在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇一
段一：引言（150字）。
讀書(shū)培訓(xùn)是一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)與他人分享自己的讀書(shū)心得和培訓(xùn)體會(huì)，可以讓我們不僅加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和提升。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的讀書(shū)培訓(xùn)，并與其他參與者交流了自己的心得和體會(huì)。通過(guò)這次分享讀書(shū)培訓(xùn)心得的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了分享對(duì)個(gè)人、他人和團(tuán)隊(duì)的重要性。
段二：個(gè)人成長(zhǎng)（250字）。
分享讀書(shū)培訓(xùn)心得讓我深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不僅可以幫助他人，還能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。在分享的過(guò)程中，我必須理清自己的思路，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成言語(yǔ)，這要求我對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和梳理。通過(guò)將知識(shí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我深化了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，使之更加牢固。此外，通過(guò)與他人的互動(dòng)和討論，我也能夠從他人的反饋中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的不足之處，并在與他人的交流中不斷完善和提升自己的觀點(diǎn)。因此，分享讀書(shū)培訓(xùn)心得不僅讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。
段三：他人受益（250字）。
分享讀書(shū)培訓(xùn)心得不僅對(duì)自己有益，也對(duì)他人有積極影響。在讀書(shū)培訓(xùn)中，每個(gè)人都有自己的體驗(yàn)和理解，通過(guò)分享心得可以讓每個(gè)人獲得更全面的知識(shí)。與他人分享心得，不僅可以幫助他們理解和掌握知識(shí)，還能夠?yàn)樗麄兲峁┎煌挠^點(diǎn)和思考方式，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)與他人的互動(dòng)和討論，我看到了他們通過(guò)我的分享獲得的啟發(fā)和思路的轉(zhuǎn)變，這進(jìn)一步強(qiáng)化了我對(duì)分享讀書(shū)培訓(xùn)心得的認(rèn)可和重要性。因此，分享讀書(shū)培訓(xùn)心得不僅讓自己受益，也能夠使他人受益。
段四：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
讀書(shū)培訓(xùn)是一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程，而分享讀書(shū)培訓(xùn)心得則為團(tuán)隊(duì)合作提供了更好的平臺(tái)。在讀書(shū)培訓(xùn)中，我們可以與其他團(tuán)隊(duì)成員交流和分享各自的心得，通過(guò)這種互動(dòng)和討論，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作。通過(guò)分享心得，我們能夠借助他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，為自己的工作和學(xué)習(xí)提供新的方法和思路。在我參與的讀書(shū)培訓(xùn)中，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員分享和討論，我們不僅在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的理念和方法上達(dá)成了共識(shí)，也在思維方式和解決問(wèn)題的方法上有了更深入的了解，這為我們未來(lái)的合作提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段五：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參與分享讀書(shū)培訓(xùn)心得，我深刻認(rèn)識(shí)到了分享對(duì)個(gè)人、他人和團(tuán)隊(duì)的重要性。分享讀書(shū)培訓(xùn)心得不僅可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，也能夠使他人受益，同時(shí)還為團(tuán)隊(duì)合作提供了更好的平臺(tái)。作為一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和團(tuán)隊(duì)成員，我將繼續(xù)積極參與分享讀書(shū)培訓(xùn)心得的活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的人。通過(guò)分享和交流，我相信我們每個(gè)人都能夠在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得更多的收獲和進(jìn)步。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇二
廉潔讀書(shū)，是指在學(xué)習(xí)中保持廉潔的心態(tài)，遠(yuǎn)離不良的學(xué)習(xí)方式和不道德的行為。在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，廉潔讀書(shū)顯得尤為重要。本文將從以下五個(gè)方面探討廉潔讀書(shū)的重要性和體會(huì)。
第一段：引子。
讀書(shū)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，讀書(shū)也需要一種廉潔的心態(tài)來(lái)引導(dǎo)。只有擁有廉潔的心靈，才能真正領(lǐng)悟書(shū)籍中蘊(yùn)含的智慧。
第二段：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是廉潔讀書(shū)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從小事做起，時(shí)刻保持專(zhuān)注和嚴(yán)謹(jǐn)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)的積累和思維的發(fā)展。同時(shí)，還要避免抄襲、作弊等不正當(dāng)手段，保持誠(chéng)實(shí)守信的品德。
第三段：明確讀書(shū)的目的。
為了更好地進(jìn)行廉潔讀書(shū)，我們必須明確自己讀書(shū)的目的。應(yīng)該根據(jù)自身的興趣和需求，設(shè)定明確的閱讀計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。只有真正對(duì)自己閱讀的內(nèi)容和目標(biāo)有充分的了解和認(rèn)同，才能夠抵御外界的誘惑，防止盲目追趕成績(jī)和炫耀。
廉潔讀書(shū)并不僅僅是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的行為規(guī)范的要求，它還涉及到思想深度。在讀書(shū)中，我們要學(xué)會(huì)思考，要有批判性的思維，不僅僅追求讀書(shū)數(shù)量，更要追求思考的深度和廣度。只有通過(guò)挖掘書(shū)中的含義，才能真正理解書(shū)中的思想，擺脫機(jī)械地閱讀的局限。
與廉潔讀書(shū)相對(duì)應(yīng)的是實(shí)踐，我們應(yīng)該把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的能力和行動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地理解書(shū)中的知識(shí)，不斷完善自己。同時(shí)，實(shí)踐也是廉潔讀書(shū)的保障，通過(guò)實(shí)踐可以驗(yàn)證書(shū)中的理論和觀點(diǎn)，向圖書(shū)館和網(wǎng)上書(shū)店購(gòu)買(mǎi)正版圖書(shū)也是對(duì)作者辛勤勞動(dòng)的一種尊重。
結(jié)尾：
廉潔讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)效果以及塑造健康的人格非常重要。同時(shí)，廉潔讀書(shū)也能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)自我，拓寬視野，提高創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極推崇廉潔讀書(shū)的理念，做一個(gè)有思想、有修養(yǎng)的讀書(shū)人。只有這樣，我們才能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇三
在這個(gè)假期里，我讀過(guò)的一本高爾基的名著《童年》，使我更加感受到了父母對(duì)我的愛(ài)。
《童年》一著作主要是在講小主人公——阿廖沙在三歲至十一歲時(shí)一直在外祖父家中生活，那是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊，他的外祖父是個(gè)吝嗇，粗暴的人，經(jīng)常毒打外祖母及孩子們，可憐的阿廖沙曾被他用柳條打得失去知覺(jué)，外祖母也曾被打得致使頭發(fā)上的發(fā)針深深扎入她的頭皮里。而阿廖沙的外祖母呢，則是一個(gè)勤勞，善良的女人，他的外祖母給予阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)的力量，使阿廖沙感受到人間的溫暖，所以外祖母是他最主要的親人。
你看，阿廖沙的生活多么不幸??！與他的冰冷世界相比，我們之間真是天壤之別??！我們每天都在愛(ài)的田園下吸收營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)地長(zhǎng)大，他使我明白了自己現(xiàn)在的生活是無(wú)比美好的。我們要珍惜現(xiàn)在的一切，努力來(lái)回報(bào)自己的父母，社會(huì)…不然，你看，雖然阿廖沙在正是讀書(shū)的好時(shí)候，但他卻不敢說(shuō)出自己求學(xué)的欲望。而我們，家庭都在細(xì)心地用愛(ài)澆灌著我們，我們一定要知道現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易呀！
讀了這本偉大著作后，使我明白了父母對(duì)我的愛(ài)，我了解到了我自己所在的家庭環(huán)境，原來(lái)，我的家到處都洋溢著家人給我的溫暖呀！想想我原來(lái)總是身在福中不知福，成天抱怨爸爸媽媽不夠關(guān)心我，老是覺(jué)得他們做得不夠好，自己的生活沒(méi)有別人幸福，我的爸爸媽媽沒(méi)有別人的父母對(duì)孩子好。現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，真有些羞愧??！
現(xiàn)在我讀完了這本書(shū)，我明白了一些道理，就好像自己長(zhǎng)大了許多，這本書(shū)真使我受益匪淺啊！
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇四
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書(shū)計(jì)劃，選好了要讀的書(shū)，其中有名著、有童話、有小說(shuō)、有散文……無(wú)論中外，寫(xiě)得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書(shū)歷盡坎坷，但他始終沒(méi)有放棄讀書(shū)的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫(xiě)的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)在每一本書(shū)中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書(shū)籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書(shū)，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人類(lèi)的良師益友、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒(méi)水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī)。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書(shū)上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸福快樂(lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸福·······對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買(mǎi)書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的`介紹買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為老師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買(mǎi)另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
我很慶幸自我是一名老師，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書(shū)本，就是完善生命。老師的快樂(lè)，來(lái)自讀書(shū)。
甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的真諦!讀書(shū)是一種精神上的陶冶。
讀了《一份個(gè)性教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛(ài)最為公眾期盼。
老師就應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)老師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不禮貌的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了老師不說(shuō)話，上課時(shí)光吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都期望自我能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
二、老師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)光一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、老師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
老師務(wù)必樹(shù)立平等對(duì)待觀：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為老師深感職責(zé)重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
朱永新老師說(shuō)：一個(gè)老師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。用心的前提是什么?是愛(ài)，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書(shū)，書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說(shuō)中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)老師的巨大力量在于做出榜樣，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在老師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)德。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的老師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)才。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的普通話、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是老師的絕活、硬功。老師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)學(xué)。衡量老師合格與否，學(xué)問(wèn)很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的老師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而老師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使老師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)老師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)識(shí)。作為老師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。老師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。老師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，老師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我。老師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和用心，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一齊活動(dòng)，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作。
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇五
讀了《燈塔》這篇文章，我感覺(jué)燈塔是一團(tuán)毫不屈服的“火”。我恨那藏在水底的暗礁和閃電猛雷，以及咆哮的海浪，它們一心想把燈塔毀滅，可是都沒(méi)有成功，我們要學(xué)習(xí)燈塔的精神，絕不向困難低頭。
讓我們來(lái)保衛(wèi)燈塔吧，燈塔高大，威猛，有毫不屈服的精神，我們雖然渺小，但是我們的毅力超凡。我們能夠幫助燈塔守護(hù)那一條護(hù)航之路。雨過(guò)天晴，彩虹出來(lái)了，那一道道彩虹是我們用雙手創(chuàng)造出來(lái)的。海鷗在天上發(fā)出“咕咕”的聲音，好像在歡迎我們的勝利歸來(lái)。
這篇文章讓我悟出了一個(gè)道理：不管在什么時(shí)候，保護(hù)朋友是最重要的。
讓我們一起來(lái)保衛(wèi)燈塔吧。
我們是燈塔的小小保衛(wèi)員，讓我們勇敢地誓死捍衛(wèi)它的安全。
我佩服燈塔的那種精神。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇六
讀書(shū)不僅是一種知識(shí)獲取方式，更是一種精神修養(yǎng)。而分享讀書(shū)的心得體會(huì)，能夠加深我們的理解并啟迪他人的思考。今天，本文將從個(gè)人的角度，分享我所讀的一本書(shū)給我的啟示以及我對(duì)此的思考感悟。
第二段：挑選書(shū)籍以及其啟示。
我選擇的這本書(shū)是《人性的弱點(diǎn)》。這本書(shū)貢獻(xiàn)很大，它揭示了人類(lèi)不同的心理以及行為模式。在這本書(shū)中，作者筆下的故事和精彩的引言讓我感到很深。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常珍貴的啟示。其中，最引人注目的是尊重他人的觀點(diǎn)，不要一味地企圖說(shuō)服對(duì)方。
第三段：?jiǎn)⑹镜纳钊胨伎肌?/p>
當(dāng)人們都成為了自己的老板和領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，期待也會(huì)從期待別人為自己做事，轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖齽e人為自己使事情變得更好。這就是在尊重他人的觀點(diǎn)上的一種表現(xiàn)。就像作者在書(shū)中所說(shuō)的那樣，“你如果想把自己心中的東西傳達(dá)給別人，首先你要嘗試站在別人的立場(chǎng)看事情。”只有了解了別人的角度，你才能更好地了解他們的需求和要求。這使得溝通更加容易，也有助于獲得成功。
分享讀書(shū)心得體會(huì)的重要性，不僅在于表達(dá)自己，而且在于聆聽(tīng)別人。當(dāng)你和不同的人分享你的思考和想法時(shí)，你可以獲得來(lái)自不同文化和背景的觀點(diǎn)。這樣可以幫助你更好地理解新的問(wèn)題，并為你提供新的見(jiàn)解。因此，在分享你的心得體會(huì)時(shí)，要盡量避免對(duì)別人的觀點(diǎn)偏見(jiàn)，而應(yīng)著眼于學(xué)習(xí)和理解。
第五段：結(jié)論。
分享讀書(shū)心得體會(huì)的實(shí)際價(jià)值在于它使我們從不斷摩擦和對(duì)立的社會(huì)關(guān)系中獲益。它我們開(kāi)放和支持他人的觀點(diǎn)，也為他人提供了更廣泛和更深入的了解。通過(guò)分享和聆聽(tīng)心得體會(huì)，我們將學(xué)習(xí)如何更好地與人溝通，尊重他人，分享我們對(duì)人生議題的獨(dú)特觀點(diǎn)。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇七
近期，我有幸讀了一本名為《活出金堂：深度好書(shū)76講》的圖書(shū)，這本書(shū)讓我受益匪淺，深刻的觸動(dòng)了我的內(nèi)心。下面我將分享我近期的幾次讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，我讀了一本名為《思考快與慢》的心理學(xué)著作。這本書(shū)通過(guò)對(duì)思維的解構(gòu)和分析，教會(huì)了我如何分辨快思考和慢思考，并且告訴了我二者的優(yōu)缺點(diǎn)?？焖伎季哂忻艚菪?，能夠在短時(shí)間內(nèi)做出決策，但它也容易受到認(rèn)知偏見(jiàn)的影響。慢思考則更慎重和深入，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，但它也需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行分析。這本書(shū)教會(huì)了我如何在不同情景下選擇適合的思考方式，以及如何避免快思考的陷阱，這對(duì)我的日常生活和工作都有很大的指導(dǎo)意義。
其次，我讀了一本名為《人性的弱點(diǎn)》的勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)。這本書(shū)通過(guò)講述人際關(guān)系和人性弱點(diǎn)的故事，啟示我如何與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系。書(shū)中提到，要理解他人的需求和情感，并尊重他人的感受。不同的人具有不同的情緒和需求，我們應(yīng)該善于傾聽(tīng)他人，換位思考，增進(jìn)相互之間的理解和信任。這本書(shū)也告訴我，要耐心地處理人際關(guān)系，不要輕易選擇斷交和爭(zhēng)吵，因?yàn)橄嗷ブg的建立需要時(shí)間和耐心。
而我讀完的第三本書(shū)是《活出生命最美好的樣子》。這本書(shū)通過(guò)講述明星的真實(shí)故事和人生經(jīng)歷，勉勵(lì)我要積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。書(shū)中的故事告訴我，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，但如何應(yīng)對(duì)是取決于我們自己的。積極面對(duì)困難，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才是我們活出最美好樣子的關(guān)鍵。這本書(shū)讓我懂得了珍惜當(dāng)下，努力追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，不要被困難和外界因素所束縛。
最后，我讀了一本名為《社會(huì)心理學(xué)》的學(xué)術(shù)著作。這本書(shū)通過(guò)研究社會(huì)行為和心理過(guò)程，讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人類(lèi)行為有了更深刻的理解。它讓我認(rèn)識(shí)到我們的行為受到社會(huì)環(huán)境和集體認(rèn)同的影響，也讓我明白了人們?yōu)楹螘?huì)產(chǎn)生歧視和偏見(jiàn)。這本書(shū)教會(huì)了我如何對(duì)待和理解不同的文化和群體，鼓勵(lì)我在日常生活中積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)和諧作出貢獻(xiàn)。
通過(guò)近期的幾次讀書(shū)，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，也提升了思考能力和情商。這些書(shū)籍給予了我堅(jiān)持追求夢(mèng)想和積極面對(duì)挑戰(zhàn)的信心。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，我更加了解人類(lèi)行為和社會(huì)問(wèn)題，也更好地理解了自己。讀書(shū)是一種與作者對(duì)話的過(guò)程，是一次全新的體驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)內(nèi)心的反思和啟發(fā)。我相信，通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我會(huì)有更多的創(chuàng)新思維和成功經(jīng)驗(yàn)，在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇八
第一段：引言（200字）。
讀書(shū)和培訓(xùn)是人們個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以獲取新的知識(shí)，擴(kuò)展視野，提高思維能力。而參加培訓(xùn)課程，則可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。本文將分享我在讀書(shū)和培訓(xùn)中積累的心得體會(huì)，并探討其對(duì)我個(gè)人的影響。
對(duì)我而言，讀書(shū)是一種快樂(lè)和放松的方式，它不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提供了對(duì)世界的深入理解。通過(guò)讀書(shū)，我可以體驗(yàn)不同的文化、觀點(diǎn)和思想。例如，通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我能夠感受歷史的滄桑和人生的百態(tài)。此外，閱讀也鍛煉了我的閱讀能力和批判思維。在閱讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了辨別信息的真?zhèn)危囵B(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
參加培訓(xùn)課程是我的另一種學(xué)習(xí)方式。這些培訓(xùn)課程幫助我進(jìn)一步學(xué)習(xí)并應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，并認(rèn)識(shí)到在不斷變化的社會(huì)中，只有不斷提升自己才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。此外，培訓(xùn)課程也幫助我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友和行業(yè)精英，他們的經(jīng)驗(yàn)分享和互相支持對(duì)我在工作中起到了重要作用。
第四段：讀書(shū)和培訓(xùn)的互補(bǔ)作用（300字）。
我深刻體會(huì)到讀書(shū)和培訓(xùn)的互補(bǔ)作用。讀書(shū)可以為培訓(xùn)課程提供理論基礎(chǔ)和背景知識(shí)，而培訓(xùn)則能夠幫助我將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。舉個(gè)例子，我曾參加一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧，但僅僅有這些還不足以讓我成功。通過(guò)進(jìn)一步的閱讀和研究，我深入了解了創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的趨勢(shì)和機(jī)會(huì)，并能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際操作中。因此，讀書(shū)和培訓(xùn)是相互促進(jìn)的，并能夠幫助我在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中取得成功。
通過(guò)讀書(shū)和培訓(xùn)，我不僅提高了自己的知識(shí)和技能，還拓寬了自己的視野和思維方式。讀書(shū)讓我能夠更加深入地理解世界，培養(yǎng)了我批判和獨(dú)立思考的能力。參加培訓(xùn)課程讓我能夠?qū)W習(xí)到與工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的行業(yè)人士。讀書(shū)和培訓(xùn)的互補(bǔ)作用使我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并在工作和生活中取得成功。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)和參加培訓(xùn)課程，不斷提升自己并實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。
總結(jié)：本文分享了我在讀書(shū)和培訓(xùn)中積累的心得體會(huì)。通過(guò)閱讀我可以豐富知識(shí)，拓展視野，提高思維能力；通過(guò)參加培訓(xùn)課程我可以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并結(jié)識(shí)志同道合的人士。讀書(shū)和培訓(xùn)的互補(bǔ)作用讓我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，取得個(gè)人和職業(yè)的成功。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇九
近期我讀了一本名為《思考,快與慢》的書(shū)籍，它讓我受益匪淺。這本書(shū)是由丹尼爾·卡尼曼所著，它主要探討了人類(lèi)思維的兩個(gè)系統(tǒng)：快思考與慢思考。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)自己的思維方式有了更深入的了解，并且得到了許多實(shí)用的建議。下面將分享我近期讀書(shū)所得到的心得體會(huì)。
首先，這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到人們思考時(shí)往往受到干擾和偏見(jiàn)的影響。快思考系統(tǒng)是我們的大腦在處理信息時(shí)快速、直覺(jué)地做出反應(yīng)，但它也容易受到情感、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境因素的影響。慢思考系統(tǒng)則是一種更深入、更理性的思維方式，它需要我們更多的努力和注意力。例如，當(dāng)我們?cè)谧龀鰶Q策時(shí)往往會(huì)受到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和情感因素的影響，而不是仔細(xì)思考和評(píng)估。這使我意識(shí)到在做出重要決策時(shí)需要盡量采用慢思考系統(tǒng)，以避免受到干擾和偏見(jiàn)的影響。
其次，這本書(shū)教會(huì)了我如何更好地利用慢思考系統(tǒng)。慢思考需要我們投入更多的注意力和努力，但它可以幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題和做出決策?？崧跁?shū)中介紹了一些幫助我們進(jìn)行慢思考的技巧。例如，他提到了使用分類(lèi)、基準(zhǔn)、回顧和雙向思考的方法。通過(guò)這些方法，我們可以更有條理地分析問(wèn)題，并避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到通過(guò)慢思考系統(tǒng)，我們可以更加有效地解決問(wèn)題和提高決策的質(zhì)量。
而在《思考,快與慢》中，卡尼曼還講到了注意力的重要性。他指出，我們的大腦是有限的資源，因此我們?cè)谶M(jìn)行決策和思考時(shí)需要合理分配我們的注意力。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種啟迪。在日常生活中，我們常常要面對(duì)許多信息和任務(wù)，如果我們無(wú)法有效地管理我們的注意力，很容易就會(huì)產(chǎn)生決策失誤和思維混亂。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了更加有目的地管理我的注意力，這對(duì)我在工作和學(xué)習(xí)中都非常有幫助。
此外，這本書(shū)還提醒我在評(píng)估和預(yù)測(cè)中要注意經(jīng)驗(yàn)的使用?？崧赋?，我們的預(yù)測(cè)常常受到先入為主的思維和過(guò)度自信的影響。我們往往更傾向于尋找支持我們?cè)杏^點(diǎn)的證據(jù)，而忽略了其他可能的信息。這使我反思自己在評(píng)估問(wèn)題和預(yù)測(cè)未來(lái)時(shí)是否存在類(lèi)似的偏見(jiàn)。我開(kāi)始更加謹(jǐn)慎地對(duì)待我的觀點(diǎn)和判斷，并嘗試更加客觀地評(píng)估問(wèn)題和預(yù)測(cè)未來(lái)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)這本書(shū)對(duì)我人生觀的影響。《思考,快與慢》讓我深刻認(rèn)識(shí)到我們的思維和決策是有局限性的，我們往往受到情感和偏見(jiàn)的影響。然而，通過(guò)運(yùn)用慢思考系統(tǒng)并有效地管理我們的注意力，我們可以更客觀地看待問(wèn)題和做出決策。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到思維的重要性，激發(fā)了我對(duì)思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以培養(yǎng)出更加深入和理性的思維方式，提高自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)閱讀《思考,快與慢》，我獲得了對(duì)人類(lèi)思維方式的更深入的了解，并得到了許多實(shí)用的建議。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到思維容易受到干擾和偏見(jiàn)的影響，但也教會(huì)了我如何更好地利用慢思考系統(tǒng)和管理我的注意力。它還提醒我在評(píng)估和預(yù)測(cè)中要注意經(jīng)驗(yàn)的使用，并對(duì)我的人生觀產(chǎn)生了積極的影響。我深信通過(guò)思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我能夠培養(yǎng)出更加深入和理性的思維方式，并在人生的道路上獲得更大的成功。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇十
梅花已經(jīng)在這里呆了三年了，聽(tīng)它媽媽說(shuō)，它今年就要開(kāi)花了，它高興得不得了。春天到了，它拼命地發(fā)芽生長(zhǎng)，它要開(kāi)花了，它想。迎春花開(kāi)了桃花謝了它依舊沒(méi)有一個(gè)花蕾，炎熱的夏天曬得它頭暈，它什么時(shí)候才能開(kāi)花呢?它往屋里一望，它的主人正在添苦膽，它不禁打了個(gè)寒顫—太苦了吧。一天它的主人走到它身邊，佇立良久。它看到他那深邃而堅(jiān)毅的目光，不禁心里一顫，他似乎要從梅花的身上看出些什么。
北風(fēng)勁吹，雪花紛飛，它站在院子里直打寒顫，我要死了，我還沒(méi)有開(kāi)花就要死了。梅花是世界上的花，她溫文爾雅，徐發(fā)暗香，多美好啊!可是我卻永遠(yuǎn)不能擁有她了，這難道就是我的命嗎?我就這樣了此一生嗎不，不，我決不能這樣，我不能就這樣死去，我一定要開(kāi)花，它想著。
院子里進(jìn)出的人突然增多了。每日每夜，主人都在和他們談?wù)撌裁?，夜深人靜時(shí)，主人躺在茅草上，直瞪瞪的看著它。
天越來(lái)越冷了，它真的撐不住了。
一天夜里，主人又一次嘗了苦膽，他走到門(mén)外，站了一會(huì)兒，突然他仰天長(zhǎng)嘯：“我一定要復(fù)國(guó)?！卑?他真的是一個(gè)國(guó)王，一個(gè)國(guó)王竟然嘗苦膽，臥茅草，它被深深震撼了。它不禁也想大喊：“我要開(kāi)花?！?/p>
幾度風(fēng)雪，它硬挺了過(guò)來(lái)。一天，他突然發(fā)現(xiàn)主人不見(jiàn)了。又過(guò)了幾天，它驚喜地發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了幾個(gè)花蕾，并且越來(lái)越多。一場(chǎng)大雪，它開(kāi)花了，縷縷清香令人如癡如醉。這時(shí)，一位身穿黃袍的人走進(jìn)院子，是主人勾踐，他走到梅花樹(shù)跟前，大喊：“我勾踐立誓，不鏟平吳國(guó)，誓不生還，出發(fā)!”它聽(tīng)見(jiàn)院外萬(wàn)馬奔騰的聲音越來(lái)越大，然后又越來(lái)越小，逐漸消失，整個(gè)院充滿了香氣。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇十一
“多讀書(shū)，讀好書(shū)”這是對(duì)全市中小學(xué)的要求，與其說(shuō)是要求，不如說(shuō)是“讀書(shū)節(jié)”的口號(hào)。古今中外，多少名人寫(xiě)也關(guān)于讀書(shū)的名言：培根的“知識(shí)就是力量”。高爾基的“我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上”。像這樣的名言數(shù)不勝數(shù)，可見(jiàn)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些必讀書(shū)籍，如：《童年》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》、《朝花夕拾》、《魯濱孫漂流記》等，都能給我們以很大啟迪。而我忠情于《愛(ài)的教育》，它是以一個(gè)小孩子“安利柯”的口吻來(lái)敘述整篇文章，又以日記的形式出現(xiàn)在大家面前，記敘了從開(kāi)學(xué)第一天到告別的一學(xué)期生活，貼近生活，貼近我們的生活。
生活有愛(ài)，愛(ài)在生活，喧囂繁華的社會(huì)也不乏溫暖與真情，“代洛西”就是典型的代表，他令人佩服，學(xué)習(xí)總是第一，無(wú)論是算術(shù)、語(yǔ)法，還是作文，他都是第一。他平時(shí)性格開(kāi)朗活潑，對(duì)任何人都很和氣，舉止也很文雅，對(duì)于這樣一個(gè)完美的人，所有的人都很尊敬他，但他的某個(gè)做法我不認(rèn)同：考試的時(shí)候，他總是盡可能地幫助別人?？荚嚠吘故强荚?，它有一定的權(quán)威性，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的途徑，如果代洛西幫助了別人，那么他人的答案便是含有水分的，他人認(rèn)清不了自己的實(shí)力，也就找不到自己努力的方向，從而帶來(lái)的將會(huì)是更大的失敗。
代洛西也有很多方面是值得我們學(xué)習(xí)的，他待人謙遜，和藹可親，舉止文雅，寬容大度，不驕傲自滿。
《愛(ài)的教育》是我們學(xué)習(xí)和生活的寫(xiě)照，我們應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離“自私、調(diào)皮、恬不知恥的吳蘭蒂”，學(xué)習(xí)“大方、寬容、謙遜懂事的代洛西”。
小學(xué)生分享讀書(shū)心得篇十二
第一段：引言（200字）。
讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和成長(zhǎng)的方式，人們通過(guò)閱讀好書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓思維、提升情感，而分享讀書(shū)心得則是將讀書(shū)中的體驗(yàn)和感悟與他人交流與分享。本文將結(jié)合自身的讀書(shū)經(jīng)歷，分享我在閱讀好書(shū)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，并強(qiáng)調(diào)好書(shū)分享對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極影響。
第二段：閱讀的魅力（200字）。
好書(shū)是智慧的結(jié)晶，能夠深深吸引讀者的目光。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅獲得了知識(shí)和信息，還和作者產(chǎn)生了精神上的共鳴。不同的書(shū)籍能夠帶給我們不同的感受和思考，有的書(shū)籍令我們尋找啟迪，有的書(shū)籍能夠改變我們的人生觀和價(jià)值觀。我曾讀過(guò)一本名為《活著》的小說(shuō)，這本書(shū)通過(guò)描述一個(gè)普通農(nóng)民的一生，讓我對(duì)人生產(chǎn)生了深深的思考。通過(guò)與他人分享我的讀書(shū)心得，我發(fā)現(xiàn)和他人的交流不僅得到了認(rèn)同和鼓勵(lì)，還進(jìn)一步深化了我對(duì)書(shū)籍的理解，也促使他人對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣。
第三段：好書(shū)分享對(duì)個(gè)人的影響（200字）。
好書(shū)分享能夠?qū)€(gè)人產(chǎn)生積極的影響。首先，分享讀書(shū)心得可以幫助我們更好地理解書(shū)籍。通過(guò)與他人交流，我們可以分享自己的理解和體悟，也可以從他人那里獲得新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。其次，好書(shū)分享能夠增強(qiáng)自身的寫(xiě)作能力。在分享讀書(shū)心得的過(guò)程中，我們需要將自己的思考整理成文字表達(dá)出來(lái)，這不僅是對(duì)自己思維能力的鍛煉，同時(shí)也是提升自己表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。最后，好書(shū)分享可以加深我們對(duì)書(shū)籍的記憶和理解。通過(guò)與他人的交流，我們能夠更加深入地思考和分析書(shū)中的內(nèi)容，從而使這些知識(shí)更加深入人心。
好書(shū)分享不僅對(duì)個(gè)人有積極的影響，對(duì)社會(huì)也有重要的價(jià)值。首先，好書(shū)分享可以促進(jìn)知識(shí)的傳播和分享。通過(guò)分享讀書(shū)心得，我們可以將優(yōu)秀的文學(xué)作品、思想觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)傳播給更多的人，從而擴(kuò)大人們的知識(shí)面，拓寬視野。其次，好書(shū)分享可以促進(jìn)社會(huì)的思想交流和進(jìn)步。通過(guò)與他人交流，我們能夠了解不同人的觀點(diǎn)和看法，從而促進(jìn)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討和思考。最后，好書(shū)分享可以培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。通過(guò)與他人分享讀書(shū)心得，我們能夠引導(dǎo)他人選擇合適的讀書(shū)內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提升社會(huì)的整體素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
好書(shū)分享讀書(shū)心得不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的途徑，也是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，我們可以加深對(duì)書(shū)籍的理解和記憶，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，好書(shū)分享讀書(shū)心得的過(guò)程中我們也能與他人交流，傳播知識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的思想交流和進(jìn)步，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和閱讀習(xí)慣。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都積極參與到好書(shū)分享的行列中來(lái)，將自己的讀書(shū)心得分享給他人，共同促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展。
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