每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
閱讀交流會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位老師,大家好!
參加今天讀書(shū)交流活動(dòng)的是我們一年級(jí)組的正、副26位班主任老師,我們還非常有幸的請(qǐng)到了區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文、品德教研員李老師,大家歡迎!
二、強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的意義
在這里,真誠(chéng)的希望我們的老師們拿出勇氣,勇敢地走上臺(tái)來(lái),與大家共同分享他們讀書(shū)的收獲,教學(xué)的感悟.讓我們?cè)诟袆?dòng)、溫馨、激勵(lì)中一同前行,共同成長(zhǎng)!
三、交流讀書(shū)感受
首先請(qǐng)陳老師先來(lái)為我們大家介紹一下《靜悄悄的革命》這本書(shū),再來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì).大家歡迎!
2、靜悄悄的革命讀后感—霍增華
務(wù)實(shí)、求真的精神
熱愛(ài)教育事業(yè)的精神,當(dāng)教師一定要做個(gè)有心人.
3、《靜悄悄的革命》讀后感
感悟一:生命不息,追求不止
感悟二:改變教育,從改變自身開(kāi)始
4、《靜悄悄的革命》讀后感
閱讀交流會(huì)發(fā)言稿篇二
課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)，是我校一個(gè)語(yǔ)文研究課題，而且還特地為了這個(gè)課題，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，制定了一本配套手冊(cè)──《我閱讀我快樂(lè)──課外閱讀小冊(cè)子》，我所教的班級(jí)是實(shí)驗(yàn)班之一，堅(jiān)持每周至少要用一節(jié)課至兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)課，而且每個(gè)月總有一節(jié)指導(dǎo)課是有目的指向性的，下面這節(jié)指導(dǎo)課，就是針對(duì)寓言故事進(jìn)行的。
本班是四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)近半年來(lái)的課外閱讀指導(dǎo)，在閱讀習(xí)慣方面，已經(jīng)有了自覺(jué)、喜好閱讀的良好習(xí)慣，每周至少能閱讀課外書(shū)一本；而在方法的掌握上，由于年齡特征所限，仍需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。
1、通過(guò)學(xué)生互相推薦寓言故事，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的寓言課外書(shū)；
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進(jìn)一步形成寓言的`閱讀習(xí)慣；
3、通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習(xí)慣。
指導(dǎo)難點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。
1、寓言故事課件。
2、學(xué)生各自準(zhǔn)備最喜歡的寓言故事，并準(zhǔn)備向別人推薦，記熟。
3、課外閱讀小冊(cè)子；
一課時(shí)
同學(xué)們，今天我們?cè)俅紊险n外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過(guò)的寓言，開(kāi)展一次寓言故事交流會(huì)。（師板書(shū)課題：寓言故事交流會(huì)）
1、提問(wèn)：什么是寓言呢？
2、介紹出處：我們剛學(xué)完的《寓言?xún)蓜t》，它們都是我國(guó)古典名著中的名篇。《紀(jì)昌學(xué)射》出自《列子·湯問(wèn)》；《扁鵲治病》出自《韓非子》。
3、過(guò)渡：其實(shí)，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過(guò)不少。
課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊(cè)子》中，今天我們就拿出來(lái)與大家分享交流吧。
1、提出小組交流要求。（cai示要求）
小組交流要求：
b、演一演，評(píng)一評(píng)：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見(jiàn)，為全班匯報(bào)表演做好準(zhǔn)備。
2、小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。
（指導(dǎo)方向：推薦的時(shí)候還要具體說(shuō)明書(shū)的來(lái)源、作者等資料，而評(píng)論的時(shí)候應(yīng)該有針對(duì)性一點(diǎn)。）
3、提出班內(nèi)交流要求，激發(fā)求知欲望。
全班分享目標(biāo)：
b、小評(píng)論：代表講完之后，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)；
c、小評(píng)選：其他同學(xué)要當(dāng)評(píng)委，評(píng)出你心目中的最佳推薦員，誰(shuí)的推薦令你心動(dòng)，想立刻閱讀那本書(shū)。
4、班內(nèi)交流：
a、4個(gè)小組各派一名代表在臺(tái)上講，邊講邊把自己的小冊(cè)子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書(shū)上推介的寓言故事書(shū)目、篇目。
b、每一個(gè)代表說(shuō)完，學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學(xué)提問(wèn)其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評(píng)論講故事的同學(xué)。
5、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書(shū)更好。但也要注意，記得愛(ài)護(hù)別人的書(shū)籍??！
6、評(píng)價(jià)：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書(shū)，理由是什么？（指名3.4人說(shuō)，然后全班投票。）
7、頒獎(jiǎng)：最佳推薦員。
8、布置最佳推薦員任務(wù)：課后，請(qǐng)最佳推薦員把自己的看過(guò)的優(yōu)秀寓言故事的書(shū)名、作者、出版社等等資料填寫(xiě)到班級(jí)推薦書(shū)目表中。
閱讀交流會(huì)發(fā)言稿篇三
記憶是一條長(zhǎng)河，灑滿了辛酸和歡樂(lè)的淚水，編織著一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它宛如一股清泉，流進(jìn)我的心扉，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，有許多難以忘懷的事。然而，最令我難忘的還是那次讀書(shū)交流會(huì)。
又到了一周一屆的讀書(shū)交流會(huì)。“下面，由我們小組為大家分享讀書(shū)筆記。”作為主持人的我用洪亮的聲音打破了教室的寧?kù)o。頓時(shí)，同學(xué)們熱烈的掌聲傳入我的耳朵。
組員們依次展示了自己的讀書(shū)筆記，輪流回到座位。作為主持人的我還要繼續(xù)“奮斗”。
我的目光在教室里尋找著，一眼就看見(jiàn)了陳菲楊。只見(jiàn)她背挺得直直的，手舉得高高的，用堅(jiān)定無(wú)比的眼神望著我，相信我一定會(huì)選她?！瓣惙茥睿 蔽夜麛嗟剡x擇了這位自信的同學(xué)。
“最近，我讀了《蜻蜓眼》……”怎么是這本書(shū)，我可從來(lái)沒(méi)有看過(guò)！讓我怎么評(píng)價(jià)呀？早知道我就廣泛閱讀了。突然，教室里一片寂靜，陳菲楊這么快就分享完了？同學(xué)們都用期待的眼光看著我，想聽(tīng)聽(tīng)我怎么評(píng)價(jià)。我愣住了，站在臺(tái)上一動(dòng)也不動(dòng)，四周的空氣好像凝固了，時(shí)間似乎也停止了。
“啪啪啪！”同學(xué)們投來(lái)鼓勵(lì)的掌聲，我仿佛聽(tīng)到老師對(duì)我說(shuō)：“要學(xué)以致用?！睂?duì)呀！于是，我脫口而出：“陳菲楊說(shuō)得真不錯(cuò)。正如孟子所說(shuō)：‘不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。’我們也要做個(gè)孝順的孩子，讓孝的氣息布滿世界每一個(gè)角落?！蔽业募敝猩堑玫酵瑢W(xué)們更熱烈的掌聲！
回到座位，才發(fā)現(xiàn)自己的手心和衣服，竟然被汗打濕了。
這次讀書(shū)交流會(huì)讓我難忘，更讓我難忘的是，它讓我真正理解到學(xué)以致用的含義，讓我明白平時(shí)廣泛閱讀、多背誦、多積累的重要性！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2268386.html】
