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政治期末考試反思篇一
多年的教學(xué)生涯,讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思,與大家共勉。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來,一個關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾?,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達(dá)到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識到政治時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如,要講中國走“改革開放”的強國之路,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。政治包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息??梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。總之,政治教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時機,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
政治期末考試反思篇二
試題分選擇題(20小題,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,與中考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中。試卷的顯著特點就是生活化,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識便是答案。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法,22題中說說對青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題及困惑為主線構(gòu)建試題的,這有利于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合,運用所學(xué)解決實際問題。
1、學(xué)生對思想品德課認(rèn)識不到位,重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來,不少學(xué)生甚至家長存在著錯誤看法,一是認(rèn)為開卷考試題目很容易,就是翻翻書,抄答案就行了,平時用不著花時間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開卷考試題目很難、很活,答案在課本上又找不到,主要靠語文功底和臨場發(fā)揮,時間花在政治上也是白搭,不如花在語數(shù)外等學(xué)科上。
2、平時教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對學(xué)生平時不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強。
3、作為教師課后反思不夠。如:同樣的題課堂上講了,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時,有的學(xué)生還是會不知所措,這就應(yīng)引起反思,但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規(guī)范,知識點的靈活運用能力欠缺。學(xué)生答題口語化嚴(yán)重,喜歡用自己的語言表達(dá)對問題的理解,不能靈活運用所學(xué)知識答題,在這種情況下暴露出來的問題一是學(xué)生并沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,二是會讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,且要做到具體問題具體分析,否則會導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),答題啰嗦,或者一筆帶過,過于簡略。
1、作為教師要加強學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動;精心設(shè)計相關(guān)練習(xí),提高學(xué)生的解題能力;抓住重點,突破難點、排除疑點、關(guān)注熱點,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,及時處理問題,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強自身的反思,及時總結(jié)教學(xué)中存在的不足,制定相應(yīng)措施,提高課堂實效。
4、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,加強課堂練習(xí)和反饋,側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
政治期末考試反思篇三
這次期末考試試卷,含六個大題,題型分為單項選擇題、辨別是非題、簡答題、辨析題、分析說明題、實踐探究題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù),注重了雙基,強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面,一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識覆蓋面寬,基本突出了考查教學(xué)中重點的理念。試題難度適中,能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果??疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際,其試題活而不亂,綜合性較強,要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力等。
整體來說,成績不夠理想。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,中考成績,優(yōu)秀者雖不多,但決大部分學(xué)生合格。導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,期末考試成績退步很快。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。教材中的重點內(nèi)容,是對教材基礎(chǔ)知識的考察,很多同學(xué)只是對其進(jìn)行片面的個人分析,并沒有運用教材所學(xué)的知識,這樣是得不到高分的。
3、學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識,也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來,要么只看到材料而忽視了課本知識,要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱,不能多角度地分析、解決問題。而考題需要學(xué)生具有較強的思維能力和發(fā)散性思維能力,可有些同學(xué)思考的過于拘泥,思路較狹窄,而導(dǎo)致失分較多。
5、因時間緊和題量多的原因,學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致,偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息,導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。如不仔細(xì)審題,就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義,從而很粗糙的作答,很難答到點子上失分較多,優(yōu)秀者少的可憐。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗,基礎(chǔ)知識是根本。要以課標(biāo)為綱,以課本為本,注重基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當(dāng)綜合,分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu),歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成知識網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識,是貫徹理論聯(lián)系實際的前提,也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。考試命題方式是靈活的,但無論如何選材,落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活,答案卻可能非常簡單,教材知識不熟悉,基礎(chǔ)知識掌握不好,即使審題準(zhǔn)確,也難得高分。因此,教師在教學(xué)中,要從抓基礎(chǔ)知識入手,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事和成長感悟
在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生對社會生活中的時事、學(xué)生實際生活問題,依據(jù)所學(xué)課本知識,進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在,這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時,應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料,根據(jù)教材所學(xué),指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法,提高學(xué)生的綜合分析能力,使學(xué)生能多層次、多角度思考問題、解決問題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練,加強答題規(guī)范的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整,既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中,對規(guī)范應(yīng)長抓不懈,嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運用政治學(xué)科的專業(yè)用語,做到格式正確.語言規(guī)范,緊扣問題,條理清晰。
4、重視新課改,領(lǐng)會課改精神轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)課改要求,教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”,更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng),這樣,才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
5、重視反饋,通過各種形式,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時做好查補缺工作。
總之,在今后的思想品德教學(xué)中,我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。
政治期末考試反思篇四
試題分選擇題(20小題,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,與中考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中。試卷的顯著特點就是生活化,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識便是答案。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法,22題中說說對青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題及困惑為主線構(gòu)建試題的,這有利于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合,運用所學(xué)解決實際問題。
1、學(xué)生對思想品德課認(rèn)識不到位,重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來,不少學(xué)生甚至家長存在著錯誤看法,一是認(rèn)為開卷考試題目很容易,就是翻翻書,抄答案就行了,平時用不著花時間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開卷考試題目很難、很活,答案在課本上又找不到,主要靠語文功底和臨場發(fā)揮,時間花在政治上也是白搭,不如花在語數(shù)外等學(xué)科上。
2、平時教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對學(xué)生平時不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強。
3、作為教師課后反思不夠。如:同樣的題課堂上講了,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時,有的學(xué)生還是會不知所措,這就應(yīng)引起反思,但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規(guī)范,知識點的靈活運用能力欠缺。學(xué)生答題口語化嚴(yán)重,喜歡用自己的語言表達(dá)對問題的理解,不能靈活運用所學(xué)知識答題,在這種情況下暴露出來的問題一是學(xué)生并沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,二是會讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,且要做到具體問題具體分析,否則會導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),答題啰嗦,或者一筆帶過,過于簡略。
1、作為教師要加強學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動;精心設(shè)計相關(guān)練習(xí),提高學(xué)生的解題能力;抓住重點,突破難點、排除疑點、關(guān)注熱點,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,及時處理問題,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強自身的反思,及時總結(jié)教學(xué)中存在的不足,制定相應(yīng)措施,提高課堂實效。
4、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,加強課堂練習(xí)和反饋,側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
政治期末考試反思篇五
1、扎實雙基。
基礎(chǔ)知識和基本能力是教學(xué)的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實雙基。
2、加強訓(xùn)練。
適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,原因就在與平時訓(xùn)練不認(rèn)真,怕難怕苦,導(dǎo)致審題不清,角度不明,技巧不熟,表達(dá)不暢。
3、關(guān)注差生。
學(xué)習(xí)中的差生,對于班級的平均分影響極大。所以我們在關(guān)注班級整體的同時,對這部分學(xué)生必須投入更多的精力。
4、轉(zhuǎn)變觀念。
以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳,記記背背就行了。其實這種觀念是不對的,任何學(xué)科知識都需要*平時的積累、理解和鞏固。轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念,取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,提高學(xué)習(xí)的主動性。
5、重視作業(yè)。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè),有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動去做的作業(yè)等等。教師布置的作業(yè)要及時批改,認(rèn)真分析;對于其他的作業(yè)類型,也要耐心講解。
1、多找學(xué)生談話,從情感上獲得學(xué)生的支持。
2、有空多下班級,使學(xué)生的存留疑難及時得到解決。
3、加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。
4、生生互教活動,優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對幫教,提高班級整體成績。
1、指導(dǎo)筆記。
很多學(xué)生從初中上來,還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,不懂得如何記課堂筆記。同時要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法,主動提取教師上課的有效信息,重點記錄,課外整理。
2、指導(dǎo)記憶。
政治課需要一定的知識點記憶為基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。同時注重理解性的記憶,溫習(xí)式地記憶。
3、指導(dǎo)作業(yè)。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,學(xué)會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。
主觀題則要教學(xué)生:
①審材料、抓中心;②審題目,抓關(guān)鍵;③審設(shè)問,抓角度;
①找課本,采點子;②找背景,尋述語;③找聯(lián)系,列題綱
最后組織語言,準(zhǔn)確答題。
在多次訓(xùn)練,積時反饋,落實技法,舉一反三,相信學(xué)生在后半期的教學(xué)中會有所長進(jìn)。
政治期末考試反思篇六
本次初三期末考試政治成績考的太差,全新泰市第24名,領(lǐng)導(dǎo)召開了會議特別分析了這次考試反應(yīng)出的問題,會議結(jié)束后我也自己沉思了政治取得這點成績的原因。
學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個方面:
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢,對本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。
2、理論不能聯(lián)系實際,對一些開放性試題不適應(yīng)。
3、分析歸納能力欠缺,尤其是歸納能力較差,回答問題角度單一,不能多方位多層次地思考。
4、一些學(xué)生答題沒有條理,想到哪里答到哪里,有效答案很少,不能將所學(xué)知識同材料、同自己生活實際結(jié)合起來。
5、審題能力,特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。
6、不善思考,思路模糊,層次不清,書寫潦草,錯別字多,卷面凌亂。
1、本年級學(xué)生之前我沒有教過,對學(xué)生比較陌生,不能及時了解學(xué)生的個性,對于中下游的學(xué)生了解的偏少,因為同時擔(dān)任八年級的政治教學(xué),課下了解學(xué)生的時間很少,課上因為授課任務(wù)重,減少了提問學(xué)生的次數(shù)。
2、對優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高,給他們定目標(biāo)太低。像馬瑜賽同學(xué)整體成績很好,但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績的提升。
3、對中游學(xué)生的關(guān)注度太低,因為課上要完成教學(xué)內(nèi)容,有時候需要學(xué)生快速的配合,就忽略了對這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵。
4、對于后進(jìn)生的管理力度和愛心給予的太少,他們學(xué)習(xí)政治的熱情幾乎沒有,而且課堂上會說話,影響老師的'課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。
5、早讀的效率不高,老師安排任務(wù)很緊湊的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很低。
6、整體來說,學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低,對于老師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主,還沒有意識到自己面臨的緊迫形勢。
(一)學(xué)科內(nèi)容
1、夯實基礎(chǔ),狠抓落實。中考試題就是再難,它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識,如果基礎(chǔ)知識掌握扎實了,應(yīng)考能力也就更強一些。這種思路要滲透給學(xué)生,尤其是中等以下的學(xué)生,與其花力氣摳難題,不如多用些時間扎實地掌握好基礎(chǔ)知識,注重課堂效率的提高,努力做好每一單元的過關(guān)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識整理,構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖,提高學(xué)生綜合分析的能力。
3、加強學(xué)法的指導(dǎo),特別是要教會學(xué)生如何背書和解題,并在課上強化記憶。
4、加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的審題能力,減少審題失誤,學(xué)會根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問題。
5、加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng),要求學(xué)生答題時運用政治學(xué)科語言,避免口語化的傾向。
6、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo),要求學(xué)生答題時答案要標(biāo)序號,分段落,知識表述要完整,書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點,又要有對材料內(nèi)容的分析,同時還要求有學(xué)生自己的觀點。在答題過程中,一定要避免兩種錯誤的答案:純觀點答案和純材料答案。
(二)學(xué)生管理
1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時間形勢開始,每節(jié)課給他們正面的鼓勵和引導(dǎo),不能以批評為主,積極的引導(dǎo)會給他們動力,過多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān),對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒有益處。
2、樹立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo),促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在課堂上形成競爭進(jìn)取的狀態(tài),提高課堂效率。轉(zhuǎn)化差生,讓他們首先保證自己的課堂紀(jì)律,然后是增強自制力,在課堂上多學(xué)習(xí),多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透,靠課上的時間是不充足的,而且要在下學(xué)期開學(xué)初克服困難把這項工作做完。
3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容,學(xué)生的自學(xué)能力太低,要求老師把每一項任務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項任務(wù)的時間,單位時間內(nèi)要高效完成任務(wù)。
下學(xué)期工作任務(wù)重,根據(jù)制定好的計劃,及時有效的實施各項措施,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。及時反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤,迅速調(diào)整工作狀態(tài),爭取中考成績有很大進(jìn)步。
政治期末考試反思篇七
試題分選擇題(20小題,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,與中考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中。試卷的顯著特點就是生活化,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識便是答案。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法,22題中說說對青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題及困惑為主線構(gòu)建試題的,這有利于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合,運用所學(xué)解決實際問題。
1、學(xué)生對思想品德課認(rèn)識不到位,重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來,不少學(xué)生甚至家長存在著錯誤看法,一是認(rèn)為開卷考試題目很容易,就是翻翻書,抄答案就行了,平時用不著花時間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開卷考試題目很難、很活,答案在課本上又找不到,主要靠語文功底和臨場發(fā)揮,時間花在政治上也是白搭,不如花在語數(shù)外等學(xué)科上。
2、平時教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對學(xué)生平時不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強。
3、作為教師課后反思不夠。如:同樣的題課堂上講了,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時,有的學(xué)生還是會不知所措,這就應(yīng)引起反思,但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規(guī)范,知識點的靈活運用能力欠缺。學(xué)生答題口語化嚴(yán)重,喜歡用自己的語言表達(dá)對問題的理解,不能靈活運用所學(xué)知識答題,在這種情況下暴露出來的問題一是學(xué)生并沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,二是會讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,且要做到具體問題具體分析,否則會導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),答題啰嗦,或者一筆帶過,過于簡略。
1、作為教師要加強學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動;精心設(shè)計相關(guān)練習(xí),提高學(xué)生的解題能力;抓住重點,突破難點、排除疑點、關(guān)注熱點,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,及時處理問題,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強自身的反思,及時總結(jié)教學(xué)中存在的不足,制定相應(yīng)措施,提高課堂實效。
4、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,加強課堂練習(xí)和反饋,側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
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