學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得感悟嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇一
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，一位著名的日本作家，電視節(jié)目主持人，同時(shí)她還是一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的親善大使。《窗邊的小豆豆》便是她的代表作。
書(shū)中的主人公豆豆助，也就是小豆豆，因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)，退學(xué)后遇到了一個(gè)與眾不同的學(xué)校---巴學(xué)園。
巴學(xué)園里的教室是廢棄不用的電車(chē)，同學(xué)們可以想先上哪門(mén)課程就先上哪門(mén)課程，無(wú)拘無(wú)束。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作和藹可親，小豆豆剛?cè)雽W(xué)時(shí)和校長(zhǎng)滔滔不絕地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)依然笑瞇瞇地聽(tīng)著。
巴學(xué)園的教育很有特色，校長(zhǎng)讓同學(xué)們帶“山的味道、海的味道”為的就是讓學(xué)生們不挑食;創(chuàng)造奇怪的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，為的就是讓個(gè)子矮小的高橋君等人不會(huì)自卑;讓大家都光著身子游泳，為的就是說(shuō)明任何身體都是美麗的……校長(zhǎng)如此費(fèi)盡心思，為的就是孩子們有個(gè)光明的未來(lái)。
看到這里，我不禁想起了一些因自身殘疾或聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有障礙的學(xué)生自暴自棄，最終了結(jié)了自己還未綻放的生命，從此逝去了花樣的年華，這是多么可悲!而他們自我放棄的主要原因有兩個(gè)，缺少別人的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)自己沒(méi)有信心、自卑。他們?nèi)羰怯龅搅艘晃幌裥×肿谧餍ｉL(zhǎng)一樣的老師，給與他們肯定，鼓勵(lì)他們自信，他們現(xiàn)在也許已成家立業(yè)或已是國(guó)家的科技脊梁，又或已是出國(guó)留學(xué)遠(yuǎn)行……因?yàn)樗麄兲鹆祟^，走出了黑暗。
這本書(shū)讓我深受啟發(fā)，它讓我知道，在世界面前，人人平等。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇二
這段時(shí)間，我讀了一本十分有趣的書(shū)。日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)啊!他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任?！睍?shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車(chē)，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
在后來(lái)，在第二次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學(xué)園也消失了?？吹竭@兒，我的心情無(wú)比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車(chē)教室，他們最?lèi)?ài)的圖書(shū)館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇三
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，以下是第一范文網(wǎng)小編為大家精心整理的讀了《窗邊的小豆豆》有感500字，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注第一范文網(wǎng)。
在暑假里，我看了一本書(shū)，那就是《窗邊的小豆豆》。作者是日本的黑柳徹子。這本書(shū)在1981年出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成三十三種文字，帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，作者因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，由此也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
其實(shí)令我印象最深的是關(guān)于小豆豆散步的那部分。小豆豆的老師在早晨上第一節(jié)課時(shí)，就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話(huà)，下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中，老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)呢。
巴學(xué)園的教學(xué)方式與我們不同。日本在第一節(jié)課的時(shí)候，就把一天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力，下午就能去散步。我覺(jué)得中國(guó)應(yīng)該向日本的學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。
巴學(xué)園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過(guò)程中，老師會(huì)給學(xué)生們介紹一些課外知識(shí)，告訴他們?nèi)纭坝筒嘶槭裁磿?huì)開(kāi)花”這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。
巴學(xué)園讓我向往，小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想行為讓我發(fā)笑。讀了《窗邊的小豆豆》，我彷佛看到了自己夢(mèng)想的學(xué)園，我覺(jué)得作者就是在描述著我那細(xì)膩的內(nèi)心。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇四
就是她，小豆豆，日本大作家—黑柳徹子，她因淘氣，在一年級(jí)就退被學(xué)了。這本書(shū)記錄了她來(lái)到新學(xué)校的一段時(shí)光，這寶貴的時(shí)光，和不懈的努力輝煌了她的一生。讓她成了日本的著名作家。
這本書(shū)講述的是在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，有一個(gè)女孩子，叫小豆豆，在一年級(jí)的時(shí)候就退學(xué)了。當(dāng)她來(lái)到巴學(xué)園以后，她便愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了校長(zhǎng)，那校長(zhǎng)愛(ài)孩子，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不當(dāng)眾批評(píng)，而是帯她或他去離學(xué)校最近的家里的廚房，進(jìn)行教育，而不是“破口大罵”。
校長(zhǎng)是一位幽默風(fēng)趣的人，他的例子舉不勝舉，學(xué)生們都愛(ài)他，都把他認(rèn)做“偶像”。
校長(zhǎng)先生穿著一件走樣的西裝，一口漏風(fēng)的牙齒，可他卻毫不在乎，學(xué)生受到委屈他也安慰他們。
小豆豆是一位極其調(diào)皮的女孩子，在以前的學(xué)校里，她把教室當(dāng)游樂(lè)場(chǎng)，抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，還在課堂上看宣傳藝人的演出……這些事情數(shù)也數(shù)不完，無(wú)奈之下，她退了學(xué)。來(lái)到巴學(xué)園，她經(jīng)過(guò)自己的努力，為她奠定了輝煌一生的基礎(chǔ)!
讀了這本書(shū)我感處很大，日本的著名作家，小時(shí)候也退過(guò)學(xué)，何況還是一年級(jí)的學(xué)生!
同學(xué)們，不必為自己的成績(jī)所煩惱，在新的生活環(huán)境里，通過(guò)自己的努力，你一樣可以做得更好。這讓我想起了校長(zhǎng)講的話(huà)：我能，我行，我能行!因?yàn)槲遗?
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇五
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他(她)，我一定會(huì)回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇六
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校--巴學(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座"小山"，小林校長(zhǎng)只說(shuō)："弄完之后要放回去喔";比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉…有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)："怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇七
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)感悟篇八
上學(xué)的時(shí)候就讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，當(dāng)時(shí)只作為一種消遣來(lái)讀這本“小故事”的。讀過(guò)之后，感慨萬(wàn)千。如今再讀，依然覺(jué)得回味無(wú)窮，在這緊張的工作之余，特別是自己真正成為“育人”者之后，才真正體會(huì)到這本書(shū)的精髓：幾乎人人都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，這種異想天開(kāi)是何等的奇妙和偉大，但現(xiàn)實(shí)的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。
作為教師，我們自己似乎也忘記了，成長(zhǎng)的過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)，我們都忽略了，我們甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置。雖然自己是個(gè)高中老師，但是這個(gè)階段的學(xué)生依然有著他們這個(gè)年齡階段特有的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話(huà)”，但似乎自己太急于讓他們社會(huì)化了，太希望他們能像自己所期望的那樣，具備成人化的行為方式。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們?cè)谟脧U棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位，不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類(lèi))和“海的味道”(魚(yú)、海味)的午飯，也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
重溫這些場(chǎng)景時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，現(xiàn)實(shí)的教育為何如此乏味而單調(diào)!
為人師表后再次讀這本書(shū)，最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的第一天，他聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，耐心的背后昭示的是何等的了解與愛(ài)呀!他應(yīng)孩子們的要求精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也一笑了之;他為永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)高的“高橋君”，精心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，竟使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍;當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子而哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕為笑;他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話(huà)可說(shuō)的孩子，就更充滿(mǎn)了童心童趣：那個(gè)孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話(huà)：“哎——，早晨我起床了，然后呢——媽媽對(duì)我說(shuō)快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到學(xué)校來(lái)了?！边@樣的講話(huà)，竟然贏得了禮堂里一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地為他找到了話(huà)說(shuō)而鼓掌，以至于一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)得太專(zhuān)心，把頭不斷地前探，竟至于碰到了飯盒上……
讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是，整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式，似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事，就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕](méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄，竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已!
這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿(mǎn)足，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。在我看來(lái)，這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致!正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容，讓小豆豆更意識(shí)到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話(huà)，小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。
其實(shí)，作為教師，作為班主任，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了，高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任，自己所采取的教育方式，似乎說(shuō)教的比重太大了：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、孝順父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會(huì)尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢……再讀這本書(shū)也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，去“同感”。
這讓我想起了今年帶學(xué)生去東方綠舟，再次走到每次來(lái)都要領(lǐng)學(xué)生參觀的智慧大道，我自己首先就感覺(jué)到?jīng)]什么意思，因?yàn)槊磕陙?lái)都會(huì)帶學(xué)生在這條大道上轉(zhuǎn)悠，學(xué)生也就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看而已，收獲不是很大。但是這次教官的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻讓學(xué)生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是團(tuán)結(jié)合作，什么是為他們著想，學(xué)生在活動(dòng)中、在自己真正的心理沖突中反思了自己內(nèi)心深處的想法。那一刻，我體會(huì)到了體驗(yàn)教育的精髓，感受到了體驗(yàn)教育的巨大能量。
不知道在哪里看到過(guò)這樣的教育觀點(diǎn)：你想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境吧，讓孩子不斷體驗(yàn)這種品質(zhì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候，孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。所以，重視體驗(yàn)教育，反對(duì)說(shuō)教，這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應(yīng)該追求的!我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應(yīng)，而不是教師站在講臺(tái)上的唾沫橫飛，我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力，而非上好班會(huì)課的能力。
讀著這本書(shū)，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，突然意識(shí)到，這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過(guò)程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過(guò)程。在書(shū)的催化下，我們會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年，可能我們都會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，或者說(shuō)成人世界里，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大，“小豆豆”在成長(zhǎng)的話(huà)題上便顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書(shū)才會(huì)讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
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