人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
教學計劃幼兒園小班篇一
在新課標理論的指導(dǎo)下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
通過復(fù)習七、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應(yīng)有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
教完人教版七、八年級地理上下冊選取的8章內(nèi)容，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。
１、地球和地圖，地球的運動
２、中國的氣候及自然資源
３、會用地理知識解決生活問題
１、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了 解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)教學目標和要求。
２、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎(chǔ)。
３、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當?shù)倪\用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。
４、培養(yǎng)學生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。關(guān)注熱點問題生活問題，進行專題復(fù)習和綜合復(fù)習。
1、二月份復(fù)習七年級上冊內(nèi)容
2、三月份復(fù)習七年級下冊、八年級上冊內(nèi)容
3、四月份復(fù)習八年級下冊內(nèi)容
４、五月份復(fù)習荊州市綜合訓(xùn)練題
5、六月份進行考前模擬訓(xùn)練
教學計劃幼兒園小班篇二
二次根式教案設(shè)計
本節(jié)課是人教版九年級上冊第21章二次根式第一節(jié)二次根式第一課時的內(nèi)容，它是前面學習的數(shù)的開方的后繼學習，也是學習二次根式的運算的基礎(chǔ)，他在整個初中階段起著重要的作用，貫穿始終，為后繼學習打下夯實的基礎(chǔ)。
本節(jié)課是在數(shù)的開方的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開的，有了一定知識基礎(chǔ)，并且在勾股定理中有所運用，他們并不陌生，所以只要我們連接好新舊知識，學生很容易接受，加強新舊知識的聯(lián)系，化為知為已知。
1．知識與技能
（1）理解二次根式的概念．
（2）二次根式有意義的判定．
2．過程與方法
（1）先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出二次根式概念．
（2）再對概念的內(nèi)涵進行分析，得出二次根式成立的條件，并運用這一條件進行二次根式有意義的判斷．
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)的學習培養(yǎng)學生：準確歸納概念的科學精神，經(jīng)過探索二次根式是否有意義，發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力．
1．重點：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；
2．難點：利用“ （a≥0）”解決具體問題．
啟發(fā)式教學法
導(dǎo)入新課（問題導(dǎo)入）
請同學們獨立完成下列三個問題：
問題1、7的算術(shù)平方根是（ ）。
問題2、直角三角形的兩條直角邊分別為5和4，斜邊為（ ）。 問題3、正方形的面積為s，則它的邊長為（ ）。
推進新課
很明顯√7、√41、√s都是一些正數(shù)的算術(shù)平方根。像這樣一些正數(shù)的算術(shù)平方根的式子。我們就把它稱為二次根式。因此，一般地，我們把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。 想一想：為什么一定要加上a≥0這一條件？
教師引導(dǎo)學生說出只有正數(shù)和零才有平方根，負數(shù)沒有平方根。 議一議：（1）-1有算術(shù)平方根嗎？
（2）0的算術(shù)平方根是多少？
（3）當a＜0時，√a有意義嗎？
說明：負數(shù)沒有平方根，更沒有算術(shù)平方根。
（4）√a表示什么含義？
目的：讓學生了解算術(shù)平方根與二次根式的聯(lián)系。
1、 對二次根式概念的考查
下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：
√2、√3、1/x 、√x（x≥0）、√0、-√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）
分析：看是否為二次根式，關(guān)鍵看是否滿足√a（a≥0）的形式。 解：略
點撥：二次根式應(yīng)滿足兩個條件：第一，有二次根號；第二，被開方數(shù)是非負數(shù)。
2、 對二次根式被開方數(shù)范圍的考查
當x為多少時，√3x-1在實數(shù)范圍內(nèi)有意義？
分析：有二次根式的定義可知。被開方數(shù)一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，√3x-1在實數(shù)范圍內(nèi)有意義。
解：由3x-1≥0，得x≥1/3，
當x≥1/3時，√3x-1在實數(shù)范圍內(nèi)有意義。
點撥：要使二次根式有意義，必須滿足被開方數(shù)要大于或等于0.
1、下列式子中，是二次根式的是（ ）
a、-√7 b、三次根號7 c、√x d、x
2、當x為何值時，下列各式在實數(shù)范圍內(nèi)有意義？
（1）√x-3 ；（2）√2/3-4x ；（3）√-5x ；（4）√/x/+1
本節(jié)要掌握：
1、 形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。
2、 要使二次根式有意義，必須滿足被開方數(shù)要大于或等于0.
五、教學反思
1：本節(jié)課從舊知識引入，降低難度，激發(fā)了求知欲，和進一步探索的欲望。
2：本節(jié)課重點培養(yǎng)了學生的思維能力，使學生真正理解概念。
3：學生用字母表示數(shù)還不熟練還有一部分同學錯誤認為a表示正數(shù)，-a表示負數(shù)。所以還應(yīng)加強符號教學。
4：對以前的完全平方式運用欠佳，所以應(yīng)加強知識之間的綜合運用能力。
教學計劃幼兒園小班篇三
加拿大是留學的熱門國家，加拿大的教育也是全球領(lǐng)先，對于一直從事教育工作的我來說，能有機會親自來到這個向往已久的國度，零距離接觸先進的教育體系真的是非常珍惜。教育體系及其衍生的相關(guān)問題具有很強的專業(yè)性和綜合性，鑒于篇幅有限，暫且把滿溢的思想沖擊放下，這里僅從教學計劃這個點，來談?wù)劚救藢χ屑咏逃w制差異的思考。
先看一下中加兩國課程教學計劃出爐的一般流程（這里以a課程為例）：
在我國，教學計劃的制訂要部分受到市職教教研室的限制，如必須開設(shè)的課程、課時數(shù)、基礎(chǔ)課和專業(yè)課所占的比例、必須參加的考證等等。應(yīng)該說我國教學計劃的制訂受當局調(diào)控和引導(dǎo)的程度要比加拿大多一些。教學計劃的審批雖然最終環(huán)節(jié)在市教育局，但由于眾所周知的原因，一般學校審批通過的教學計劃就可以成為最終執(zhí)行的教學計劃。而加國教師告訴我們，在他們這里真正審批教學計劃的人也不是行業(yè)專家或者一線教育者，所以一般他們制訂出的教學計劃就是最終版本。由此可見，就教學計劃的制訂流程而言，中加兩國并沒有太大的分別。
教學計劃的制訂和執(zhí)行都需要教師這個載體，所以教學計劃的制訂是否合理、執(zhí)行是否到位都與教師有著密切的聯(lián)系。我們來比較一下中加兩國專業(yè)課教師的主要情況（以a行業(yè)為例）：
非常明顯，由于多方面的原因，加國專業(yè)課教師基本上都是行業(yè)內(nèi)人員，且是具備較高水平的人員，這在學生學習、實訓(xùn)乃至就業(yè)等多方面都提供了非常肥沃的土壤。無需多言，在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，在強調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的當今社會，如果沒有對行業(yè)深刻了解，且具備相當行業(yè)背景的教師，怎么能保證教學的高質(zhì)量，怎么能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，怎么能實現(xiàn)學生的順利就業(yè)？在師資力量上，我國與加國的差距是非常大的。
我國大部分企業(yè)對教育并不熱心，同時企業(yè)人員也不屑到學校上課。通過了解，加拿大行業(yè)從業(yè)人員十分熱衷在學校做兼職教師，這與我國的現(xiàn)實情況是截然相反的。究其原因，主要有以下兩個方面：
1、加拿大是高福利國家。加拿大人民無需為了溫飽、醫(yī)療、教育乃至房產(chǎn)等勉為其難地從事自己并無興趣的工作，所以不少企業(yè)人員到學校做教師的確是出于興趣。也因為如此，加拿大教師在上課時普遍抱有很高的激情。
2、加拿大學校對兼職教師提供的待遇優(yōu)厚，每小時的報酬要比教師在企業(yè)工作所獲得的報酬高很多，這自然也是一個很好的解釋。
我們對比一下中加兩國教學計劃的執(zhí)行方式（仍然以a課程為例）：
1、加拿大教學計劃的執(zhí)行方式
可以看到，加拿大教學計劃的執(zhí)行是相當嚴格的。教學計劃對于教師、學生、當局三方完全透明，教師不能，也不敢偏離教學計劃，因為后果很嚴重。我國教學計劃執(zhí)行現(xiàn)狀與加拿大教學計劃執(zhí)行方式相比，非常明顯缺少了監(jiān)督這個環(huán)節(jié)。沒有監(jiān)督，至少造成以下幾個問題：
1、教師在制訂教學計劃時比較隨意。因為教師們知道，也許自己寫的這個教學計劃根本沒有人去看，或者即使有人看也沒有人去檢查教學過程是否是教學計劃中所列出的，教學目標是否達成等等。
2、教師在執(zhí)行教學計劃時不甚嚴格。教學過程中，并沒有人對照教學計劃中列出的內(nèi)容進行檢查，學生并不知道老師該上什么，該上到什么程度，即使學期結(jié)束時教學計劃并沒有完成也無所謂，那么教師自然可以隨心所欲一些。
3、教師對教學計劃是否修訂并不關(guān)心。一份無人關(guān)心的教學計劃，自然不用去關(guān)心它適用與否。
4、學生對教學計劃是否執(zhí)行一無所知。實際上學生對某門課程的教學目標是什么，通過學習應(yīng)當達到什么技術(shù)水平等等均蒙在鼓里。實際上這也為教師不嚴肅地對待教學計劃提供了條件。
5、學校教務(wù)處部門的監(jiān)管力量過于薄弱和形式化。我國學校的教學管理人情味比較濃，經(jīng)常名為“抽查”，其實都會提前通知，教師們自然就可以根據(jù)情況“造”出符合要求的教學計劃。即使是真正發(fā)現(xiàn)有教學計劃執(zhí)行不利的個案（大多數(shù)情況下這是普遍現(xiàn)象），處罰力度也很輕，達不到促使教師改進的效果。
監(jiān)督只是一種手段，通過有效的監(jiān)督固然可以對教學質(zhì)量的提升起到作用，但依據(jù)中國國情往往是“上有政策、下有對策”。我相信大部分的中國教師都“造”過材料，甚至因為花了很多時間和精力在“造”上，具有了非常高超的“造”的水平。所以加強監(jiān)督只是一方面，我們還要更深層次地找原因。
作為一個從事一線教育工作的教師，我非常能體會我國教師對待教育工作的熱愛和付出的巨大努力。中國的教師是十分辛苦的，甚至可以說是全世界最辛苦的教師，所以我們的教師絕對不會在主觀上潦草對待教學計劃。通過對加拿大教育體制的了解，我大致分析出以下幾個原因：
1、教師寫不出來。我們在師范學院里學習的時候就知道“如果要給學生一滴水，自己就要有一桶水”，而現(xiàn)狀是由于客觀原因（絕非教師本人的原因），我們的絕大部分教師沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，換句話說就是一個門外漢，讓一個門外漢來寫專業(yè)性非常強的教學計劃，質(zhì)量怎么可能得到保證？以計算機類課程為例，教師對課程教學目標是否能達到企業(yè)標準無從知曉，上課時也只能找本軟件教程上軟件操作方法，在授課過程中摸著石頭過河，有的時候一門課程上完了都說不上來自己教了什么，學生也搞不清楚自己學了什么。這真是當前職業(yè)教育既無奈又可悲的現(xiàn)實。
2、行業(yè)對教育不甚關(guān)心。自己寫不出來，就希望行業(yè)內(nèi)人士伸出援手，不少學校在制訂教學計劃時都迫切需要企業(yè)人員的參與?？赡苁且驗槠髽I(yè)對我們的畢業(yè)生早已失去了信心，所以對學校制訂教學計劃并無多大興趣，也不愿意花時間精力來參與。就算我們千方百計找關(guān)系，花大價錢找來了寥寥幾位的行業(yè)專家，提綱挈領(lǐng)聊上幾句，又怎么能和加國身兼企業(yè)從業(yè)人員和專業(yè)教師雙重身份的人士研討出的教學計劃相比？學校本是向企業(yè)輸送人才的搖籃，但由于多年來我們教育上的欠缺，目前校企雙方缺乏一種互相信任、互相合作的意識和狀態(tài)，使得職業(yè)教育的教學質(zhì)量得不到有效的發(fā)展。
3、多方支援力量尚欠。我們的教育主管機構(gòu)和教師早已意識到這樣下去不是辦法，企業(yè)的人不愿意進來，我們就把教師送出去。于是“送教師下企業(yè)”這句口號喊了很多年，近期的職稱評定條例也把“企業(yè)實踐經(jīng)歷”作為必備條件之一?？蓡栴}就出在“送”和“下”這兩個字。“送”就意味著要學校聯(lián)系企業(yè)，安排企業(yè)接受教師頂崗實踐，這本身就聽著別扭（究其原因無非是教師自己找不到崗位）。“下”明顯把教師的地位放在了企業(yè)之上，似乎企業(yè)就是應(yīng)該為我們教育服務(wù)的，而在現(xiàn)實情況中，這是行不通的。歸納起來就一句話，“企業(yè)憑什么要接納教師做短期頂崗實踐”？現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，企業(yè)是要講究經(jīng)濟效益的。一個一直在學校里打轉(zhuǎn)的教師，就是個新手，到了企業(yè)里不但不能干活，還要有人來“傳幫帶”；因為好歹是教師的身份，企業(yè)還不敢把你怎么樣；好容易帶出來一點能做些事情了，短期頂崗實踐結(jié)束了。企業(yè)似乎從中得不到什么好處，不甚熱心自然就順理成章了。
4、無關(guān)事務(wù)過于繁雜。中國教師的忙碌是出了名的，可一年到頭忙了什么，教師們往往都說不上來，忙得連最基本的教學質(zhì)量都忽視了。作為肩負監(jiān)督重任的各級教育管理部門，往往由于須應(yīng)付的事情太多，對于教學計劃執(zhí)行情況之類只能抽查，而無法做到全面監(jiān)管。在這里絕無當局部門不作為之意，作為從事教科研工作的一線教師，對教育管理部門為了推進教育事業(yè)做出的實事好事是了然于胸的，只能說覺得比較無奈。
其實，在教育的很多難點上中加兩國也是很相似的，比如最突出的學生就業(yè)難和就業(yè)對口率低的問題，加拿大教師也覺得很無奈。中國改革開放已經(jīng)三十余年，中國與世界教育先進國家的學習、溝通、合作也已有很長時間，我是個從教不足10年的教師，但我也經(jīng)歷了我國教育工作者為了改進現(xiàn)行教育體制中的一些弊端而付出的巨大努力。比如我們引進了選修課和學分制，我們花大代價搞校企合作，我們自己出錢安排教師到企業(yè)實踐等等。但不得不承認，由于國情等各方面的原因，我們的改革也遇到了很大的阻力。別人的東西再好，也要適合自己家的需要才行，經(jīng)過多年的摸索和總結(jié)，再加上這么多優(yōu)秀的教育工作者們，相信我們一定可以走出一條具有“中國特色”的職業(yè)教育之路來。
教學計劃幼兒園小班篇四
面向熱愛拉丁舞的學生，有組織，有計劃的進行，堅持對每位學生就像對待自己孩子一樣負責任的原則，讓學生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發(fā)展。關(guān)注學生的個體差異和不同需求，關(guān)注學生在學習過程中的體驗情感、態(tài)度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。
1、 通過學習使學生形體得到一定改變，培養(yǎng)學生的樂感及協(xié)調(diào)性，掌握一定的拉丁舞基本技術(shù)要領(lǐng)及一些舞臺藝術(shù)表演的方法。
2、 通過學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的思想，增強學生的集體榮譽感以及自信心。
3、學習自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。
1、重點對學生進行拉丁舞基本功的練習。（手的姿態(tài)的訓(xùn)練、體姿訓(xùn)練、表現(xiàn)能力訓(xùn)練、節(jié)奏和方位的訓(xùn)練）
2、完整拉丁舞套路的學習等。
1 每位學生認真練習基本功以及新學動作。
1 學生不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。
2 課后結(jié)束學生清潔整理好練功房，平時要注意保持清潔衛(wèi)生以及個人衛(wèi)生。
1、教學方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對比法、預(yù)防預(yù)糾正錯誤法、練習法等：
2、教學手段：影象教學、個別指導(dǎo)、分組教學等 五、教學進度表
通過暑期強化培訓(xùn)，使孩子身心體型得到一定調(diào)整，使之良好發(fā)展。強健的體魄、完美的身形、充滿自信心陽光的心為孩子美好未來打下堅實的基礎(chǔ)。
計劃人：
教學計劃幼兒園小班篇五
“小班化教學”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3。5名教師，師生比控制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學氛圍。
在教室環(huán)境上，“小班教育”則更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學評價上，“小班”教學評價則在對學生自我學習能力的評價上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學生各方面能力的綜合體現(xiàn)，同時“小班”教學評價又貫穿了將合作能力置于知識教學過程當中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育”能使學生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養(yǎng)。在此需要說明的'是“小班教育”絕不僅僅是班級人數(shù)減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的體現(xiàn)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想
小班化的“小”主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該體現(xiàn)一個“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
首先，教室的環(huán)境設(shè)計要以適應(yīng)培養(yǎng)學生的個性發(fā)展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應(yīng)該沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不妨礙學生學習活動的地方，這樣能增加學生和老師接觸的時間，有利于教師進行個別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學生勞動成果的展示臺，學生的書畫、壁報、作文都可以為學生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計學生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學生的知識樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學生的個性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學生看著舒服，用著愉快。
在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發(fā)展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據(jù)學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導(dǎo)。
小班化教學創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導(dǎo)學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學與個別教學相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學生的個體差異進行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調(diào)動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據(jù)學生的具體情況進行采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發(fā)展。
學生的個性發(fā)展是在實踐活動中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來的，教師應(yīng)該為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學生的個性得到進一步的張揚。小班化教學由于人數(shù)較少，學生的課外實踐活動容易組織，所以教師在課堂教學之余，組織好學生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動培養(yǎng)學生實踐能力，同時為學生搭建展示的舞臺，把學生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵學生的創(chuàng)新思維。教師在實踐中還應(yīng)注意分析學生的個性，分析潛能沒有發(fā)展的原因，調(diào)動內(nèi)因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時還應(yīng)特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發(fā)揮。
“小班化教學”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學具有大班教學無法比擬的優(yōu)勢，學生人員少使教育教學環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。
教學計劃幼兒園小班篇六
自區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現(xiàn)能力上的差異、個別幼兒甚至會出現(xiàn)專橫、不愿與他人分享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發(fā)展，增強對游戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定游戲計劃，旨在通過一些列的游戲活動來培養(yǎng)孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質(zhì)。
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
九月份：
益智區(qū)：做得對，說得好 找格子 我說你做
美工區(qū)：小小發(fā)型師 小小服裝設(shè)計師 漂亮的項鏈
表演區(qū)： 理發(fā)店 擊鼓傳花 詞語接龍游戲
探索區(qū)： 有趣的磁鐵 我來找一找 鏡子里的我
十月份：
幼兒園大班游戲計劃工作計劃益智區(qū)：分分合合 套圈圈 傳口袋 跳房子
美工區(qū)：鬼臉面具制作 假發(fā) 我的拖鞋
表演區(qū)：鞋匠舞 嘿呦嘿呦
探索區(qū)：萬花筒 陽光接力賽 大家來拼圖
十一月份：
益智區(qū)：找朋友 比比誰的長 這是誰的尾巴 逛商場 水果攤
美工區(qū)： 泥塑項鏈 吹畫 撕貼畫
表演區(qū)：說反詞 中國功夫
探索區(qū)：制造風 水會搬家
十二月份：
益智區(qū)：找鄰居 紙娃娃 送 信 貼貼樂
美工區(qū)：大頭娃娃 建造未來的幼兒園 生肖賀卡 老虎變變變
表演區(qū)：捉迷藏 圖卡抽抽樂 怪車開開
生活區(qū)：我會泡茶
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2057273.html】
