美術(shù)課程的設(shè)計(jì) 美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案通用(6篇)

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美術(shù)課程的設(shè)計(jì) 美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案通用(6篇)
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作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案篇一

課程類型:造型與表現(xiàn)

授課時(shí)間:5月14日―18日

教學(xué)目標(biāo):

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想像力。

教學(xué)重點(diǎn):

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備:

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課:

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件

2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征?

三、講授新課:

1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖――展示添加過程。

2、組織學(xué)生交流:你準(zhǔn)備利用什么方法?怎樣表現(xiàn)?

3、教師演示:利用實(shí)物投影演示:利用線描方法添畫人物頭像的一半。

4、展示并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、作業(yè)要求:

利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在作業(yè)紙上,可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

五、學(xué)生作業(yè):

學(xué)生完成作業(yè),老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。

輔導(dǎo)要點(diǎn):圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。

六、小結(jié)評價(jià):

組織學(xué)生評價(jià)作品。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案篇二

1、使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo),進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí),對造型的把握。

教學(xué)方法:

講授,學(xué)生親手制作

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說過:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個(gè)中國人,應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。

二:民間美術(shù)的概念:

中國人民群眾創(chuàng)作的,以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的,在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù),中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石,其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后,士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人,但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主,而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手,并裝飾、美化、豐富了社會生活,表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念,世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展,成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

民間美術(shù)與民俗活動關(guān)系極為密切,如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地,因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外,它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土,但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙,擅長大膽想象、夸張,且常用人們熟悉的寓意諧音手法,積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑,表達(dá)了對美好生活的憧憬與理想,富有浪漫主義色彩。

三:民間美術(shù)的形式

①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。

⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。

⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

⑨紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>

⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

1、言傳身教

民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式,它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān),自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中?!把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄危耖g美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)?!把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用,體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中,是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民,其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過文字進(jìn)行傳播,技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代??陬^語言不需雕飾,自然隨性,因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,是對民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括,如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,關(guān)于泥人造型要“先開相、后裝花,描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。

施彩講究“紅要紅得鮮,綠要綠得嬌,白要自得凈。”民間皮影口訣:“若要娃娃惡,鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下,以實(shí)際操作來教育徒弟,徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。

2、字、圖譜記載

殷商之后,文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ),民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式,大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,前者帶有官方修飾的痕跡,如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術(shù),主要是通過譜子的形式傳播的,如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等,這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié),有的是名藝人親手繪制的,有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其來源不一,但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

3、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播,而是通過這些藝術(shù)品的購買者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換,又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式,使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛,其社會功能也隨之增強(qiáng)了。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案篇三

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。

教學(xué)重點(diǎn):

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學(xué)難點(diǎn):

改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

教學(xué)準(zhǔn)備:

范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

教學(xué)過程:

一、名作欣賞

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?

顛倒的人物、房屋,動物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!

4、揭題:圖形的魔術(shù)組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論:這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,就是改變思維方式,來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

(1)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題??凑l畫的形象最有創(chuàng)造性!

(2)注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。

(3)說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?

(4)練習(xí)、輔導(dǎo)。

6、作品展覽和評述

(1)學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?

(2)自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

(3)教師點(diǎn)評。

(4)修改、評優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案篇四

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,學(xué)生可以通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。

《中國書法》選自浙美版美術(shù)教材,八年級第16冊第6單元,屬“欣評·述課”中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù),有著悠久的發(fā)展歷史,歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線,以歷代書法名作為面,綜合敘述了文字的各體發(fā)展,還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。

本課不僅是對15冊《瓷器風(fēng)韻》中,瓷器與書法的知識點(diǎn)的延伸和拓展,也為以后的書法練習(xí)和欣賞做好鋪墊,缺了對本課的學(xué)習(xí),就會影響知識體系的完整性。

了解中國書法的表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素,感受線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美

理解幾種不同書體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

少。所以在上本堂課之前,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境。

我將采用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合的方法,充分利用ppt直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)來展示我上課額關(guān)鍵內(nèi)容以及各種材料,使得課堂精彩紛呈。我還會利用視頻會聲會影的效果,活躍課堂氣氛;同時(shí),我還會結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)整齊的板書,讓學(xué)生的思維跟著板書一起得到一個(gè)提升,使得學(xué)生對新課的內(nèi)容理解得更加深刻透徹。

簡短的視頻導(dǎo)入,直觀形象,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,切入課題。

采用“對話、交流”的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法?!澳阌幸粋€(gè)思想,我有一個(gè)思想,交換之后就有兩個(gè)思想”。

采用“問題串聯(lián)”的方式,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,積極思維,積極思考,在問題學(xué)習(xí)中收獲。

通過圖片的比較,學(xué)生能較容易的找出兩幅圖的不同之處,有利于對新知的掌握。

主要通過學(xué)生獨(dú)立思考,輔以全班交流,以幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。

①根據(jù)這些圖片中的信息你想到了哪位人物?他被譽(yù)稱為什么?

②你在哪些地方看見過書法作品?你覺得書法對于我們現(xiàn)代人重要嗎?

思考,并回答問題

學(xué)生回答問題,順勢引出課題。

播放一段視頻:介紹書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰,是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶,是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前就出現(xiàn)了甲骨文,書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),(提問學(xué)生:哪一件書法作品給自己留下的印象最深?)。

自由回答,并說出自己印象最深的作品。

甲骨文——鐘鼎文——篆書

(解說每種文字的特點(diǎn))

隸書——草書——行書——楷書(解說每種文字的特點(diǎn))

它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

從復(fù)雜到簡單,便于書寫。

出示中國三大行書,感悟其中的藝術(shù)魅力。

王羲之的《蘭亭序》-----“天下第一大行書”

顏真卿的《祭侄文稿》-----“第二大行書”

蘇軾的《寒食帖》----------“第三大行書”

在講解顏真卿的《祭侄文稿》的時(shí)候,穿插講述其中的故事,

把學(xué)生帶入情境中學(xué)習(xí),以便更好的理解作品。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案篇五

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,我有幸參加20xx年專任教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在這短暫的一個(gè)月里,我感受了大學(xué)的人文氣息,回味了自己的讀書時(shí)光,還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行。回顧這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,感觸很多,收獲頗豐!

一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

從教師變成學(xué)生,不禁懷念起以前的讀書時(shí)光,懷念讀書時(shí)的美好點(diǎn)滴,不想這次培訓(xùn)也將成為我記憶中揮之不去的美好時(shí)光,讓我在以后的時(shí)間里多了美好的回憶??吹脚嘤?xùn)課程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內(nèi)容,想想將要接受這么多內(nèi)容的培訓(xùn),心中不免有一絲擔(dān)憂,但是后來證明,這是一步步的階梯,讓我們慢慢登上這新課程的列車,將帶著我們駛向美好的前方。

然風(fēng)光,民間文化特色深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程資源,等等。

二、思想認(rèn)識到位,角色轉(zhuǎn)換迅速。

我雖然是一名中學(xué)美術(shù)教師,雖然美術(shù)學(xué)科長期處于邊緣學(xué)科地位,得不到高度重視,作為一名美術(shù)教育工作者,我對搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足,并且在不斷尋求機(jī)會通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)。因此,自參加這次國培后,我立即行動起來,從思想上實(shí)現(xiàn)了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心請教老師和同行,又能根據(jù)美術(shù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)計(jì)劃,安排好自己的培訓(xùn)時(shí)間并結(jié)合自己的實(shí)際情況,制定出了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,做到了每天做好什么,完成什么的準(zhǔn)備。并且在學(xué)習(xí)過程中服從統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習(xí)測試、作業(yè)任務(wù),得到了班主任教師和同行的高度評價(jià)。

三、集體加分散學(xué)習(xí),效果好。集中研討,講究實(shí)效

嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃中的課程安排,有步驟的培訓(xùn),不超前不滯后,保證學(xué)習(xí)的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習(xí)方式,既符合實(shí)際,又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了良好的效果。在學(xué)習(xí)中我們建立了學(xué)習(xí)群,在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,每一階段的學(xué)習(xí)完成后,我不僅在學(xué)校進(jìn)行集體研討交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研討學(xué)習(xí)內(nèi)容,收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問題,而且還在美術(shù)班級論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,互通有無,并將提煉出的有學(xué)術(shù)價(jià)值的問題,請教央館專家進(jìn)行解決,并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中,每位學(xué)員都能積極主動參與討論,暢所欲言,氣氛活躍,這種有效的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動了每一位參訓(xùn)教師的積極性。 本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對話的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機(jī),不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。

四、拓寬視野,更新觀念。

這次“國培”雖然只有短短的十多天的經(jīng)歷,但對我影響深遠(yuǎn)。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運(yùn),利用這次會做了很好的提煉與總結(jié),并與廣大一線教師進(jìn)行了交流,之后還對“教學(xué)評價(jià)”的意義與具體教師操作方法進(jìn)行了反思,用更高的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和要求自己的教學(xué)和教研。同時(shí),我又從兩位專家那得到充電的機(jī)會,感受到國家級培訓(xùn)的實(shí)際意義,對今后的教學(xué)教研工作有很大幫助。更重要的是我又認(rèn)識那么多的新朋友(全體參培的老師),相信有他們的陪伴和鼓勵(lì),我們會一起進(jìn)步,一起成長,達(dá)成“國培計(jì)劃”的最終目標(biāo)。

通過這次對美術(shù)新課標(biāo)的培訓(xùn),使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪,素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。這次培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高,不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,將汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。 與其說,此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長的加油站,不如說是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)!總之,此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式,也是我們在職人員學(xué)習(xí),充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短,教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象,但卻能讓每位學(xué)員終生受益。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)教案篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、在小掛件的制作過程中,讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象,并充分展示出來。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備好物體展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、生活中的哪些地方會有一些掛件。

2、這些掛件是什么樣子的。

3、掛件有哪些他點(diǎn)。

二、發(fā)展

1、掛件可以是單個(gè)的,也可以是一串串的,你打算做什么樣的?

2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。

三、指導(dǎo)評析

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示作品。

3、自評、互評。

4、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、總結(jié)

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上,進(jìn)行美觀創(chuàng)作。

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