教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。總結(jié)的撰寫需要多次修改和潤飾，以確保語言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確。接下來，讓我們一起來了解一些相關(guān)的專家觀點(diǎn)和研究成果。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇一
1.概念：人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。個體進(jìn)行社會認(rèn)知時，它對新輸入的信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。
(2)影響對注意對象的選擇：個體知覺他人，往往與圖式有關(guān)的信息處于注意中心。
(3)影響記憶：個體知覺他人能記住的，是其以前知道的東西。
(4)影響自我知覺：認(rèn)知者如果建立了自我圖式，就會據(jù)此加工有關(guān)自己的信息。
自我圖式：個體在以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對自己的概括認(rèn)知。
影響社會知覺的主觀因素。
1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)知者對相同的認(rèn)知對象會有不同的結(jié)果。
2.認(rèn)知者的動機(jī)與興趣：由于動機(jī)和興趣不同，個體選擇認(rèn)知對象會有所不同。
3.認(rèn)知者的情緒：處于積極情緒狀態(tài)下的認(rèn)知者傾向于給他人賦予積極品質(zhì)，用積極的“目光”知覺他人;反之則用消極“目光”去知覺他人。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇二
心理是腦的機(jī)能，腦是心理活動的器官。
能動的反映：心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。
主觀的反映：
一、心理是腦的機(jī)能。
心理是腦的機(jī)能，腦是心理活動的器官;。
沒有腦的心理，或者說沒有腦的思維是不存在的;。
正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);。
從心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的過程，說明了心理是神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦活動的結(jié)果，神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦是從事心理活動的器官。
大腦只是從事心理活動的器官，心理并不是大腦本身所固有的;。
心理現(xiàn)象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產(chǎn)生的。所以客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。離開客觀現(xiàn)實(shí)來考察人的心理，心理就變成了無源之水，無本之木。對人來說，客觀現(xiàn)實(shí)既包括自然界，也包括人類社會，還包括人類自己。
心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因?yàn)橥ㄟ^心理活動不僅能認(rèn)識事物的外部現(xiàn)象，還能認(rèn)識到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識來指導(dǎo)人的實(shí)踐活動，改造客觀世界。
心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現(xiàn)出來。因此，可以通過觀察和分析人的行為，客觀地研究人的心理。
研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)、邊緣科學(xué)。研究心理現(xiàn)象的生理機(jī)制是自然科學(xué)的任務(wù)，研究社會對心理活動的制約又是社會科學(xué)的任務(wù)。作為一個心理學(xué)家，如果他從自然科學(xué)的角度去研究心理現(xiàn)象，他就是一個自然科學(xué)家;如果他從社會科學(xué)的角度研究心理現(xiàn)象，他就是一個社會科學(xué)家。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇三
2、根據(jù)課本制定課程大綱和學(xué)習(xí)計劃，記住每個章節(jié)下面的目錄;。
3、第二遍閱讀書籍，按章節(jié)閱讀?？匆徽鹿?jié)書，做一章節(jié)練習(xí)題;。
6、做過一遍歷年真題之后你會發(fā)現(xiàn)，每年的考點(diǎn)基本上就這些，返回書籍，看一下經(jīng)常出考題的重要章節(jié)，比如變態(tài)心理學(xué)、量表、mmpi......
7、考前一周做一套押題密卷，鞏固自己，為考試打下基礎(chǔ);。
8、做我的錯題庫，兩天時間就可以，考前磨刀，不快也光!
以上就是為大家整理的復(fù)習(xí)沖刺計劃，從中可以看出來非相關(guān)專業(yè)學(xué)員的大部分時間都用在看書上，因?yàn)闆]有專業(yè)的基礎(chǔ)，所以同學(xué)們只能依靠書籍不斷的給自己鋪墊再鋪墊，然后通過做題來提高自己的應(yīng)試能力和解題分析。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇四
心理咨詢師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。接下來小編為大家精心準(zhǔn)備了2017年心理咨詢師二級知識點(diǎn)精選，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
廣義地說，從意識清晰到昏迷之間各種不同程度的意識障礙都可以叫做意識混濁。臨床上常用的是狹義，指的是以知覺清晰度降低為主而沒有附加癥狀(如精神運(yùn)動性興奮，言語不連貫，錯覺幻覺，一過性妄想等)的意識障礙。
病人對環(huán)境的知覺是模糊不清的，表情呆板或茫然。他也許感到迷惑，自言自語，"我這是怎么啦?""這是怎么回事呢?"所有心理過程都變緩慢，注 意不集中，思考困難，難于理解別人的言語，定向力障礙，沒有主動性，反應(yīng)遲鈍。有些病人嗜睡，但可以叫醒。如果叫不醒，完全沒有言語，可稱之為昏睡，與淺 昏迷或半昏迷(subcoma)實(shí)際上是一回事。與昏迷的區(qū)別在于：保存著某些動作，如翻身、搔癢等，喂飼時能夠吞咽，一般反射可引出甚至是活躍的。
意識混濁病人可以回答簡單的問題，但常重復(fù)別人的問話，如問"餓了吧?"答說"餓了"，再問他"吃不吃"，卻說"不吃"。輕度意識混濁表現(xiàn)在只 能回答較簡短的提問，言語稍復(fù)雜些病人便抓不住，不回答或回答錯誤。不少病人意識混濁的程度有波動，不同時間的檢查結(jié)果不同。有發(fā)作后遺忘癥，即恢復(fù)后對 經(jīng)過不能回憶，周圍發(fā)生的一切當(dāng)時確實(shí)沒有給病人造成什么印象，因?yàn)橹X模糊，當(dāng)然記不住。
意識混濁一般是器質(zhì)性的，即由腦或軀體疾病、中毒等引起。急性精神病發(fā)作時可有意識混濁，尤其是興奮和瓦解嚴(yán)重的發(fā)作。
緊張、焦慮和恐懼等心理因素與休息睡眠不足.、生活時程紊亂、饑餓脫水等生理因素相結(jié)合引起的急性精神障礙多以意識混濁為基本臨床相，如國內(nèi)報 告的長途火車旅行發(fā)生的精神障礙。腦動脈硬化的輕微血管意外常伴有短暫的意識混濁但容易被忽略。癲癇性意識混濁也常是短暫的。一般地說，老齡是容易發(fā)生意 識障礙的一個因素。腦電圖與意識清晰和混濁之間有很好的相關(guān)性，而癡呆除了緩慢的alpha節(jié)律外也許什么異常也沒有。
(1)與不合理信念辯論;它源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯證法，所謂“產(chǎn)婆術(shù)”的辯論技術(shù)。“黃金規(guī)則”：像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。
(2)合理情緒想象技術(shù)
(3)家庭作業(yè);主要形式有ret自助表和合理自我分析報告rsa。ret自助表是先讓求助者寫出事件a和結(jié)果c，然后從表中列出的十幾種常見不合理信念中找出符合自己情況的b，或?qū)懗霰碇形戳谐龅钠渌缓侠硇拍睿笄笾邔逐一進(jìn)行分析，并找出可以代替那些b的合理信念，填在相應(yīng)的欄目中，最后一項，求助者要填寫出他所得到的新的情緒和行為，完成ret自助量表實(shí)際上就是一個求助者自己進(jìn)行abcde工作的過程。
引起的心理沖突與現(xiàn)實(shí)處境沒有明顯關(guān)系，涉及生活中不太重要的事情，且不帶有明顯的道德色彩。
嚴(yán)重心理問題與神經(jīng)癥的區(qū)別
鑒別的要點(diǎn)是內(nèi)心沖突的性質(zhì)和病程兩個方面。
心理沖突是現(xiàn)實(shí)性的(有現(xiàn)實(shí)意義的)或道德性的
持續(xù)時間相對較短，在2月到半年內(nèi)。
引起的心理沖突與現(xiàn)實(shí)處境沒有明顯關(guān)系，涉及生活中不太重要的事情，且不帶有明顯的道德色彩。
痛苦的情緒體驗(yàn)持續(xù)時間較長(三個月以上)。
神經(jīng)癥性心理問題與神經(jīng)癥的區(qū)別
鑒別的要點(diǎn)主要從癥狀的嚴(yán)重程度、持續(xù)時間、對社會功能的影響。
神經(jīng)癥性心理問題的癥狀已具有某種較典型神經(jīng)癥的表現(xiàn)，只是癥狀的嚴(yán)重程度較神經(jīng)癥輕、持續(xù)的時間較短、社會功能受損程度不重，尚未達(dá)到神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
主要從刺激的性質(zhì)、反應(yīng)的持續(xù)時間、反應(yīng)的強(qiáng)度、反應(yīng)是否泛化這四個維度出發(fā)。
一般心理問題是指在近期發(fā)生的，是由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時間較短、情緒反應(yīng)能在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)，思維合乎邏輯，人格也無明顯異常。
嚴(yán)重心理問題：由相對強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、初始情緒反應(yīng)劇烈、持續(xù)時間長久、內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。有時伴有某一方面的人格缺陷。
注：對青少年來說，關(guān)系到個人發(fā)展前途的事件，大致都屬于高強(qiáng)度刺激。
嚴(yán)重心理問題與神經(jīng)癥性心理問題的區(qū)別
鑒別的要點(diǎn)是內(nèi)心沖突的性質(zhì)。
心理沖突是現(xiàn)實(shí)性的(有現(xiàn)實(shí)意義的)或道德性的。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇五
1、學(xué)習(xí)心理咨詢：厭學(xué)、意志薄弱、考試焦慮、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>
2、自我發(fā)展咨詢：生涯規(guī)劃、人格完善、素質(zhì)提升、自我管理等。
3、人際交往心理咨詢：代溝、異性交往困惑、孤獨(dú)、猜疑、嫉妒、社交恐懼等。
4、新生適應(yīng)心理咨詢：無目標(biāo)、無動力、空虛、盲目、悲觀失望、自我意識偏差等。
5、情緒心理咨詢：煩惱、憤怒、情緒不穩(wěn)定、消沉、狂喜、壓抑、過度焦慮、情緒低落等。
6、個性心理咨詢：自卑、羞怯、虛榮、自我中心主義、暴躁、緊張、過度依賴、過于敏感。
咨詢前應(yīng)做的準(zhǔn)備。
1、勇敢地接受現(xiàn)實(shí)，面對自己的困難。
2、對自己充滿信心。愿意為自己的改變付出一定的代價，相信自己的不良行為是可以改變的。
3、打消顧慮，對心理咨詢師要有充分的信任。心理咨詢師會對你的“泄密”給予絕對的保密。
4、預(yù)先理順自己的思路。將自己的心理困惑直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?，認(rèn)真說出自己的真實(shí)感受。
5、傾訴要有所節(jié)制。因?yàn)橐淮巫稍儠r間為50分鐘左右，來訪者的傾訴在10至30分鐘即可。
6、你和心理咨詢師是平等關(guān)系。可將咨詢師看作是一個特別親密的'朋友，盡可能地敞開心扉。
7、不必過分地關(guān)注自我的表現(xiàn)與形象。咨詢師不關(guān)心表層的東西，而是更注重解決心理問題。
8、不要希望心理咨詢師給你“決策”。心理咨詢是“助人自助”。心理咨詢師幫助你看清問題，啟發(fā)、疏導(dǎo)你的癥結(jié)。解決問題的主動權(quán)在你自己的手中。
9、不要對一次咨詢抱有太高的期望，大多數(shù)心理問題的解決往往要有一個過程，并且主要依靠來訪者心理和行為的不斷調(diào)整和自我激勵去解決。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇六
現(xiàn)在考證熱已經(jīng)持續(xù)了很多年，仍然沒有消退的跡象，每年就業(yè)難度越來越大。所以考證的人不斷沒有減少，反而大幅的增加，人們紛紛考證來給就業(yè)增加砝碼。
而心理咨詢師考試越來越受廣大群眾關(guān)注，考生應(yīng)該在考前踏踏實(shí)實(shí)地對變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理測量學(xué)、心理診斷技能等知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不能偷懶，否則漏掉的知識點(diǎn)和內(nèi)容是補(bǔ)不回來的。
對于基礎(chǔ)知識更是如此，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，很難通過考試，即使通過，以后工作中也會感到，基礎(chǔ)的匱乏。
針對2020年心理咨詢師考試備考經(jīng)驗(yàn)之基礎(chǔ)知識部分，既然是基礎(chǔ)內(nèi)容，題目不會有多少難度，大多是習(xí)題集上的類似題目，理由如下：
2、習(xí)題集以教材為藍(lán)本出題，已基本涵蓋全部的知識點(diǎn)，再出新題也很難逃出原來模式。所以說，基礎(chǔ)知識考試的要點(diǎn)是把書粗看一遍就重點(diǎn)投入到習(xí)題集中，對著習(xí)題看書，記憶力好，理解能力強(qiáng)者，時間來不及甚至可以只看習(xí)題集。其中各科知識點(diǎn)除發(fā)展心理學(xué)稍稍少一些外，比重較平均。
對于基礎(chǔ)一定要有一個清醒的認(rèn)識，就是，這并不難，但是知識點(diǎn)很散，應(yīng)該全面掌握。
最后，預(yù)祝各位考生可以考到理想成績！
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇七
首先是精神易興奮，表現(xiàn)為三個特點(diǎn)。
持續(xù)的精神興奮導(dǎo)致能量消耗，進(jìn)而發(fā)展為精神易疲勞，表現(xiàn)為精力下降，注意力不集中，思考問題困難，記憶力差，工作效率低等。精神易興奮常與易疲勞癥狀同時存在，多見于神經(jīng)衰弱。
二、情緒癥狀。
1.焦慮2.恐懼3.抑郁。
三、強(qiáng)迫癥狀。
強(qiáng)迫癥狀的基本特征是反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向或強(qiáng)迫行為，自知不必要，但欲罷不能，為此十分痛苦。如每次關(guān)好門窗后都要懷疑是否關(guān)好，反復(fù)檢查后，仍不能放心，因?yàn)樽詈笠淮侮P(guān)門沒有檢查。多見于強(qiáng)迫癥。
四、疑病癥狀。
患者對自身健康狀況過分關(guān)注，懷疑患了某種并不存在的軀體疾病或精神疾病，經(jīng)醫(yī)生檢查和解釋后仍不能消除疑慮，因而反復(fù)到處求醫(yī)?；颊咄杏X過敏，對一般強(qiáng)度的外來刺激感到不堪忍受，對自己內(nèi)臟器官的正常生理活動也能清晰感知。常見于疑病癥。
五、軀體不適癥狀。
神經(jīng)癥患者可有多種軀體不適癥狀，最常見的為慢性疼痛、頭昏和植物神經(jīng)功能紊亂。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇八
1、高級神經(jīng)活動的基本過程：興奮、抑制高級神經(jīng)活動的基本過程：高級神經(jīng)活動的基本特征：高級神經(jīng)活動的基本特征：強(qiáng)度、平衡型、靈活性神經(jīng)活動的廣度：指nc能接受的刺激的強(qiáng)弱程度以及nc持久工作的能力。神經(jīng)過程的平衡型：指興奮和抑制兩種過程的力量是否平衡。神經(jīng)過程的靈活性：指興奮和抑制的兩種過程的相互轉(zhuǎn)化的難易程度，有靈活不靈活之分。
2、高級n活動類型：高級n高級活動類型：兩種基本過程的三個特征之間不同組合，理論上12種活動類型。
4、氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)(識記)氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)(氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)識記)：
(1)膽汁質(zhì)：n過程的特征是強(qiáng)但不平衡，感受性第一，耐受性高。顯得：精力旺盛，膽汁質(zhì)：行為外向，直爽熱情，情緒興奮性高，但心理變化強(qiáng)烈，脾氣暴躁，難于自我克制。
(2)多血質(zhì)多血質(zhì)：n過程的特征是強(qiáng)、平衡、靈活。感受性第一，耐受性高?；顫姾脛?，言語行動敏捷，反映速度，注意轉(zhuǎn)移的速度都較快，氣質(zhì)外向。容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善交際，不怯生，易接受新事物。注意力易分散，興趣多變，情緒不穩(wěn)定。
(3)抑郁質(zhì)：n過程的特征是：弱、而且興奮過程更弱，感受性高，耐受性低。多疑多抑郁質(zhì)：慮，內(nèi)心體驗(yàn)深刻，行為極端內(nèi)向，敏感機(jī)智，膽小，孤僻，寡歡，愛獨(dú)處，不愛交往，做事認(rèn)真仔細(xì)，動作遲緩，防御反映明顯。
(4)黏液質(zhì)：n過程的特點(diǎn)是：強(qiáng)、平衡、但不靈活、感受性低，耐受性高，舉止平和，黏液質(zhì)：行為內(nèi)向，頭腦清醒，做事有條不穩(wěn)，踏踏實(shí)實(shí)，易循規(guī)蹈矩，注意力集中，穩(wěn)定性強(qiáng)，不善言談，交際適度。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇九
時間知覺：是人們對事物與事件的延續(xù)性和順序性的時間特性的知覺。
判斷時間最為準(zhǔn)確的線索：計時工具，如日歷、鐘表等。
如果缺乏計時工具，時間知覺的獲得只有依據(jù)自然界的周期變化或生理上的節(jié)律性活動等線索。
時間判斷的影響因素：
對時間長度的估計，1秒鐘左右最為準(zhǔn)確，短于1秒容易產(chǎn)生高估現(xiàn)象，長于1秒容易產(chǎn)生低估現(xiàn)象。
我們對時間長短的感受與當(dāng)時的興趣和情緒有關(guān)。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十
疑心病有疑心病的人，總是虛構(gòu)一些因果關(guān)系去解釋別人為什么會有這樣的舉止言談。如有位婦女見到別人小聲交談，就認(rèn)為是在議論她。
爭公平企求絕對公平的結(jié)果，總是抱怨對自己的不公平，嫉恨比自己強(qiáng)的人。
應(yīng)該論許多人的情緒被“應(yīng)該論”所操縱。例如如果我對某人好，他就應(yīng)該對我表示感謝，否則，就會郁郁寡歡。
依賴癖有的人依賴異性，一旦離開，便無法支撐起自己的情感生活。擺脫這種情感陷阱的最好辦法是要人格獨(dú)立。
尋贊許許多人把獲得他人的贊許作為自己的一種強(qiáng)大的支配力量，其實(shí)質(zhì)是：“不相信自己”。
至善狂至善狂要求自己或別人的所作所為一定要十全十美，到頭來，卻使自己或別人變得無法接受。
自封心具有自封心的人，總是借口秉性難易，不愿再改變自己，發(fā)展自己。其實(shí)是害怕約束自己，企求原諒自己。
內(nèi)疚狂過分的內(nèi)疚是一種畸形責(zé)任感，就是主動承擔(dān)本來不是自己的責(zé)任，這種心情自然是對身心極有害的。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十一
心理咨詢師是一個崇高的職業(yè)，學(xué)習(xí)心理咨詢師，您可以學(xué)習(xí)心理咨詢的知識與技巧， 可以幫助人們認(rèn)識自己與社會，處理各種關(guān)系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應(yīng)方式，并學(xué)會與外界相適應(yīng)的方法。下面小編為大家編輯整理了2017心理咨詢師三級理論知識復(fù)習(xí)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、權(quán)利動機(jī)：個體都有影響或控制他人且不受他人控制的需要，滿足這類需要的心理傾向具有動力性質(zhì)。權(quán)利需要是權(quán)利動機(jī)的決定因素。
溫特認(rèn)為權(quán)利動機(jī)分為：積極/消極的權(quán)利動機(jī)
影響因素a控制社會的需求b對無能的恐懼
二、侵犯(攻擊行為)是個體有意傷害他人的行為。由侵犯動機(jī)引起。
1、侵犯的構(gòu)成：廣義的侵犯包括以下三種情況，狹義的侵犯專指反社會的侵犯。
(1)傷害行為：身體傷害和言語傷害
(2)侵犯動機(jī)(侵犯意圖)，侵犯行為的原因
(3)社會評價：a.違反與破壞社會規(guī)范和社會準(zhǔn)則的侵犯具有反社會性質(zhì)
b.維持社會規(guī)范與準(zhǔn)則的侵犯是親社會性質(zhì)的c.介乎二者之間的侵犯，即被認(rèn)可的侵犯
2、侵犯的原因
(1)本能論的解釋：a.費(fèi)洛伊德認(rèn)為：人的性本能是個體行為的原動力，使人遵循快樂原則行事，自我保存本能使人適應(yīng)環(huán)境避害趨利。侵犯是性本能的一部分。侵犯沖動作為一種心理能量必須宣泄出來，否則于身心健康不利。
b.洛倫茨認(rèn)為：侵犯是一種本能，是具有生物保護(hù)意義的本能，其生存意義很重要。侵犯是人類生活不可避免的，為了避免侵犯及其“升級”，要采取耗散侵犯本能的辦法。
(2)挫折——侵犯學(xué)說：
挫折，既指阻礙個體達(dá)到目標(biāo)的情境又指行為受阻時個體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。
a.多拉德認(rèn)為：侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果，侵犯行為的發(fā)生，總是以挫折存在為條件。
這種學(xué)說有三個主要觀點(diǎn)：a:侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正相關(guān)。b:抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈線性關(guān)系。c:如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小;如果預(yù)期懲罰一定，則挫折越大，侵犯越可能發(fā)生。
b.米勒認(rèn)為：挫折也可以產(chǎn)生侵犯以外的結(jié)果，并不一定引起侵犯
c.伯克威茨認(rèn)為：挫折導(dǎo)致的不是侵犯本身，而是侵犯的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)即憤怒。侵犯的發(fā)生還與情境中的侵犯線索有關(guān)，與侵犯有關(guān)的刺激物可能使侵犯得以加強(qiáng)。
(3)社會學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)：
班杜拉認(rèn)為：侵犯行為是習(xí)得的。學(xué)習(xí)是侵犯的主要因素，個體通過學(xué)習(xí)學(xué)會侵犯，也可以通過新的學(xué)習(xí)消除侵犯。侵犯行為的學(xué)習(xí)機(jī)制是強(qiáng)化、聯(lián)想和模仿。
3、侵犯的影響因素
a情緒喚起水平b道德發(fā)展水平c自我控制能力d社會角色與群體e大眾傳媒的影響
三、利他：個人有益于他人、公眾和社會，不期待回報的行為。
1.利他的性質(zhì)：(1)是一種親社會行為(2)是一種以人為對象的親社會行為
(3)利他行為是由利他動機(jī)引起的，其特征是以完全有利于他認(rèn)為目標(biāo)。
一、成就動機(jī)：個體追求自認(rèn)為是重要的有價值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動機(jī)。
即個體在廣泛背景下，追求成功與成就的動機(jī)。成就動機(jī)是一種基本的社會動機(jī)。
二、抱負(fù)水平：個體從事某種實(shí)際工作前，對自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計。
(1)個體抱負(fù)水平的高低取決于成就動機(jī)的強(qiáng)弱。
(2)抱負(fù)水平與個體以往成敗經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，成功經(jīng)驗(yàn)可提高抱負(fù)水平，失敗經(jīng)驗(yàn)則降低個體的.抱負(fù)水平。
三、影響成就動機(jī)的因素：目標(biāo)的吸引力、風(fēng)險與成敗的主觀概率、個體施展才干的機(jī)會。
四、培養(yǎng)兒童成就動機(jī)應(yīng)注意的問題：
(1)家庭教養(yǎng)方式。家長對兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動機(jī)呈正相關(guān)，即家長對其子女的自律訓(xùn)練越嚴(yán)格，他們的成就動機(jī)就越強(qiáng)。從小就培養(yǎng)兒童的成就感，這是自我實(shí)現(xiàn)者高峰體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
社交情緒：
人際交往中個體的一種主觀體驗(yàn)，是個體的社會需要是否獲得滿足的反應(yīng)。(社會焦慮，嫉妒，羞恥，內(nèi)疚)
2嫉妒：是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能，名譽(yù)，地位，或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧，憤怒，怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。
特點(diǎn)：a具有針對性b具有持續(xù)性c具有對抗性d具有普遍性
3羞恥：健康的羞恥是個體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會生活，改善自己的一種重要方式，但過多或過少都是不好的。
4內(nèi)疚：個體認(rèn)為自己對實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安，愧疚和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。健康的愧疚是心靈的“報警器”，是人類良心的情緒“內(nèi)核”，會提醒我們照顧他人的利益和感受，調(diào)整人際關(guān)系。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十二
二級心理咨詢師是一個中級稱號，我國最高級別的心理咨詢師稱號是高級心理咨詢師，三級是初級心理咨詢師。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2017年二級心理咨詢師知識點(diǎn)歸納，希望對大家有所幫助。
社會化涉及社會及個體兩個方面。從社會視角看，社會化即社會對個體進(jìn)行教化的過程。從個體視角看，社會化即個體與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。
社會化過程，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀點(diǎn)則主張 ，社會化伴隨人的一生，即終生社會化。
按社會化的發(fā)展階段劃分，有早期社會化(兒童及青少年時期)、繼續(xù)社會化(成人期)。
(1)教導(dǎo)社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能。
(2)教導(dǎo)社會成員遵守社會規(guī)范
(3)教導(dǎo)社會成員樹立生活目標(biāo)，確定人生理想
(4)培養(yǎng)社會角色：社會化的目的是培養(yǎng)合格的社會成員，使每個社會成員都獲得適合自己身份、地位的社會角色。
(1)人類有較長的生活依賴期，即有一個不能獨(dú)立生活的童年時期，這是個體接受社會化最好時期，也是社會化的基礎(chǔ)。
(2)人類具有超越本能的能力。人類遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性。
(1)家庭：個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會化中地位獨(dú)特，作用突出。童年期是社會化的關(guān)鍵時期。
(2)學(xué)校：學(xué)校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價值觀念、知識與技能的機(jī)構(gòu)，其特點(diǎn)是地位的正式性和管理的嚴(yán)格性。學(xué)校還具有獨(dú)特的亞文化、價值標(biāo)準(zhǔn)、禮儀與傳統(tǒng)。在早期社會化中，學(xué)校是不可替代的社會化載體。
(3)大眾傳播媒介：影視、音像、廣播、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)
(4)參照群體：能為個體的態(tài)度、行為與自我評價提供比較或參照標(biāo)準(zhǔn)的群體。特點(diǎn)是，個體可以不具備這個群體的成員資格，但這個群體卻能為個體提供行為空間。參照群體的作用是規(guī)范和比較，前者向個體提供指導(dǎo)行為的參照框架，后者則向個體提供自我判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
定義性特征：定義一個概念所必須具備的特征，它相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征;
特異性特征：具有描述功能的特征，它相當(dāng)于概念的非本質(zhì)特征。
評很好的解釋了人工概念，但目前還難以解釋某些自然概念
原型：范疇中最能代表該范疇的典型成員。
評較好的解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型。如抽象概念就很難確定其原型。因此，原型理論關(guān)于概念結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)只適用于被部分概念。
1功能恢復(fù)理論
睡眠使工作了一天的大腦和身體得到恢復(fù)休整
評：這種解釋聽起來很有道理，但減少睡眠并沒有產(chǎn)生明顯的不良影響
2生態(tài)學(xué)理論
動物睡眠的目的是要減少能量消耗和避免受到傷害
1、認(rèn)知的觀點(diǎn)
夢擔(dān)負(fù)著一定的認(rèn)知功能
2、生理學(xué)的觀點(diǎn)
霍布森夢只是個體對腦的神經(jīng)活動的直觀體驗(yàn)
3、精神分析觀點(diǎn)
夢是潛意識過程的顯現(xiàn)，是通向潛意識最可靠的途徑
催眠：是一種特殊的意識狀態(tài)。在催眠狀態(tài)下，個體失去了獨(dú)立的思考和行動的能力，其思維、言語和活動是在催眠師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。(催眠狀態(tài)不同于睡眠狀態(tài))
2意識功能分離的觀點(diǎn)認(rèn)為人的意識有執(zhí)行和監(jiān)督兩種基本功能，在正常情況下在兩種基本功能是連在一起的，但催眠使這兩種功能之間的聯(lián)系分開。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十三
導(dǎo)語：心理咨詢師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。大家跟著百分網(wǎng)小編一起來看看二級試題吧。
1[單選題]使用hama時需要評定員的數(shù)量是( )個。
a.1
b.2
c.3
d.4
參考答案：b
2[單選題]完成ret 自助表實(shí)際上是求助者( ) 。
a.自我完善
b.自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念
c.自學(xué)概念
d.自己進(jìn)行的工作
參考答案：d
3[單選題]在遠(yuǎn)期療效評估時，可以用“ 自述癥狀與問題的減輕或消除”作為評估( ) 。
a.社會接納程度的內(nèi)容
b.自我接納程度的內(nèi)容
c.標(biāo)準(zhǔn)量表測評的依據(jù)
d.專業(yè)督導(dǎo)評審的依據(jù)
參考答案：b
齡為( ) 。
a.4歲3個月
b.5歲
c.4歲6個月
d.5歲2個月
參考答案：b
5[單選題]去中心化是一種( ) 。
a.行為療法
b.認(rèn)知治療技術(shù)
c.完形療法
d.積極關(guān)注技術(shù)
參考答案：b
6[單選題]以反問形式責(zé)備求助者的提問是( ) 。
a.修飾性反問
b.解釋性問題
c.責(zé)備性問題
d.反問性問題
參考答案：c
7[單選題]下列說法中錯誤的是( ) 。
a.為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢
b.發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢
c.為個人的成功想突破個人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢
d.因各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展許詢
參考答案：d
8[單選題]羅杰斯認(rèn)為，在影響自我實(shí)現(xiàn)的諸因素中，最重要的是( ) 。
a.人際關(guān)系
b.認(rèn)知圖式
c.自我成長
d.滿足需要
參考答案：a
9[多選題]其數(shù)值可以進(jìn)行四則運(yùn)算的`量表是( ) 。
a.命名量表
b.順序量表
c.等距量表
d.等比量表
參考答案：d
10[單選題]“并不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于( ) 。
a.行為治療
b.認(rèn)知行為療法
c.完形治療
d.人本主義療法
參考答案：d
11[單選題]樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( ) 。
a.代表性
b.特殊性
c.相關(guān)性
d.可比性
參考答案：a
12[單選題]語詞雜拌在意識障礙情況下出現(xiàn)稱為( ) ，
a.破裂性思維
b.思維散漫
c.思維不連貫
d.思維中斷
參考答案：c
13[單選題]性別表示男女在( ) 。
a.生物學(xué)方面的差異
b.人格特征方面的差異
c.社會性學(xué)方面的差異
d.行為方式方面的差異
參考答案：b
14[單選題]艾里克森認(rèn)為童年期 (7歲- 12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( ) 。
a.獲得勤奮感，克服自卑感
b.獲得完善感，避免失望或厭惡感
c.獲得自主感，克服羞恥感
d.獲得親密感，避免孤獨(dú)感
參考答案：a
15[單選題]強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)是( ) 。
a.與自我強(qiáng)迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫
b.因自我強(qiáng)迫和自我強(qiáng)迫而痛苦
c.強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合
d.因自我強(qiáng)迫而造成社會功能受損
參考答案：b
16[單選題]根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會心理學(xué)的形成期是在( ) 。
a.社會哲學(xué)階段
b.哲學(xué)思辨階段
c.經(jīng)驗(yàn)描述階段
d.實(shí)證分析階段
參考答案：c
17[多選題]系統(tǒng)抽樣要求( ) 。
a.目標(biāo)總體有序可排
b.存在等級結(jié)構(gòu)
c.目標(biāo)總體無序可排
d.無等級結(jié)構(gòu)存在
參考答案：cd
18[多選題]影響成就動機(jī)的因素主要包括( ) 。
a.目標(biāo)的吸引力
b.風(fēng)險與成敗的主觀概率
c.個體施展才干的機(jī)會
d.個體的情緒狀態(tài)
參考答案：abc
19[多選題]梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是( ) 。
a.內(nèi)部對話
b.自我陳述
c.自我形象
d.自我意識
參考答案：ab
20[多選題]選擇測驗(yàn)應(yīng)注意，所選測驗(yàn)必須( ) 。
a.適合主試者的要求
b.適合測量的目的
c.符合心理測量學(xué)的要求
d.適合施測者的職業(yè)道德要求
參考答案：bc
21[多選題]進(jìn)行心理干預(yù)時，心理咨詢師應(yīng)該觀察和分析求助者( ) 。
a.癥狀的性質(zhì)
b.已具備的中介系統(tǒng)
c.壓力的來源
d.巳掌握的知識體系
參考答案：abc
22[多選題]在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應(yīng)該( ) 。
a.固守舊印象
b.按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料
c.尊重新資料
d.隨時準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法
參考答案：cd
23[多選題]會談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者(
a.得到知己
b.感到輕松
c.敞開心扉
d.獲得贊同
參考答案：abc
24[多選題]關(guān)于概念，正確的說法包括( ) 。
a.個體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平
b.人工概念是人為制造的概念
c.概念的內(nèi)涵越深，外延越窄
d.概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄
參考答案：abc
25[多選題]心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個方面評定( ) 。
a.攝人性會談制定的基本內(nèi)容是否合理
b.各單項測定之間是否存在內(nèi)在一致性
c.各單項測定是否都具有可比較的常模
d.心理診斷是否能夠接受臨床實(shí)踐檢驗(yàn)
參考答案：bcd
26[多選題]咨詢中出現(xiàn)沉默的可能原因是( ) 。
a.求助者的個性原因
b.求助者的不信任感
c.咨詢師缺乏會談技巧
d.咨詢師缺乏理論知識
參考答案：abc
27[多選題]原發(fā)性妄想的形式包括( ) 。
a.妄想知覺
b.過程性妄想
c.妄想幻覺
d.突發(fā)性妄想
參考答案：acd
28[多選題]青春期個體的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為( ) 。
a.能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)
b.思維形式與思維內(nèi)容分離
c.能夠進(jìn)行辨證思維
d.認(rèn)識到解決問題的方法不只一個
參考答案：ab
29[多選題]為了使內(nèi)容效度的確定過程更為客觀，彌補(bǔ)不同專家對同一測驗(yàn)的判斷可能的不一致可采用的步驟是( ) 。
a.定義好測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍
b.編制雙向細(xì)目表
c.制定評定量表來測量測驗(yàn)的整體效度
d.進(jìn)行統(tǒng)計分析
參考答案：abc
30[多選題]挫折一侵犯學(xué)說的要點(diǎn)包括( ) 。
a.人在受挫折后，一定會產(chǎn)生侵犯行為
b.侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比
c.抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比
d.如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小
參考答案：bcd
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十四
視網(wǎng)膜在眼球最內(nèi)層，分布兩種可以感受光刺激的神經(jīng)細(xì)胞：桿體細(xì)胞和錐體細(xì)胞。
視網(wǎng)膜的中央部分凹陷處的中央窩是視覺系統(tǒng)中最敏感的地方。
桿體細(xì)胞分布于中央窩以外的整個視網(wǎng)膜上，不能辨別顏色，對光刺激比錐體細(xì)胞更為敏感，這樣就使我們能夠在非常暗的光線條件下看見東西。
錐體細(xì)胞主要集中在中央窩附近，是晝光視覺和色覺感受器，對光線的敏感度較低，適合在亮光下工作，產(chǎn)生顏色感覺和精細(xì)視覺。
視網(wǎng)膜上如缺少一種或數(shù)種錐體細(xì)胞，將會產(chǎn)生色盲現(xiàn)象。
視網(wǎng)膜上最不敏感的地方為盲點(diǎn)，既無錐體細(xì)胞，也無桿體細(xì)胞，光線投射到上面時不能產(chǎn)生視覺體驗(yàn)。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十五
1.頭腦混混沌沌時，趕快調(diào)整周圍的環(huán)境：唐老鴨的虛擬大掃除畫面。
2.臨陣怯場的人，最好多帶自己最熟悉的東西：筆袋，橡皮……。
3.不能集中精神時，應(yīng)該盡量摒棄累贅的事物：無關(guān)緊要的東西不要放在視線內(nèi)。
4.意志消沉?xí)r，最好閱讀幽默小說或漫畫：例舉經(jīng)濟(jì)之聲里兩個學(xué)英語出笑話的段子。
5.心里焦灼不安時，身邊最好不要放鐘表：法國思想家盧梭說：一切麻煩都是自己找來的。
6.憂郁的時候，不妨穿上艷麗而輕便的衣裝：如想振奮心情，可用紅色，(例舉斗牛時的情景)，如要沉著與冷靜，則可用青色……7.單調(diào)的聲音或刺激，可以鎮(zhèn)定神經(jīng)的緊張：平時睡不好，在火車上聽著單調(diào)的哐啷聲卻能呼呼大睡。
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家都一齊拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，
如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看哪大家都一齊跺跺腳。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看哪大家都一齊拍拍肩。
9.面向鏡中的另一位“我”說話，可使自己冷靜地觀察自己。
10.如與熟悉某事物的人士交往，即使討厭，你也會喜歡：近朱者赤，近墨者黑。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十六
團(tuán)體，是指為一個共同的目的、利益或娛樂而聯(lián)合或正式組織起來的一群人(group)為達(dá)成特定目標(biāo)/任務(wù)，而結(jié)合在一起的兩個或兩個以上的個體所組成，其彼此間具有相互依賴的互動關(guān)系。下面是小編為大家整理的二級心理咨詢師知識點(diǎn)：團(tuán)體概述，歡迎閱讀。
人們總是要生活在這樣那樣的社會群體之中，心理學(xué)家麥克格拉斯(mcgrath1984)根據(jù)這些群體之間人們結(jié)合的緊密程度把社會群體分為以下幾種：
統(tǒng)計集合(statisticalaggregate)：常常是根據(jù)研究的目的對人的劃分，如65歲以上的老人、家庭主婦、大學(xué)生等。一個統(tǒng)計集合的成員都具備共同的特性，他們可能彼此不認(rèn)識，也沒有產(chǎn)生互動。
觀眾群(anaudience)：如觀看北京電視臺“快樂大本營”節(jié)目的觀眾，他們彼此不認(rèn)識、無互動，僅僅因?yàn)樗麄兊幕顒訉ο筢槍χ瑯拥氖虑椤?/p>
群眾(acrowd)：當(dāng)人們在身體上很接近，并且對同一情境做反應(yīng)的時候，我們稱之為群眾。比如在街頭圍觀他人打架的一群人，在演出結(jié)束后等在門口找歌星簽名的人等。
組或隊(ateam)：一組為了某個特定目標(biāo)而聚集，且彼此間有互動的人。如工作團(tuán)體、足球隊、高爾夫球俱樂部等。
家庭(afamily)：因血緣、婚姻以及收養(yǎng)關(guān)系等而形成，并且共同居住在一起。
正式組織(formalorganization)：一群人在一起以清楚而有結(jié)構(gòu)的方式工作，以完成任務(wù)為目標(biāo)，如工廠、學(xué)校、教會組織等。在日常生活中，我們把上述這些集合都稱為“團(tuán)體”，但是，社會科學(xué)中所指的團(tuán)體則是一個含義較窄的學(xué)術(shù)性名次。
(1)團(tuán)體定義
盡管人們處在各種各樣的社會群體中，但這些群體未必就是團(tuán)體。在心理學(xué)中，團(tuán)體是指由相互依賴、相互影響的人組成的集合，團(tuán)體的成員間通常有面對面的接觸或互動的可能性。據(jù)此，一個統(tǒng)計集合，如一群球迷就不是一個團(tuán)體，因?yàn)樗麄儽舜瞬徽J(rèn)識、沒有面對面的接觸、且彼此不影響。而北京國安足球隊的球員則是一個團(tuán)體，他們彼此互動且相互影響。
社會中的團(tuán)體很多，這些團(tuán)體在規(guī)模、價值觀、目標(biāo)以及持續(xù)時間上各不相同。規(guī)模是團(tuán)體最重要的維度之一，其中夫妻是最小的團(tuán)體。心理學(xué)的許多研究主要集中在3到20個人的小團(tuán)體之上。從持續(xù)時間上看，象家庭等團(tuán)體可以延續(xù)數(shù)代，而陪審團(tuán)的成員則可能因某一案件而成立數(shù)天，一旦結(jié)案則自行解散。不同團(tuán)體的價值觀也不一樣，宗教團(tuán)體與學(xué)生團(tuán)體各有各的價值取向。
(2)團(tuán)體的心理功能
團(tuán)體生活對人類來說是極為重要的，因?yàn)閳F(tuán)體給我們提供了重要的心理保障，團(tuán)體對個人心理方面的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：
歸屬感：成員所具有的一種屬于自己團(tuán)體的感覺，比如落葉歸根就是個人歸屬感的體現(xiàn)。人們正是因?yàn)榫哂袌F(tuán)體歸屬感，所以才會產(chǎn)生一系列獨(dú)特的情感，比如民族情感、國家情感，甚至包括家庭情感。一個人不論在什么時候、什么地方，他都會尋找歸屬。如專欄7-1所述。
認(rèn)同感：指團(tuán)體成員對一些重大事件與原則問題的認(rèn)識與團(tuán)體的要求相一致，個體往往把團(tuán)體做為自己社會認(rèn)同的對象。尤其是當(dāng)情境不明確的時候，團(tuán)體的認(rèn)同感對個體的心理與行為具有的影響更大。比如大學(xué)生對戀愛問題的觀點(diǎn)往往同伴團(tuán)體的影響，同伴團(tuán)體對戀愛的態(tài)度與行為常常是自己認(rèn)同的對象。
社會支持：當(dāng)個體的思想、行為符合團(tuán)體的要求時，團(tuán)體往往會加以贊許與鼓勵，從而強(qiáng)化這種思想與行為，得到團(tuán)體的社會支持是個體心理得以健康發(fā)展的重要條件。當(dāng)我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上獲得金牌，為祖國為民族爭得榮譽(yù)的時候，他們常常把13億中國人的社會支持放在首位，團(tuán)體所提供的社會支持對任何一個人來說都是必不可少的。
專欄7-1：人們?yōu)槭裁匆尤雸F(tuán)體?
人類的許多活動實(shí)際上完全可以獨(dú)自完成，但這并不意味著團(tuán)體不重要。實(shí)際上團(tuán)體成員資格對我們的社會生活是極為重要的，正如心理學(xué)家shaw(1981)所言，這重資格給我們的生活增添了許多重要的特色，一系列的原因使得我們要加入團(tuán)體。
一是團(tuán)體活動和團(tuán)體目標(biāo)對我們具有吸引力：通過團(tuán)體我們可以獲得單獨(dú)時難以達(dá)到的目標(biāo)。sherif(1966)的一項現(xiàn)場研究就證明了目標(biāo)與活動的影響。在研究中，參加夏令營的兩組學(xué)生(11-12歲)駐扎在營地的兩邊，他們不知道自己在參加實(shí)驗(yàn)，也不知道對方小組的存在。隨后實(shí)驗(yàn)者把這兩組學(xué)生放在一起，并讓他們完成一些只有通過團(tuán)體合作才能達(dá)到目標(biāo)的工作，如一起把獨(dú)木舟抬到河里等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一會兒以后這兩組學(xué)生就自動地形成了兩個團(tuán)體，分別有自己的名字(一組自稱“貓”，另一組自稱“鷹”)，并且發(fā)展了各自的模式和行為準(zhǔn)則。在這兩個團(tuán)體建立起來以后，實(shí)驗(yàn)者設(shè)法讓他們在游戲時競爭，并提供獎勵。結(jié)果隨著競爭的進(jìn)行，這兩個團(tuán)體都快打起來了，他們互相攻擊對方，以便自己的團(tuán)體能夠獲得的獎勵。
二是因?yàn)槿藗兿矚g以及需要成為團(tuán)體成員：人們喜歡具有團(tuán)體成員資格主要與團(tuán)體內(nèi)部的人際吸引有關(guān)，象朋友圈、街頭的團(tuán)伙以及各種各樣的俱樂部都由此而來。而人們本身也具有加入團(tuán)體的需要，因?yàn)榧尤雸F(tuán)體可以滿足我們的社會與情緒需求。
(1)什么是團(tuán)體規(guī)范?
為了保證團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，團(tuán)體本身必須有制約其成員思想、信念與行為的準(zhǔn)則，這種要求團(tuán)體成員必須嚴(yán)格遵守的準(zhǔn)則就是團(tuán)體規(guī)范。正是由于團(tuán)體規(guī)范的存在，團(tuán)體才表現(xiàn)出了某種程度的一致性。但是，團(tuán)體規(guī)范并不對成員的一言一行加以約束，它只是規(guī)定了一個可接受的和不可接受的范圍。
團(tuán)體規(guī)范可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分為許多種，但心理學(xué)家常常是從規(guī)范的正式程度把它分為兩種：正式規(guī)范和非正式規(guī)范。正式規(guī)范往往是用正式文件明文規(guī)定的、并由上級或團(tuán)體的其他成員監(jiān)督執(zhí)行的規(guī)范，比如學(xué)校的各種規(guī)章制度、紀(jì)律等。正式規(guī)范只存在于正式團(tuán)體中。非正式規(guī)范是成員約定俗成的、無明文規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)，如風(fēng)俗、習(xí)慣等。非正式規(guī)范不僅存在于非正式團(tuán)體中，而且也存在于正式的團(tuán)體中。
(2)團(tuán)體規(guī)范的作用
團(tuán)體規(guī)范對團(tuán)體來說是一種重要的約束，它的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是保持團(tuán)體的一致性：團(tuán)體最重要的特色就是成員在某些方面具有一致性，而只有團(tuán)體規(guī)范的存在才能使這種一致性落到實(shí)處。團(tuán)體規(guī)范一方面從外部制約著成員的思想、信念與行為方式，另一方面又從內(nèi)部為成員提供了彼此認(rèn)同的依據(jù)。從而從內(nèi)外兩個方面促使成員與團(tuán)體保持一致。
二是為成員提供認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與行為準(zhǔn)則：即使對同一件事情，不同的人的看法也不同。在這種情況下，團(tuán)體規(guī)范往往能為成員提供衡量自己與他人言行的同一標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)成為成員認(rèn)識事物、判斷是非的共同心理參照架。
三是規(guī)范的惰性作用：團(tuán)體規(guī)范有時候也制約成員的努力水平，它要求成員不能表現(xiàn)得太好或太差，而是放在一個適中的水平上。這一點(diǎn)最明顯地表現(xiàn)在霍桑研究中，梅約等人發(fā)現(xiàn)，在一個生產(chǎn)小組中，規(guī)范使得人們的工作不能太好，但也不能太差，而是保持在一個適中的水平上。一旦有人違反了規(guī)范的要求，比如生產(chǎn)率比別人高出很多，其他成員就會用一些方法阻撓這個人的努力。
(1)定義與影響因素
團(tuán)體凝聚力(groupcohesiveness)是指能使團(tuán)體團(tuán)結(jié)一致的力量，它往往用團(tuán)體對成員的吸引力和成員彼此之間的吸引力來衡量。但費(fèi)斯廷格(festinger1950)卻認(rèn)為，團(tuán)體凝聚力不只包括由成員之間人際吸引所決定的正性力量，而且也包括由于離開團(tuán)體要付出高代價所決定的負(fù)性力量。凝聚力是團(tuán)體生活中最為重要的方面之一，許多因素對團(tuán)體的凝聚力有影響，這些因素包括以下幾個方面：
一是需要的滿足(satisfactionofneeds)：一個團(tuán)體越能滿足成員的需要，它對成員的吸引力就越大，它的凝聚力也就越大。比如聯(lián)想集團(tuán)的員工凝聚力很高，就是因?yàn)樗麄兊墓芾碚咭庾R到了團(tuán)隊精神對企業(yè)發(fā)展的重要性，所以他們總是通過各種方式滿足員工的各種需要，使員工體驗(yàn)到了與企業(yè)共同成長的樂趣。
二是團(tuán)體目標(biāo)(groupgoals)：當(dāng)成員的個人目標(biāo)與團(tuán)體目標(biāo)相一致的時候，團(tuán)體的凝聚力高(lott1965)。與此相反，如果個人的目標(biāo)和團(tuán)體的目標(biāo)差距很大，比如讓反戰(zhàn)的人參軍打仗，這樣的人越多，這支軍隊的.凝聚力就越低?？紤]到這一點(diǎn)，要想提高中華民族的凝聚力，我們就應(yīng)該把個人的發(fā)展和國家的富強(qiáng)這兩個目標(biāo)結(jié)合起來，并把它轉(zhuǎn)化成為可以實(shí)現(xiàn)的個人目標(biāo)，而不能只喊口號。
三是團(tuán)體活動和領(lǐng)導(dǎo)者(groupactivitiesandleadership)：團(tuán)體的凝聚力與成員參加什么樣的活動有著緊密的關(guān)系，如果成員被團(tuán)體的活動所吸引，團(tuán)體的凝聚力也就越高(hackman1976)。另外，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)也影響凝聚力，cartwright(1968)發(fā)現(xiàn)，在決策中允許成員參與的民主型的領(lǐng)導(dǎo)能導(dǎo)致較高的團(tuán)體凝聚力。
(2)凝聚力的作用
對一個團(tuán)體而言，它的凝聚力的高低在很多方面有著重要的影響。首先，凝聚力對成員的穩(wěn)定性有影響，凝聚力越大對成員的吸引力越大，其成員也越不愿離開該團(tuán)體，因而團(tuán)體也越穩(wěn)定。其次，凝聚力大的團(tuán)體對其成員的影響力也大，就象我們在前面講到從眾行為的時候那樣，高的凝聚力導(dǎo)致人們對團(tuán)體更高的從眾。第三，凝聚力也影響人們的自尊，與凝聚力低的群體的成員相比，凝聚力高的群體的成員有更高的自尊心，同時表現(xiàn)出更低的焦慮。julian，bishop和fiedler(1966)認(rèn)為高凝聚力的團(tuán)體能導(dǎo)致相互信任，而這種信任使得成員感到安全，并進(jìn)一步導(dǎo)致自尊心提高。最后，凝聚力影響群體的產(chǎn)出，正如專欄中剛剛講過的，由參與所引起的工作滿意感的增加必然會導(dǎo)致凝聚力的提高，從而也會影響到實(shí)際的工作效率。但是在這里需要注意，在凝聚力強(qiáng)的團(tuán)體中，只有團(tuán)體的規(guī)范倡導(dǎo)高效時，生產(chǎn)效率才提高;如果團(tuán)體規(guī)范不鼓勵高效，則凝聚力越高，生產(chǎn)效率反而會越低(zander1977)。
(3)凝聚力的測量
心理學(xué)家在探討凝聚力的成因與影響的同時，也在探討用什么樣的方法對團(tuán)體的凝聚力加以測量，到目前為止對這個問題的認(rèn)識沒有一個共識。有些研究者通過讓成員在一個七點(diǎn)量表上評價他們對團(tuán)體的喜歡程度來衡量團(tuán)體的凝聚力，而另外一些研究者則要求成員評價每一個其他成員，并用所有評價的平均數(shù)來作為凝聚力的指標(biāo)。這兩種方法經(jīng)常有一定的相關(guān)，但有時候卻未必(eisman1959)。比如在一個團(tuán)體中，團(tuán)體目標(biāo)對成員來說極為重要，但同時團(tuán)體里有自己極為討厭的人。
最好的測量團(tuán)體凝聚力的方法來自moreno(1953)提出方法。這種方法首先讓某一團(tuán)體的成員指出愿意一起完成某項任務(wù)的其他人的姓名，這些人當(dāng)中有些人是該團(tuán)體的成員，而有些人不是。凝聚力的指標(biāo)是選擇的他人中團(tuán)體成員所占的比例，如果一個團(tuán)體中大部分的成員選擇了外人，該團(tuán)體的凝聚力就低。
在處理結(jié)果的時候，moreno使用了一種被稱為社會指向圖的方法，該方法以圖示的形式展現(xiàn)了團(tuán)體成員之間的相互選擇。圖7-1就顯示了a、b、c、d、e五人團(tuán)體的社會選擇，他們每個人只能選擇兩個他人，箭頭的指向?yàn)檫x擇的方向，雙箭頭指互相選擇。q和r是五人團(tuán)體外的另外兩個人。團(tuán)體凝聚力用5個人內(nèi)部的選擇在總選擇中所占的多少來衡量的。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十七
心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題、具有國家人力資源和社會保障部頒發(fā)的從業(yè)資格證書的人，是健管家職業(yè)之一，主要解決人們心理健康問題。下面小編為大家編輯整理了2017心理咨詢師三級理論知識重要考點(diǎn)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
包括人際知覺(對他人和群體)，自我知覺。
一、影響社會知覺的主觀因素
1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)知者對相同的認(rèn)知對象會有不同的結(jié)果。
2.認(rèn)知者的動機(jī)與興趣：由于動機(jī)和興趣不同，個體選擇認(rèn)知對象會有所不同。
3.認(rèn)知者的情緒：處于積極情緒狀態(tài)下的認(rèn)知者傾向于給他人賦予積極品質(zhì)，用積極的“目光”知覺他人;反之則用消極“目光”去知覺他人。
二、圖式
1.概念：人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。個體進(jìn)行社會認(rèn)知時，它對新輸入的信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。
(2)影響對注意對象的選擇：個體知覺他人，往往與圖式有關(guān)的信息處于注意中心。
(3)影響記憶：個體知覺他人能記住的，是其以前知道的東西。
(4)影響自我知覺：認(rèn)知者如果建立了自我圖式，就會據(jù)此加工有關(guān)自己的信息。
自我圖式：個體在以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對自己的概括認(rèn)知。
社會認(rèn)知過程中圖式作用方式流程圖
1、自我：
即自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括生理/心理狀態(tài)，人際關(guān)系及社會角色的認(rèn)知。
主我：
認(rèn)識的主體，是主動的自我
客我：
認(rèn)識的對象，被觀察者，包括一個人所持有的關(guān)于他自己的所有的知識與信念。
靜我：
是由他人的判斷所反映的自我概念。
2、自我的結(jié)構(gòu)
a物質(zhì)自我：其他主體的載體，是個體如何看自己身體的層面。
b心理自我：是個體態(tài)度、信念、價值觀念及人格特征的總和，是個體如何看自己心理世界的層面。
c社會自我：個人扮演的社會角色，是自我概念的核心，是社會如何看待個體同時被個體意識到的層面。
d理想自我：個體期待的自己。
e反思自我：個體如何評價他人和社會對自己的看法。是自我概念反饋的層面。
3、自我概念的功能
1)保持個體內(nèi)在的一致性
2)解釋經(jīng)驗(yàn)
3)決定期待
4、自我概念的形成與發(fā)展。
a生理自我：個體對自己軀體的認(rèn)知，包括占有感，支配感與愛護(hù)感。出生8個月就有，3歲成熟。
c心理自我：能知覺和調(diào)節(jié)自己的心理活動及其特征和狀態(tài)
5、身份：由個體的社會地位和處境地位決定的自我認(rèn)同。
1、社會角色的概念
(3)角色理論是按照人們所處的社會地位與身份解釋個體行為并研究其中規(guī)律
2、社會角色的分類
按獲得方式分：先賦角色、成就角色
按行為規(guī)范化程度分：規(guī)定型角色、開放型角色
按功能分：功力型角色、表現(xiàn)型角
按承擔(dān)者的心理狀態(tài)分：自覺角色、
不自覺角色
3、角色扮演過程
(3)角色實(shí)踐：角色期待與角色領(lǐng)悟的發(fā)展是個體實(shí)際表現(xiàn)的角色
4、角色失調(diào)(領(lǐng)會)
(2)角色不清：個體對其所扮演的角色認(rèn)識不清楚，或者公眾對社會變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識不清，還未能形成對這一新角色的社會期待，也會造成角色不清。個體在角色不清時往往會產(chǎn)生應(yīng)激與不滿足感。
(3)角色中斷：由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象
(4)角色失?。哼@是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色
1、社會化概念
社會化涉及社會及個體兩個方面。從社會視角看，社會化即社會對個體進(jìn)行教化的過程。從個體視角看，社會化即個體與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。
社會化過程，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀點(diǎn)則主張 ，社會化伴隨人的一生，即終生社會化。
按社會化的發(fā)展階段劃分，有早期社會化(兒童及青少年時期)、繼續(xù)社會化(成人期)。
2、再社會化：由于社會急劇變化，對個體重新進(jìn)行社會化的過程。其中包括對早期社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化。
3、社會化的條件
(1)人類有較長的生活依賴期，即有一個不能獨(dú)立生活的童年時期，這是個體接受社會化最好時期，也是社會化的基礎(chǔ)。
(2)人類具有超越本能的能力。人類遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性
4、社會化的載體
(1)家庭：個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會化中地位獨(dú)特，作用突出。童年期是社會化的關(guān)鍵時期。
(2)學(xué)校：學(xué)校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價值觀念、知識與技能的機(jī)構(gòu)，其特點(diǎn)是地位的正式性和管理的嚴(yán)格性。學(xué)校還具有獨(dú)特的亞文化、價值標(biāo)準(zhǔn)、禮儀與傳統(tǒng)。在早期社會化中，學(xué)校是不可替代的社會化載體。
(3)大眾傳播媒介：影視、音像、廣播、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)
5、道德社會化
(1)個體將社會道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己行為準(zhǔn)則的過程。
(2)三個方面：a.道德觀念與道德判斷：這是道德中的認(rèn)知成分。皮亞杰認(rèn)為，道德判斷是從他律到自律，從效果到動機(jī)。
b.道德情感：是伴隨道德觀念的內(nèi)心體驗(yàn)。形式是直覺的體驗(yàn)，形象的體驗(yàn)，深層次的體驗(yàn)。內(nèi)容是愛國情感、勞動情感、集體榮譽(yù)感、正義感等。
c.道德行為：個人對他人與社會有道德意義的行動。高水平的道德行為來自道德習(xí)慣的養(yǎng)成。
16、語言社會化
(1)個體社會化是從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的。
(2)語言包括詞、語音、其他意義符號，是一種取得共識和符號系統(tǒng)，是人們思維和相互交流的手段。
(3) 語言是個體與他人及社會聯(lián)系的紐帶，其集中反映了文化，掌握某種語言的過程本身就是社會化的過程。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十八
(2)定型：如果刻版印象是針對某一群體成員則稱為定型。
(3)作用：
a.積極作用：使社會知覺過程簡化。
b.消極作用：容易形成偏見。
印象形成中的信息整合模式。
1.加法模式：人們總體印象的形成首先遵循加法模式。把他人的諸特征的評價分值累加。
2.平均模式：將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值形成對他人的總體印象。
3.加權(quán)平均模式：根據(jù)在總體評價中的重要性確定出各種特征的權(quán)數(shù)，然后將權(quán)數(shù)與每種特征的強(qiáng)度相乘，最后加以平均。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇十九
1[單選題]大腦又稱為()。
a.端腦。
b.腦干。
c.間腦。
d.腦。
參考答案：a。
2[單選題]新行為主義的代表人物是()。
a.巴甫洛夫和華生。
b.桑代克和托爾曼。
c.斯金納和班杜拉。
d.桑代克和華生。
參考答案：c。
3[單選題]聽覺器官正常，卻不能分辨語言，對字詞也失去了理解力，這是()受損所致。
a.視覺性言語中樞。
b.威爾尼克中樞。
c.書寫性言語中樞。
d.布洛卡中樞。
參考答案：b。
4[單選題]個體自我意識的第二次飛躍是在()。
a.嬰兒期。
b.幼兒期。
c.童年期。
d.青春期。
參考答案：d。
5[單選題]關(guān)于行為主義心理學(xué)研究的一般技術(shù)路線，下列說法中正確的是()。
a.通過動物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)而演繹和推論人的心理過程。
b.以一種動物為實(shí)驗(yàn)對象，并與其他動物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較。
c.通過人的行為功能實(shí)驗(yàn)，推論動物的心理現(xiàn)象。
d.以人為實(shí)驗(yàn)對象，研究其行為與思維的關(guān)系。
參考答案：a。
6[單選題]關(guān)于“注意”，下列描述中不正確的是()。
a.常見的注意障礙有注意減弱、注意狹窄。
b.注意對判斷有無行為障礙具有重要意義。
c.意識障礙總是伴隨有注意障礙。
d.注意障礙也可見于激情狀態(tài)。
參考答案：b。
7[單選題]人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映稱為()。
a.感覺。
b.知覺。
c.感知。
d.反應(yīng)性。
參考答案：a。
8[單選題]將智力活動分為操作方式、操作內(nèi)容和操作產(chǎn)品三個維量的心理學(xué)家是()。
a.斯皮爾曼。
b.塞斯頓。
c.吉爾福特。
d.伊扎德。
參考答案：c。
9[單選題]心理生理障礙是與()相關(guān)的精神障礙。
a.社會事件。
b.心理因素。
c.生理因素。
d.飲食習(xí)慣。
參考答案：b。
10[單選題]僅次于抑郁和酗酒，第三大危害人類的心理健康問題是()。
a.艾滋。
b.社交焦慮。
c.倦怠。
d.壓力。
參考答案：b。
11[單選題]性問題按嚴(yán)重程度從嚴(yán)重到輕微的分類，正確的是()。
a.性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)。
b.性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙。
c.性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙。
d.性行為變態(tài)、性行為障礙和性行為失調(diào)。
參考答案：d。
12[單選題]對外界刺激持續(xù)作用下的感受性變化的現(xiàn)象稱()。
a.感覺適應(yīng)。
b.感覺后象。
c.感覺對比。
d.聯(lián)覺。
參考答案：a。
13[單選題]下列不是應(yīng)激源的是()。
a.焦慮。
b.心理刺激。
c.疾病。
d.人際關(guān)系緊張。
參考答案：a。
14[單選題]分半信度通常是在測驗(yàn)實(shí)施后將測驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試者在兩半測驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個相關(guān)系數(shù)就代表了()內(nèi)容取樣的一致程度。
a.題目。
b.原測驗(yàn)。
c.兩半測驗(yàn)。
d.分測驗(yàn)和題目之間。
參考答案：c。
15[單選題]人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)即是()。
a.社會知覺。
b.態(tài)度。
c.圖式。
d.印象。
參考答案：c。
16[單選題]歸因的控制點(diǎn)理論的提出者是()。
a.海德。
b.凱利。
c.羅特。
d.麥克阿瑟。
參考答案：c。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇二十
時間限制。
給例題有時告知被試者測驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素：
主試者的影響因素。
測驗(yàn)情境。
其他干擾因素。
被試者的影響因素。
測驗(yàn)中主試者的職責(zé)：
應(yīng)按照指導(dǎo)語的要求實(shí)施測驗(yàn)。
出自 www.aiweibaby.com
測驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話。
主試者不應(yīng)對被試者的反應(yīng)做出任何暗示性反應(yīng)。
對特殊問題要有心理準(zhǔn)備。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇二十一
1.解除身體的緊張，無異也解除了心理的緊張：洗個熱水澡，換身舒適的衣服，擺個放松的姿勢。
2.走路的速度加快，將使憂郁的心情開朗起來：還可以哼著小調(diào)，吹吹口哨，例舉空調(diào)修理師傅的例子。
4.怯場的時候，不妨把玩身邊的小東西：手指尖端的運(yùn)動能夠緩和緊張和不安，表演電視女孩子害羞時愛玩頭發(fā)的動作和表情。
5.再棘手的事，如果縮短物理距離也等于縮減了心理距離：自信心強(qiáng)的同學(xué)喜歡坐在老師旁邊，反之則遠(yuǎn)些，因此，想拉近心理距離，不妨走近某人(邊說邊緊貼某位同學(xué))。
(四)利用態(tài)度、對方觀點(diǎn)及意識轉(zhuǎn)換的自我暗示。
1.煩惱的時候，可將自己與更廣闊的世界作一比較：自己的一生比如是一條線段，它是由無數(shù)個點(diǎn)組成的。
2.失敗后，其失望感的大小，端視失敗后能不能自我解嘲：伸舌頭，微笑，例舉羽毛球國家隊的高凌和排球隊的孫?。
3.若碰到令人產(chǎn)生畏縮的勁敵，只要能列出他與自己相同的共通點(diǎn)，自然就不會膽怯：例舉《長屋賞花》的故事。
4.如把對方的討厭行為，假想為其他原因，則不會產(chǎn)生不快感：他今天不理我是因?yàn)樗裉煨那椴缓谩?/p>
5.周遭發(fā)生的事，應(yīng)常解釋為對自已有利：如：結(jié)婚下雨，大家會如何解釋?
7.與其想矯正缺點(diǎn)，倒不如善用缺點(diǎn)：1)美國大思想家愛默生說：沒有人擁有沒用的缺點(diǎn)!2)劉翔的身高和跳高的故事。8.只要想到“不得意正是大得意的轉(zhuǎn)機(jī)”，才能使人在困境中充滿干勁：1)“不得意的時候，把頭抬起來，不但不得意可以變成得意，還能變成大得意”。2)“不”和“大”的轉(zhuǎn)機(jī)：不得意時把耷拉的頭抬起來，不字就變成大了。3)希臘雄辯家德默斯提那斯的故事。4)過量補(bǔ)償?shù)男睦憩F(xiàn)象。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇二十二
心理咨詢師具有一定的觀察、理解、學(xué)習(xí)、判斷、表達(dá)、人際溝通能力，及自我控制、自我心理平衡、交往控制能力。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2017年心理咨詢師二級《理論知識》精選試題，希望對大家有所幫助。
1[單選題]下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是( ) .
a.社會分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對職業(yè)道德提出了更高的要求
b.職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
c.職業(yè)選擇屬于個****利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇
d.職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性
參考答案：a
2[單選題] 關(guān)于“勤勉”的說法中，正確的是( ) 。
a.無論肉心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉
b.在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉
c.按照勞動契約工作，屬于勤勉的范疇
d.勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
參考答案：d
3[單選題] 從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確理念是( ) 。
a.勞動是一種交易，勞資雙方應(yīng)該遵循等價交換的原則
b.時間就是金錢，員工花了時間，就應(yīng)該得到金錢回報
c.追蹤世界前沿，不斷更新觀念[單選題]知識和技能
d.奉行拿來主義，對外國的.東西要全面大膽地汲取
參考答案：c
4[單選題] 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項要求”是( ) 。
a.愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)
b.愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會
c.遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民
d.熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新
參考答案：b
5[單選題] 著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說“戲比天大”，其意思是( ) 。
a.演戲本身就是目的，為了演戲而演戲
b.觀眾愛看或者不愛看是次要的，完成演出任務(wù)最重要
c.戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富，能夠縱貫歷史和空間
d.必須認(rèn)真對待承諾的演出，這是演員的天職
參考答案：d
6[單選題] 美國于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的( ) 。
a.《榮譽(yù)法典》
b.《不當(dāng)贈品及不當(dāng)表示防止法》
c.《從政職業(yè)法》
d.《謝爾曼法》
參考答案：c
7[單選題] 關(guān)于“職業(yè)化”的說法中，正確的是( ) 。
a.職業(yè)化具有一定合理性，但它會束縛人的發(fā)展
b.職業(yè)化是反對把勞動作為謀生手段的一種勞動觀
c.職業(yè)化是提高從業(yè)人員個人和企業(yè)競爭力的必由之路
d.職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸
參考答案：c
8[單選題] 職業(yè)道德的規(guī)范功能是指( ) 。
a.崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用
b.愛干什么，就干什么
c.規(guī)勸作用
d.自律作用
參考答案：a
9[多選題] 職業(yè)活動中，紀(jì)律的主要特征是( ) 。
a.社會性
b.強(qiáng)制性
c.普遍適用性
d.變動性
參考答案：abcd
10[多選題] 下面做法中，違背辦事公道要求的是( ) 。
a.某公司與員工的約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰
b.某公司遵循男女平等原則，規(guī)定另女員工干同樣的工作
c.某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊購票，于是允許其直接到前面購票
d.某飯店阻止了一個衣衫襤褸的人的用餐要求
參考答案：bcd
11[多選題]敬業(yè)的含義包括( ) 。
a.恪盡職守
b.勤奮努力
c.享受工作
d.精益求精
參考答案：abcd
12[多選題] 關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的看法是( ) 。
a.多勞多得，不能有所得就不會有奉獻(xiàn)
b.奉獻(xiàn)是相互的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)
c.奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的
d.多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個人成長
參考答案：cd
13[多選題] 符合國家 《節(jié)約能源管理暫行條例》要求的是( ) 。
a.企業(yè)配備能源計量器具，加強(qiáng)能源計量管理
b.為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量
c.土法煉焦
d.企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計劃地接受節(jié)能培訓(xùn)
參考答案：ad
14[多選題] 下列做法中，違背 《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定的是( ) 。
a.使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢
b.抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額超過5000元
c.季節(jié)性降價
d.困轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價銷售商品
參考答案：ab
15[多選題] 踐行誠信規(guī)范，尊重事實(shí)的要求是( ) 。
a.堅持原則，不為個人利害關(guān)系所左右
b.澄清事實(shí)，主持公道
c.主動擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé)
d.敢于說出一切事實(shí)真相
參考答案：abc
16[多選題] 踐行規(guī)范“合作”的要求是( )
a.求同存異
b.互相協(xié)作
c.公平競爭
d.好人主義
參考答案：abc
的( ) 。
a.36%
b.46%
c.56%
d.64%
參考答案：d
18[單選題] 感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性( ) 的現(xiàn)象。
a.降低
b.提高
c.不變
d.發(fā)生變化
參考答案：d
19[單選題] 根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高[單選題]共同性和一致性低，那么人們往往做出( ) 的歸閑。
a.禮會視角
b.行為主體
c.刺激客體
d.情境
參考答案：d
20[單選題] 由于表象具有( ) ，所以表象可以為想象提供素材。
a.概括性
b.片斷不穩(wěn)定性
c.可操作性
d.直觀形象性
參考答案：c
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇二十三
如果復(fù)本信度考慮到兩上復(fù)本實(shí)施的時間間隔，并且兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱之為：
重測復(fù)本信度。
穩(wěn)定與等值系數(shù)。
復(fù)本信度的缺點(diǎn)有：
如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。
由于第二個測驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題。
對于許多測驗(yàn)來說，建立復(fù)本是十分困難的。
心理咨詢師崗前培訓(xùn)的必備知識篇二十四
1.能力的含義。
能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，是人格的一種心理特征。
2.智力。
從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即認(rèn)識事物并運(yùn)用知識決實(shí)際問題的能力叫智力。
3.能力與知識、技能的關(guān)系。
能力不是知識和技能，但和知識、技能有著密不可分的聯(lián)系：能力是掌握知識技能的前提，能力決定著掌握知識技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平。
4.能力的分類。
(1)一般能力和特殊能力;。
(2)液體能力和晶體能力;。
(3)認(rèn)知能力、操作能力和社會交往能力;。
(4)模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。
(二)能力結(jié)構(gòu)理論。
1.斯皮爾曼的二因素理論。
提出者：英國心理學(xué)家斯皮爾曼。
主要觀點(diǎn)：能力是由一般因素g和特殊因素s兩個部分構(gòu)成的。g體現(xiàn)在各種活動中，是人人都有的;s則對應(yīng)于各種特殊的能力，因人而異。
2.塞斯頓的群因素理論。
提出者：美國心理學(xué)家塞斯頓。
主要觀點(diǎn)：任何智力活動都是由許多彼此互不相關(guān)的原始因素共同起作用的結(jié)果。
3.吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論。
提出者：美國心理學(xué)家吉爾福特。
主要觀點(diǎn)：把一般智力活動所共有的操作方式、操作內(nèi)容和操作的產(chǎn)品作為智力的三個維量，并把這三個維量作為長、寬、高構(gòu)成一個智力的三位立體結(jié)構(gòu)模型。
(三)能力發(fā)展的個體差異。
(1)能力發(fā)展水平的差異。
(2)能力類型的差異。
(3)能力發(fā)展早晚的差異。
(四)影響能力發(fā)展的因素。
(1)遺傳的因素。
(2)環(huán)境和教育的因素。
(3)研究遺傳因素和環(huán)境因素影響的方法。
(4)遺傳因素和環(huán)境因素的相互關(guān)系。
二、人格。
(一)人格的含義。
人格是各種心理特征的總和，是各種心理特征的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時間和地點(diǎn)，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì)。
(二)人格的特性。
1.獨(dú)特性。
不同遺傳素質(zhì)、不同發(fā)育成長的環(huán)境條件，使得每個人都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)。
2.整體性。
包含在人格中的各種心理特征彼此交織、相互影響，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。
3.穩(wěn)定性。
由各種心理特征構(gòu)成的人格結(jié)構(gòu)對人行為的影響是一貫的，是不受時間和地點(diǎn)限制的。
4.功能性。
人格對個人的行為具有調(diào)節(jié)的功能。
5.自然性和社會性的統(tǒng)一。
人格必然會反映出他生活在其中的社會文化的特點(diǎn)，又必然要以神經(jīng)系統(tǒng)的成熟為基礎(chǔ)。
(三)人格的結(jié)構(gòu)。
(1)人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，主要包含人格的傾向性和人格的心理特征兩個方面，前者是人格的動力，后者是指個體之間的差異。
(2)需要和動機(jī)是人格的動力，它表現(xiàn)了人格的傾向，是人格中最活躍的因素，是人格積極性的源泉。
(3)人格心理特征是人的多種心理特點(diǎn)的獨(dú)特結(jié)合，構(gòu)成了一個人心理面貌的獨(dú)特性，說明了心理面貌的個體差異，人格的心理特征包括人的能力、氣質(zhì)和性格。
三、氣質(zhì)。
(一)氣質(zhì)的概述。
1.氣質(zhì)的含義。
氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。氣質(zhì)表現(xiàn)為我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情。
2.氣質(zhì)概念的提出和氣質(zhì)類型的劃分。
古希臘醫(yī)生、哲學(xué)家希波克拉底是最早劃分氣質(zhì)類型并提出氣質(zhì)類型學(xué)說的人，他將人劃分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種體質(zhì)類型;蓋倫在希波克拉底類型劃分的基礎(chǔ)上提出了氣質(zhì)概念。
(二)氣質(zhì)類型學(xué)說。
氣質(zhì)類型學(xué)說包括體液說、體型說、血型說和激素說。
(三)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。
1.高級神經(jīng)活動過程的基本特性。
巴甫洛夫認(rèn)為，高級神經(jīng)活動有兩個基本的過程，即興奮和抑制。兩者之間相互聯(lián)系、相互制約，還可相互轉(zhuǎn)化。
2.無條件反射和條件反射。
無條件反射是動物和人與生俱來的、不學(xué)而會的反射。條件反射是個體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。
3.高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。
巴甫洛夫指出，高級神經(jīng)活動有兩個基本的過程是興奮和抑制，它們又有強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個基本特性。兩種基本過程和三個特性之間的不同組合構(gòu)成了高級神經(jīng)活動的不同類型，其中，有四種最基本的高級神經(jīng)活動類型，即：強(qiáng)、不平衡的興奮型;強(qiáng)、平衡、靈活的活潑型;強(qiáng)、平衡、不靈活的安靜型;神經(jīng)過程弱的抑制型。
(四)氣質(zhì)的特性。
(1)感受性(人的感覺器官對外界刺激的感覺能力)和耐受性(神經(jīng)系統(tǒng)能夠忍受外界刺。
激的強(qiáng)度和持續(xù)的時間);。
(2)反應(yīng)的敏捷性;。
(3)可塑性;。
(4)情緒的興奮性;。
(5)指向性。
(五)氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)。
膽汁質(zhì)——神經(jīng)過程特征是強(qiáng)，但不平衡;。
多血質(zhì)——神經(jīng)過程特征是強(qiáng)、平衡且靈活;。
黏液質(zhì)——神經(jīng)過程特征是強(qiáng)、平衡，但不靈活;。
抑郁質(zhì)——神經(jīng)過程特征是弱，而且興奮過程更弱。
(六)如何看待氣質(zhì)類型。
(1)氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可塑性;。
(2)氣質(zhì)類型沒有好壞之分;。
(3)氣質(zhì)類型不能決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率;。
(4)氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易;。
(5)氣質(zhì)類型影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康。
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