高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期精選(16篇)

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高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期精選(16篇)
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計劃是提高工作與學(xué)習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇一

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,實踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,尋求語文教學(xué)實踐的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

1、在基礎(chǔ)知識層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,字跡潦草,錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習習慣有待提高。

2、在語言積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習慣。

3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外,兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認識和重視。

4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學(xué)生,基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1、鞏固學(xué)生所學(xué),進一步鞏固語言基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注,掌握學(xué)習語文的方法,激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。

3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學(xué)生加強對漢語的理解,增加學(xué)習漢語的興趣,加深對漢語和漢字的理解和熱愛,增強對中國文化的理解和熱愛。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,提高學(xué)生的閱讀品味,擴大學(xué)生的閱讀范圍。

5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習成績。

1、以教材的學(xué)習為主線,適當拓展學(xué)習領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累,增強學(xué)生對語文學(xué)習的興趣和理解。

2、精心設(shè)計教學(xué),實行課前預(yù)習,課后精心設(shè)計鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡明,思路清晰,要點齊全,難點突出。

3、適當開展課堂活動,著力培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極情感,加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛。

4、樹立閱讀榜樣,引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動,讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海,從而拓展學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。

動詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究

1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標。

2、建立一個研究的小題目。

3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇二

上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習必修(1—5)的所有內(nèi)容,全力準備學(xué)業(yè)水平考試。

以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習具體內(nèi)容為:

1、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學(xué)常識題的綜合考察。

2、4月著重成語題和名句題的考察。

3、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

4、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。

5、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

6、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)

7、7月整套試卷復(fù)習,期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

1、3月,學(xué)霸考霸評選。

2、4月,讀書會,評出書香小組。

3、5月,語文基礎(chǔ)知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

4、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

1、加強繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,自己提筆就寫,讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。

3、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

4、參與課題研究。

5、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇三

使學(xué)生掌握語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,提高文化品位,為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

《必修5》、《語音文字運用》。

其中,《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。

1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,應(yīng)從以下幾個方面入手:適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主。

1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認真開展“自主學(xué)習、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時,在準確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責備課,編寫三案(預(yù)習案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。

3、充分利用多媒體手段,搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。

課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

6、寫作教學(xué):

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合安徽高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

7、強化語文知識的積累,為下階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

8、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

我們相信,只要順應(yīng)時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

附:高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。

第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25。

第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,第二單元檢測卷26。

第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8,第三單元檢測卷27。

第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29 。

第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。

第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18,表達交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。

第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20,第四單元檢測卷34。

第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇四

為了更好地完成本學(xué)期語文教育教學(xué)工作,特制定如下工作計劃。

1、基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。

2、閱讀面狹窄,閱讀量少,積累陳舊過時。

3、未形成良好的思維習慣和思維方法,思維方向單一。

4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

總之兩個文科班的語文水平都很差。

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習,教學(xué)時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。

2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習方法,為高三年的語文學(xué)習打好基礎(chǔ)。

根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.

1-9周上完必修5,第10周復(fù)習及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習期末考試.

1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學(xué)生的文化底蘊。

3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。本學(xué)期訓(xùn)練重點還是議論文.

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇五

粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學(xué)類

”三大類文體,選擇了8種文體進入教材,安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。

文學(xué)類:詩歌、小說(中長篇小說、短篇小說)、戲劇、散文(抒情散文、議論散文)4種文體6個單元。

論述類:議論文1種文體1個單元。

實用類:新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個單元。

語體類:古典詩歌2個單元(唐以前1單元、唐宋元1個單元)、文言文3個單元(抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元)。5個單元。

活動類:認識自我、體驗情感、感悟自然、關(guān)注社會、走近經(jīng)濟。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢?據(jù)調(diào)查,原因有的是受方言影響,有的是缺乏學(xué)習動力,有的是教師整體水平低于內(nèi)地,而一個共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高,課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上,總量不少于150萬字。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,我們就把切入點放在“閱讀”上,希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。

粵教版的必修教科書把一個模塊編成一冊,每一冊設(shè)立四個單元,四個單元中三個單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個層級。最重要的一個層級是

“基本閱讀”,這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的,甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現(xiàn)代文單元,每個單元3課,古代詩文單元每個單元4課,共10課。

第二個層級是“擴展閱讀”,這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文,每個單元2課,每冊8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠,需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”,每冊3課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實際,教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字,5冊共86萬字。

第三個層級是“推薦閱讀”,這是介紹課外讀物的欄目。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀。“推薦閱讀”的設(shè)計想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,尤其是大部頭名著閱讀。

在每一冊的“點擊鏈接”欄目中,多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文,5冊共有這樣的短文10篇,為了更好地自主、探究地閱讀,希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導(dǎo),供同學(xué)們需要的時候點擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的,也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開學(xué),有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣,語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案,語文1又安排了短文《詩無達詁》,說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢,語文3安排了《速讀》短文,介紹過去的高中語文教學(xué),現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán);過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講,通病是學(xué)生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,讓同學(xué)自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說,受方言影響重的,可以多多誦讀;誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的,可以多練速讀;鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,可以多多熟讀;熟讀是積累思想、積累學(xué)問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿,通過大量而有成效的閱讀,來提高文化素養(yǎng),提高閱讀水平和寫作水平;通過大量而又成效的書面閱讀,來提口語表達水平。

近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇(《語文月刊》編?。┧玫挠^點和材料如下:

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%,課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%,課外16%

外國課內(nèi)2%,課外8%

綜合7%

生活體驗31%。

20xx年

話題《感情親疏和對事物的認知》

古代課內(nèi)18%,課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%,課外12%

外國課內(nèi)0%,課外7%

綜合10%

生活體驗28.%。

20xx年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%,課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%,課外10%

外國課內(nèi)1%,課外7%

綜合12%

生活體驗20.%。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇六

以高中語文新課程標準為指導(dǎo),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學(xué)習的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習慣,促進學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習奠定扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修(唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀)的部分內(nèi)容。

教學(xué)階段

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進度

第一階段

語文必修5

第1至10周

語文必修5檢測(期中考試)

第二階段

語文選修(唐宋散文選讀)

第12至16周第三階段

語文選修(唐詩宋詞元散曲選讀)

第18至20周

學(xué)期考試(期末考試)

1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇,促進學(xué)生的個性發(fā)展。

2.深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的利用。

3.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

4.追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。

1.抓好常規(guī),加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2.精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

3.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。

4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在a立意深刻b材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)??偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

1.語文知識競賽,時間:學(xué)校運動會前后(期中考試前)

2.名著閱讀征文競賽(期中考試后,第19周)

1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,定人定課交流備課設(shè)想。

2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。

3、機動課時由各老師自由把握,重點要放在對一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上。

4、輪流出周六補課練習試卷,打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇七

在新的學(xué)年里,我們高二語文備課組全體教師,將參照市、區(qū)教研室高中語文教研活動的工作計劃,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以語文課程標準為指導(dǎo),以學(xué)習新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點,認真組織教師繼續(xù)學(xué)習語文新課程標準。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進教師不斷提高教學(xué)水平,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進語文教師的專業(yè)成長,努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,進一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期的主要任務(wù)是人教版《語文》(必修四)和《外國小說欣賞》,其具體目標是:重點學(xué)習中外戲劇、中外小說、古代人物傳記以及社會科學(xué)論文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和探究能力。

2、把握新課程標準下語文教學(xué)的新動向,在認真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上,進一步加強語文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭取在語文研究性學(xué)習、校本科研方面取得突破性進展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續(xù)強化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長;繼續(xù)強化團結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組,出色完成學(xué)校各項工作。

4、充分運用語文教學(xué)規(guī)律,加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、加強理論學(xué)習,深入研究新教材

為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標,我們組準備以語文教學(xué)為中心,以新課程標準下的教學(xué)改革為動力,以教學(xué)科研為生命,以課堂為主陣地,以學(xué)生為載體,全面推進課堂改革,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學(xué)實踐,深入學(xué)習領(lǐng)會新課程標準和語文《考試說明》,學(xué)習先進的語文教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革。

2、充分利用課堂主陣地,提高語文成績

課堂教育是教育教學(xué)的主陣地,是師生出成績的關(guān)鍵所在,長期以來語文課堂教學(xué)的狀況不理想,常常是教師主講,學(xué)生主聽,課堂沉悶,教師也缺乏熱情。本學(xué)期要花大力氣改變,認真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,極大限度地提高課堂效率,使學(xué)生有實實在在的收獲。所以我們要倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點,定出適合學(xué)生實際的教學(xué)研究方向,力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,加強語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學(xué)習打下基石。

3、明確職責,分工合作,同心協(xié)力

充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進,提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

4、繼續(xù)做好“走出去,請進來”工作

向兄弟學(xué)校多學(xué)習,力爭多創(chuàng)造機會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級各類的教學(xué)研討會,回來后在本組傳達學(xué)習,形成輻射。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式

要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習的特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

6、充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力

積極開展讀書活動,精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

7、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。廣泛開展課余活動,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習的積極性,爭取在研究性學(xué)習,校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。本學(xué)期,備課組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句背誦等知識競賽。寓教于樂,有力地促進學(xué)生語文成績的提高。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇八

在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下,全面推進高中新課程改革,目標是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,重點是高中新課程的實施,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,探索實踐語文教學(xué)的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:高一學(xué)生學(xué)習語文還處于被動狀態(tài),學(xué)習語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強。

1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習新的教學(xué)大綱,鉆研新的教材,探索新的教學(xué)方法,體現(xiàn)知識和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),加強日常工作的落實和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點,帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、加強語文知識的積累,包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語等。

5、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習空間。

1、強化實踐,努力打造探究式能力班。

每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學(xué)生為中心的思維,力求改變教師的教學(xué)方法,從而促進學(xué)生學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變,達到“教而不教”的目的?!白粤曊n”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,強調(diào)自習課的內(nèi)在特點和學(xué)習方法的指導(dǎo),不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法。

2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學(xué)習的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識,進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當補充文言文知識,增強學(xué)生的文化底蘊。

3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場?;蛘哒?,評論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。

4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀。

6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識注入到日常教學(xué)中。

7、強化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

8、開展了各種課外語文活動。

9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習,力求每次考試都能取得好成績。

10、加強與外界的溝通,及時了解教學(xué)和考試的最新信息。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇九

根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,落實好本學(xué)期的工作,現(xiàn)將個人教學(xué)計劃羅列如下:

樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習方法”的教學(xué)基本理念,堅持學(xué)生是學(xué)習的主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué),較好每一位學(xué)生,讓每位學(xué)子求學(xué)成功,提高學(xué)生的學(xué)習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神,又要提倡創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓(xùn),在確保成績的穩(wěn)步提升之時,提升自身。

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期走進高二,經(jīng)過高一一年的學(xué)習,學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習習慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期,更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心態(tài)變化非常大,學(xué)習存在嚴重的差異,自身缺點的不足雖然有認識,但是行動卻存在很大的滯后度,因而主動學(xué)習還需要一段時間的成長和落實。

2、教材情況分析

本學(xué)期必修一本,選修兩學(xué)期七本,教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強調(diào):對選修的知識不宜太深,做到基礎(chǔ)為佳,使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識,完善知識體系。

1、新學(xué)期從思想上,要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,進一步轉(zhuǎn)變教育理念,“教是為了不教”,“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進理念,要深刻體會并認真實踐,及時總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習之中,從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識,從而形成學(xué)科興趣,,為大范圍的成績提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎(chǔ)上,整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走,針對學(xué)生的作文水平,在上半學(xué)期,重在審題立意上多指導(dǎo)。

注意:作文寫作以本組的大計劃大要求為綱,結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定,作文兩周一次。

3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習古代散文時候穿插進去,有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習過程中。

4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分,重在賞析指導(dǎo),而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習,以讀悟為主要手段,教師補充為輔,力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外,還要加強學(xué)生的背誦和靈活運用。

總之,高二上半學(xué)期的語文教學(xué),在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。當然,由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習,不恥下問,強化自己的業(yè)務(wù)水平,且注意課后反思,動筆組織,寫成文章以求時常自勉,進而使自己的教學(xué)更快地達到新課標的要求。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十

整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的全部內(nèi)容。

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度。

第一階段語文必修5第1至9周。

第二階段語文必修5檢測第10周。

第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)第11至19周。

第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)檢測第20周。

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習,促進學(xué)生的個性發(fā)展。

2、認真學(xué)習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學(xué)目標與要求,使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,重在設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生的言語實踐活動,為學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。

6、堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十一

上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習必修(1—5)的所有內(nèi)容,全力準備學(xué)業(yè)水平考試。

以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習具體內(nèi)容為:

一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學(xué)常識題的綜合考察。

二、4月著重成語題和名句題的考察。

三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的`

四、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。

五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)

七、7月整套試卷復(fù)習,期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

一、3月,學(xué)霸考霸評選。

二、4月,讀書會,評出書香小組。

三、5月,語文基礎(chǔ)知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

一、加強繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

二、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,自己提筆就寫,讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。

三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

四、參與課題研究。

五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃2

以新課程標準為指導(dǎo),以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點

1、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習,但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習習慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

(以一中南校進度表為參考周)略

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃3

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,進行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,樹立大語文教育觀,要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導(dǎo)下,實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習相結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合,使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標,即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動地、富有個性地學(xué)習。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授,“閱讀鑒賞部分共計x篇課文。約x課時完成。“表達交流”、“梳理探究”,“名著導(dǎo)讀”約x課時完成。本期學(xué)習時間約為x周,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修x與必修x的教材處理是:

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?!伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成,每教授完x個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫x篇,小作文x篇,每x周x次大作文,x周x次小作文,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時進行,總計作文課時為x課時。主要針對議論文形式進行訓(xùn)練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進行?!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,并進行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

4、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個單元精講x篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

5、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,x個單元結(jié)束很有必要進行x次測驗,有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性。

6、因“?!敝埔?,推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃4

1、06計算機(1)班、(2)班、06財會,每班級40多個學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。

2、職高學(xué)習生涯,已經(jīng)體驗過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認同女教師的教學(xué)風格。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

總的教學(xué)理念:一個是“少”,一個是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

針對職高學(xué)生的特點,教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮:量要少,目標單一,強化練習,練習多樣,必須有自己的個性。

可運用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習法。

以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

(1)精簡課文。

把課文精簡到16篇,保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》,選用時代感強的課文

(2)精簡課堂

不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍??梢詡?cè)重只講某段,某個句子;或者只講某個方面,如修辭,如細節(jié)描寫等。

(3)備課時確保教學(xué)目標單一,落實每課時的教學(xué)目標。

(4)設(shè)置新板塊,有新的亮點,一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,避免每天只有老師一張面孔。

(5)有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

(6)鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃5

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下:加強班一線30,二線50;實驗班一線15,二線30;普通班一線5以上,二線15以上。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,二線總數(shù)1600以上。

本學(xué)期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內(nèi)容的學(xué)習任務(wù)。時間緊,任務(wù)重,需要全面謀劃,精心計劃,突出重點,狠抓落實。

每天一教研,圈坐在一起,采取“一+n”發(fā)言模式,即一個主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負責又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照學(xué)案編訂計劃,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學(xué)思路,然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。

保證教研時間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關(guān)的事物,不能隨便說笑,不能進進出出。

做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下:__。年輕老師一定要堅持聽課,先聽課再上課。

依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃,按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求,無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練,都要符合這兩大要求。

在教學(xué)過程中,學(xué)生的讀與練是核心,教師的精到點撥為輔助。要切實達到學(xué)生充分活動,教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動聽講的現(xiàn)象。

上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。

詩歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué),課堂基本步驟是:反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個單元,一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習任務(wù)。

《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習過部分北容,學(xué)生有了一點基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習的教學(xué),但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是:熟讀課文加強對課文的熟悉程度,培養(yǎng)斷句能力,說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯,總結(jié)重要詞句,特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。六個文言文單元約30篇文言文,約50課時,一周約3篇,大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。

補充的文論和文言文也要進行學(xué)習。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點撥?!镀椒驳氖澜纭氛緯喿x,要讓學(xué)生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分,所以學(xué)期開始要重點引導(dǎo)學(xué)生去討論,通過討論引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習?,F(xiàn)代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上。

訓(xùn)練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,要利用好材料進行訓(xùn)練,有練,有查,有點評,有改錯,有鞏固。

二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習。基礎(chǔ)練習基本內(nèi)容是:和語境考試形式接軌,考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張,原則上每天一練習。一般放在早自習最后10分鐘練,也可課前練或自習練,要定時訓(xùn)練,有練,有批改,有糾錯,有點撥,有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,確保出題質(zhì)量,自己找人審核,確保試題精準無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。

三是作文訓(xùn)練。一是進行素材積累,二是進行片段訓(xùn)練,三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負責作文工作,李寧牽頭。

四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨干老師出題,和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合,做到學(xué)考一致化,確實檢測出學(xué)生的真實水平。

檢查四個方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。

老師們應(yīng)該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

閱讀應(yīng)該留痕,應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件,統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容,嚴格按照學(xué)校課改要求上課。教研重點就放在學(xué)案和課件上。

晨練不但應(yīng)該做,還應(yīng)該在上邊改,并且保存好,避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間,有等級,有評語。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負責,避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際,分為七個值日組,具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:

周一:韓雨、鄭愛輝、李艷麗

周二:付春雪、譚金燕、趙海燕

周三:靳玉露、趙秀梅崔寶麗

周四:宿娜、李寧、任金紅。

周五:閆如月、李濤、張子武。

周六:梁榮強、霍明霞

周日:趙宗生、李美玲

希望大家同心協(xié)力,狠抓落實,提高成績。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃6

《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。

這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,以自主、合作學(xué)習為主。

《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點學(xué)習世界文豪的名著?!吨小分饕枪盼?,以儒家作品研讀為重點,引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語類》等等。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動等內(nèi)容,其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習法,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。

讓275、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

為實現(xiàn)上述教學(xué)目標,本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個方面進行:

1、認真鉆研教材及教學(xué)大綱,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習。開展好課前3分鐘活動,煉膽量,訓(xùn)口才。

2、結(jié)合身邊人和事,與長沙一中聯(lián)合辦學(xué),充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考問題,培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、加強教師的團結(jié)互助,加強集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗及教訓(xùn),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4、讓學(xué)生寫好周記,加強對學(xué)生的研究,及時處理學(xué)生反饋的信息,使老師的教更貼近學(xué)生實際。

5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現(xiàn)語文人才。

第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)

第三、四周場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)

第五、六周結(jié)構(gòu)(第六單元)、虛構(gòu)(第八單元)

第七、八周第一、二單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第九、十周第四、七單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第十一周期中考試

第十二、十三周第三、五、六單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第十四、十五周第八、九、十單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)

第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評論、報告文學(xué))

第十九、二十周復(fù)習迎考

第二十一周期末考試

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃7

整體把握課程內(nèi)容,以新課程標準為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計劃,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習語文的好習慣,為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元,把握小說的情節(jié)與語言,把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點重新復(fù)習一遍;提高文言文的閱讀能力,強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標準,又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個單元。由于時間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習精讀部分的詩文,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習的最好的老師,我認為對詩文的賞析,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

1、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析:

大部分學(xué)生的語文學(xué)習不夠主動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習課程標準,深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、

發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提 高全組教師的教學(xué)水平。

2、認真上好每一堂課,實施教學(xué)民主化,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,喚起問題意識,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實基礎(chǔ),精選練習。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

4、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習工作,引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

7、運用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學(xué)生平時多練筆。

8、每月進行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實處。

9、做好試卷測試分析,掌握每一個學(xué)生學(xué)習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預(yù)習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣 (5)思考和說話的習慣 (6)課外閱讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結(jié)得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù):

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得充實》

第6-7周 文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得有文采》

第7-8周 自然科學(xué) 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習寫得新穎》

五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù): 第11-13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周計劃完成現(xiàn)代散文部分

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃8

高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質(zhì)量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。

同時,我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

教材處理仍然采用3+2的模式??紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(周六)。綜合練習三次。標點和錯別字競賽練習一次(3月初)。年級話劇匯演一次(分兩輪完成),準備工作上半期進行,分組安排任務(wù),劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。

2、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

3、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團活動課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ)。

4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵同學(xué)給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿,每位教師每學(xué)期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。

5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

6、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動

60課時 15課時 20課時 5課時

1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。

第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。

第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,并欣賞新中國成立以后的當代小說。欣賞重點是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

第三單元 這個單元學(xué)習中國古代小說。這個單元的學(xué)習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說,有三篇是古代白話小說,《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習本單元,還要注意古代白話的特點。整體安排10課時。

第四單元 這個單元學(xué)習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

第五單元 這個單元學(xué)習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習時要注意認真體會。整體安排10課時。

第六單元 這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習這個單元,要加強自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃9

高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質(zhì)量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。

同時,我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

具體安排見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。

2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

3、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

1、課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文作文“讀本”安排機動

60課時15課時20課時5課時

1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。

2、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。

第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

第三單元這個單元學(xué)習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

第四單元這個單元學(xué)習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習時要注意認真體會。整體安排10課時。

第五、六單元這兩個單元學(xué)習古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習這兩個單元,要加強自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時。

3、作文五個單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。

4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃10

使學(xué)生掌握語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,提高文化品位,為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

《必修5》、《語音文字運用》。

其中,《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。

1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,應(yīng)從以下幾個方面入手:適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主。

1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認真開展“自主學(xué)習、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時,在準確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責備課,編寫三案(預(yù)習案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。

3、充分利用多媒體手段,搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。

課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。

在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

6、寫作教學(xué):

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo)。

(2)結(jié)合安徽高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

7、強化語文知識的積累,為下階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,進行佳作精彩片斷的積累。

班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

8、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

我們相信,只要順應(yīng)時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運用》。

附:高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平:第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。

廖磊:第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25。王麗平:第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,第二單元檢測卷26。

董志勇:第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8,第三單元檢測卷27。

楊亞娟:第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29 。雷漢鋒:第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

楊小波:第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

朱仲德:第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。李靜:第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18,表達交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。

肖仕元:第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20,第四單元檢測卷34。

涂繼清:第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃11

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學(xué)習了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學(xué)習,提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

1.要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學(xué)資源。

2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。

3.加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

(一)《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁,不讓于師(4課時)

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)

第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)

二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時)第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時,以上累計20課時)

第一次月考及評講(4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時,以上累計25.5課時)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時,以上累計28課時)

七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)

第四單元《老子》選讀有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時)四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基確廢凹白髯魑模

>語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃12

1、遵循部頒教學(xué)大綱,關(guān)注高中課程標準所提出的教學(xué)理念,堅持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習能力的有效方法,及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

2、高二用一學(xué)年進行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。因此,堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點,研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

(一)文學(xué)作品鑒賞。

本學(xué)期集中進行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

1、詩歌教學(xué)包括二個單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手:

第一個層面:學(xué)習詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達標的重點。

第二個層面:了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會,思與境偕,要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進而去嘗試填補藝術(shù)空白,品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點。

在進行詩歌鑒賞教學(xué)時,從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點。

議論性散文的鑒賞重點是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時弊,褒揚嘉德懿行的同時,字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時,不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點。

古代散文的鑒賞,實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標,但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會分析、評價作者的觀點態(tài)度。

(二)寫作、口語交際。

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合:整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合,命題作文與話題作文相結(jié)合,課堂作文與課外練筆相結(jié)合,培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點是學(xué)習寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施,不能走過場。

期中前:—、四、六單元。

期中后:二、三、五單元。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十二

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析:學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動,對語文的學(xué)習興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習習慣差,上進心不強,任務(wù)比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時修改,及時反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機抽查兩周一文,要求學(xué)生自備寫作素材本。

五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時間、進度安排:

周次內(nèi)容與進度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周第二單元;第一次隨堂作文

第6周國慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識;段考前統(tǒng)一測試,第二次隨堂作文。

第8—9周第三單元;講評段考前測試題

第10周第四單元;反饋第二次作文情況,第三次隨堂作文。

第11周復(fù)習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元,第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元,第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試

第19周第六單元

第20周期末復(fù)習與期考

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十三

以新課程標準為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排,整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家,也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士,涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力,注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長,學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習,吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語言文字應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

1、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習,但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習習慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用多種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求。

4、強化語文知識的積累,為下階段準高三復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。

5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合貴州高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行兩次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十四

以語文新課程標準為指導(dǎo),切實提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,提高文化品位,為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

1、提高備課組集體備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

1、要求學(xué)生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

推薦報紙:

《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《文匯報》《中學(xué)生知識報》《e時代校園》等。

推薦雜志:

《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習的一大難題,文言文學(xué)習要求學(xué)生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

※一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓(xùn)練:

(1)隨筆:

◇養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓(xùn)練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類:

◇在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。

◇懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

◇初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類:

◇懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

◇懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。

◇認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類:

◇能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。

其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文:

◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

◇懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標:

除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

訓(xùn)練體系安排如下:

次序體裁訓(xùn)練點要求

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

5、記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。

(不限)深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。

(不限)生動形象學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

6、(不限)有文采學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

7、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

8、話題作文立意如何使文章的立意高遠

1、強化語文知識的積累,為后階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。

文學(xué)常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時間:

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次。

課前可開設(shè)三分鐘小演講。

高二語文備課組:走出單調(diào),走向生趣,漸入深刻

期中考試后,我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束,高二語文教學(xué)進入選修課程ⅰa的教學(xué)階段。《論語選修》,有點類似于大學(xué)中文系本科的一門課;雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多,但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內(nèi)容,也有一個漸漸“從頭開始”“學(xué)習新知”似的熟悉、領(lǐng)悟的過程,更何況對教學(xué)目標的吃透、對教學(xué)重點的取舍、對教與學(xué)的磨合、對適合當下實際的課型的探索與成熟??

要走出單調(diào),走向樸素豐富有效有生趣,引向深入深刻。

我們面臨的困惑是從未有過的!現(xiàn)在需要寧靜,減少各種干擾。

這次期中考試,我校語文情況看似還好,實際上充滿危機?,F(xiàn)在對下階段工作制訂以下計劃:

1、上課進度問題:

第13周前:《為政以德》《克己復(fù)禮》

第14周:《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)

第15周:《仁者愛人》《君子之風》

第16周:《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

第17周:《誨人不倦》《高山仰止》

第18周:《沂水春風》《中庸之道》

第19周:《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測試(或現(xiàn)代文閱讀)寫作教學(xué)

第20周:期末復(fù)習

第21周:期末考試

2、培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習”的能力,注重夯實基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究與實踐,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學(xué)生的探究活動、實踐活動,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,給予學(xué)生發(fā)展的主動權(quán),促進學(xué)生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標準與新教材的研究,在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新;充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3、認真落實和開展好每一次集體備課活動。

學(xué)習新課程標準,尤其學(xué)習《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》。

使備課有中心,有內(nèi)容;不同見解及時交流解決,關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,實現(xiàn)資源共享,備課組各成員齊頭并進,共同進步。備課組內(nèi)老師要重視新課標學(xué)習,研究學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,研究作業(yè)的布置與批改,嘗試分層次的作業(yè)布置。

4、重視作業(yè)批閱(檢查)、反饋、講評。

重視學(xué)生思維火花,以推動學(xué)生的語文學(xué)習“好感”。

重視作文的訓(xùn)練量。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習心理,必要時多找學(xué)生談心。重視個別指導(dǎo)。

5、合理安排早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測。

總之,要落實每一次集體備課,體現(xiàn)集體的智慧,充分挖掘集體的資源,互相合作,互相促進,共同提高,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標的順利完成。

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習,教學(xué)時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。

2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習方法,為高三年的語文學(xué)習打好基礎(chǔ)。

3、根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。

4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復(fù)習8課時,期中考試3課時,期終復(fù)習10課時,期終考試3課時。

本學(xué)期教學(xué)進度非常緊張,幾乎沒有練習、復(fù)習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。

1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學(xué)生的文化底蘊。

3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十五

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,實踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,尋求語文教學(xué)實踐的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

1、在基礎(chǔ)知識層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,字跡潦草,錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習習慣有待提高。

2、在語言積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習慣。

3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外,兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認識和重視。

4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學(xué)生,基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1、鞏固學(xué)生所學(xué),進一步鞏固語言基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注,掌握學(xué)習語文的方法,激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。

3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學(xué)生加強對漢語的理解,增加學(xué)習漢語的興趣,加深對漢語和漢字的理解和熱愛,增強對中國文化的理解和熱愛。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,提高學(xué)生的閱讀品味,擴大學(xué)生的閱讀范圍。

5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習成績。

1、以教材的學(xué)習為主線,適當拓展學(xué)習領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累,增強學(xué)生對語文學(xué)習的興趣和理解。

2、精心設(shè)計教學(xué),實行課前預(yù)習,課后精心設(shè)計鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡明,思路清晰,要點齊全,難點突出。

3、適當開展課堂活動,著力培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極情感,加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛。

4、樹立閱讀榜樣,引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動,讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海,從而拓展學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。

動詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究

1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標。

2、建立一個研究的小題目。

3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十六

1、06計算機(1)班、(2)班、06財會,每班級40多個學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。

2、職高學(xué)習生涯,已經(jīng)體驗過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認同女教師的教學(xué)風格。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

總的教學(xué)理念:一個是“少”,一個是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

針對職高學(xué)生的特點,教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮:量要少,目標單一,強化練習,練習多樣,必須有自己的個性。

可運用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習法。

以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

(1)、精簡課文。

把課文精簡到16篇,保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》,選用時代感強的課文

(2)、精簡課堂

不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段,某個句子;或者只講某個方面,如修辭,如細節(jié)描寫等。

(3)、備課時確保教學(xué)目標單一,落實每課時的教學(xué)目標。

(4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點,一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,避免每天只有老師一張面孔。

(5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

(6)、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況

~始業(yè)教育

~軍訓(xùn)

~《我的母親》3《每天四問》14

~《明湖居聽書》2《黃鸝》24

~大作文1小作文1單元練習24

~國慶放假

~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

~《談?wù)動洃洝?小作文14

~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24

~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1

~復(fù)習2 期中考試32

~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14

~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習24

~說明書2 演講詞24

~大作文1〈阿q正傳〉34

~〈項鏈〉3小作文14

~〈林黛玉進賈俯〉2

〈最后一片葉子〉24

~〈游褒禪山記〉44

~〈宋詞二首〉4 4

~期末考試

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