在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)。是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。下面是小編收集整理的車(chē)站的入口和進(jìn)口感人【精選4篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
車(chē)站的入口和進(jìn)口感人【精選4篇】一
膾炙人口
“膾炙人口”這則成語(yǔ)的膾是細(xì)切的肉；炙是烤肉。膾炙人口，原指人人愛(ài)吃的美食，常用來(lái)比喻人人贊美的事物和傳誦的詩(shī)文。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《孟子。盡心下》，曾哲嗜羊棗，而曾子不忍食羊棗。公孫丑問(wèn)曰：“膾炙與羊棗孰美？”孟子曰：“膾炙哉！”公孫丑曰：“然則曾子何為食膾炙而不食羊棗？”曰：“膾炙所同也，羊棗所獨(dú)也。諱名不諱姓，姓所同也，名所獨(dú)也?！?/p>
春秋時(shí)，有父子兩人，他們同是孔子的弟子。父親曾哲愛(ài)吃羊棗（一種野生果子，俗名叫牛奶柿）；兒子曾參是個(gè)孝子，父親死后，竟不忍心吃羊棗。這件事情在當(dāng)時(shí)曾被儒家子弟大為傳頌。
到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的弟子公孫丑對(duì)這件事不能理解，于是就去向老師孟子請(qǐng)教。公孫丑問(wèn)：“老師，膾炙和羊棗，哪一樣好吃？”
“當(dāng)然是膾炙好吃，沒(méi)有哪個(gè)不愛(ài)吃膾炙的！”公孫丑又問(wèn)：“既然膾炙好吃，那么曾參和他父親也都愛(ài)吃膾炙的了？那為什么曾參不戒吃膾炙，只戒吃羊棗呢？”
孟子回答說(shuō)：“燴炙，是大家都愛(ài)吃的；羊棗的滋味雖比不上燴炙，但卻是曾哲特別愛(ài)吃的東西。所以曾參只戒吃羊棗。好比對(duì)長(zhǎng)輩只忌諱叫名字，不忌諱稱姓一樣，姓有相同的，名字卻是自己所獨(dú)有的。”
孟子的一席話，使公孫丑明白了其中的道理。后來(lái)人們從孟子所說(shuō)的“膾炙，所同也”里引伸出“膾炙人口”這句成語(yǔ)。用來(lái)比喻人人贊美的事物和傳誦的詩(shī)文。
車(chē)站的入口和進(jìn)口感人【精選4篇】二
門(mén)口
我站在門(mén)口遲疑著，不敢敲門(mén)進(jìn)去。
我思索著該如何解釋，因?yàn)椴膯诬?chē)壞了，上學(xué)遲到，導(dǎo)致班分被扣了，文明班級(jí)因?yàn)槲业倪t到而泡湯了。
下課，我久久的站立在老師辦公室門(mén)口，到底開(kāi)門(mén)還是不開(kāi)呢？老師在課上狠狠地批了我一頓，我委屈、猶豫著，還是走吧。
腳剛抬起，辦公室的冷氣迎面拂來(lái)，是她出來(lái)扔垃圾。“站在門(mén)口干嘛？我正要找你呢，進(jìn)來(lái)?！弊搅怂纳磉?，有冷氣的吹拂，她似乎沒(méi)有那么生氣了，我忐忑的心情也稍微平靜了些。
“老師，我……對(duì)不起，遲到了?！蔽铱粗氖郑翱粗?，說(shuō)明原因就好啦，老師不怪你。剛剛上課老師很生氣，批評(píng)了你，向你道個(gè)歉?！薄皼](méi)關(guān)系。”我呼了口氣起身準(zhǔn)備走，她卻把我拉了回來(lái)，“為什么站在門(mén)口不進(jìn)來(lái)呢？”“不敢進(jìn)來(lái)…”“平時(shí)和我關(guān)系挺好的呀?！彼男Υ蜷_(kāi)了我心的門(mén)，我們聊了一會(huì)。
她說(shuō)她在貓眼里看到我站著沒(méi)走。
我看她飛快地打著字：門(mén)口
原來(lái)是記載我的事：那是一扇老師與學(xué)生間的門(mén)，是心靈的門(mén)，我們都在門(mén)口遲疑著，開(kāi)，還是不開(kāi)？師生關(guān)系不應(yīng)該這樣，應(yīng)該象朋友一樣，相互關(guān)心，不斷進(jìn)步。
“啪”發(fā)表成功。
車(chē)站的入口和進(jìn)口感人【精選4篇】三
站在教室門(mén)口
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、有些單位都有教室，每當(dāng)我站在教室門(mén)口，不管我是走上講臺(tái)，還是做為學(xué)生，我都會(huì)想次那一次，我第一次走上講臺(tái)時(shí)的情景……
沐浴著晨光，一陣清風(fēng)吹來(lái)，令人心曠神怡。我乘坐著輪船，沐浴著晨光，來(lái)到西壩小學(xué)，準(zhǔn)備給這里的同學(xué)們上電腦課。我知道，這是我第一次走上講臺(tái)。我為此做了充分的準(zhǔn)備工作：備了足足有四頁(yè)紙的課，把在課堂上要講的每一句話都寫(xiě)了下來(lái)。同時(shí)，關(guān)上備課本，我也能夠講下來(lái)。此時(shí)此刻，我站在船舷，我也還在低吟著。我信心滿懷地以為：這樣，上好一堂電腦課應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。
“叮鈴鈴——”上次課響了，我邁著矯健的步伐走進(jìn)教室，齊刷刷，教室里坐了近五十位同學(xué)。五十雙眼睛盯著我，我一點(diǎn)都不害怕。在講臺(tái)前站定，面向同學(xué)們，露出了一個(gè)甜美的笑容，用那響亮的聲音自信地說(shuō)道：“上課！”
同學(xué)們用那排山倒海之勢(shì)說(shuō)道：“老——師——好！”望著這一群可愛(ài)的孩子們。我依然自信滿滿地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我來(lái)給大家上電腦課。我姓魏，名叫春云。希望大家喜歡我。今天我給大家上第一課——電腦基礎(chǔ)知識(shí)?！痹捯粢宦?，我就自顧自地轉(zhuǎn)身地黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字：第一講電腦基礎(chǔ)知識(shí)。寫(xiě)完后，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，望著同學(xué)們，下面鴉雀無(wú)聲，五十雙眼睛齊刷刷望著我，我一時(shí)不知所措，準(zhǔn)備好的臺(tái)詞全忘了。大腦里一片空白。
初升的太陽(yáng)被樹(shù)影遮住了，星星點(diǎn)點(diǎn)的光影灑在地上。怎么辦呢？怎么辦呢？我未加思索，沖出教室，站在護(hù)欄邊，想著該怎么辦。抬起頭，校長(zhǎng)正從不遠(yuǎn)處向我們這邊教室巡視過(guò)來(lái)。天啦，校長(zhǎng)來(lái)了，得趕緊回教室。我只得折回講臺(tái)。
算了，就坦白了吧。我定了定神，用兩手撐著講桌，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天是魏老師第一次走上講臺(tái)，剛才有點(diǎn)緊張。準(zhǔn)備好的內(nèi)容一下子全忘了。”沒(méi)想到，我一說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系的?！彪S即，就響起了熱烈的掌聲?！芭九九?、啪啪啪”這掌聲持續(xù)了很久，我從這熱烈的掌聲里，讀懂了同學(xué)們的含義：那就是，別怕，老師。在這掌聲里，備好的課又一下子回到了腦海。
電腦的構(gòu)成、電腦之父、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)以及如何開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)……整個(gè)講課的過(guò)程進(jìn)行得相當(dāng)順利，同學(xué)們和我配合得相當(dāng)默契。中途，我們竟然連下課鈴聲都沒(méi)聽(tīng)到。不知不覺(jué)，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。我準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)也講完了。我站在講臺(tái)前，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天講的知識(shí)都明白了嗎？”
“明白了！”教室里又是一陣熱烈的掌聲，這掌聲持續(xù)的時(shí)間比第一次更長(zhǎng)，更持久。我明白：這一次，是同學(xué)們對(duì)我的肯定，是對(duì)我以后從教之路的鼓勵(lì)！
中午溫暖的陽(yáng)光照射著大地，小樹(shù)也隨風(fēng)起舞，小鳥(niǎo)也在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著，我迎著正午的陽(yáng)光邁著矯健的步伐走在下課的路上。從同學(xué)們給我的兩次掌聲里，我讀懂了什么叫激勵(lì)，什么叫肯定，什么叫努力。正是同學(xué)們的掌聲，成就了我以后的人生之路。
接受別人的掌聲，成就自己的人生之路；適當(dāng)?shù)亟o予別人掌聲，成為他人前行路上的助力。每當(dāng)我站在教室門(mén)口，我就想起了同學(xué)們給予我的二次掌聲……
車(chē)站的入口和進(jìn)口感人【精選4篇】四
秋天到了，正是螃蟹肥的季節(jié)，奶奶從老家給我?guī)Я撕芏囿π?。晚上媽媽把螃蟹燒好，我知道我不能吃，因?yàn)槲覍?duì)海鮮過(guò)敏，可是看著這一盤(pán)誘人的螃蟹，我口水直流，媽媽看我這么想，就讓我少吃些。結(jié)果到了夜里，我鼻子眼睛極癢，我這才深深體會(huì)到了病從口入的意思了。只有管住了自己的這張嘴，才能有個(gè)健康的身體。
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