心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
我校自己的20xx-10-25日至11月15日進(jìn)行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師講得少，學(xué)生講得多，練得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練，深感這樣的課堂做實(shí)了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復(fù)存在、一去不復(fù)返了。在聆聽(tīng)教師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課中，我親身領(lǐng)略著教師們對(duì)教材的深刻解讀，感受著教師們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著教師們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。教師們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，使我受益匪淺，感受頗多。
“魏書(shū)生”教師給學(xué)生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，拿出學(xué)材，開(kāi)始自學(xué)，遇到問(wèn)題，查找資料，實(shí)在不會(huì)，大家商量，沒(méi)有答案，再問(wèn)前面這個(gè)人?！背珜?dǎo)“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，不替學(xué)生做自己能做的事?！蔽倚Ｔ谶M(jìn)行了一年多的高效課堂實(shí)踐過(guò)程中也逐漸體會(huì)到了這一點(diǎn)，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學(xué)們共同遨游于知識(shí)的海洋，思想碰撞的“浪花”時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)課堂充滿了靈動(dòng)性，人文性。雖然達(dá)不到百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見(jiàn)，暢所欲言。達(dá)到了真理趆辯趆明，學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，能有充分的時(shí)間去探究，去爭(zhēng)辯，得以暴露出學(xué)生知識(shí)的“盲點(diǎn)”。每一位數(shù)學(xué)教師都能重視課堂的生成資源，特別是當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師能讓生成的錯(cuò)誤資源“變廢為寶”，通過(guò)一時(shí)的“山重水復(fù)疑無(wú)路，”，過(guò)后的“豁然開(kāi)朗”、“茅塞頓開(kāi)”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時(shí)間好似耗費(fèi)了，實(shí)則有了這個(gè)過(guò)程，才使得學(xué)生真正弄會(huì)了，學(xué)透了，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師能完成3道題，可學(xué)生講只完成了1 道題，但這一道題可能會(huì)有多位學(xué)生多種方法解決，許多的知識(shí)點(diǎn)在這一道題中得以鞏固。
我校的每一位數(shù)學(xué)教師在其公開(kāi)課中都能滲透著其深厚的教學(xué)功底，賈燕教師的公開(kāi)課傳授知識(shí)講解清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，作圖嚴(yán)謹(jǐn)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)到位，教師的一言一行學(xué)生看在眼里，學(xué)生也能做到認(rèn)真到位。使在座的每一位教師感覺(jué)到數(shù)學(xué)的“真”，數(shù)學(xué)的“美”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學(xué)生跟得上，學(xué)得會(huì)。但是用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的時(shí)間略少，學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是應(yīng)該以會(huì)做題為主，所以我們?cè)谑谡n時(shí)側(cè)重點(diǎn)最好以題帶知識(shí)點(diǎn)。
我校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，基礎(chǔ)性強(qiáng)，能面對(duì)90%以上甚至更多的學(xué)生，內(nèi)容即是兩目標(biāo)的逐條推導(dǎo)過(guò)程，設(shè)計(jì)合理，教師對(duì)學(xué)生所做的導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)判閱，所出現(xiàn)的問(wèn)題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，使得學(xué)生能知道自己的問(wèn)題所在，有的放失，有針對(duì)性的討論。課堂氣氛活躍，是因?yàn)榻處熌樕嫌辛诵θ?，和藹可親，從而班級(jí)營(yíng)造出一種融洽、其樂(lè)融融的氛圍，課堂安全系數(shù)高，對(duì)于聽(tīng)講這個(gè)詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認(rèn)識(shí)，不再是學(xué)生聽(tīng)教師講，而是教師聽(tīng)學(xué)生講，因?yàn)榻處熢谡J(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生講，從而指出學(xué)生的問(wèn)題非常的及時(shí)有效，性質(zhì)也是處理細(xì)致，相應(yīng)的練習(xí)在推導(dǎo)性質(zhì)的過(guò)程中也得以滲透，采用就近原則用小學(xué)的方法解決現(xiàn)在的知識(shí)。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法。
都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。
馬麗教師以預(yù)習(xí)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)及課后練習(xí)作為導(dǎo)學(xué)案，充分體現(xiàn)了書(shū)本的重要價(jià)值，其實(shí)追根求源，也是萬(wàn)變不離其課本，書(shū)上的題都能會(huì)做，這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)功底一定不低。馬麗教師能夠管理學(xué)生到位，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的任務(wù)能認(rèn)真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時(shí)一定是嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真組織和培養(yǎng)學(xué)生去適應(yīng)高效課堂，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生在態(tài)度上認(rèn)真，能夠達(dá)到不僅會(huì)做題，而且能說(shuō)清源由，教師對(duì)展示的學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不到位的地方及時(shí)糾正，知識(shí)得以細(xì)化，從而真正滲透。展示的學(xué)生講完知識(shí)點(diǎn)后還會(huì)配以相應(yīng)的練習(xí)去問(wèn)其他的同學(xué)，聽(tīng)講的同學(xué)不僅認(rèn)真聽(tīng)，還會(huì)糾錯(cuò)并質(zhì)疑，從而達(dá)到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的真正的高效。
每節(jié)新授課都基本分為探究知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題兩部分，每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是書(shū)中的精華所在，探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是解題的重要依據(jù)，學(xué)生要能感悟出其中的精髓實(shí)屬不易，所以學(xué)生講透知識(shí)點(diǎn)有難度，所以我們?cè)谄綍r(shí)授課時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不應(yīng)耗時(shí)太多，學(xué)生如果講起來(lái)困難，教師不如大刀闊斧，簡(jiǎn)明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導(dǎo)不要占時(shí)太多，因?yàn)榭荚嚨闹攸c(diǎn)在于運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的趆牢固，解決問(wèn)題趆得心應(yīng)手，所以學(xué)生講題易，講知識(shí)點(diǎn)難。我在自己做完公開(kāi)課后也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，只要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解性質(zhì)，并知識(shí)性質(zhì)在解決問(wèn)題時(shí)的用法即可，不要過(guò)多的耗費(fèi)時(shí)間，應(yīng)把時(shí)間放在運(yùn)用性質(zhì)解決相關(guān)習(xí)題中，還是以題帶知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)各種題型知識(shí)點(diǎn)的真正用途。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對(duì)于各種題型有意識(shí)的進(jìn)行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識(shí)的逐步滲透，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過(guò)程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長(zhǎng)，使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)論是1、2號(hào)學(xué)生，還是3、4號(hào)學(xué)生都要及時(shí)的有針對(duì)性的指出各自的問(wèn)題所在，使得不同的學(xué)生都有進(jìn)步。我在授課的過(guò)程中還意識(shí)到了其它的不足,如：未講完，沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)，公開(kāi)課放不開(kāi)，沒(méi)有平時(shí)課上的靈活性，學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)不到位，布置任務(wù)不夠明確，點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言不能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，大家都知道，認(rèn)真的寫(xiě)三年的教案，未必能成為名師，而認(rèn)真的寫(xiě)三年的反思，一定能成為名師，通過(guò)本次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)：我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：
1 性質(zhì)的推導(dǎo)時(shí)間要小于運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題的時(shí)間
2課上保證突出重點(diǎn)，盡可能的解決難點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)。
3想方設(shè)法督促學(xué)生提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，從而保證上課的質(zhì)量。
4 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5 多向其它學(xué)科學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，努力提高自身的素質(zhì)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
在指導(dǎo)描寫(xiě)“雷鳴”時(shí)，老師拍打麥克風(fēng)，學(xué)生敲擊桌面，模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來(lái)越遠(yuǎn)”的聲音，在這個(gè)過(guò)程中，老師還不斷地詢問(wèn)學(xué)生，“炸雷”的聲音像什么，“滾雷”的聲音像什么？等等，使學(xué)生在不停的詢問(wèn)中，將不同的雷聲用準(zhǔn)確的語(yǔ)句形容出來(lái)、同樣的，在指導(dǎo)之后，老師讓學(xué)生即時(shí)作文、習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并逐句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、在指導(dǎo)寫(xiě)雨時(shí)，張老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出形容雨大、雨小的詞語(yǔ)，并引領(lǐng)學(xué)生手捏一張4a紙張抖動(dòng)出大雨、中雨、小雨的聲音，使學(xué)生得到一個(gè)思維的訓(xùn)練，即想到雨，就想到要有雨聲的變化，并用這個(gè)方式感覺(jué)到雨聲的變化，雨勢(shì)的變化、這樣，學(xué)生就能輕而易舉地寫(xiě)了出來(lái)、在第三階段中，張老師讓學(xué)生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么？彩虹有幾種顏色？并在黑板上畫(huà)出彩虹和太陽(yáng)，并給太陽(yáng)畫(huà)上表情、這樣，學(xué)生在作文中自然而然就運(yùn)用上擬人句進(jìn)行描寫(xiě)、學(xué)生邊體驗(yàn)邊書(shū)寫(xiě)，一路下來(lái)，隨著一篇篇文章的“誕生”，四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了、張老師就是這樣采用繪畫(huà)體驗(yàn)、想象體會(huì)、模擬融合等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫(xiě)氣象多變的情景，將簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴，風(fēng)雨交加——雨過(guò)天晴”拓展成一篇篇語(yǔ)言生動(dòng)、聯(lián)想豐富的文章、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費(fèi)心思，獨(dú)具匠心，整堂課處處是風(fēng)景，耐人尋味、給人啟迪。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
本堂課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的'心得體會(huì)。課堂上王教師的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，王老師精心的備課和內(nèi)容的整合給了我很大的震撼。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來(lái)講，非常大膽的嘗試。小組討論也比較充分。
第三，注重齊讀。借助齊讀加深情感態(tài)度價(jià)值觀教育。
第四，王老師特有的魅力。俗話說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。王老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。問(wèn)題過(guò)度語(yǔ)言得體自然。
第五，最大的震撼就是課件的制作。內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。自始至終歌曲的穿插，圖片的展示，特別是在播放南京大屠殺圖片時(shí)，結(jié)合著背景音樂(lè)，真的是催人淚下呀，愛(ài)國(guó)主義情感教育在此達(dá)到了極致。
總之，本堂課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。其中，聽(tīng)課改這種教學(xué)方法引起了廣泛關(guān)注。本文將圍繞“聽(tīng)課改心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)論述，分為五個(gè)部分：介紹聽(tīng)課改的背景和意義、分享個(gè)人的聽(tīng)課改經(jīng)歷、總結(jié)聽(tīng)課改的優(yōu)勢(shì)和局限、分析如何應(yīng)對(duì)聽(tīng)課改中的困難、提出進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改的建議。
一、背景與意義。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏積極性和主動(dòng)性。而聽(tīng)課改作為一種新的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，聽(tīng)課改也能幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
二、個(gè)人經(jīng)歷分享。
在過(guò)去的一學(xué)期中，我有幸體驗(yàn)了聽(tīng)課改這種教學(xué)方法。在一次歷史課上，我的老師以“探索古代文明的起源”為主題，通過(guò)布置小組研究和討論的任務(wù)，讓我們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。每個(gè)小組都有自己的研究方向和重點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流，我們學(xué)到了很多新知識(shí)。與此同時(shí)，老師也及時(shí)給予了我們的學(xué)習(xí)成果反饋和指導(dǎo)，使我們不斷進(jìn)步。這次聽(tīng)課改體驗(yàn)讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅。
聽(tīng)課改作為一種新興的教學(xué)方法，具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。其次，通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生能更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，聽(tīng)課改還能促進(jìn)師生之間的良好溝通和合作，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流。然而，聽(tīng)課改也存在一些局限。比如，課堂時(shí)間有限，一些內(nèi)容無(wú)法完全涵蓋，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所取舍。而且，不同學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)能力差異較大，個(gè)別學(xué)生可能由于各種原因無(wú)法完全參與到課堂教學(xué)中。
四、應(yīng)對(duì)困難的措施。
盡管聽(tīng)課改存在一些困難，但只要我們采取正確的措施，就可以克服這些困難。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予個(gè)別學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo)。
五、進(jìn)一步改進(jìn)的建議。
為了進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)更加有效。其次，教師還可以與學(xué)生保持良好的溝通與互動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議，從而更好地滿足學(xué)生的需求。此外，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予教師更好的支持和鼓勵(lì)，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的整體素質(zhì)。
總之，聽(tīng)課改是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。盡管存在一定的困難和局限，但只要教師和學(xué)校付出努力，采取相應(yīng)的措施，就能夠克服這些困難，進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改，使其發(fā)揮更大的作用。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
這學(xué)期，我校教師們參加了xx課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的。愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
我一直覺(jué)得，聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)的方式，是自己用來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)的好方法，但直到最近，我才真正意識(shí)到，聽(tīng)課也需要技巧。在現(xiàn)今高速發(fā)展的時(shí)代，聽(tīng)課技巧已經(jīng)成為了一種必備的能力。我今天想與大家分享一下我最近在課堂上的新心得體會(huì)。
第一段：課前預(yù)習(xí)“先知”成功。
在我讀書(shū)的時(shí)候，一直聽(tīng)到“先知先覺(jué)”的說(shuō)法，而現(xiàn)在我深深感覺(jué)到，這種說(shuō)法并不是空話。課前預(yù)習(xí)能讓我提前了解到老師要講的內(nèi)容，例如，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等，這會(huì)使聽(tīng)課更有效率。這也可以讓我在課前對(duì)老師提問(wèn)的問(wèn)題更具深度，更具精度。
第二段：跟緊老師思路才能get到精華。
當(dāng)老師在課堂上講授時(shí)，我往往會(huì)一直跟隨老師的思路。通過(guò)和老師的思路相結(jié)合，我能得到最多的知識(shí)。如果我錯(cuò)過(guò)了老師的某些思路環(huán)節(jié)，整堂課程對(duì)我而言就可能是沒(méi)用的。
第三段：做好筆記，擺脫過(guò)于依賴PPT。
我在聽(tīng)課中，通常會(huì)采用傳統(tǒng)的筆記記錄方式。在記錄筆記的時(shí)候，我不僅把老師的重要知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，而且會(huì)研究一下重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)涵和特點(diǎn)。這樣的方法可以更好地鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和吸收進(jìn)度。同時(shí)，我認(rèn)為過(guò)于依賴ppt是不太科學(xué)的，因?yàn)閜pt僅僅是一個(gè)傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容的工具，讀者理解知識(shí)和意圖的能力和深度很受限制。
第四段：敢于提問(wèn)是獲得更多知識(shí)和信息的必經(jīng)之路。
我在過(guò)去的聽(tīng)課中經(jīng)常沉默不語(yǔ)，不主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)或提出問(wèn)題。直到我被一個(gè)老師鼓勵(lì)，讓我主動(dòng)去發(fā)言，我才知道自己以前錯(cuò)過(guò)了很多良機(jī)。在教室里，有人發(fā)表意見(jiàn)，有人質(zhì)疑，這些都有助于我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課上如果有不理解的地方，主動(dòng)詢問(wèn)或和老師溝通，可以幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)，以及快速深入的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：堅(jiān)韌不拔跟進(jìn)知識(shí)點(diǎn)，最終掌握核心。
當(dāng)我在課堂上聽(tīng)到某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，通常會(huì)尋找有關(guān)書(shū)籍來(lái)更深入地了解和掌握該知識(shí)。在掌握了此事后，我還會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的掌握。這樣，我才能把知識(shí)點(diǎn)連成體系，更從容地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，尋找更多應(yīng)用背景和可能性。
總之，聽(tīng)課需要從細(xì)節(jié)入手，從課前的準(zhǔn)備到課堂的聽(tīng)課技巧，再到思維上的收獲和成長(zhǎng)，每個(gè)步驟都在鍛煉自己。鍛煉聽(tīng)課技巧，可以使自己能夠更高效地掌握新技能，也可以為自己今后不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
xx年1月21日，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ)；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。
讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
第一段：引入讀者，介紹聽(tīng)課新心得體會(huì)的背景和重要性（約200字）。
在教育學(xué)中，聽(tīng)課是一種重要的學(xué)習(xí)方法。作為一名學(xué)生和未來(lái)的教師，我們不僅要聽(tīng)課，還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。我在近期的聽(tīng)課中，收獲頗豐，感受最深的是每一次聽(tīng)課都帶來(lái)了新的體會(huì)。在本文中，我將分享我最近的聽(tīng)課新心得體會(huì)，希望能給讀者們帶來(lái)啟示和收獲。
第二段：闡述聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作（約200字）。
聽(tīng)課前，我們需要先了解課程的有關(guān)信息，如教師的授課方法、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、本節(jié)課的目標(biāo)以及針對(duì)該內(nèi)容的自己的疑問(wèn)等。我們可以通過(guò)查閱資料、向老師請(qǐng)教或者和同學(xué)進(jìn)行交流等形式來(lái)獲取這些信息。聽(tīng)課前的準(zhǔn)備非常重要，它有助于我們更加專(zhuān)注地聽(tīng)老師講課。
在我最近的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的“引子接龍說(shuō)話法”很有意思。她先說(shuō)一個(gè)“引子”，讓學(xué)生自由編織出故事、文章或是評(píng)論。通過(guò)引子與學(xué)生的聯(lián)想自由選擇，再讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)下去，這樣下去就形成了一個(gè)有機(jī)構(gòu)的龍，也就是由一個(gè)個(gè)段落組成的文章。此外，數(shù)學(xué)老師教給我們?nèi)绾萎?huà)出等腰三角形，他用生動(dòng)的比喻、圖像，讓我們一興致起來(lái)就能輕松理解等腰三角形的含義。這種啟發(fā)式教學(xué)方法非常實(shí)用，能夠把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)得更加形象、生動(dòng)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，教師的表情和聲音對(duì)教學(xué)也非常重要。有的老師會(huì)利用動(dòng)作、實(shí)物等來(lái)點(diǎn)綴課堂，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性；有的老師講的聲音很輕柔，讓同學(xué)們感到親切和溫暖。這些細(xì)節(jié)的處理，都可以使課程更加生動(dòng)易懂，讓學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)。
第四段：講述聽(tīng)課后的感受和成長(zhǎng)（約200字）。
在聽(tīng)完這些課程之后，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式和觀察力不斷得到了發(fā)展和提升。我更加積極地思考教師為什么這樣講、為什么選擇這種教學(xué)方式、為什么選擇這樣的教學(xué)內(nèi)容等等。我也逐漸習(xí)慣了有邏輯地思考聽(tīng)課的內(nèi)容。聽(tīng)課派生出來(lái)的想法，能夠讓我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更深層次的思考和學(xué)習(xí)，從而更好地完成學(xué)業(yè)。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，提出聽(tīng)課的價(jià)值和意義（約100字）。
通過(guò)這篇文章，我希望能夠讓讀者認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)，那就是：聽(tīng)課不僅是獲取知識(shí)最重要的方式之一，更是我們自我提升、拓展思維、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、完善缺點(diǎn)、豐富經(jīng)驗(yàn)的方式。聽(tīng)課不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是一個(gè)互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我希望能夠更加積極地學(xué)習(xí)，將今天的所學(xué)運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，從而取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊過(guò)程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法。
一、注意初、高中知識(shí)的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類(lèi)型，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三，觸類(lèi)旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
作為一名銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員，通過(guò)在與人相處和交往的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了不少東西。今天有幸列出來(lái)與大家共同分享，共同進(jìn)步。
首先推銷(xiāo)前的準(zhǔn)備、計(jì)劃工作，決不可疏忽輕視，有備而來(lái)才能勝券在握。準(zhǔn)備好推銷(xiāo)工具、開(kāi)場(chǎng)白、該問(wèn)的問(wèn)題、該說(shuō)的話、以及可能的回答。對(duì)與公司產(chǎn)品有關(guān)的資料、說(shuō)明書(shū)、廣告等，均必須努力研討、熟記，同時(shí)要收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告、宣傳資料、說(shuō)明書(shū)等，加以研究、分析，以便做到知己知彼，如此才能真正知己知彼.采取相應(yīng)對(duì)策。推銷(xiāo)完全是常識(shí)的運(yùn)用，但只有將這些為實(shí)踐所證實(shí)的觀念運(yùn)用在積極者身上，才能產(chǎn)生效果。
強(qiáng)烈的第一印象的重要規(guī)則是幫助人們感到自己的重要。熱情面對(duì)工作--讓每一次推銷(xiāo)的感覺(jué)都是：這是最棒的一次。跟經(jīng)銷(xiāo)商打交道，利益是永恒的主題，你能為他創(chuàng)造持久的利潤(rùn)，你的價(jià)值才會(huì)被他肯定，他才會(huì)心存感激。當(dāng)你所做的工作對(duì)他有意義的時(shí)候，你的權(quán)力也才會(huì)顯示出來(lái)。這種權(quán)力的大小，取決于他對(duì)你的依賴程度，對(duì)你的依賴越大，你的權(quán)力即控制力就越強(qiáng)。
在一線工作時(shí)，總有不少人抱怨：公司的產(chǎn)品有問(wèn)題、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)太激烈、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又有了好的政策和推廣活動(dòng)、自己公司的人不配合工作、促銷(xiāo)品沒(méi)有到、公司宣傳車(chē)安排不過(guò)來(lái)等等。面對(duì)工作中的這些客觀情況，我們是等、靠、要，還是在既有條件下主動(dòng)出擊把工作做到最好呢?托辭有千萬(wàn)個(gè)，但我們要永遠(yuǎn)堅(jiān)持不為失敗找借口，只為成功找方法的信條。
一個(gè)人到了年老的時(shí)候，又窮又苦，那并不是那個(gè)人以前做錯(cuò)了什么，而是他什么都沒(méi)有做。
在取得一鳴驚人的成績(jī)之前，必先做好枯燥乏味的準(zhǔn)備工作。
銷(xiāo)售代表必須多讀些有關(guān)經(jīng)濟(jì)、銷(xiāo)售方面的書(shū)籍、雜志，尤其必須每天閱讀報(bào)紙，了解國(guó)家、社會(huì)消息、新聞大事，拜訪客戶日才，這往往是最好的話題，且不致孤陋寡聞、見(jiàn)識(shí)淺薄。
在成為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售代表之前，你要成為一個(gè)優(yōu)秀的調(diào)查員。你必須去發(fā)現(xiàn)、去追蹤、去調(diào)查，直到摸準(zhǔn)客戶的一切，使他們成為你的好明友為止。
有經(jīng)歷沒(méi)閱歷是對(duì)很多做業(yè)務(wù)時(shí)間長(zhǎng)卻進(jìn)步緩慢的業(yè)務(wù)員的評(píng)價(jià)。個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不在于時(shí)間的長(zhǎng)短而在于他對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律把握的速度和程度。
首先，做業(yè)務(wù)一定要有悟性。悟是一種能力，是對(duì)事物發(fā)展規(guī)律、人性、做業(yè)務(wù)的內(nèi)在規(guī)律等的準(zhǔn)確把握,它也是學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思考能力、領(lǐng)會(huì)能力、判斷能力的綜合體現(xiàn)。具體對(duì)業(yè)務(wù)人員而言，就是在沒(méi)有人教你的情況下也要能明白工作中為人、處事的規(guī)則，況且在從事業(yè)務(wù)中,很多潛規(guī)則更是沒(méi)有人會(huì)去教你的。正如習(xí)武一樣，拳師只能把招式傳給你，不能把他的功夫傳你。培訓(xùn)也一樣，最?yuàn)W妙的東西不是從言傳身教中來(lái)的，要靠意會(huì)與體悟，能做到舉一反三、推陳出新。
悟?qū)τ趧傔M(jìn)入市場(chǎng)的人特別重要，你的悟性決定了你適應(yīng)新環(huán)境的能力，也決定了你是否能盡快獨(dú)立操作市場(chǎng)。公司培訓(xùn)到的要深深體會(huì)，沒(méi)有培訓(xùn)到的或不適合培訓(xùn)但在工作中又必須使用的內(nèi)容，則要靠自己去體悟了。
做業(yè)務(wù)要學(xué)會(huì)琢磨，也就是要學(xué)會(huì)思考。行走在市場(chǎng)第一線，會(huì)遇到很多新情況、新問(wèn)題，如何有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，就需要去琢磨。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)課漏心，是指在上課過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散或者無(wú)法集中精力聽(tīng)講的情況。不論是高中還是大學(xué)階段，這種現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生。然而，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這種聽(tīng)課漏心不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響到對(duì)知識(shí)的理解和記憶力的提升。因此，我們需要認(rèn)真反思這一現(xiàn)象并尋找改進(jìn)的辦法。
第二段：原因分析。
聽(tīng)課漏心一方面與個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣不高，缺乏對(duì)知識(shí)探索的熱情，自然難以集中注意力。另一方面，聽(tīng)課漏心還與教學(xué)方法和內(nèi)容的吸引力有關(guān)。無(wú)論是重復(fù)性的知識(shí)還是枯燥的理論，都容易導(dǎo)致學(xué)生的漫不經(jīng)心。此外，電子設(shè)備的普及也使得學(xué)生更容易分心，難以專(zhuān)注于課堂。
第三段：影響剖析。
聽(tīng)課漏心對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。首先，學(xué)生無(wú)法全面理解教師所傳授的知識(shí)，無(wú)法真正掌握學(xué)科核心內(nèi)容。其次，知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也會(huì)受到限制，因?yàn)樵谏险n過(guò)程中漏掉了關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和思維邏輯。再者，缺乏集中注意力的學(xué)生往往在考試前可能會(huì)出現(xiàn)大面積的知識(shí)盲點(diǎn)，無(wú)法恢復(fù)。最后，聽(tīng)課漏心也會(huì)妨礙學(xué)生與教師的有效溝通，影響學(xué)生對(duì)教學(xué)的信心和積極性。
第四段：改進(jìn)措施。
首先，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)態(tài)度是重要的一步。學(xué)校和家庭應(yīng)共同配合，為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。其次，教師在授課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。例如，可以通過(guò)小組討論、課堂互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，還可以充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。此外，學(xué)生自身也要主動(dòng)參與到課堂中，積極思考和提問(wèn)，保持對(duì)知識(shí)的求知欲。
第五段：總結(jié)。
聽(tīng)課漏心是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)常見(jiàn)且普遍存在的問(wèn)題，但它會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生負(fù)面影響。我們需要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題，并從根本上解決它。只有改進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)方法和內(nèi)容吸引力，才能有效緩解這一問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)參與，積極思考和提問(wèn)，保持對(duì)知識(shí)的熱情與求知欲。通過(guò)共同努力，我們可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中越來(lái)越注重“聽(tīng)課用心”。而如何高效地聽(tīng)課成為了一個(gè)重要的課堂技巧。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深感聽(tīng)課用心對(duì)于學(xué)習(xí)的積極影響。下面我將分享我的體會(huì)。
首先，聽(tīng)課用心能夠幫助我更好地理解知識(shí)。課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所之一，而老師的講解則是知識(shí)的來(lái)源。只有用心傾聽(tīng)老師的講解，我才能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。聽(tīng)課用心是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)用心聆聽(tīng)，我能感受到老師的用心傳授，同時(shí)也能更好地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，聽(tīng)課用心能夠提高我的注意力。在課堂上，注意力是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。只有有足夠的注意力，我才能集中精力聽(tīng)講，不被周?chē)母蓴_所打擾。用心去聽(tīng)課，我可以主動(dòng)地消除其他因素對(duì)我注意力的干擾，使自己更加專(zhuān)注地聽(tīng)講。通過(guò)訓(xùn)練自己的注意力，不但可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容，還可以提高自己的專(zhuān)注力，從而更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，聽(tīng)課用心培養(yǎng)了我對(duì)課堂互動(dòng)的積極態(tài)度。通過(guò)用心聽(tīng)課，我不僅能積極主動(dòng)地提問(wèn)，與老師進(jìn)行互動(dòng)，還可以加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流。這種積極的互動(dòng)讓我更好地與他人合作，在團(tuán)隊(duì)中協(xié)同完成各種任務(wù)。我深刻意識(shí)到，課堂上的互動(dòng)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我將盡量把握每次機(jī)會(huì)，積極參與課堂互動(dòng)，不斷提升自己。
第四，聽(tīng)課用心給我提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在每節(jié)課后，我都會(huì)反思自己的聽(tīng)課效果和表現(xiàn)，總結(jié)自己的不足和存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。通過(guò)用心聽(tīng)課，我能夠深入了解每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且將其落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，反思也讓我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)中僅僅依靠自己的力量是不夠的，我們需要與他人分享、討論，從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，聽(tīng)課用心讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了快樂(lè)和成就感。通過(guò)用心聆聽(tīng)，我能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，這無(wú)疑給我?guī)?lái)了快樂(lè)和成就感。我時(shí)常感受到深度參與的樂(lè)趣，也因此在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成績(jī)肯定。這種快樂(lè)和成就感激勵(lì)著我不斷前行，用心聽(tīng)課成為我學(xué)習(xí)路上的一種習(xí)慣。
總之，聽(tīng)課用心對(duì)于學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。它不僅可以幫助我們更好地理解知識(shí)，提高注意力，還能培養(yǎng)對(duì)互動(dòng)的積極態(tài)度，提供反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還給我們帶來(lái)了快樂(lè)和成就感。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持聽(tīng)課用心的態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，追求更加美好的未來(lái)。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)課是大多數(shù)學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。一堂好的課程不僅能夠幫助我們掌握知識(shí)，還能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課的重要性，并在聽(tīng)課中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
要充分利用聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，就需要培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。首先，我們要提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和主題，這樣能夠更好地理解老師的授課內(nèi)容，并能夠更好地參與到課堂討論中去。其次，我們要保持良好的專(zhuān)注力，注意聽(tīng)講，不受干擾。上課期間，我們應(yīng)該集中注意力，積極思考，盡量不打瞌睡或者控制住不發(fā)呆。最后，我們要做好聽(tīng)課筆記。抓住重點(diǎn)，記錄關(guān)鍵信息，有助于鞏固學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)。
課堂互動(dòng)是提高聽(tīng)課效果的重要一環(huán)。我們要積極參與課堂討論，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，并且與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并且激發(fā)思維，培養(yǎng)表達(dá)能力。此外，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)也能夠互相促進(jìn)，幫助我們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四段：善于從課堂中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)課不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，也是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們要經(jīng)常從課堂中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考自己在聽(tīng)課中的不足和進(jìn)步之處。比如，我們可以思考在聽(tīng)課中遇到的困難和問(wèn)題，并找出解決辦法，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。此外，我們還可以思考自己在聽(tīng)課中的表現(xiàn)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找提高的方法。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。
第五段：改進(jìn)和提高聽(tīng)課的方法。
聽(tīng)課是一門(mén)技術(shù)活，需要我們不斷改進(jìn)和提高自己的方法。首先，我們要注意提高自己的腦力。通過(guò)鍛煉自己的思維能力和觀察力，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。其次，我們要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在課下，我們可以進(jìn)一步查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，我們還可以通過(guò)聽(tīng)一些名師的公開(kāi)課或者參加一些輔導(dǎo)班，來(lái)提高自己的聽(tīng)課能力和學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
聽(tīng)課是我們學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，因此我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課的重要性，并努力培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考自己的不足和改進(jìn)方法。最后，我們要持續(xù)改進(jìn)和提高自己的聽(tīng)課方法，使聽(tīng)課效果更加明顯，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和水平。聽(tīng)課不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的過(guò)程。
聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
今天有幸旁聽(tīng)了侯麗美老師的《過(guò)新年》這一節(jié)課，給了我很深的體會(huì)，我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了，下面是我對(duì)本次聽(tīng)課的一些感受。
現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)始侯老師設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器鑼鼓镲，了解這些樂(lè)器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
侯老師提問(wèn)：一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢？學(xué)生說(shuō)過(guò)年時(shí)。侯老師再問(wèn)：孩子們，過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀？你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么啊？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對(duì)聯(lián)，有的說(shuō)，去拜年；還有的說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多。讓我們一起來(lái)看看中國(guó)有哪些過(guò)年的習(xí)俗?！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽(tīng)器樂(lè)曲《小拜年》和同學(xué)們一起過(guò)新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。在此侯老師抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性，通過(guò)模仿的形式調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們?cè)谕嬷姓莆樟酥R(shí)，感受了音樂(lè)。
一開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊，孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過(guò)的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，并且在音樂(lè)中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下，都能夠積極的動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。
我感覺(jué)這堂課教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想：繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式；提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂(lè)理常識(shí)；增加孩子參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。
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