學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用20篇）

心得體會(huì)能夠幫助我們更深入地思考和理解所學(xué)所得。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要首先仔細(xì)回顧和分析自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，模仿性極強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此教師必須苦練基本功，能寫一手漂亮的粉筆字，能畫出線條流暢的簡筆畫，能講一口流利的普通話，語言幽默風(fēng)趣，教態(tài)自然大方，用自己的個(gè)人魅力打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你，而教師基本功是教師魅力的重要體現(xiàn)。

2用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志。

在初中物理教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師不僅要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，幫助學(xué)生建立“我可以學(xué)好”和“我能學(xué)得更好”的信心。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

3在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在《磁場》教學(xué)中的立體磁場磁感線，那一根根美妙的曲線就像是用手畫上去的，學(xué)生驚嘆不已。再如在《流速和壓強(qiáng)》教學(xué)過程中，用一根長長的軟管甩動(dòng)可吸起很多碎紙屑，碎紙屑飄向空中的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生鴉雀無聲，學(xué)生說就像天女散花一樣，然后我便取名“天女散花”。這種采取生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)代替簡單枯燥的概念教學(xué)收到了事半功倍的效果，使學(xué)生感到學(xué)物理有趣。

1、瞬時(shí)評價(jià)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

激勵(lì)性評價(jià)要面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行激勵(lì)性口頭評價(jià)。更重要的一點(diǎn)，評價(jià)要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，包括個(gè)性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，注意學(xué)生個(gè)體自身的發(fā)展，這樣有利于學(xué)生反思并且及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷進(jìn)步，獲得發(fā)展。

2、多角度評價(jià)。

每個(gè)中學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，對激勵(lì)的渴望更甚。在實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)、以發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想、離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評價(jià)加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。

5及時(shí)關(guān)注我國科技界的重大事件。

教師應(yīng)該廣泛收集物理學(xué)科的最新成果，如福島地震中核輻射的危害、超導(dǎo)技術(shù)納米材料的應(yīng)用、超大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)測試封裝、北京奧運(yùn)會(huì)“鳥巢”體育館的建設(shè)等，充分說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步離不開物理知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)好物理的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

到了高中，不少同學(xué)都有這樣的感覺物理書容易看得懂，物理課容易聽得懂，就是常常遇到一些物理題感到無從下手。

其實(shí)，初中物理也遇到過這些情況，只是這種情況不多，而且往往經(jīng)過老師一提示或者一講解，就都會(huì)了。實(shí)事求是地說，高中遇到的困難，根源大多在初中，就在初中的“一提示”、“一講解”——“就會(huì)了”!如果當(dāng)時(shí)不經(jīng)過老師的提示和講解，由你自己苦思冥想，或者與水平差不多的同學(xué)商量商量，終于把問題解決了，每遇到這樣的題都是這樣解決了，進(jìn)了高中，物理就不會(huì)感到那么難。就是在你一次一次探索解決問題的過程中，你的能力漸漸地培養(yǎng)出來了。這就叫做“練”，分析解決問題的能力是“練”出來的。聽講，不是練!

現(xiàn)在已經(jīng)到了高中了，遇到這樣的情況怎么辦?只有硬著頭皮、下定決心——練!要有耐心，要舍得下功夫。不要性急。路只能一步一步地走。你已經(jīng)比人家拉下了許多，只有投入足夠的精力，把這個(gè)“練”，補(bǔ)上去。只有通過這樣的補(bǔ)，你的思維能力才會(huì)得到提高，能力提高了，即使將來有關(guān)的知識(shí)你不一定用得上了，但是，你通過訓(xùn)練形成的分析問題解決問題的能力，將會(huì)成為你終身取之不盡用之不竭的財(cái)富。

練首先要重視基礎(chǔ)題的練習(xí)。教材里配的練習(xí)，大多數(shù)是很基礎(chǔ)的。練，就要注意做之前，先把有關(guān)的知識(shí)搞清楚，而且要在頭腦中形成印象，做題的時(shí)候，不需要翻書，能在頭腦中精確地、迅速地回憶，引用。如果對有關(guān)知識(shí)的理解、掌握沒有達(dá)到這種水平，就不要做題。只有在不需翻書能精確地回憶、引用的基礎(chǔ)上做基礎(chǔ)練習(xí)，才起到基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用，才能通過基礎(chǔ)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，才能為以后復(fù)雜難題的求解打好基礎(chǔ)。否則，象有的同學(xué)做到題，想不起來就去翻書，一邊抄公式一邊做，這種練習(xí)，只是做樣子，花架子，永遠(yuǎn)也練不出真功夫。

遇到做不起來的難題，如果百思不得其解，那就暫時(shí)放一放，擱在那兒，做個(gè)記號，過一段時(shí)間，再拿出來研究。路是人走出來的，練習(xí)是人編出來的，所謂百思不得其解，意味著功力尚淺，先擱一擱，把時(shí)間用來研究另外那些力所能及的練習(xí)，練到一定的程度，前面做不起來的難題就會(huì)變得不那么難了，過一段時(shí)間回過來研究的時(shí)候，甚至?xí)幌伦泳兔骼柿?。尤其要注意的是，不少同學(xué)的難題是在課外資料上遇到的，那些資料常常不顧同學(xué)們知識(shí)和能力發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程，把高三的同學(xué)都感到比較困難的題目放到高一初學(xué)者的所謂同步練習(xí)、單元測驗(yàn)當(dāng)中，這樣的題目做不起來沒有什么大不了。同學(xué)們千萬不要急于求成。一定要把它們暫時(shí)放一放，將來練到一定的程度再拿出來做，恰好用來檢驗(yàn)自己的實(shí)力。

所謂難題，往往是問題本身比較復(fù)雜，涉及的知識(shí)比較多，有些關(guān)系不是一下子看得清的。那就要分析。什么叫分析?首先是把問題的條件、待求的目標(biāo)，一一辨認(rèn)清楚。小學(xué)數(shù)學(xué)老師一開始教我們做應(yīng)用題的時(shí)候往往教我們邊讀題，邊劃出已知條件、待求的目標(biāo)。到了高中，做復(fù)雜的物理題，我們不妨還用這一套。別看它簡單，這就是基礎(chǔ)，基本功。有的同學(xué)讀題目讀了好幾遍，題目到底講的什么過程，有哪些條件，都說完整，丟三拉四甚至走樣，怎么可能求解?因此，分析的第一步，就是老師常說的，要搞清題意，要搞清楚題目所說的物理情境、物理?xiàng)l件、物理過程。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;。

2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。

3、要重視實(shí)驗(yàn)。

2、概括法。

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。

3、歸納法。

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：

第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。

第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過程)歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運(yùn)用演繹對其進(jìn)行修正和補(bǔ)充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。

這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。

4、類比法。

類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開拓思路的作用。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法。

1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三、因果分析法。

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

概念方面，最難理解的就是“場”的概念。

1.電場部分。

建議大家要把大量的時(shí)間花在理解電場概念上面，電場可以理解為電荷對空間中其他物體作用的一種形式，就像地球的質(zhì)量會(huì)導(dǎo)致周圍的質(zhì)量收到萬有引力一樣，電荷也會(huì)在周圍的電荷產(chǎn)生引力或斥力，法拉第非常聰明的用“力線”的說法(也就是“電場線”的說法)幫我們描述了電場和磁場的抽象概念。

對于這部分的學(xué)習(xí)，最好的渡江是反復(fù)看定義和最基本的推導(dǎo)公式，堅(jiān)持一段時(shí)間每天看幾遍，漸漸的就會(huì)理解這些場概念的奧妙之處。

2.磁場部分。

在學(xué)習(xí)完成電場部分的知識(shí)之后，我們完全可以類比著學(xué)習(xí)磁場部分的知識(shí)，可以總結(jié)電場和磁場的聯(lián)系和區(qū)別，比如，電場線必須從正電荷指向負(fù)電荷(走到無限遠(yuǎn)的情況除外)，而磁場線必定沒有源頭，沒有結(jié)束點(diǎn)，所有場的“線”的共同點(diǎn)就是都不能相交。

做對!!!

概念搞定，做到了“學(xué)會(huì)”，不見得能“做對”。要想做對題目，必須在學(xué)習(xí)的過程中克服幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：

力的方向：

出自 xUEfEN.cOm.cN

無論是電場中的作用力還是磁場中的受力，都涉及到正負(fù)電荷，電流方向，電場方向，磁感應(yīng)強(qiáng)度方向等等可能出現(xiàn)正負(fù)號錯(cuò)誤的知識(shí)。所以一定要小心的檢驗(yàn)的方向。

左手vs右手。

高二學(xué)習(xí)到左手定則和右手定則，非常容易錯(cuò)，“古今中外”各種牛人皆折腰與此。

不累!!!

“做對”了還不是我們的最終目的，因?yàn)楦呖祭砭C三科一起考，為了得分，我們必須在能省時(shí)間地地方省時(shí)間，也就是說，必須做到“不累”!

而“不累”的決竅就在于一些技巧+模型歸納+題型總結(jié)。電磁學(xué)部分綜合性最強(qiáng)，可以綜合我們之前學(xué)過的所有的物理知識(shí)，因此對于之前學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)學(xué)，牛頓力學(xué)等等知識(shí)塊的主要技巧，我們也是需要花一些時(shí)間的。

總而言之，高二這一年，是高中物理最“難”的一年，也是同學(xué)們最容易懈怠的一年。如果在這一年保持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)。高三復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍!加油吧。同學(xué)們，為了高三不再續(xù)報(bào)!

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提前做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的擴(kuò)展和提高，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識(shí)例如積分部分也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。

然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點(diǎn)，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。

以我自己為例，本人就對物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的，高中的時(shí)候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

再者就是要共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家中很少有獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。向他們那樣，如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項(xiàng)目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂趣。

我在平時(shí)盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。

另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標(biāo)注出重難點(diǎn)，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標(biāo)注比如打個(gè)問號什么的，下課及時(shí)找老師解決。人的惰性會(huì)使我們當(dāng)天不及時(shí)解決的問題留到第二天就忘了。

更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會(huì)應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會(huì)學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。

每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型，物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

各位老師，大家好！今天在這里我主要和大家交流一下在物理教學(xué)過程中。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)方法，是探索物理規(guī)律，認(rèn)識(shí)物理世界的基本手段。物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。物理教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這種方法手段，常常會(huì)使學(xué)生對物理產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力、好奇心和求知欲。實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的一種教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的一種

學(xué)習(xí)

1．趣味性高，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與學(xué)生預(yù)期的效果不同，甚至相反，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生想要往下探究的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：流速與壓強(qiáng)中（不會(huì)落下的乒乓球）、大氣壓強(qiáng)中（倒不出的水）、（吸不出的飲料）等等。

2．實(shí)驗(yàn)緊密配合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。如：在講摩擦起電時(shí)候的（讓頭發(fā)豎起來）、聲音的特性中（會(huì)唱歌的瓶子）等。

除了小實(shí)驗(yàn)課本上的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也同樣重要，利用好這些實(shí)驗(yàn)可以鞏固學(xué)生對物理知識(shí)的掌握、可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)、掌握以后，學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來的收獲，就更愿意做實(shí)驗(yàn)，更喜歡學(xué)物理了。 偉大的物理學(xué)家

愛

學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，所以大多數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至物理學(xué)習(xí)的起始年級，八年級的學(xué)生在剛接觸物理學(xué)時(shí)就出現(xiàn)了畏難心理。但是中學(xué)生具有強(qiáng)烈的采新獵奇的心理傾向，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我在學(xué)校多媒體教室舉行了一場講座，題目為《奇妙有趣的物理“魔術(shù)”》，利用生活中常見的物品做一些小實(shí)驗(yàn)和小游戲，使學(xué)生在玩樂和好奇中培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)并不神秘和高深，消除其學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。現(xiàn)在我就把此次講座的主要過程及體會(huì)敘述一下，請各位教師斧正。

在講座中我準(zhǔn)備了七個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與互動(dòng)，使學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)興趣。為了一開始就吸引住學(xué)生的注意力，我把陀螺懸浮實(shí)驗(yàn)放在第一個(gè)表演。

實(shí)驗(yàn)一：陀螺懸浮

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是同名磁極相斥。準(zhǔn)備一塊大的平板狀的磁體，一塊玻璃，一個(gè)用磁性材料做成的小陀螺（大約有大拇指頭一般大），把小陀螺放在玻璃上，玻璃放在磁體上，在玻璃上擰旋小陀螺，然后把玻璃抬起，再抽掉，這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)陀螺竟然在空中懸浮旋轉(zhuǎn)，我把手在陀螺四周移動(dòng)，以示沒有支撐物或繩子。所有的學(xué)生都站起來身體前傾觀察，想看出門道，這時(shí)我再解釋原因，學(xué)生恍然大悟，起到了極佳的開場效果。

實(shí)驗(yàn)二：“公道杯”

我首先給學(xué)生講一個(gè)故事：據(jù)說明朝洪武年間，景德鎮(zhèn)御窯曾進(jìn)貢過“九龍杯”。有一次，朱元璋大宴群臣，特意拿出九龍杯和美酒，賜群臣每人自斟自飲一杯。不料，將杯斟滿酒的大臣突然發(fā)現(xiàn)杯中美酒不見了，而沒有將杯斟滿酒的大臣卻說該杯滴酒不漏。原來，此杯甚為公道，“知足者酒存，貪心者酒盡”。朱元璋便把九龍杯命名為“公道杯”。自此便有了公道杯這一酒器之說。

然后我給學(xué)生出示了自制的“公道杯”，其制作過程如下：

1．剪去空牛奶盒的底，再將盒體三個(gè)側(cè)面剪去一半，留下靠近飲管口的一個(gè)側(cè)面，并將它剪去一個(gè)角。將飲管口向下倒放。

2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm，短管端剪一個(gè)斜角，如下圖。

3．把剪好的吸管長端插入飲管孔，然后對折飲管孔旁留下的側(cè)面，將飲管蓋住。公道杯主體就做好了，如下圖。吸管和飲管孔之間不能留縫隙，可以用吃過的口香糖密封。

公道杯就做完了，如上圖所示。往公道杯中倒水，水位沒有超過吸管頂端時(shí)滴水不漏，當(dāng)水位超過吸管頂端位置時(shí)，杯中的水會(huì)因虹吸原理漏入下面的盒子里。

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學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

開學(xué)初，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》總體框架的解讀，下面就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家分享!

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言，原來的教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這無疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時(shí)，能有意識(shí)地從它對社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。

理念五：構(gòu)建新的評價(jià)體系

以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，忽視對解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異;評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系。如：1.進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價(jià))。2.積極探索書面考試題型的改革。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進(jìn)行“三輪”復(fù)習(xí)是必要的。

綜觀歷年來的物理試卷，我們都會(huì)感到一些試題“似曾相識(shí)”，基礎(chǔ)知識(shí)占的分量大，而且學(xué)生在這一方面卻往往失分多，究其原因，就是忽視課本，忽視基礎(chǔ)知識(shí)。所以復(fù)習(xí)課教學(xué)和新授課一樣，首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教材，明確教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)范圍，教學(xué)目的與要求。備課時(shí)既不能超要求，也不能降低要求。落實(shí)好要求須防止兩個(gè)極端：一是防止拋開課本，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向;二是防止把課本看成“圣經(jīng)”照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。復(fù)習(xí)第一階段特別重要的應(yīng)是注意基礎(chǔ)知識(shí)，通讀加精讀課本，重溫課后的練習(xí)。這階段要達(dá)到的目標(biāo)是解決知識(shí)的覆蓋面。解決基本知識(shí)，基本技能的問題。力爭不留問題，切實(shí)抓好“雙基”。但中考不會(huì)只考察學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問題，解決問題的能力。所以，在這一步的關(guān)鍵是如何在科學(xué)，生產(chǎn)和生活實(shí)際問題的情景中去發(fā)現(xiàn)，理解和把握物理“概念”和物理“規(guī)律”，通過參與應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，來連接物理與生活，物理與社會(huì)，科學(xué)技術(shù)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

無論怎樣復(fù)習(xí)，課本都是物理教學(xué)的主要依據(jù)，雖說新課程要求我們：“用教材教，而不是教教材”，但我們?nèi)匀灰獔?jiān)持以“新課標(biāo)”為“綱”，以“教教材”為“本”，在全面復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持緊扣課本，作到“四清”即“清課本”、“清插圖”、“清實(shí)驗(yàn)”、“清習(xí)題”做到徹底清理，學(xué)懂弄通。

l、清課本：物理現(xiàn)象，物理概念，物理規(guī)律和物理理論，這是組成物理知識(shí)的四大因素，要明確概念和規(guī)律的形成過程和伴隨的科學(xué)方法。各章節(jié)包含的物理知識(shí)點(diǎn)及其相互關(guān)系，弄通物理各章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)。使學(xué)生清楚知識(shí)的來龍去脈，對于課本用黑體字排印的內(nèi)容要釋疑名理，要分析關(guān)鍵詞，以使學(xué)生深刻理解，牢固掌握。課本上的“加油站”的內(nèi)容是學(xué)生積累物理知識(shí)的好途徑，不容忽視。

2、清插圖：物理在某種意義上說就是“見物講理”或“識(shí)物樹理”。每年的中考題都有不少插圖，20xx年中考題5、8、12、13、15、16、18、21、22、24、25等題目的考察都有插圖。可見，插圖在中考中的份量和作用是相當(dāng)重要的。因此課本豐富多彩的插圖必須重視?？傊?，對課本的每一張圖和表，我們都要求學(xué)生會(huì)看圖說話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中搜集信息，提高自己的觀察和分析以及表達(dá)能力。

3、清實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)考察不可缺少，像20xx年24題就是以考察實(shí)驗(yàn)為主。因此，我要把以往對實(shí)驗(yàn)技能考試的復(fù)習(xí)分散到平日復(fù)習(xí)之中，結(jié)合我們物理組合編的實(shí)驗(yàn)專題，盡量開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課上挑選10位物理高才生協(xié)助老師檢查指導(dǎo)。對教材中重要的探究實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)研讀，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟、原理。數(shù)據(jù)、測量和所得結(jié)論。做到會(huì)正確處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)論。對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都必須合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生會(huì)正確的操作使用儀器。如電壓表和電流表的使用，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，使用前，觀察掌握三點(diǎn)：(1)認(rèn)清量程;(2)確定最小刻度;(3)找準(zhǔn)零刻線。在此基礎(chǔ)上，掌握其正確的使用方法，看指針位置，確定讀數(shù)。

4、清習(xí)題：對于課本上的例題，練習(xí)題，即使簡單也要重新研究一遍。這對鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是不可缺少的，對于重要習(xí)題則要深入討論，適當(dāng)擴(kuò)展延伸，可讓學(xué)生同桌之間編題，相互交流，學(xué)會(huì)一題多解、一題多變、一題多用，達(dá)到舉一反三的效果。

迎接中考，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)還必須引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)知識(shí)，深刻理解，熟練掌握。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓考點(diǎn)，抓考題。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而提高自已的素質(zhì)。我們在復(fù)習(xí)中大致按以下方式進(jìn)行。

1、“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2、“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)(包括操作實(shí)驗(yàn))，簡答、計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

3、“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行。此階段復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

我們通過專題復(fù)習(xí)把復(fù)習(xí)材料密切相關(guān)的內(nèi)容按內(nèi)在聯(lián)系組成若干專題，形成不同于教材原來體系的一系列新的復(fù)習(xí)單元，按這些復(fù)習(xí)單元——專題進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這樣做不僅因?yàn)椴牧弦孕碌拿婺砍霈F(xiàn)而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，更重要的是這樣新的復(fù)習(xí)單元有利于揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系和探索問題的本質(zhì)，有利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握，還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評。此論復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定，審題，答題，都要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感。

另外，我們也希望通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到大的提升。綜合分析和應(yīng)用能力是要求學(xué)生用兩條以上的物理原理正確分析物理現(xiàn)象或用兩項(xiàng)以上的物理知識(shí)綜合處理和靈活解決實(shí)際問題，或者物理與其他學(xué)科之間的綜合。我們通過搜集近幾年的中考試題，并將命題中出現(xiàn)的新題型進(jìn)行分類，根據(jù)實(shí)際情況有選擇的模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，并通過考、練、評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。這里特別注意：抓好試題講評是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，它不僅僅是公布分?jǐn)?shù)、訂正錯(cuò)誤、核對答案。為此，我們主要采用小組活動(dòng)，通過教師點(diǎn)評導(dǎo)入—學(xué)生自評—小組互評—精講點(diǎn)撥—小組互教—共同提高的過程來提高講評課的質(zhì)量。實(shí)施好本環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用：一是要精心組織測試，及時(shí)批改、及時(shí)講評;二是精心設(shè)計(jì)教案，要做到有針對性、延續(xù)性;三是教師要循序漸進(jìn)，督促指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)，善思好辯的良好習(xí)慣，通過評課鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，給學(xué)生樹立信心，每次評課后，布置特殊的作業(yè)——考后反思。

復(fù)習(xí)無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合本校、本班、本人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)與考試規(guī)律。教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和態(tài)度，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺的研究，提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，中考成績就一定能上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程是理工科院校和農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)、化工、制藥、生化、食品、醫(yī)藥等各專業(yè)的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵課程之一。

分析化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)分析和儀器分析兩大部分，儀器分析的內(nèi)容所占的比例越來越大，分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，課程教學(xué)內(nèi)容多、更新速度快，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程發(fā)展和教學(xué)改革的需要。豐富的課程內(nèi)容與有限的課時(shí)矛盾也越來越突出，如何對大量的內(nèi)容進(jìn)行取舍，使之在課程教學(xué)中使學(xué)生既能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能使學(xué)生對課程整體及學(xué)科發(fā)展前沿有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是值得探討的問題。儀器分析教學(xué)中不可避免地涉及到分析儀器的原理、結(jié)構(gòu)、影響因素與操作條件選擇等內(nèi)容，抽象、枯燥難理解而成為教學(xué)中的難點(diǎn)，多媒體技術(shù)與虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)為解決這些問題提供了有利支撐。

劉志廣教授的《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程是國家精品課程，在多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建、數(shù)字化資源建設(shè)、教材建設(shè)、雙語教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面做出突出貢獻(xiàn)，形成了以數(shù)字化資源建設(shè)為特色的精品課程建設(shè)成果。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，劉志廣教授開發(fā)了系列化、多層次的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，配合所研制的《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》開放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)習(xí)、測試與預(yù)約管理系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，率先實(shí)行了全方位的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并成為首批國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

這次培訓(xùn)的《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、數(shù)字化資源建設(shè)、雙語教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面，為我國高等學(xué)校在分析化學(xué)精品課程建設(shè)中提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我深入學(xué)習(xí)和研究，值得我們所有學(xué)校主講的分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

二.存在的問題。

1.一線教師普及率不高。

作為來自教學(xué)一線的教師，工作20xx年以來，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少。據(jù)了解，我周圍的其他同事情況基本上也是如此，甚至有一些同事幾乎近幾年都沒有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這樣的現(xiàn)狀不利于教師教學(xué)科研水平的提高，也不利于學(xué)術(shù)交流，各個(gè)學(xué)校重視不夠。

2.培訓(xùn)期限較短。

這次培訓(xùn)只有三天。，在某種程度上來講，期限的長短直接決定這授課效果、培訓(xùn)效果的優(yōu)劣。培訓(xùn)的內(nèi)容過多，時(shí)間太緊張，導(dǎo)致我們受訓(xùn)教師普遍感覺老師講的很好，就是沒有完全吸收，這就使培訓(xùn)效果大打折扣。對此，我們深感遺憾。

3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果有待提高。

本次“國家精品課程骨干教師高級研修班”培訓(xùn)層次很高，教師培訓(xùn)班水平非常高，但是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)達(dá)不到面對面的效果，我們一線教師都非常珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。多舉辦全國、國際領(lǐng)域的教學(xué)、學(xué)術(shù)探討，有利于一線教師提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，當(dāng)然，也就相應(yīng)的會(huì)提高授課對象——高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這有利于我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于高校質(zhì)量工程的建設(shè)，我相信隨著高校教師培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，層次的提高，這勢必是造福高校學(xué)子，造福千秋萬代的明智之舉!

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對這一年齡段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，思維活躍，感情豐富，運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性的思維，又保持著強(qiáng)烈的求知欲呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人對培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

好的開始就等于成功的一半，對于八年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理知識(shí)，總是存有好奇心，充分利用他們的好奇心對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要，所以我們必須上好第一物理課，要精心準(zhǔn)備，設(shè)置一些讓學(xué)生去思考、去探究的問題，去吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，給學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，提出問題讓學(xué)生思考。如用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)，提出為什么太陽光通過三棱鏡后，會(huì)出現(xiàn)七種顏色的光？讓學(xué)生看到現(xiàn)象的同時(shí)留下思考的問題；再有，用滾擺做能量的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，滾擺下降又能上升，為什么呢？還可以向?qū)W生提出一些意想不到的問題，如你能用手抓住空中飛行的子彈嗎？學(xué)生肯定說不能，可是在二次世界大戰(zhàn)中一位飛行員就能像抓昆蟲一樣抓住一顆飛行的子彈，這是為什呢？通過設(shè)疑恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，激發(fā)興趣、引發(fā)思維，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知欲，最后告訴學(xué)生這些問題都將在我們的物理課中得到解答，把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的'熱情中。

對初中的學(xué)生來說，有時(shí)他們的求知欲不如好奇心更強(qiáng)烈，他們往往對一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，所以對教師來說，必須認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、帶著問題形成積極思考的氣氛，從而學(xué)到物理知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)液體的沸點(diǎn)和壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，我先做演示實(shí)驗(yàn)（同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)）讓學(xué)生觀察，而后由學(xué)生自己動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生真正的掌握液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)大小的關(guān)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把單純的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

從心理學(xué)的角度上說，人類靠視覺感受到的東西比憑聽覺感受到的東西在大腦中形成的印象更為深刻，這也是我們常說的“百聞不如一見”的道理。據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，聽只能記住知識(shí)的15%，看可以記住知識(shí)的25%，聽和看結(jié)合起來就能掌握知識(shí)的65%，同時(shí)記憶的保持率也明顯提高。所以說，利用多媒體等電化教學(xué)的手段，能生動(dòng)、形象、具體地把所要講述的內(nèi)容展示給學(xué)生，由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，從而吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對知識(shí)的理解，避免了學(xué)生的機(jī)械性記憶，因而提高了教學(xué)效果。例如，在講電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備制作軟件，當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流的方向就可以在屏幕上顯示出來，這樣既生動(dòng)又直觀，使學(xué)生對肉眼感觀不到感應(yīng)電流通過動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)而產(chǎn)生一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又易于“右手定則”的掌握。

四、課堂上教師的語言要生動(dòng)有趣。

在課堂上教學(xué)中教師的語言表達(dá)藝術(shù)運(yùn)用的好壞，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是天真、活潑、好奇、敏銳的中學(xué)生，如果教師的語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)、精煉準(zhǔn)確又帶有幽默感，同時(shí)語速適中，那么學(xué)生就會(huì)愿意聽，使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受知識(shí)。教師的語言規(guī)范、準(zhǔn)確，又使得學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之講課模棱兩可、結(jié)論似是而非，學(xué)生學(xué)的便糊里糊涂，因此做一名合格的物理教師不允許有半點(diǎn)的疏忽，必須有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，還學(xué)生以自信。

作為教師，我們都知道給學(xué)生留作業(yè)是鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能技巧、培養(yǎng)獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)能力的一種形式，只有獨(dú)立的完成作業(yè)，才能鍛煉學(xué)生克服困難的意志和品質(zhì)，所以教師要依據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課下作業(yè)，突出重點(diǎn)、有易有難，使學(xué)生深深體會(huì)到學(xué)到知識(shí)的成就感，進(jìn)而激發(fā)他們解決復(fù)雜問題的自信心。其次留作業(yè)要講究討論，還可以給學(xué)生故意留下懸念。比如說，這道題真正能做出來的大約有40%―50%，你可以跟學(xué)生們說能做出此題的超不過15%―20%，結(jié)果25%―30%以外的那部分學(xué)生，通過自己努力也能做出此題而感到驕傲，增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣和對自己能力的相信程度，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師留作業(yè)一定需要嚴(yán)格控制數(shù)量，決不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，多而全，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)厭煩，所以就必須精心備課，甚至要根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己編一些題。做到少兒精，少兒全，使學(xué)生既能獨(dú)立的完成又能加深對知識(shí)的理解和消化，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中完成作業(yè)，讓學(xué)生始終保持著興趣濃厚的狀態(tài)，不愁學(xué)生學(xué)不好物理課。

【參考文獻(xiàn)】。

［1］袁吉光《初中物理與其他學(xué)科融合淺議》中學(xué)物理教學(xué)參考.5。

［2］高海燕.物理學(xué)科與興趣教學(xué).素質(zhì)教育論叢(上)，10月1日出版。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法。

1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三、因果分析法。

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法。

三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;。

2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。

3、要重視實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

20_年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時(shí)間物理的我來說，任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。整個(gè)授課過程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會(huì)分享給大家：

一、學(xué)生成了課堂的主人。

二、體現(xiàn)物理來源于生活，應(yīng)用于生活。

陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，愛學(xué)物理，慢慢學(xué)好。

三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)。

聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。

一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書教活。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

的科學(xué)態(tài)度。

本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

不對”。

地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)

2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底

3、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評。

1、題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。（知識(shí)的第二次覆蓋）

1、第一階段中的弱點(diǎn)。（兼顧共性與個(gè)性）

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo)）

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過多地搞難題。

通過此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

愛好是的教師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、簡便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

在我沒學(xué)習(xí)這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。

第一次，記得在人人網(wǎng)上，看到學(xué)姐發(fā)的圖片，講述了圖書館里物化的奇遇。這位學(xué)姐，暫時(shí)離開書桌，等她回來后，發(fā)現(xiàn)自己的物化書上多了一張字條。字條上大概寫：同學(xué)，看到這本書的名字，我對你產(chǎn)生了深深的敬佩。我在高中認(rèn)為最難學(xué)最討厭的就是物理化學(xué)，當(dāng)我看到這本書，原來這個(gè)世界還有更神奇的存在。同學(xué)，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運(yùn)。

第二次，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學(xué)長學(xué)姐們對這門課的過關(guān)率。

可以說，我是對這門有著恐懼感，還有好奇感。因?yàn)槲冶旧聿惶珢蹖W(xué)習(xí)物理。

到目前為止，我們已經(jīng)上完了第一章?？傮w感覺還好，但是就感覺在上大學(xué)物理，有數(shù)學(xué)微積分，還有好多的形式看起來很復(fù)雜的公式?？磥?，要做點(diǎn)題目，感受感受難易程度如何。

不過，越往后面應(yīng)該越難，不能掉以輕心。

借用同學(xué)的一句話，得物化者得天下。哈哈，加油。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

這個(gè)暑假，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級的全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu)、說課、評課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓(xùn)以及下來的個(gè)人總結(jié)和反思，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

參加工作幾年來，參加類似的培訓(xùn)也有很多次，而且都在培訓(xùn)過程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行授課、觀摩以及說課評課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過同課異構(gòu)進(jìn)行的，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行授課，結(jié)束之后再進(jìn)行評課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課，總的來說貴陽的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話，也許不一定是最好的教學(xué)方法，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的授的課，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方。在評課交流的過程當(dāng)中，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評課交流的過程當(dāng)中得到很多的啟示，并且將運(yùn)用到以后的.教學(xué)當(dāng)中。

同課異構(gòu)，以及說課評課完了之后，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，物理課的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面。

通過課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，以及培訓(xùn)老師和專家建議，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)物理課標(biāo)的重要性，物理課程標(biāo)準(zhǔn)是對整個(gè)物理課程內(nèi)容的一個(gè)總體要求，總體目標(biāo)，只有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，了解了物理課程每章每節(jié)知識(shí)的掌握程度，要達(dá)到的目標(biāo)是了解、知道，還是理解。這樣之后我們才能有目的，有計(jì)劃的而且有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)達(dá)到花最少的時(shí)間取得最大的效果。

在教學(xué)心理學(xué)這部分內(nèi)容的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)非常的重要，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有沒有成績，要具備兩點(diǎn)條件，第一是學(xué)習(xí)態(tài)度，第二是學(xué)習(xí)的方法。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話，因?yàn)樗揪蜎]聽進(jìn)去，所以不論老師怎么認(rèn)真，講得多么的細(xì)致，多么的精彩都沒有任何的作用。在學(xué)生學(xué)的情況上，如果你注意觀察的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生，他們上課的時(shí)候聽的很認(rèn)真，作業(yè)也做得很好，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書做作業(yè)，總的來說就是很認(rèn)真，很努力。然而讓你意想不到的結(jié)果是，每次測驗(yàn)下來他的成績都是很不理想，有時(shí)候甚至是一塌糊涂。這樣的學(xué)生不是沒有學(xué)，而是在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們怎么努力，最后都學(xué)不到任何知識(shí)。

所以首先要了解學(xué)生的心理，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，先了解學(xué)生心理在想什么，到底在學(xué)生上有什么困難，有什么因素影響到學(xué)生的心理，比如說是因?yàn)榧依镓毨У脑?，或者是因?yàn)楦改傅乃枷胗绊懙剿麄兊鹊龋挥辛私饬藢W(xué)生的心理，然后再進(jìn)行一些必要的，簡單的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)，只要學(xué)生愿意學(xué)的話，就已經(jīng)成功了一大半了。

例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的了解，多與學(xué)生交流，從眾多的交流過程當(dāng)中了解到學(xué)生理解知識(shí)的方法，解題的方法和想法，到底容易錯(cuò)在什么地方，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話學(xué)生的目標(biāo)和方法就很明確，學(xué)來和解起來的很得心應(yīng)手。

總之，這次培訓(xùn)我的收獲很多，一時(shí)之間沒有全部把它寫下來，不過在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。我相信，在以后的教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課標(biāo)，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的心理走向，結(jié)合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的成績會(huì)有很大的提高。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

熱學(xué)物理是物理學(xué)的一個(gè)重要分支，研究物體熱現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律。對于理解自然界中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量轉(zhuǎn)換過程，以及應(yīng)用于工程技術(shù)和生活中，都有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)熱學(xué)物理，不僅能夠增強(qiáng)對自然界的認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力。從中我深感到熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)是非常重要的，對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。

第二段：學(xué)習(xí)熱學(xué)物理的方法與策略。

在學(xué)習(xí)熱學(xué)物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)要掌握好基本概念和規(guī)律是非常重要的。首先，要熟悉各種熱學(xué)物理的基本概念和術(shù)語，明確各個(gè)物理量和變量之間的關(guān)系。理解這些概念和關(guān)系是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是解決實(shí)際問題的前提。其次，要善于分析問題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。在解決具體問題時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和計(jì)算。通過多做題，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)際操作能力。最后，要多進(jìn)行思考和總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

熱學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中也不可避免地遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，熱學(xué)物理的數(shù)學(xué)運(yùn)算較為復(fù)雜，需要運(yùn)用很多高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算。這就要求我們在學(xué)習(xí)熱學(xué)物理之前，要對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行扎實(shí)的掌握，尤其是微積分和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用。其次，實(shí)踐操作也需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意操作的步驟和方法，保證結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，還要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的實(shí)際思考能力。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要持之以恒，不斷努力克服。

通過一段時(shí)間的熱學(xué)物理學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，對自然界中的熱現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)換有了更深入的認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射等各種熱傳遞方式，以及溫度、熱容、熱力學(xué)等基本物理量。這些知識(shí)讓我對熱學(xué)現(xiàn)象有了更為全面深入的理解。其次，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。通過做題和實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何分析問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和求解，培養(yǎng)了我的實(shí)際思考和動(dòng)手能力。最后，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)讓我懂得了堅(jiān)持和努力的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我遇到過很多困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和嘗試，我克服了困難并取得了進(jìn)步。

第五段：未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。

通過熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)，我明確了自己未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。首先，我要充實(shí)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為更深入的研究熱學(xué)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我要繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力，為將來從事科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備。最后，我還要注重綜合運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有很高價(jià)值與意義的學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠增加對自然界的認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)實(shí)際問題的分析與解決能力。盡管學(xué)習(xí)熱學(xué)物理存在困難與挑戰(zhàn)，但是通過不斷努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們可以獲得豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。希望通過自己的不懈努力，能夠在熱學(xué)物理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

1.學(xué)會(huì)使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

熱學(xué)物理作為物理學(xué)中的一門重要學(xué)科，深入研究了熱現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)熱學(xué)物理，我不僅更好地理解了自然界中熱能的本質(zhì)和變化，還對能量與物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換過程有了更深入的認(rèn)知。在這一學(xué)習(xí)過程中，我體會(huì)到物理學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了諸多的心得與體會(huì)。

首先，熱學(xué)物理課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到能量是物質(zhì)存在和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)能量守恒定律和能量轉(zhuǎn)化原理，我逐漸明白了能量是如何在物體之間轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的。例如，在學(xué)習(xí)熱傳導(dǎo)時(shí)，我了解到熱能是通過物體分子之間的碰撞傳遞的。在熱傳導(dǎo)過程中，熱能由高溫區(qū)域向低溫區(qū)域傳導(dǎo)，物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為熱能被傳遞，并且熱能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體直到達(dá)到熱平衡。這使我對能量的轉(zhuǎn)化過程有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加理解了為什么物體會(huì)發(fā)生熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

其次，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到熱力學(xué)定律對能量變化和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的影響。熱力學(xué)定律是研究熱現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化的基本原理，包括熱量轉(zhuǎn)化定律、熱力學(xué)第一定律和第二定律等。學(xué)習(xí)這些定律，讓我明白了物體在熱過程中能量的變化和轉(zhuǎn)化規(guī)律。尤其是熱力學(xué)第一定律，即能量守恒定律，揭示了能量是守恒的，既不能創(chuàng)造也不能毀滅。這個(gè)定律不僅對熱學(xué)物理有重要意義，也在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪茉蠢弥衅鹬匾闹笇?dǎo)作用。通過掌握熱力學(xué)定律，我對能量轉(zhuǎn)化過程有了更系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)。

此外，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)讓我對熱力學(xué)過程和系統(tǒng)狀態(tài)的變化有了更清晰的認(rèn)識(shí)。熱力學(xué)過程主要有等溫過程、絕熱過程和絕熱過程等，每個(gè)過程都有自己獨(dú)特的特征和規(guī)律。例如，學(xué)習(xí)等溫過程，我了解到在系統(tǒng)與外界接觸時(shí)，溫度保持不變，系統(tǒng)內(nèi)部能量轉(zhuǎn)化為對外界所做的功或者由外界對系統(tǒng)所做的功等。這與絕熱過程和絕熱過程不同，使我明白了不同過程的能量轉(zhuǎn)化和系統(tǒng)狀態(tài)的變化規(guī)律。通過對這些過程的學(xué)習(xí)，我更好地理解了熱學(xué)物理的基本概念和原理。

最后，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)提高了我的問題解決能力和分析思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了許多與能量轉(zhuǎn)化和熱現(xiàn)象相關(guān)的問題，通過運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和理論，我可以逐步解決這些問題。例如，在解決熱傳導(dǎo)問題時(shí)，我需要考慮物體的材料、溫度差和導(dǎo)熱系數(shù)等因素，并應(yīng)用熱傳導(dǎo)定律進(jìn)行計(jì)算。這些問題的解決需要我進(jìn)行思維分析和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高了我的問題解決能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這對我今后的學(xué)習(xí)和工作也將有著積極地影響。

總之，通過學(xué)習(xí)熱學(xué)物理，我不僅更好地理解了自然界中熱能的本質(zhì)和變化，還提高了我的分析能力和問題解決能力。熱學(xué)物理課程不僅能夠拓寬我們的視野，讓我們更好地理解和解釋自然界中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和分析能力。我相信，通過不懈努力和繼續(xù)學(xué)習(xí)，我會(huì)在熱學(xué)物理及其他物理學(xué)科中取得更好的成績，并進(jìn)一步發(fā)展自己的科研能力和創(chuàng)新思維。

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