)節(jié)，情感遷移，孩子們通過(guò)回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們?cè)诠餐懻摻涣髦校私獗磉_(dá)敬愛(ài)老人的方式。使教學(xué)真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)與教師互動(dòng)，用動(dòng)作表示對(duì)老人敬愛(ài)的方式，使孩子們情感得到渲染。
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開(kāi)想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
一、分段欣賞故事
（一）、故事引入
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分
1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）
提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大問(wèn)：海員是做什么的？
解釋：海員就是開(kāi)著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過(guò)渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問(wèn)：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)廚師？
（3）你們家的廚師是誰(shuí)？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康?？墒牵瑺敔?、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè)家？提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè)家，老三就是像張沼涵的音樂(lè)家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè)會(huì)。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？
（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得——？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？
提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分：
1、（播放門(mén)鈴聲）問(wèn)：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì)覺(jué)得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移播放背景音樂(lè)，問(wèn)：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十一
1、欣賞理解散文詩(shī)，初步理解幸福的含義。
2、積極表達(dá)自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。
課件、“幸福墻”、電腦、電視機(jī)等。
一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸?！?。
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。
：這些照片里，有可愛(ài)的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發(fā)的人，也有金發(fā)碧眼的外國(guó)人。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，他們有一個(gè)共同的表情是什么？
他們都在微笑，大家來(lái)想一想猜一猜，她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開(kāi)心呢？
：你們都覺(jué)得他們生活得很幸福很快樂(lè)，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受幸福。
1、你聽(tīng)到了什么？他們分別說(shuō)了些什么？
2、讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
：是的，幸福就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、欣賞視頻，尋找幸福。
1、今天老師帶來(lái)了一段錄像，錄像里說(shuō)的是一個(gè)叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？
3、（結(jié)合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛(ài)分給了別人，幫助了別人，她同時(shí)也獲得了幸福，我們來(lái)看一下。
（1）她收獲了爺爺?shù)亩Y物，這就是幸福。得到了別人的夸獎(jiǎng)，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛(ài)，這當(dāng)然是一種幸福。
（2）她給爺爺拿報(bào)紙，幫爺爺捶背，把愛(ài)給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來(lái)，關(guān)心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關(guān)心媽媽，這就是幸福。小荻把愛(ài)分給了別人，這也是一種幸福。
四、說(shuō)說(shuō)“幸福墻”上的幸福瞬間。
1、出示幸福墻，學(xué)說(shuō)幸福話。
今天老師帶來(lái)了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個(gè)個(gè)幸福的瞬間串聯(lián)起來(lái)的。誰(shuí)愿意上來(lái)選一張照片，說(shuō)說(shuō)照片上幸福的事情。
2、分組完成“幸福時(shí)光膠卷”。
都想來(lái)啊，這樣等下你們上來(lái)選一張照片，把照片里的事情創(chuàng)編成一句話“什么什么，這就是幸?！?，然后把照片貼到這個(gè)幸福時(shí)光膠卷上，六個(gè)小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說(shuō)說(shuō)。（幼兒操作）。
3、展示幸福時(shí)光膠卷。
剛才我們合作完成了幸福時(shí)光膠卷，來(lái)，看看這組幸福時(shí)光膠卷是哪些小朋友完成的？請(qǐng)你們上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩(shī)，好嗎？（好）。
五、情感遷移，說(shuō)說(shuō)自己的幸福。
幸福的故事很多很多，每天都在發(fā)生。每個(gè)人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來(lái)與呢。
：你們說(shuō)得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵(lì)，小到一個(gè)擁抱，但它卻能給我們帶來(lái)大大的感動(dòng)，幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單。
這樣，我們回去，把自己的幸福點(diǎn)滴，畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)一起分享。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十二
（1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。
第一環(huán)節(jié)：觀察畫(huà)面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€(gè)舒適的家，現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的家人——原來(lái)奶奶家有誰(shuí)，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)了家。
第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂(lè)——體會(huì)兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來(lái)。
第四環(huán)節(jié)：孩子們回來(lái)了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面，并運(yùn)用畫(huà)面的對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說(shuō)的是如何關(guān)愛(ài)老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛(ài)，其中祖輩濃濃的愛(ài)，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對(duì)自己的祖輩和家里的.老人真的是缺乏關(guān)注的。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十三
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀？(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何？好聽(tīng)在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的.爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
四、難點(diǎn)：
(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
五、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)！
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十四
1.聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
——聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作。
——現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲。
——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師演唱，幼兒傾聽(tīng))。
——你們都聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)。
——這首歌曲好聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎?(兩遍)。
反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶。
——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎?(教師取下一張圖片)。
反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來(lái)前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的。
——你們覺(jué)得哪句歌詞唱的時(shí)候有點(diǎn)困難?
請(qǐng)幼兒把容易唱錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)。
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感。
——現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲完整地唱出來(lái)，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出幸福的感覺(jué)。
5.表演唱。
——哎呀，你們說(shuō)幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幸福的豬小弟一家來(lái)演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來(lái)哦!
——幼兒自由唱，教師傾聽(tīng)，并指導(dǎo)。
——請(qǐng)幾名唱得好的示范。
反思：這是原教案里沒(méi)有的.，因?yàn)槭亲鳛榘胩斓慕虒W(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個(gè)延伸的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于合作的意識(shí)不能很明確，讓他們自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)顯得比較困難，看來(lái)還是需要以后活動(dòng)的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)。
6.結(jié)尾。
——如果讓你們給這首歌取個(gè)名字，你們會(huì)起什么名字?
對(duì)于幸福，孩子們沒(méi)有一個(gè)直觀的理解，本活動(dòng)的開(kāi)展也是讓他們初步體驗(yàn)幸福的意義，知道一家人相親相愛(ài)就是幸福。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還是非常好的，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過(guò)程中教師對(duì)于歌唱活動(dòng)的一些基本的要求沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，如：嘴張圓、身坐正、用好聽(tīng)、自然的聲音演唱，這些在音樂(lè)活動(dòng)中是不可缺少的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十六
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
難點(diǎn)：高跳下的技能
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個(gè)。
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
“小朋友，我們一起來(lái)跳健康舞好嗎？”（好）
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
“你們看，這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢？”（吃飯、畫(huà)畫(huà)等）“今天，我們要和桌子一起做游戲。”
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)
（1）瞧、桌子變成了兩座小橋，請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋，過(guò)了橋，從旁邊箭頭回來(lái)，排到隊(duì)伍后面，看誰(shuí)的辦法和別人不一樣（桌子間隔30cm，排成兩排）
（2）小朋友，快點(diǎn)下來(lái)，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過(guò)去呢？（兩排合龍）
（3）大橋又要變成九曲橋了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢？
4、練習(xí)高跳下
（1）你們敢不敢從桌子上跳下來(lái)？（敢）
（2）幼兒嘗試高跳下“那就請(qǐng)你們一起來(lái)跳一次”
（3）教師示范，糾正動(dòng)作
剛才有小朋友摔到了，為什么會(huì)摔到呢？
（4）幼兒全體練習(xí)一次
請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次，看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。
（5）提高難度（桌子由一張——兩張疊起——三張疊起）
現(xiàn)在，我把橋建高點(diǎn)，你們敢不敢再跳下去？
那你們敢不敢跳比這更高的橋？
三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
2、教師示范
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動(dòng)
1、小白兔救出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)慶祝一下（隨音樂(lè)做放松活動(dòng)）
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家（大概是送頭飾，他上面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我猜的）
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