無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
風來了的景象 寫話篇一
它還喜歡竄進別人屋里，把晾的衣服使勁給你晃下來，把門撞得一開一關“砰砰”響，沒準還能把你嚇個半死。
它一直到處撒野，累了，它干脆就到云上去歇會兒，把云撕成一條一條的。
沒風了，風車不轉了，草和袋子、衣服也不飛了，門也不“砰砰”響了，被吹到天上的東西稀里嘩啦一股腦掉下來，有的剛好掉到正在玩耍的小朋友們的頭上，有的直接掉到在天臺上晾的被子上。這時候，鳥兒也飛回來了。
它橫沖直撞不打招呼地來了，又突然靜悄悄地走了。
風真調皮?。?/p>
風來了的景象 寫話篇二
春天來了！春天來了！她攜著暖陽、帶著春雨來到人間。春風輕柔地敲開窗戶，和煦的陽光灑入屋內，仿佛一雙溫暖的大手召喚著人們。我們沖出家門，奔向田野，去尋找春天的足跡。
筍芽兒從地下探出頭來，它把自己點綴在碧綠碧綠的草坪上。那是春天的.號角吧？它吹醒了大地、吹醒了野花、吹醒了萬物！
迎春花展開她那金色的花瓣，綻放在綠綠的枝條上，像點點金光。那是春天的笑臉吧？她笑紅了桃花、杏花。
小草扭動著身子鉆出松軟的泥土，走上了山崗、鋪滿了草原。那是春天的披巾吧？小草揮動著五彩繽紛的披巾和蝴蝶一起在微風中翩翩起舞。
柳樹長出了嫩綠纖長的枝葉，像碧綠的絲帶。那是春姑娘的長發(fā)吧？金線似的陽光穿過秀發(fā)，嫩柳舒黃，宛如一位少女用霞光梳她那青絲般的秀發(fā)。
瞧！郁金香展開了嫵媚又迷人的笑臉，她們身著萬紫千紅的衣裳，舉著金色的夜光杯，杯里盛滿了春的色彩、春的旋律、春的芬芳。
看！白云在天空中時而歡快地奔跑，時而手牽手郊游，時而快樂地捉迷藏……他興奮地對著神州大地吶喊：‘春天來了！’
人們脫掉厚厚的冬裝，踏著輕快的步子，來到草坪上。打滾、踢球、賽跑、曬太陽……春風在輕輕歌唱，小河在靜靜流淌。
春天來了！春天來了！我們要張開雙臂，擁抱這美好的春光！
風來了的景象 寫話篇三
“呼——呼——”風來了！
這不是凜冽的寒風，而是和著花的芬芳將生機撒在人間的春風。聽！“沙沙——沙沙——”近處的柳樹忽而隨風起舞，枝條時上時下，陶醉空中；忽而又與風一起唱起了歡快的歌，一時間載歌載舞！地上的小草也聽到了清脆的歌聲，搖著頭晃著腦，跟著節(jié)拍互相嬉戲…
咦，遠處的花兒在干什么呢？
哦，原來她們在努力釋放出各種香味，讓遠近的人們享受到沁人心脾的花香！
咦，那一個個在天空中自由翱翔的又是什么？
哦，原來是幾個小孩子在父母的指導下放風箏哩！
啊，那風箏飛得真高，五顏六色，襯著春天的顏色，惟妙惟肖，竟讓我無法分清它到底是雄赳赳的真大雁還是大雁風箏！
而我呢？我就站在一棵刻滿了歲月痕跡的大樹伯伯旁邊，聆聽著風的聲音，欣賞著花的色彩，眺望著遠方的美景……
啊，風來了！
風來了的景象 寫話篇四
1、學習風的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
聽風：
（出示風車）請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉動起來呢？（回答：風板書：風）
同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶。板書：來了。）體驗畫風
知風：
1、教師提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎？課件展示風是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風？輔助材料
2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。
3、flash動畫演示風來了的情景。觀察分析{稻草人}
4、學生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓練（人走路時…）
畫風：
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？嘗試訓練（燈…）
2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導（找錯誤）
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。
2、教師巡回指導。
說風：
1、學生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風來了的？
2、學生互評：你認為那幅作品較好的表現(xiàn)了風？為什么？
3、教師總結。
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