總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力的一種回報(bào)，也是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和范文，但要加入自己的思考和觀點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單復(fù)制和機(jī)械套用。歡迎大家一起分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提升寫作水平。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇一
教師是常識(shí)的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品格的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生心靈的刻畫者。因而，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。忘我貢獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。
教育是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類魂靈的工程師。
“以情育人，愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親熱關(guān)心;以身演示，尊重信賴”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的崇高情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其間。教育是愛(ài)的共識(shí)，是心和心的照應(yīng)。教師只要愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子。對(duì)學(xué)生冷酷，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多苦難，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬恕、尊重。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生相等共處，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，便是敬業(yè)精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人，才干教育孩子。”師愛(ài)是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無(wú)限的師愛(ài)，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而，在教育作業(yè)中，我把信賴和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí)，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師?！闭鎸?shí)優(yōu)異的教師。必定是一馬當(dāng)先、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任，便是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣。
沒(méi)有忘我貢獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長(zhǎng)，芳香國(guó)際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻(xiàn)身了自己，卻給人類帶來(lái)了光亮，因而教師應(yīng)該是忘我的。
身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇二
教育培訓(xùn)不僅幫助教師提高教學(xué)能力，而且還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時(shí)代的變化和學(xué)生需求的不斷改變，教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。我最近參加了一次教學(xué)培訓(xùn)，這讓我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法并有所收獲。
第二段：感悟。
此次我的培訓(xùn)焦點(diǎn)是教學(xué)方法。由于我教學(xué)多年，有各種經(jīng)驗(yàn)，所以我一開(kāi)始有點(diǎn)自信，認(rèn)為自己已經(jīng)有了精湛的教學(xué)技巧。但培訓(xùn)讓我開(kāi)始反思自己，想一想自己是否可以有更好的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我還參與了與同事的合作，分享我自己的經(jīng)驗(yàn)，最終我們產(chǎn)生了許多新穎、實(shí)用的教學(xué)方法，使我們的課堂變得更加生動(dòng)有趣。
第三段：對(duì)比。
培訓(xùn)后，我用新教學(xué)方法進(jìn)行了許多課堂實(shí)驗(yàn)，與以前的教學(xué)所得成果和反響進(jìn)行了比較。隨著對(duì)新教學(xué)方法的不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)新方法的確能更好地吸引學(xué)生的注意力，并促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。以往的教學(xué)更注重書本上的知識(shí)，而新方法能使學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中自主獲取知識(shí)，更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)。
第四段：收獲。
此次培訓(xùn)的最大收獲就是新的理解和應(yīng)用教學(xué)方法的能力，這讓我在自己的課堂上更有信心。我可以在未來(lái)的教學(xué)中更好地應(yīng)用這些方法，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮更大的潛力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)到了一些重要的東西：培訓(xùn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和新教學(xué)方法的探討，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此外，教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇三
教學(xué)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，在教育事業(yè)中起著重要作用。為了提高教學(xué)水平和效果，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的知識(shí)和技能是非常必要的。為此，參加教學(xué)培訓(xùn)是必不可少的。近來(lái)，我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)，今天我要分享一些有關(guān)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)了很多。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多教學(xué)的基本知識(shí)和方法，如如何制定教學(xué)計(jì)劃，如何提高課堂效率等。此外，我還學(xué)習(xí)了如何更好地與學(xué)生交流和溝通，如何幫助學(xué)生理解難以理解的概念。這些知識(shí)和技能對(duì)于教學(xué)工作非常重要，可以提高我們的教學(xué)水平和效果。
第三段：缺點(diǎn)和不足。
然而，在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點(diǎn)和不足。比如，我們現(xiàn)在學(xué)校的文化氛圍比較濃重，教師之間缺乏交流和合作，這使得對(duì)于教學(xué)互相借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少。此外，還有一些就是個(gè)人因素導(dǎo)致的問(wèn)題，比如缺少學(xué)習(xí)和探索的熱情，對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)還比較淺薄等。這些問(wèn)題需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真思考和改進(jìn)。
第四段：培訓(xùn)的意義。
參加教學(xué)培訓(xùn)的意義在于提高自己的教學(xué)水平和效果，促進(jìn)自己的教育和職業(yè)成長(zhǎng)。此外，通過(guò)與其他教師交流和互動(dòng)，可以拓展自己的視野，了解其他教師的教學(xué)方式和思路，對(duì)自己的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)，我深深感受到自己的不足之處，也學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。今后，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和效果，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也希望和其他教育工作者一道，為提高我國(guó)教育的質(zhì)量和水平做出更大的貢獻(xiàn)。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇四
在教育行業(yè)，教師培訓(xùn)是非常重要的。培訓(xùn)可以提高教師們的教學(xué)能力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)參加過(guò)多次教師培訓(xùn)，從中我收獲了很多，學(xué)到了很多教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在教學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：重視實(shí)踐。
在教育培訓(xùn)中，重視實(shí)踐非常重要。我們可以從實(shí)踐中學(xué)到很多知識(shí)和技巧。我曾經(jīng)參加過(guò)一次實(shí)踐性很強(qiáng)的教師培訓(xùn)，其中包括參觀其他學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)以及親自上課授課經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)方式和效果都有了更深入的了解。通過(guò)實(shí)踐，我還能夠更好地判斷適合什么樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這讓我在課堂上的效果得到了很大的提高。
第三段：理論和實(shí)踐相輔相成。
在教學(xué)培訓(xùn)中，理論和實(shí)踐是相輔相成的。良好的理論可以指導(dǎo)我們進(jìn)行更加規(guī)范和有效的教學(xué)活動(dòng)。而實(shí)踐則可以驗(yàn)證理論，創(chuàng)造新的理論。經(jīng)常參加性質(zhì)的培訓(xùn)課程，可以讓我們更深入地理解理論以及如何將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。
第四段：不斷更新教學(xué)方法。
隨著社會(huì)發(fā)展的不斷變化，教學(xué)方法也需要不斷地更新。教師要有不斷學(xué)習(xí)和反思的意識(shí)，通過(guò)不斷地了解、了解和嘗試新的教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教師，教學(xué)培訓(xùn)是我們的必修課。只有不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，才能真正成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指引。在教學(xué)培訓(xùn)中，實(shí)踐、理論和不斷更新的教學(xué)方法是我們需要不斷追求的目標(biāo)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大教師有所幫助。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇五
通過(guò)這次培訓(xùn)又一此深切體會(huì)了浙商銀行的企業(yè)文化。
作為剛?cè)胄械膯T工融入這樣的集體應(yīng)該積極學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
綜合這次培訓(xùn)，以下幾點(diǎn)體會(huì)感觸最深。
第一部分的培訓(xùn)是關(guān)于新員工的職業(yè)化培訓(xùn)。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，職業(yè)化就一句話，把必須做的事情做好。
有人不禁會(huì)問(wèn)，都去做必須要做的事了，我們的興趣，我們的愛(ài)好，我們的夢(mèng)想該如何去完成呢?對(duì)，我們不能忘了我們的夢(mèng)想，我們之所以年輕就是因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，夢(mèng)想是督促我們前進(jìn)的最好動(dòng)力。
但是我們的夢(mèng)想能輕易實(shí)現(xiàn)嗎?答案是否定的。
我們只能把必須要做的事情做好之后，才有機(jī)會(huì)去，才有足夠的時(shí)間做我們想做的事情。
用五天的辛勤勞作換取2天的自由是人生最好的狀態(tài)。
第二部分的培訓(xùn)是野外素質(zhì)拓展。
素質(zhì)拓展看上去都是玩樂(lè)的項(xiàng)目，其實(shí)每一個(gè)項(xiàng)目背后都蘊(yùn)含著一些作為職業(yè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。
最基礎(chǔ)的，每一個(gè)項(xiàng)目的完成都是以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的，背摔，高空抓杠，求生墻，甚至是吃中飯，無(wú)不是團(tuán)隊(duì)的合作的成果，但團(tuán)結(jié)僅是成功的一個(gè)基礎(chǔ)因素。
給我印象最深的是高空抓杠，從八米高的空中一個(gè)尚不能站滿雙腳的地方起跳，抓住空中的一個(gè)橫杠。
每個(gè)玩過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的人都會(huì)說(shuō)，早知道我就把杠推的遠(yuǎn)點(diǎn)再跳了，沒(méi)有想的那么難，我可以跳更遠(yuǎn)”。
是的，很多事情都是這樣的，很多的困難，其實(shí)并沒(méi)有那么難的，只是我們?cè)趯?shí)踐錢給它設(shè)定了難度了，以至認(rèn)定這是難以跨越的鴻溝，便放棄了一試的機(jī)會(huì)。
我們做為新人上崗，很多的困難都是我們想像的，只要我們努力跨出第一步，勇敢的嘗試，成功就在前方。
第三部分是崗前培訓(xùn)。
這部分的培訓(xùn)中我們不僅能學(xué)到一些上崗前的一些必備知識(shí)，最重要的是再次體會(huì)了浙商的精神和文化。
結(jié)合這次的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程和從2月份以來(lái)歷時(shí)5個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，感觸最深的是浙商的服務(wù)精神。
首先是對(duì)外的服務(wù)，對(duì)客戶的服務(wù)，在我實(shí)習(xí)的短短5個(gè)月內(nèi)，浙商的金融產(chǎn)品不斷的推陳出新，從生意金”，到貸的快”，再到一日貸”，無(wú)不是為了讓客戶從我們的金融服務(wù)得到的價(jià)值而做出的創(chuàng)新。
然后是對(duì)內(nèi)的服務(wù)，對(duì)員工的服務(wù)，大的不說(shuō)，僅從這次培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，從課程安排，到食宿安全，無(wú)不體現(xiàn)總行人力資源部對(duì)我們體貼入微的服務(wù)。
所謂三位一體，共同發(fā)展，感觸良多。
第四部分是軍訓(xùn)。
三天，短暫而艱苦的培訓(xùn)，是我們每一個(gè)新入行員工必過(guò)的一道坎。
三天訓(xùn)出一個(gè)分列式，很難!但是我們做到了，做到了讓部隊(duì)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己滿意。
除了這些，我們學(xué)到的還有，軍人鋼鐵一般的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，正是我們每一個(gè)浙商人該具備的，應(yīng)該在工作體現(xiàn)出來(lái)的。
最后，感謝總行安排的這次培訓(xùn)，短短的兩個(gè)星期，讓我們這群人從陌生都好友，讓我們?cè)谌珖?guó)各地都交到了朋友，謝謝!心得二：經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度、目標(biāo)和計(jì)劃等。
下面分享我的一些感悟。
公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷的突破自己，才能跟得上公司的發(fā)展。
我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的潮流，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越，被社會(huì)所淘汰。
所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。
雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，細(xì)節(jié)決定成敗，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己。
這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要。
例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核，離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇、電燈等等。
我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察，是否在自己思考問(wèn)題，應(yīng)該為公司、為他人做些什么。
這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我，完善自我。
我相信我選擇的不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)。
感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)!心得三：為了讓我們新進(jìn)員工更快地了解公司、適應(yīng)工作，公司特地在上周星期天進(jìn)行了第一次的新員工入職培訓(xùn)。
對(duì)員工培訓(xùn)的重視，反映了公司重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。
參加培訓(xùn)的人員都很珍惜這次機(jī)會(huì)，早早地就來(lái)到公司，為會(huì)議做準(zhǔn)備。
這一次培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要是公司的基本情況介紹，然后x總還特地講了整合營(yíng)銷傳播的內(nèi)容，下午大家一起看了新員工入職培訓(xùn)視頻，使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里了解到公司的基本運(yùn)作流程，以及公司的企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀、戰(zhàn)略規(guī)劃和系統(tǒng)的整合營(yíng)銷傳播方面的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們受益匪淺、深有體會(huì)。
這次培訓(xùn)，讓我們對(duì)自己的工作崗位以及公司的優(yōu)勢(shì)資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而能更快的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己的本職工作的同時(shí)，充分利用好公司的優(yōu)勢(shì)資源，最大效果的為公司創(chuàng)造效益，公司的快速發(fā)展也是我們個(gè)人的發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，我們了解了什么是職業(yè)化、什么是價(jià)值觀、什么是整合營(yíng)銷傳播、以及很多為人做事的原則與方法，從而和之前的自己進(jìn)行對(duì)照，認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)以后的工作的開(kāi)展以及個(gè)人的發(fā)展都是非常有好處的。
在職業(yè)化的態(tài)度方面，每個(gè)人都應(yīng)該有一顆創(chuàng)業(yè)的心，首先我們要明確的是我們不是為公司打工、不是為老板打工，我們是為自己打工，要相信自己能做好，要有一顆很熱的心，一雙很勤勞的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。
作為在創(chuàng)意部的員工更是如此，一方面我們要不拘泥于一些東西，要善于突破、有創(chuàng)意的想法，同時(shí)又要以大局、團(tuán)隊(duì)為重，不能太過(guò)于個(gè)性。
然后就是以后在做事的過(guò)程中要注意方法，這樣才能讓工作效率更高、減少無(wú)謂的加班，事情也會(huì)做的更好。
在專業(yè)方面，廣告行業(yè)最注重的是實(shí)踐和傳播效果，需要我們不僅僅在專業(yè)技能上有著全面的知識(shí)，而且要對(duì)市場(chǎng)有著準(zhǔn)確的把握和分析能力。
公司在媒體以及電視節(jié)目方面有著很大的優(yōu)勢(shì)、但是相對(duì)于綜合型的廣告公司來(lái)說(shuō)對(duì)市場(chǎng)的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較缺乏的，而一個(gè)產(chǎn)品品牌的傳播的效果往往又決定于市場(chǎng)的反應(yīng)，我們不僅僅要思考怎么有效的利用好媒介資源去傳播、更需要的是以一個(gè)整體的眼光來(lái)看待傳播，這就需要我們對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷和市場(chǎng)有深入的了解和認(rèn)識(shí)。
因此，我建議是不是公司以后的培訓(xùn)可以邀請(qǐng)一些資深的營(yíng)銷或者市場(chǎng)方面的人士來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，這樣我們就能以市場(chǎng)的眼光來(lái)思考品牌傳播，從而能更好的為客戶服務(wù)，公司員工的知識(shí)層面也會(huì)更加全面。
這是公司的第一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非?？粗氐?，劉總也做了很多的準(zhǔn)備，讓我們?cè)谝惶斓呐嘤?xùn)時(shí)間之內(nèi)充分感受了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良苦用心，也讓我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)、更加努力!心得四：很早之前就聽(tīng)朋友反復(fù)提到中國(guó)人壽保險(xiǎn)。
那時(shí)心里隱隱有些擔(dān)憂，不知有沒(méi)有這樣的能力作好一名業(yè)務(wù)代理人。
于是找了無(wú)數(shù)的理由搪塞。
是不是上天注定要我?jiàn)^勇向前呢?在朋友熱情的不厭其煩的努力下，我懵懵懂懂地來(lái)到了中國(guó)人壽福建寧德分公司舉辦的20xx年第12期新人培訓(xùn)班。
優(yōu)秀的新人伙伴們晚上好”，一聲特別的問(wèn)候把我?guī)нM(jìn)了迎新會(huì)上。
多么新奇的企業(yè)文化，連鼓掌都有特別的要求。
在眾志成城的吶喊聲中揭開(kāi)連續(xù)三天的新人培訓(xùn)課。
人在努力得不夠、用心得不夠的時(shí)候，總喜歡創(chuàng)造一些不是理由的理由來(lái)開(kāi)脫自身，以便下臺(tái)。
總認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有能力。
總認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力，但是，我們可以看到成功的因素其實(shí)掌握在我們自己手中。
一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素決定，而是受他自己的信念所制約。
成功與失敗的差別是：成功者總是以最積極的思考、最樂(lè)觀的精神支配和控制自己的人生，而失敗者剛好相反。
因此只要一句贊美、一個(gè)微笑或擁有一顆真摯分享的心，就可以給他人帶去和分享美妙的成功感受。
懷著感恩的心回報(bào)客戶。
也許這只是小小的善，小小的德，但都是成功的顆粒。
每一個(gè)成功的人，都有不平凡的傳奇故事，這些不平凡的傳奇，是靠著不斷的努力奮斗出來(lái)的。
給自己一個(gè)希望和訂立一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樗鼈兪谴叽偃藗兿蚯暗淖畲髣?dòng)力。
只要有希望和目標(biāo)，生命便不會(huì)枯竭，生命就有了活力。
在這些天里我學(xué)到了許多，當(dāng)我們初當(dāng)業(yè)務(wù)員的時(shí)候，面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題就是推銷受阻出現(xiàn)了挫折感怎么辦?要學(xué)會(huì)百折不撓的精神，要有良好的心態(tài)，要不斷學(xué)習(xí)技巧，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與人溝通，建立誠(chéng)信。
退一步說(shuō)，即便客戶拒絕，我們從交往中不是多了一個(gè)朋友嗎。
有朋友的路，會(huì)越走越通的。
在保險(xiǎn)上得不到他們的幫助，說(shuō)不定在別的方面讓你受益匪淺呢。
當(dāng)然這要求我們一定要開(kāi)誠(chéng)布公，以信取人。
因?yàn)樾湃问且环N有生命的感覺(jué)，是連接人與人之間的紐帶。
生活、事業(yè)都需要激情，它就像一把利劍，穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們能露出生命的光。
每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，甚至刮風(fēng)天里滔天駭浪的交響。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇六
經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度、目標(biāo)和計(jì)劃等。下面分享我的一些感悟。
公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷的突破自己，才能跟得上公司的發(fā)展。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的潮流，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越，被社會(huì)所淘汰。所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。
雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，細(xì)節(jié)決定成敗，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核，離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇、電燈等等。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察，是否在自己思考問(wèn)題，應(yīng)該為公司、為他人做些什么。
這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我，完善自我。我相信我選擇的不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)。
感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)！2011年9月7日。
畢業(yè)之后的我很順利地得到自己的人生的第一份工作，而同時(shí)，我的很多同學(xué)還在東奔西跑地找工作，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，公司為我提供了如此珍貴的一個(gè)工作機(jī)會(huì)，我倍感珍惜！
公司為了幫助我們這些新員工盡快適應(yīng)公司環(huán)境與工作，特為我們提供了培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我知道我們的公司是湖南廣播影視集團(tuán)指定的廣告一級(jí)代理公司和節(jié)目發(fā)行公司，我們能夠運(yùn)用本身所擁有的優(yōu)質(zhì)媒體資源，無(wú)縫植入王牌節(jié)目，結(jié)合線下活動(dòng)推廣，憑借強(qiáng)勁的整合營(yíng)銷平臺(tái)，幫助國(guó)內(nèi)外企業(yè)更有針對(duì)性、更有效地進(jìn)行大眾傳播和營(yíng)銷推廣。我們公司改進(jìn)了傳統(tǒng)的廣告投放模式，能為廣告主提供全方位的整合服務(wù)。我們公司是一個(gè)充滿活力、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)就像奔騰向前的駿馬，正勇往直前!
通過(guò)培訓(xùn)，我還知道如何做到從學(xué)生到職員的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為在學(xué)校，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是為獲取知識(shí)，提升自己，是一個(gè)索取的過(guò)程。走出學(xué)校，我們應(yīng)該主動(dòng)承當(dāng)起為服務(wù)社會(huì)的責(zé)任！所以當(dāng)劉老師問(wèn)大家：有誰(shuí)認(rèn)為自己是在打工的？請(qǐng)舉手時(shí)，我反觀自己，不是這種心態(tài)。不錯(cuò)，工作是我們獲取生活來(lái)源的一種方式，但更應(yīng)該是我們回報(bào)社會(huì)，感恩社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種方式。我們應(yīng)該以一種敬業(yè)的態(tài)度去把工作做好，當(dāng)我們專心于自己的工作時(shí)，我們會(huì)得到一種愉悅的享受，這個(gè)境界離我們事業(yè)有成的人生目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。所以說(shuō)是工作，還是事業(yè)，取決于我們的態(tài)度，工作是謀生，事業(yè)是人生，態(tài)度決定命運(yùn)！
這次培訓(xùn)之后，我感到收獲到了一顆豐盈的心，培訓(xùn)課程結(jié)合了一系列的哲理故事，讓我記憶猶新，受益匪淺。在這里順便說(shuō)一聲：真的很感謝公司及**老師！希望公司及**老師能為我們提供更多這樣的共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
半年過(guò)去，在**經(jīng)歷的傳、幫、帶及部門同事的熱心幫助與支持下，我能協(xié)助鄭總做一些客戶中心的日常工作，也初步了解了廣告業(yè)務(wù)的工作流程。作為客戶代表，我們的一言一行都代表這公司的形象，只有足夠?qū)I(yè)，才能夠給客戶留下良好的，深刻的印象。為了盡快將工作做好，有時(shí)下班后我會(huì)選擇留下來(lái)看點(diǎn)專業(yè)書籍，我堅(jiān)信努力就有機(jī)會(huì)成功！
作為一名xx集團(tuán)，xxxx航空有限責(zé)任公司的新員工，很榮幸參加此次公司組織的入職培訓(xùn)，在為期六天的培訓(xùn)中，不僅學(xué)習(xí)了公司發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)文化、戰(zhàn)略發(fā)展、部門分布、部門職責(zé)以及新員工從角色的轉(zhuǎn)變等，還進(jìn)行了艱苦精彩的軍訓(xùn)。雖然六天的培訓(xùn)結(jié)束了，然而留給我的啟發(fā)及思考卻剛剛開(kāi)始。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，在我的大腦里對(duì)日后的工作有了個(gè)大概的框架和思路，對(duì)以后順利開(kāi)展工作有很大的幫助，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的經(jīng)驗(yàn)還需要自己在實(shí)際工作中慢慢學(xué)習(xí)體會(huì)。在酸甜苦樂(lè)的軍訓(xùn)生活中，無(wú)論是教官的指導(dǎo)還是公司老員工的教誨，都讓我看到了一種團(tuán)隊(duì)精神和力量。所有學(xué)員積極參與，無(wú)論是在平時(shí)訓(xùn)練和在進(jìn)行各種游戲中，還是在最后的結(jié)訓(xùn)表演上，學(xué)員們都積極參加，努力的融入團(tuán)隊(duì)，并且很好的扮演好自己的角色，這讓我體會(huì)到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，就沒(méi)有個(gè)人角色的成功，只有更好的融入團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙贏。
六天的時(shí)間，這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)很深、感觸很深的是，我的內(nèi)心發(fā)生了變化。人沒(méi)有高低貴賤，只有轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)，以努力換取肯定，用實(shí)力贏得尊重。學(xué)歷不等于能力，沒(méi)有低素質(zhì)的員工，只有高標(biāo)準(zhǔn)的管理。做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀是立身的本質(zhì)，成才的導(dǎo)向。只有對(duì)未來(lái)一切具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)http://，提高自身修養(yǎng)。銘記真誠(chéng)、用于承擔(dān)、懂得感恩、回報(bào)社會(huì)、塑造真、善、責(zé)、愛(ài)，的世界觀和人生觀。只有正確的人生觀，世界觀是不夠的，只有加上吃苦耐勞的精神和心態(tài)，更加的努力，付出更多，才能正真的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能為團(tuán)隊(duì)，為公司做出更多的貢獻(xiàn)。
正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，培訓(xùn)成果卓有成效，這六天的培訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓(xùn)，最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會(huì)做人，用心做事。
其中，最重要的一項(xiàng)收獲就是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樾膽B(tài)決定了一個(gè)人的行為，各種行為則養(yǎng)成各種習(xí)慣，而好的習(xí)慣將會(huì)帶來(lái)不同的成功。
剛剛踏出大學(xué)校門的我，對(duì)于公司和社會(huì)的理解，或許處于一種懵懂的狀態(tài)。很多事情我們都是天真的自我以為、自作聰明、自作主張，這都是我們極力避免的一種心態(tài)。勤奮踏實(shí)才是我們必須具備工作態(tài)度。在本次培訓(xùn)前，或許包括我在內(nèi)的很多新人的心態(tài)都很浮躁，覺(jué)得我們剛從大學(xué)校園走出來(lái)，應(yīng)該直接參加實(shí)際工作會(huì)更務(wù)實(shí)一些，這樣的培訓(xùn)無(wú)非是走走過(guò)場(chǎng)，裝裝樣子，學(xué)不到什么有用的東西?？墒钱?dāng)**老師告訴我們他現(xiàn)在的工作跟他畢業(yè)論文的研究?jī)?nèi)容幾乎沒(méi)有聯(lián)系時(shí)，這讓我感到非常驚訝。當(dāng)然，這赤裸裸的心理打擊，給我們敲響了警鐘。雖然我們?cè)谛@里經(jīng)過(guò)了多年的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了許多的專業(yè)知識(shí)，但是這一切都只存在于理論層面，只是工作的基礎(chǔ)，面對(duì)實(shí)用還有很長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。因此，為了能夠更好的學(xué)有所用，我們?nèi)孕枰粩嗟膶W(xué)習(xí)，虛心的學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取做到有所為，有所成。
培訓(xùn)的第二項(xiàng)認(rèn)識(shí)就是安全第一的工作習(xí)慣在工作生產(chǎn)中的重要性。我不知道大家是怎樣理解安全這個(gè)詞的涵義的，但我知道安全對(duì)于一個(gè)石油工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。
通過(guò)安全培訓(xùn)，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了安全工作的的重要性，安全其實(shí)也是一種投資，一種態(tài)度。而且還更深入的了解了各種安全隱患、危害因素，以及在以后的工作中應(yīng)該重視各種安全工作細(xì)節(jié)，比如各種滅火器的使用、安全用電的注意事項(xiàng)和安全行車過(guò)程中的問(wèn)題處理等。其實(shí)安全不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全。在工作的時(shí)候，千萬(wàn)要當(dāng)心，為了自己，為了家庭，為了他人，保護(hù)好自己，杜絕一切悲劇發(fā)生。因?yàn)榘踩[患無(wú)處不再，所以沒(méi)有絕對(duì)的安全。為了大家的安全，我們要做管理上和技術(shù)上做足工作，千萬(wàn)不要違章作業(yè)，真正的做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”。我還想說(shuō)的是，工作在生產(chǎn)一線的工人責(zé)任重大，我們的安全，牽系著親人的心，更是維系著我們的幸福家庭。我真心期望，每一位石油工人都能“平平安安工作，高高興興回家”。
培訓(xùn)的第三項(xiàng)收獲就是對(duì)公司的發(fā)展歷程和發(fā)展前景有了更深入的理解，對(duì)員工和公司的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)????????（自己發(fā)揮下）。
突然想起在大學(xué)快要畢業(yè)，走上工作崗位的時(shí)候，我的導(dǎo)師對(duì)我的叮囑“你的人生才剛剛開(kāi)始，到單位了要好好工作，要勤快踏實(shí)?！笔堑?，年輕就是最好的資本，我必將以飽滿的熱情，頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)投入到即將開(kāi)始的工作和學(xué)習(xí)中去，為***單位的建設(shè)，為***公司的發(fā)展，盡我最大的努力。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度、目標(biāo)和計(jì)劃等。下面分享我的一些感悟。
公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷的突破自己，才能跟得上公司的發(fā)展。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的潮流，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越，被社會(huì)所淘汰。所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。
雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，細(xì)節(jié)決定成敗，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核，離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇、電燈等等。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察，是否在自己思考問(wèn)題，應(yīng)該為公司、為他人做些什么。
這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我，完善自我。我相信我選擇的不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)。
感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)！
××。
2011年9月7日。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇八
現(xiàn)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在各行各業(yè)的工作中，不斷出現(xiàn)著各種新的知識(shí)和技術(shù)。因此，培訓(xùn)教育的需求也越來(lái)越旺盛。作為一名培訓(xùn)師，自身?xiàng)l件和專業(yè)技能的提高尤為重要。通過(guò)多年的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，我深感到自身能力的提高，也贏得更多學(xué)員的認(rèn)可。
第二段：感悟培訓(xùn)教學(xué)的重要性。
作為培訓(xùn)師，我們的主要任務(wù)是幫助學(xué)員更好的掌握知識(shí)和技能，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，我們還要認(rèn)真貫徹落實(shí)公司的考核制度，做好學(xué)員的出勤、課程設(shè)置、考核成績(jī)等工作。只有嚴(yán)格落實(shí)這些方面，才能不斷提高自身專業(yè)技能，增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。
第三段：提高培訓(xùn)質(zhì)量的方法。
對(duì)于有效的提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們必須摸索出一條適合自己的路線。我個(gè)人認(rèn)為，一方面，我們需要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)，供學(xué)員更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能；另一方面，我們需要把培訓(xùn)融入到現(xiàn)實(shí)工作中，讓學(xué)員更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：重視培訓(xùn)教學(xué)的服務(wù)意識(shí)。
作為一名培訓(xùn)師，我們對(duì)學(xué)員的服務(wù)是最重要的。我們需要先理解學(xué)員的需求，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)員在課堂上能夠愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在平時(shí)的工作中，我們也要關(guān)心學(xué)員的工作情況，了解學(xué)員的變化和需要，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，保證培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
從事培訓(xùn)工作多年，讓我認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)教學(xué)的工作并不是一件易事。我們需要從多個(gè)角度思考，在不斷的實(shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化工作方法，提高培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，我們才能真正地做好培訓(xùn)教育工作，推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇九
五天的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，大膽實(shí)踐，覺(jué)得收獲頗多：
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。
同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)五天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十
記住小時(shí)分，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的，小時(shí)分，我最大的夢(mèng)想便是當(dāng)一名教師。為了那希望，常常招集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺(jué)便油可是生，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)端生長(zhǎng)為一名公民教師時(shí)，才真實(shí)懂得了這已不再是一種游戲，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì)，這才是咱們心靈的歸宿。
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，耳濡目染的感染學(xué)生，在教授常識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師，會(huì)不斷更新教育觀念，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)習(xí)辦法，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師，會(huì)不時(shí)處處?kù)o靜耕耘，忘我貢獻(xiàn)，蠟燭相同，無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們勤勞的支付。咱們到處能夠看到，咱們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示效果，以他們執(zhí)著的精力、廣博的常識(shí)，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料，可是，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾訴苦。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“教師，您辛苦了”這遍及的問(wèn)好時(shí)，艱苦都已云消霧散，喚來(lái)的又是旭日東升的明日。
有人說(shuō)，歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊，他們只求支付不求報(bào)答。說(shuō)忘我吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時(shí)，卻用生命去保護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善、美，不吝支付終身的價(jià)值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證，學(xué)校的白楊樹能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!
“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在，都有一種精力支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日、今日、明日。昨日叫無(wú)法，今日叫無(wú)畏，明日叫無(wú)悔?！暗酱鼓夯?，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十一
“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)十七屆四中全會(huì)精神，我深刻地體會(huì)到：樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索實(shí)踐、不斷深入研究、不斷創(chuàng)新發(fā)展、不斷提高前進(jìn)、不斷形成共識(shí)和凝聚力的一個(gè)過(guò)程。作為教師，就是要求我們深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力作為教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來(lái)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
二、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)使站在最前沿的我們傳授的就是“科學(xué)”知識(shí)。那么我就懂得什么是科學(xué)的什么是不科學(xué)的，科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
三、教師要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
五、要為人師表，以身作則。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
商務(wù)局科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。
在我們州召開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀啟動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)以后，我們認(rèn)真按照中央和省、州黨委的安排部署，牢牢把握學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要原則，緊緊抓住學(xué)習(xí)提高、深入調(diào)研、解放思想、完善體制機(jī)制、作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
宣傳部機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。
倍受xx人民關(guān)注的省政協(xié)十屆二次會(huì)議、省十一屆人大二次會(huì)議已經(jīng)勝利結(jié)束。201x年的“兩會(huì)”，與會(huì)代表、委員緊緊圍繞推進(jìn)科學(xué)跨越、加快富民強(qiáng)省，特別是面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定，如何加快推進(jìn)“一化三基”，建。
紀(jì)檢干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是全黨的重大政治任務(wù)，捍衛(wèi)科學(xué)發(fā)展觀的權(quán)威是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的重大政治責(zé)任，是做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士的崇高使命。紀(jì)檢干部必須從適應(yīng)新形勢(shì)、完成新任務(wù)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的高度，堅(jiān)定不移地把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到反腐倡廉建。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十二
六節(jié)課聽(tīng)畢，精彩無(wú)倫，難以言說(shuō)?；仡^翻檢聽(tīng)課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽(tīng)課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽(tīng)得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無(wú)形，淌向何方，經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊?，所有的設(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)。回歸文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會(huì)因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來(lái)所呈現(xiàn)的第三個(gè)共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“三項(xiàng)關(guān)注”。
第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織、開(kāi)展呈現(xiàn)、反饋驗(yàn)證都以學(xué)生為中心去考慮?；顒?dòng)中，絕沒(méi)有教師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂(lè)在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家十分重視學(xué)生對(duì)一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)計(jì)算。最后通過(guò)幾種方法的對(duì)比，讓三年級(jí)的學(xué)生提前感知了四年級(jí)時(shí)才會(huì)學(xué)習(xí)的小括號(hào)在計(jì)算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對(duì)乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過(guò)程的展開(kāi)呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動(dòng)時(shí)，六位專家往往不會(huì)輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭(zhēng)論、去表達(dá)、去驗(yàn)證，在思維逐步展開(kāi)呈現(xiàn)的過(guò)程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識(shí)漸趨清晰，最后，通過(guò)個(gè)人表達(dá)或集體明確來(lái)驗(yàn)證。徐長(zhǎng)青老師在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問(wèn)學(xué)生會(huì)撕成幾份。學(xué)生有的說(shuō)4份、有的說(shuō)3份，還有的說(shuō)2份、6份等等。徐老師沒(méi)有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺(tái)面向全體分別闡述各自見(jiàn)解的理由，然后，動(dòng)手演示驗(yàn)證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結(jié)果，而是收獲了整個(gè)思維的過(guò)程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛(ài)心的精神風(fēng)范至今令我回味無(wú)窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十三
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進(jìn)港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于20xx年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。
教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂(lè)的。
說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
出自 www.aiweibaby.com
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過(guò)一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。
今后我要取高效課堂的教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十四
由于疫情，我們開(kāi)始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開(kāi)展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天半的培訓(xùn)，讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，這充實(shí)了我的生活，也讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。我們要，不斷學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，才能知識(shí)儲(chǔ)備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的'講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去，多練習(xí)多運(yùn)用，為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！
2020史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不可。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十五
一直以來(lái)，口語(yǔ)交際的課堂都顯得冷冷清清，氣氛沉悶而壓抑，但此次的活動(dòng)令我受益匪淺，原來(lái)讓孩子們勇敢地說(shuō)話也不是件很困難的事情。幫助學(xué)生打開(kāi)思路，激活他們參與交際的欲望，使其能自覺(jué)自愿、富有情趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，多用鼓勵(lì)、賞識(shí)的方式與學(xué)生交流，讓他們更輕松、自由、流暢地表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，應(yīng)讓學(xué)生在課堂中正真學(xué)到交際的本領(lǐng)。
口語(yǔ)交際能力是一種在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的技能，而且要求在具體的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
相對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)能力而言，口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽(tīng)說(shuō)技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，它要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這種能力不是一般意義上的聽(tīng)說(shuō)能力，而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說(shuō)，口語(yǔ)交際能力不是單純的言語(yǔ)能力，而是一種融聽(tīng)說(shuō)能力、交往能力等為一體的.綜合性的能力。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體，協(xié)同訓(xùn)練，共同發(fā)展。訓(xùn)練過(guò)程中，只有以聽(tīng)、說(shuō)為突破口，整體培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)、交往等能力，才能確保學(xué)生形成真正的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí)，掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，形成口語(yǔ)交際的基本技能。貫徹這一原則：一是要讓學(xué)生在課堂中展開(kāi)實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)踐能力；二是要多讓學(xué)生走向社會(huì)，到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉，既能開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，又能拓展學(xué)生的思維。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要。口語(yǔ)交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，多途徑展開(kāi)訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文教學(xué)除了要切實(shí)開(kāi)設(shè)專門的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課外，還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如閱讀教學(xué)中的討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià)，作文教學(xué)中的寫前說(shuō)話、寫后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。還要采用激發(fā)興趣、增強(qiáng)意識(shí)等方法，促使學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地、主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，變?nèi)粘Ｉ钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際是一個(gè)言語(yǔ)信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，思維起著決定性的作用。言語(yǔ)是思維的憑借和結(jié)果，思維是言語(yǔ)的核心。言語(yǔ)與思維相輔相成密不可分。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練在抓好言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí)，還要抓好思維訓(xùn)練，尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。只有思路開(kāi)闊、思維靈活的人，它的言語(yǔ)表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語(yǔ)流暢、靈活、新穎，富有個(gè)性特色，必須通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn)。言語(yǔ)與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的根本保證。
口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語(yǔ)交際。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，才能促使學(xué)生在不斷的言語(yǔ)信息傳遞中，增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。
生活才是交際的大舞臺(tái)，要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說(shuō)話的能力，規(guī)范他們的語(yǔ)言，找回喪失已久的信心，讓他們都愿意展示自我，樂(lè)于表達(dá)自我。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十六
通過(guò)本次培訓(xùn)我有了以下體會(huì)：
首先，我們小學(xué)英語(yǔ)教師的本身英語(yǔ)水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語(yǔ)執(zhí)教，所教工具是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，溝遲滯通無(wú)阻。語(yǔ)言是一種社交的產(chǎn)物，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，互相用英語(yǔ)交換，這樣英語(yǔ)的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言開(kāi)展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語(yǔ)教師就應(yīng)該通過(guò)各種途徑自學(xué)英語(yǔ)，從語(yǔ)言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語(yǔ)水平是他們能聽(tīng)懂多少、能說(shuō)能運(yùn)用多少英語(yǔ)。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語(yǔ)教學(xué)。
其次，我們現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中存在太多的弊病。xxx老師說(shuō)“革新總是有風(fēng)險(xiǎn)的，但不革新肯定要落后?！蔽艺J(rèn)為這句話很中肯，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時(shí)間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新：
1、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過(guò)于寬泛或殘破不全，更不能牽強(qiáng)附會(huì)地和素質(zhì)教誨看齊。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對(duì)這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見(jiàn)性，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的先后順序，否則就會(huì)出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。
4、教學(xué)方法。
在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作研究”隨之誕生，但通過(guò)我長(zhǎng)期觀察，合作研究大多流于形式。
因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的這一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽(tīng)他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示，而其他小組爭(zhēng)先恐后地在舉手，根本沒(méi)有聽(tīng)這個(gè)人在說(shuō)什么，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的.號(hào)召力很強(qiáng)，很能將課堂氣氛搞活，但是就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，這不能說(shuō)是一堂失敗課，但至少是一堂無(wú)效的課。所以我們?cè)谧⒅卣n堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問(wèn)題為手段，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)的過(guò)程，這種教學(xué)方法稱為“任務(wù)型教學(xué)”。
任務(wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，在設(shè)計(jì)問(wèn)題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問(wèn)題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識(shí)“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/，老師沒(méi)有范讀，學(xué)生會(huì)了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開(kāi)放性、自主性，割裂了知識(shí)形成過(guò)程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識(shí)，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。
6、課堂評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u(píng)價(jià)更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。
最后，就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局，不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高。教室中我們的聽(tīng)力要占到60%，會(huì)話占到30%。讀寫只占到10%，就可。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，它要在運(yùn)用中才能提高。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十七
20xx年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國(guó)中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過(guò)程實(shí)施策略高端培訓(xùn)班”。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念，我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此，我向?qū)W校表示我衷心的感謝。
短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽(tīng)教誨，感觸良多，受益匪淺。無(wú)奈本人資質(zhì)愚鈍，很少接觸如此大的場(chǎng)面，見(jiàn)識(shí)短陋，對(duì)專家寶貴的經(jīng)驗(yàn)只能領(lǐng)會(huì)一二，實(shí)在慚愧。下面就我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
緊張的兩天，一共有四位來(lái)自教學(xué)一線而且長(zhǎng)期進(jìn)行教研工作的專家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級(jí)教師臺(tái)州市仙居縣教科所所長(zhǎng)張志偉從教研活動(dòng)的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動(dòng)的組織策略”，里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗(yàn)，切合實(shí)際，活靈活現(xiàn)。四川省中學(xué)特級(jí)教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)劉大春講解了“教師的言語(yǔ)交際與課堂管理”的實(shí)用技法，生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開(kāi)發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強(qiáng)教研學(xué)科組建設(shè)，實(shí)施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位、功能、活動(dòng)特征、存在問(wèn)題、生存現(xiàn)狀描述、變革與發(fā)展層次、建設(shè)核心與抓手、組長(zhǎng)建設(shè)策略、有效校本教研的策略等問(wèn)題，有事實(shí)，有理論，高屋建瓴，切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點(diǎn)闡述了“教研組建設(shè)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”，事實(shí)清楚，勝于雄辯，引導(dǎo)性強(qiáng)，可圈可點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中，樸素的道理激蕩著我的思維，感人的事跡溫暖著我的心，催人思索，發(fā)人深省。
感悟一：做一個(gè)教研的有心人，教師職業(yè)是大有可為的。一堂好課，成就一個(gè)老師，廖飛所在的建平中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)就是當(dāng)年能上好課、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專著，成就一位學(xué)者，建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇，一年一本專著，最后評(píng)為特級(jí)教師，現(xiàn)在是教育部指定的一項(xiàng)前端教育技術(shù)的合作人。一門課程，造就一個(gè)名師。一套好題，培養(yǎng)一批能手，建平中學(xué)從老師出一套好題開(kāi)始教研，如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人，從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱，各地爭(zhēng)相搶購(gòu)。一項(xiàng)課題，帶出一個(gè)好隊(duì)伍。一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點(diǎn)下把一次作文做成了系列，竟然在一個(gè)知名刊物上連載了四篇。事實(shí)證明，教研并不像我們想象的那么神秘，只要我們做一個(gè)有心人，從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開(kāi)一個(gè)課程等等小的項(xiàng)目開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，平凡的老師也能名利雙收，脫貧致富。
感悟二：教研活動(dòng)的核心是文化建設(shè)，即民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。教研，就是不要讓團(tuán)隊(duì)成員平庸化。今天的課堂教學(xué)，沒(méi)有誰(shuí)能“單打獨(dú)斗”，必須依托團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案、共享資源、制作課件等等。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)發(fā)揮正能量的教研團(tuán)隊(duì)才是能打勝仗、能出成績(jī)、成就名師的團(tuán)隊(duì)。一花獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。
感悟三：教研應(yīng)該是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力助手，應(yīng)該是出自教師自身的直接需求。教研活動(dòng)是源于工作實(shí)踐的思考，是基于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)效，是基于教師的需要。教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，教研就是要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)研究，學(xué)校的問(wèn)題要放在系統(tǒng)中解決，具體的小問(wèn)題則要通過(guò)教研解決。比如專家張志偉所說(shuō)，為獲評(píng)一堂優(yōu)質(zhì)課，試教多次是弄虛作假、是作秀嗎？如果只為一節(jié)課的評(píng)獎(jiǎng)，自然是不可取的。但是，在這里，我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞，這個(gè)試教的過(guò)程才是最重要的。如果這個(gè)老師每上一次課，都有思考、有改進(jìn)、有收獲，如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進(jìn)成好課的”這個(gè)問(wèn)題，則何樂(lè)而不為呢？其實(shí)，在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中，教研活動(dòng)的關(guān)鍵是實(shí)踐性知識(shí)，這樣的多次試教就來(lái)自于工作實(shí)踐的思考。再如張志偉所說(shuō)，他指導(dǎo)一位音樂(lè)老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了，而且使他順路評(píng)上了職稱，了卻了多年的愿望，這種教研不正是教師的需要嗎？教研解決了一個(gè)個(gè)這樣的小問(wèn)題，也就解決了教師成長(zhǎng)道路上的大問(wèn)題。
從而離不開(kāi)教研的機(jī)制，要在一個(gè)大的范圍內(nèi)推動(dòng)教研良性循環(huán)，健康發(fā)展。
1、教研活動(dòng)是什么？很簡(jiǎn)單，教研首先姓“研”，教研其實(shí)就是研教，教研活動(dòng)就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切。張志偉講過(guò)一個(gè)案例，一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)題：一輛公共車上開(kāi)始有42人，到一個(gè)站后下去9人，又上來(lái)5人。問(wèn)車上現(xiàn)在還有多少人？家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子列出算式：42—9+5=38。結(jié)果老師給閱了個(gè)差號(hào)。家長(zhǎng)不服氣，甚至把問(wèn)題反映到了校長(zhǎng)那。一道簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢？但就是這樣一個(gè)問(wèn)題，引發(fā)了他們學(xué)校的一場(chǎng)大辯論，由教研組到全校，由小學(xué)老師到中學(xué)老師，解法當(dāng)然是層出不窮，爭(zhēng)論也是越爭(zhēng)越明，最后大家一致認(rèn)定老師的評(píng)判是正確的，正確的解法應(yīng)該是分兩步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是錯(cuò)誤的。理由是：國(guó)家新出臺(tái)的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定，學(xué)生的作業(yè)布臵必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律，不得隨意超越或拔高。由此看來(lái)，不是隨便一個(gè)什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的，也不是隨便一個(gè)什么人都可以當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)老師。不搞教研，一個(gè)好的中學(xué)特級(jí)教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門科學(xué)，我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會(huì)上的一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎？有這樣想法的人確實(shí)不少，但這只能說(shuō)明他們的無(wú)知，科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以，當(dāng)老師的必須多讀書，多研究，要從關(guān)注小問(wèn)題入手，深入研究教材，了解教學(xué)大綱，熟悉考試大綱，明白教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)交流新信息，腳踏實(shí)地站在教研第一線，真正成為一個(gè)學(xué)者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些專家一樣能靜下心來(lái)，搭上時(shí)間的成本，積累沉淀，厚積薄發(fā)。
2、怎樣搞好教研活動(dòng)？本次培訓(xùn)，我真切地感受到中國(guó)大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是，就教研的形式而言，大部分卻是相同的。教研活動(dòng)的開(kāi)展，都是圍繞聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發(fā)等進(jìn)行的，差距只在一個(gè)字：真。他們有積極支撐教研的較為完善的評(píng)優(yōu)選先制度，有推動(dòng)教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍，有一批中堅(jiān)的專心教研的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，有一個(gè)龐大的熱心教研的骨干教師團(tuán)隊(duì)。他們做過(guò)的，有些我們也做過(guò)，只是由于種種原因，我們的工作做不到位，缺少動(dòng)力，缺乏活力，缺失創(chuàng)造力。
正如張志偉和廖飛老師所言，新課改下的教研活動(dòng)必須是基于教師工作實(shí)踐和教師的專業(yè)發(fā)展的需要，在“真”上下功夫。真的實(shí)質(zhì)就是善，就是對(duì)教師好，對(duì)教學(xué)有用，對(duì)學(xué)生有利，就是在真實(shí)的過(guò)程中尋找教育教學(xué)中的真實(shí)困難解決真實(shí)的問(wèn)題形成真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1給教研活動(dòng)找一個(gè)好的視角：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從講教育故事開(kāi)始。我們老師最不缺乏的就是故事，一道作業(yè)題、一堂課、一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)……讓我們?cè)谥v故事中思考、改變。所以，教研活動(dòng)可以這樣開(kāi)展：用敘事來(lái)研究我們的教學(xué)。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始成長(zhǎng)起來(lái)的，不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，要善于總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，要善于用自己的語(yǔ)言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)的研究會(huì)在過(guò)程中不斷改進(jìn)，把改進(jìn)好的經(jīng)驗(yàn)用文字表達(dá)出來(lái)，就是一篇好論文。
2明確新課改下學(xué)科組的功能：研究、指導(dǎo)、培養(yǎng)、服務(wù)、管理。把教研目標(biāo)具體化、細(xì)小化，不能大而空，一期制定一個(gè)主題，每次活動(dòng)圍繞主題確定一個(gè)目標(biāo)，由解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題而達(dá)到解決掉大問(wèn)題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功；中年教師——課改攻堅(jiān)；老年教師——帶教科研。要通力合作，達(dá)成資源共享。
3要重視收集活動(dòng)資料，保護(hù)教研成果。教研活動(dòng)要有跡可循，有磚有瓦，有理有據(jù)?；顒?dòng)要形成材料，建立檔案。另外，能由老師個(gè)人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。
4要深刻認(rèn)識(shí)課題研究的重要性，積極組織參與，打開(kāi)局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清層次。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石，但課前課后同樣也重要，高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來(lái)保證，這就要注重集體備課，優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進(jìn)中形成的，所以課后的反思提升不可忽視。聽(tīng)課也要有目標(biāo)，不一定追求完美，但要有亮點(diǎn)。評(píng)課不要求面面俱到，只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評(píng)的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用了多媒體就是好的嗎？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運(yùn)用和合作探究都有個(gè)適時(shí)、定量、定度、可要可不要的問(wèn)題，用好了就是好課，用濫了就會(huì)失敗。
6可以針對(duì)學(xué)校實(shí)際組織教研活動(dòng)。開(kāi)發(fā)我們已有的資源，創(chuàng)新求突破。
比如，在辦好學(xué)科報(bào)的基礎(chǔ)上，從師生發(fā)表文章求突破。在組織好組內(nèi)、校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破。競(jìng)賽的內(nèi)容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十八
教育教學(xué)永遠(yuǎn)都是人類社會(huì)發(fā)展的重中之重，只有通過(guò)良好的教育體系才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。而作為教育體系的核心——教育者，應(yīng)當(dāng)從專業(yè)角度出發(fā)，注重提升自身教學(xué)能力。那么，如何提升教育者的教學(xué)能力呢？我在參加教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，得到了一些體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，愿意在此與大家分享交流。
第二段：了解情況。
在我參加的培訓(xùn)中，首先要明了自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，在選擇培訓(xùn)時(shí)，首先要明確自己需要提升哪方面的教育教學(xué)技能，這樣更容易選擇適合自己的培訓(xùn)資料。例如，如果想要提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，就應(yīng)該選擇針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)資料。
第三段：參與互動(dòng)。
一個(gè)好的培訓(xùn)應(yīng)該能夠讓參與者積極參與互動(dòng)。做講師的對(duì)于學(xué)員常見(jiàn)的問(wèn)題或者疑慮需要給予解決，同時(shí)學(xué)員們彼此之間也應(yīng)當(dāng)共同學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)，以求得取得更好的效果。我可以對(duì)自己參加的一些交流進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，如互動(dòng)答疑、分組合作完成案例分析等現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式。
第四段：落實(shí)行動(dòng)。
參加教育培訓(xùn)需要將所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于實(shí)際工作中。掌握到一些有效的教學(xué)方法或者策略后，我們需要在工作中勇于嘗試創(chuàng)新，而不是沉湎于過(guò)去的慣例。這種創(chuàng)新意味著不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的掌握能力，培養(yǎng)出更有思辨能力、創(chuàng)造能力的學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
最后，我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：首先需要確定自己需要提升哪方面的教育教學(xué)技能，其次要選擇符合自身需求的培訓(xùn)資料，接著要積極參與互動(dòng)，分享交流，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，最后要在工作中實(shí)踐新的教學(xué)模式，開(kāi)啟教育創(chuàng)新的道路。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以更好的闖蕩教育創(chuàng)新的天地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和思維能力的學(xué)生，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十九
在新時(shí)期，對(duì)教師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學(xué)好這門課程，對(duì)特殊孩子的關(guān)愛(ài)更勝過(guò)普通孩子。每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，耐心培養(yǎng)，他總會(huì)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不對(duì)他絕望。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會(huì)抓住每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇二十
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！币虼俗鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來(lái)。
因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠?，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。
我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光。
總之，要寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的`情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。
如開(kāi)展活動(dòng)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種游戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂(lè)的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考，再寫出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂(lè)趣。
小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂?duì)他們的評(píng)價(jià)，渴望成功、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理咨詢，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過(guò)一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。
因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以朋友的口吻，長(zhǎng)輩的愛(ài)撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī)，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理咨詢活動(dòng)寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞。”“你把這次活動(dòng)過(guò)程寫得這么精彩，說(shuō)明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們?cè)偻嬉淮??！薄澳愕臅鴮戇M(jìn)步了，繼續(xù)努力！”……學(xué)生看到這樣的話語(yǔ)，定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會(huì)主動(dòng)熱情地去寫他們熟悉和喜愛(ài)的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。
因此，教師只有欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。
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