口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析（優(yōu)秀22篇）

總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間工作的總結(jié)和提煉，為未來(lái)的工作提供參考和借鑒。總結(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫(xiě)作的范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇一

去年暑假,筆者對(duì)開(kāi)封、洛陽(yáng)、周口等地部分農(nóng)村中學(xué)的.體育課進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策.

作者：張長(zhǎng)周作者單位：鄭州市第八初級(jí)中學(xué)刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(23)分類(lèi)號(hào)：g80關(guān)鍵詞：

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇二

價(jià)格是配置社會(huì)資源的主要手段，合理的價(jià)格水平、良好的價(jià)格環(huán)境有利于促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)；反之，則不利于新農(nóng)村建設(shè)的順利推進(jìn)。當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)面臨不少價(jià)格問(wèn)題。從我們調(diào)查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)頻繁。近年來(lái)，我國(guó)建立了以糧食儲(chǔ)備、糧食最低收購(gòu)價(jià)格、對(duì)種糧農(nóng)民直接補(bǔ)貼為主的糧食生產(chǎn)保護(hù)制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價(jià)格，保障了農(nóng)民的'種糧收益。但農(nóng)產(chǎn)品保護(hù)范圍偏小，生豬等大宗農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)制度尚未建立，農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)比較頻繁。據(jù)對(duì)湘西北澧縣的調(diào)查，農(nóng)民反映上半年當(dāng)?shù)厣i市場(chǎng)低迷，農(nóng)民養(yǎng)豬不僅無(wú)利可圖，還要虧損。在新農(nóng)村建設(shè)中整治村容村貌、進(jìn)行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價(jià)格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，20每50千克水泥價(jià)格上升了5元，每塊紅磚的價(jià)格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價(jià)格上漲到0.25元仍買(mǎi)不到磚。農(nóng)村工匠的工價(jià)也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價(jià)由每天30元漲到了每天50-60元。受油價(jià)上漲的影響，農(nóng)村機(jī)械耕作費(fèi)用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，目前當(dāng)?shù)孛慨€水田的機(jī)械耕作費(fèi)上升到50至60元。

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲。近兩年來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲幅度較大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的壓力。在調(diào)查中，農(nóng)民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲因素沖抵了。年與相比，澧縣尿素價(jià)格平均上漲12.5，復(fù)混肥等上漲30，農(nóng)藥價(jià)格普遍上漲。澧縣農(nóng)民反映，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲，農(nóng)民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農(nóng)民來(lái)自種田的人均收入在900元左右。如果沒(méi)有最低收購(gòu)價(jià)格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn)。

三、農(nóng)民教育收費(fèi)負(fù)擔(dān)較重。調(diào)查反映，農(nóng)民認(rèn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段（小學(xué)和初中）實(shí)行兩免一補(bǔ)后，亂收費(fèi)現(xiàn)象減少，其教育負(fù)擔(dān)減輕了，但非義務(wù)教育階段的教育負(fù)擔(dān)仍然偏高。對(duì)一般農(nóng)民來(lái)說(shuō)，子女考上大學(xué)不是喜而是憂(yōu)。農(nóng)民普遍反映非義務(wù)教育階段的高等教育收費(fèi)太高，子女考得上學(xué)校卻讀不起書(shū)。高等院校每年的學(xué)雜費(fèi)都在5000-6000元左右，一些農(nóng)民家庭全年收入都供不起一個(gè)大學(xué)生，因讀書(shū)致貧的現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。

四、農(nóng)民因藥價(jià)高看不起病。新型農(nóng)村合作醫(yī)療雖然解決了部分農(nóng)民看病難的問(wèn)題，但藥品價(jià)格太高，檢查項(xiàng)目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的藥品價(jià)格醫(yī)院比個(gè)體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價(jià)高使農(nóng)民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬(wàn)元，農(nóng)民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。

五、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格秩序較亂。農(nóng)民反映，一般農(nóng)民無(wú)法測(cè)試農(nóng)藥真假，一些經(jīng)營(yíng)者便以次充好，甚至銷(xiāo)售劣質(zhì)農(nóng)藥，變相提價(jià)。

六、農(nóng)村價(jià)格管理隊(duì)伍薄弱。目前，很多縣市至今沒(méi)有建立起農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村價(jià)格管理只靠縣市物價(jià)局唱“獨(dú)角戲”、跳“獨(dú)腳舞”，有的縣市雖然建起了農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價(jià)格監(jiān)督站，在村聘請(qǐng)了義務(wù)價(jià)格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒(méi)落實(shí)，積極性難調(diào)動(dòng)；或者職責(zé)不明確，工作難開(kāi)展；或者隊(duì)伍不培訓(xùn)，作用難發(fā)揮等問(wèn)題，使不少縣市農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)形同虛設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)民的價(jià)格舉報(bào)找人受理難，價(jià)格矛盾找人調(diào)解難，農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)不相適應(yīng)。

建議及對(duì)策：

一、保持農(nóng)村價(jià)格基本穩(wěn)定。一是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村價(jià)格水平的調(diào)控，密切關(guān)注農(nóng)村價(jià)格動(dòng)向，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，把握價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問(wèn)題，提高調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的能力。二是密切關(guān)注市場(chǎng)價(jià)格動(dòng)態(tài)，建立健全農(nóng)村價(jià)格監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，提高監(jiān)測(cè)的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，努力減輕農(nóng)民面臨的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)。三是要把行政手段和市場(chǎng)機(jī)制作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷探索調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的新路子，完善糧食等重要物資儲(chǔ)備制度、建立價(jià)格調(diào)節(jié)基金、完善應(yīng)對(duì)價(jià)格異常波動(dòng)的應(yīng)急體系，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價(jià)格，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。四是建立健全價(jià)格法律法規(guī)體系，形成科學(xué)有效的農(nóng)村價(jià)格管理體系，把握好價(jià)格調(diào)控的方向、時(shí)機(jī)、節(jié)奏和力度，確保價(jià)格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格，落實(shí)糧食直補(bǔ)政策，完善糧食最低收購(gòu)價(jià)格制度，建立保護(hù)農(nóng)民種糧利益的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場(chǎng)價(jià)格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農(nóng)藥和種子等價(jià)格，防止價(jià)格暴漲增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇三

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的地位和作用巳經(jīng)明確，改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。當(dāng)前在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的研究上已經(jīng)取得了一定的成果。隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革的進(jìn)行，有必要深人到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)部，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)研究當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成敗。

面對(duì)新的時(shí)代、新的學(xué)生、未來(lái)的需求，回顧小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，感到確實(shí)存在著一些問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實(shí)施，成為課程改革的瓶頸。要想很好地實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須從課堂教學(xué)入手，正確分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并研究解決問(wèn)題的策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法兩個(gè)方面分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。并從更新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀(guān)念、明確教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)，提高教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法兩個(gè)方面提出解決問(wèn)題的.策略。

問(wèn)題一：教學(xué)目標(biāo)不明確。

教學(xué)目標(biāo)明確是對(duì)教師的最基本要求。每位教師都承認(rèn)自己每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是明確了，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們教學(xué)任務(wù)的全部。老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生明白為什么要學(xué)、要怎樣去學(xué)；不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)做人。

這一問(wèn)題反映在課堂教學(xué)上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務(wù)，而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。表現(xiàn)為教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂的絕大部分時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說(shuō)話(huà)、活動(dòng)時(shí)間占了課堂的一大半，為板書(shū)而板書(shū)、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見(jiàn)。反映在教師的態(tài)度上就是生硬急躁，為教學(xué)而教學(xué)。上起課來(lái)就忘了自己的行為態(tài)度對(duì)學(xué)生的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作用。殊不知教師在行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生的影響作用要比所教的文化知識(shí)重要得多。教學(xué)中明顯地反映出是學(xué)生在幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，而不是教師在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)不明確還表現(xiàn)在課堂教學(xué)中注重認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)而輕視情感領(lǐng)域的目標(biāo)。只注重文化知識(shí)的教學(xué)而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等等。

這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事，但卻反映出我們老師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想不是在實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

問(wèn)題二：教學(xué)方法不得當(dāng)。

教學(xué)方法的改革是多年來(lái)教學(xué)改革的主要內(nèi)容。在這方面雖然已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，但在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學(xué)生為中心。

反映在課堂教學(xué)模式上，是在研究教而不是在研究學(xué)。學(xué)習(xí)需要一種情境，在很大程度上是一種內(nèi)化的過(guò)程。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)明顯突出它的外化作用。本來(lái)學(xué)生的思維和語(yǔ)言有時(shí)是不完全同步的，想得很好不一定能說(shuō)得很好，會(huì)算不等于會(huì)說(shuō)。但本來(lái)要求學(xué)生在明白算理的基礎(chǔ)上能計(jì)算就可以了，可教師非要把更多的時(shí)間和精力都放在說(shuō)上。本來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì)分析解答應(yīng)用題就可以了，可放著時(shí)間不讓學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題，非得盯著幾道抽象得很的應(yīng)用題去練習(xí)說(shuō)理。當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)理能力的初衷是好的，但因此而影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)卻是得不償失的。特別是因此而大大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，扼殺了他們的創(chuàng)造意識(shí)，這就更不應(yīng)該了。要知道，有多少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)是從那枯燥的沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)理開(kāi)始的。而學(xué)生說(shuō)理的能力要它對(duì)問(wèn)題的理解到一定程度之后就會(huì)慢慢地形成。學(xué)生分析問(wèn)題的能力是想出來(lái)的而不是說(shuō)出來(lái)的。只有思維處于低級(jí)階段的時(shí)候才表現(xiàn)出必須要邊做邊說(shuō)。只有達(dá)到有內(nèi)容可說(shuō)的時(shí)候才能很好地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，才能形成思維與語(yǔ)言發(fā)展的良性循環(huán)。

這種外化的形式反映在課堂上就是為了創(chuàng)造教學(xué)氣氛而進(jìn)行以說(shuō)為主的教學(xué)，這往往又是一個(gè)人說(shuō)大家聽(tīng)，使得數(shù)學(xué)所獨(dú)有的縝密的抽象邏輯思維人為地外化。怎么想的要說(shuō)、怎么做的要說(shuō)，甚至連1＋2為什么等于3還要說(shuō)理，這是不是有點(diǎn)太難為學(xué)生了。

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口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇四

在日常的電算化教學(xué)中，教師更注重傳授理論知識(shí)，學(xué)生在課堂中也只能學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并沒(méi)有接觸電算化軟件，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)踐時(shí)不了解操作方式，無(wú)法操作軟件。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)操作技巧時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況，在會(huì)計(jì)電算化課堂中，學(xué)生只能大概了解操作軟件的理論知識(shí)，若教師講授更多的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)漸漸忘之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)際操作。

1.2沒(méi)有合理設(shè)置會(huì)計(jì)電算化課程，不具備科學(xué)性。

在高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)涵蓋了很多科目，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程還包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)操作以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。但在課程設(shè)置中，部分高校并沒(méi)有考量會(huì)計(jì)課程與計(jì)算機(jī)課程的課堂時(shí)間，所提供的教學(xué)時(shí)間學(xué)生只能進(jìn)行基礎(chǔ)操作與學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單準(zhǔn)則，無(wú)法熟練操作會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，學(xué)生卻無(wú)法深入理解基礎(chǔ)知識(shí)，從而很難提升會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。

1.3缺乏豐富的教學(xué)形式，實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

從會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)流程是教師在會(huì)計(jì)電算化課堂中傳授理論知識(shí)，之后學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，循環(huán)練習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師仍是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，在實(shí)際操作中學(xué)生的模擬操作也要依據(jù)教師傳授的知識(shí)。這種教學(xué)形式并沒(méi)有拉近師生之間的距離，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.4示范版本軟件相對(duì)單一，缺乏適用的教學(xué)軟件。

對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)，很多高校并沒(méi)有針對(duì)專(zhuān)業(yè)本身設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，都是將財(cái)務(wù)軟件公司商務(wù)軟件的示范版本作為教學(xué)軟件?，F(xiàn)階段所應(yīng)用的教學(xué)軟件種類(lèi)較少，并且所應(yīng)用的示范版本軟件相對(duì)單一。學(xué)生本身就對(duì)網(wǎng)絡(luò)版本的軟件缺乏了解，在操作此類(lèi)軟件時(shí)需要面對(duì)復(fù)雜的步驟，加大了實(shí)際操作的難度。企業(yè)中應(yīng)用的軟件是網(wǎng)絡(luò)版本的會(huì)計(jì)電算化軟件，學(xué)生并不了解，在之后的實(shí)際工作中也會(huì)不適用操作此類(lèi)軟件，感到無(wú)從下手，無(wú)法合理應(yīng)用在學(xué)校學(xué)習(xí)的操作知識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)難的情況。

1.5教師隊(duì)伍過(guò)于單薄，難以保障教學(xué)質(zhì)量。

教師在講授會(huì)計(jì)電算化課程時(shí)，不僅需要具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力，更需要懂得如何處理會(huì)計(jì)知識(shí)。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的很多教師都缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在走出校門(mén)后就由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師，所掌握的知識(shí)基本都源于教材，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，既具備計(jì)算機(jī)能力又具備會(huì)計(jì)知識(shí)的復(fù)合型人才更少。很多年輕教師缺乏實(shí)踐能力，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用并不了解。在會(huì)計(jì)電算化課堂中，只能通過(guò)教材向?qū)W生講解操作步驟，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行更深入的了解，從而導(dǎo)致無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

2.1結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

教師在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與學(xué)習(xí)情況有所了解，對(duì)于課程中的理論知識(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例借助多媒體教學(xué)形式，向?qū)W生介紹現(xiàn)階段應(yīng)用比較廣泛以及取得良好效果的財(cái)務(wù)軟件，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)知能力。在課程結(jié)束后，教師應(yīng)為學(xué)生布置課下作業(yè)，使學(xué)生從各種渠道去找尋財(cái)務(wù)軟件，并進(jìn)行試用，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)電算化的軟件，通過(guò)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

2.2合理設(shè)置課程，打破重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀。

在高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算化課程具有較強(qiáng)的針對(duì)性與操作性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)。通常情況下，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)能力、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)以及會(huì)計(jì)理論，但現(xiàn)階段的教學(xué)情況并不允許，部分高校提供的時(shí)間無(wú)法同時(shí)開(kāi)展會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)課程，需要設(shè)置實(shí)踐課程，徹底打破重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)置課程。

針對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程，在學(xué)習(xí)一章節(jié)內(nèi)容后，教師應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐操作課程，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)之前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況安排具體任務(wù)，使學(xué)生更快地掌握操作方法，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件的相關(guān)指令，可以獨(dú)立自主解決相關(guān)問(wèn)題。在進(jìn)行具體操作時(shí)，也可以根據(jù)理論知識(shí)更充分地理解軟件操作流程。教師在實(shí)踐課程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)軟件模擬的特征，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與操作能力作為教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)考量學(xué)生的就業(yè)情況，幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐課程中，教師要為學(xué)生模擬工作流程，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生根據(jù)工作要求展開(kāi)實(shí)際操作，拉近會(huì)計(jì)電算化課程與工作崗位的.距離。目前，雖然有很多應(yīng)用廣泛的財(cái)務(wù)軟件，但是卻很少有應(yīng)用于會(huì)計(jì)電算化課程的財(cái)務(wù)軟件。很多高校也會(huì)為會(huì)計(jì)電算化教學(xué)購(gòu)買(mǎi)一些財(cái)務(wù)軟件，但這些軟件并不具備練習(xí)功能，學(xué)生無(wú)法將課程內(nèi)容與財(cái)務(wù)軟件融會(huì)貫通。針對(duì)此問(wèn)題，教師在選擇教學(xué)工具時(shí)可以挑選適用的財(cái)務(wù)軟件，并為實(shí)驗(yàn)課程選擇其他兩種財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)這幾種財(cái)務(wù)軟件的使用情況進(jìn)行比較，明確這幾種財(cái)務(wù)軟件操作流程之間的區(qū)別，從而在之后的工作崗位中更好地操作財(cái)務(wù)軟件。

2.5建設(shè)強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

高校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師有著較高的要求，需要教師掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，但現(xiàn)階段的教學(xué)模式過(guò)于死板、單一。高校也沒(méi)有為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得較好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)注重培養(yǎng)教師的綜合能力，為學(xué)生與教師提供一個(gè)與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)，可以與企業(yè)進(jìn)行校企合作，組織高校教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，使教師不斷拓展自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高校也應(yīng)與其他高校加強(qiáng)交流，邀請(qǐng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講座，并定期聘請(qǐng)軟件公司的專(zhuān)業(yè)人員在實(shí)踐課程中進(jìn)行指導(dǎo)，使教師受到熏陶，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技能水平，拓展自身的知識(shí)體統(tǒng)，從而才能更好地傳授會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，更加熟練地開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，不斷提升學(xué)生的操作能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)。

3結(jié)語(yǔ)。

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)面臨著教師僅注重傳授理論知識(shí)、示范版本軟件單一、缺乏適用的教學(xué)軟件、實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)單、沒(méi)有科學(xué)設(shè)置會(huì)計(jì)電算化課程和缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)等問(wèn)題，不利于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。在此背景下，本文提出了針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，如科學(xué)設(shè)置課程、豐富會(huì)計(jì)電算化教學(xué)形式、建設(shè)強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等辦法，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才提供借鑒。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇五

本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村初中生課外閱讀中所存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并提出具體的解決對(duì)策。

1.閱讀積極性不高，缺乏興趣。

在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中，有相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師依然遵循應(yīng)試思想教育觀(guān)念，只一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的灌輸，根本沒(méi)有把時(shí)間和精力放在課外閱讀的開(kāi)展上，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀行為也從不進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是放任自流。甚至部分教師直接對(duì)學(xué)生的課外閱讀行為給予否定，久而久之，就導(dǎo)致學(xué)生失去了課外閱讀的興趣與積極性。

2.課外閱讀資源匱乏，閱讀環(huán)境不善。

由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，缺乏資金，無(wú)法建立一個(gè)能滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需求的圖書(shū)室，因此也就不能給學(xué)生提供一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境和空間。而且農(nóng)村學(xué)校的藏書(shū)較少，學(xué)校也很少進(jìn)行課外閱讀書(shū)籍的采購(gòu)，這就導(dǎo)致學(xué)生課外書(shū)的借閱無(wú)法得到保障，課外閱讀需求得不到滿(mǎn)足。

3.家長(zhǎng)自身素質(zhì)較低，家庭閱讀氛圍差。

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度一般都比較低，所以他們認(rèn)識(shí)不到課外閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，而是認(rèn)為課外閱讀就是看一些雜書(shū)、閑書(shū)，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣；另外，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)力在孩子的課外閱讀上進(jìn)行投資。種種原因?qū)е聦W(xué)生的課外閱讀無(wú)法順利、正常進(jìn)行。

農(nóng)村初中生課外閱讀存在的問(wèn)題還有很多，如，閱讀內(nèi)容狹窄、教師引導(dǎo)不到位、閱讀方法不當(dāng)?shù)鹊龋b于時(shí)間和篇幅關(guān)系，在此我不再一一闡述。

1.正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的地位，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的課外閱讀作出了明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各類(lèi)型讀物，課外閱讀量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！彼?，作為一名農(nóng)村的初中語(yǔ)文教師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變只重視課內(nèi)范文教學(xué)、忽視課外閱讀的陳舊思想觀(guān)念，要正確認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并通過(guò)采取行之有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。

比如，我們可以通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)和設(shè)計(jì)黑板報(bào)、墻報(bào)、校櫥窗等方式，來(lái)向?qū)W生宣傳課外閱讀的重要性，也可以在教室內(nèi)的墻上懸掛一些與課外閱讀相關(guān)的名言警句，以此創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，使學(xué)生愛(ài)上課外閱讀；另外，我們也可以定期舉辦讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)點(diǎn)評(píng)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、書(shū)籍展示會(huì)等活動(dòng)，以此檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固學(xué)生的閱讀效果，同時(shí)也能使學(xué)生體驗(yàn)到由課外閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而真正喜歡上課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀。

2.因地制宜，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境和條件。

由于農(nóng)村學(xué)校的課外閱讀資源匱乏，且缺乏必要的資金支持，這就需要作為初中語(yǔ)文教師的我們因地制宜，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境和條件。

比如，我們可以在班里建立一個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生將自己平常喜歡閱讀的書(shū)籍帶來(lái)，每人至少帶一本。帶來(lái)之后，由專(zhuān)人進(jìn)行管理，并且制訂出合理的借閱制度，這樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生就可以閱讀至少幾十本課外書(shū)籍，而且涉獵范圍廣，能極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野。另外，教學(xué)條件較好的農(nóng)村學(xué)校，教師也可利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將適合初中生閱讀的課外書(shū)籍推薦給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或者是信息技術(shù)課，進(jìn)行自主閱讀。這樣，我們就突破了學(xué)生圖書(shū)資源匱乏、閱讀環(huán)境差的限制，利用現(xiàn)有條件為學(xué)生創(chuàng)造了良好的課外閱讀環(huán)境和條件。

3.提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的我們，要利用一切機(jī)會(huì)向文化程度不高的農(nóng)村家長(zhǎng)普及課外閱讀的重要性，如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪(fǎng)等，讓學(xué)校家長(zhǎng)明白，課外書(shū)并不是閑書(shū)、雜書(shū)，它不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力，并且促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在子女的課外閱讀書(shū)籍上給予一定的支持和幫助，如多給孩子買(mǎi)一些適合中學(xué)生閱讀的課外書(shū)，多跟孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，如此既能培養(yǎng)孩子課外閱讀的積極性，提高孩子的閱讀熱情，自己也能從中獲取有益的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述，農(nóng)村初中生課外閱讀的問(wèn)題涉及面很多，我們要對(duì)其有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且大力探索和研究將其有效解決的措施和辦法，從而使農(nóng)村初中生的課外閱讀得到很好的落實(shí)，并促使他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，為他們以后的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

張志燕。論初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略［d］。蘇州大學(xué)，.

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇六

口語(yǔ)交際教學(xué)是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才成長(zhǎng)提出的更新、更高的要求而設(shè)置的,目的是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)能力和熟練準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)的.能力,進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力.

作者：毛惠賢作者單位：江蘇省啟東市合作小學(xué),226215刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類(lèi)號(hào)：g62關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際問(wèn)題對(duì)策

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，農(nóng)村小學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境也在發(fā)生著變化，電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等也在慢慢地影響著他們的生活。家庭方面：隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的'增多，很多農(nóng)村孩子成了“留守兒童”。學(xué)校教育的方式也在發(fā)生變化，這些都給農(nóng)村小學(xué)生的心理產(chǎn)生了較大的影響，一些小學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙或心理方面的問(wèn)題。從我校的情況來(lái)看，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生在心理方面存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1.1看電視成癮，迷戀上網(wǎng)，玩電子游戲。

由于大部分農(nóng)村“留守兒童”在家由祖輩監(jiān)管，一方面，因?yàn)闋敔斈棠虒?duì)孩子的監(jiān)管不嚴(yán)，另一方面，祖輩的溺愛(ài)，致使一部分孩子沉迷于看電視，甚至有的孩子放學(xué)后偷偷到網(wǎng)吧去上網(wǎng)、玩電子游戲。這些對(duì)孩子都產(chǎn)生了較壞的影響。去年，我縣就有幾名小學(xué)生在雙休日里在自家平房（一層）頂上玩游戲，他們模仿武俠劇中的情境，有一名孩子說(shuō)他是“大俠”，他會(huì)飛，他能從屋頂上飛下去，他縱身一跳，幸虧跳到地上沒(méi)有造成嚴(yán)重的事故，這就是他們沉迷于電視武俠劇所給他們帶來(lái)的不良的思維方式釀成的后果。

1.2任性、嬌縱、以自我為中心。

經(jīng)常有老師告訴我，現(xiàn)在的孩子真是太難管了，有的孩子太任性了，犯了錯(cuò)誤不愿認(rèn)錯(cuò)，不服管教，總是以自我為中心。去年，在本地區(qū)就發(fā)生了這樣一件慘痛的事件：一名小學(xué)生因留著很長(zhǎng)的指甲，老師和家長(zhǎng)勸其剪去，可是這個(gè)孩子卻說(shuō)那是他自己的生活方式，別人干涉不了，在受到家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)后，結(jié)果離家出走幾天。發(fā)生這樣的慘劇，一方面，是家長(zhǎng)、老師的教育方式有問(wèn)題，沒(méi)有很好的對(duì)孩子進(jìn)行心理疏通，另一方面，是這個(gè)孩子任性、偏執(zhí)等不健康的心理所造成的，這樣的事情發(fā)人深省，教訓(xùn)告訴我們要更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育。

1.3自卑、自閉、交往能力差。

有的學(xué)生由于家庭的特殊情況，或自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，總認(rèn)為別人看不起自己，心理上自卑，行動(dòng)上自閉，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)不踴躍，課外不愿和其他學(xué)生玩耍，身上缺少了兒童活潑好動(dòng)的天性，與他人交往能力不強(qiáng)，這樣的學(xué)生在幼小的心靈上產(chǎn)生了障礙，這就要求教師在平時(shí)的工作中，要多觀(guān)察、多開(kāi)導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多幫助這些孩子，讓他們與其他孩子一樣具有陽(yáng)光的心理，快樂(lè)的童年。

農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因，筆者認(rèn)為：一方面，是社會(huì)原因，社會(huì)應(yīng)更加關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育，更加關(guān)注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好的社會(huì)環(huán)境；另一方面，是學(xué)校教育方面的原因，農(nóng)村學(xué)校教育要把對(duì)小學(xué)生的心理健康教育重視起來(lái)，認(rèn)真做好小學(xué)生的心理健康教育。此外，還有家庭方面的原因，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的教育方式和教育知識(shí)，忽視了孩子的心理健康教育，忽視了“留守兒童”精神上對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的需求。

2怎樣實(shí)施好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育。

2.1關(guān)注“留守兒童”

就我校的“留守兒童”情況，筆者做了初步調(diào)查，調(diào)查顯示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，從沒(méi)有去過(guò)父母工作地的占22%，很少與父母電話(huà)聯(lián)系的占5%。長(zhǎng)期的留守，得不到父愛(ài)、母愛(ài)，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了極為不利的影響。在農(nóng)村看到小孩子由祖輩帶、兒童滿(mǎn)地爬、接受不到應(yīng)有的教育、孩子心理健康沒(méi)有人關(guān)懷等種種現(xiàn)象，讓我們感受到了這些留守孩子對(duì)父母呵護(hù)的心理需求。這也需要社會(huì)各界對(duì)“留守兒童”給予廣泛關(guān)注，這已引起我們當(dāng)?shù)卣年P(guān)注，我們縣的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士已對(duì)農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，在春節(jié)和“六？一”對(duì)他們進(jìn)行慰問(wèn)，給他們送去慰問(wèn)金和學(xué)習(xí)用品，這做得很好，但筆者認(rèn)為還需要更進(jìn)一步加大力度，除了從物質(zhì)上對(duì)他們幫助，精神上還應(yīng)給他們更多關(guān)愛(ài)，建議平時(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)抽出時(shí)間多給結(jié)對(duì)的留守兒童打打電話(huà)，多一些精神上的鼓勵(lì)，心理上的開(kāi)導(dǎo)。

學(xué)校和教師也應(yīng)更加關(guān)注這些孩子，平時(shí)多觀(guān)察他們的言行，多了解他們的心聲，多給他們生活和學(xué)習(xí)上更多的幫助以及心理上的疏導(dǎo)與教育。

監(jiān)管“留守兒童”的祖輩們應(yīng)多關(guān)心這些孩子，嚴(yán)格要求他們，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，改變教育方式。外出打工的父母?jìng)儜?yīng)經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，傾聽(tīng)孩子的心聲，多給予孩子精神上的撫慰。

2.2辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

我校是通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)農(nóng)村家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，使他們了解和掌握一些簡(jiǎn)單的心理健康教育知識(shí)，要求他們多了解和關(guān)心孩子，多和孩子溝通，密切注意孩子的情緒變化，及時(shí)給孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)一些教育孩子的科學(xué)方法，爭(zhēng)做一名合格家長(zhǎng)，通過(guò)家校配合來(lái)共同做好孩子的心理健康教育。各級(jí)政府要高度重視外出務(wù)工人員子女教育問(wèn)題，協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌社會(huì)各方面的力量，共同解決這個(gè)問(wèn)題。

加大《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要充分發(fā)揮未成年人保護(hù)委員會(huì)的職能，努力營(yíng)造一個(gè)有利于外出務(wù)工人員子女健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。要成立農(nóng)村義務(wù)教育執(zhí)法監(jiān)督組織，監(jiān)督外出務(wù)工人員落實(shí)好孩子的監(jiān)護(hù)人，做到外出務(wù)工人員學(xué)藝致富和保障教育孩子成長(zhǎng)兩不誤。

2.3建立學(xué)校——家庭——社區(qū)心理教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生生活在家庭的時(shí)間很多，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)本身不健全的人格或不健全的心理會(huì)直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題。因而提高家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)也是必不可少的。學(xué)校可利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式開(kāi)設(shè)心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家教方法，學(xué)校的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)不但針對(duì)學(xué)生，而且也要對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢(xún)與輔導(dǎo)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

總而言之，關(guān)注小學(xué)生的心理健康是目前小學(xué)教師不可忽視的重點(diǎn)。每一位農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)融入每一天的日常教學(xué)中，學(xué)校教育還要多研究、多探索小學(xué)生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，給農(nóng)村小學(xué)生一個(gè)陽(yáng)光健康的心理，讓學(xué)生快樂(lè)美好的生活，使每一位學(xué)生都具有良好的心理素質(zhì)。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇八

摘要本文以貴州省福泉市黃絲鎮(zhèn)教育資源整合現(xiàn)狀為例,探討當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)資源整合存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞農(nóng)村基礎(chǔ)教育教育資源資源整合黃絲鎮(zhèn)。

12月27日7時(shí)40分許，湖南省衡南縣松江鎮(zhèn)一輛載著20名小學(xué)生的“三輪農(nóng)用校車(chē)”受濃霧影響，整車(chē)墜入河中，導(dǎo)致14名小學(xué)生遇難。遇難孩子大多來(lái)自該鎮(zhèn)的東塘村。該村小學(xué)于多年前被撤銷(xiāo)，村里孩子只能到附近的因果村上學(xué)。兩村相距四五公里，當(dāng)?shù)貨](méi)有配備校車(chē)，家長(zhǎng)們因?yàn)楹⒆幽挲g小就租了一輛農(nóng)用三輪車(chē)接送孩子，三輪車(chē)超載且安全系數(shù)低，最終誘發(fā)慘禍，此次車(chē)禍引發(fā)關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源整合的討論。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源整合指通過(guò)撤、并、聯(lián)等多種方式實(shí)現(xiàn)教育資源的合理分布和優(yōu)化組合。依據(jù)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和利用教育產(chǎn)業(yè)性功能，對(duì)現(xiàn)有教育資源重新整合就會(huì)創(chuàng)出新的教育生產(chǎn)力。

本文以貴州省福泉市黃絲鎮(zhèn)教育資源整合現(xiàn)狀為例,探討其存在的問(wèn)題。

一、黃絲鎮(zhèn)教育資源概況。

黃絲鎮(zhèn)轄4個(gè)村，55個(gè)村民組，共有4430余戶(hù)2.03萬(wàn)人。全鎮(zhèn)目前共分布著1所幼兒園和9所一至六年級(jí)齊全的完小。截止20初全鎮(zhèn)共有學(xué)生1446名。

全鎮(zhèn)教職工96人,小學(xué)專(zhuān)任教師79人中本科學(xué)歷2人，專(zhuān)科60人，高中學(xué)歷16人，高中學(xué)歷以下1人；小學(xué)專(zhuān)任教師中高級(jí)職稱(chēng)18人,一級(jí)職稱(chēng)58人，二級(jí)職稱(chēng)3人。二、黃絲鎮(zhèn)教育資源整合原因第一，施行計(jì)劃生育后，獨(dú)生子女增多，全鎮(zhèn)人口呈下降趨勢(shì)；農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民工子女上學(xué)政策放寬導(dǎo)致許多適齡兒童轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上讀書(shū)，農(nóng)村小學(xué)服務(wù)地區(qū)的學(xué)生人口遞減，學(xué)校生源減少，不少學(xué)校開(kāi)班困難。第二，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)資源需求提高，更多家庭希望自己的孩子享受更為優(yōu)質(zhì)的教育資源；將各校有效整合既可防止資源浪費(fèi)又可實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)質(zhì)化。

三、黃絲鎮(zhèn)教育資源整合成效。

經(jīng)整合，黃絲鎮(zhèn)原有17所學(xué)?，F(xiàn)存9所，政府資金投入更為集中，辦學(xué)條件得到有效改善，資源集群效益提高。學(xué)生可享受到電腦配置、英語(yǔ)教師配置等更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

為解決部分學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)難題，黃絲鎮(zhèn)還在兩所學(xué)校試行寄宿制。寄宿學(xué)生離開(kāi)家庭，降低了對(duì)家長(zhǎng)依賴(lài)，獨(dú)立性增強(qiáng)。在校時(shí)間長(zhǎng)，師生間交流時(shí)間增多，聯(lián)系更緊密。整合使原來(lái)分散的教師資源也得到集中，現(xiàn)有小學(xué)教師人數(shù)增加，師資配備更完善。同時(shí)，教師增多帶來(lái)了教師間良性競(jìng)爭(zhēng)，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)良性循環(huán)。

四、黃絲鎮(zhèn)教育資源整合不足。

第一，“上學(xué)遠(yuǎn)”難題未解決。學(xué)校資源整合后，被整合地區(qū)學(xué)生上學(xué)的路程均增加。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，被整合地區(qū)65%的學(xué)生上學(xué)需步行30分鐘以上，30%的同學(xué)甚至超過(guò)1小時(shí)。然而除了逐步建立寄宿制外，目前黃絲鎮(zhèn)沒(méi)有其他措施解決這一難題，學(xué)生上學(xué)路上的安全仍未得到保障。

第二，寄宿制度不健全。黃絲鎮(zhèn)現(xiàn)有兩所寄宿制學(xué)校，但寄宿制度不全，條件落后。以魚(yú)酉中心小學(xué)為例，魚(yú)酉小學(xué)占地3651㎡，在由老教學(xué)樓改造的1517㎡校舍中，僅有13名住校學(xué)生。因此未配置宿管，由專(zhuān)任教師輪班管理。學(xué)校搭建了簡(jiǎn)易食堂提供餐飲，由附近村民承包，食品安全存在隱患。學(xué)生使用熱水、冬天取暖等也極為不便。同時(shí)，寄宿加重了部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，貧困學(xué)生輟學(xué)率增加。在魚(yú)酉中心小學(xué)，住校學(xué)生每月需繳納住宿費(fèi)120元（包括中晚餐），每周還需早餐等費(fèi)用約為20元，一年共計(jì)1600元。部分家庭難以負(fù)擔(dān)這筆額外費(fèi)用，最終導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。

總體而言，寄宿制學(xué)校還存在制度不健全，基礎(chǔ)設(shè)施差，缺乏管理人員編制，教師工作量大，輟學(xué)率高等系列問(wèn)題。

第三，學(xué)生心理輔導(dǎo)落后。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新環(huán)境適應(yīng)能力不足，容易引發(fā)系列心理問(wèn)題，如：上學(xué)路途遙遠(yuǎn)帶來(lái)厭學(xué)情緒，寄宿學(xué)校缺乏家庭關(guān)心與監(jiān)督，放縱自己等。然而老師的注意力依舊停留在分?jǐn)?shù)上，對(duì)學(xué)生的心理關(guān)注度不高，學(xué)校也未開(kāi)展相關(guān)的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生心理健康存在隱患。

五、黃絲鎮(zhèn)教育資源整合可鑒。

這些問(wèn)題能否得到有效解決呢？筆者認(rèn)為：首先，政府相關(guān)部門(mén)可加強(qiáng)調(diào)研，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，教育硬件設(shè)施要符合學(xué)校整合需求。對(duì)于寄宿制學(xué)校，要保證設(shè)施齊全、管理到位，督促學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。此外，還可采取以下具體措施緩解目前問(wèn)題：（一）多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。

地方政府對(duì)教育有義不容辭的責(zé)任，教育經(jīng)費(fèi)的投入應(yīng)隨地方財(cái)政收入提高而增加。學(xué)校也要自謀出路，拓寬資金來(lái)源渠道，廣泛動(dòng)員社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人捐資助學(xué)，為學(xué)校配備必需的文體活動(dòng)器材和書(shū)籍，豐富學(xué)生的精神文化生活。

（二）加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)。

要從根本上解決學(xué)校面臨的住宿、飲食、安全等系列問(wèn)題，就要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建立后的配套設(shè)施建設(shè)。上級(jí)部門(mén)對(duì)已經(jīng)確定的寄宿制學(xué)校要投資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化宿舍、食堂、澡堂等，配備專(zhuān)職炊事員、管理員，確保師生正常的教學(xué)和生活。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

針對(duì)目前農(nóng)村學(xué)校師資現(xiàn)狀，首先應(yīng)從數(shù)量上補(bǔ)充。以鼓勵(lì)年輕教師扎根西部農(nóng)村為主，大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、支教等其他方式為輔增加從教人員。其次要提高師資質(zhì)量，加大教師培訓(xùn)力度。

再次改善教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，通過(guò)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期獻(xiàn)身農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)。

（四）資源分配合理化。

當(dāng)?shù)卣蚜x務(wù)教育均衡的工作切實(shí)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中。加大教育投入，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展，加大調(diào)整教育資源內(nèi)部分配、校際分配、城鄉(xiāng)分配、區(qū)域分配的力度和比例。有意識(shí)、有重點(diǎn)地將編制標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜，向寄宿制學(xué)校傾斜，扶持弱勢(shì)學(xué)校。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇九

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，也在不斷的提高，不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者有著健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理。而小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好小學(xué)生的心理健康教育，不僅對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義，而且對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才有著重要作用。小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”，主體意識(shí)增強(qiáng)，認(rèn)為自己經(jīng)長(zhǎng)大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會(huì)躁動(dòng)不安，需要同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的理解、賞識(shí)與溝通。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育淺談筆者的看法：

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十

價(jià)格是配置社會(huì)資源的主要手段，合理的價(jià)格水平、良好的價(jià)格環(huán)境有利于促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)；反之，則不利于新農(nóng)村建設(shè)的順利推進(jìn)。當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)面臨不少價(jià)格問(wèn)題。從我們調(diào)查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)頻繁。近年來(lái)，我國(guó)建立了以糧食儲(chǔ)備、糧食最低收購(gòu)價(jià)格、對(duì)種糧農(nóng)民直接補(bǔ)貼為主的糧食生產(chǎn)保護(hù)制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價(jià)格，保障了農(nóng)民的種糧收益。但農(nóng)產(chǎn)品保護(hù)范圍偏小，生豬等大宗農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)制度尚未建立，農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)比較頻繁。據(jù)對(duì)湘西北澧縣的調(diào)查，農(nóng)民反映2008年上半年當(dāng)?shù)厣i市場(chǎng)低迷，農(nóng)民養(yǎng)豬不僅無(wú)利可圖，還要虧損。在新農(nóng)村建設(shè)中整治村容村貌、進(jìn)行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價(jià)格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，2008年每50千克水泥價(jià)格上升了5元，每塊紅磚的價(jià)格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價(jià)格上漲到0.25元仍買(mǎi)不到磚。農(nóng)村工匠的工價(jià)也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價(jià)由每天30元漲到了每天50-60元。受油價(jià)上漲的影響，農(nóng)村機(jī)械耕作費(fèi)用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，目前當(dāng)?shù)孛慨€水田的機(jī)械耕作費(fèi)上升到50至60元。

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲。近兩年來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲幅度較大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的壓力。在調(diào)查中，農(nóng)民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲因素沖抵了。2008年與20相比，澧縣尿素價(jià)格平均上漲12.5，復(fù)混肥等上漲30，農(nóng)藥價(jià)格普遍上漲。澧縣農(nóng)民反映，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲，農(nóng)民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農(nóng)民來(lái)自種田的人均收入在900元左右。如果沒(méi)有最低收購(gòu)價(jià)格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn)。

三、農(nóng)民教育收費(fèi)負(fù)擔(dān)較重。調(diào)查反映，農(nóng)民認(rèn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段（小學(xué)和初中）實(shí)行兩免一補(bǔ)后，亂收費(fèi)現(xiàn)象減少，其教育負(fù)擔(dān)減輕了，但非義務(wù)教育階段的教育負(fù)擔(dān)仍然偏高。對(duì)一般農(nóng)民來(lái)說(shuō)，子女考上大學(xué)不是喜而是憂(yōu)。農(nóng)民普遍反映非義務(wù)教育階段的高等教育收費(fèi)太高，子女考得上學(xué)校卻讀不起書(shū)。高等院校每年的學(xué)雜費(fèi)都在5000-6000元左右，一些農(nóng)民家庭全年收入都供不起一個(gè)大學(xué)生，因讀書(shū)致貧的現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。

四、農(nóng)民因藥價(jià)高看不起病。新型農(nóng)村合作醫(yī)療雖然解決了部分農(nóng)民看病難的問(wèn)題，但藥品價(jià)格太高，檢查項(xiàng)目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的`藥品價(jià)格醫(yī)院比個(gè)體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價(jià)高使農(nóng)民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬(wàn)元，農(nóng)民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。

五、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格秩序較亂。農(nóng)民反映，一般農(nóng)民無(wú)法測(cè)試農(nóng)藥真假，一些經(jīng)營(yíng)者便以次充好，甚至銷(xiāo)售劣質(zhì)農(nóng)藥，變相提價(jià)。

六、農(nóng)村價(jià)格管理隊(duì)伍薄弱。目前，很多縣市至今沒(méi)有建立起農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村價(jià)格管理只靠縣市物價(jià)局唱“獨(dú)角戲”、跳“獨(dú)腳舞”，有的縣市雖然建起了農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價(jià)格監(jiān)督站，在村聘請(qǐng)了義務(wù)價(jià)格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒(méi)落實(shí)，積極性難調(diào)動(dòng)；或者職責(zé)不明確，難開(kāi)展；或者隊(duì)伍不培訓(xùn)，作用難發(fā)揮等問(wèn)題，使不少縣市農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)形同虛設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)民的價(jià)格舉報(bào)找人受理難，價(jià)格矛盾找人調(diào)解難，農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)不相適應(yīng)。

建議及對(duì)策：

一、保持農(nóng)村價(jià)格基本穩(wěn)定。一是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村價(jià)格水平的調(diào)控，密切關(guān)注農(nóng)村價(jià)格動(dòng)向，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，把握價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問(wèn)題，提高調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的能力。二是密切關(guān)注市場(chǎng)價(jià)格動(dòng)態(tài)，建立健全農(nóng)村價(jià)格監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，提高監(jiān)測(cè)的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，努力減輕農(nóng)民面臨的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)。三是要把行政手段和市場(chǎng)機(jī)制作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷探索調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的新路子，完善糧食等重要物資儲(chǔ)備制度、建立價(jià)格調(diào)節(jié)基金、完善應(yīng)對(duì)價(jià)格異常波動(dòng)的應(yīng)急體系，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價(jià)格，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。四是建立健全價(jià)格法律法規(guī)體系，形成科學(xué)有效的農(nóng)村價(jià)格管理體系，把握好價(jià)格調(diào)控的方向、時(shí)機(jī)、節(jié)奏和力度，確保價(jià)格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格，落實(shí)糧食直補(bǔ)政策，完善糧食最低收購(gòu)價(jià)格制度，建立保護(hù)農(nóng)民種糧利益的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場(chǎng)價(jià)格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農(nóng)藥和種子等價(jià)格，防止價(jià)格暴漲增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。

策，主動(dòng)引導(dǎo)資金、技術(shù)流向農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣普及和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高。三是深化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格改革，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，取消對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料企業(yè)的各種政策性補(bǔ)貼，放開(kāi)化肥價(jià)格，將國(guó)家對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的優(yōu)惠和補(bǔ)貼改為對(duì)農(nóng)民的直接補(bǔ)貼。四是深化教育收費(fèi)改革，在對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)行“一費(fèi)制”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教材價(jià)格的監(jiān)管，加大非義務(wù)教育向農(nóng)村傾斜的政策，對(duì)高等教育培養(yǎng)成本進(jìn)行審核，降低過(guò)高的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村貧困子女讀得起書(shū)，上得起學(xué)。五是積極推進(jìn)藥品醫(yī)療價(jià)格的改革。根據(jù)建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的要求，完善與農(nóng)村新型合作醫(yī)療相配套的醫(yī)藥價(jià)格管理制度，建立適應(yīng)農(nóng)民承受能力的農(nóng)村醫(yī)藥價(jià)格管理體系，為農(nóng)民提供安全、廉價(jià)的基本醫(yī)療服務(wù)。

三、加強(qiáng)農(nóng)村價(jià)格監(jiān)管。一是要打擊涉農(nóng)價(jià)格（收費(fèi)）違規(guī)違法行為，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格的監(jiān)管，抓好與農(nóng)民生活密切相關(guān)的教育、醫(yī)療等公益服務(wù)性收費(fèi)管理，遏制各種亂漲價(jià)、亂收費(fèi)以及價(jià)格欺詐、價(jià)格壟斷行為，維護(hù)市場(chǎng)價(jià)格秩序。二是要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)格監(jiān)管方式，變單一物價(jià)隊(duì)伍檢查為多方聯(lián)合檢查，提高檢查威力，切實(shí)加大農(nóng)村價(jià)格（收費(fèi)）的監(jiān)督檢查力度。三是要加強(qiáng)價(jià)格舉報(bào)，建立價(jià)格舉報(bào)目標(biāo)管理機(jī)制，完善價(jià)格舉報(bào)處置體系。四是要著力建立農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，使價(jià)格監(jiān)管職能向農(nóng)村延伸，政府要落實(shí)農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)費(fèi)，保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)；聘請(qǐng)鄉(xiāng)村價(jià)格監(jiān)督員，落實(shí)其政治和經(jīng)濟(jì)待遇，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。五是要加強(qiáng)對(duì)涉農(nóng)壟斷行業(yè)的價(jià)格監(jiān)管，強(qiáng)化成本約束，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)，加大價(jià)格執(zhí)法力度，以保護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十一

目前,會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)中存在的主要問(wèn)題包括對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重要性缺乏全面的認(rèn)識(shí);缺乏專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)人員,計(jì)算機(jī)知識(shí)不全面;內(nèi)部控制存有漏洞,難以保證數(shù)據(jù)信息安全;基礎(chǔ)管理工作制度不健全。

1.1對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重要性缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

由于會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的發(fā)展起步較晚,人們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到快會(huì)計(jì)電算化在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的重要性和意義。

雖然會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)也發(fā)展了幾十年,但是還是有部分企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化僅是應(yīng)用于代替手工核算,降低了工作人員的工作量,提高了他們的工作效率。

企業(yè)根本就沒(méi)有意識(shí)到建立健全的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義。

應(yīng)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng),可以及時(shí)提供企業(yè)的會(huì)計(jì)信息,更好地為企業(yè)的管理及決策服務(wù)。

同時(shí),企業(yè)在會(huì)計(jì)軟件的更新維護(hù)方面投入的資金較少,支持力度不夠,對(duì)企業(yè)的信息化發(fā)展、企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)建設(shè)及網(wǎng)站建設(shè)的缺乏全面的統(tǒng)籌,不利于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。

1.2缺乏專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)人員,計(jì)算機(jī)知識(shí)不全面。

缺乏計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作的基礎(chǔ)知識(shí),不能解決計(jì)算機(jī)日常出現(xiàn)的一些問(wèn)題,如果電腦系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題,他們不能及時(shí)解決,耽誤工作。

專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人員又沒(méi)有會(huì)計(jì)方面的知識(shí),所以在企業(yè)中缺少既有專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí),又掌握計(jì)算機(jī)基本操作的復(fù)合型的人才。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十二

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓學(xué)前教育為更多人所關(guān)注。在教育體制改革的過(guò)程中，學(xué)前教育得到了明顯提高，但仍存在一些教學(xué)問(wèn)題。積極分析學(xué)前教育中的問(wèn)題，才能研究合理對(duì)策，給幼兒學(xué)前教育的發(fā)展提供動(dòng)力。

一、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

（一）幼兒教育普遍使用灌輸式教育模式。

幼兒處于個(gè)人發(fā)展的初始階段。幼兒學(xué)前教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展與性格形成具有重要影響。通過(guò)學(xué)前教育，可使幼兒的身心發(fā)展基本定型。把好學(xué)前教育大關(guān)，影響幼兒的一生。然而，當(dāng)前的學(xué)前教育實(shí)施并不順利。近幾年來(lái)，一些幼兒家長(zhǎng)不認(rèn)可幼兒園的教育，認(rèn)為其存在弊端，而將幼兒帶回家實(shí)施家庭教育。許多幼兒園用灌輸式教育模式開(kāi)展幼兒教學(xué)，只顧著向幼兒傳遞知識(shí)，學(xué)字、背詩(shī)、算數(shù)，不顧幼兒天性與個(gè)人發(fā)展需求。灌輸式教育模式的使用，讓幼兒成了學(xué)習(xí)機(jī)器人。在教學(xué)活動(dòng)中，教師讀，幼兒跟讀，一些拗口的古詩(shī)，教師不顧幼兒是否理解，只要求幼兒熟讀背誦。這種方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥。不重視幼兒其他能力的培養(yǎng)，學(xué)前教育限制了幼兒的發(fā)展。

（二）幼兒教育工作者青睞掌控式教育。

許多幼兒教師知道幼兒創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)價(jià)值，但很難將這種教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中。大多數(shù)幼兒教師已經(jīng)習(xí)慣了教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，一直控制幼兒的學(xué)習(xí)行為。這主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)思想還未進(jìn)化，沒(méi)有重新定位自己的教學(xué)角色。教師習(xí)慣于掌控幼兒的活動(dòng)行為，將一切展示自我需求的行為理解成不守規(guī)矩。久而久之，幼兒不敢在幼兒園展示自己的個(gè)性。

二、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中問(wèn)題解決對(duì)策。

（一）重視啟發(fā)教學(xué)模式的應(yīng)用。

幼兒時(shí)期是幼兒智力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期，也是智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。在幼兒階段，孩子們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，學(xué)前教育的重要任務(wù)之一就是對(duì)幼兒的智力及各項(xiàng)能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)。讓幼兒的每一種潛能都得到充分開(kāi)發(fā)，才能讓學(xué)前教育打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的目標(biāo)。幼兒教育要快速發(fā)展，就要滿(mǎn)足社會(huì)進(jìn)步的需求，對(duì)教學(xué)的問(wèn)題加以解決。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，積極落實(shí)素質(zhì)教育，重視教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)環(huán)節(jié)，關(guān)注幼兒的每一點(diǎn)成長(zhǎng)需求，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮天性，啟發(fā)幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地認(rèn)知社會(huì)，這有利于幼兒良好行為習(xí)慣與性格的形成。幼兒好奇心強(qiáng)，利用這點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，有利于豐富幼兒知識(shí)與積累生活經(jīng)驗(yàn)。比如，一些幼兒會(huì)對(duì)顏色很感興趣，他們會(huì)指東指西問(wèn)老師那是什么顏色。幼兒教師要據(jù)此適時(shí)啟發(fā)其思維，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)到更多知識(shí)。當(dāng)告訴幼兒窗簾是黃色之后，教師還可以讓幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)找其他黃色的東西。對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，讓幼兒在思考中學(xué)習(xí)，有利于幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）建立平等的幼兒教育理念。

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀(guān)念中，教師是主導(dǎo)，幼兒必須聽(tīng)從教師的指令。而如今幼兒教師要建立起平等的`教育觀(guān)念，與幼兒建立和諧的師生關(guān)系。新時(shí)代的幼兒教師，不應(yīng)該在活動(dòng)中控制幼兒的語(yǔ)言與行為，要用有效的方法進(jìn)行管理，處理事情要理智。平等的幼兒教育理念，會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍更加開(kāi)放，更加自由，幼兒的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)因此而提升。教師要引導(dǎo)幼兒將自己的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)變成為探究動(dòng)力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的掌握者。尊重幼兒，多與幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到教師的親和力，更有利于幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施。比如在引導(dǎo)幼兒做折紙的時(shí)候，教師不需要在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒跟著自己折某一種東西。教師尊重幼兒的喜好，給幼兒充分的自由，讓他們自己選擇喜愛(ài)的紙張，動(dòng)手折自己喜歡的東西。在幼兒折紙時(shí)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，讓幼兒越折越有勁頭。幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，能夠促進(jìn)幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）做好幼兒園與家庭的合作。

幼兒園教育與家庭教育的密切結(jié)合，能讓學(xué)前教育體系更加完整。家長(zhǎng)的教育理念是否與幼兒園的教育理念一致，直接關(guān)系著幼兒園教學(xué)改革能否成功。幼兒園管理者要重視家長(zhǎng)會(huì)，定期組織幼兒家長(zhǎng)到園參觀(guān)日常教學(xué)活動(dòng)，并向家長(zhǎng)宣傳正確的幼兒教育思想。幼兒教師可以結(jié)合本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與需求，設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到幼兒園教育中，感受正確的教育模式。

綜上所述，對(duì)幼兒學(xué)前教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極分析幼兒的成長(zhǎng)需求，將更多有創(chuàng)新意義的教學(xué)活動(dòng)融入到學(xué)前教育實(shí)踐中，是促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升的重要手段。關(guān)注幼兒學(xué)前教育中存在的諸多問(wèn)題，在創(chuàng)新教學(xué)思想的引導(dǎo)下研究方法，讓幼兒的天性在教學(xué)活動(dòng)中得以施展，才能讓幼兒教學(xué)活動(dòng)成為幼兒的快樂(lè)源泉。通過(guò)學(xué)前教育，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了學(xué)前教育價(jià)值。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十三

社會(huì)保險(xiǎn)是社會(huì)保障體系的重要組成部分，而農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)又是農(nóng)村社會(huì)保障的重中之重。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有一半以上的人口在農(nóng)村生活。解決好農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題就直接關(guān)系到農(nóng)民切身利益；關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會(huì)構(gòu)建；關(guān)系到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題已經(jīng)成為各級(jí)政府關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、發(fā)展農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的必要性。

（一）農(nóng)民老齡化趨勢(shì)的要求。

社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的重任是保證老年人生活有保障。而農(nóng)村老年人的比重在增加。農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)在各地不斷嘗試過(guò)程中可以看到，養(yǎng)老保險(xiǎn)存在很大空缺。迫切要求完善農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，只有這樣才可以減輕、化解養(yǎng)老壓力，才可能有全國(guó)的安定與農(nóng)民幸福。

（二）加快解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。

中國(guó)現(xiàn)階段“三農(nóng)”問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。建立和完善新型的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，讓農(nóng)民老有所養(yǎng)，老有所靠，解除他們的后顧之憂(yōu)，才能保護(hù)和調(diào)動(dòng)他們的勞動(dòng)生產(chǎn)積極性，發(fā)展生產(chǎn)，增加農(nóng)民收入，使他們逐步富裕起來(lái)。才能保證社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

（三）促進(jìn)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保障。

由于農(nóng)民占我國(guó)人口總數(shù)的62%以上，農(nóng)民消費(fèi)不足已成為制約經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的主要因素之一。而農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況表明，由于受傳統(tǒng)養(yǎng)老問(wèn)題所困擾，農(nóng)民不愿也不敢將全部積蓄用于消費(fèi)。為了促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家應(yīng)該為廣大農(nóng)民提供包括養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的最基本的社會(huì)保障。建立農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

二、我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題。

（一）農(nóng)民參保意識(shí)淡薄。

受傳統(tǒng)思想的影響，在農(nóng)村養(yǎng)兒防孝的思想還大量存在，特別是在目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后，農(nóng)民增收比較困難，大部分農(nóng)村家庭的收入并不寬裕。這就削弱了農(nóng)民參保的意識(shí)。即便意識(shí)到了養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性，卻因?yàn)閷?duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)知識(shí)了解比較少，對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)持懷疑態(tài)度也不愿意參加。養(yǎng)老保險(xiǎn)的重任是讓農(nóng)民老有所養(yǎng)，老有所靠。“受益”是農(nóng)民參加社會(huì)保險(xiǎn)的直接動(dòng)力與最終期望。但是有資料表明，農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)的受益率并不高。這樣嚴(yán)重打擊了農(nóng)民參加社會(huì)保險(xiǎn)的積極性、主動(dòng)性。農(nóng)民參保率較低。覆蓋面較窄。參保的積極性不高[1]。仍然無(wú)法普及推廣。

（二）法律保障不健全。

西方各國(guó)社會(huì)保障制度包括養(yǎng)老保障制度的制定和實(shí)施都是通過(guò)立法的形式實(shí)行的一種強(qiáng)制性社會(huì)保險(xiǎn)。具有很強(qiáng)的法律強(qiáng)制性、保障基本性和國(guó)家保證性特點(diǎn)。而我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)從20世紀(jì)80年代至今幾乎沒(méi)有一部成文的法律法規(guī)。我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的主要依據(jù)是1992年1月頒布實(shí)施的《縣級(jí)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基本方案》。由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規(guī)，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法普遍缺乏法律效力，從而使廣大農(nóng)民對(duì)此缺乏安全感和信任感，投保積極性不高制約了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展[2]。

（三）基金保值增值困難。

長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)保險(xiǎn)基金都采取了存入銀行的方式且基金存入銀行利率明顯低于給付利率，出現(xiàn)利率倒掛現(xiàn)象，最終導(dǎo)致保險(xiǎn)費(fèi)征繳的越多基金收支赤字越大。基金的保值都很困難更不用說(shuō)增值。這主要是由于分散運(yùn)營(yíng)、管理水平低、投資渠道單一造成的。再加上管理人員的素質(zhì)有限、機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、一些基金管理部門(mén)違規(guī)投資，致使農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)基金被擠占、挪用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，基金的安全性難以保障，很難保證農(nóng)民養(yǎng)老基金的保值增值。

（四）城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)未能有效銜接。

城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)未能有效地銜接起來(lái)。我國(guó)城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已初步建立起了較為完整的體系，而農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)還處于起步階段。據(jù)資料證明。我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)支出僅占全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)支出11%。然而農(nóng)民的總?cè)藬?shù)卻占全國(guó)總?cè)丝诘囊话胍陨?。截止到底，我?guó)每年農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的支出占gdp的比重還不到0.5%。而城鎮(zhèn)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的支出占gdp的比重卻達(dá)到了7%左右[3]。由此可見(jiàn)城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇差別較大。要逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度與城鎮(zhèn)職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的逐漸銜接。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工納入城鎮(zhèn)職工的養(yǎng)老體系。才能體現(xiàn)和諧社會(huì)提出的初衷。很好體現(xiàn)社會(huì)公平性。

（五）養(yǎng)老保險(xiǎn)地區(qū)間不平衡。

由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平存在較大差異，造成了我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展不均的現(xiàn)狀。東部地區(qū)、農(nóng)民保障水平相對(duì)較高。西部地區(qū)，集中了我國(guó)大多數(shù)貧困人口，有些人甚至連溫飽還未解決，農(nóng)民參保率極低，養(yǎng)老保險(xiǎn)在西部地區(qū)農(nóng)村就無(wú)法得到保障。那些養(yǎng)老保險(xiǎn)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)和沒(méi)有投保能力的貧困農(nóng)民卻被拒之門(mén)外，致使農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)不能達(dá)到預(yù)期的.目的。東部地區(qū)的參保率較高，西部地區(qū)的參保率較低。越是貧困的地區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋面越低。這充分表明我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在嚴(yán)重的地區(qū)發(fā)展不平衡狀況。

三、構(gòu)建農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的對(duì)策。

（一）加強(qiáng)輿論宣傳增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有8億左右的人口在農(nóng)村生活。目前農(nóng)村人口急劇老齡化是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這不僅阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且嚴(yán)重影響中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。所以建立農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度勢(shì)在必行。因此，要讓更多的農(nóng)民意識(shí)到養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性，這就需要相關(guān)部門(mén)充分利用各種媒體、采取多種的方式，大力宣傳農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的政策，提高農(nóng)民的參保意識(shí)，進(jìn)而提高農(nóng)民投保的積極性。

（二）通過(guò)立法完善農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。

各地農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)制度千差萬(wàn)別，具有很濃的地方色彩，呈現(xiàn)出明顯的“碎片化”狀態(tài)，普遍缺乏法律規(guī)定性。為了保證農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度正常運(yùn)行。要制定具體的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法。一是要建立激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)扶持政策，鼓勵(lì)農(nóng)民自覺(jué)投保。建立財(cái)政補(bǔ)助和集體補(bǔ)貼制度，采取“個(gè)人負(fù)擔(dān)、財(cái)政補(bǔ)貼和集體補(bǔ)助”相結(jié)合的辦法籌集農(nóng)保資金。二是健全約束機(jī)制，完善必要的規(guī)章制度和管理辦法，規(guī)范農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作行為。特別是對(duì)基金、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)管理等方面要有具體的、可操作性的措施，逐步將農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作納入法制化軌道。三是制定扶持農(nóng)?；鹪鲋祪?yōu)惠政策。提高農(nóng)村養(yǎng)老基金的保值增值能力是吸引農(nóng)民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。

（三）完善基金管理和運(yùn)營(yíng)方式實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金保值增值。

農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金是參保農(nóng)民老年生活的物質(zhì)保障，是農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。基金的運(yùn)營(yíng)和管理是否科學(xué)和完善直接關(guān)系到農(nóng)民的切身利益。要?jiǎng)?chuàng)新和完善基金運(yùn)營(yíng)管理方式，確?；鸬谋Ｖ翟鲋?。首先提高農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理層次，成立省級(jí)管理機(jī)構(gòu)。把基金的管理權(quán)由縣一級(jí)單位管理的方式轉(zhuǎn)為省政府相關(guān)部門(mén)管理，大幅度提高基金管理的有效性和安全性能。其次成立專(zhuān)門(mén)的基金運(yùn)營(yíng)公司對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的投資和運(yùn)營(yíng)。一是基金投資運(yùn)營(yíng)公司的管理費(fèi)用不再?gòu)恼芾沓杀局刑崛　６菑墓居刑崛　６钦块T(mén)要加大對(duì)投資管理公司的監(jiān)管力度，建立開(kāi)放式的監(jiān)督機(jī)制。完善審計(jì)、監(jiān)察、財(cái)政等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合組成的外部監(jiān)督制度。定期審查這些公司的營(yíng)運(yùn)資格是否符合要求，確保公司有足夠的投資能力和信譽(yù)。最后拓寬投資渠道確?；鸨Ｖ翟鲋怠?duì)于農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)資金確保它安全的前提下，要實(shí)現(xiàn)基金的保值和增值，需要通過(guò)銀行存款、購(gòu)買(mǎi)國(guó)債、投資房地產(chǎn)和股票市場(chǎng)等方式拓寬基金的投資渠道，加強(qiáng)基金的流動(dòng)性，提高它的收益性。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十四

企業(yè)本來(lái)就是為了盈利而存在的單位，企業(yè)成本的核算是企業(yè)為了獲得自己想要的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)而可以用貨幣衡量的付出，包括各種資源的消耗。企業(yè)的成本管理是指企業(yè)為了降低自己的經(jīng)濟(jì)投入，通過(guò)科學(xué)的管理手段，來(lái)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的支出進(jìn)行預(yù)測(cè)、考核、審計(jì)、控制等，降低投入資源，提高經(jīng)濟(jì)利益。本文針對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理當(dāng)前存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行了討論。

一、企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理的重要性。

企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理在企業(yè)的運(yùn)行中起著不可忽視的作用，首先，企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，就如同人生需要在前期制定合理的人生目標(biāo)一般，成本管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中具有舉足輕重的意義。成本和利潤(rùn)在一般情況下存在反比例關(guān)系，即成本投入的多，后期得到的利潤(rùn)就會(huì)降低，這是企業(yè)普遍存在的管理規(guī)律。成本的管理決定了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策的制定，消費(fèi)者大多會(huì)根據(jù)自己的需要來(lái)挑選物美價(jià)廉的產(chǎn)品，企業(yè)適當(dāng)?shù)慕档彤a(chǎn)品的成本，能夠有效提高其競(jìng)爭(zhēng)水平，避免出現(xiàn)惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，有效提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)安全性，然后結(jié)余出更多的資金來(lái)提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加大對(duì)于產(chǎn)品的創(chuàng)新，提高企業(yè)員工的薪資，吸引更多的人才。因此，企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理也是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)利益的一個(gè)有效的途徑。尤其是對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，降低成本也有利于他們更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理存在的瑕疵。

1.成本的管理觀(guān)念較為落后。

我國(guó)的企業(yè)發(fā)展起步較晚，很多管理經(jīng)驗(yàn)都是借鑒自國(guó)外，蛋由于社會(huì)體制和環(huán)境的不同，一些觀(guān)念是不相適應(yīng)的，包括企業(yè)成本的管理范圍、目的以及可以使用的手段等，我國(guó)的企業(yè)發(fā)展普遍存在觀(guān)念落后的情況，很多的企業(yè)仍然按照傳統(tǒng)的成本管理方法來(lái)進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，忽視了效益角度的成本產(chǎn)生效用，使之不能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

2.成本的'管理方法較為陳舊。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的很多企業(yè)都在開(kāi)始思考自己的發(fā)展前景，對(duì)自己的成本管理方法進(jìn)行了改革，并且取得了相當(dāng)可觀(guān)的成績(jī)，但是對(duì)于全球的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，目前的成本管理機(jī)制還是比較陳舊的，不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求。現(xiàn)在人們的生活水平在不斷的提高，開(kāi)始關(guān)注自己的精神需求，很多人開(kāi)始需要按照自己觀(guān)念設(shè)計(jì)的產(chǎn)品而不是企業(yè)統(tǒng)一生產(chǎn)的商品，因此，采用較為先進(jìn)的分批法計(jì)算成本是必要的，但我國(guó)目前只有極少數(shù)企業(yè)使用了這種方法，并未得到大面積的推廣。

3.忽視管理機(jī)制的建立。

當(dāng)前我國(guó)的企業(yè)還大部分屬于中小型企業(yè)，其中又大多屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部集中著大量的勞動(dòng)力資源，但企業(yè)的管理機(jī)制卻不完善，缺乏合理的獎(jiǎng)罰體系，導(dǎo)致員工工作的積極性不高，對(duì)企業(yè)沒(méi)有歸屬感，長(zhǎng)期以往，很難保持企業(yè)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面，企業(yè)畢竟是盈利的單位，沒(méi)有機(jī)制的約束，員工的正常保障便得不到確保，企業(yè)壓低員工的薪資，安保投入不到位，缺乏必要的技能培訓(xùn)等現(xiàn)象大量存在于當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，導(dǎo)致人才的流失，同時(shí)也是企業(yè)加大成本管理的惡性循環(huán)。

4.企業(yè)人員的素質(zhì)參差不齊。

企業(yè)在前期為了節(jié)約成本，很多生產(chǎn)階層的員工培訓(xùn)并沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致員工的技能沒(méi)有保障，影響企業(yè)的生產(chǎn)。加上各種因素的影響，導(dǎo)致企業(yè)的會(huì)計(jì)成本核算人員的素質(zhì)是參差不齊的，從而出現(xiàn)在具體工作的時(shí)候業(yè)務(wù)能力不夠，操作不規(guī)范等現(xiàn)象。還有一些人員由于自身的原因，假公濟(jì)私，偷稅漏稅，嚴(yán)重影響到企業(yè)的發(fā)展前景。

5.缺乏市場(chǎng)觀(guān)念。

在全球化的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的了解程度，成本是一個(gè)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)效率等的綜合體現(xiàn)，低成本意味著企業(yè)可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，但低成本卻不代表著高收益高回報(bào)。很多企業(yè)為了提高收益，都會(huì)在成本預(yù)算的時(shí)候，提高產(chǎn)量，這樣在其他生產(chǎn)條件不變的情況下，企業(yè)會(huì)獲得更多的利潤(rùn)，這種做法就是管理人員缺乏市場(chǎng)觀(guān)念的影響。企業(yè)片面的提高產(chǎn)量，卻不兼顧市場(chǎng)的需求，只會(huì)導(dǎo)致后期產(chǎn)品囤貨不能出倉(cāng)，進(jìn)而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和企業(yè)盈利減少，甚至是虧損。

三、解決企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理問(wèn)題的相關(guān)措施。

1.與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立成本管理理念。

企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理核算在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中起著重要的作用，首先，企業(yè)應(yīng)該從自己的內(nèi)部入手，提高管理人員和會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本管理的科學(xué)理念，并且，通過(guò)培訓(xùn)或者宣傳提高企業(yè)工作人員的制度意識(shí)，普及先進(jìn)性的管理知識(shí)，使每個(gè)人都能夠在工作時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和道德職業(yè)要求規(guī)范，保證企業(yè)在成本會(huì)計(jì)核算方面的正確公正進(jìn)行。

2.完善成本管理的手段。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，企業(yè)的成本核算也需要與時(shí)俱進(jìn)，利用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行公正的管理，使會(huì)計(jì)人員的工作更加快捷方便，數(shù)據(jù)處理更加迅速準(zhǔn)確。因此，在企業(yè)中推行信息技術(shù)，推進(jìn)會(huì)計(jì)成本電算化，有效的進(jìn)行成本的控制，已經(jīng)成為了一個(gè)必然的趨勢(shì)。企業(yè)應(yīng)該為此配備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)管理人員，以及信息化需要的硬件和軟件設(shè)備，有時(shí)候必要的成本投入會(huì)促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跟緊時(shí)代潮流更會(huì)促進(jìn)企業(yè)的科學(xué)、全面進(jìn)步。

3.拓寬成本的管理范圍。

企業(yè)要想在市場(chǎng)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于成本的管理就不能夠只局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，而是產(chǎn)品生產(chǎn)的全程，包括產(chǎn)品的生產(chǎn)成本、資源投入成本、信息成本、技術(shù)成本等，從各個(gè)方面全面的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行成本控制，才能夠在后期的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。

4.建立健全成本管理機(jī)制。

企業(yè)的各種管理機(jī)制也是影響企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理的一個(gè)因素，建立各種規(guī)范應(yīng)該是企業(yè)在初期就應(yīng)該做到的，包括業(yè)務(wù)的處理與評(píng)定，獎(jiǎng)懲機(jī)制以及具體職能的劃分與認(rèn)定都需要制度來(lái)進(jìn)行約束，以制度層面來(lái)保障企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而且，完善成本約束激勵(lì)機(jī)制，可以有效激發(fā)員工的工作積極性，還有對(duì)于企業(yè)的責(zé)任感和認(rèn)同感，從而將整個(gè)生產(chǎn)流程轉(zhuǎn)化為巨大的財(cái)富，公平公正的獎(jiǎng)罰體系有利于實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值，并且充分調(diào)動(dòng)成員的創(chuàng)造能力，為企業(yè)增添活力，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.提高企業(yè)成本會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。

企業(yè)應(yīng)該改變以往的錯(cuò)誤觀(guān)念，將所有員工當(dāng)做企業(yè)的所有者，這樣員工就會(huì)有歸屬感和責(zé)任感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和積極性，為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，最終創(chuàng)造出更大的價(jià)值。企業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的考核，避免渾水摸魚(yú)現(xiàn)象的發(fā)生，保證企業(yè)在職人員都各有所職，減少資源的浪費(fèi)。另外，企業(yè)應(yīng)該不定時(shí)召開(kāi)職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)，宣傳先進(jìn)的理念和思想，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)人力資源的成本管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目的。

四、小結(jié)。

本文針對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理問(wèn)題，首先論述了其存在的重要意義，然后提出了當(dāng)前社會(huì)企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理可能存在的幾個(gè)問(wèn)題：管理觀(guān)念較為落后，管理方法較為陳舊，管理機(jī)制還不夠完善，管理人員缺乏市場(chǎng)意識(shí)，以及會(huì)計(jì)工作人員素質(zhì)參差不齊等，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

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口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十五

摘要：在電算化的背景下，企業(yè)內(nèi)部的內(nèi)部控制方面也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，針當(dāng)前的情況，企業(yè)管理者和相關(guān)的從業(yè)人員需要就這些問(wèn)題對(duì)于具體的工作當(dāng)中。

本文就電算化背景下企業(yè)內(nèi)部控制過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題提出了一些解決的意見(jiàn)，旨在通過(guò)有益的探討，為企業(yè)審計(jì)的整體發(fā)展提供參考和助力。

關(guān)鍵詞：電算化;審計(jì)監(jiān)督;企業(yè);會(huì)計(jì)內(nèi)部控制;工作分析。

一、一線(xiàn)人員素質(zhì)過(guò)差：提高內(nèi)部人員的個(gè)人素質(zhì)。

當(dāng)前存在的第一個(gè)問(wèn)題是在工作流程轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)下，專(zhuān)業(yè)性的會(huì)計(jì)人才的缺乏。

解決的方法就是要想方設(shè)法提高內(nèi)部人員的素質(zhì)。

把控內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，最重要是要提高企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)從業(yè)人員的相關(guān)素質(zhì)，會(huì)計(jì)電算化視野之下的企業(yè)內(nèi)部控制的順利實(shí)施，有賴(lài)于一線(xiàn)工作人員對(duì)相關(guān)技術(shù)的熟練操作和準(zhǔn)確理解。

很大程度上，一線(xiàn)工作人員對(duì)相關(guān)技術(shù)和理念的執(zhí)行，對(duì)于企業(yè)整個(gè)電算化背景和視野之下的內(nèi)部控制的順利實(shí)施與否具有十分重要乃至于決定性的影響。

從這個(gè)角度上來(lái)看，就要考慮提升內(nèi)部人員的個(gè)人素質(zhì)，而為了達(dá)到這一目標(biāo)，企業(yè)可以從內(nèi)外兩個(gè)方面來(lái)著手解決相關(guān)問(wèn)題，從內(nèi)部而言應(yīng)該選拔一些，年齡較輕，跟素質(zhì)較高的，年輕員工去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)和技能，從外部來(lái)說(shuō)應(yīng)該有目的的去以后會(huì)計(jì)電算化相關(guān)技能的員工，不斷更新內(nèi)部人員的血液，推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部控制電算化的順利實(shí)施。

克服會(huì)計(jì)電算化給企業(yè)帶來(lái)的一系列問(wèn)題，關(guān)系到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展企業(yè)的電算化是涉及到整個(gè)企業(yè)的，對(duì)企業(yè)的管理機(jī)制、經(jīng)營(yíng)方法都植入電算化元素，用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)經(jīng)營(yíng)效率的一種企業(yè)運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略。

二、現(xiàn)實(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突：做好相關(guān)規(guī)劃預(yù)案。

當(dāng)前存在的第二個(gè)問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的沖突問(wèn)題。

解決這一問(wèn)題，就需要企業(yè)做好相關(guān)的規(guī)劃預(yù)案。

在企業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，風(fēng)險(xiǎn)和危及的出現(xiàn)不可避免，在這樣的情況下，企業(yè)做好與內(nèi)部控制相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案就顯得尤為重要。

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，辦公電子化和會(huì)計(jì)電算化是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，當(dāng)中所必須要面對(duì)的一個(gè)重要的方向。

特別是對(duì)于那些具有相關(guān)科研任務(wù)、內(nèi)部和外部的資金往來(lái)十分頻繁的企業(yè)來(lái)說(shuō)，使用電子化的方式來(lái)對(duì)高效的內(nèi)部控制進(jìn)行有效的分類(lèi)和處理，對(duì)于提升企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作的運(yùn)營(yíng)效率、幫助企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程當(dāng)中節(jié)約更多的時(shí)間和人力成本而言都是非常有好處的。

和正版的軟件，從理念上來(lái)看，在企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)的.制度的設(shè)定上，一定要充分考慮到會(huì)計(jì)電算化在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的一些客觀(guān)現(xiàn)實(shí)需求。

這里防范的風(fēng)險(xiǎn)主要是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，防范風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有非常重要的意義。

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員有可能會(huì)為經(jīng)濟(jì)利益所誘惑，在會(huì)計(jì)賬本上做手腳，為了一己私利，影響企業(yè)的整體利益。

在會(huì)計(jì)電算化深度發(fā)展的當(dāng)下，會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展對(duì)于有效杜絕相關(guān)情況的發(fā)生具有十分重要的意義。

三、版權(quán)問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)議：重視選擇正版軟件。

第三個(gè)問(wèn)題是電算化軟件的版權(quán)問(wèn)題給當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部風(fēng)控提供了新的不可預(yù)知性，解決這一問(wèn)題，就需要企業(yè)選擇正版軟件。

工欲善其事，必先利其器。

為了做好電算化背景下企業(yè)內(nèi)部控制，當(dāng)前應(yīng)該更加重視電算化軟件的選擇，并更加重視人員的培訓(xùn)。

更重要的問(wèn)題在于，當(dāng)前有相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)不能規(guī)范熟練地使用會(huì)計(jì)電算化軟件，也就造成了當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化在審計(jì)等等相關(guān)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)相當(dāng)?shù)恼系K。

由于大陸版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)建立的不夠完善，企業(yè)使用盜版軟件的情況時(shí)有發(fā)生，盜版軟件盡管能降低企業(yè)的成本，但是盜版軟件給企業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)也是顯而易見(jiàn)的，尤其非正版的會(huì)計(jì)軟件當(dāng)中可能會(huì)有植入的木馬病毒，這給企業(yè)的信息泄露乃至正常運(yùn)行都埋下了很大的隱患。

企業(yè)作為國(guó)家人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，請(qǐng)運(yùn)營(yíng)的效率高低直接決定了其在人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中的效率的高低，也從某種程度上對(duì)于我國(guó)勞動(dòng)力人口的素質(zhì)具有一定的影響。

特別是考慮到企業(yè)本身教育之道，高效的管理團(tuán)隊(duì)在日常工作和管理過(guò)程當(dāng)中所折射的態(tài)度和對(duì)于版權(quán)方面的意識(shí)，最終會(huì)以某種方式作用于學(xué)生的思想。

如果企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用于企業(yè)的內(nèi)部控制算的進(jìn)程當(dāng)中，不去選擇使用正版軟件，就會(huì)在某種程度上對(duì)于學(xué)生的版權(quán)意識(shí)造成負(fù)面的影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看，這對(duì)于提升我國(guó)整個(gè)的法制化進(jìn)程而且將產(chǎn)生非常巨大的阻礙作用。

四、結(jié)語(yǔ)。

會(huì)計(jì)電算化的大背景下，企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部控制的意義和價(jià)值愈發(fā)突出，順利的解決內(nèi)部控制和審計(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有利于企業(yè)和行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這需要相關(guān)從業(yè)人員共同努力。

參考文獻(xiàn)。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)建設(shè)水平的提升，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)在國(guó)內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中普遍開(kāi)展，不僅取得了較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)推動(dòng)了會(huì)計(jì)水平的進(jìn)步。

相對(duì)而言，我國(guó)正處于一個(gè)十分重要的發(fā)展階段，很多工作的執(zhí)行都必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，應(yīng)正視會(huì)計(jì)電算化條件下的審計(jì)問(wèn)題，而后采取合理的解決方法。

文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十六

1.教學(xué)秘書(shū)工作沒(méi)有受到充分重視。

當(dāng)前高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，許多高校高度重視師資和科研隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于教學(xué)管理部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為僅僅是打電話(huà)、簽收文件、排排課、管管成績(jī)、安排考試、整理資料等一些簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作，對(duì)教學(xué)管理更是抱有只要不出教學(xué)事故就行的態(tài)度。從而導(dǎo)致教學(xué)秘書(shū)無(wú)論在職稱(chēng)、職務(wù)、評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面都比同學(xué)歷的教師機(jī)會(huì)少，例如四川某高校在教學(xué)環(huán)節(jié)方面每年度會(huì)評(píng)“教學(xué)十佳”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,而在教學(xué)管理方面沒(méi)有設(shè)置任何優(yōu)秀評(píng)定；并且教學(xué)秘書(shū)沒(méi)有評(píng)定職稱(chēng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致大部分教學(xué)秘書(shū)在工作了7、8年后還是初級(jí)職稱(chēng)，工資水平一直處于最低水平。這樣嚴(yán)重挫傷了教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，造成隊(duì)伍不穩(wěn)定，一些高學(xué)歷、能力強(qiáng)的教學(xué)秘書(shū)轉(zhuǎn)為教師、輔導(dǎo)員或調(diào)出高校。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，學(xué)歷層次和技術(shù)職稱(chēng)偏低。

下面以四川某高校為例，從6月調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教學(xué)管理隊(duì)伍現(xiàn)狀頗令人擔(dān)憂(yōu)。如年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下、35-50歲、50歲以上所占比例分別是51%、47%、1%,學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士?jī)H占0%、碩士?jī)H占16%、本科占60%、大中專(zhuān)及以下占24%,職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：正高占0%、副高占5%、中級(jí)占45%、初級(jí)及無(wú)職稱(chēng)者占50%.由此我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)大多數(shù)教學(xué)秘書(shū)的學(xué)歷在本科及以下，技術(shù)職稱(chēng)多在中級(jí)及以下，并且近年來(lái)招聘越來(lái)越多的編外人員做教學(xué)秘書(shū)。教學(xué)秘書(shū)既要參與教學(xué)計(jì)劃的修訂，教學(xué)任務(wù)的安排，教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和管理，還要協(xié)調(diào)教師和學(xué)生解決各種問(wèn)題。因此，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、學(xué)歷和職稱(chēng)偏低的現(xiàn)象決定教學(xué)秘書(shū)很難更好地履行職責(zé)。

3.教學(xué)秘書(shū)的工作程序不規(guī)范。

教學(xué)秘書(shū)在行政上屬于院（系），在業(yè)務(wù)上卻從屬于教學(xué)管理部門(mén)（教務(wù)處），直接接受教務(wù)處安排。為此教學(xué)秘書(shū)工作經(jīng)常陷入重復(fù)交叉的“兩難”境地。再加上對(duì)教研室、教師和學(xué)生的臨時(shí)性服務(wù)工作，使教學(xué)管理工作經(jīng)常處于臨時(shí)的應(yīng)急狀態(tài)，沒(méi)有計(jì)劃性和規(guī)范性。例如，監(jiān)考教師在監(jiān)考的時(shí)候沒(méi)有按時(shí)監(jiān)考，我們的教學(xué)秘書(shū)不能發(fā)揮基層管理者的管理智能，而只有充當(dāng)“救火員”的角色頂替監(jiān)考，由此來(lái)避免教務(wù)處督導(dǎo)的巡查，保證學(xué)院的教學(xué)管理環(huán)節(jié)沒(méi)有教學(xué)事故。

4.管理知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，教學(xué)管理方法陳舊。

教學(xué)管理的主要任務(wù)是研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。教學(xué)秘書(shū)想要順利的開(kāi)展這些工作，既要有教學(xué)管理知識(shí)又要有所在院系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是大多數(shù)教學(xué)秘書(shū)不是教育管理專(zhuān)業(yè)出身，不懂教學(xué)管理的相關(guān)知識(shí)，還有的雖然是教學(xué)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但不懂所在院系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有一些教學(xué)秘書(shū)仍停留在事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型的管理層面上，教學(xué)管理方法陳舊，只習(xí)慣于上傳下達(dá)、被動(dòng)接受任務(wù)，工作上缺少創(chuàng)造性、積極性和科學(xué)性。

二、教學(xué)秘書(shū)的角色定位和工作任務(wù)。

教學(xué)秘書(shū)是高?；鶎咏虒W(xué)單位最直接的教學(xué)管理人員，是學(xué)校教務(wù)部門(mén)和院系教學(xué)主任的得力助手，是聯(lián)系教務(wù)處、各學(xué)院、院系領(lǐng)導(dǎo)、教師、督學(xué)專(zhuān)家和學(xué)生之間的紐帶，在教學(xué)工作中有著不可替代的作用。概括起來(lái)，教學(xué)秘書(shū)的角色定位和工作任務(wù)主要有：

1.教學(xué)秘書(shū)是服務(wù)者。

這是教學(xué)秘書(shū)的基本職能，教學(xué)秘書(shū)要樹(shù)立“立足本職、開(kāi)拓創(chuàng)新、服務(wù)至上”的理念，具體體現(xiàn)在為教學(xué)、科研服務(wù)；為全體師生服務(wù)；為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。主要是通過(guò)學(xué)籍管理、成績(jī)管理、考務(wù)管理、教學(xué)運(yùn)行的監(jiān)督管理、日常教務(wù)工作管理、教材的征訂和發(fā)放管理、教學(xué)檔案管理等工作得以實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)秘書(shū)是基層管理者。

教學(xué)秘書(shū)是院系教學(xué)管理的基層管理者、信息反饋者。一是協(xié)助院、系分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的一般運(yùn)行進(jìn)行管理。如對(duì)教師調(diào)停課的管理、輔導(dǎo)答疑的管理、聽(tīng)課的管理、教學(xué)計(jì)劃的管理等。二是教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)控管理。廣泛收集來(lái)自學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、同行互評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家和信息員的信息，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面調(diào)查管理和評(píng)議，協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)運(yùn)行的全過(guò)程實(shí)施全程質(zhì)量管理。

3.教學(xué)秘書(shū)是溝通協(xié)調(diào)者。

教學(xué)秘書(shū)在具體的工作中，既要面臨教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生等多層面的協(xié)調(diào)工作；也要涉及到與各教學(xué)部門(mén)、與有關(guān)職能部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。具體來(lái)講，既要及時(shí)準(zhǔn)確的完成教學(xué)管理部門(mén)和院系領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)，又要客觀(guān)及時(shí)的將教學(xué)過(guò)程中的一些情況反饋上去。還要做好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生之間的溝通協(xié)調(diào)關(guān)系。例如，每學(xué)期要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)教師教學(xué)任務(wù)書(shū)、教師課表、學(xué)生課表等相關(guān)協(xié)調(diào)工作；協(xié)調(diào)課務(wù)安排與變動(dòng)事宜，并及時(shí)將課務(wù)安排與變更情況通知任課教師和學(xué)生；負(fù)責(zé)選課、考務(wù)工作中教務(wù)處、各學(xué)院、師生之間的協(xié)調(diào)工作等。

三、對(duì)解決教學(xué)秘書(shū)工作中存在問(wèn)題的一些思考。

為了保障高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。筆者針對(duì)目前高校教學(xué)秘書(shū)工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1.重視教學(xué)秘書(shū)工作，調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性。

學(xué)校應(yīng)明確教學(xué)管理在學(xué)校管理中的重要地位，各高校應(yīng)使工作在不同崗位的人員都能夠得到相當(dāng)?shù)拇觯瑘?jiān)持公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的用人原則和合理的教學(xué)秘書(shū)人員進(jìn)出機(jī)制。根據(jù)工作中的表現(xiàn)，給予教學(xué)秘書(shū)評(píng)優(yōu)、升職和相當(dāng)?shù)脑u(píng)職稱(chēng)機(jī)會(huì)。由此來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書(shū)工作的主動(dòng)性和積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)能力和管理水平。

教學(xué)秘書(shū)既要有一定的理論水平，也要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能順利的開(kāi)展工作。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)秘書(shū)要掌握一定的`教學(xué)管理知識(shí)、所在院系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉現(xiàn)代化辦公的能力。這就要求各高校給教學(xué)秘書(shū)提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，著重提高和完善教學(xué)秘書(shū)的知識(shí)水平、管理水平、統(tǒng)籌計(jì)劃能力、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力、公文處理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、收集和處理信息資料的能力，不斷提高工作效益，使教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。

3.加強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)思想意識(shí)。

4.加強(qiáng)考核管理，引入評(píng)優(yōu)激勵(lì)制度。

目前，很多高校，例如四川某高校，沒(méi)有教學(xué)秘書(shū)的考核管理辦法，只要不導(dǎo)致教學(xué)事故，干好干壞一個(gè)樣（特別是編外教學(xué)秘書(shū)在工資水平上與在編教學(xué)秘書(shū)相差較大），導(dǎo)致了一些教學(xué)秘書(shū)沒(méi)有進(jìn)取心和責(zé)任心，極大的影響了工作水平。因此，有必要開(kāi)展教學(xué)秘書(shū)之間的崗位爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。使教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍呈現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的局面，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高、業(yè)績(jī)突出者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；恢復(fù)教學(xué)秘書(shū)的職稱(chēng)評(píng)審資格，打破部分教學(xué)秘書(shū)工作了近還是初級(jí)職稱(chēng)的境況。這樣能增強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使教學(xué)秘書(shū)自覺(jué)提高個(gè)人修養(yǎng)、能力素質(zhì)、工作水平、責(zé)任意識(shí)和工作熱情等。

總之，進(jìn)一步提高教學(xué)秘書(shū)工作質(zhì)量，就要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)在高校中的地位和作用，采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，提高他們的個(gè)人綜合素質(zhì)，豐富他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提供合理的發(fā)展空間，提高他們的工作積極性、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性，這樣才能推動(dòng)教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，使教學(xué)秘書(shū)工作進(jìn)一步科學(xué)化、有序化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十七

長(zhǎng)垣縣第一中學(xué)，河南新鄉(xiāng)453400。

1.教師對(duì)作文教學(xué)不夠重視。

很多教師認(rèn)為寫(xiě)作訓(xùn)練費(fèi)時(shí)多，收效慢，所以對(duì)作文教學(xué)缺乏研究興趣。還有的教師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是按計(jì)劃教完教科書(shū)，所以語(yǔ)文課堂普遍出現(xiàn)了重讀輕寫(xiě)、把作文教學(xué)當(dāng)作閱讀教學(xué)附庸的現(xiàn)象。

2.作文指導(dǎo)崇尚技法。

很多教師在作文指導(dǎo)課上只注重傳授寫(xiě)作的理論和技法：如注重審題、立意、布局、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等程序化、知識(shí)化的指導(dǎo)。寫(xiě)作理論、寫(xiě)作知識(shí)技法的學(xué)習(xí)是必要的，但不是第一位的，不是最重要的。只有學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作、對(duì)大量的經(jīng)典范文有了一定的感知感悟之后，或?qū)W生有了豐富的寫(xiě)作實(shí)踐和寫(xiě)作體驗(yàn)之后，相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)才有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

3.作文教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。

當(dāng)今很多教師的作文教學(xué)隨意性大，各年級(jí)以及各學(xué)年段的作文教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃性，缺乏由淺入深、循序漸進(jìn)的作文訓(xùn)練系列。教師的教學(xué)計(jì)劃和教案，也大都寫(xiě)得很籠統(tǒng)，對(duì)于訓(xùn)練的目標(biāo)、指導(dǎo)方法、評(píng)改意見(jiàn)、修改要求等方面考慮得不夠具體、不夠全面。教學(xué)常常是老師一個(gè)人說(shuō)了算，從命題、指導(dǎo)，到批改、講評(píng)，學(xué)生很少參與。久而久之，學(xué)生就會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)成任務(wù)和負(fù)擔(dān)，失去了寫(xiě)作的興趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

對(duì)于高中學(xué)生尤其是高一學(xué)生，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。感受家庭，體驗(yàn)親情美；感受交往，體驗(yàn)友情美；感受交際，體驗(yàn)人情美；感受風(fēng)俗，體驗(yàn)風(fēng)情美；感受自然，體驗(yàn)風(fēng)物美；感受時(shí)代，體驗(yàn)崇高美；感受歷史，體驗(yàn)悲壯美；感受藝術(shù)，體驗(yàn)形象美；感受科學(xué)，體驗(yàn)理性美；感受人生，體驗(yàn)人性美等等。讓學(xué)生寫(xiě)這些話(huà)題，就是幫助學(xué)生找到觸動(dòng)他們心靈的觸發(fā)點(diǎn)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。在學(xué)生能寫(xiě)出具體內(nèi)容之后，再逐步在技法上進(jìn)行指導(dǎo)。

要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要現(xiàn)身說(shuō)法。在作文教學(xué)中，教師要少談或不談空頭理論，多談自己對(duì)生活的感受體驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。教師要做生活的有心人，用情感去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。同時(shí)也要求語(yǔ)文教師有較高的文學(xué)素養(yǎng)，能夠給學(xué)生寫(xiě)“下水作文”。(語(yǔ)文教學(xué)論文)老師與其站在岸上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，不如“下水”與學(xué)生一起寫(xiě)作。老師若能站在學(xué)生的角度與學(xué)生一起體驗(yàn)寫(xiě)作的甘苦，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作文不是一件難事，也不只是為了高考，寫(xiě)作更是釋放心靈的途徑，在用筆記錄自己成長(zhǎng)的心路歷程。教師的示范作用對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性有著非常重要的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。

寫(xiě)作是反映生活的，作家創(chuàng)作是這樣，學(xué)生寫(xiě)作也應(yīng)是這樣。因此，在平時(shí)的`語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，感悟心靈的廣闊，感悟自然的美好，感悟生活的多姿多彩……任何一篇成功的作品，首先就在于它體現(xiàn)了作者對(duì)生活的某種感悟。《我與地壇》《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者正是對(duì)其生活有所感悟，才在作品中表達(dá)出自己對(duì)生命的詮釋。每一個(gè)學(xué)生的生活背景、人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性志趣都不同，這本身就是很好的作文素材。

3.培養(yǎng)學(xué)生的作文思維能力。

首先要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)者和思想者參與到寫(xiě)作活動(dòng)中。高中學(xué)生隨著生理和心理的變化，他們逐步形成了對(duì)社會(huì)、自然、人生的觀(guān)察方式、感受方式、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及自己的價(jià)值追求。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)會(huì)多角度地觀(guān)察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。這就是強(qiáng)調(diào)在高中作文活動(dòng)中要強(qiáng)化學(xué)生作為思想者的角色，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地觀(guān)察和思考，逐步形成自己對(duì)社會(huì)、人生和自然的認(rèn)識(shí)。所以在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要想辦法讓學(xué)生的思維更活躍，文化視野更開(kāi)闊，這樣學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平才能不斷地提高。

其次要為學(xué)生搭建促進(jìn)思維發(fā)展的平臺(tái)?？梢宰寣W(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，形式內(nèi)容可以不拘一格，但必須要求有感而發(fā)，要有自己的觀(guān)察和思考。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)漸漸開(kāi)始留心關(guān)注周?chē)娜撕褪?，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭作文的訓(xùn)練。口頭作文既能夠鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，也能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，而且耗時(shí)少，收效大，簡(jiǎn)便易行。

最后按照教學(xué)需要，教師可安排學(xué)生寫(xiě)隨筆。并且要求學(xué)生把每一篇都當(dāng)成正式作文來(lái)對(duì)待，寫(xiě)出自己對(duì)生活的感悟。因隨筆形式靈活，沒(méi)有過(guò)多條條框框限制，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也比較自由。定期對(duì)學(xué)生的隨筆進(jìn)行檢查，這樣既讓學(xué)生感受了生活，也復(fù)習(xí)、鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言文字組合能力，避免出現(xiàn)寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)的失語(yǔ)癥，并且通過(guò)這些練習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，鍛煉良好的思維品質(zhì)，寫(xiě)作文時(shí)不至于出現(xiàn)半天下不了筆的情況。

俗話(huà)說(shuō)，功到自然成。學(xué)生作文能力的提高是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。教師在實(shí)施作文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，督促并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，具備良好的寫(xiě)作意識(shí)。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十八

1、前言。

目前，高層建筑已成為衡量一個(gè)國(guó)家建筑科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，更是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)成熟程度的標(biāo)尺。但隨著高度的增加，高層建筑的技術(shù)問(wèn)題、建筑藝術(shù)問(wèn)題、投資經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及社會(huì)效益問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等日益變得復(fù)雜、嚴(yán)峻，因此需要深入的研究結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的導(dǎo)向作用。

2、高層建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.1高層建筑受力和位移特點(diǎn)。

(1)高層建筑中水平荷載產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)大于垂直荷載產(chǎn)生的影響，因此，高層建筑結(jié)構(gòu)必須是一個(gè)既能抗彎曲又能抗剪切，還能使其地基和基礎(chǔ)承受上部傳來(lái)各種作用力的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。建筑物抗彎曲要求必須達(dá)到三個(gè)條件：不會(huì)使建筑物發(fā)生傾斜;支承體系(柱或墻)的某些部位不致被壓碎、壓屈或拉斷;其彎曲側(cè)移(和剪切側(cè)移的總和)不應(yīng)超過(guò)彈性可恢復(fù)極限。建筑物抗剪切要求必須達(dá)到兩個(gè)條件：不會(huì)使建筑物被剪斷;其剪切側(cè)移(和彎曲側(cè)移的總和)不應(yīng)超過(guò)彈性可恢復(fù)極限。對(duì)地基和基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，該建筑結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的各支承點(diǎn)之間不應(yīng)發(fā)生過(guò)大的不均勻變形，而且其地基和地下結(jié)構(gòu)應(yīng)能承受側(cè)向荷載引起的水平剪力，并不致引起水平滑移。

(2)高層建筑中，水平荷載和地震作用對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)起著決定性的作用。豎向荷載在結(jié)構(gòu)的豎向構(gòu)件中主要產(chǎn)生軸向壓力，其數(shù)值僅與結(jié)構(gòu)高度的一次方成正比;而水平荷載對(duì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的傾覆力矩，以及由此在豎向構(gòu)件中所引起的位移，其數(shù)值與結(jié)構(gòu)高度的二次方和四次方成正比。因此，設(shè)計(jì)高層建筑時(shí)，不僅要求結(jié)構(gòu)具有足夠的強(qiáng)度，還應(yīng)具備足夠的抗側(cè)剛度，使結(jié)構(gòu)在水平荷載下產(chǎn)生的側(cè)移被控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。

2.2建筑高度與材料用量、工程造價(jià)的關(guān)系。

隨著建筑高度的增加，材料用量、工程造價(jià)將呈拋物線(xiàn)關(guān)系增長(zhǎng)。

3.1剪力墻設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策。

復(fù)雜截面剪力墻配筋設(shè)計(jì)一直是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的一個(gè)難題。其原因：(1)混凝土本構(gòu)關(guān)系。各國(guó)規(guī)范一般采用等效矩形方法計(jì)算截面承載力，等效矩形方法根據(jù)矩形截面制定的相關(guān)規(guī)定，不便于直接應(yīng)用于復(fù)雜截面剪力墻正截面承載力計(jì)算。(2)截面內(nèi)力。現(xiàn)行軟件一般不支持復(fù)雜截面剪力墻整截面內(nèi)力求取?；谏鲜鰞蓚€(gè)原因，復(fù)雜截面剪力墻配筋設(shè)計(jì)一直未能得到很好的解決。實(shí)際工程中，常采用分段設(shè)計(jì)方法，將整截面的剪力墻分成幾個(gè)矩形截面來(lái)設(shè)計(jì)，其安全性、合理性有待研究。

針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題，解決方案可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)從混凝土單軸受壓本構(gòu)關(guān)系出發(fā)，采用一個(gè)便于計(jì)算承載力的簡(jiǎn)化單軸受壓應(yīng)力一應(yīng)變曲線(xiàn)方程。(2)從截面所受到的彈性應(yīng)力分布出發(fā)，直接積分求出復(fù)雜截面剪力墻整截面內(nèi)力，或從復(fù)雜截面剪力墻各矩形截面內(nèi)力出發(fā)，疊加求解整截面內(nèi)力。(3)采用截面應(yīng)變平截面假定給出對(duì)應(yīng)配筋的設(shè)計(jì)承載力骨架曲線(xiàn)，求出整截面承載力所需的配筋[2]。

基本思路為：從有限元線(xiàn)彈性模型計(jì)算結(jié)果的截面應(yīng)力分布出發(fā)，積分求解整截面內(nèi)力，或直接從復(fù)雜截面剪力墻各矩形截面內(nèi)力出發(fā)，疊加求出整截面內(nèi)力;采用截面應(yīng)變線(xiàn)性分布的平截面假定，采用簡(jiǎn)化混凝土和鋼筋的本構(gòu)關(guān)系，反求此時(shí)的受壓區(qū)混凝土的應(yīng)力分布和截面中鋼筋的應(yīng)力。鋼筋對(duì)截面承載力的貢獻(xiàn)可直接求得，混凝土對(duì)截面承載力的貢獻(xiàn)可采用積分方法求出，求解截面內(nèi)混凝土和鋼筋承載力，即可得到截面承載力。通過(guò)截面設(shè)計(jì)承載力對(duì)截面設(shè)計(jì)內(nèi)力的包絡(luò)，得到所需縱筋面積。

3.2耗能減震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

耗能部件應(yīng)滿(mǎn)足下列要求：

(1)耗能器應(yīng)具有足夠的吸收和耗散地震能量的能力和適當(dāng)?shù)腵阻尼;耗能部件附加給結(jié)構(gòu)的有效阻尼比宜大于15%，超過(guò)25%時(shí)宜按25%計(jì)算。

(2)耗能部件應(yīng)具有足夠的初始剛度，并滿(mǎn)足下列要求：

耗能器的極限位移應(yīng)不小于罕遇地震下耗能器最大位移的1.2倍;對(duì)于速度相關(guān)型耗能器，耗能器的極限速度應(yīng)不小于地震作用下耗能器最大速度的1.2倍，且應(yīng)滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)的承載力要求。

(3)耗能器應(yīng)具有優(yōu)良的耐久性能，能長(zhǎng)期保持其初始性能;。

(4)耗能器構(gòu)造應(yīng)簡(jiǎn)單，施工方便，易維護(hù)性好;。

(5)耗能器與斜支撐、填充墻、梁或節(jié)點(diǎn)的連接，應(yīng)符合鋼構(gòu)件連接或鋼與鋼筋混凝土構(gòu)件連接的構(gòu)造要求，并能承擔(dān)耗能器施加給連接節(jié)點(diǎn)的最大作用力。

3.3結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)的限值。

在satwe計(jì)算結(jié)果輸出中，結(jié)構(gòu)位移輸出文件中：ratio-(x)，ratio-(y)項(xiàng)為最大位移與層平均位移的比值。周期、地震力與振型輸出文件中，扭轉(zhuǎn)系數(shù)最大的為，扭轉(zhuǎn)系數(shù)最小的為。限制，是為了使結(jié)構(gòu)有必要的抗扭剛度，防止由于振動(dòng)耦聯(lián)的影響增大結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)。

出自 www.aiweibaby.com

參考文獻(xiàn)。

[1]徐培福.復(fù)雜高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十九

前言：

目前的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)情況比較穩(wěn)定，再加上國(guó)際地位的鞏固，我國(guó)在未來(lái)的發(fā)展空間上是比較理想的。

從主觀(guān)的角度來(lái)分析，審計(jì)工作是一項(xiàng)比較敏感的內(nèi)容，在很多方面都將對(duì)各個(gè)行業(yè)、企業(yè)造成較大的影響。

而在會(huì)計(jì)電算化的條件下，審計(jì)工作面臨的影響因素比較多，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也要利用綜合的方式來(lái)完成，避免審計(jì)問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。

(一)對(duì)內(nèi)部控制的審計(jì)。

在現(xiàn)代化的發(fā)展中，審計(jì)工作已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是在傳統(tǒng)的工作上，還是在新增添的工作內(nèi)容上，會(huì)計(jì)電算化的審計(jì)內(nèi)容都必須更加符合客觀(guān)上的需求。

在會(huì)計(jì)電算化條件的影響下，內(nèi)部審計(jì)工作已經(jīng)發(fā)生了很大的革新。

首先，很多企業(yè)在內(nèi)部的審計(jì)工作中，以往表現(xiàn)出了較多的漏洞，多數(shù)工作人員都在依靠長(zhǎng)久積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)操作，可是經(jīng)驗(yàn)本身具有偶然性和時(shí)代性，因此在步入到會(huì)計(jì)電算化的時(shí)代以后，傳統(tǒng)的審計(jì)工作并沒(méi)有辦法按照預(yù)期來(lái)完成任務(wù)，還有可能面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

為此，在會(huì)計(jì)電算化的影響下，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作需要在可行性、可靠性方面有所提升，特別是在業(yè)務(wù)處理的審核、輸入以及輸出的授權(quán)控制等方面，需要特別的注意[1]。

其次，在內(nèi)部審計(jì)執(zhí)行的過(guò)程中，應(yīng)該將企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn)保證完整性。

任何一個(gè)企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)，都是為了更好平衡內(nèi)部關(guān)系，減少各項(xiàng)不利因素的作用。

通過(guò)將會(huì)計(jì)電算化有效的運(yùn)用，直接改變了固有的審計(jì)方法，會(huì)從整體的角度出發(fā)，將企業(yè)的資產(chǎn)更好的健全管理，保證未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展時(shí)，擁有足夠的基礎(chǔ)。

(二)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審計(jì)。

從主觀(guān)的角度來(lái)分析，審計(jì)工作在執(zhí)行的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的敏感問(wèn)題，而這些問(wèn)題又會(huì)觸及到企業(yè)的較多利益。

任何一個(gè)企業(yè)在執(zhí)行審計(jì)工作的過(guò)程中，都是為了獲得較大的積極作用，而不是在相反的方向上努力。

通過(guò)將會(huì)計(jì)電算化有效與審計(jì)相互融合，能夠?qū)?huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審計(jì)水平更好的提升。

一般而言，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的可靠性、真實(shí)性等，將直接為會(huì)計(jì)工作的發(fā)展以及財(cái)務(wù)領(lǐng)域帶來(lái)較大的影響。

在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審計(jì)過(guò)程中，一定要按照最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，要將各方面的工作良好的完成[2]。

除此之外，審計(jì)人員在操作過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到各項(xiàng)因素所產(chǎn)生的影響，特別是主觀(guān)上的態(tài)度、操作水平等等，這些都對(duì)最終的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確和信息分析造成很大作用。

對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審計(jì)操作，需要在今后的工作中開(kāi)展深入研究，應(yīng)該隨著企業(yè)的變化、時(shí)代的變化而變化，找到相關(guān)的規(guī)律和特點(diǎn)，而后再能在問(wèn)題的解決上，達(dá)到更加徹底的效果，推動(dòng)審計(jì)隊(duì)伍的健全和企業(yè)的安全保障水平提升。

(一)規(guī)范內(nèi)部審計(jì)。

我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，目前的社會(huì)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)比較重要的階段。

審計(jì)工作本身具有很大的影響力，其在會(huì)計(jì)電算化的影響下，有些方面的問(wèn)題已經(jīng)暴露的比較明顯，必須要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，在現(xiàn)階段的可控范圍內(nèi)，采取最有力的措施來(lái)解決問(wèn)題，避免各項(xiàng)負(fù)面內(nèi)容反復(fù)的出現(xiàn)。

本文認(rèn)為，在今后的審計(jì)工作當(dāng)中，應(yīng)積極借助會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)，將內(nèi)部審計(jì)工作更加規(guī)范處理。

首先，審計(jì)部門(mén)需要對(duì)財(cái)務(wù)軟件的操作，進(jìn)行詳細(xì)的備案登記，要達(dá)到有據(jù)可依的目的，確保內(nèi)部審計(jì)工作的執(zhí)行上，可以在最規(guī)范的道路上執(zhí)行。

以往，會(huì)計(jì)電算化條件的利用，總是在表面上開(kāi)展，因此并沒(méi)有取得最好的成績(jī)。

但現(xiàn)下的情況有所不同，應(yīng)保證會(huì)計(jì)電算化的正規(guī)使用，才能在最終得到理想的成績(jī)。

其次，有必要在工作的開(kāi)始階段，直接設(shè)計(jì)出可行性較強(qiáng)的審計(jì)工作方法，根據(jù)日常的工作情況，將審計(jì)工作程序進(jìn)行不斷的優(yōu)化，保證各方面的工作開(kāi)展，均可以得到理想的效果，推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化的體系更加健全。

審計(jì)工作在開(kāi)展的過(guò)程中，即便是積極的利用會(huì)計(jì)電算化，還是有很多的地方需要去改善和彌補(bǔ)，絕對(duì)不能按照生硬的方法來(lái)操作，否則在日后的工作上將造成很大的不利影響。

建議在今后的工作中，要將會(huì)計(jì)電算化審計(jì)準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)做出完善處理。

首先，日常工作的開(kāi)展當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題以及制度上的不足進(jìn)行整理，一舉采取多項(xiàng)措施來(lái)控制和解決。

其次，對(duì)于正確的準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)，必須要從頭到尾的貫徹執(zhí)行，應(yīng)該在各個(gè)方面的工作上努力的建設(shè)，將基礎(chǔ)工作體系更好的完善，從而避免出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象。

第三，會(huì)計(jì)電算化審計(jì)的落實(shí)當(dāng)中，必須將國(guó)家的相關(guān)規(guī)范、法律條文有效的落實(shí)，絕對(duì)不能觸碰到國(guó)家的底線(xiàn)，否則將會(huì)在今后的發(fā)展上造成很?chē)?yán)重的損失。

(三)加強(qiáng)內(nèi)部控制。

經(jīng)過(guò)上述幾項(xiàng)工作的開(kāi)展，會(huì)計(jì)電算化條件下的審計(jì)工作，能夠得到很好的解決，各方面的工作落實(shí)，也可以創(chuàng)造出較大的積極作用。

我國(guó)在今后的發(fā)展中，還有很多的挑戰(zhàn)要面對(duì)，需要控制好各方各面的影響因素。

此時(shí)，必須要將內(nèi)部控制更好的完善，確保審計(jì)工作在正確的軌道上落實(shí)。

以便于有效的保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全運(yùn)行;必須完善的設(shè)置操作密碼，避免意外的出現(xiàn);要確保各個(gè)相關(guān)崗位人員自身的素質(zhì)水平能夠與電算化工作開(kāi)展的需求相滿(mǎn)足，并且實(shí)施定期的崗位輪換。

通過(guò)確定審計(jì)工作受到內(nèi)部控制制度的影響程度，來(lái)合理劃定審計(jì)工作的范圍及重點(diǎn)，確定合理科學(xué)的審計(jì)工作程序，避免或減少審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)在電算化系統(tǒng)中。

總結(jié)：

本文對(duì)會(huì)計(jì)電算化條件下審計(jì)的問(wèn)題和解決展開(kāi)討論，現(xiàn)下的審計(jì)工作已經(jīng)有了很大的改善，整體工作的開(kāi)展基本上符合預(yù)期。

日后，需要在會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)兩個(gè)方面深入的拓展，保證二者得到良好的融合效果。

參考文獻(xiàn)。

[1]王艷.會(huì)計(jì)電算化條件下審計(jì)技術(shù)的變革[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2011,01:70.

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇二十

語(yǔ)文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，而小學(xué)語(yǔ)文則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的開(kāi)端。本人作文一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，積極應(yīng)用新的教學(xué)理念開(kāi)展課堂教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。本文就學(xué)生在語(yǔ)文閱讀方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策。

語(yǔ)文是一門(mén)能夠開(kāi)闊眼界的學(xué)科，為了能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，我們作為一名教師，必須對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效地探討。

（一）學(xué)生閱讀速度過(guò)慢，導(dǎo)致閱讀時(shí)間不夠。

許多學(xué)生都喜歡一字一字的閱讀，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀速度變慢。在考試中，若遇到篇幅較長(zhǎng)的文章則會(huì)導(dǎo)致閱讀的時(shí)間不夠，難以把握文章。閱讀速度過(guò)慢，這讓學(xué)生不能做到快速瀏覽一遍，通讀大意，這在閱讀中也會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章的了解程度降低。閱讀速度過(guò)慢，一方面，是從小的閱讀習(xí)慣使然，另一方面，是學(xué)生閱讀書(shū)本過(guò)少。提高學(xué)生的閱讀速度將會(huì)有效提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。

小學(xué)生都是好動(dòng)的，外界有許多東西吸引著他們的目光，各種電子產(chǎn)品，戶(hù)外的游樂(lè)設(shè)施，這些都使他們對(duì)靜坐在桌前閱讀不感興趣。外界的各種活動(dòng)，可以讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)全方位接觸，帶來(lái)更大的歡樂(lè)。而閱讀，需要學(xué)生靜下心來(lái)，遠(yuǎn)離外界的喧囂與煩躁，根據(jù)書(shū)中的描述，展開(kāi)自己的想象方可感受書(shū)中的樂(lè)趣。對(duì)于這種間接獲取樂(lè)趣的方式則導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不大。

（三）學(xué)生無(wú)法理解文章。

對(duì)于一些有深度的文章，學(xué)生看了幾遍也理解不了文章的主旨，作者的感情。就如題中要求分析句子，學(xué)生就顯得困難，不能理解作者的情感，對(duì)句子的分析就無(wú)從下手。理解文章的主旨也是學(xué)生的一大難點(diǎn)，這就造成文章主旨的難以理解。

上面提到的存在于閱讀中的問(wèn)題，應(yīng)該引起教師的重視。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，針對(duì)存在的這些問(wèn)題，做出如下措施：

（一）提高學(xué)生閱讀速度。

閱讀速度的提高，可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，幫助學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生閱讀速度的提高，在考試中可以幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)生的正確率。

1.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方式。

教師可以采取計(jì)時(shí)閱讀的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度。在每堂課上，用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀一篇短文章，并對(duì)能歸納出大意的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式可以激勵(lì)學(xué)生，從而慢慢地提高閱讀速度。閱讀方式的改變需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，所以教師在采用計(jì)時(shí)閱讀或其他方法時(shí)也需要堅(jiān)持。

2.讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。

閱讀書(shū)籍過(guò)少也會(huì)讓學(xué)生的閱讀速度變慢。書(shū)讀得越多，學(xué)生便越能快速的閱讀，這是在長(zhǎng)期閱讀的過(guò)程中訓(xùn)練出來(lái)的。所以，教師可以向?qū)W生推薦一些有趣的課外書(shū)方便學(xué)生閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.提高學(xué)生概括文章大意的能力。

要想讓學(xué)生提高閱讀的速度，幫助學(xué)生提高概括文章大意的能力也是必不可少的。學(xué)生在閱讀時(shí)，可以先讓學(xué)生看首尾段以及各段開(kāi)頭的句子，大致了解文章的大意，這樣在學(xué)生閱讀時(shí)可以做到心中有數(shù)。

（二）提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

興趣是閱讀能力高低的一個(gè)重要因素。不論做什么事情，興趣在其中都扮演著一個(gè)重要的角色。不管做什么事情，缺少了興趣都會(huì)事倍功半；反之，則會(huì)事半功倍。所以，提高學(xué)生的閱讀興趣顯得尤其重要。

1.利用游戲，舉辦活動(dòng)等提高學(xué)生閱讀興趣。

提高學(xué)生興趣最有效的方法之一是玩游戲。教師可以在閱讀中采用游戲競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生提高對(duì)閱讀的興趣。學(xué)生可以在課堂上分享自己的讀書(shū)心得，可以介紹書(shū)中自己最喜歡的人物，也可以向同學(xué)推薦自己最喜歡的書(shū)目。分享不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的`交流，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的情誼。不僅在課堂上如此，學(xué)校也可以開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、好書(shū)推薦、角色扮演等為學(xué)生營(yíng)造讀書(shū)氛圍，有了讀書(shū)氛圍，學(xué)生不管是在學(xué)校還是家中都會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。有了閱讀興趣，學(xué)生就會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀，閱讀能力也會(huì)慢慢提高。

2.介紹內(nèi)容豐富的課外書(shū)籍。

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，全篇都是文字的書(shū)目不會(huì)引起學(xué)生的多大關(guān)注，因此，情節(jié)精彩并且插畫(huà)豐富的書(shū)目會(huì)得到學(xué)生的額外青睞。作為一名教師，要想提高學(xué)生的閱讀能力，需要向?qū)W生多介紹此類(lèi)書(shū)籍。就算學(xué)生對(duì)故事不感興趣，但當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)精彩的插畫(huà)，學(xué)生也許也會(huì)對(duì)故事產(chǎn)生好奇。

3.合理利用電子產(chǎn)品提高學(xué)生閱讀興趣。

在現(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，各種電子產(chǎn)品層出不窮。針對(duì)閱讀，也設(shè)計(jì)了一些電子產(chǎn)品或軟件，像掌上閱讀，懶人聽(tīng)書(shū)，點(diǎn)讀機(jī)等，合理利用這些資源，可以幫助學(xué)生更好地理解文章、提高學(xué)生的閱讀興趣、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也有很大的幫助。

（三）幫助學(xué)生分析理解文章。

不管是什么文章，總有一些難點(diǎn)是學(xué)生不能理解的，教師要做的就是逐步引導(dǎo)學(xué)生理解這一部分。當(dāng)然，在為學(xué)生分析之前，教師需要從多方面深刻了解文章才能為學(xué)生做引導(dǎo)。在為學(xué)生分析時(shí)，也需要教師向?qū)W生講解一些必要的藝術(shù)技巧，這可以讓學(xué)生更好地理解文章大意。除了介紹必要的藝術(shù)技巧之外，教師也需歸納總結(jié)閱讀文章的技巧，并向?qū)W生介紹。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，找出一些相應(yīng)的文章讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，更好地掌握技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。作為一名新時(shí)期的語(yǔ)文教師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高、人生的發(fā)展也有幫助。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，提高學(xué)生的閱讀能力并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師和學(xué)生共同努力。需要教師落實(shí)到日常教學(xué)生活中，并對(duì)學(xué)生付出極大的耐心。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇二十一

在高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算專(zhuān)業(yè)將管理學(xué)、計(jì)算機(jī)以及會(huì)計(jì)學(xué)融為一體。目前，我國(guó)的信息手段正在不斷增強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的專(zhuān)業(yè)能力也提出了更高的要求。高校電算化專(zhuān)業(yè)教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的電算人才，電算化專(zhuān)業(yè)在各高校開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，在教學(xué)中存在很多不足之處，需要采用合理的教學(xué)策略進(jìn)行解決。基于此，本文針對(duì)高校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的不足提出了相應(yīng)的對(duì)策。

0引言。

隨著現(xiàn)代化科技手段的快速發(fā)展，信息技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在很多領(lǐng)域，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外，已經(jīng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)不可或缺的一部分。目前，很多企業(yè)開(kāi)始在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中融入會(huì)計(jì)電算，并取得了良好的效果。因此，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)電算人才是非常關(guān)鍵的，需要各高校對(duì)會(huì)計(jì)電算專(zhuān)業(yè)提高重視程度，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，教師也應(yīng)通過(guò)采用合理的教學(xué)形式不斷提升學(xué)生的操作能力與綜合能力。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇二十二

目前市場(chǎng)上的財(cái)務(wù)軟件可謂品種繁多，科發(fā)、用友、安易、浪潮、金蝶、新大中、天財(cái)?shù)葧?huì)計(jì)軟件已經(jīng)被用戶(hù)接納。

沒(méi)有充分發(fā)揮電算化對(duì)強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的作用，并且軟件各子模塊之間又彼此分隔，缺乏會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性、一致性和系統(tǒng)性。

總之，軟件開(kāi)發(fā)缺乏一些能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企事業(yè)單位實(shí)行決策分析和會(huì)計(jì)核算分析需要的通用性和靈活性強(qiáng)、具有綜合管理功能的會(huì)計(jì)軟件。

如會(huì)計(jì)核算、工資核算、報(bào)表的自動(dòng)生成等，實(shí)質(zhì)上只實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)代替原來(lái)的手工操作，會(huì)計(jì)軟件的功能并沒(méi)有全面開(kāi)發(fā)、利用，未能發(fā)揮會(huì)計(jì)軟件的管理和決策功能，大量的財(cái)務(wù)分析、決策工作仍需手工操作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)有充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的作用。

(二)會(huì)計(jì)電算化信息共享程度不高。

在技術(shù)上會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息資源的共享。

企事業(yè)單位可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)建立一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、實(shí)時(shí)、快捷方便的雙向多媒體信息交流平臺(tái)，為內(nèi)部各部門(mén)之間、本部門(mén)與外界之間信息交流提供了便利。

會(huì)計(jì)信息使用者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)部門(mén)財(cái)務(wù)信息，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息資源共享。

財(cái)務(wù)人員必須對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)輸出后進(jìn)行整理，提供決策的信息總是滯后于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生，會(huì)計(jì)信息的利用效率沒(méi)有得到提高，同時(shí)也增加了財(cái)務(wù)部門(mén)的管理成本。

會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求：既要掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)的行業(yè)會(huì)計(jì)制度，相關(guān)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，充分了解電算化軟件業(yè)務(wù)處理流程，又要熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作。

相當(dāng)一部分財(cái)務(wù)人員的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但在計(jì)算機(jī)技能方面較差，大多數(shù)會(huì)計(jì)人員只能機(jī)械性地使用財(cái)務(wù)軟件，一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障就束手無(wú)策，從而降低了會(huì)計(jì)電算化的效率。

財(cái)務(wù)工作缺少“會(huì)計(jì)-計(jì)算機(jī)-管理”的復(fù)合型人才，這極大地制約了我國(guó)會(huì)計(jì)電算化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的進(jìn)程。

(四)系統(tǒng)的安全性、保密性較差。

1.數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。

利用計(jì)算機(jī)舞弊具有很大的隱蔽性，被發(fā)現(xiàn)的難度較之手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)更大，其造成的危害和損失也更大。

對(duì)電子數(shù)據(jù)的非法訪(fǎng)問(wèn)、篡改、泄密、病毒破壞、黑客入侵等方面的風(fēng)險(xiǎn)，致使會(huì)計(jì)信息質(zhì)量下降，存在著電腦操作無(wú)形化帶來(lái)的數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)。

2.系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)。

由于會(huì)計(jì)人員缺乏計(jì)算機(jī)安全基本知識(shí)，不遵守本部門(mén)的信息安全規(guī)則，再加之對(duì)病毒的危害性程度認(rèn)識(shí)不夠，任意從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料，很容易通過(guò)可移動(dòng)硬盤(pán)、u盤(pán)等媒介，將計(jì)算機(jī)病毒帶入財(cái)務(wù)系統(tǒng)中造成數(shù)據(jù)丟失。

因此，往往由于在操作過(guò)程中的疏忽就會(huì)給整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。

3.系統(tǒng)故障風(fēng)險(xiǎn)。

包括非預(yù)期的、不正常的程序操作失誤，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)本身出現(xiàn)故障導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失甚至癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的輔助介質(zhì)遭到破壞等。

如果這些數(shù)據(jù)及時(shí)備份則可恢復(fù)，如果未及時(shí)備份，就會(huì)造成部分或全部財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的永久丟失，給財(cái)務(wù)工作造成不可估量的損失。

(五)內(nèi)部控制制度不完善。

企事業(yè)單位在會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用過(guò)程中，存在管理制度的完善慢于會(huì)計(jì)電算化特別是網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展進(jìn)程的現(xiàn)象。

會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)管理薄弱、內(nèi)部控制制度滯后導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)電算化中問(wèn)題的發(fā)生缺乏預(yù)見(jiàn)性和預(yù)防性。

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)方式下，大部分工作由手工來(lái)完成，其內(nèi)部控制工作主要是放在對(duì)人的控制上。

其目的是為了保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的合法性、合理性、真實(shí)性、可靠性。

會(huì)計(jì)電算化、網(wǎng)絡(luò)化后，由于大部分會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)由計(jì)算機(jī)處理，改變了傳統(tǒng)的手工記賬方式下的數(shù)據(jù)處理手段、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存載體和崗位間的制約方式。

所以原有的手工記賬方式下的部分控制制度和措施已不再適用，會(huì)計(jì)電算化使內(nèi)部控制越來(lái)越依賴(lài)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理的無(wú)紙化和電腦操作的無(wú)形化使會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性風(fēng)險(xiǎn)加大。

(六)檔案管理制度不完善。

或歸檔的內(nèi)容不完整，一旦財(cái)務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)將無(wú)法恢復(fù);另外，很多財(cái)務(wù)部門(mén)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)電算化檔案專(zhuān)管員，也沒(méi)有制定相應(yīng)的會(huì)計(jì)電算化檔案保管人員職責(zé)，造成會(huì)計(jì)檔案被人為破壞或自然損壞甚至出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息泄密的情況。

(一)選擇適用的會(huì)計(jì)軟件。

為了保證財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行，企事業(yè)單位應(yīng)選擇適合內(nèi)部管理需要的會(huì)計(jì)軟件，這些財(cái)務(wù)軟件應(yīng)該便于數(shù)據(jù)管理、功能升級(jí)、安全性高的特點(diǎn)，這樣才能保證會(huì)計(jì)資料質(zhì)量和財(cái)務(wù)工作正常進(jìn)行。

另外，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度出發(fā)，著眼于會(huì)計(jì)工作向“管理型”的轉(zhuǎn)變，今后軟件的升級(jí)換代和功能的全面提升，應(yīng)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)安全、第三方接口輸入輸出的全面開(kāi)放、大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等內(nèi)容，讓財(cái)務(wù)系統(tǒng)走上信息系統(tǒng)的高速公路。

(二)重視會(huì)計(jì)電算化復(fù)合型人才培養(yǎng)。

會(huì)計(jì)電算化要徹底實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作由“核算型”向“管理型”的轉(zhuǎn)變，必須加強(qiáng)復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)，使財(cái)務(wù)人員既掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)技能，還對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有深刻的了解，快速、周到、全面地掌握會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)知識(shí)、能處理計(jì)算機(jī)一般性故障，培養(yǎng)出對(duì)會(huì)計(jì)電算化接受能力強(qiáng)、既懂會(huì)計(jì)知識(shí)又有一定計(jì)算機(jī)水平的復(fù)合型人才。

應(yīng)時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，培訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化骨干力量，對(duì)在職財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高財(cái)務(wù)人員的會(huì)計(jì)電算化管理和應(yīng)用水平。

(三)加強(qiáng)系統(tǒng)的安全性防范能力。

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，由于是“人機(jī)”對(duì)話(huà)的'特殊形態(tài)，因而對(duì)數(shù)據(jù)的安全性、保密性提出了更高、更嚴(yán)格的要求，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化安全防范意識(shí)，把數(shù)據(jù)安全問(wèn)題放在工作首位，在思想上高度重視，建立多級(jí)備份機(jī)制，備份數(shù)據(jù)要保存在安全可靠的多個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)上，并做加密處理。

更好地保證數(shù)據(jù)的安全;禁止使用未經(jīng)殺毒的軟盤(pán)、u盤(pán)等，經(jīng)常升級(jí)防病毒軟件、防火墻，阻擋非法網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)介入系統(tǒng);要盡可能專(zhuān)機(jī)專(zhuān)用，專(zhuān)人專(zhuān)用，加強(qiáng)對(duì)電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的控制，不在會(huì)計(jì)電算化計(jì)算機(jī)上進(jìn)行與系統(tǒng)無(wú)關(guān)的其他操作。

(四)加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化檔案管理。

會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理技術(shù)也提出了新的要求，為了更有效地做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理工作，必須建章定制，制訂一系列管理辦法：一是要建立完善的會(huì)計(jì)檔案保存制度。

實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后的會(huì)計(jì)檔案以計(jì)算機(jī)打印的書(shū)面形式保存，保存方法按《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

二是要妥善保管存有會(huì)計(jì)信息的磁性(光)介質(zhì)或其他介質(zhì)載體。

三是要建立完善的會(huì)計(jì)檔案工作日常檢查制度。

財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期地對(duì)電算化會(huì)計(jì)檔案工作進(jìn)行實(shí)地檢查，加大監(jiān)督力度，促進(jìn)會(huì)計(jì)檔案管理水平的提高。

四是要建立完善的電算化會(huì)計(jì)檔案調(diào)閱與使用權(quán)限制度。

應(yīng)嚴(yán)格會(huì)計(jì)檔案調(diào)閱的審批程序和規(guī)章流程，嚴(yán)禁隨意拷貝、復(fù)制，隨意調(diào)閱會(huì)計(jì)檔案，加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案的安全性與保密性。

五是要報(bào)廢的計(jì)算機(jī)應(yīng)將其硬盤(pán)徹底格式化，以防數(shù)據(jù)泄密。

(五)完善內(nèi)部控制制度。

1.實(shí)施組織機(jī)構(gòu)控制。

加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制制度建設(shè)，將會(huì)計(jì)系統(tǒng)中不相容的職責(zé)進(jìn)行分離，即在財(cái)務(wù)人員之間進(jìn)行分工，制定相應(yīng)的制度與之配套，設(shè)立一種相互稽核、相互監(jiān)督和相互制約的機(jī)制來(lái)防止舞弊，保障會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、可靠。

組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置必須貫徹業(yè)務(wù)審核與計(jì)算機(jī)操作相分離、數(shù)據(jù)輸入輸出與數(shù)據(jù)審核相分離、系統(tǒng)維護(hù)人員與計(jì)算機(jī)操作人員相分離、系統(tǒng)數(shù)據(jù)文件的保管與計(jì)算機(jī)相分離的原則。

2.強(qiáng)化內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督。

通過(guò)內(nèi)部監(jiān)督可以了解現(xiàn)有的一些內(nèi)控措施是否有效。

在會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行過(guò)程中，審計(jì)人員對(duì)業(yè)務(wù)處理等進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，有利于監(jiān)測(cè)財(cái)務(wù)軟件的可靠性，提高財(cái)務(wù)核算質(zhì)量和管理水平，科學(xué)規(guī)范的管理制度是會(huì)計(jì)電算化安全之本。

重視內(nèi)部監(jiān)督，定期進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)是規(guī)范和完善會(huì)計(jì)電算化管理，促進(jìn)自我監(jiān)控、自我發(fā)展和完善的較好措施。

3.完善會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度。

會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部管理制度是指建立起的一整套健全會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)部管理制度，可以杜絕舞弊或欺詐。

因此應(yīng)該建立起一整套符合不相容會(huì)計(jì)職務(wù)相分離原則的內(nèi)部控制制度，同時(shí)還應(yīng)建立會(huì)計(jì)崗位輪換制度，以加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各部門(mén)和人員的管理和控制。

會(huì)計(jì)電算化后，應(yīng)著力加強(qiáng)電算化系統(tǒng)的維護(hù)和操作人員的管理，建立健全崗位責(zé)任制，才能有效控制各種非法舞弊行為，保證會(huì)計(jì)工作的正常運(yùn)行。

4.加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督職能，實(shí)行有效監(jiān)督和指導(dǎo)。

如查看賬冊(cè)內(nèi)容，做到賬表相符，對(duì)不妥或錯(cuò)誤的賬表處理應(yīng)及時(shí)調(diào)整;再次，監(jiān)督數(shù)據(jù)保存方式的安全、合法性，防止發(fā)生非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;最后，檢查和監(jiān)督內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度的建立和執(zhí)行情況，對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行各環(huán)節(jié)進(jìn)行審查，防止存在漏洞。

三、結(jié)語(yǔ)。

會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用是會(huì)計(jì)制度改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷更新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極投入到會(huì)計(jì)電算化的工作中去。

同時(shí)，也要培養(yǎng)一批高級(jí)會(huì)計(jì)人才，使他們能夠精通會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行熟練加工和系統(tǒng)分析，滿(mǎn)足目前企事業(yè)單位及各方面對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

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