作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級語文上冊教案免費(fèi)下載 三年級語文上冊教案部編版篇一
1、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生用簡單的詞語進(jìn)行概括的能力。
3、了解文章結(jié)構(gòu),仿寫詩歌。
4、通過資料了解課文介紹的太陽系行星的景象,并產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
朗讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
了解課文介紹的太陽系行星的景象。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣
1、[出示星空、星座的圖片]
2、圖片上出示《美麗的星空》的片段學(xué)生可以讀一讀,背一背
3、[出示:詩歌是甜美的、想象是豐富的,多讀詩,我們就一定能成為勇于表達(dá)的小詩人!]
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí):31給星星正名[板書]齊讀
2“正名”什么意思?改名不可以嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、再讀課題
過渡:這么美的星星,作者卻說它們的名字錯(cuò)了,快讀讀第一小節(jié),從哪些詞可以看出作者的觀點(diǎn)。
二、自讀自悟,第一小節(jié)
1、自由讀
2、指名讀:其他同學(xué)想一想從哪些詞可以感受到作者認(rèn)為星星的名字錯(cuò)了?
預(yù)設(shè):完全搞錯(cuò)
怎樣完全搞錯(cuò)的呢?文中運(yùn)用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號“――”
破折號的作用有:[1、解釋說明;2、表示延長;3、表示轉(zhuǎn)折]在這里選用哪一個(gè)?
預(yù)設(shè):指鹿為馬[故事]
把馬叫駱駝[圖片]
理解意思:名不副實(shí)
3、指導(dǎo)朗讀
指名讀(讀的好,讓學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒?;讀的不好,老師范讀,學(xué)生猜一猜老師為什么這樣讀?)體會前兩句和后四句感情上的不同,再讀。
三、細(xì)讀第二至五小節(jié),結(jié)合資料讀出自己的感受
自由讀2―――5小節(jié),哪些星星名不副實(shí)?為什么?[生自由讀]
交流【板書:水星地球火星木星】
我們先來看看水星
1、水星
1)能談?wù)勀愕睦碛蓡幔縖可以用自己的理解說;也可以根據(jù)課文說]
2)[出示:比方說太陽系中的水星,它哪有水珠一顆。熱得石頭都冒煙,鉛、鋁都熔成湖泊。]你能用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)嗎?[熱]
3)怎么會這么熱呢?讓我們了解一下水星吧![資料:水星的平均地表溫度為179攝氏度,為427攝氏度。]這樣熱的星球怎么可能有水呢?
4)改詩對比:[它沒有水珠一顆,因?yàn)樾乔蛱珶帷0阉墙凶龌鹦?,更加適合。]比一比哪個(gè)好?為什么?(體會1,原文讀起來更有意思;體會2,反問句強(qiáng)調(diào)作用)
5)帶著你的理解,再讀這一小節(jié)。
2、地球
1)理由:學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識說明理由。原文中:可是我們的地球,地少,水卻很多。假如把陸地削平,海洋將把地球淹沒。
2)概括它的特點(diǎn):地少水多
你對地球了解多少介紹(如學(xué)生說不出來,老師補(bǔ)充資料:地球上的水很多很多,據(jù)估計(jì)水的總體積約為13。8億立方公里。如果將這些水平均分布于地球表面,相當(dāng)于地球整個(gè)表面覆蓋著一層平均深度為2650米的水。但是十分可惜,這些水98%是咸水,主要分布在海洋中。)
3)看來[把地球叫做水星,絕對不會有錯(cuò)。]
4)去掉文中[假如把陸地削平,海洋將把地球淹沒。]或者換成數(shù)據(jù),行不行?問什么?(假設(shè)使我們通過想象,體會更加深刻)
5)再讀課文。
3、默讀4、5小節(jié),概括行星的特點(diǎn),并說說理由
(指導(dǎo)學(xué)生寫一寫,畫一畫)
1)反饋:
火星
特點(diǎn):冷
企鵝:南極氣溫很低,年均溫在―25℃以下,極端最低氣溫達(dá)―88℃以下,企鵝是如何耐低溫的?為了保持體溫(恒溫動(dòng)物),企鵝必須大量進(jìn)食,其皮下也有厚厚的脂肪層,有效保溫。另外,其體表的鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。
[原因:再說神秘的火星那里壓根兒沒火??諝舛祭涞媒Y(jié)冰,企鵝也沒法生活。]
木星
特點(diǎn):沒有樹
原因:至于大個(gè)子木星,充滿了強(qiáng)烈的輻射。整天像氫彈爆炸,哪能有草木一棵。
什么是輻射?[資料:自然界中的一切物體,只要溫度在絕對溫度零度以上,都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量,這種傳送能量的方式稱為輻射。物體通過輻射所放出的能量,稱為輻射能,簡稱輻射。
以最常見的.電腦輻射為例:電腦主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤及周圍的相關(guān)設(shè)備都會產(chǎn)生輻射,眼睛看不見,手摸不到。據(jù)科學(xué)研究表明:電腦產(chǎn)生的低頻電磁輻射對人體造成的傷害是隱性的、積累的,人們經(jīng)常(長期)在超強(qiáng)度的電腦低頻電磁輻射環(huán)境中使用電腦,導(dǎo)致頭暈、頭痛、腦漲、耳鳴、失眠、眼睛干澀、視力下降、食欲不振、疲倦無力、記憶力減退、部分人脫發(fā)、白細(xì)胞減少、免疫力底下、白內(nèi)障、白血病、腦癌、乳癌、血管擴(kuò)張、血壓異常、胸悶、心動(dòng)過緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、男性精子質(zhì)量降低、部分女性經(jīng)期紊亂、孕婦流產(chǎn)、死胎、胎兒畸形、生殖病變、遺傳病變、癌癥等可怕疾病。人在操作電腦后,臉上會吸附許多電磁輻射顆粒,經(jīng)常遭輻射會出現(xiàn)臉部斑疹。一個(gè)人連續(xù)操作電腦工作五小時(shí),電腦產(chǎn)生的低頻輻射對人體的傷害,相當(dāng)于一天的生命損失。
氫彈爆炸?我們一起來看一看氫彈爆炸的威力[視頻]
[齊讀:這樣的行星,又該叫它什么……]
在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受
2)[出示2―――5小節(jié)]對比,它們有什么相同?有什么不同?
相同:都是名不副實(shí)的名字,要進(jìn)行正名;都是先寫名字,再寫特點(diǎn),最后寫正名;都押韻
不同:后兩個(gè)星星沒正名(學(xué)生說不出來時(shí)可以補(bǔ)充,引導(dǎo))
3)我們來想象一下它們可以叫什么星?可以根據(jù)課文,可以根據(jù)老師同學(xué)給你的資料,也可以根據(jù)自己對這個(gè)星球的了解正名,一定有理有據(jù)。
指名說一說
(老師隨即板書)
4)你能用自己起的這么多有趣的名字把這兩小節(jié)補(bǔ)充完整嗎?
[出示:再說神秘的火星那里壓根兒沒火??諝舛祭涞媒Y(jié)冰,企鵝也沒法生活。如此寒冷的星星,叫()感覺不錯(cuò)。
至于大個(gè)子木星,充滿了強(qiáng)烈的輻射。整天像氫彈爆炸,哪能有草木一棵。這樣的行星,叫()合適不過。]
指名補(bǔ)充詩歌
過渡:你們補(bǔ)充的多有創(chuàng)意呀!看來真有不少小詩人從這里誕生了!
四、回顧全文
1、不過[出示:我想這樣的例子,天上一定還有很多,如果要一一正名,有待我們?nèi)ヌ剿?!]師生一起讀
1、這篇詩歌的題目是《給星星正名》,請你再美美的讀一讀這篇課文,思考作者真的要給星星把名字改正過來嗎?他想通過詩歌告訴我們什么?
1)生自由讀文
2)反饋:作者想告訴我們什么?(熱愛科學(xué),勇于探索)
五、總結(jié)全文
達(dá)爾文曾經(jīng)說過:“我之所以能在科學(xué)上成功,最重要的一點(diǎn)就是對科學(xué)的熱愛,并堅(jiān)持長期探索?!蔽蚁M銈兡艹蔀闊釔劭茖W(xué)堅(jiān)持探索的下一位“達(dá)爾文”。
六、作業(yè)
1、背誦課文
2、運(yùn)用自己的材料仿寫一節(jié)詩歌
3、推薦讀物戴巴棣《大自然的語言》
七、板書設(shè)計(jì):
31給星星正名
水星熱火星
地球地少水多水星科學(xué)
火星冷……探索
木星沒有樹……
三年級語文上冊教案免費(fèi)下載 三年級語文上冊教案部編版篇二
1、學(xué)會11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
1、學(xué)會11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
識字、寫字的過程,學(xué)會11個(gè)生字及新詞,并能正確書寫。
區(qū)別形近字的形義。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
朗讀課文,大家評議,要求正確、流利、有感情。
1、默讀課文,畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。(困)
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識記,然后匯報(bào)。
3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。(范寫)
1、認(rèn)真觀察整個(gè)字,記住每一筆的位置,然后書寫,一氣呵成。
2、寫后對照范字檢查不足,寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
3、教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)。
抄寫本課生字生詞
板書設(shè)計(jì):
上學(xué)一路歌
溪滑教
第二課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
同學(xué)們,我們就是山區(qū)的孩子,那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說)
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考:每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣?
看提示,口頭填空。
春天上學(xué),走一路,( )。
夏天上學(xué),走一路,( )。
秋天上學(xué),走一路,( )。
冬天上學(xué),走一路,( )。
1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽,并說說你感興趣的理由。(困)
介紹春天
a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫好詞佳句。
b說說感興趣的理由。
c指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。
d指名朗讀,把你的感受讀給大家聽。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同,僅對重點(diǎn)問題做些提示。
介紹夏天
a邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天
a邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天
a指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí),突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b邊讀邊想像,再通過讀把感受到的表達(dá)出來。
c思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文,你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色,你就讀那個(gè)自然段。
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
這節(jié)課,我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景,并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
2、上學(xué)一路歌
春天野花
夏天溪水
秋天野果
冬天冰
三年級語文上冊教案免費(fèi)下載 三年級語文上冊教案部編版篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):會8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):背誦課文。
情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
1.感知。
(1)自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
2.識字。
(1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。)
(3)全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
1.出示要寫的字:
夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
3.老師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。
挑蘋果游戲。(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)
你選擇第幾好蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
1.教師示范,學(xué)生邊聽邊體會語氣。
引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪里讀得好,哪里讀得不好。
2.學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
1.老師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2.學(xué)生自由練背。
3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。
1.課文里提了多少“為什么”?
2.“為什么,太多的為什么,一天到晚我都在心里猜”是什么意思?我心里猜出了些什么?
你能回答課文中的哪些問題?你還能提出什么新的問題?
1.出示要寫的字。
2.自由練寫,小組評議。
3.老師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
為什么
為什么 不知道
弄明白 想知道
三年級語文上冊教案免費(fèi)下載 三年級語文上冊教案部編版篇四
第一課時(shí)
1、仔細(xì)看圖,說說圖畫內(nèi)容。
2、請學(xué)生完整地說說圖意。
3、課文是怎么描述的?(板書:1早晨真好)
1、要求學(xué)生借助漢語拼音,先讀準(zhǔn)生字的讀音,再輕聲朗讀課文,把句子讀通順。
2、指名分節(jié)讀課文。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
自由讀,說說這一小節(jié)告訴我們什么?(早晨真好)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)討論:從哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜歡課文中的什么事物,請把喜歡的部分讀出來。
(3)誰能有感情地朗讀課文?
(4)指導(dǎo)朗讀:
要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
(1)自由讀,說說通過朗讀知道了什么?(我們高高興興上學(xué)校)
(2)質(zhì)疑問難:
什么是一同?他們在做什么?(師生共同討論交流)
4、學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
(捧著鮮艷飄飄奔跑
閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾)
1、讀課后生字,說說自己能記住哪些生字?用什么方法識記?(這些字可以用換偏旁法,形近字法進(jìn)行比較識記)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
捧:右邊的下面只有兩橫。
領(lǐng):左邊是個(gè)“令:右邊是“頁”飄:注意與“漂”進(jìn)行比較。嘴:右邊不要寫錯(cuò)了。蹦:“足”字旁,右邊是個(gè)“朋”閃:第一筆是“點(diǎn)”始:左邊是“女”,右邊不要寫成“合”。
1、朗讀時(shí)要讀出韻味來,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,要注意讀出比喻句子的語調(diào)。
2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節(jié)速度要較快,體現(xiàn)出高興的心情。
3難忘的小詩
第一課時(shí)
教學(xué)過程
這一課,我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
1、提示:請同學(xué)們自己讀課文,看誰能弄清楚下面的問題:
(1)課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什么事?
(2)朗讀小詩以后,“我們”的心里覺得怎么樣?
(3)結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn),用最好的辦法識記字形。
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀
1、要求鞏固生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞義;
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?
課文從哪到哪寫的是“爭吵”?
1、學(xué)生輕聲朗讀課文,要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié):
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法,到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵,為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第3― 6自然段課文
(1)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?
(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3―5自然段。思考:“我們”從中明白了什么?
(3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?輕聲地、充滿高興的情緒?!皶狻?,領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
(5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?
(6)讓我們把這兩首小詩再讀一遍,你覺得陶行知校長做得對嗎?你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢?
2、學(xué)習(xí)第7自然段
(1)這一段課文是總結(jié)全文。
(2)指名輕聲讀最后一自然段。
(3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習(xí)
小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。
反思:
第一課時(shí)
1、導(dǎo)語:今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的是發(fā)生在班級里的故事。
2、板書
1、檢查朗讀。
課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文,現(xiàn)在大家讀得怎么樣?
(1)請兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式來讀。
(2)一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、教學(xué)生字。
(1)這一課有12個(gè)生字,讓我們一起來記住它們。
(2)讀讀寫以下詞語。
獨(dú)自、笑瞇瞇、濕潤、緊緊、友善
3、再讀課文
1、請同學(xué)們想一想,從課文中你知道了什么?
2、請同學(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問?
1、看看方楠的愿望是什么?
2、請同學(xué)們再把這個(gè)句子讀一讀,想想方楠的內(nèi)心感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會方楠的心情。
(1)指名讀。
(2)老師范讀。
(3)同學(xué)討論:讀完后,你仿佛看到了怎么樣的一個(gè)方楠。
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