2023年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文 第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課(匯總五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:12:28
2023年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文 第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課(匯總五篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:12:28     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課篇一

1、立足課本。減負(fù)最根本的關(guān)鍵仍然在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)容量提高了,才能有時(shí)間做好拓展工作。

2、做好前課復(fù)習(xí),作業(yè)鞏固的銜接反饋。作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)銜接延伸拓展。

如《新聞兩則》,課堂做好教學(xué)內(nèi)容落實(shí),課余針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè),第二天及時(shí)反饋。

3、作業(yè)分類:

(1)常規(guī)作業(yè)(結(jié)合每篇課文教學(xué))

字詞落實(shí)——課余學(xué)生抄寫(xiě)、課堂教師講解、輔以聽(tīng)寫(xiě)

(2)周末作業(yè)

拓展閱讀——針對(duì)課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。如:小練筆

針對(duì)本單元的題材進(jìn)行拓展。如:第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)單元,可結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦文章,影片,音樂(lè)進(jìn)行拓展閱讀寫(xiě)作。

背誦積累——除了課文內(nèi)容,補(bǔ)充課外資料。如水平弱的孩子可以背誦簡(jiǎn)單的絕句、律詩(shī),水平高的孩子可以背誦古文。

古文拓展——尋找中考文言練習(xí),一周一篇,落實(shí)理解??衫迷缱孕藁蜃孕拚n時(shí)間落實(shí)。

(3)假期作業(yè)

結(jié)合課后的名著閱讀工作進(jìn)行閱讀摘抄、評(píng)點(diǎn)、讀后感寫(xiě)作。可以手抄報(bào)形式匯報(bào)展示,也可以好書(shū)推薦交流。

結(jié)合地方課程的內(nèi)容,進(jìn)行主題式實(shí)踐活動(dòng),一方面了解甌越文化一方面增強(qiáng)交流合作溝通的能力。

4、學(xué)業(yè)水平測(cè)試力爭(zhēng)多樣化,評(píng)價(jià)多角度。

如口語(yǔ)測(cè)試,單元書(shū)面測(cè)試,作文現(xiàn)場(chǎng)大賽,書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)考級(jí)等。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課篇二

五年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生四十余人,基本為我校四年級(jí)直升學(xué)生。已學(xué)習(xí)了北師大版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)和冀教版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)。目前普遍情況是聽(tīng)、寫(xiě)的能力尚可,讀和說(shuō)的能力有待提高。一班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),但缺乏變通性,學(xué)習(xí)較為用功,但成績(jī)不佳;二班學(xué)生普遍思維較好,知識(shí)遷移能力強(qiáng),但學(xué)習(xí)不夠用心,尤其是一些男生成績(jī)不夠理想。針對(duì)這種情況,本學(xué)期特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、北師大版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)。

2、冀教版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

3、冀教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

1.利用我校自主開(kāi)發(fā)的識(shí)字軟件識(shí)字,確保85%的學(xué)生識(shí)字量不少于3000個(gè)。

2.書(shū)寫(xiě)行款整齊,有一定的速度,每分鐘不少于15個(gè)字。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于500字。

5.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

6.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

7.上瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

8.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國(guó)學(xué)》古詩(shī)50首,《論語(yǔ)》第十篇—第二十篇。

9.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量100萬(wàn)字以上。

1、開(kāi)學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組,每四人一組,給每個(gè)小組成員編序號(hào)。選舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長(zhǎng)。利用午休時(shí)間,集中培訓(xùn)小組長(zhǎng),使小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)、交流、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

2、開(kāi)學(xué)第一周,和學(xué)生共同制定字詞驗(yàn)收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作等評(píng)價(jià)量規(guī),讓學(xué)生明確自己生字驗(yàn)收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作所能達(dá)到的等級(jí)及努力的方向。該量規(guī)是動(dòng)態(tài)的,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中師生將不斷修改完善。并對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行多重評(píng)價(jià),如:自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

3、整合三冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教材。對(duì)二十二個(gè)主題單元進(jìn)行歸類整合,分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個(gè)主題單元,并附加一個(gè)“認(rèn)識(shí)馮驥才”主題單元。共十一個(gè)單元,這樣既節(jié)省課時(shí),又加深學(xué)生對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)。

4、采用英特爾未來(lái)教育主題單元教學(xué)模式,把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題、搭建支架、制定評(píng)價(jià)量規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的能力上來(lái)。為學(xué)生搭建支架尤為重要,搜集資料,充實(shí)主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每?jī)?cè)課本先集中識(shí)字學(xué)習(xí)字詞,然后集中進(jìn)行主題單元教學(xué)。

5、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),首先要做到正確、流暢,逐步培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè),指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長(zhǎng)主持,小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分,組長(zhǎng)和組員給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和記錄。各小組推舉本組能力最強(qiáng)的學(xué)生參加班級(jí)競(jìng)賽;也可以指定每小組x號(hào)成員參加班級(jí)競(jìng)賽。教師要及時(shí)做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄。

6、注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。利用單元“口語(yǔ)交際”練習(xí)和單元“基本問(wèn)題”鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。開(kāi)始時(shí),可以讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),在班上集體交流時(shí)背誦出來(lái)。逐步培養(yǎng)學(xué)生在心里打稿,說(shuō)話有明確的觀點(diǎn),圍繞自己的觀點(diǎn)條理清查地表達(dá),最好能做到舉例說(shuō)明,教師要及時(shí)做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

7、習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化,每周做到堅(jiān)持一次課上習(xí)作訓(xùn)練,堅(jiān)持兩次日記或讀書(shū)筆記訓(xùn)練,要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的感受,寫(xiě)自己的心里話,篇幅不限。每周堅(jiān)持一次習(xí)作后小組交流互評(píng)。要求學(xué)生做到每次習(xí)作后自評(píng)、小組成員內(nèi)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開(kāi)學(xué)初對(duì)一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時(shí)間集中訓(xùn)練快速閱讀。指導(dǎo)學(xué)生每月至少讀一本“百年百部?jī)?yōu)秀兒童文學(xué)作品”書(shū)系中的長(zhǎng)篇小說(shuō),一學(xué)期至少讀四本長(zhǎng)篇小說(shuō)。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生閱讀的書(shū)目、進(jìn)度做好相應(yīng)的記錄,及時(shí)提醒、督促學(xué)生堅(jiān)持閱讀。每月組織本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì),對(duì)參加交流的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo),做好交流情況的記錄,并寫(xiě)出總結(jié)。

9、國(guó)學(xué)教學(xué)專時(shí)專用。每周一節(jié)詩(shī)詞教學(xué)課,兩節(jié)《論語(yǔ)》誦讀課。節(jié)節(jié)課有:復(fù)習(xí)、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生有收獲,每天早讀組織學(xué)生背誦《論語(yǔ)》,教師制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,記錄學(xué)生每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)情況。

10、堅(jiān)持做好常規(guī)教學(xué)工作。堅(jiān)持提前備課,堅(jiān)持每天批改作業(yè),搞好每月的生字驗(yàn)收和月考工作,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課篇三

1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)

2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透

3、力求簡(jiǎn)約,循序漸進(jìn)

本班共有學(xué)生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來(lái)看全班學(xué)生整體素質(zhì)良好,思維比較活躍,語(yǔ)文方面基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。其中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上總?cè)狈χ鲃?dòng)性,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待于加強(qiáng)教育,以提高全體學(xué)生的整體水平。因此,本學(xué)期要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維,注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的逐步提高,為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本,無(wú)論優(yōu)美如散文,抒情如詩(shī)歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。

課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化,注重語(yǔ)感培養(yǎng),課后練習(xí)中,有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵,在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。.。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě),十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō),表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà),寫(xiě)出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)方法:在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn),把字寫(xiě)端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過(guò)朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫(xiě)作空間,減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化,使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課篇四

學(xué)校面臨如此情形,教學(xué)任務(wù)異常嚴(yán)峻。

也許這真的是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻后患無(wú)窮的戰(zhàn)爭(zhēng),作為陪伴他們走過(guò)初一初二的老師,在這時(shí)候應(yīng)該努力在努力,盡心再盡心,讓學(xué)生的本該美麗又緊張的初三綻放出本該擁有的光芒,甚至能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下動(dòng)心忍性,增益其所不能!

由于陰歷年特有的閏月特點(diǎn),初三這一學(xué)年就顯得“頭重腳輕”了。過(guò)年一開(kāi)學(xué)就到了三月中旬,也就是說(shuō),寒假過(guò)后學(xué)生的在校時(shí)間只有三個(gè)月!除掉一個(gè)人心糾結(jié)的職業(yè)招生月,以及一些列節(jié)假日,學(xué)生真正用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間就屈指可數(shù)了。所以這一學(xué)年我打算這樣來(lái)安排。

模塊劃分:將課本知識(shí)分為文學(xué)常識(shí)、字詞訓(xùn)練、文本閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等四大板塊。

利用每周兩節(jié)晚自習(xí)讓學(xué)生分單元整理識(shí)記文學(xué)常識(shí)和字詞訓(xùn)練,由組長(zhǎng)做好相應(yīng)的檢查記錄,利用周日晚自習(xí)進(jìn)行組與組間的競(jìng)賽式提問(wèn)。再就是利用“課前花絮”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生將這兩冊(cè)課本中需要背誦的詩(shī)文按照背誦、作者背景、故事改編等程序逐一進(jìn)行,化整為零,逐步解決。教師利用一些閑散時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)提問(wèn),并根據(jù)情況整理試卷鞏固練習(xí)。

文本閱讀部分主要是學(xué)生根據(jù)單元提示、預(yù)習(xí)提示、課后練習(xí)、以及配套練習(xí)以及學(xué)習(xí)探究等進(jìn)行課前預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)文中不懂的地方、有疑問(wèn)的地方、自己認(rèn)為精彩的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批注、標(biāo)注,并由各組組長(zhǎng)將本組無(wú)法解決的問(wèn)題和本組一致認(rèn)為本課最重要的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)給科代表,由科代表在上課前的前一天交給老師,老師根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的備課。課上,學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)中勾畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行臨組提問(wèn)或是挑組提問(wèn)。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥或重點(diǎn)講解。

綜合性學(xué)習(xí)除了課本提供的之外還根據(jù)單元特點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

課時(shí)安排:每三周半進(jìn)行兩個(gè)單元,期中考試前學(xué)完上冊(cè)并對(duì)期中考試內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每周一篇周記,兩篇日記,兩篇有感觸的摘抄,每?jī)芍芤黄笞魑牡姆绞竭M(jìn)行。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課篇五

1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下,認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,整體建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù),利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng),精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、在學(xué)生輔導(dǎo)方面,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真教研聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。除積極參加本學(xué)科組教研活動(dòng)外,還積極參加學(xué)校每周三組成的教研公開(kāi)課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往難以取得良好效果,所以,要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

1、開(kāi)學(xué)伊始,我們就整理了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

2、在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用足教材,以"本"為本。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,尤其是藝體生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。課本上的文言文我們?nèi)可线^(guò),總體上采取先慢后快、的原則,實(shí)施教學(xué)。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,精選課外例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,學(xué)生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí),所以我在采取小組競(jìng)爭(zhēng)、分層教學(xué)的同時(shí),注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。

1、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的'新形勢(shì)下,自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠,還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對(duì)學(xué)生的思想狀況,尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤(pán)把握、了如指掌。

3、在具體的教學(xué)中,不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法:引導(dǎo)式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細(xì)地講授,具體的分析。

總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,雖取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善,以求取得更好的成績(jī)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2377087.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔