最新骨干教師個人工作總結(jié)美篇(大全十篇)

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最新骨干教師個人工作總結(jié)美篇(大全十篇)
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總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇一

本學(xué)期本著以教研促教學(xué)思想,積極響應(yīng)學(xué)校號召,認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項教研活動,為全面振興邵莊教育事業(yè)努力奮斗。

二、工作總結(jié):

1、運(yùn)用先學(xué)后教的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、積極參加學(xué)校組的集體教研活動。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)課改需要,體現(xiàn)學(xué)科特點,真正做到教書育人的統(tǒng)一、結(jié)合,樹立科學(xué)的教育觀。

4、積極參加教師間的相互聽課、評課活動,達(dá)到業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的不斷提高。

三、參加活動

1、積極參加集體備課和聽課、評課活動。做好本學(xué)期工作目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n。做到單元目標(biāo)、單元備課統(tǒng)一進(jìn)行,

2、參加教研教改活動,認(rèn)真撰寫論文,總結(jié)階段成果。

3、響應(yīng)學(xué)校號召積極參與每日公開課活動。

工作中也存在一些不足,在今后的工作中要虛心向其他教師學(xué)習(xí),不斷提高自我。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇二

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍,我校以校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育依托,努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo),保障了實施。

1、我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組,由校長任組長,配備了各項培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師,明確分工,完善了崗位職責(zé),使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。

2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng),提供時間,每一項培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入,學(xué)校盡力支持。

二、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對象,明確了培訓(xùn)方向。

我們通過對教師日常工作的管理和考核,將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則,重點抓好骨干教師的培訓(xùn)。

三、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會。

首先,我們對骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點評。其次,為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件,通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式,為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后,激勵他們積極主動地去探索與實踐,盡快的提高了教育科研能力,使之形成了各自的教育教學(xué)特色。

本學(xué)年,我校組織教師進(jìn)行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎(chǔ)上,10月上旬由何曉燕老師參加市優(yōu)質(zhì)課競賽,起到了示范帶頭作用,提高了骨干教師的教育教學(xué)能力,激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣,帶動了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。

四、有效落實了措施,提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。

我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍,引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究,積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。

2、開展了各項教研活動。

在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主,組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用,輻射和指導(dǎo)作用。

五、建立了評價機(jī)制,讓骨干教師在激勵中成長。

考評采取了每項培訓(xùn)隨機(jī)評價,專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。

綜上所述,我校將本著“全員培訓(xùn),自學(xué)為主,學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)”的原則對骨干教師進(jìn)行了各項培訓(xùn),把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓,不遺余力地為骨干教師的成長搭建了

舞臺。工作中,還有許多不足,我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇三

緊張忙碌的一學(xué)年即將過去,現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié):

一、思想素質(zhì)方面:

在過去的一學(xué)年里,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)與教師相關(guān)的法律法規(guī)。對待學(xué)生做到:民主平等、公正合理、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、教育教學(xué)方面:

作為一名縣級骨干教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,隨著教改的不斷深入,我更加清醒的認(rèn)識到自己的不足。因此我積極利用空余時間學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念,不斷的充實自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

(1) 備好課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改精神,虛心向老教師及同事學(xué)習(xí),找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平。

(2) 上課。上好每一節(jié)課是教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點,突破難點,精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,爭取讓他們更快地進(jìn)步。

(3)做好課后輔導(dǎo),對后進(jìn)生做到理解和尊重。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見,想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,努力提高教學(xué)水平。

三、教改科研

在實際工作中,我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,時時以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,無論在教育教學(xué)還是在教學(xué)科研中,我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,并且經(jīng)常和其他教師交流。另外,我能積極撰寫教學(xué)論文,教學(xué)設(shè)計《直線和圓的位置關(guān)系》在第四周期繼續(xù)教育優(yōu)秀成果評選中獲縣級二等獎;此課也同時被評為縣級二等獎。

四、努力方向:

一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向:

1、在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結(jié),將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注,使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,彌補(bǔ)不足,我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作,做一名名符其實的骨干教師。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇四

我有幸參加廣東省骨干教師進(jìn)修班的學(xué)習(xí),回到久違的母校華南師大歷史系,聆聽眾多教育領(lǐng)域?qū)煹闹笇?dǎo)和教誨、接觸到很多新的前沿的教育思想和理論,時間雖然很短,但知識量和信息量很大,對我們參加培訓(xùn)的教師的原有思想和觀念觸動很大,收獲很大,骨干教師培養(yǎng)總結(jié)。

一、對教育理論的認(rèn)識

在參加培訓(xùn)之前,我和大多數(shù)老師根據(jù)以往經(jīng)驗認(rèn)為,基礎(chǔ)教育不需要太多的理論,注重的是經(jīng)驗。高校的理論研究對我們基礎(chǔ)教育的幫助不大。培訓(xùn)更多的是讓我們了解目前教育界流行什么理論,知道而已。讓基礎(chǔ)教育來實行新的理論,幾乎是不可能。不是嗎?

八十年代中期,在“片面追求升學(xué)率”呈愈演愈烈之勢,基礎(chǔ)教育近乎走上斜路之時,素質(zhì)教育理論應(yīng)運(yùn)而生。時至今日,素質(zhì)教育最多只是應(yīng)試教育的一個“花邊”,點綴而已。要在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下,變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育又何其難也!在高考的緊箍咒下,基礎(chǔ)教育界的教師已經(jīng)是疲于奔命,只要以高考為中心的考試體制仍然存在,教師的工作陷入應(yīng)試、總結(jié)經(jīng)驗、再投入應(yīng)試的考試漩渦之中。

伴隨著教師工作主體性的喪失,也就難以產(chǎn)生對教育理論的熱切企盼,甚至相反地會產(chǎn)生對教育理論的頑固排斥。然而,培訓(xùn)開始后,一個個前沿教育理論撲面而來,讓人耳目一新。全新的教育理論和理念,嚴(yán)密的論證,與基礎(chǔ)教育實際例子的緊密結(jié)合,諄諄教誨。讓我們的思想受到前所未有的沖擊。

最讓我們感動的是為我們上課的導(dǎo)師,他們理解和包容我們對理論的陌生甚至是無知和排斥,理解我們在面對應(yīng)試教育與前沿教育理論的困惑,他們可以說是“蹲下來”為我們上課,每一個理論,都以翔實的基礎(chǔ)教育的案例說明,唯恐我們接受困難。我們稀里糊涂的,導(dǎo)師為我們條分縷析;我們渾然不知的,導(dǎo)師提醒啟發(fā)了;我們頗感難懂的,導(dǎo)師深入淺出詮釋了,我們受誤導(dǎo)而誤解的,導(dǎo)師指點糾正了,我們困惑于理論和說教,導(dǎo)師用典型案例分析了;我們不知道如何操作的,導(dǎo)師實實在在示例了,并且送上凝聚他們心血的專著。導(dǎo)師對于基礎(chǔ)教育改革,胸有成竹,從理論到實踐,比我們付出了更多的熱情和努力,并且對我們寄予殷切期望,我們真切感受到。

中國教育正在發(fā)生著重大的變革,觀念的轉(zhuǎn)變和理論的支持是這場變革成功與否的關(guān)鍵。之前,我們總是憑經(jīng)驗以各種借口為自己的舊觀念和理論水平的低下開脫。通過本次培訓(xùn),我們的導(dǎo)師運(yùn)用新理論,新教育思想,結(jié)合基礎(chǔ)教育的實際,為現(xiàn)今教育存在問題把脈,可以說是推陳出新,見地不凡。作為歷史骨干教師,未來的名師,理論的重要性不亞于經(jīng)驗和實踐,可以說,實踐出真知,理論出名師。

為什么?首先,理論與實踐密不可分,實踐需要理論的指導(dǎo),理論需要實踐的應(yīng)證。有什么樣的理論就有什么樣的實踐,理論源于實踐,又高于實踐,自身又在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新,因此對理論的認(rèn)知及應(yīng)用的層次往往決定了實踐的層次與水平。骨干教師一般具有相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,論教學(xué)水平似乎難分伯仲,但若以“實踐的理論”尺子作衡量,對各種實踐恐怕就可以分出高低甚至優(yōu)劣了。

總之,實踐出真知,理論出名師;名師駕馭理論,貴在踐行的理論;以理論指導(dǎo)實踐來轉(zhuǎn)變自己的教育行為而見長,則名師成矣。

二、學(xué)會反思、善于反思

反思是教育者的一種生活習(xí)慣。教育現(xiàn)象學(xué)在強(qiáng)調(diào)實踐的同時,也強(qiáng)調(diào)對行為反思的重要性。教育現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為反思是一種思想與行動的對話,只有通過反思才能發(fā)現(xiàn)生活體驗中所隱含的意義,通過反思,我們看問題就會有新的視角和新的理解;通過反思,我們就能彌合教育理論與教育實踐之間的鴻溝;通過反思,會減少我們行為中的盲目和沖動,增強(qiáng)我們行為中的目的性和正確性;通過反思,會使我們的價值觀念和態(tài)度等發(fā)生改變,從而使我們獲取教育最本質(zhì)的意義。

今年6月初,湖北省省級重點中學(xué)仙桃中學(xué)學(xué)生在高考結(jié)束后,為發(fā)泄某種情緒,大批學(xué)生瘋狂撕毀課本,試卷等學(xué)習(xí)資料,紙片從一座座現(xiàn)代化教學(xué)大樓扔下來,像雪片漫天飛舞,教學(xué)大樓下地面一層厚厚的紙,像在六月天剛下一場大雪,場面令人心寒。這些畫面經(jīng)各媒體和網(wǎng)站傳播,引起震動。

這是一種什么情緒,是表達(dá)從此脫離苦海的喜悅,還是久經(jīng)折磨的憤怒?是對知識的褻瀆,還是對教育制度的控訴?

回想每年高考時,那些從考場上下來的孩子們的表情,可謂是五花八門:或喜或悲,或歌或哭,或瘋或顛……

一個不尊重知識的民族是沒有希望的民族,是什么讓我們的學(xué)生對知識對書本如此憎恨,如此蔑視?據(jù)說這種現(xiàn)象不是在一個地方存在,而是有許多地方存在,不光是中學(xué),據(jù)說大學(xué)里也有!我們必須反思——教育到底出了什么問題?是因為 “教育已經(jīng)淪為一批人奴役我們的子孫后代,為利益而巧取豪奪的工具了嗎?時光倒退30年甚至更遠(yuǎn),那時孩子會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎?

一切教育必須以人為本,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,這是現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)涵和基本價值取向,也是馬克思主義教育理論的精髓。“以知識為本”和“以技術(shù)為本”的應(yīng)試教育,不能培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人

作為教育工作者,是時候,我們應(yīng)該反思了!

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇五

百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,通過一年的教學(xué)基本功訓(xùn)練,教師牢固地樹立起為振興教育事業(yè)愛國奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)的精神?;揪邆湓鷮嵉幕竟Α?三字一話"以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)等方面都取得令人滿意的效果。

一、 專題學(xué)習(xí),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

1.本學(xué)年,學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公民道德實施綱要》,從而激發(fā)了教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感、使命感。并重視了教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。還組織學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī),增強(qiáng)法制觀念;組織學(xué)習(xí)了師道高尚的教師典型事跡等。

2.開展了“愛生愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的主題教育活動。發(fā)揮了教師在師德教育當(dāng)中的主體作用。經(jīng)過全期的教育推進(jìn),涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗,有奉獻(xiàn)精神的老師。一年級孔老師,多次代表學(xué)校參加新教材的嘗試教學(xué),在各方面取得了突出的成績。

二. 鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),提高了學(xué)歷層次

學(xué)校鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn),特別是還未達(dá)到本科學(xué)歷的教師,給他們制訂目標(biāo),壓任務(wù),督促他們完成本科學(xué)業(yè),凡規(guī)劃參加進(jìn)修的已百分百入學(xué)。

三、 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

1.開展了"三字一話"活動中的其中“二字”即:鋼筆字、粉筆字比賽。通過比賽,絕大多數(shù)教師,特別是青年教師非常重視,他們經(jīng)常利用下班時間、周六時間揣摩漢字的筆畫結(jié)構(gòu),練習(xí)書寫。另外,加強(qiáng)了日常教學(xué)過程中的“板書”環(huán)節(jié)。通過比賽,學(xué)校把所有參賽老師的作品進(jìn)行展覽,讓全校師生欣賞,對獲得優(yōu)秀名次的教師進(jìn)行表彰獎勵。

2.學(xué)校明文規(guī)定,把普通話列為校園語言規(guī)范,包括日常用語,課堂教學(xué)用語,會議發(fā)言,接待客人等一律講普通話。到本學(xué)期為止,教師普通水平測試達(dá)標(biāo)率100%。

3.開展了信息技術(shù)培訓(xùn)。利用假期,及周六、周日,組織全校教師絡(luò)知識,頁制作和多媒體課件制作,大大提高了教師運(yùn)用和處理信息的能力。中青年教師人人都參與嘗試、實踐自己動手制作教學(xué)輔助課件,大大提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。于?,F(xiàn)在,校配備了電腦。全校教師參加計算機(jī)等級考試獲得通過的占100%。

四、 實行請進(jìn)來、走出去,開展青年教師拜師結(jié)對活動

先后組織教師。在名師帶動下積極開展了教育教學(xué)研究活動,公開課、亮相課、實踐課、匯報課等類型。所有參加結(jié)對的老師經(jīng)過拜師學(xué)習(xí)后,寫出心得體會,學(xué)習(xí)總結(jié),收到了顯著效果。

一年來,我們深深體會到,抓好教師的培訓(xùn)是為辦好學(xué)校,使之充滿生機(jī)與活力和提高辦學(xué)質(zhì)量的重要前提。通過一年來的探索、實踐,大大促進(jìn)了師資隊伍整體水平的不斷提高,整體辦學(xué)水平也上了一個新的水平。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇六

經(jīng)過了一段時間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓(xùn)班的各專題學(xué)習(xí)與研討,我對骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識。二十一世紀(jì)是知識化、信息化的時代,國民素質(zhì)的提高,歸根結(jié)底又必須依靠教育,教育的關(guān)鍵又在教師。那么,怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師呢?

一、具有較高的業(yè)務(wù)水平

組織一日活動,開展教育教學(xué)水平高。具有一定的業(yè)務(wù)專長,特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域,如:音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長。

二、具有觀察和了解幼兒的能力。

觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,教師觀察的`技能表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有 計劃的觀察中。隨機(jī)觀察時,教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒,要不斷提高觀察的敏銳度,盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動作,探知到幼兒最細(xì)微的需要,了解幼兒某個行為的意義,并做出及時反饋;有計劃的觀察時,可先擬定觀察項目,列出觀察要點,選出有代表性的場景。進(jìn)行觀察并詳盡地做下記錄,觀察一段時間后,要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料,綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點,為幼兒設(shè)計出適宜的學(xué)習(xí)方案。

三、溝通能力。

溝通是人與人之間通過信息交流,彼此相互理解,彼此接納對方觀點、彼此協(xié)調(diào),達(dá)到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通,非言語溝通等。教師通與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。

四、教育監(jiān)控能力

教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),教師對自己的教育過程進(jìn)行監(jiān)控,審視教育實踐,發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。教師對自己的教育過程實行監(jiān)控,是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育實踐的一種學(xué)習(xí)方式,是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。

五、教育研究能力。

幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主,其研究的步驟主要是:學(xué)習(xí)教育理論;運(yùn)用教育理論對自己的教育實踐進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問題;制定解決問題的方案;實施方案直到問題解決。教師成為研究者,能更快地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名骨干教師,我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力還存在以下的不足之處:

1、專業(yè)知識素質(zhì)不夠。

幼兒教師要具有扎實的基礎(chǔ)知識,具有精湛的專業(yè)知識,要準(zhǔn)確理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容,深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,更要熟練運(yùn)用;不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容,還應(yīng)該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢,不斷獲取新的營養(yǎng)和新知識。其次,要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識,掌握教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動的支持者、引導(dǎo)者與幫助者。

2、吸收新的科學(xué)信息和更新知識的能力不足。

孩子的求知欲是很旺盛的,他們渴望老師告訴他們:星星為什么比月亮小?太陽發(fā)出的光為什么那么熱??這就需要教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),運(yùn)用新技術(shù)吸收新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息,并把這些信息做成生動的課件,更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、創(chuàng)新的能力不足。

我們應(yīng)成為創(chuàng)造型、全能型和完整型的教師。所謂創(chuàng)造型教師,即熱愛創(chuàng)造活動,創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈;能創(chuàng)造性地組織活動,在教學(xué)活動中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性且善于運(yùn)用新的教學(xué)方法,敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型教師,就是即會教學(xué),又會科研,還懂實踐。所謂完整型教師,即教師既是學(xué)習(xí)者,教學(xué)者、交往者,又是指路者。

4、教育理論水平有待提高。

作為一名骨干教師必須有更精湛的知識和能力,必須把握各方面的信息,使自己的思想觀念始終在時代前列,才能起到引領(lǐng)青年教師成長的作用。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書,使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。 我的完善與提高計劃:

教育方面:

(1)做個有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的精品型教師,在教育教學(xué)方面有自己獨立的風(fēng)格與獨到的見解。

(2)提高教育教學(xué)反思水平,每月寫出一篇針對性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)活動反思。 教學(xué)方面:

(1) 不斷完善教學(xué)活動,爭取每年組織一次公開教學(xué)觀摩活動。

(2) 根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班 幼兒發(fā)展的區(qū)域玩具材料。

教科研方面:

(1)在音樂、健康領(lǐng)域總結(jié)出自己的經(jīng)驗,爭取在音樂、健康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權(quán)。

(2)在音樂以及健康領(lǐng)域能撰寫出質(zhì)量上乘的經(jīng)驗總結(jié)文章。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇七

在忙碌中一年工作即將結(jié)束。為激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把 本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

我一直思想積極、要求進(jìn)步,嚴(yán)于律己,寬以待人,力爭在思想上和工作上在同事、學(xué)生心目中都樹立起好的榜樣。響應(yīng)學(xué)校各項號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。配合組里搞好教研活動,認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“老師,我是你的粉絲”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

作為一名優(yōu)秀的音樂教師,我對自己嚴(yán)格要求,利用一切手段進(jìn)行學(xué)習(xí)充電,為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?!澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。不斷完善自己的教學(xué)方法,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期我積極參加了學(xué)年組教研活動,我設(shè)計了四個不同風(fēng)格的班級才藝展示,《模仿pk秀》、《魔法氣球秀》、《勞動與美食》《夢回紫禁城》分別獲得了全校師生的一致好評,學(xué)生們都說是我的粉絲。這為我的教學(xué)生命又畫上了一個美麗的音符。

三、其他工作

除了自己的本職工作,我還協(xié)助學(xué)校干好其它工作。我負(fù)責(zé)校合唱隊訓(xùn)練,為了練好合唱隊,我從發(fā)聲開始訓(xùn)練,一遍一遍不厭其煩,我還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)指揮,和合唱理論,最終取得市級二等表演獎,我也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。這一切的獲得也得力于領(lǐng)導(dǎo)、同志們的幫助。我還負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊各項工作,比如每周升旗儀式的獻(xiàn)詞訓(xùn)練、升旗手訓(xùn)練、指揮、主持人以及各項大型活動的組織和安排等等。

四、努力方向:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到有聲有色,注重對學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng),

2、對不喜歡音樂的孩子多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)、按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇八

在這個夏天的五月,我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探索。工作在神農(nóng)架,能夠來北京培訓(xùn)很不容易,不僅機(jī)會難得,而我身為一名小學(xué)語文教師,能夠來培訓(xùn)數(shù)學(xué)更不容易,所以非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會。

我知道,成長的智慧不在于分門別類,而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成為一位成功的教育者,不應(yīng)該局限于眼前教授何種學(xué)科,而要注重形成成熟的教育思想和理念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒有任何數(shù)學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)語文老師,但這并不影響我將來課堂能力的發(fā)揮,我仍然能夠把學(xué)到的教育理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng),將學(xué)到的東西加以整合,與現(xiàn)實融會貫通,運(yùn)用到任何未來可能會教授的學(xué)科中去。

教育總是會受到當(dāng)今所處時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。所以在談北京教育現(xiàn)象之前,我想先說說在這為期二十天的培訓(xùn)體驗中,我所理解的北京印象。

北京,是中國的政治中心,世界國際化都市,經(jīng)濟(jì)文化享譽(yù)全球。正因為它有著這樣特殊的地位,在這里成長的學(xué)子自然視野要開闊一些,綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來的優(yōu)越感,卻造成了北京人反而低調(diào)的特點。我們一眾學(xué)員,走在廣闊大馬路上,幾乎聽不見尖銳刺耳的鳴笛聲;在任何公眾場合里,也聽不見扯著大嗓門叫囂的說話聲。人們的言談舉止都很照顧周圍人們的感受,北京給我的第一個感覺,就是“靜”。北京的天氣很干燥,沒有武漢夏天的那般燥熱,陽光暖而不烈,時常有北風(fēng)吹來,讓人在感受炎熱的同時又倍感涼爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步,感受這不冷不熱的氣候。北京處處體現(xiàn)著歷史人文古跡,這里的名勝、奇觀多不勝數(shù),也眾所周知,建筑、園林設(shè)計體現(xiàn)出愛自然、愛歷史、愛本色的人文素養(yǎng)。

在二十天左右時間的北方學(xué)習(xí)生涯里,我學(xué)到了很多,也思考了一些,歸納起來,主要有以下三個方面。

一、校園文化建設(shè)處滲透,教育理念暗熏陶。

我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點小學(xué),了解到這里的校園環(huán)境,吸取到他們的教育方法和形式。

學(xué)校很重視校園文化的建設(shè),但并非是盲目地改造翻新,都是在保留歷史和固有特色的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久,中國味濃厚;育新小學(xué)中西合璧,體現(xiàn)多元文化。

而我們所處地區(qū)的學(xué)校因為受當(dāng)?shù)卣巍⑽幕挠绊懀竞茈y豎立起比較立體的、自我風(fēng)格濃烈的校園文化建設(shè)。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節(jié)拍,北京學(xué)子從小就習(xí)以為常、司空見慣的事物,我們的孩子還要通過書本知識來獲得。所以教育要與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng),但這樣學(xué)到的本領(lǐng)又只能回到當(dāng)?shù)貋碜鲐暙I(xiàn),而在目前的社會形勢下,這必然與人性相悖,會引起廣大奮進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子的不滿,自然不太現(xiàn)實。如果全國各地貧富、階級地位都均等了,國與國、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒有任何差別,這種理想的境地則有可能成為現(xiàn)實,大家可以輕松地學(xué)習(xí)只與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化相匹配的事物,隨之教育也可能體現(xiàn)出真正的教育公平,然后學(xué)子們畢業(yè)后甘心為當(dāng)?shù)刈鲐暙I(xiàn),獲得幸福感。各個地區(qū)的教育就再也不存在落差,而只存在相互包容、相互尊重的多元形態(tài)了。

二、教育究竟是教什么?

我們在北京首都師范大學(xué)總共聽了6個課題的講座,分別是《生命教育》、《微課》、《關(guān)注學(xué)生的原始困惑》、《理解學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計與概率數(shù)學(xué)的重點和難點》。這些講課的老師們各個身懷絕技,是行業(yè)里的專家,有著較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動的教學(xué)模式和完美的言行將教育思想和理念傳遞給我們,使我們從中受益,從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學(xué)子。

首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院身兼多職的副院長、教授、博導(dǎo),以及首都師范大學(xué)兒童生命與道德教育研究中心主任劉慧老師的《生命教育》講座給了我極大的鼓舞。她真誠地給我們講述了自己的生命教育歷程,告訴我們她曾研究生的那段時間的彷徨、掙扎、焦慮的辛酸過往,最后又是怎樣碰到一個好老師帶出她幸運(yùn)地走出困境,激勵我們要正確面對人生的逆境,并引出教育的實質(zhì),教育者究竟要教給學(xué)生什么?

幾乎所有走在世界尖端的教育者們,都不會告訴你們:教育是交給學(xué)生更多的知識,教育是教會學(xué)生成為一個更好的人,教育是教會學(xué)生成為最優(yōu)秀的他人等等。

而教育究竟是教什么?除了吸取專家們發(fā)現(xiàn)的真理,我們也要學(xué)會自己深度探究,所以我們每個人都應(yīng)該意識、了解和關(guān)注自己的生命教育,用生命敘事的方法,繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線的老師們所理解及共同支持的教育實質(zhì),我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點:

一是對學(xué)生進(jìn)行自然教育。我們不能抹殺學(xué)生在各個年齡階段的天真和固有特性,反其道而行,這將是對生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺。

二是教育的內(nèi)容不是教授學(xué)生更多的知識。知識是死的,知識是已經(jīng)被創(chuàng)造的,學(xué)習(xí)它們只是對知識進(jìn)行再復(fù)制,授之以漁比授之于魚更重要,我們應(yīng)該關(guān)注教授知識的方法,并教會學(xué)生如何開創(chuàng)思維,自己創(chuàng)造方法。另外,教育應(yīng)該是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題,學(xué)會解決面對人生的困境,學(xué)會怎么樣健康快樂的活下去。

三是教育不是教他人,而是教自己。只有自己成為一個好老師,才有可能收獲一個好學(xué)生。而我們的老師很多自己都沒有端正自己的言行,卻期望去教導(dǎo)出一個品學(xué)兼優(yōu)的兒童,這幾乎是不可能的。即使后來孩子真的成材,也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師或自己開了悟,與你其實是沒有任何關(guān)系的。

三、聽名師講座的實質(zhì)意義

來培訓(xùn)之前,很多老師都抱怨說類似這樣的講座沒有太多實際意義,我不置可否,也特別理解大家所需求或追尋的意義。大家希望學(xué)會的是一種技能,一種能在工作或生活里能夠顯而易見展現(xiàn)的本領(lǐng),所以老師們都喜歡操作和實踐,特別不喜歡聽講座,覺得是虛耗時間。

我承認(rèn)這些講座對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顜缀鯖]有一點兒實際幫助,因為現(xiàn)實生活有太多規(guī)則和限制將我們打敗。

但是講座一定是要帶來實質(zhì)意義嗎?它可能鼓舞了我們的心智,給了我們生活的勇氣,提升了我們想事情的思維境界。而我們的老師太缺乏情懷,完全活在了實際的社會生活里,所以感受不到這些美好的熏陶。

講課的老師們也明白,這些空談也許我們立刻就會忘得九霄云外。但仔細(xì)想想,社會和教育者們卻一直繼續(xù)在做著這件明明知道可能沒有任何效益的事,卻還在一日日堅持著。講座的意義就是做可能性投資,哪怕偌大的講座廳內(nèi)只有一兩人聽了之后從中獲益,從此改變了自己的身心靈境界,從而感染到自己教育的孩子們,就提升了整個社會環(huán)境品質(zhì),我們社會就離變得更美好更進(jìn)一步。

所以我認(rèn)為,講座的實際意義本來就不是讓我們學(xué)到什么具體可行的技藝,而是驅(qū)殼背后抽象的靈魂升華。

這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄽g樂,也引起我一些反省和深思。身為一名教育工作者,在今年后的工作中,我會把這些寶貴的經(jīng)驗運(yùn)用到現(xiàn)實課堂中去,爭取讓它發(fā)揮極大作用,并把這些教育理念分享給他人,一起為國家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇九

沐浴知識的陽光,儲存精益求精的理念,吸納前所未有的思想,創(chuàng)造新穎獨特的幼教起點,是這次杭州幼兒園骨干教師培訓(xùn)必然之路,在學(xué)期初,我懷揣著夢想,開始了為期11天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時間跨度不長,但是課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良,我由感榮幸的同時倍加珍惜。

此次培訓(xùn)在來老師的“相識、相知、相愛”的破冰活動中拉開了序幕。安排的活動分理論和實踐兩大板塊,既有理論的引領(lǐng),又有案例的解析;既有進(jìn)園的互動,又有同學(xué)的思辯。思想在一次次激烈的碰撞中,不斷地升華著。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的。

一、專家引領(lǐng),心靈洗滌

在培訓(xùn)期間,我們聆聽了《論文撰寫的資料檢索》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南五大領(lǐng)域的解讀》、《幼兒能力課程的實施》、《幼兒園課堂展示指導(dǎo)》、《幼兒獨立活動研究》、《幼兒園快樂游戲?qū)n}報告》《幼兒自主性游戲》等講座,從杭州師范學(xué)院教授葉哲銘到杭州市普通教育研究室的汪勁秋教師,從各參觀園的園長到一線的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,我們經(jīng)歷的是思想激蕩,心靈洗禮。

我從事一線工作十一年,現(xiàn)在更多的是負(fù)責(zé)幼兒園教育科研的工作,是幼兒園科研領(lǐng)頭人,擔(dān)負(fù)著幼兒園課題研討、特色發(fā)展等研究項目,所以跟文字的關(guān)系密不可分,可以說一天到晚跟文字做游戲,這也是造成工作壓力的一部分,寫作需要靈感,更需要前人的經(jīng)驗和指點,但我從葉教授的報告中獲得了既快又簡單的收索資料、整理資料、利用資料的方法,這樣我能隨時找到各領(lǐng)域?qū)<遥S時找到身邊的墊腳石,可以說為我今后的論文撰寫提供了前所未有的不可磨滅的作用。

二、走近名園,專業(yè)成長

在這里,我不得不提到我們的班主任來老師,她處處為我們著想,為我們提供了四個實踐參觀的園所,分別是:江干區(qū)夏衍幼兒園、下城區(qū)綠洲幼兒園、下沙浙附幼分園星河幼兒園、西湖區(qū)聞裕順幼兒園,四個不同區(qū)域的幼兒園各具風(fēng)格、各有特色,這不僅讓我們有了全面獲取資源的機(jī)會和平臺,更讓我們和名園的老師、幼兒零距離的接觸。我時時都在關(guān)注和思考。

給我印象最深的是下沙的兩個活動,一個是小班的健康活動《紙圈玩玩樂》,雖然教師的目標(biāo)制定有點偏高,雖然教師在活動中有高控的舉動,雖然教師在活動的環(huán)節(jié)過于表演……但是我們幼兒園是一所20_年新建的公辦園,開園以來,我們一直在做“陽光體育”,幼兒園還成立體育工作室、20_年與杭師大體育系結(jié)對,成為大學(xué)生體育教學(xué)實踐基地等等健康體育方面的項目和活動,其中健康領(lǐng)域體育教學(xué)活動也是我們一直在實踐和研究的一部分,所以我更有欣賞的角度發(fā)表自己的見解:此活動目標(biāo)雖高但是孩子在活動中已經(jīng)初步解決了,說明教師了解自己孩子的最近發(fā)展區(qū),活動中教師有高控的舉措很正常,因為這是幼兒活動性較強(qiáng)的活動,教師一定要有駕馭能力,才能讓幼兒在游戲中更好的探索和發(fā)現(xiàn),至于環(huán)節(jié)方面,我認(rèn)為老師已經(jīng)想得非常的周全和嚴(yán)謹(jǐn),讓幼兒在音樂的引領(lǐng)中動靜交替,體藝結(jié)合。符合《綱要》的精神和《指南》的要求。當(dāng)今社會將一部分優(yōu)質(zhì)人群用“高富帥”來形容,所以第二個活動,這位盛老師,我也用“高富率”評價,我覺得她具有高素質(zhì)的音樂素養(yǎng)、高質(zhì)量的教學(xué)技能、高效率的教育機(jī)智;富有激情的教育伙伴、富有品位的育人理念;率先嘗試音樂教育的架構(gòu),挖掘幼兒的潛能等綜合能力,值得我們學(xué)習(xí)。

另外,各個園都有自己的特色項目展示和交流探討,特別是最近最流行的活動:自主游戲,再此讓我將培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗馬上運(yùn)用于我們的幼兒園。我們幼兒園從20_年開始做《幼兒園131晨間套餐自主游戲》,20_年又根據(jù)本區(qū)的幼教大背景引領(lǐng)下申報《傘文化背景下,131幼兒園戶外自主性游戲活動》這些項目一直由我在負(fù)責(zé),從參觀到實踐,對我的啟發(fā)很大,我已經(jīng)對自己園的項目實施有了更加詳細(xì)、周密的藍(lán)圖。通過實踐引領(lǐng),我不斷深化自己的認(rèn)識,不斷總結(jié)自己的實踐得失,不斷提升自己的引領(lǐng)策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

三、交流互動,教學(xué)相長

瞬間讓我想起了著名的企業(yè)家陳安之先生的一句話:一個人的成功取決于他的圈子、人脈、財富和人生,我們64位老師來自全市各地區(qū),我們的激情、素養(yǎng),還有那豐富的管理、教學(xué)經(jīng)驗,都是學(xué)習(xí)的巨大財富,這也是我們來參加培訓(xùn)深切感受到的最大收獲之一,更是指引邁向成功的明燈。

“他山之石,可以攻玉”,彼此之間的交流就成為了我們每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們有很多的話題可以一同交流、探討,我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)、碰撞。為方便學(xué)員之間的交流,感謝來老師為我們建立了qq群,交流之時彼此間還留了通訊方式,如單位地址、電話、微信等等,這樣即便培訓(xùn)結(jié)束了,我們也有相互交流的便捷方式,使我們的交流不會因為培訓(xùn)的結(jié)束而中斷。通過學(xué)習(xí),我從老師們的身上,看到了自己的不足,認(rèn)識了作為幼兒園引領(lǐng)者的誤區(qū),從而轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

四、學(xué)以致用,開拓創(chuàng)新

一位學(xué)者說過:“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要?!睘槠谑畮滋斓摹爸R”大餐,使我受益匪淺,學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。這些不僅開闊了視野,啟發(fā)了思路,更激發(fā)了我的工作熱情。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但讓我回味無窮,我會沉下心慢慢的消化,同時更會靜靜的思考和梳理,并將培訓(xùn)期間所見、所聞、所思、所想帶回去,并運(yùn)用于實踐。我將在今后的工作中不懈努力,開拓創(chuàng)新,做一名優(yōu)秀的傳播者和引領(lǐng)者,為明天的幼教綻放色彩。

骨干教師個人工作總結(jié)美篇篇十

按照長春市教育局的統(tǒng)一部署,受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派,我參加了全市幼兒骨干教師培訓(xùn)班。

五天里,我們每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時間雖然很短暫,但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排,授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神,令人感佩,更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想,在思想上受到了極大鼓舞,在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面,將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下:

一、做好幼兒教育工作,必須不斷更新教學(xué)理念。

俗話說:思想是行動的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會到,現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。我感到,作為幼兒老師,要更好地從事好幼兒教育事業(yè),必須在以下幾個方面下功夫:首先要樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點,主動和孩子交流、合作,在平等互動中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師,要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學(xué)會寬容孩子。如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時,要因勢利導(dǎo),用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,要多一份愛心、耐心,少一點指責(zé)、批評,這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

二、做好幼兒教育工作,必須注重自身素質(zhì)的提高。

通過幾天的學(xué)習(xí),我深深感到,只有與時俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,這樣才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。提高自身素質(zhì),首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古至今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會的一分子,其身份的特殊性,對師德如何幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,為人師表,為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

三、做好幼兒教育工作,必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。

俗話說:老師要授予孩子多少水,只有自己的杯子里先盛滿水。這是我參加這次培訓(xùn)后最大的體會。我感到,要提升工作質(zhì)量,首先要學(xué)會反思。應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高意識,是一種比較有效的方法。作為老師,要善于自我思考、審視和反省,要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈

活地調(diào)整自己的教育策略,使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長。其次要改進(jìn)幼兒教育評價工作。對照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解,反思以前自己的教學(xué)活動,感覺幼兒教育評價、教學(xué)評價在實際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動中,自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的實踐,使之既有目的性又有隨機(jī)性,既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識,接受更加系統(tǒng)的教育。

總之,通過這五天的培訓(xùn),我的收獲非常大。在今后的工作中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)實踐,以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。

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