學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇一
高中化學(xué)課程包括兩個必修模塊與六個選修模塊。必修模塊內(nèi)容覆蓋面廣,注重化學(xué)基礎(chǔ)知識的普及,旨在促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。選修模塊是對必修模塊的拓展和延伸,旨在拓寬學(xué)生的知識面,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在本課程實施初期,筆者因?qū)滩木帉戵w例與課程模塊功能缺乏深入認(rèn)識,在教學(xué)中,出現(xiàn)了拓展內(nèi)容過多,授課節(jié)奏過快等情況,進而導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間來接受和消化新知識,讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題更是無從談起。通過反思,筆者認(rèn)識到,只有切實地把握高中化學(xué)課程的理念與目標(biāo),深入分析教學(xué)內(nèi)容在課程模塊中的地位和作用,科學(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)好各章節(jié)教學(xué)間的關(guān)系,才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、對學(xué)情進行反思
當(dāng)代高中生思維活躍,具有很強的探究意識和自我表現(xiàn)欲望。然而,由于義務(wù)教育階段知識層次要求較低,雖然他們經(jīng)歷過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),但一些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,對某些化學(xué)知識的認(rèn)識模棱兩可,無法用專業(yè)術(shù)語進行科學(xué)的表述,尤其是對一些重要的化學(xué)概念、化學(xué)方程式等難以準(zhǔn)確把握;部分學(xué)生因中考成績高而產(chǎn)生了驕傲、自負(fù)心理,出現(xiàn)了思維的惰性,在高中階段未能主動更新學(xué)習(xí)方法;還有一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識淡薄,不善于總結(jié)完善學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這一狀況,教師要對學(xué)情進行反思。應(yīng)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營造良好的教學(xué)氛圍,搭建起適合學(xué)生思維能力發(fā)展的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、科學(xué)素養(yǎng)與探究精神,使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)與主干知識、基本技能。要立足實際,強化化學(xué)史觀的滲透和化學(xué)學(xué)習(xí)意義的闡釋,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高他們的分析能力、實踐能力及創(chuàng)新能力,切忌一味求新求變。
三、對教輔材料的使用情況進行反思
教輔材料是輔助教師進行教學(xué)的重要工具之一。在高中化學(xué)教學(xué)中,《創(chuàng)新方案》是筆者使用次數(shù)較多的'教輔材料,但其中的很多習(xí)題是根據(jù)大綱版教材編寫的,其與高中化學(xué)新課程理念并不相符。用這樣的材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),只會讓他們陷入舊的知識體系不能自拔,難以收到預(yù)期的教學(xué)效果?,F(xiàn)在的教輔材料五花八門,如果教師使用不當(dāng),會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不利于促進學(xué)生全面發(fā)展。為此,教師要對教輔材料的使用情況進行認(rèn)真反思。應(yīng)根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教學(xué)需要合理地選擇教輔材料,對教輔材料中的內(nèi)容應(yīng)給予適度的講解,要注重不同知識內(nèi)容間的有機銜接,最好是根據(jù)學(xué)情自行編寫教輔材料。這樣才能充分地發(fā)揮其作用。
四、對試題的命制情況進行反思
命制符合新課程理念的試題,有效地發(fā)揮考試評價對教學(xué)的導(dǎo)向作用,是實施新課程的重要保證。但筆者發(fā)現(xiàn),部分教師在命制檢測與診斷試題時,因循守舊,照搬照抄,命題難以擺脫舊的知識體系,這使得學(xué)生無所適從。因此,教師有必要對試題命制情況進行反思。要想命制出與高中化學(xué)新教材內(nèi)容配套的試題,教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,領(lǐng)會《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,而且要仔細(xì)研究考查內(nèi)容在整個課程體系中的地位和功能。試題要具有合理的難度與區(qū)分度,應(yīng)堅持原創(chuàng)原則,注重對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況的考查。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇二
在新課程改革的理念下,加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進,教學(xué)實踐更趨合理。
1、深入、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地解讀課標(biāo),是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的依據(jù),教材是教學(xué)的參考,教材不限于課本,還包括各種其它的教學(xué)資源。教師要改變以往過分依賴教材和教學(xué)參考書的習(xí)慣,在深入鉆研課本文本的基礎(chǔ)上,超越教材,整合各種課程資源,更好地為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中,目標(biāo)分析,能力目標(biāo)的第一點應(yīng)該放在知識目標(biāo)中。情感目標(biāo)要具體落實到具體章節(jié)和事情,不能泛泛而談大的目標(biāo),應(yīng)該提及通過什么方式達(dá)到這個目標(biāo)。在一節(jié)課中,并不是每一項三維目標(biāo)都要重視,而應(yīng)該結(jié)合具體內(nèi)容有所偏重。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),以免目標(biāo)過高不能實現(xiàn)或目標(biāo)過低不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求或不能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性,使教學(xué)效率低下,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。在教學(xué)中要逐漸加深,不能在某一節(jié)課,使知識一步到位,超越應(yīng)學(xué)的內(nèi)容,由于“難”既嚇跑了學(xué)生又完不成教學(xué)任務(wù)。
2、教師應(yīng)具備課堂的研究能力。
3、生物教師要加強對自身各種素養(yǎng)的提高。
大家應(yīng)該做的第一件事情是要提高自身的一種自主意識。教師應(yīng)該出去看看,體會一下自然和人文環(huán)境。生物教師需要不斷的提升自身的素質(zhì),多關(guān)注周圍的生物和生命現(xiàn)象,為教學(xué)不斷積累素材。在教學(xué)中,才可以給予學(xué)生引入一些社會關(guān)注的生物學(xué)事件作為課堂拓展內(nèi)容。教師的工作范圍應(yīng)擴大。要以自己的行為來爭取自己的地位,學(xué)校評價一個教師不僅僅是高考考多少分,還有其他多方面的需求,比如優(yōu)秀的研究性課程,輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等等。教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生和學(xué)校的特點拓展自己的工作范圍。
學(xué)校的教研組、備課組應(yīng)該建立融洽的組內(nèi)關(guān)系,構(gòu)建一個友好和諧的教學(xué)集體。在個人方面,應(yīng)虛心接受他人意見,總結(jié)自己不足。在組內(nèi)交往要相互尊重,在業(yè)務(wù)討論上則需要多相互切磋,不斷相互促進大家的業(yè)務(wù)能力。如每位老師一個學(xué)期精心準(zhǔn)備1-2節(jié)課,共全組教師共同學(xué)習(xí)和探討。加強和外界的聯(lián)系。多加強和上級部門和周圍的聯(lián)系,可以獲得多方面信息,為發(fā)展提供契機,如各種創(chuàng)新大賽和競賽的輔導(dǎo)平臺。能以積極的心態(tài)參加各級部門舉辦的各類培訓(xùn)和講座。要注意每次活動資料的記錄和積累,對于個人及教研組的成長很有必要。
4、對教學(xué)過程,進行了課前和課后的反思。
人們常說教學(xué)是藝術(shù),是成功及遺憾的藝術(shù),再精彩的課,回頭反思都會有不盡如人意的地方。我們還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到無論采取什么手段,著力點還是應(yīng)該放在學(xué)生身上,平常關(guān)注不多,研究不夠,認(rèn)識不到位,遇到大場合,就會力不從心。重大場合下的公開課是否能上得好,取決于平時常態(tài)課的積累,為此。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇三
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、思想職業(yè)道德方面
認(rèn)真學(xué)_馬列主義_,積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)_和活動,并認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真學(xué)_新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)_其新的教學(xué)理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中,我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,不對學(xué)生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)_成長。
二、教育教學(xué)能力方面
在20__年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知基礎(chǔ)教育的重要性,特別是近幾年,在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中,我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時,我認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學(xué)目的,突出教學(xué)重點,攻破教學(xué)難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,采用生動活潑的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)_興趣。對一班和三班采取不同的教學(xué)方法,因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)_態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)_成績。在教學(xué)中,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學(xué)_其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)_狀況,激勵學(xué)生的學(xué)_熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)_評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)_的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)_過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)_氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)_態(tài)度,形成良好的學(xué)__慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
1、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)_的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學(xué)生的愛戴和信任。2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"團結(jié)協(xié)作,自強不息"的班集體。在這個學(xué)年里,我的班級管理工作從這樣實施的:
一方方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)系到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上,班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。
另一方面,我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動,例如,高中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),學(xué)_經(jīng)驗交流會,意志品行的教育,如何做時間的主人,_慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇四
style="color:#125b86">化學(xué)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從上周宣布這周有實驗課,孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實驗課,卻也讓我收獲滿滿。
首先,實驗課中應(yīng)該貫穿學(xué)科核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。實驗采取四人一小組的模式。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好,人人有事做,實驗進展也很順利。而有些組則是專人獨斷,一直是其中的一個或兩個孩子在搗騰,其他的孩子則是置身事外。
現(xiàn)在想來,大概有兩個原因:一是那些不參與的孩子確實是自己動手能力差,不知道如何動手或者怕不會操作弄壞實驗器材;二是小組中的某些孩子過于強勢,容不得他人動手操作。我想這就是一個教育契機。在理論教學(xué)的過程中,我們可能很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種差異性,但是在實驗教學(xué)的過程中,我們就能發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地找相應(yīng)的孩子,告訴他們團隊合作的重要性。
其次,在"在做中學(xué)"才能學(xué)得深刻。"在做中學(xué)"是美國教育學(xué)家杜威提出來的。他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品。不經(jīng)過實踐的理論是經(jīng)不起考驗的。
通過這次分組實驗,我最深刻的體會是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認(rèn)為"."這么簡單的問題,我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是,通過這次實驗課,我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實驗做的是粗鹽的初步提純實驗,其中有一個操作是折濾紙,把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡單的操作,四分之一的同學(xué)不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的認(rèn)識永遠(yuǎn)是膚淺的。
最后,快樂學(xué)習(xí)很重要。從孩子們的期待,到孩子們獲得戰(zhàn)利品(精鹽)的全過程,我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學(xué),知識才不會枯燥,必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,要鼓勵學(xué)生通過自己動手操作,自主設(shè)計實驗方案,自主觀察實驗現(xiàn)象,最后得出實驗結(jié)論。
感恩學(xué)校給孩子們提供了實驗平臺,同時,我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實際,設(shè)計一些家庭小實驗,讓孩子們回家做。生活無處不化學(xué),在玩中做,在做中學(xué)。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇五
新課程倡導(dǎo)以主動參與,樂于探究,交流與合作&rdqu;為主要特征的學(xué)習(xí)方式,這是廣大教師課堂教學(xué)中所要積極探索的問題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我力圖嘗試指導(dǎo)學(xué)生使用這種方式進行學(xué)習(xí),通過用設(shè)計實驗的方法進行化學(xué)探究,培養(yǎng)了學(xué)生動手能力,讓學(xué)生明確化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,同時與學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗相聯(lián)系,讓學(xué)生體驗化學(xué)學(xué)習(xí)的價值,增加學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣。
一、 教學(xué)中值得發(fā)揚的方面
1、本節(jié)課在設(shè)計思路上和課堂實施過程中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象(焰火表演、氫彈爆炸、煤炭和溶洞形成等)引課,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測影響反應(yīng)速率的外因到設(shè)計探究實驗來印證假想,最終總結(jié)出結(jié)論的過程中,學(xué)生完成的比較好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在動手、用腦的過程中體驗和感受知識的形成過程,學(xué)生稱為課堂學(xué)習(xí)的主人,老師則是組織者、引導(dǎo)著和合作者。
2、本節(jié)課教學(xué)擬采用指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與問題解決相結(jié)合&rdqu;的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科生活‐化學(xué)‐社會&rdqu;的教學(xué)思想,即從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象,抽象出化學(xué)理論或用化學(xué)原理去解釋,回歸生活并利用理論為社會服務(wù)。
3、課后小調(diào)研課題的模塊的設(shè)置,有助于引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐,體會化學(xué)與生活的關(guān)系,既增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、 教學(xué)中反思不足的方面以及后期需要加強的措施
1、由于學(xué)生在探究過程中由于受到時間的限制不能充分展開,以及部分學(xué)生的探究能力有些薄弱,不能很好的進行探究過程,這有待以后進一步的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生對比分析,歸納總結(jié)的能力較弱,不能很好的完成影響反應(yīng)速率因素的總結(jié),今后在教學(xué)中要注意加強和培養(yǎng),幫助他們掌握物質(zhì)的一般性和特殊性,從個別事物到一般事物的認(rèn)知規(guī)律。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇六
教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,不僅能使教師直觀,具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。
通過反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,對這一課進行全面反思后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇七
本人20年畢業(yè)于河西學(xué)院化學(xué)生物系,20__年8月進入武威第十六中學(xué)任教,11年來,我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給學(xué)生授課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進步。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
1 備教材:認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充那些資料,怎樣才能教好并提高他們的各種技能。
2 備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3 備教法:如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、上課
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,利用問題以及化學(xué)各種實驗調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
課堂語言我盡量簡潔明了,克服了以前老是重復(fù)的毛病;課堂提問盡可能面向全體學(xué)生,并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣,課堂上講練結(jié)合,做到以學(xué)生為主,鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。
三、作業(yè)的布置
結(jié)合本節(jié)課,找出重難點,布置作業(yè)做到精讀精練,針對性,有層次性。為了做到這點,我對各種輔助資料進行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進行改進,做到有的放矢。
四、努力方向
工作中不足之處
(1)在分層次教學(xué)方面做得不好,一味的想讓所有人都懂,忘了部分學(xué)生吃不飽,部分學(xué)生消化不了。
(2)后進生面較多,培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)。
(3)課后時間要利用,很多學(xué)生都是上課聽一下,下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。
針對這些情況,我以后一定會做出改正:在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。注意因材施教的原則,對于不同層次學(xué)生有不同要求,學(xué)會分層次教學(xué),分層次布置作業(yè)。
努力減少后進生,對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),充分利用晚自修的時間,在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù),例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。
在這些年的教學(xué)工作中,我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識,為人師表的知識,那么在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步!
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思心得體會篇八
對于本節(jié)課,我在教學(xué)方法和觀念方面較之以前有了較大提高。但是還是存在著諸多不足,現(xiàn)就目標(biāo)、評價、教學(xué)、三個方面進行如下反思。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的主體是“學(xué)生”,要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候,必須依據(jù)課標(biāo),同時也要深刻挖掘教參和教材,發(fā)現(xiàn)隱含的過程和方法、情感態(tài)度價值觀方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)采用的方法是學(xué)生通過探究實驗得出鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論,不僅提高學(xué)生的探究能力,更提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在課后發(fā)現(xiàn)我在這節(jié)課中講的多,某些環(huán)節(jié)學(xué)生的主體性突出不夠,整堂課氣氛就沒有調(diào)動起來,學(xué)生的積極性、主動性沒有充分體現(xiàn)。如果多找?guī)捉M學(xué)生展示、交流自己的結(jié)果效果可能會更好。
首先,評價任務(wù)的設(shè)計要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),在教學(xué)過程中采取組間互評、師生評價的評價方式,根據(jù)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的推斷和化學(xué)方程式的書寫情況,了解學(xué)生對酸的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況。在訂正方程式時,我欠缺的是學(xué)生互評,應(yīng)該讓學(xué)生找出錯誤,而不是一味的我說而學(xué)生聽。
其次,教師的評價只能對部分學(xué)生,不可能一節(jié)課把所有學(xué)生對知識的掌握情況都了解,所以最關(guān)鍵的是讓學(xué)生能主動評價自己的學(xué)習(xí),對不足能進行及時彌補。
通過這次講課,我收獲很大。目標(biāo)、評價、教學(xué)是相輔相成的,目標(biāo)是舵,評價是帆,教學(xué)是船,三者結(jié)合起來,船才能走得更穩(wěn)更好。在以后的教學(xué)中,我會制定更合c.com適的學(xué)習(xí)目標(biāo),挖掘教學(xué)內(nèi)容更深層次的價值,尋找更適宜的教學(xué)方法和評價方式,讓課堂發(fā)揮最大的有效性。
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