沒(méi)有計(jì)劃的人就像沒(méi)有航向的船，容易迷失方向。制定計(jì)劃時(shí)要注意合理安排時(shí)間，避免時(shí)間上的過(guò)度壓力。如果你還在為制定計(jì)劃而猶豫不決，不妨看看下面這些計(jì)劃的好處和益處。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
“下面請(qǐng)欣賞五一班表演的塊板。夸夸咱們的班級(jí)體………”一陣聲音從多媒體教室傳出。咦？這是怎么了？原來(lái)是我們砂子塘寄宿制小學(xué)正在舉行“語(yǔ)文學(xué)科書”。
五、六年級(jí)的比賽。剛進(jìn)多媒體教室的門，同學(xué)們不由得緊張起來(lái)，大家掰著手指倒記時(shí)。五、六年級(jí)各個(gè)班都到齊了，我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員-----歐陽(yáng)愛(ài)湘老師為我們報(bào)了節(jié)目。好?。∥覀儼嘣诘谒膫€(gè)。首先是六一班，然后是五二班，接著是五三班，下面才是我們班，停完了六三班的詩(shī)歌朗誦，欣賞完了五二班國(guó)旗的朗誦，領(lǐng)略了晏子使楚的聰明才智。我如同在夢(mèng)中游蕩。轉(zhuǎn)眼間，身旁的張利婷提醒了我一句“塊，做準(zhǔn)備，我們要上場(chǎng)了！”我如夢(mèng)中驚醒了一般，天呀！就到我們了，我平靜的心漸漸變成波濤洶涌的大海?！跋旅妫?qǐng)五一班上場(chǎng)”。在歐陽(yáng)老師的聲音中，我們班同學(xué)有序的走上舞臺(tái)。
大家手中拿著快板，有的在文中受表?yè)P(yáng)的同學(xué)都是拿著一朵大紅花，我也不例外。表演開始了，首先同由楊飄報(bào)節(jié)目，然后一排六位女孩子走出來(lái)說(shuō)，說(shuō)完之后大家集體得來(lái)夸，然后分開得夸，快要夸到我的時(shí)候，我的心“嘭，嘭”直跳?！笆?、九、八、七、六、五、四、三、二、一?！蔽业?心里在數(shù)著倒計(jì)時(shí)。到“一”時(shí)我舉起了手中的大紅花，有節(jié)奏的打著我的快板……。
在這次表演中，我們演出了快板《夸夸咱們班集體》和課本劇《小紅帽》。同時(shí)，我們也觀看了別的班表演的節(jié)目。真是豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科書啊！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
下課鈴響了，同學(xué)們像箭一樣沖向操場(chǎng)。有的在跑步，有的在跳高，還有的在跳繩??。
學(xué)校的南邊有一個(gè)籃球場(chǎng)，有的同學(xué)在比賽。小剛和小明一組，小紅和小楊一組。比賽開始，小剛接到球，飛快地跑起來(lái)，之后小紅攔住小剛的去路，小剛就來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)身，把小紅甩在身后。然后，小剛縱身一躍，把球一投，球投進(jìn)籃球堆，小明對(duì)加一分。圍觀的人鼓起了掌聲。第二回合是小明接到了球，小明就站在一個(gè)離投籃很進(jìn)的地方，人往后一仰，把球重重一投，投進(jìn)了一個(gè)三分球?，F(xiàn)在是4:0，小紅隊(duì)落后了。過(guò)了一會(huì)兒，是10:9，最后緊張的時(shí)刻到了，是小楊接到了球，剛開始小楊把球扔給小紅，小紅正轉(zhuǎn)投籃時(shí)，小明把球給搶了回來(lái)，又投了個(gè)三分球。最后小紅和小楊敗下陣來(lái)。小明和小剛都?xì)g呼雀躍。
操場(chǎng)中間是兩足球小隊(duì)在比賽，第一隊(duì)的隊(duì)員有：小玲、小金、小天，第二隊(duì)的隊(duì)員有：小美、小龍、小雨。比賽前，他們各在活動(dòng)筋骨。比賽開始，是第一小隊(duì)的小天搶到了球，他和小玲一起你一腳我一腳，踢的可有勁了。就在這時(shí)小龍像原子彈一樣從小天和小玲前面穿過(guò)，把球搶了過(guò)來(lái)，然后，來(lái)了一個(gè)飛踢，??！球進(jìn)門了，不知過(guò)了多少分鐘，他們的比賽還是難分難解。最后，第二支隊(duì)伍贏了。
你看，我們的課余生活多豐富多彩！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
今天是學(xué)科節(jié)，全校師生在下午二、三節(jié)課的時(shí)間開展了“語(yǔ)文大觀園”的活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則很簡(jiǎn)單：每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一張集印花的表格，每猜對(duì)一題或在別的活動(dòng)中獲得成功，就可以得到一個(gè)印花，積累十個(gè)印花則換一個(gè)獎(jiǎng)品。
聽到這個(gè)令人振奮的消息，同學(xué)們都激動(dòng)得手舞足蹈。第一節(jié)課下課鈴剛響，大家就都像在籠子里困了許久一樣爭(zhēng)先恐后地奔向廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上頓時(shí)人山人海，熱鬧了起來(lái)。我懷著好奇的心情四處瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)內(nèi)容還真不少，有單詞接龍、機(jī)器人展覽、猜謎語(yǔ)、趣味語(yǔ)文和扔飛鏢等等豐富而有趣的各類項(xiàng)目。
下午的陽(yáng)光很燦爛，正如我興致勃勃的心情，首先，我走到了猜謎語(yǔ)的地方，“這些謎語(yǔ)肯定很簡(jiǎn)單”我很有信心地想。但這些看似簡(jiǎn)單的.謎語(yǔ)還真把我給難住了。我絞盡腦汁地想了想，但是腦子卻厭煩地痛了一下————還是什么也想不出來(lái)。我便失去了耐心，有些失落地走開了。
“或許趣味語(yǔ)文的題目更適合我些吧?！蔽疫呑哌呥@樣想。于是我到了趣味語(yǔ)文的題目欄，開始仔細(xì)地思考著，恨不得把大腦的角角落落都搜個(gè)遍。當(dāng)然，努力還是會(huì)有成果的，畢竟這些題目也不難，一部分都是書上的知識(shí)，所以經(jīng)過(guò)我的思考與同學(xué)的提示，我竟不可思議地拿到了五十個(gè)印花！看來(lái)我是這行的能手啊！我興奮地拿著印花表去兌獎(jiǎng)，但兌獎(jiǎng)處也是一條條“長(zhǎng)龍”————大家大概都很積極吧！
落日的余暉把整個(gè)天空染成了金黃色，無(wú)私地照耀著校園里每個(gè)忙碌的身影。但我卻無(wú)心欣賞，匆匆忙忙地兌獎(jiǎng)、答題、集印花，跑來(lái)跑去，我極力思考著每一道題，想趕在下課之前集到更多的印花，但卻徒勞無(wú)功————這時(shí)，下課鈴響了起來(lái)，我極不情愿地走回了教室......
我對(duì)學(xué)科節(jié)的這種活動(dòng)很是情有獨(dú)鐘，因?yàn)檫@樣，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能收獲一些小“戰(zhàn)利品”呢！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
吃湯圓是冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，冬至快要來(lái)臨了，陳老師給我們精心安排了一次別開生面的包湯圓活動(dòng)。
我們盼望已久的包湯圓活動(dòng)終于舉行了，勤勞的奶奶們用糯米粉加溫水和成了團(tuán)，反復(fù)地捏揉著，直到不粘手了，再把做好的面團(tuán)發(fā)給我們。
之后在我們桌的奶奶教我們做了起來(lái)，先把揉好的面團(tuán)分成幾小份，再搓成圓，然后捏扁，做成餃子皮的樣子，再用木棍挑一點(diǎn)豆沙餡包進(jìn)去，捏成“鳥巢”形。之后把它慢慢收緊，變成包子狀，最后把它放在手掌心搓圓，灑上一點(diǎn)面粉，一個(gè)晶瑩剔透的湯圓就做好了。見奶奶這么輕松，我不禁也摩拳擦掌，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這次出師不利，竟然露餡了?！叭f(wàn)事開頭難”嗎！
再試一次不就得了，我吸取了上一次的教訓(xùn)，注意改進(jìn)了方式——再少放點(diǎn)陷，我把面團(tuán)揉圓、按扁、捏圓……嘿！這回成功了！一個(gè)小巧玲瓏的湯圓就在我的手中誕生了。我又去看看別人做的，只見有的臉上長(zhǎng)了“雀斑”；有的湯圓里的豆沙餡和面皮混起來(lái)像一個(gè)“巧克力”球；還有的人看餡露出來(lái)了，就不斷地加面皮，把一個(gè)湯圓做的比小皮球還要大；有的同學(xué)還把面粉涂抹在其他人身上……逗得同學(xué)們開懷大笑：“你做的是什么！”“說(shuō)我，還不看看你自己做的！”歡笑聲，嬉戲聲混成了一團(tuán)。
奶奶們和媽媽們把做好的湯圓放下鍋。原本“潛水”的湯圓“大軍”一個(gè)接著一個(gè)浮到了水面上。這樣，一大鍋白白胖胖、精巧極致的湯圓就做好了。媽媽們幫大家分成小碗，端了過(guò)來(lái)。我忍不住咬上了一口，豆沙的香甜溢滿了我的口腔中，糯米皮q彈又有韌性。這簡(jiǎn)直好吃的無(wú)法形容啊！
冬至吃湯圓代表著和諧，團(tuán)圓幸福。希望同學(xué)們吃了自己辛苦做出來(lái)的湯圓之后，都開心、平安、健康、幸福。
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豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
“叮鈴鈴”一陣電話鈴聲把我嚇了一跳，這是誰(shuí)??？我接起來(lái)，原來(lái)是我的同學(xué)王月，“明明，快來(lái)啊！佳樂(lè)家的.兒童玩具不要錢了，免費(fèi)節(jié)作文?！彼贝俚卣f(shuō)。“真的嗎？有這樣的好事?！?/p>
我放下電話就直奔佳樂(lè)家超市。平時(shí)走20分鐘的路程，今天怎么感覺(jué)那么遠(yuǎn)，仿佛這條路永遠(yuǎn)跑不到頭似的。終于到了，超市里人頭攢動(dòng)，怎么找王月啊？費(fèi)了九牛二虎之力終于找到了她，從她的嘴里我才明白怎么回事。原來(lái)今天是“免費(fèi)節(jié)”，小朋友可以憑學(xué)生證免費(fèi)拿一件自己喜歡的玩具。
沒(méi)等王月把話說(shuō)完，我就急忙跑向玩具柜臺(tái)。好的玩具幾乎沒(méi)剩下什么了，我剛想拿一個(gè)芭比娃娃，卻被另一個(gè)小朋友搶走了。好氣憤呀！“我怎么這么倒霉啊！”“我怎么不知道有這么一個(gè)節(jié)日?。俊蔽疫厡ふ彝婢哌呧洁熘?。最后還是王月把她早搶好的玩具給了我一個(gè)，我才高興起來(lái)。
我們一起做公共汽車去人民公園，在車上我看見窗外的人們拎著大包小包像螞蟻搬家似的往家走。麻煩，堵車了！我正在著急，媽媽把我叫醒了，原來(lái)我做了一個(gè)夢(mèng)。醒后我不由得想到：要是真有“免費(fèi)節(jié)”我一定早去。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
已是午后了，陽(yáng)光還是十分明媚，一年一度的語(yǔ)文大觀園在眾人的期待中拉開了帷幕。老師，同學(xué)，男生，女生，高的，矮的，胖的'，瘦的……人山人海，人頭攢動(dòng)；詩(shī)歌，散文，成語(yǔ)，古詩(shī)，謎語(yǔ)，歇后語(yǔ)……琳瑯滿目，包羅萬(wàn)象；呈現(xiàn)在我們眼前的是一片生機(jī)勃勃、熱火朝天的景象?；顒?dòng)一直持續(xù)到黃昏，紅紅的太陽(yáng)還映照著熱鬧非凡的校園，同學(xué)們拿著各種各樣的獎(jiǎng)品興高采烈地回家了。孩子們臉上開心的笑容給這次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組工作總結(jié)這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語(yǔ)文組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。其中廖桂清老師低年級(jí)教學(xué)課，語(yǔ)文組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、積極開展上級(jí)比賽。
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、科組工作存在的不足：
1、在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不夠高，沒(méi)有發(fā)揮好應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)科組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)借口事多，不積極參加。
六、今后工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全組教師更新教育觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同努力，我們語(yǔ)文科組才會(huì)在各個(gè)方面做得更好。
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豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
今天是3月28日，又是我們學(xué)校一年一度的趣味語(yǔ)文學(xué)科節(jié)。在學(xué)科節(jié)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，擺設(shè)了許多不同年級(jí)班級(jí)的歇后語(yǔ)、古詩(shī)等。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科節(jié)，就是當(dāng)你回答對(duì)了五題時(shí)，就可以獲得一個(gè)印花，滿十個(gè)印花可以換一個(gè)獎(jiǎng)品。這次活動(dòng)的.目的就是想讓大家多一點(diǎn)增長(zhǎng)知識(shí)，與同學(xué)之間的交流，大家可以互相猜對(duì)方的題目。例如一年級(jí)可以以抽獎(jiǎng)方式抽古詩(shī)，抽到哪首古詩(shī)，就把古詩(shī)背出來(lái)，還有機(jī)器人電腦展覽等等。
活動(dòng)開始了，大家都沉浸在忙碌的答題中。我還算是一個(gè)見識(shí)多廣的人，我將自己覺(jué)得容易的題目寫在我的課堂練習(xí)本上，不出我的意料，我的答案寫了滿滿的三頁(yè)紙，大家都爭(zhēng)著要看我的答案，我便出于好心，順便輔導(dǎo)了一下他們。
這次活動(dòng)舉辦得很熱鬧，比上一年的情況好多了，幾乎全校同學(xué)都參加了這次活動(dòng)，雖然我的戰(zhàn)績(jī)沒(méi)過(guò)漲了5個(gè)印花的成績(jī)，但是，我覺(jué)得這次趣味語(yǔ)文的學(xué)科節(jié)，還真讓我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，懂得了幾名最難的歇后語(yǔ)，例如，挨了刀的肥豬―――不怕開水燙等，大家的題目出得不錯(cuò)，版面也設(shè)計(jì)得挺漂亮?；顒?dòng)在下午差不多5點(diǎn)鐘的時(shí)候結(jié)束了，整個(gè)校園回蕩著歡樂(lè)聲，答題聲，在這些歡呼聲中大家又過(guò)了一次有意義的活動(dòng)。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
星期三下午，在天華小學(xué)的三樓多媒體大廳里，燈火輝煌、人聲鼎沸，豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科節(jié)作文。原來(lái)是在舉辦五六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科節(jié)決賽。比賽在同學(xué)們的掌聲中拉開了序幕。
五（2）班表演一開始是精彩的朗誦，后來(lái)就更精彩了，是十分搞笑的兩個(gè)故事：一個(gè)是《掩耳盜鈴》的課本劇、一個(gè)是《審賊》的相聲。主角劉屹峰的一舉一動(dòng)都把我們逗得哈哈大笑。突然聽見廣播里叫道：“請(qǐng)五（1）班做準(zhǔn)備?！蔽覀冞@時(shí)都十分緊張、十分興奮，全班迅速地跑上臺(tái)排好隊(duì)形站好后，看見慈祥的老師我們就忘記了緊張。
我們聚精會(huì)神的打著快板念著快板詞“……班主任老師叫斯思，渾身的學(xué)問(wèn)和知識(shí)，小學(xué)六年級(jí)作文《豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科節(jié)作文》。撒下心血和汗水，培養(yǎng)了一班好學(xué)子……”觀眾被我們的聲音所感動(dòng)和吸引，朗誦完了，觀眾的掌聲就像波濤一樣此起彼伏一浪高過(guò)一浪。接著我們班又開始演《小紅帽》。場(chǎng)上的`女生們都全神貫注的演著，把大灰狼和小紅帽演得惟妙惟肖，全場(chǎng)又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。
最有創(chuàng)意的是六（1）班。他們的節(jié)目是話劇《新編賣火柴的小女孩》。他們將小女孩帶到21世紀(jì)的天華小學(xué)，并和小女孩成了朋友，小女孩不再痛苦，幸福地生活著。還有六（2）他們表演的詩(shī)朗誦，述說(shuō)了自己將要離開母校的戀戀不舍，又想到自己兩個(gè)月沒(méi)有絲毫作業(yè)十分開心也不知所措。他們的詩(shī)歌讓我熱淚盈眶。
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比賽已經(jīng)過(guò)去三天了，成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，可是友誼第一比賽第二。但不管怎樣我還是希望我們班能贏。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
“繽紛語(yǔ)文節(jié)，快樂(lè)齊分享！”在采荷二小的操場(chǎng)上響起了一陣陣響亮的口號(hào)，小記者深入調(diào)查知道今天是采荷二小語(yǔ)文節(jié)的開幕式。我們小記者聽了中午的廣播知道了語(yǔ)文節(jié)的活動(dòng)。
首先，是在這周要做一本讀書手冊(cè)，因?yàn)槲易约罕救艘残枰鲆槐咀x書手冊(cè)于是便采訪了一個(gè)同學(xué)，我問(wèn)：“你做這本讀書手冊(cè)花了多少時(shí)間？”她想了想說(shuō)：“大概做了一周的時(shí)間，我每天都要把自己的時(shí)間擠出來(lái)做作業(yè)的時(shí)間會(huì)縮短，像我以前做作業(yè)做2個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只能做1個(gè)多小時(shí)，作業(yè)質(zhì)量有一些下滑?！蔽矣謫?wèn)：“那你做了這么長(zhǎng)時(shí)間的讀書手冊(cè)中都有些什么內(nèi)容呢？”她從書包中拿出了她做的那本讀書手冊(cè)，指?jìng)€(gè)我看，說(shuō)：“這里面有人物簡(jiǎn)介，有目錄，有作者簡(jiǎn)介，有我的閱讀積累卡，插圖，我的仿寫，我的讀后感?！?/p>
然后，我們?nèi)Ｓ刑詴鴺?lè)的'活動(dòng)，我在五年級(jí)這一層樓中參加淘書樂(lè)的活動(dòng)，在五（0）五班的門口早已擁滿人了。我們班的人只能傻傻的看著那里三層，外三層的人群好在后來(lái)毛老師讓我們?nèi)ヒ粯菆?bào)告廳看其它同學(xué)做的讀書手冊(cè)，才沒(méi)讓我們白白浪費(fèi)了一個(gè)中午的時(shí)間。在這個(gè)淘書樂(lè)中我們從中找到了歡樂(lè)找到了讀書的喜悅。
采荷二小的語(yǔ)文節(jié)豐富多彩，只為了讓我們學(xué)生感受語(yǔ)文的快樂(lè)，讓我們愛(ài)上語(yǔ)文！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
星期三下午，在天華小學(xué)的三樓多媒體大廳里，燈火輝煌、人聲鼎沸。原來(lái)是在舉辦五六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科節(jié)決賽。比賽在同學(xué)們的掌聲中拉開了序幕。
五（2）班表演一開始是精彩的朗誦，后來(lái)就更精彩了，是十分搞笑的兩個(gè)故事：一個(gè)是《掩耳盜鈴》的課本劇、一個(gè)是《審賊》的相聲。主角劉屹峰的一舉一動(dòng)都把我們逗得哈哈大笑。突然聽見廣播里叫道：“請(qǐng)五（1）班做準(zhǔn)備?！蔽覀冞@時(shí)都十分緊張、十分興奮，全班迅速地跑上臺(tái)排好隊(duì)形站好后，看見慈祥的老師我們就忘記了緊張。
我們聚精會(huì)神的打著快板念著快板詞“……班主任老師叫斯思，渾身的學(xué)問(wèn)和知識(shí)。撒下心血和汗水，培養(yǎng)了一班好學(xué)子……”觀眾被我們的聲音所感動(dòng)和吸引，朗誦完了，觀眾的掌聲就像波濤一樣此起彼伏一浪高過(guò)一浪。接著我們班又開始演《小紅帽》。場(chǎng)上的女生們都全神貫注的演著，把大灰狼和小紅帽演得惟妙惟肖，全場(chǎng)又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。
最有創(chuàng)意的是六（1）班。他們的節(jié)目是話劇《新編賣火柴的小女孩》。他們將小女孩帶到21世紀(jì)的天華小學(xué)，并和小女孩成了朋友，小女孩不再痛苦，幸福地生活著。還有六（2）他們表演的詩(shī)朗誦，述說(shuō)了自己將要離開母校的戀戀不舍，又想到自己兩個(gè)月沒(méi)有絲毫作業(yè)十分開心也不知所措。他們的詩(shī)歌讓我熱淚盈眶。
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比賽已經(jīng)過(guò)去三天了，成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，可是友誼第一比賽第二。但不管怎樣我還是希望我們班能贏。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們沖向操場(chǎng)。
小紅坐在樹蔭下的長(zhǎng)凳上看著書，她看得津津有味，臉上有時(shí)露出微笑，有時(shí)露出悲傷的`神情。
小軍，小林，小蘭他們?cè)谟懻撓扇苏茷槭裁磿?huì)長(zhǎng)刺？小軍拿著一盆仙人掌目不轉(zhuǎn)睛地盯著仙人掌。小林說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是仙人掌身上原來(lái)沒(méi)有刺，后來(lái)有人看仙人掌老是被別的植物欺負(fù)就把針插到仙人掌的身上，后來(lái)就變成了刺？”“小林，你就不要異想天開了，我們還是去書館查資料吧！”小蘭說(shuō)。
還有的同學(xué)在踢毽j，一個(gè)同學(xué)在踢，一個(gè)同學(xué)在數(shù)：“1，2.，3，4，5.”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“哈哈，我比你踢的多?！?/p>
同學(xué)們，學(xué)校里的生活豐富吧！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
今天，吳老師給我們上了一堂非常有趣的語(yǔ)文課。在課堂上，我們既聽了音樂(lè)又玩了游戲，還收獲了寫作文時(shí)如何做到詳略得當(dāng)，實(shí)在是有趣極了。
游戲叫“擊鼓傳球”。沒(méi)有鼓，沒(méi)有球，怎么玩呢？吳老師用音樂(lè)代替鼓，用一個(gè)小盒子當(dāng)球，游戲變成了“聽音樂(lè)傳盒”。游戲的玩法就是在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)聲一停，球在誰(shuí)手上，誰(shuí)就上臺(tái)表演，表演什么就由老師決定。
歡快的音樂(lè)開始了，只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地傳球，生怕球會(huì)落在自己的手上。過(guò)了幾分鐘，小球傳到了鄭浩文的手上。這時(shí)，隨著鼠標(biāo)“*嗒”一聲，音樂(lè)聲停了。哈哈，鄭浩文倒大霉了，他要上前表演了。只見他臉都漲紅了，一副扭扭捏捏的樣子走上講臺(tái)。
吳老師故意放慢速度：“你的獎(jiǎng)勵(lì)是——”屏幕上突然出現(xiàn)了一行字：請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)。鄭浩文如釋重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，拍了拍胸口說(shuō)：“好險(xiǎn)！”然后背誦了古詩(shī)《示兒》。熱烈的掌聲響起，也就意味著他表演過(guò)關(guān)了！我心里暗暗想道：“還好，這樣的表演可以接受！”
音樂(lè)聲再度響起，過(guò)了一會(huì)又停了。這回球在哪里呢？球在班長(zhǎng)肖鴻杰的桌子上，肖鴻杰百般無(wú)奈地上臺(tái)“領(lǐng)獎(jiǎng)”?！澳愕莫?jiǎng)勵(lì)是——學(xué)兔子跳三下！”肖鴻杰一臉無(wú)可奈何，發(fā)出求救信號(hào)的表情，希望大家放他一馬?？墒菦](méi)人響應(yīng)，他只好上前蹲下學(xué)兔子跳三下。嘿嘿，居然讓平時(shí)嚴(yán)肅的班長(zhǎng)學(xué)兔子跳，真有趣！
一片歡聲。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
十字繡，閱讀，辯論，織毛衣……呀！這么多豐富多彩的社團(tuán)，我該去體驗(yàn)?zāi)囊豁?xiàng)呢？原來(lái)是我參加的小記者社團(tuán)舉行了體驗(yàn)社團(tuán)的活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)軍小學(xué)推出了許多新型、時(shí)尚的社團(tuán)，比如“小蘋果健康舞”社團(tuán)，就是廣場(chǎng)舞社團(tuán)。還有“服裝設(shè)計(jì)”社團(tuán)，別看秦老師平時(shí)在課堂上嚴(yán)肅、認(rèn)真，這一次她也大展身手，那一幅幅設(shè)計(jì)精美的圖案，簡(jiǎn)直比專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)師還強(qiáng)。而我，正在琳瑯滿目的社團(tuán)紙上看得眼花繚亂，不知該選擇哪一個(gè)。
我靜靜地看著這一切，我明白了，社團(tuán)活動(dòng)帶給了我們：快樂(lè)、健康，教會(huì)我們堅(jiān)持、努力，讓我們?cè)谏鐖F(tuán)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
“生活就是運(yùn)動(dòng)?！比绻粋€(gè)人沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，我們會(huì)做什么？如果沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，它就像一只沒(méi)有翅膀的鳥，它不能在天空自由飛翔。就像沒(méi)有海洋的魚一樣，它們不能在海洋中自由遨游。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，使我們的身體更健康，我們的生活更豐富多彩。
每年，每個(gè)月，早晚。日復(fù)一日，年復(fù)一年。剎那間，我六年的小學(xué)生涯就要結(jié)束了，但我不禁想起了在我們學(xué)校舉行的有意義的活動(dòng)。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，熾熱的陽(yáng)光照耀著我們，使我們更加決心贏得比賽。我們班的男生上臺(tái)了。他們?cè)诓賵?chǎng)上汗流浹背，努力為我們班贏得榮譽(yù)。我們喊著讓他們?cè)谂赃吋佑?。他們似乎聽到了我們的歡呼，并更加努力地戰(zhàn)斗。一瞬間，他們退出了他們的班級(jí)，然后“耶”贏了！接下來(lái)，輪到我們班的女生了。女孩們學(xué)習(xí)非常努力，但最終還是沒(méi)能打敗她們的班級(jí)。即使我們輸了比賽，我們也努力了，我們加油了，堅(jiān)持了。在運(yùn)動(dòng)中，我們還舉行了許多有趣的活動(dòng)，我們就像戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵。
我們學(xué)校還組織了爬山。這都是為了我們更好的健康和更豐富多彩的課余生活。爬山的前一天，我們提前做好了爬山的所有準(zhǔn)備。爬山的那天，我們排好隊(duì)出發(fā)了。當(dāng)我們第一次爬山時(shí)，我們不知道蒼崗山有這么高。在路上，我們一起走。當(dāng)我們累了，我們休息了一會(huì)兒，然后繼續(xù)走。太陽(yáng)在我們頭上燃燒。我們走了很多路，流了很多汗。我們太累了，所以有些人堅(jiān)持不住，但是我們繼續(xù)向上，因?yàn)槲覀冎馈皥?jiān)持就是勝利”。走，走，我們終于到達(dá)了山頂，在那里我們休息了很久，看到了無(wú)限的美麗。美好的時(shí)光總是過(guò)得很快。一瞬間，太陽(yáng)就要下山了，我們不得不勉強(qiáng)回到學(xué)校。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
我的課余生活是豐富多彩的，在完成家庭作業(yè)后，有下象棋、跳棋、打羽毛球、滑滑板、讀書、看報(bào)……。
后來(lái)每當(dāng)我想起這個(gè)笑話就大笑不已，一切煩惱都丟到腦后，原來(lái)笑話可以調(diào)整一個(gè)人的心情，讓人們的心情愉快！就讓我們愛(ài)上讀書吧，它會(huì)讓我們學(xué)到很多的知識(shí)，也會(huì)讓我們的課余生活豐富多彩變得有趣！
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
"隨著研究性學(xué)習(xí)在高中課堂的逐步展開，語(yǔ)文教學(xué)改革顯得越來(lái)越重要和迫在眉睫，在以前的教學(xué)研究中，我們雖然在提醒要注重把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，可在實(shí)際教學(xué)中，往往只是教師藝人唱獨(dú)角戲，學(xué)生迫于生活的壓力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是為了考試，很少真正有興趣，更不用說(shuō)走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文?，F(xiàn)在，開展的研究性學(xué)習(xí)課程，給他們提供了很多自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，不再是老師課堂上全權(quán)代理，而是他們走進(jìn)生活，走出校園，真正把語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，使得他們的學(xué)習(xí)更加靈活，知識(shí)面也變得更加廣闊，常新能力也得到了提高。
當(dāng)代的許多語(yǔ)文教育大家，從葉圣陶到劉國(guó)正，都主張語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生局限于課堂，而應(yīng)引導(dǎo)他們向生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展、延伸，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同家庭生活、學(xué)校生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐中吸取生活素材和語(yǔ)文素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。
蘇霍姆林斯基層鞭辟入里地揭示了學(xué)習(xí)的本質(zhì)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正學(xué)習(xí)的教育?！笨梢娢覀兡壳暗慕逃?，特別是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教育，與我們所提產(chǎn)個(gè)素質(zhì)教育近乎南轅北轍了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難言尷尬和深刻危機(jī)已呈現(xiàn)在我們面前，僅埋頭苦干應(yīng)付考試根本不能讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)綻放出生命的精彩。
“因?yàn)檎Z(yǔ)文不同于理化課程，它是重感情的，必須用心去體會(huì)?！保ú輯胝Z(yǔ)）它不是幾個(gè)生硬的方塊字，而是非常美麗的形象組合。只有把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性內(nèi)化為既有，借助豐富的聯(lián)想從而真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文的意蘊(yùn)，語(yǔ)文素養(yǎng)才能有所哦提高，而光是掌握了語(yǔ)文素養(yǎng)的求證辨誤的方法，掌握語(yǔ)言表達(dá)的克隆模仿的技巧，理解也只能是支離破碎的，表達(dá)也只能是左支右絀的，而以此來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)更也是舍本逐末或是緣木求魚。
許多作家都是到生活中去提煉素材，脫離了生活，作品猶如失去了泉源的流水．詩(shī)人何其芳曾熱情洋溢的巴廣闊的生活比作浩瀚的海洋，而＂生活語(yǔ)文＂就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生走進(jìn)廣闊多彩的生活中去；讓學(xué)生去領(lǐng)略大自然這部偉大的書，去吸取大自然的乳汁。同時(shí)，課外閱讀也算是比較好的一個(gè)方法，“學(xué)生課外閱讀的東西越多，掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)就越容易”。
生活是五彩斑斕的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該開辟越能活畫的學(xué)習(xí)新疆域，讓學(xué)生走進(jìn)生活，真正激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的非智力因素，真正讓學(xué)生從生活中歷練語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，發(fā)掘其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛在能力，進(jìn)而讓語(yǔ)文生活化、生活與文化成為可能，最終建立科學(xué)的生活語(yǔ)文教學(xué)觀念。現(xiàn)在開展的研究性學(xué)習(xí)課程就讓學(xué)生把語(yǔ)文和生活聯(lián)系了起來(lái)。
作為語(yǔ)文教學(xué)工作者，我越來(lái)越感受到語(yǔ)文教學(xué)的.蒼白無(wú)力和無(wú)可奈何。在懸著研究性課題時(shí)，我首先就想到要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓課題和語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合。同時(shí)利用這一機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。注重書本知識(shí)和生活知識(shí)相結(jié)合。我們注意到，近年來(lái)，隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各式各樣的廣告鋪天蓋地，良莠不齊，一些廣告詞本身就有錯(cuò)誤，比如，濫用成語(yǔ)，錯(cuò)別字，語(yǔ)法錯(cuò)誤等，嚴(yán)重影響了在校學(xué)生。對(duì)于正在接受漢語(yǔ)文化教育的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種濫用諧音、肢解成語(yǔ)的廣告詞，將對(duì)他們產(chǎn)生難以估量的不好影響。這些報(bào)刊、電視、路牌和燈箱廣告，就像一塊塊流動(dòng)的黑板，每時(shí)每刻都在影響著孩子們。如果這些“黑板”上充斥著似是而非、以假亂真的“成語(yǔ)新編”，勢(shì)必容易使孩子們混淆是非，陷入誤區(qū)，從而使他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育時(shí)產(chǎn)生困惑。在這新錯(cuò)誤廣告的影響下，學(xué)生的作業(yè)、作文也錯(cuò)別字連篇，又一位老師這樣說(shuō)道，再一次考試中，班上25個(gè)學(xué)生有16個(gè)把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，12個(gè)學(xué)生把“引以為榮”新城“飲以為榮”。
課題提出以后，學(xué)生反映十分積極，不論是在學(xué)校還是回家，便多了一項(xiàng)任務(wù)，那就是留意各種媒體和各種廣告宣傳牌以便收集資料。最終整理出了一些廣告語(yǔ)中的錯(cuò)誤，如屢見不鮮的錯(cuò)別字，“有（油）備（杯）無(wú)患”；“合（盒）情合（盒）理”；“其（騎）樂(lè)無(wú)窮”；“一（衣）鳴（明）驚人”；“無(wú)微（胃）不至”；“無(wú)懈（鞋）可擊”……還有語(yǔ)法錯(cuò)誤，如“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還是腦白金”，此句廣告詞就犯了前后矛盾的語(yǔ)法錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式，學(xué)生的能力得到了提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也得到了培養(yǎng)。真正體會(huì)到了語(yǔ)文與生活相結(jié)合的樂(lè)趣，原來(lái)語(yǔ)文天地真是其樂(lè)無(wú)窮。
讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，天地非常廣闊，令人耳目一新。因?yàn)檎Z(yǔ)文根生活相結(jié)合乃至熔鑄到一起，從量上說(shuō)，開辟了一塊新天地，教師樂(lè)教學(xué)生也樂(lè)學(xué)?！岸顚?duì)于語(yǔ)文得以一記勢(shì)，生活是發(fā)展語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，特別是發(fā)展表達(dá)能力的基礎(chǔ)。生活的來(lái)源可以在課堂里，但主要還是在課外，在家庭、在社會(huì)”，進(jìn)一步說(shuō)，失掉了課外著一頭，就失掉了語(yǔ)文與生活熔鑄的重要契機(jī)。
“走進(jìn)生活，語(yǔ)文便是生活，生活便是語(yǔ)文?！敝灰嬲龅搅诉@一點(diǎn)，我們就不必再為教語(yǔ)文而大傷腦筋了，學(xué)生也不必再為學(xué)語(yǔ)文而唉聲嘆氣了。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
一年之中，漫長(zhǎng)而快樂(lè)的暑假是無(wú)數(shù)學(xué)生的夢(mèng)中情人，可對(duì)于我們老說(shuō)就是一個(gè)只有二十多天的假期。自從回到學(xué)校開始補(bǔ)課，我沒(méi)有一天是悠閑的，一天中唯一算得上休息的時(shí)候是每天下午的一個(gè)小時(shí)的社團(tuán)課。
社團(tuán)課的內(nèi)容全是關(guān)于運(yùn)動(dòng)的，有籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子。每天下午的五點(diǎn)半至六點(diǎn)半，只要天氣允許，我們就可以去操場(chǎng)進(jìn)行自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，如果沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器材可以散散步。
下午課程結(jié)束，初二、初三全體同學(xué)去操場(chǎng)上活動(dòng)，初二年級(jí)主任兼體育老師姬老師對(duì)我們提出要求：1、注意安全2、不準(zhǔn)帶課本，要去玩！然后就解散了。因?yàn)轱L(fēng)大，我報(bào)的羽毛球項(xiàng)目暫時(shí)不能進(jìn)行，于是我就和同伴在乒乓球臺(tái)周圍散步。目之所及全是穿著紅校服的初中生?；@球項(xiàng)目照常進(jìn)行，整片籃球場(chǎng)都是少年們恣意奔跑的身影，怒發(fā)沖冠、鮮衣怒馬、肆意橫生。夾雜著籃球入框的聲音，腳步擦地的聲音還有口哨聲，真真是讓我感受到了青春的熱血。
抬頭望天，雖然沒(méi)有太陽(yáng)，但也不見一絲陰沉。幾陣清風(fēng)徐徐而來(lái)，調(diào)皮地弄弄衣角，拉拉頭發(fā)又迅速消失，讓人抓不到它。樹木整齊地排成一列，像巨人一樣把各個(gè)區(qū)域分割開來(lái)，身后的大操場(chǎng)上是高中體育生在鍛煉。我感受到了久違的輕松，在這里沒(méi)有緊張的課程，沒(méi)有寫不完的作業(yè)，我像只自由的鳥，任意伸展自己的筋骨。
很快一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，要去吃飯了，有的人大汗淋漓，衣服被汗水浸透，有的人一身干爽，但他們臉上都在快樂(lè)、暢快，即便知道馬上又要開始學(xué)習(xí)，也是如此。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十九
地球上，有供我們呼吸的氧氣，還有茂密的森林、遼闊的草原、無(wú)邊無(wú)際的海洋、各種各樣的動(dòng)物，構(gòu)成了美麗的大自然。
我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們共同的家園，讓我們都從自我做起，時(shí)時(shí)刻刻注意環(huán)保，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活！
指導(dǎo)教師：劉余王祥增。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十
秋高氣爽，我和媽媽一起參加一個(gè)有關(guān)于水稻的活動(dòng)。
最令我難忘的就屬割稻子、甩稻子和扎稻草人了。炎熱的太陽(yáng)在我們的頭頂上煎烤著我們，而我們每個(gè)人都干勁十足，割稻子割得熱火朝天。我抓起一大摞稻草，然后拿著鐮刀用力橫砍它們的根部，可是稻草怎么就那么堅(jiān)韌，怎么就砍不下來(lái)呢？這么鋒利的鐮刀怎么敗給了柔弱的莖呢？原來(lái)，稻子不是靠砍下來(lái)，而是要把它們割下來(lái)，于是我試了試，喲！一割就割了下來(lái)，后來(lái)我越來(lái)越熟練，割下來(lái)的稻子也越積越多，我們團(tuán)隊(duì)另外兩個(gè)雙胞胎姐姐，她們一家子全部出動(dòng)，一片茂密的稻田瞬間變成了只有稻根的荒地。稻子割完了，就要開始甩稻子了，“噼里啪啦，噼里啪啦……”甩稻子的感覺(jué)特別爽，稻子像子彈一樣四處飛濺，簡(jiǎn)直像下了一場(chǎng)稻子雨，我們都使出了全身的力氣用力地的敲打。稻子甩完了，我們團(tuán)隊(duì)馬上合作起來(lái)扎稻草人。我們的稻草很多，我負(fù)責(zé)傳遞稻草，還給他們出主意，他們有的扎稻草，有的給稻草人穿衣服，還有的在給稻草人裝飾。雙胞胎姐妹說(shuō)：“我們的稻草人是女特警！”別人都來(lái)稱贊我們的稻草人非常漂亮，最后我們還拍照留念。
我拿著一袋新鮮的稻米，想留著等爸爸回來(lái)一起吃，因?yàn)樽约簠⑴c勞動(dòng)的米是最香最好吃的。
豐富多彩的級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十一
在每天大課間時(shí)，我都會(huì)和同學(xué)們一起玩“教室狼人殺”游戲。
“教室狼人殺”是一款多人參與玩的高智商邏輯游戲，它來(lái)源于“狼人殺”游戲。游戲里有不同的身份和任務(wù)：如校醫(yī)、學(xué)生、副課老師、老師、校警、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)。校醫(yī)的任務(wù)是把被老師打倒的學(xué)生治好；學(xué)生的任務(wù)是寫作業(yè)和在講臺(tái)開會(huì)把老師投出；副課老師可以擊倒老師，還可以以自己的科目來(lái)發(fā)揮；老師要把學(xué)生全都擊倒，并保持自己不被投出，還可以布置作業(yè)；校警也和老師一樣，只不過(guò)是只能關(guān)門；家長(zhǎng)可以給老師打電話，老師必須接電話，家長(zhǎng)可以隨意問(wèn)一個(gè)與老師身份有關(guān)的問(wèn)題，不能問(wèn)得太直接；校長(zhǎng)還是權(quán)力最大，可以隨意開除3個(gè)人。
精彩刺激的游戲開始了，我是副課老師——化學(xué)老師。我走去準(zhǔn)備和同學(xué)們碰面，誰(shuí)知，我剛起身就看見6號(hào)同學(xué)在5號(hào)同學(xué)的“尸體”旁邊，沒(méi)有人不報(bào)警。正當(dāng)我要去開會(huì)時(shí)，6號(hào)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我，向我跑來(lái)，我趕緊跑掉，沒(méi)想他突然大喊：“出來(lái)！”然后從墻角跳出來(lái)的3號(hào)同學(xué)一下子就把我“殺”了……這一局，我們就這樣輸了，真是有苦說(shuō)不出來(lái)??！
不過(guò)，雖然我們輸了，但是我和同學(xué)們都很高興?！敖淌依侨藲ⅰ庇螒虿粌H能提高我們的邏輯思維能力，還能讓我們懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
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