生物八年級教案人教版(實用5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 17:06:19
生物八年級教案人教版(實用5篇)
時間:2023-04-07 17:06:19     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

生物八年級教案人教版篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì),知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。

2.了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

3.加深對科學(xué)探究一般過程的認(rèn)識,進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力

4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì),認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。

二、教學(xué)重點

1.營養(yǎng)物質(zhì)的類別;探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

2.探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節(jié)的難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師:將學(xué)生分成4~5人的小組,選出組長,并分工負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言;準(zhǔn)備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。

四、課時分配 2課時

五、 教學(xué)過程

(一、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)新 課 第 一網(wǎng)

認(rèn)真聽題,積極思考并舉手回答。

寫出兩種常吃的食物,查閱課本p41-42“常見的食物成分表”,并將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)填寫在教科書上。

討論:食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同?通過比較、歸納,得出結(jié)論。

設(shè)疑、提問、引入新課。

巡視,指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)表格。

大多數(shù)學(xué)生完成后,引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行比較,并引導(dǎo)學(xué)生討論,適時給予鼓勵性評價。

1.1細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

那么,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系? 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì),并且為生命活動提供能量,來源廣泛。

在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)并與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物,寫在圖iv—18的旁邊,再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物,寫在圖iv—20的旁邊。

討論:細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

思考:食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?

創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生看書。

當(dāng)大多數(shù)學(xué)生完成后,組織討論交流,評價。

(二、探究:測定某種食物中的能量

2.1提出問題

看課本p23中的插圖,互相交流,各小組在此基礎(chǔ)上提出問題,并確定問題。

在教師的引導(dǎo)下,明確在探究食物中的能量時,可以從不同的角度提出問題;提出的問題不同,作出的假設(shè)也就不同,實驗的方法步驟也會有區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

教師巡回指導(dǎo)。教師到各個小組中進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

2.2作出假設(shè)

各小組根據(jù)自己小組提出的問題,充分討論后作出假設(shè)。

2.3.制定實施計劃

根據(jù)小組確定的探究課題,制計劃。對制定的計劃進(jìn)行討論、完善后,各小組用咱制的裝置和教師提供的材料器具,按照課前的分工進(jìn)行操作。

2.4得出結(jié)論

對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析,得出結(jié)論:食物中含有能量,不同的食物含的能量多少不同。

為學(xué)生提供實驗材料和用具,指導(dǎo)學(xué)生完善探究方案。

提示學(xué)生注意安全和盡量減小實驗誤差。

巡視并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)。

2.5表達(dá)交流

小組代表發(fā)言,小組間進(jìn)行交流。

水與無機(jī)鹽維生素的種類,缺乏時的病癥和相應(yīng)的食物治療

對誤差人進(jìn)行反思。

認(rèn)真思考老師提出的問題,同時產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題,吸取經(jīng)驗。

指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。

創(chuàng)設(shè)疑問,引入教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(三、.膳食纖維

根據(jù)角色扮演情況,將相關(guān)知識填人課本p25表l及p26表2。

組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。

小結(jié)

積極發(fā)言,談自己的收獲及感想。

練習(xí)鞏固

自行完成練習(xí),也可小組討論。

六 教學(xué)反思

生物八年級教案人教版篇二

一、教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容:

(1)生物圈中有哪些綠色植物:藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物;

(2)被子植物的一生:種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果;

(3)綠色植物與生物圈的水循環(huán):綠色植物的生活需要水、水分進(jìn)入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán);

(4)綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者:綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物、綠色植物對有機(jī)物的利用;

(5)綠色植物與生物圈中碳—氧平衡;

(6)愛護(hù)植被,綠化環(huán)境。

2、教學(xué)重點:

(1)掌握衣藻和水綿的特點;水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點;海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式;藻類植物的特征;苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的適應(yīng)性;孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點。

(2)測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程;根的生長和莖的生長;花的結(jié)構(gòu);雌蕊和雄蕊的組成;蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,受精過程;

(3)植物的生活需要水,水影響植物的分布;根適于吸水的特點以及水運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點;練習(xí)徒手切片,制作葉片橫切面的臨時切片;綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu);

(4)探究綠葉在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物來源,光合作用的場所;植物的呼吸作用;

(5)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(6)愛護(hù)植被,綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、教學(xué)難點:

(1)水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點;

(2)藻類植物的特征;孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

(3)花的結(jié)構(gòu);蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,受精過程;

(4)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu);

(5)植物的呼吸作用;

(6)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(7)愛護(hù)植被,綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

二、學(xué)情分析:

通過半年的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物知識有了一定的了解,由于復(fù)習(xí)的時間比較充足,因此在兩次大考中成績都還可以,但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好,以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕,整體來看,錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴(yán)重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意,但是由于后進(jìn)生的成績太低,導(dǎo)致平均分不高,要想提高一班的.平均分,必須抓好中游以下的學(xué)生,當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別,不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān),因此,大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可,在此基礎(chǔ)上,對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高,另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,但也不能放棄。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班,從成績來看還是比較理想的,優(yōu)秀生人數(shù)較多,大部分學(xué)生的成績還算滿意,但是也有個別學(xué)生(六個學(xué)生不及格)不是很理想,下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫,才能提高平均分。

三、教學(xué)措施:

1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改,上好課,設(shè)計好教案,寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,等等。

6、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、德育滲透:

生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育,其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué),是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材,而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育。

愛國主義教育:我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類;我國栽培作物的悠久歷史,和古代生物科學(xué)成就,都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就,同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。

辯證唯物主義教育:在生物學(xué)中,包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性;運(yùn)動性;生物的進(jìn)化;生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點;生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學(xué)的基本觀點,也是進(jìn)行辯證唯物主義教育,培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。

實踐觀點教育:生物學(xué)實踐性強(qiáng),生物課有很多實踐活動。如:實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗(參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗)。并通過這些活動,使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),認(rèn)識科學(xué)的社會價值,立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

思想品德教育:國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如,《草原法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》,結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識,就會增強(qiáng)法律意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué),進(jìn)行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進(jìn)行合作精神的教育等。

科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育:生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例,都可進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點,增強(qiáng)環(huán)保意識,這對提高公民素質(zhì)具有重要作用??茖W(xué)家認(rèn)識真理的過程,實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

五、教學(xué)進(jìn)度:(略)

生物八年級教案人教版篇三

一、學(xué)生情況分析

本人任教八年級三個班,分別是219、220、222三個班。上學(xué)期的生物期末成績與全縣比差距很大,班與班之間也有較大的差距,原因是學(xué)生習(xí)慣了由教師督促,沒有教師的督促就不能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),另外對知識死記硬背,不能靈活運(yùn)用,形勢非常嚴(yán)峻。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章,內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為54課時,每周3課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下:

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共6章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育(4節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異(5節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化(3節(jié))

第八單元、健康的生活

第一章、傳染病和免疫(2節(jié))

第二章、用藥和急救(1節(jié))

第三章、了解自己增進(jìn)健康(2節(jié))

會考復(fù)習(xí)

六、教學(xué)方法

1.抓好課堂教學(xué)與復(fù)習(xí);

2.要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用;

3.精選習(xí)題,落實有效訓(xùn)練;

4.強(qiáng)化貫徹,重在堅持。

總之,我堅持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”,盡量讓八年級的每位同學(xué)都拿到好成績。

生物八年級教案人教版篇四

知識精華

自然選擇學(xué)說

中心內(nèi)容 自然選擇 主要論點 過度繁殖:進(jìn)化的條件

生存斗爭:進(jìn)化的外因、動力、手段

遺傳變異:進(jìn)化的內(nèi)因、基礎(chǔ)、(變異:不定向,為進(jìn)化提供了原始的選擇材料;遺傳使有利變異得到積累和加強(qiáng))

適者生存 實例 達(dá)爾文對長頸鹿進(jìn)化過程的解釋 評價 貢獻(xiàn) 科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因,說明物種是可變的

科學(xué)地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性 不足 對遺傳變異的性質(zhì)及自然選擇如何對遺傳和變異起作用等,不能從本質(zhì)上闡明 現(xiàn)代進(jìn)化理論

種群是生物進(jìn)化的單位,種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體,概念強(qiáng)調(diào)地理和物種的同一性,使研究對象從單一的個體變成相互關(guān)聯(lián)的集體。

種群的基因庫:種群的全部個體所含有的全部基因。概念強(qiáng)調(diào)基因庫的連續(xù)性。

基因頻率的計算:基因頻率=種群中某基因的數(shù)量/(種群中該基因數(shù)量+種群中等位基因數(shù)量)

生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。這種改變原因是基因突變、基因重組和自然選擇。

題例領(lǐng)悟

例1:人工選擇所以能選育出品種來,自然選擇所以能形成物種,這兩方面共同選擇的基礎(chǔ)是

a、生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力 b、生物普遍存在有遺傳和變異的特性

c、生物都在進(jìn)行著生存斗爭 d、人和自然界的選擇力量

討論:此題主要考查的是人工選擇和自然選擇的相同點。達(dá)爾文的工作是從家養(yǎng)條件下的動植物品種的培養(yǎng)開始的,并提出了人工選擇學(xué)說,進(jìn)而領(lǐng)悟到自然選擇。人工選擇和自然選擇學(xué)說的共同之處是題目所提出的“選擇的基礎(chǔ)”是一樣的,即生物的遺傳和變異的特性是選擇的基礎(chǔ)。從品種和物種形成的演變過程看,遺傳和變異也是演變的內(nèi)因,只是由于外因的不同,才有不同的結(jié)果,一個是人的力量,一個是自然界的力量,因而形成的品種符合人的需要,形成的物種符合生物自身適應(yīng)環(huán)境的需要。

例2某工廠有男女職工各200人,對他們進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者為15人,患者5人,男性患者11人,那么這個群體的色盲基因的頻率為 。

討論:此題主要考查的是基因頻率的計算方法,色盲基因b的頻率應(yīng)為色盲基因數(shù)量:15-1+5-2+11-1=36,色盲基因及其等位基因總數(shù)是200-2+100-1=300,故其基因頻率為36/300

自我評價

生物八年級教案人教版篇五

空氣質(zhì)量與健康

教學(xué)目標(biāo)

1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響。

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

教學(xué)重點

1.通過收集資料和分析資料,了解空氣

2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量,并針對存在的問題提出意見和建議。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師:指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。

2.學(xué)生:調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。

課時分配 2課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容,回答問題。

復(fù)習(xí)提問:呼吸運(yùn)動是如何進(jìn)行的?

導(dǎo)言:我們時時刻刻都在呼吸,一天要呼吸兩萬多次,空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

2.空氣質(zhì)量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料,其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝,產(chǎn)生觸動。

課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息,上課時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。

2.1.2閱讀課本p52~53的資料分析,并分組討論問題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見,組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充。

指導(dǎo)閱讀,組織并參與學(xué)生討論,分析、評價,給予鼓勵。

資料分析

2.1.4說出調(diào)查結(jié)果。通過交流分析,了解吸煙的危害。

課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況,為家長算筆吸煙帳。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到吸煙的危害性。

分析資料,并質(zhì)疑:吸煙危害健康,為什么有人還要吸煙呢?

小組成員闡明對吸煙的看法,并提出可行的策略方案。

2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料,引導(dǎo)學(xué)生交流討論,對學(xué)生進(jìn)行健康教育。

2.2在教師的引導(dǎo)下交流,說出治理沙塵暴的對策。

出示沙塵暴的資料,讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理,理解煤氣中毒的原因,提高防范意識。

講述煤氣中毒的原理,加強(qiáng)學(xué)生的防范意識,提高學(xué)生處理問題的能力。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

閱讀并提出問題,在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案,讓學(xué)生通過閱讀,掌握科學(xué)探究的基本方法。

采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

強(qiáng)化認(rèn)識,進(jìn)一步了解探究的方法和步驟。

展示探究步驟,提出在探究中應(yīng)注意的事項。

小結(jié)和練習(xí)

用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí)。

課后探究

課后分組,小組成員分工采集和測算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子,并將結(jié)果進(jìn)行公布和交流。

組織分工,強(qiáng)調(diào)活動的注意事項,參與交流,對學(xué)生的活動進(jìn)行評價。

課后活動

到有關(guān)部門獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料,了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題,并針對這些問題提出一些可行的改進(jìn)建議。

組織學(xué)生進(jìn)行課外活動,讓學(xué)生接觸社會,了解社會。通過活動,提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2418080.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔