作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
醉翁亭記備課教案篇一
《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線是“樂”字。“醉”和“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線，引導學生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導學生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領會本文情景交融的藝術魅力。同時要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷，體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復雜感情。
本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學生當堂背誦，并理解其蘊涵。
學習過程中還可以把本文與《登泰山記》比較，找出其異同。要反復朗讀，直至背誦全文。
1．知識目標：了解文章結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見文言實詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。
2．能力目標：學會將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法；學習駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。
3．情感目標：理解作者的曠達情懷和“與民同樂”的政治理想。
重點：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。
難點：理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。
1．對文章字詞的學習，用自主參與教學法，充分利用課內(nèi)時間，學生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。
2．通過示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語氣，了解本文語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。
3．理清文章脈絡、理解文章的主旨，從而背誦全文。
1、導人新課
師：同學們，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件?！皯c歷四年”。
生：滕子京謫守巴陵郡。
師：滕子京是因為什么事而“謫守巴陵郡”的呢?
生：參與了范仲淹的政治改革。
師：非常正確。實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。
2、簡介作者
歐陽修是北宋著名的文學家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，他因此也遭到貶謫?！蹲砦掏び浘褪撬毁H到滁州(今安徽滁縣)當太守時寫的。
歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。
歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過《醉翁亭記，對歐陽修作品的風貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學家?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即新五代史》新唐書》，歐陽修稱得上是飽學之士。他一生對我國的文學、文化作出了卓越的貢獻。
1．教師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學生：聽清字音，必要時在書上注音。
2．學生試讀課文。
3．學生互讀課文。
方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。
4．請一位學生讀書，集體糾正讀音。
(或請四位學生，每人讀一段。)
(從正音入手，引導學生反復朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。)
1．通讀全文。
要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標出。然后對照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。
(教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選，尋求教學的針砷洼。)
2．集體解決疑難。
方法：教師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進行點撥或給予解答。
(篩選問題，調(diào)動學生的積極性，讓學生展開充分的討論。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學民主和教學相長。課堂上情緒活躍而融洽。)
3．學生各自疏通全文大意。
方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。
4．對學生進行朗讀訓練。
要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當。
(按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準字音是最基礎的，更高的要求是：句中停頓適當；處理好重音；富有感情。在課堂上對學生進行文言文的朗讀訓練，能培養(yǎng)學生的語感。)
要求：各自放聲讀。注意找出表達全文主旨的—個字，畫出來。
1．熟讀全文。
2．完成課后練習。
醉翁亭記備課教案篇二
說明：福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”......這些都體現(xiàn)出我們中華文化的深刻內(nèi)涵和巨大的包容性。新課教學（提綱）
（一）源遠流長的中華文化
一、古代輝煌的歷程
春秋戰(zhàn)國秦漢隋唐宋元明明清文化思想 在中華文化發(fā)展史上的影響和作用
(2)近代中國傳統(tǒng)思想文化開始面臨西方工業(yè)文明沖擊
二、薪火相傳 一脈相承
漢字：文字是文化的基本載體，記載文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。漢字，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大作用。
發(fā)展：甲骨文--金文--篆書--隸書--楷書（投放圖片）史書典籍：中華文化一脈相承的重要見證。
（3）中華文化源遠流長的重要原因在于其包容性：求同存異和兼收并蓄
三、創(chuàng)造中華文化薪的輝煌
（1）中華文化在近代經(jīng)歷了衰微的過程
1、結(jié)合有關古老文明是圖片和文字說明，根據(jù)你所學的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談談你的感想。
說明：這些曾經(jīng)跟中華文明相伴而行的古老文明，她們都曾經(jīng)創(chuàng)造了自己獨特的文化，但都因歷史的中斷沒能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾！
3、中華文化包容性表現(xiàn)在哪些地方？
說明：針對現(xiàn)實情況，引導學生以正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡語言。合作探究
1、收集隋唐時期中華文化廣泛吸收外域文化的材料，體會中華文化“兼收并蓄”的特點。
a、①②④ b、①②③ c、①③④ d、②③④
d、中華文化可以吸收其他民族的一切文化
d、堅持改革開放是創(chuàng)造中華文化輝煌的根本原因 知識延伸 北京時間2001年7月13日22點，國際奧委會主席薩馬蘭奇先生于莫斯科宣布，中國北京為2008年奧運會舉辦城市。北京立刻沸騰起來了，激情和歡樂淹沒了這座古老的東方都城，歡笑聲、歌唱聲、口號聲、鑼鼓聲、鳴笛聲匯在一起，再清楚不過地告訴世界：中國需要奧運，奧運也離不開中國，西方文明孕育出的奧林匹克運動與中國這個東方文明古國終于緊緊地擁抱在了一起，日益走向開放、走向現(xiàn)代化的中國將與越來越富于世界性的現(xiàn)代奧林匹克運動密切攜手，共同譜寫現(xiàn)代奧運發(fā)展的新篇章。
你能從中華文化包容性這個角度對奧運精神和中華文化結(jié)合做一個說明嗎？
醉翁亭記備課教案篇三
一背誦全文。
二基本理解課文內(nèi)容。
《九年義務教育初中語文教學大綱》規(guī)定的文言文的教學內(nèi)容和要求，重點放在熟讀和背誦上，同時能夠基本理解課文的內(nèi)容?；诖?，本文教學從熟讀課文起始，通過反復誦讀，使學生對課文大意有個初步感知；然后，指導學生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎。
對于基本理解課文內(nèi)容這一教學目的，擬化繁為簡，抓住貫穿全文的主線——“樂”字，體會作者文中蘊含著的與民同樂的政治理想。學生能對此有所體會或了解，即達到這一教學目的。
擬兩課時。
一熟讀課文；疏通全文大意。
二抓住“樂”字，基本理解課文內(nèi)容。
一看“閱讀提示”，了解作者歐陽修和本文.寫作背景；了解本文主要內(nèi)容。
二讀課文。
△教師范讀，或播放課文朗讀錄音。
要求學生：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。
△教師提出下列字詞，請學生讀準字音。
方法：出示卡片或小黑板。
滁（）壑（）瑯琊（）潺（）
釀（）僧（）輒（）霏（）
暝（）朝（）而往傴僂（）
洌（）蔌（）射者中（）弈（）
觥籌（）翳（）
△學生試讀課文。
要求：放聲讀書。
△學生互讀課文。
方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。
△請一位學生讀書，集體糾正讀音。
（或請四位學生，每人讀一段）
［說明］從正音入手，引導學生反復朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。以上學生已經(jīng)聽讀了兩遍，自己讀了兩遍，對課文內(nèi)容大致了解了一些。本文語言淺易，熟讀利于疏通全文大意。
三疏通全文大意。
△二人小組，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，憑借學過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。
［說明］引導學生善于利用書上注解和工具書獨立學習，這也是在培養(yǎng)自學能力。設立二人小組，討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動學習的積極性和主動性。
△集體解決疑難
方法：二人小組提出在疏通文意中遇到的問題，由其他小組同學幫助解答。學生們都解決不了時，教師適時點撥或給予解答。
學生可能提出的問題：
（1）林壑尤美
（2）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
（3）作亭者誰？山之僧智仙也。
（4）山間之朝暮也。
（5）山間之四時也。
（6）歌于途
（7）行者
（8）臨溪而漁
（9）釀泉為酒，泉香而酒冽。
（10）雜然而前陳者
（11）起坐而喧嘩者
（12）已而夕陽在山
（13）然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂
［說明］學生閱讀中遇到問題，由誰來解決呢？同學之間相互啟發(fā)，自己解決最好。必要時，教師點撥或講解。學習是學生的事，教師盡可能調(diào)動他們自己解決問題。果能如此，久而久之，學生獨立學習的能力就會增強。
△學生各自疏通全文大意。
方法：把課文的意思用白話說一遍，要出聲音。
四再讀課文。
齊讀，或各自放聲讀。
要求：注意找出表達全文主旨的一個字，畫出來。
布置作業(yè)：
一熟讀全文
二完成課后練習。
一抓住“樂”字，基本理解課文內(nèi)容。
二背誦全文。
一讀課文。
集體讀或個人讀。
二找出表達全文主旨的一個字；討論問題。
最終明確：樂。
△文中寫出了誰“樂”？
最終明確：太守樂，眾賓樂，滁人樂。
△太守，眾賓為何而“樂”？
太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。
眾賓客：從太守游而樂
△文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？
最終明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這則又跟太守勵精圖治有關。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。
［說明］以上四個問題，由淺入深，引導學生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。最后一個問題，難度較大。教師適當講解也是必要的。但不必發(fā)揮得過多，點到為止。
三背誦課文。
逐段背誦。每段限定背誦時間，以強記。
指導背誦，重點在引導學生從內(nèi)容理解入手，盡量不死背。第一段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠而近寫景（一句除外）；第5句至第9句放在一起背，這里.寫作亭者，命名者，“醉翁”之號的由來。最后兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層，將內(nèi)容相關聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶。
［說明］有前邊熟讀的基礎，加上本文語言瑯瑯上口，學生能夠比較快地背下來。若課上時間不夠，教師選其中一段，指導背誦，為的是教給學生背誦的方法。另外，一段中如何分層，不是本課教學重點，提出將相關內(nèi)容的句子放在一起背，為方便起見；只要學生容易背下來，一段中怎樣“分層”不必較真。
一背誦全文。
二完成課后練習六。
滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰巒，樹林和山谷尤其秀美。遠看一片郁郁蒼蒼，顯得幽深秀麗的，那就是瑯琊山。順著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到）一股水流從兩峰之間飛瀉而下，這就是釀泉。繞過山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翹像張開的鳥翅似的亭子，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭了。造亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守跟賓客們到這里來喝酒，他喝得很少卻總是喝醉，年紀又最大，因此給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣，內(nèi)心領會到了，而后把它寄托在喝酒上。
看吧，太陽出來，林間的霧氣逐漸消盡；暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來，這明暗交替的景象，就是山間的清晨和傍晚。野花開了，散發(fā)著幽微的香氣；美好的樹木枝葉繁茂，濃蔭遍地；西風起，霜露降，天空顯得空闊明亮；水位下落，石頭顯露出來——這就是山中四季的景象。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，快樂也是無窮無盡的。
至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人回答，老老小小你來我往，絡繹不絕——這是滁州的人們在出游。到溪邊來釣魚，溪水深，魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水香，酒水清，各式各樣的野味、野菜錯雜地擺在面前——這是太守舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣，不是說有人彈琴奏樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和籌碼雜亂*錯，人們時起時坐。大聲喧嘩——這是賓客們歡樂的圖景。一個面容蒼老、滿頭白發(fā)的人，昏昏欲倒地坐在眾人中間——這是太守喝醉了。
不久，太陽落在西山，人影縱橫散亂，這是賓客們跟著太守回去了。（這時）樹林里變得昏暗了，上上下下一片鳥啼聲，游人離去后，鳥兒歡樂起來。然而，鳥兒只懂得山林的樂趣，卻不懂得人們的樂趣；人們只懂得跟著太守游玩的樂趣，卻不懂得太守（心中）自有他的樂趣。喝醉了能和大家一同享受快樂，酒醒后（又）能用文章來表述這種快樂的，就是太守。太守是誰呢？就是廬陵人歐陽修啊。
本文語言駢散結(jié)合，讀起來上口。因此，朗讀、背誦確定為教學的主要目的。背誦一定量的名篇，對學生是終生有益的，也是語文教學的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但限于義務教育初中語文教學大綱中關于文言文教學的要求，考慮到學生的實際情況，加之我們以上的認識，便確定讀、背為本課教學的第一重點。同時，并不忽視引導學生對全文基本內(nèi)容的理解，只不過處理上采用了較為簡潔的思路而已——抓住一個“樂”字，體會作者所樂的內(nèi)涵。應該說，學生能夠理解了這個“樂”，也就基本上理解了全文內(nèi)容。
醉翁亭記備課教案篇四
coreldraw
第一節(jié)coreldraw簡介
教學目的：讓學生了解coreldraw的用途，學會三個工具的使用及復制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實例。重點：橢圓工具、矩形工具、復制的方式。
難點：群組及取消群組。
一、軟件簡介：由加拿大的corel公司開發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設計軟件之一，被廣泛應用于平面設計、印刷廠等多個行業(yè)。
二、圖像類型：
1.位圖：也叫點陣圖，利用象素來描繪圖像的，每個象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如： photoshop、畫圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對象來描述圖像的文件，每個對象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時不會失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開上次編輯。
3.打開圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。
5.教程：軟件提供的教程。
6.新特點：學習該軟件的新特點。
四、工作界面：標題欄、菜單欄、標準工具欄、屬性欄、工具箱（共14個按鈕，52個工具）、標尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導航器、狀態(tài)欄。
五、工具： 1.矩形工具：（f6）
+拖動，可繪制正方形。
1)單選：單擊即可。
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復制：
+c（復制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤上的加號。
+d 4.左鍵拖動，到適當?shù)奈恢脝螕羰髽擞益I。
七、群組及取消群組：
1.群組：ctrl+g 2.取消群組：ctrl+u
八、實例：制作qq圖像
1.畫一大的橢圓，填充顏色。
2.畫眼睛：畫兩個小橢圓，一個填紫色，一個填白色，調(diào)好位置。再畫一個小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進行調(diào)整，填充黑色。3.選中眼睛，進行群組。
4.復制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫嘴巴：畫兩個橢圓，填充黃色。6.畫蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.畫圍巾：橢圓，填紅色，置于圖形后。8.雙擊矩形工具，填充一種顏色。
九、本節(jié)上機作業(yè)：制作qq圖像 問題：
1.復制的方式有幾種？ 1)ctrl+c（復制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤上的加號。
3)ctrl+d 4)左鍵拖動，到適當?shù)奈恢脝螕羰髽擞益I。
2.回答以下快捷鍵：群組、取消群組、移到底層、移到頂層、轉(zhuǎn)換成曲線。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡述用橢圓工具繪制圖形時受鍵位的控制。1)ctrl+拖動，可繪制正方形。
2)shift+拖動，以起點為對稱中心，繪制長方形。3)ctrl+shift，從當前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。
第二節(jié) 圖形的繪制及變化
教學目的：讓學生學會圖形的繪制及變形工具的使用。主要內(nèi)容：手繪工具、形狀工具、交互式陰影工具。重點：手繪工具、交互式陰影工具。難點：曲線的繪制。
一、手繪工具： 1.手繪工具：
1)直線：單擊起點，按住ctrl，單擊終點，可繪出水平、垂直的線條。2)折線：單擊起點，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。
3)曲線：單擊拖動，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。
1)直線：單擊起點，移動，單擊終點，空格。
2)曲線：單擊起點，拖動。3.自然筆工具（i）：預設、筆刷、噴霧器、書法、壓力。
tab鍵在前三種標注中切換，利用屬性欄可以改變標注的位置及排列方向。
5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個或多個圖形對象間的連線。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線，才能改變形狀。利用屬性欄進行更精確的修改。
1.添加節(jié)點：雙擊曲線上某點或選中曲線上某點，單擊屬性欄上的此按鈕。
2.刪除節(jié)點：選中節(jié)點，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點。
3.連接兩個節(jié)點：只對開放曲線的起始點和終止點有效，按住shift，單擊起始節(jié)點和終止節(jié)點，單擊此按鈕，可使曲線閉合。
4.分割曲線：只對曲線內(nèi)部節(jié)點有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點，單擊此按鈕，拖動該結(jié)點到另一位置，曲線被分成兩條。
5.曲線轉(zhuǎn)換為直線：只對曲線內(nèi)部及終止節(jié)點有效。選一內(nèi)部結(jié)點，單擊此按鈕，該節(jié)點與靠近起始節(jié)點方向上最近節(jié)點之間的曲線被自動轉(zhuǎn)化為直線。
6.尖突式節(jié)點：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對象添加陰影，實際是在對象后添加副本，通過對副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實例：繪制筆記本
1.畫一矩形，復制一個，放好位置。
2.畫一正圓，復制一個，再畫圓弧，將圓和圓弧組合，復制多個，放好位置。
3.用手繪工具，單擊一點，按住ctrl，單擊終點，畫直線，復制多個，調(diào)好位置，組合。4.選中直線，復制，移動到另一矩形中。5.填充紙的顏色。
6.添加一種噴霧器上的圖案，作為襯托。
五、本節(jié)上機作業(yè)：繪制一個筆記本。問題：
1.形狀工具的快捷鍵是什么？
f10 2.如何用手繪工具繪制一折線？
起點和終點處單擊，中間的各點雙擊。3.如何用貝賽爾工具畫折線？
第三節(jié)圖形的修改及填充
教學目的：讓學生學會圖形的修改及交互式網(wǎng)狀的填充。
主要內(nèi)容：刻刀工具、橡皮工具、自由變換工具、縮放工具、交互式網(wǎng)狀填充工具。重點：交互式網(wǎng)狀填充工具。難點：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開放路徑。必須當刻刀變成豎直形狀時才能切開。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線：單擊“僅保留為一個對象”按鈕。
2.分割一條閉合曲線為兩條獨立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時自動閉合”。
3.分割一條閉合曲線為兩條關聯(lián)閉合曲線：單擊“保留為一個對象”及“剪切時自動閉合”，結(jié)果不能單獨選取。
二、橡皮工具（x）：擦除曲線上部分內(nèi)容，將其分成幾段曲線或擦除不需要的部分。利用屬性欄可以改變橡皮的厚度及橡皮的形狀。
轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應用于再制”可以再復制多個對象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會縮小。屬性欄上包括縮放選定對象、縮放到全部對象、按頁面顯示、按頁寬顯示、按頁高顯示。系統(tǒng)默認的是按頁面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁面顯示方式。2.手形工具（h）：可移動繪圖頁面及桌面。
五、交互式網(wǎng)狀填充工具：可以實現(xiàn)多種顏色之間的過渡，達到與實物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個節(jié)點，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進行顏色的填充，拖動曲線，可改變各顏色之間的過渡。
六、實例：制作葡萄 1.畫一橢圓，填充紫色。
2.用交互式網(wǎng)狀填充工具給橢圓內(nèi)部填充白亮光。3.復制多個葡萄粒，放于合適位置。4.用貝塞爾工具畫葉子。
5.用形狀工具調(diào)整葉子形狀。6.用手繪工具畫葉脈。
7.用貝塞爾工具畫葡萄莖部。8.用噴霧器畫小草等。
七、本節(jié)上機作業(yè)：繪制葡萄。問題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4
第四節(jié)排列與組合
教學目的：讓學生學會排列菜單下的所有命令，重點掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、鎖定對象、整形、導入。重點：整形、導入。難點：整形。
一、對齊/分布：按住shift鍵，選中多個圖形，目標對象最后選，其它對象以它為基準對齊，單擊排列菜單，單擊對齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對齊/分布。
7.逆序。
四、如何選取群組對象中的某個對象：ctrl+單擊。
五、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個對象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對象將使用最底層對象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個選中的對象的屬性。
六、拆分：單擊排列菜單，“拆分”，或ctrl+k。
七、鎖定對象：單擊排列菜單，或右擊某對象，單擊“鎖定對象”。被鎖定的對象不參加操作。
八、整形：單擊排列菜單，整形，分為
1.焊接對象：使多個重疊的對象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失，若選中“源對象”，可保留源對象輪廓，若選“目標對象”，可保留目標對象輪廓。2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
九、導入（ctrl+i）：單擊文件菜單，單擊導入，可將位圖圖像導入。
十、實例： 1.八卦圖：
1)畫一正圓，大小為140mm,140mm。2)查看-------對齊對象。
3)拖動導線工具按鈕到圓心處，使中心坐標為（0，0）。
4)畫另兩個圓，大小都為70mm,70mm, 坐標分別為：x：0；y：35和x：0，y：-35。5)畫矩形（大?。?0mm,70mm；位置：35，0）。6)選中上面小圓，排列------整形------修剪------修剪于------單擊矩形-----焊接------單擊下方小圓------相交------目標對象------相交于------單擊大圓。
1)畫一矩形，再畫若干小圓，排在矩形四周。
2)選中所有小圓，單擊群組圖標，單擊排列------整形------修剪------修剪于-------單擊矩形。3)文件------導入，調(diào)位圖大小，等移入框內(nèi)。4)寫入文字：china，80分，中國郵政。5)給背景填黑色。
十一、本節(jié)上機作業(yè)：制作八卦和郵票。問題：
1.整形下的三個命令的作用分別是什么？
1)焊接對象：使多個重疊的對象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失。2)修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3)相交：保留相交的區(qū)域。
第五節(jié)基本圖形的繪制
教學目的：讓學生學會基本圖形的繪制過程。
主要內(nèi)容：多邊形工具、基本形狀工具、交互式透明工具、輔助線及網(wǎng)格線的設置。重點：交互式透明工具。難點：交互式透明工具。
一、多邊形工具：雙擊該工具，或單擊工具菜單，單擊選項，可設置各項屬性。1.多邊形工具：可繪制各種多邊形。2.螺旋線工具（a）
1)對稱式螺旋線：每圈螺紋距離保持不變。
2)對數(shù)式螺旋線：每圈螺紋距離隨螺紋向外的擴散而增加。屬性中的“螺旋擴展因子”：拖動滑塊，可設置對數(shù)式螺旋線的漸開參數(shù)。3)方格紙工具（d）：雙擊此工具，可設行數(shù)/列數(shù)。
二、基本形狀工具：箭頭、流程圖、星形、標注。
三、交互式透明工具：可給物體顏色設置透明效果。
四、輔助線的設置：光標移到水平/垂直標尺上，向右或向下拖動鼠標。拖動中右擊，可在當前位置復制一條輔助線，按dele可刪除輔助線。選中輔助線，再雙擊，拖動控制點，可旋轉(zhuǎn)輔助線。
五、網(wǎng)格的設置：可以幫助對齊。單擊“查看”菜單，單擊“網(wǎng)格”，可顯示網(wǎng)格。
六、標尺：幫用戶了解對象在窗口的位置和尺寸。shift加拖動，可移動標尺；shift加雙擊，可使標尺回到默認狀態(tài)。
七、實例：足球
1.用多邊形工具，按住ctrl鍵，拖動，畫一六邊形，填充黑色。2.復制多份六邊形，填充白色，放于適當?shù)奈恢谩?.選中所有的六邊形，群組在一起。
4.畫兩條輔助線，放于球的球心。
5.按住ctrl+shift，用橢圓工具從球心處畫一正圓，與球一樣大，填充50%灰色。6.用交互式透明工具，作射線透明處理。
7.選中所有對象，群組。用交互式陰影工具，作陰影效果。
八、本節(jié)上機作業(yè)：繪制足球
問題：
螺旋線有幾種形式？有什么區(qū)別？
對稱式和對數(shù)式兩種，對稱式間距相等，對數(shù)式間距不相等。
第六節(jié) 填充工具
教學目的：讓學生學會漸變填充的類型及各自的特點。主要內(nèi)容：填充工具
重點：四種漸變工具的設置 難點：自定義顏色的設置
填充工具：漸變工具（f11）
一、漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色。可在預覽色帶上的起始點和終點顏色之間雙擊。將在預覽色帶上產(chǎn)生一個黑色的倒三角形。增加一種顏色標記，雙擊某個三角色塊可刪除某種顏色。
一、線性漸變：可設置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式，可以改變線性的角度及線緣寬度。
二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類似光盤的效果。
四、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。
五、實例：堆積方塊 1.畫一正六邊形。
2.引出一水平輔助線，放于六邊形的中心點處。3.引出一垂直輔助線，放于六邊形左側(cè)中心點處。
4.按輔助線的形狀畫一矩形，單擊中心點，變成平行四邊形。
5.復制平行四邊形，水平鏡像，同理再復制兩個。6.選中下方的四個平行四邊形，垂直鏡像，放于上方。7.選中方向一致的四邊形，填充不同程度的漸變色。8.雙擊矩形工具，填充背景色，用漸變填充。
六、本節(jié)上機作業(yè)：繪制堆積方塊。
問題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變。2.做光盤用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第七節(jié)輪廓、填充及顏色的設置
教學目的：讓學生學會輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點：輪廓樣式。
難點：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對話框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。
3)后臺填充：輪廓線只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色： 可以調(diào)整輪廓的顏色。
3.無輪廓：相當于右擊調(diào)色板中第一個按鈕。4.顏色工具卷簾：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時，產(chǎn)生黑色，均為255時，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國際色彩模式，由3個通道組成，一個通道是透明的，即l，其它兩個是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍色紅過灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強度）。7)灰度模式：相當于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點是允許用鼠標控制對象各種填充屬性。
四、實例：制作算盤
1.畫一矩形，細一些，填充一種木紋效果。
+q，調(diào)成等腰梯形。
3.復制一份，放于下方。
4.畫一豎向矩形，放于左側(cè)，復制一份，放于右側(cè)。5.填充豎排木紋。6.同理再畫一橫檔。
7.用手繪工具畫一豎直線，加粗。8.畫一矩形，變圓角，漸變填充。9.復制多份，全選，群組。
10.用交互式陰影工具，做影子。
五、本節(jié)上機作業(yè)：繪制算盤。問題：
1.輪廓筆的快捷鍵是什么？
f12 顏色模式分別代表什么顏色？ 青、洋紅、黃、黑
顏色模式分別代表什么顏色？ 紅、綠、藍
第八節(jié) 圖像特殊效果
（一）教學目的：讓學生學會交互式工具的前三項內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具。
重點：交互式調(diào)和工具。難點：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對兩個對象，圖形對象或美術字均可。從一對象中心拖到另一對象中心，可使顏色由起始對象沿直線路徑過渡到結(jié)束對象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。
2.順時針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條順時針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。
3.逆時針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條逆時針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。4.結(jié)束對象屬性：必須先設定新終點，才能設置新起點。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對象的輪廓線在對象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線，可應用于曲線、文本或圖形。
1.中心：向所選對象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部：向所選對象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部：向所選對象的外部添加輪廓線。
4.制作有凹陷感的五星：畫一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線條為無色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
1)推：向右拖動節(jié)點，使節(jié)點遠離變形中心，邊角向外擴展且變尖銳。
2)拉：向左拖動節(jié)點，使節(jié)點向變形中心拉近，對象邊角向內(nèi)收，對象邊線成弧形，可用于做花瓣。
屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對象中心。2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。
纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實例：字典
1.畫一矩形，填充一種紋理。
2.寫字：“新華字典”、“新華出版社”。3.全選，ctrl+g 4.傾斜一定角度。
5.復制一份，作為前面封面。
6.用貝塞爾工具畫側(cè)面，用形狀工具調(diào)整形狀，成圓角，填充一種紋理。7.寫入豎排文本：字典。8.全選，ctrl+g，加陰影。
五、本節(jié)上機作業(yè)：制作字典 問題：
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形
4.推拉變形受方向性的控制特點是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第九節(jié)圖像特殊效果
（二）教學目的：讓學生學會交互式工具里的后幾個工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點：交互式封套工具。
難點：交互式立體化工具。
1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點只能垂直移動，位于垂直線上的節(jié)點只能水平移動，交叉線上的節(jié)點可水平或垂直移動。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動某側(cè)節(jié)點，可使另一側(cè)節(jié)點也對稱移動。3.雙弧封套：水平或垂直拖動封套節(jié)點，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。
4.隨意封套：按住ctrl，拖動節(jié)點，可沿水平或垂直方向移動節(jié)點，在以上三種模式下，拖動鼠標同時按ctrl，可使封套相對兩邊同時產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動鼠標同時按shift，可使相對兩邊同時產(chǎn)生相對的編輯效果；同時按ctrl+shift，使四條邊同時產(chǎn)生相應的效果。
二、交互式立體化工具：對象可以是線條圖形或文字。星星標記：表示滅點，決定立體化效果的方向和位置。在對象中心上雙擊，可用鼠標拖動環(huán)繞控制符。
三、變換：單擊“排列”菜單，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對象的位置，“應用于再制”，可將復制的圖形放在所設的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對象，也可使對象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10）：可精確地設置對象的大小。傾斜：可使對象傾斜一定的角度。
四、實例：齒輪。
1.畫一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
上角節(jié)點。
4.將矩形放于圓上，將坐標原點定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點為（0，0），單擊“應用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓，選中小圓和焊接后的對象，ctrl+l。
7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動圖形，步長為9，在立體化對象右上角設置一光源。
五、本節(jié)上機作業(yè)：制作齒輪 問題：
1、封套模式有幾種？直線、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復制的快捷鍵是什么？alt+f8
十、透視效果及圖框的精確裁剪
教學目的：通過實例的講解，讓學生對以前所學的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容:透視效果、圖框的精確裁剪、實例。重點：圖框的精確裁剪。難點：透視效果的制作。
一、透視效果：單擊“效果”，單擊“添加透視點”，拖動四個角上的節(jié)點，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導入的圖像，精確地放入某種形狀的對象中。方法是：先導入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對象。
三、實例：向日葵。
1.畫兩個正圓，放于適當?shù)奈恢茫x中其中一個圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標對象”和“來源對象”，單擊另一個圓，得到類似花瓣的圖形。
2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對中心為圖形的下居中點，應用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫一正圓，填充射線漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫向日葵花瓣，填充線性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再復制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復制，角度為30度，再將最后復制的花瓣旋轉(zhuǎn)復制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當位置。復制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點”，調(diào)整透視點，得到側(cè)面方向的向日葵。
四、本節(jié)上機作業(yè)：制作向日葵 問題：
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十一節(jié) 美術字文本
重點：文本適合路徑 難點：刪除路徑
一、創(chuàng)建美術字：選擇文本工具，單擊頁面，寫字。
二、修改字體屬性：選中美術字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散，可移動位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫一圖形，選中美術字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a 時，單擊寫字。
六、刪除文本上的路徑： 法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實例：鍵盤
1.改變紙的大小為寬50 0mm，高300mm。2.按ctrl鍵畫一個正方形，放于左上角。
3.按ctrl鍵左鍵拖動正方形，到合適的位置單擊右鍵。+r復制所有的鍵位。5.回車鍵的制作可以用整形完成。6.全選所有圖形，填充白色，群組。7.雙擊矩形工具，填充鍵盤底座顏色。
8.全選所有圖形，群組，用透視工具調(diào)整透視效果。
+u，選中鍵位，復制一份，向右上方稍移動一些。10.用交互式調(diào)和工具調(diào)和兩層鍵位圖形。11.右鍵單擊調(diào)色板上的灰色。
八、本節(jié)上機作業(yè)：繪制鍵盤。問題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫一圖形，選中美術字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a 時，單擊寫字。2.文本工具的快捷鍵是什么？f8 3.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十二節(jié) 段落文本的創(chuàng)建
教學目的：讓學生學會段落文本的使用及如何做宣傳頁面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號、平鋪符號。重點：鏈接文本、平鋪符號。難點：調(diào)整符號間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動左鍵，出現(xiàn)文本框，寫字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術字文本/段落文本。
3.改變文本大?。喊醋lt鍵，拖動文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術字，畫一星形，右鍵拖動文本到星形內(nèi)，當光標變十字形的圓環(huán)時，松開鼠標，內(nèi)置文本，美術字自動轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對象，寫字，可使段落文本沿圖形對象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個是恢復到原樣，后一個是加新封套效果），應用。7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項，文本，段落，按文本擴大及縮小段落文本框。
8.文本流動：當一文本超出文本框范圍時，自動流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標簽”，單擊目標文本框。2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號：工具，符號和特殊字符（ctrl+f11），拖動符號到繪圖頁面，則系統(tǒng)將符號作為圖形對象處理。
三、平鋪符號：單擊符號窗口右側(cè)的三角標記，單擊“并列和平鋪符號”，將符號拖到繪圖頁面。通過并列選項，可改變符號的間距。
五、實例：做“東方電腦公司”的宣傳手冊的封面、封底
六、本節(jié)上機作業(yè)：繪制“東方電腦公司”的宣傳手冊的封面、封底
問題：
1.如何設置內(nèi)置文本？
輸入美術字，畫一星形，右鍵拖動文本到星形內(nèi)，當光標變十字形的圓環(huán)時，松開鼠標，內(nèi)置文本，美術字自動轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對象，寫字，可使段落文本沿圖形對象排列。
第十三節(jié) 位圖編輯
難點：各濾鏡效果參數(shù)的調(diào)整
一、矢量圖轉(zhuǎn)換成位圖：位圖——轉(zhuǎn)換為位圖
5.應用icc輪廓：應用符合icc標準的色彩分離輪廓
二、漩渦：位圖－扭曲－漩渦
4.鎖定按鈕：鎖定濾鏡效果參數(shù)，避免操作的影響
三、高斯模糊：位圖－模糊－高斯模糊是最常用的模糊效果
四、卷頁效果：位圖－三維效果－卷頁
六、實例：漩渦效果
1.單擊矩形工具，單擊交互式網(wǎng)狀填充工具，填充顏色
六、本節(jié)上機作業(yè)：繪制漩渦效果 問題：
一、填空：
raw是由（）國家的corel公司開發(fā)的平面圖設計軟件。圖像類型有兩大類，分別為（）和（）,coreldraw10處理的圖像類型為（）圖像，這兩種圖像的本質(zhì)區(qū)別為（）。
raw10處理圖像采用的顏色模式為（），分別代表（）（）（）（），rgb分別代表（）色、（）色、（）色。raw10的工具箱中有（）個按鈕，（）個工具。4.想創(chuàng)建一個與頁面一樣大小的長方形，最快的方法是（）。
5.用（）鍵單擊，可以給對象內(nèi)部填充顏色，（）鍵單擊，可以給輪廓改變顏色，若想去掉輪廓色，可以用（）鍵單擊調(diào)色板上的第一個按鈕。6.若想改變矩形或橢圓的形狀，應先將其轉(zhuǎn)換成（），再用（）工具細致調(diào)整。7.用手繪工具繪制折線，需在不同的位置（）擊，用貝塞爾工具畫折線，需在不同的位置（）。
8.將兩對象結(jié)合時，顏色屬性會（），若用shift加單擊，則使用最（）一個選中對象的屬性，若用圈選法，新對象將使用最（）層對象的屬性。9.鏡像有兩種，分別為（）鏡像和（）鏡像，（）鏡像左右對稱，（）鏡像上下對稱。
10.做郵票時，利用整形下的（）命令得到郵票四周的鋸齒，整形下有三種形式，分別為（）（）（）。11.漸變分為（）（）（）（），要想做光盤，用（）漸變。12.交互式變形工具可將對象變形的類型有（），（），（）。13.在推拉變形中向左拖動節(jié)點稱為（），可做出（）效果，向右拖動節(jié)點稱為（），可做出（）效果。14.在封套工具下，按?。ǎ╂I，可得到對稱的效果，按?。ǎ╂I，拖動節(jié)點，可得到平行移動的效果，按?。ǎ╂I，可使四個方向都發(fā)生變化。15.立體化工具的星星標記表示（），決定立體化效果的（）和（）16.封套模式有4種，分別為（）（）（）（）。raw文件的擴展名為（），模板的擴展名（）。
18.螺旋線有2種，分別為（）、（），（）種形式螺紋是等距的。19.交互式輪廓圖工具有三種屬性的輪廓，分別為（）（）（）。20.文本分為（）文本和（）文本。
二、寫出快捷鍵：
30文字工具 31形狀工具 32重復上一次操作
三、簡答：
1、復制有幾種方式？各是什么？
2、分別回答修剪、焊接、相交的作用？
3、寫出全選的四種方式。
4、簡述使文本適配路徑的方式及如何刪除路徑。
復習題的答案
一、填空
8.變成一致、后、底
9.水平、垂直、水平、垂直 10.修剪、焊接、修剪、相交
1、ctrl、ctrl+shift 15.滅點、位置、方向
二、寫出快捷鍵
三、簡答：
1.四種，分別為： 1)ctrl+c，ctrl+v，2)左鍵拖動，右鍵單擊 3)ctrl+d 4)單擊小鍵盤上的加號鍵。
2.修剪：去掉源圖形及兩圖形的重疊部分。焊接：去掉兩圖形公共部分的線條。相交：保留兩圖形的重疊部分。
3.畫一閉合圖形，用文本工具單擊圖形的內(nèi)邊緣，寫字，便可實現(xiàn)內(nèi)置文本?；蛘哌x中文字，用鼠標右鍵拖動文字到閉合圖形內(nèi)部，松手，選擇“內(nèi)置文本”。
4.文本適配路徑：選中文字，單擊“文本”菜單，選擇“文本適配路徑”?；蛘弋嫼靡宦窂剑梦谋竟ぞ邌螕袈窂降耐膺吘?，寫字即可。
刪除路徑：選中文本路徑，單擊“排列”菜單下的“拆分對象”，選擇路徑，delete便可刪除，或者按住ctrl+鍵單擊路徑，delete。
醉翁亭記備課教案篇五
1.理解作者“與民同樂”的思想。
2.理解本文景物描寫的方式和作用。
3.積累文言詞匯，背誦全文。教學重難點
1理解文章內(nèi)容和主題。
2積累文言詞匯。
理解本文景物描寫的方式和作用。
1.準備課文的朗讀錄音帶。
2.將本課知識點制作成課堂使用的幻燈片。
3.學生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。設計思路
兩課時
一、導入
歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。
本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。
二、讀課文
1.聽讀。
(播放課文朗讀錄音。)
要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。
2.正音。
(幻燈出示下列字詞，請學生讀準字音。)
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( )
僧( ) 輒( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )
蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )
僂( ) 朝( )而往
3.學生試讀課文。
(1)陳述(用于描述景物)。如：環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。
(2)肯定(用于介紹人名)。如：山之僧智仙也。 太守自謂也。
(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。
朗讀時，應通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應有較長的停頓。
朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。
此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。
三、疏通全文大意
1.合作學習。
2 疑難解析
林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特別。 山行六七里：山行，沿山而行。
名之者誰：名之者，給亭起名的人。 飲少輒醉：輒，就。
歌于途：倒裝，在途中唱歌 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。
雜然而前陳者：雜然，錯雜。陳，擺放。 已而夕陽在山：已而，過了一會兒，不久。
而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。第一個“樂”字是動詞，第二個“樂”字是名詞。
四 概括課文內(nèi)容
第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。
第二段：寫山間朝暮和四季的景色。
第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。
第四段：寫宴罷歸去并點出作者名姓。
五 作業(yè)：熟讀背誦課文
教學內(nèi)容：賞析課文，理解課文主旨
一 導入：《醉翁亭記》是歐陽醉翁亭修被貶為滁州太守后寫的一篇散文，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之中。描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫。
二、逐段分析，探究鑒賞
1、分析第一自然段：
總結(jié)：是從遠山落筆，立足于滁州，先是定點觀察環(huán)視，然后把焦點對準西南諸峰，點出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動點觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠而近的順序，寫完景過后層層設問，通過作亭者誰，名之者誰，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。
2、分析第二自然段：
總結(jié)：作者按照朝暮，四季的順序來寫。在作者的眼中，醉翁亭山間朝暮四時無一不美，清晨，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前，傍晚谷歸山各，讓人遐想神往。春天，野花香氣無處不散，夏季綠樹成蔭，微風習習。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里嶙嶙的怪石令人感受到的是另一種詩情畫意，真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到"朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也"。
3、分析第三自然段：
思考：為什么寫太守宴圖之前先寫滁人游?
總結(jié)：這就應了我們剛剛學過的《岳陽樓記》中的后天下之樂而樂，太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動情，駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童，絡繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中。
4、分析第四段：
在第四段中，作者用兩個相同的句式點出了四種樂即：山林之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂。
思考：這些樂中誰的樂的涵義最豐富?其樂的涵義有哪一些呢?
“太守之樂其樂”是點睛之筆，作者在這里含蓄的抒發(fā)了自己的復雜感情，既包括娛情山水，排遣郁悶的歡樂(山水之樂)也有看到自己政績——政通人和的欣慰(游宴之樂)更有與民同樂的情懷。
三、總結(jié)全文，深化主題
本文通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。寫景和抒情相結(jié)合，文字簡練而生動句式錯落有致。文中“山水之樂”不能看作是作者消沉墮落的表現(xiàn)。因為，本文描摹山水，抒寫游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉淪表現(xiàn)，實質(zhì)上，作者筆下如此美妙的勝景，抒發(fā)的自得其樂的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，勝景、享樂折射出來的是作者治滁的政績，是積極從政的結(jié)果，是“與民同樂”的積極思想。
四、板書設計
寫景…… 朝暮 四時之景 樂亦無窮 山水樂
醉翁亭記 寫人…… 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉 游宴樂
歸來…… 禽鳥樂/人之樂 /太守了 (與民同樂)
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