每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
歷史社團(tuán)心得篇一
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。
在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的.提問(wèn)，但是中等生、問(wèn)題生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此，教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出，無(wú)論教哪門學(xué)科，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要，都要實(shí)事求是，做到因材施教，這些對(duì)授課效果都有直接影響。
1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛聽。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。
歷史社團(tuán)心得篇二
就高三復(fù)習(xí)而言，我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事：一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動(dòng)筆”。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程，就是加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。
我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn)，解題方法。在考試答題時(shí)，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后，對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè)，剩下兩個(gè)，就要重新審一次題，看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出。現(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素：勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定政治，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸，封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民，資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?/p>
4、解答材料解析題時(shí)我的方法是：
(1)首先讀第一問(wèn)，讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料，閱讀時(shí)要一句句地讀，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住，一定要把材料榨干，一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫出來(lái)，爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細(xì)的，材料中沒(méi)有答題的關(guān)鍵詞，而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn)，則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法：
相同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為：二者都……
不同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……，b……。二者一定對(duì)比著寫。
觀點(diǎn)論述題解題方法：
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫，有時(shí)不需要寫)
評(píng)價(jià)題解題方法：
辯證地評(píng)價(jià)：(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià)：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評(píng)價(jià)：分成若干方面，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交?；蛘邔?duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系?；蚱渌哪硯讉€(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ)，又掌握了方法，又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用，那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì)：根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時(shí)前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題：
(1)啟示：總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中，既要結(jié)合政治課中的基本理論，更要結(jié)合本題所有的設(shè)問(wèn)反映出的整體思路和問(wèn)題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合，才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn)：歷史上做的正確的、好的，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn)：歷史上做的錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
歷史社團(tuán)心得篇三
歷史是一面鏡子，可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展提供指引。為了加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)，我參加了學(xué)校的歷史社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的參與和學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。
首先，歷史社團(tuán)讓我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)充滿了興趣。以前，我對(duì)歷史只是停留在字面上，一切只是記憶和應(yīng)試，無(wú)法真正理解歷史的意義和價(jià)值。而通過(guò)歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)，我開始了解歷史的背后有著豐富的故事和人性的真實(shí)展現(xiàn)。歷史不僅僅是一堆事實(shí)和數(shù)據(jù)，更是連接過(guò)去與現(xiàn)在的紐帶，是了解人類文明發(fā)展的窗口。這種新的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)歷史充滿了好奇和渴望，我開始主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，深入了解各個(gè)歷史時(shí)期的事件和人物。這種對(duì)歷史的興趣也讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，有了更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，歷史社團(tuán)也幫助我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力。在歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不只是被動(dòng)地接受老師的講解，更多的是通過(guò)小組討論和獨(dú)立思考來(lái)深入分析歷史事件和問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力，教會(huì)了我們多角度地看待問(wèn)題和事件。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)歷史時(shí)，不光只是了解皇帝和戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地是通過(guò)研究不同的歷史文獻(xiàn)和學(xué)說(shuō)，去探索歷史背后的原因和影響。這種批判式的歷史思維讓我更加客觀和全面地去看待歷史，也使我在生活中有了更多獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
此外，歷史社團(tuán)還為我提供了展示自己的機(jī)會(huì)。在社團(tuán)的活動(dòng)和演講比賽中，我需要展示自己對(duì)歷史的理解和思考。這給了我鍛煉表達(dá)能力和自信心的機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備和演講，我不僅僅是把歷史知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，更是將自己的思考和觀點(diǎn)傳達(dá)給他人。這種展示自己的經(jīng)歷讓我更加自信和堅(jiān)定地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史的熱愛和追求。
最后，歷史社團(tuán)也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在歷史學(xué)習(xí)中，我們需要相互交流和討論，才能獲得更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。而在歷史社團(tuán)中，我們常常組成小組，通過(guò)合作和辯論來(lái)完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。這種團(tuán)隊(duì)合作讓我們更好地學(xué)會(huì)了協(xié)作和溝通，培養(yǎng)了我們?cè)诩w中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的能力。通過(guò)與同學(xué)們的合作和交流，我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽他人的觀點(diǎn)，結(jié)交了一些志同道合的朋友，共同探索歷史的精彩。
總而言之，歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更深刻的理解和興趣。通過(guò)參與歷史社團(tuán)活動(dòng)，我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力，展示了自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的掌握，更是對(duì)歷史背后人類行為和思維方式的深入理解。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，從而為未來(lái)的發(fā)展提供啟示和借鑒。歷史社團(tuán)的參與讓我收獲頗豐，也成為我成長(zhǎng)中的寶貴經(jīng)歷。
歷史社團(tuán)心得篇四
近年來(lái)，歷史片在電影界掀起了一股熱潮，這些以歷史事件和人物為題材的作品在全球范圍內(nèi)吸引了眾多觀眾的目光。觀看了不少歷史片之后，我不禁頗有些心得體會(huì)。歷史片不僅為觀眾提供了一次追溯歷史、了解文化的機(jī)會(huì)，更能通過(guò)其獨(dú)特的敘事方式和角度，向我們展現(xiàn)人性的復(fù)雜性和歷史事件的深層次意義。在這篇文章中，我將分享我對(duì)歷史片的體會(huì)，探討其對(duì)觀眾的影響和啟示。
第一段：歷史片的真實(shí)性與普適性
歷史片作為一種具有一定真實(shí)性的電影藝術(shù)形式，對(duì)于記錄歷史事件和塑造歷史人物提供了獨(dú)特的方式。無(wú)論是表現(xiàn)歷史背景的恢弘場(chǎng)面，還是還原歷史人物豐富的內(nèi)心世界，歷史片都可以向觀眾展現(xiàn)真實(shí)而深入的歷史。然而，我們也需要明確一點(diǎn)，歷史片并不是完全忠于歷史事實(shí)的。為了能夠更好地講述故事，某些事件和人物的細(xì)節(jié)可能被潛移默化地改變，甚至夸張渲染。然而，這并不妨礙歷史片傳達(dá)出其普適的價(jià)值觀和思考方式。觀眾在觀看歷史片時(shí)，應(yīng)該保持理性思考，全面了解歷史，不僅注重觀看的娛樂(lè)性，更應(yīng)該懂得辨別歷史與藝術(shù)之間的差異。
第二段：歷史片的敘事方式與角度
歷史片與其他類型的電影最大的區(qū)別在于它對(duì)敘事方式的獨(dú)特追求。通過(guò)跨越時(shí)間和空間的敘事，歷史片能夠展示大量的歷史細(xì)節(jié)，同時(shí)也給予觀眾全新的觀察角度。影片《荷馬史詩(shī)》通過(guò)兩位歷史人物的對(duì)話，以敘事者的身份引導(dǎo)著觀眾，讓我們對(duì)兩位英雄背后的動(dòng)機(jī)有了更深入的了解。這種多角度的敘事方式能夠讓觀眾更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和深刻意義。歷史片的敘事方式不僅僅是為了滿足觀眾對(duì)故事的好奇心，更是提醒我們?cè)诿鎸?duì)歷史事件時(shí)要有批判性思維，保持多元的觀點(diǎn)。
第三段：歷史片對(duì)人性的展示
歷史片作為一種藝術(shù)形式，不僅僅是敘述歷史事件的記錄，更是對(duì)人性的深入思考。通過(guò)歷史人物的塑造和表現(xiàn)，歷史片可以展示出人類的善良和邪惡，人性的復(fù)雜性和多樣性。影片《曾經(jīng)》以兩個(gè)家庭為背景，通過(guò)表達(dá)人性的普遍優(yōu)點(diǎn)和局限性，引導(dǎo)觀眾反思自我的道德與行為。歷史片通過(guò)對(duì)人物的刻畫，引發(fā)觀眾對(duì)于人性的思考，讓我們?cè)诹私鈿v史的同時(shí)，也更好地認(rèn)識(shí)自我。
第四段：歷史片的教育意義與國(guó)家認(rèn)同
歷史片的價(jià)值不僅僅在于文化記錄和娛樂(lè)，更在于它所承載的教育意義和國(guó)家認(rèn)同感。歷史片通過(guò)對(duì)歷史事件和人物的還原和描繪，展示出國(guó)家和文化的尊嚴(yán)。影片《建國(guó)大業(yè)》以歷史事件為背景，鏡頭中充滿著民族英雄們?yōu)閲?guó)家獻(xiàn)身的勵(lì)志場(chǎng)景。這種歷史片所包含的國(guó)家情懷和認(rèn)同感，激勵(lì)著觀眾對(duì)國(guó)家和文化的熱愛和保護(hù)。歷史片的教育影響力不容忽視，它可以激發(fā)觀眾對(duì)歷史的興趣，對(duì)社會(huì)進(jìn)步的心靈啟迪發(fā)揮著積極的作用。
總結(jié)段：歷史片的魅力與價(jià)值
通過(guò)觀看歷史片，我深刻體會(huì)到這種電影藝術(shù)形式的魅力與價(jià)值所在。它不僅能夠滿足觀眾的娛樂(lè)需求，還能夠啟發(fā)我們思考?xì)v史事件和人物，進(jìn)而對(duì)自身進(jìn)行反思和審視。歷史片的真實(shí)性和敘事方式，人性展示和教育意義，都通過(guò)影片所傳遞的情節(jié)和劇情向觀眾呈現(xiàn)，并對(duì)于我們的歷史認(rèn)知帶來(lái)了積極且深遠(yuǎn)的影響。在未來(lái)，我相信歷史片依然會(huì)保持其吸引力，不斷以全新的方式講述歷史，打動(dòng)更多觀眾的心。
歷史社團(tuán)心得篇五
9月20日上午，在教研室姚老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課，聽了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課，感慨頗深，對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后以小組討論，合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，一舉多得，很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課，他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題，在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收到了很好的效果，也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣和能力，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課！
聽了兩位老師的課，在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法，將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，鍛煉自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到在"教中學(xué)，學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)！
歷史社團(tuán)心得篇六
我們每個(gè)人都是歷史的見證者，歷史的演變與變化早已成為我們身邊的一個(gè)常態(tài)。歷史并不是單純的課本知識(shí)，它是人類智慧的結(jié)晶，是人類經(jīng)驗(yàn)的積累，更是人類文明進(jìn)步的歷程。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們不僅需要掌握豐富的歷史知識(shí)，還需要反思?xì)v史，悟出歷史的真諦，以此作為自己的心得體會(huì)，不斷提升自己。
第二段：歷史的必要性
歷史是人類的傳承與文化延續(xù)，它讓我們能夠回溯過(guò)去，了解前人所經(jīng)歷的歷程、感受他們所思考的問(wèn)題及所做的決策，更進(jìn)一步地讓我們從中學(xué)習(xí)，從中汲取智慧，發(fā)現(xiàn)人類文明的發(fā)展，并為未來(lái)的發(fā)展提供改進(jìn)的方向。例如，人類遇到過(guò)種種困難和問(wèn)題，它們或許早已成為歷史，但這些困難和問(wèn)題所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、成功和失敗的原因以及改進(jìn)方案成為了人類自身的財(cái)富。
第三段：歷史教育的價(jià)值
歷史教育在提供歷史知識(shí)與技能的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)人們探究歷史事件的根源，思考其深層次的意義。歷史教育不僅讓我們了解歷史事實(shí)與真相，更可以促使我們思考人類文明的發(fā)展與進(jìn)步的原因，以及人類歷史上所取得的成果和困難，從而使我們更好地認(rèn)識(shí)和理解人類歷史進(jìn)程中的各種現(xiàn)象。此外，歷史教育還可以培育我們的民族自豪感和自信心，促使我們更好地認(rèn)識(shí)到民族的傳統(tǒng)文化和價(jià)值，以及我們身為中國(guó)人的責(zé)任與使命。
第四段：歷史的坎坷與挫折
歷史的進(jìn)程中不乏坎坷和挫折，但我們應(yīng)該用另一種眼光看待這些“不成功的經(jīng)驗(yàn)”，重在反思和總結(jié)，吸取教訓(xùn)，而不是沉淪和消沉。歷史不僅僅是閃爍著勝利光芒的一頁(yè)，也不僅僅是被戰(zhàn)亂和內(nèi)亂所充斥的一段黑暗記錄。它是生活的一部分，它帶有追求和向上的力量。當(dāng)我們看到歷史上那些為追求自由、平等、民主而奮斗的人，我們感受到了一種在歷史上超越了時(shí)間和空間的聯(lián)結(jié)，激勵(lì)著我們向更加美好的未來(lái)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
歷史不僅僅是一段過(guò)去，它更是人類智慧和文化的積淀。歷史教育的意義不僅在于傳承與發(fā)揚(yáng)民族文化，更在于促進(jìn)個(gè)人自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)學(xué)歷史，我們懂得歷史發(fā)展中的法則，領(lǐng)悟歷史背后的原因與重要性、儲(chǔ)備歷史思維的素養(yǎng)，從而邁向更加美好的未來(lái)，成為改變生活、改變世界的強(qiáng)者。因此，作為中華兒女，我們要深入學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將歷史作為前行的助力，讓我們?cè)诓粩嗯实堑娜祟悮v史進(jìn)程中不斷邁向新的高峰。
歷史社團(tuán)心得篇七
歷史的風(fēng)，吹翻起七十八年前的那一頁(yè)。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國(guó)主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地;而此時(shí)，卑怯可笑的國(guó)民黨政府，卻居然畏于帝國(guó)主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，來(lái)滿足一時(shí)的茍且偷安。
我感到了賣國(guó)者的卑鄙與可恥。
中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。
在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生;在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國(guó)人最感驕傲的事情是：我們從來(lái)沒(méi)有失望過(guò)一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國(guó)宣戰(zhàn)。
我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁;如果，如果我們的民族，沒(méi)有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵啊!你以你堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國(guó)人將為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死。
我也知道了，中國(guó)因你而精彩。你使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同;你使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺(jué)民;你使我想起了，東渡扶桑、救國(guó)救民的秋瑾;你使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅;你使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。”從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)到中俄戰(zhàn)爭(zhēng)，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長(zhǎng)路，并沒(méi)有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)樵谀銈儼。覀兠褡遄羁蓯鄣娜?，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。
雖然，我們古老的中國(guó)像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅(jiān)挺著前進(jìn)的風(fēng)帆。
同學(xué)們，為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死，才是一個(gè)人最大的驕傲;誰(shuí)如果在心里沒(méi)有自己的祖國(guó)，誰(shuí)就不屬于人類。
同學(xué)們，當(dāng)你佇足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌?同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國(guó)分憂。欲報(bào)國(guó)何須生于亂世，又何止在沙場(chǎng)上拼殺?同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽(yáng)，我們的戰(zhàn)場(chǎng)便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個(gè)人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將不再是可辱的，將會(huì)成為能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一員。
讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國(guó)。
歷史社團(tuán)心得篇八
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的珍貴遺產(chǎn)，也是我們從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧的源泉。正如所言“不知道歷史將永無(wú)出頭之日”，學(xué)習(xí)歷史不僅可以幫我們了解過(guò)去，還可以讓我們更好地把握現(xiàn)在和未來(lái)。歷史并非只是一堆無(wú)趣的數(shù)字和名字，它是我們理解世界和自身的基礎(chǔ)，可以啟迪我們的思考方式和生活態(tài)度。
第二段：闡述學(xué)習(xí)歷史的好處
學(xué)習(xí)歷史有許多好處。首先，它可以讓我們更好地了解自己。通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)、文化和思想，我們可以更好地理解人類意識(shí)形態(tài)的演變，并建立更加清晰的自我認(rèn)知。其次，歷史還可以教育我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)和困境。在歷史課程中了解過(guò)去的決策和決策者，可以啟迪我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中作出更好的決策。最后，學(xué)習(xí)歷史可以讓我們更好地站在他人的角度思考問(wèn)題，以更加寬容和包容的態(tài)度看待世界。
第三段：歷史教育存在的問(wèn)題
盡管歷史教育有許多好處，但它也存在一些問(wèn)題。其中最大的問(wèn)題之一是歷史內(nèi)容的選擇和認(rèn)識(shí)的主觀性。不同的歷史學(xué)家和教育者可能會(huì)選取不同的重點(diǎn)和解釋，因此學(xué)生們也可能從不同的視角了解同一段歷史事件。此外，歷史教育還常常缺乏足夠的互動(dòng)和參與，以及實(shí)際的體驗(yàn)和實(shí)踐，這樣的課堂往往難以引起學(xué)生的興趣和興趣，無(wú)法發(fā)揮歷史教育的實(shí)際效果。
第四段：如何更好地學(xué)習(xí)歷史
想要更好地學(xué)習(xí)歷史，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，我們應(yīng)該多讀歷史書籍和資料，了解多方面和不同版本的歷史事件，并試著建立自己的觀點(diǎn)和看法。其次，我們應(yīng)該多參加社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)博物館和歷史遺址，通過(guò)親身體驗(yàn)感受歷史的氛圍和文化。最后，我們應(yīng)該多加交流和討論，與朋友和老師討論歷史事件的含義和影響，吸取不同人的見解和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)歷史教育的重要性及個(gè)人體會(huì)
歷史教育雖然存在一些問(wèn)題，但它仍然是人類社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要組成部分。通過(guò)了解歷史，我們可以更好地了解自己和世界，發(fā)揮生活和工作中的優(yōu)勢(shì)。個(gè)人的體驗(yàn)也證明，學(xué)習(xí)歷史不僅可以開闊眼界，還可以讓我們成為更好的人類。
歷史社團(tuán)心得篇九
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史社團(tuán)心得篇十
歷史是一座永不磨滅的寶藏，它記錄著人類社會(huì)的發(fā)展軌跡，承載著無(wú)數(shù)文明的光輝與悲壯。當(dāng)我走進(jìn)歷史的殿堂，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅僅是一堆冰冷的事實(shí)，更是人類智慧的結(jié)晶，是我們賴以生存和發(fā)展的重要依據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史篇本身蘊(yùn)含著許多寶貴的心得體會(huì)：它警示我們不犯同樣的錯(cuò)誤，啟示我們?nèi)绾吻靶校龑?dǎo)我們更好地理解過(guò)去、思考現(xiàn)在、構(gòu)建未來(lái)。
第一段：歷史是一面警鐘
歷史告訴我們，犯下錯(cuò)誤是要付出代價(jià)的。從人類的種種歷史事件中可以看出，很多國(guó)家、個(gè)人因?yàn)槟承┰蜃龀鲥e(cuò)誤決策，最終導(dǎo)致了難以挽回的后果。比如，兩次世界大戰(zhàn)造成的巨大人員傷亡和物質(zhì)損失，還有文化大革命給中國(guó)帶來(lái)的巨大痛苦與損失。歷史告訴我們，當(dāng)我們遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我們不能盲目行事，而應(yīng)該深思熟慮，遵循規(guī)律，避免犯下同樣的錯(cuò)誤。
第二段：歷史是一面積極的燈塔
歷史給我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些經(jīng)驗(yàn)和智慧可以指引我們?cè)谌松缆飞险_前行。我們可以通過(guò)研究歷史中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)來(lái)提高自己的認(rèn)識(shí)水平和思考能力，為自己的未來(lái)做出正確的決策。歷史上的英雄人物和偉大思想家的故事，激勵(lì)我們努力奮斗，追求更高的目標(biāo)。歷史中那些品質(zhì)良好的人物給我們樹立了榜樣，讓我們知道正直和勇敢的力量。
第三段：歷史是一本解讀現(xiàn)實(shí)的參考書
通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解并解讀當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。歷史事件總是有著相似的背景和原因，因此通過(guò)研究歷史事件，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的規(guī)律和趨勢(shì)。比如，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生往往具有相似的征兆和跡象，研究過(guò)去的危機(jī)可以幫助我們更早地察覺(jué)當(dāng)下的危機(jī)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行防范。歷史是解讀現(xiàn)實(shí)的重要參考資料，通過(guò)了解歷史，我們可以更好地把握當(dāng)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：歷史是創(chuàng)造未來(lái)的基石
歷史是人類發(fā)展的前進(jìn)之路，每一步都是在過(guò)去的基礎(chǔ)上邁出的。歷史的進(jìn)程中，不斷有人們提出新的理論和觀點(diǎn)，探索新的發(fā)展方向。這些探索和創(chuàng)新成果成為了我們今天的基礎(chǔ)和推動(dòng)力量。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以汲取前人的智慧，借鑒成功和失敗，為未來(lái)的發(fā)展提供更好的思路和決策支持。
第五段：總結(jié)
歷史篇讓我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和深遠(yuǎn)影響。歷史既是一面警鐘，警示我們不要重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤，又是一面積極的燈塔，指引我們?cè)谇靶械牡缆飞险_地選擇和行動(dòng)。同時(shí)，歷史還是我們解讀現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來(lái)的基石，它提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該珍視歷史，學(xué)習(xí)歷史，從歷史中汲取力量，為我們的未來(lái)貢獻(xiàn)智慧和力量。
歷史社團(tuán)心得篇十一
長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！}記這次的春游，學(xué)校組織了長(zhǎng)征活動(dòng)，在自己的切身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己僅僅感受了長(zhǎng)征一小部分。一路上，沒(méi)有飛機(jī)的偵察和轟炸，只有聽著音樂(lè)的自在和悠閑;沒(méi)有糧食的缺乏，只有嚼著口香糖，埋怨背的零食太多的牢騷;沒(méi)有對(duì)生命的擔(dān)憂，只有拍照時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。走那么長(zhǎng)的'路，我們唯一感受的只有勞累，可革命老前輩們，在吃不飽穿不暖睡不好的狀態(tài)下還要和敵人打仗，且不說(shuō)和我們一樣走路，僅從環(huán)境和體質(zhì)上就相差甚遠(yuǎn)。許多路都是紅軍走過(guò)后才第一次有了人的足跡，才變?yōu)樗^的路，或許這就是人們所說(shuō)的“路是人走出來(lái)的”。在衣衫單薄，空腹赤腳，環(huán)境險(xiǎn)惡，甚至連生命都難保的狀態(tài)下，他們一步步走出了這歷史的奇跡，因?yàn)樗麄冊(cè)谥厝蚊媲?，義無(wú)反顧;因?yàn)樗麄冊(cè)跀橙嗣媲埃磺粨?因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉氖聦?shí)面前，臥薪嘗膽，堅(jiān)韌不拔。所以他們穿越時(shí)空的魅力至今還鼓舞著我們，所以他們的精神成了中華民族可貴的財(cái)富。老人們常說(shuō)“苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬(wàn)五;累不累，想想革命老前輩?！笔沟茫绕饍扇f(wàn)五千里長(zhǎng)征，比起紅軍前輩，我們現(xiàn)在的生活中哪里還有什么艱難困苦?還有什么勞累可言?我們有父母的精心呵護(hù)，有一個(gè)溫暖的社會(huì)大家庭，有國(guó)家的保障，有發(fā)達(dá)的科技，而他們卻只有沉甸甸的重任。朋友，別再說(shuō)“苦與累”，別再面對(duì)學(xué)習(xí)選擇退縮，別再逃避自己逃避父母，別再遇難則退，當(dāng)生活的逃兵，因?yàn)?，比起“整日命懸一線”，比起“復(fù)國(guó)重任”，比起“機(jī)槍對(duì)大炮對(duì)飛機(jī)的戰(zhàn)斗”，我們所謂的困難，還算什么?是啊，長(zhǎng)征教給了我太多，而我感受最深的就是“面對(duì)困難，只要還有一絲希望就不退縮，面對(duì)責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)”!
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