作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇一
本片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。課文通過(guò)兩個(gè)方面的描寫(xiě)，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)。作者寫(xiě)王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握小說(shuō)人物性格特征分析的方法；
2.運(yùn)用比較方法分析小說(shuō)中王熙鳳的性格特征。
3.運(yùn)用所學(xué)到的方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練及賞析小說(shuō)。
三、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用比較方法分析王熙鳳出場(chǎng)前后描寫(xiě)及人物性格特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的出場(chǎng)及具體語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)分析人物性格。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)
五、教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)語(yǔ)
魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，使傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法打破了。”《紅樓夢(mèng)》這部不朽的著作，不僅給我們留下了高度的思想藝術(shù)成就，還留下了一條栩栩如生的人物事廊，塑造了許多不朽的人物典型。其中作者運(yùn)用多種手法從不同的角度來(lái)刻畫(huà)人物，且對(duì)眾多人物的寫(xiě)法絕不雷同?！读主煊襁M(jìn)賈府》一文中描寫(xiě)人物技法尤為高超，王熙鳳出場(chǎng)的文字尤其膾炙人口，細(xì)節(jié)描寫(xiě)也極為精彩。
（二）快速閱讀課文，欣賞電視相關(guān)情節(jié)
（說(shuō)明：按王熙鳳圖象進(jìn)入影片欣賞，然后返回此頁(yè)。）
2.然后結(jié)合課文的描寫(xiě)去欣賞電視情節(jié)，認(rèn)真思考上面提出的問(wèn)題。
（三）討論問(wèn)題
1.聯(lián)系電視劇和課本的內(nèi)容討論：課文通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)王熙鳳這個(gè)人物？（直擊重點(diǎn)，探究正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)）
2.小組討論讀文，課件出示學(xué)習(xí)要求。
3.小組匯報(bào)
（1）.正面描寫(xiě)
未寫(xiě)其形，先使聞聲。一語(yǔ)末了，只聽(tīng)后院有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。
王熙鳳的內(nèi)心世界。在她會(huì)見(jiàn)黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物! 我今兒才算見(jiàn)了! 況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！倍潭處拙湓挘砻嫔鲜欠Q贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱情的表白，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。
作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。
（2）.側(cè)面描寫(xiě)
黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。
林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫(xiě)，與那些正面描寫(xiě)共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫(huà)。
（3）.外貌描寫(xiě)
“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！?/p>
作品具體細(xì)膩地刻畫(huà)了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫(xiě)她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。
外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫(xiě)得好，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
描寫(xiě)人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫(xiě)。
（4）.語(yǔ)言描寫(xiě)
找出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子
語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格。描寫(xiě)人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、人物語(yǔ)言要有個(gè)性。這是語(yǔ)言描寫(xiě)最基本的、也是最高的要求。所謂語(yǔ)言有個(gè)性，就是什么人說(shuō)什么話。二、要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話，讓"人物"說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話。
4.總結(jié)人物性格特征：
王熙鳳：潑辣、善于逢迎、乖巧圓滑、陰險(xiǎn)狡詐（板書(shū)）
（四）方法歸納：
人物的描寫(xiě)主要從正面描寫(xiě)及側(cè)面描寫(xiě)來(lái)塑造人物。
正面描寫(xiě)有：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)，文中的正面描寫(xiě)主要運(yùn)用了“工筆”的手法。其中寫(xiě)人物是用工筆或是用寫(xiě)意，主要根據(jù)人物塑造的需要來(lái)選擇。
側(cè)面描寫(xiě)：主要有烘托、鋪墊、渲染、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等手法。
總之人物要塑造得典型，具性格鮮明，就要運(yùn)用多種手法，多角度地對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)。
（說(shuō)明：按“工筆”或“寫(xiě)意”進(jìn)入這兩種手法的介紹，然后按“工筆”或“寫(xiě)意”繼續(xù)進(jìn)行各種手法的文學(xué)與繪畫(huà)的例子的比較分析。）
在這里拓展介紹“工筆”及“寫(xiě)意”兩種手法，介紹其定義、舉例子，并用工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)來(lái)加深學(xué)生對(duì)這兩種手法的理解。
（五）朗讀鞏固，再次激起學(xué)習(xí)興趣
1.再觀看電視片段，感受情境
師：同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)電視，感受一下這個(gè)潑辣、圓滑的王熙鳳。（課件點(diǎn)擊觀看）
2.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀
3.匯報(bào)朗讀
（六）拓展練習(xí)：
1.口頭作文：
（按“電視欣賞”回到王熙鳳的影片欣賞到出現(xiàn)邢夫人處按鼠標(biāo)停止，解決口頭作文的素材。然后再按“課后作業(yè)”進(jìn)入課后作業(yè)。）
2.課外作業(yè)：
王熙鳳這一典型形象，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們也可能會(huì)遇到這樣的人，假如這樣，請(qǐng)充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)設(shè)情景，寫(xiě)一篇想象作文。
題目：邂逅王熙鳳
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》
教學(xué)過(guò)程???????????? 第一課時(shí)（13-5）
一、談話引入
1.導(dǎo)語(yǔ)：你們看了《小兵張嘎》后，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學(xué)生齊讀課題。
二、自讀課文，初步感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生讀，正音。3.思考：文章的主要寫(xiě)了什么4.組內(nèi)小組交流，全班交流。
三、精讀課文，感受形象
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法。
1.組內(nèi)進(jìn)行朗讀，各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。
2.體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法
五、拓展：閱讀《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》。
第二課時(shí)（13-6）
一、導(dǎo)入
1.一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死地主的？你們快速讀課文。
2.簡(jiǎn)介《儒林外史》
3.簡(jiǎn)介吳敬梓
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。
2.指名學(xué)生朗讀，正音
3.交流：短文主要寫(xiě)了什么？
三、再讀課文，想象人物外部形象
1.師范讀課文，生想象畫(huà)面：邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子
2.交流，達(dá)成共識(shí)。
3.學(xué)生有感情地讀課文。小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。老師巡視。讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止。
四、體會(huì)寫(xiě)法
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》兩篇短文都刻畫(huà)了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
五、拓展：閱讀《儒林外史》
第三課時(shí)（14-1）
一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1.抽學(xué)生朗讀全文，評(píng)議。
2.選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫(xiě)了什么？
二、閱讀課文，交流體會(huì)
1.交流：你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？
2.老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢(mèng)》中剪輯的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
3.出示句子：讓學(xué)生通過(guò)句子感受人物形象，體會(huì)人物性格。
4.你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說(shuō)說(shuō)原因；不喜歡，也說(shuō)說(shuō)原因。
三、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)
1.抓住正面描寫(xiě)語(yǔ)句體會(huì)
2.抓住側(cè)面描寫(xiě)句子體會(huì)
3.抓住外貌描寫(xiě)句子體會(huì)
4.抓住語(yǔ)言描寫(xiě)句子體會(huì)。
描寫(xiě)人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、人物語(yǔ)言要有個(gè)性。這是語(yǔ)言描寫(xiě)最基本的、也是最高的要求。所謂語(yǔ)言有個(gè)性，就是什么人說(shuō)什么話。二、要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話，讓"人物"說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話。
四、拓展：課外閱讀《紅樓夢(mèng)》
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
3、體會(huì)人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
4、利用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法進(jìn)行片斷描寫(xiě)訓(xùn)練。
1、體會(huì)人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2、利用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法進(jìn)行片斷描寫(xiě)訓(xùn)練。
課件
創(chuàng)設(shè)情境、讀寫(xiě)結(jié)合
1、查找課外資料，了解作者。
2、自學(xué)生字詞，給下列帶點(diǎn)字加上正確的讀音，多讀幾遍。
3、借助字典，理解下列詞語(yǔ)的意思。
4、讀文，說(shuō)說(shuō)小嘎子給自己留下的印象，將體會(huì)以讀書(shū)卡片的形式記錄下來(lái)。
文中語(yǔ)句
描寫(xiě)方法
我的感受
1、
2、
3、
師板書(shū)課題 《人物描寫(xiě)一組》
師：從題目中你了解了什么？（這一課由幾個(gè)片斷組成，都是描寫(xiě)人物的）
師：今天我們就要學(xué)習(xí)這課中描寫(xiě)人物的方法，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
1、出示一組詞語(yǔ)，指名讀
2、你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
多媒體出示：
1、釋題：小嘎子——活潑可愛(ài)又調(diào)皮的小男孩。
2、大家自由讀課文，想想這個(gè)片斷講了什么事？
導(dǎo)讀提示：（多媒體出示）
（1）邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小嘎子摔跤的動(dòng)詞“△”；
（2）邊讀邊想象他倆摔跤的情景（同桌交流）；
（3）同桌兩人交流一下，這些動(dòng)詞用得好不好？好在哪？
4、生畫(huà)，師巡視。
5、全班反饋。（板書(shū)：放、站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳、鉤、摔）
6、指名同學(xué)上臺(tái)表演倆人摔跤，全班暢談：演得如何？演員交流表演心得。（均結(jié)合課文評(píng)說(shuō)）
7、總結(jié)：作者運(yùn)用一系列準(zhǔn)確有序的動(dòng)作詞進(jìn)行描寫(xiě)，結(jié)合心理活動(dòng)，把一個(gè)機(jī)靈頑皮的小嘎子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，可見(jiàn)動(dòng)作是透視人物心理的多棱鏡。為了寫(xiě)好嘎子，作者煞費(fèi)苦心，結(jié)合作者資料，了解成功塑造人物的方法。（板書(shū)：善于觀察、注意積累、描寫(xiě)得當(dāng)）
1、播放《小兵張嘎》影片中另一個(gè)精彩片段，指導(dǎo)仿寫(xiě)。
2、出示要求：
①仔細(xì)欣賞精彩片段；
②描寫(xiě)片斷時(shí)用上不同的動(dòng)詞；
③嘗試運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)。（可選擇項(xiàng)）
3、播放片段。
4、生寫(xiě)，師巡視
5、評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作
回家后，修改自己寫(xiě)的片斷，并給片斷加上開(kāi)頭、結(jié)尾，使之成為一篇完整的習(xí)作。
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇四
1.通過(guò)品讀描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言的句子，感悟王熙鳳這一人物形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。
2.通過(guò)各種形式的朗讀，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并能在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3.激起學(xué)生閱讀古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程
課前談話：
1.欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的《紅樓夢(mèng)》，師隨機(jī)補(bǔ)充作者曹雪芹的資料。
3.課件出示賈母、王熙鳳、林黛玉的圖片，理清三者之間的關(guān)系。
（一）揭題，讀題
2.生齊讀課題。
（二）了解大意，初步感知王熙鳳這一人物形象。
1.生自由讀課文，要求：
①將課文讀通讀順。
②借助注釋，讀懂文章。
③思考：“鳳辣子”給你留下了怎樣的第一印象？
2.詞語(yǔ)正音
納罕 標(biāo)致 打量 拭淚
神妃仙子 彩繡輝煌 放誕無(wú)禮
轉(zhuǎn)悲為喜 斂聲屏氣 恭肅嚴(yán)整
今兒潑皮破落戶兒
3.交流：“鳳辣子”給你留下了怎樣的第一印象？
4.小結(jié)過(guò)渡：這僅僅是我們初見(jiàn)王熙鳳留下的第一印象，想要進(jìn)一步了解她，還得讓我們跟著林黛玉進(jìn)一次賈府。
（三）進(jìn)一步感悟王熙鳳這一人物形象。
1.品讀描寫(xiě)王熙鳳出場(chǎng)的句子。
（2） 課件播放王熙鳳出場(chǎng)時(shí)的錄音。
（4）兩次引讀后，提問(wèn)：聽(tīng)到這樣的笑聲、說(shuō)話聲，你想說(shuō)什么？
（5）過(guò)渡：正尋思著，此人已出現(xiàn)在了我們的面前。
2.品讀描寫(xiě)王熙鳳穿著打扮的句子。
（1）課件出示句子：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋皺裙。
（2）學(xué)生練習(xí)朗讀。
（3）指名讀，師正音。
（5）請(qǐng)一生用這樣的方式讀“綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵”。
（6）生挑自己喜歡的句子，用同樣的方式讀一讀。
（7）關(guān)注這段語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
（8）師生合作朗讀。
（9）提問(wèn)：讀著讀著，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的王熙鳳？
4.圖文對(duì)照，品讀描寫(xiě)王熙鳳外貌的句子。
（1）課件出示王熙鳳的圖片，生欣賞。
（2）課件一一出示：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞。
（3）師讀上聯(lián)，生讀下聯(lián)，注意節(jié)奏的快慢。
（4）女生讀上聯(lián)，男生讀下聯(lián)，注意讀出韻味與節(jié)奏來(lái)。
（5）提問(wèn)：讀著這樣的句子，我們又看到了一個(gè)怎樣的王熙鳳？
6）抓“美”和“威”兩字，為對(duì)聯(lián)加上橫批。
（四）深入感悟王熙鳳這一人物形象。
1.過(guò)渡：在《紅樓夢(mèng)》一書(shū)中，王熙鳳被稱為“語(yǔ)言學(xué)家”，下面就讓咱們一起來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話藝術(shù)。
2.生默讀第三自然段，找找描寫(xiě)王熙鳳語(yǔ)言的句子。
4.交流句子，請(qǐng)三名學(xué)生各讀一處。
5.再讀第一處語(yǔ)言，品弦外之音。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀第一句。
（3）提問(wèn)：你聽(tīng)懂王熙鳳的意思了嗎？
（4）指名讀第二句。
（5）提問(wèn)：除了夸林黛玉之外，她又夸了誰(shuí)？
（6）指名讀第四句。提問(wèn)：為什么要這樣讀？
（9） 教師小結(jié)板書(shū)：八面玲瓏
7.學(xué)生表演王熙鳳的另外兩處語(yǔ)言，師生共評(píng)。
（五）拓展提升王熙鳳這一人物形象。
1.過(guò)渡：在《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》一文中，這王熙鳳給我們留下了這樣的印象：美中含威、八面玲瓏。其實(shí)想更全面地了解王熙鳳這一人物，光靠咱們今天的這篇課文可不夠，老師推薦大家在課外認(rèn)真閱讀《紅樓夢(mèng)》第十四回。
2.課件出示《紅樓夢(mèng)》第十四回：
既托了我，我就說(shuō)不得要討你們嫌了。我可比不得你們奶奶好性子，由著你們?nèi)?。再不要說(shuō)‘這府里原是這樣’的話，如今可要依著我行，錯(cuò)我半點(diǎn)兒，管不得誰(shuí)是有臉的，誰(shuí)是沒(méi)臉的，一例清白處治。
這幾天以后，寧國(guó)府上下家眷見(jiàn)到她都是服服帖帖的了。
4.師小結(jié)：從以上片段中，我們又看到了王熙鳳的另外一面。曹雪芹真不愧為一代大師，他通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)，入木三分地刻畫(huà)了王熙鳳這一人物的形象。其實(shí)，《紅樓夢(mèng)》中的人物個(gè)個(gè)性格鮮明，生動(dòng)形象，要想領(lǐng)略她們的風(fēng)采，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，你一定會(huì)有所收獲的！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉
外貌： 美中含威
語(yǔ)言： 八面玲瓏
……
教師簡(jiǎn)介
沈黎黎，任教于北侖區(qū)蔚斗小學(xué)。08年撰寫(xiě)的論文《談?wù)Z文課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新》獲寧波市二等獎(jiǎng)，08年11月參加北侖區(qū)語(yǔ)文新生代上課比賽獲二等獎(jiǎng)，09年3月參加北侖區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》是第七組第一篇課文中的一個(gè)片段，節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》第三回。根據(jù)選編的課文特色和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
文章以近代白話文的形式出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。因此在教學(xué)時(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)猶為重要，動(dòng)人的音樂(lè)、唯美的畫(huà)面等等，都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，應(yīng)給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，自主發(fā)現(xiàn)、逐步感知白話文的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生在“讀”中理解，在“讀”中感悟，將“讀”進(jìn)行到底，從而加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的積累，激發(fā)閱讀名著的興趣。
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇五
一、基礎(chǔ)練習(xí)
根據(jù)要求給下面詞語(yǔ)分類（寫(xiě)序號(hào)）。（6分）
①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鶴發(fā)童顏 ④濃眉大眼 ⑤視死如歸
⑥鞠躬盡瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己為人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦臉
用于描寫(xiě)人物外貌：（???????????????????? ）
用于描寫(xiě)人物神態(tài)：（???????????????????? ）
用于描寫(xiě)人物品質(zhì)：（???????????????????? ）
二、補(bǔ)充下列成語(yǔ)。
1、“小嘎子”是作家_______的兒童小說(shuō)《???????? 》中的主人公，課文選取了_____________的片段，寫(xiě)出了嘎子的_______________________________。
2、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《??????? 》中的主人公，課文選取了_________________的片段，寫(xiě)出了嚴(yán)監(jiān)生________________________________的特點(diǎn)。
3、“鳳辣子”是我國(guó)古代四大名著之一的《??????? 》中的人物，課文選取了_________________的片段，寫(xiě)出了王熙鳳__________________________的特點(diǎn)。
4、三篇文章在人物描寫(xiě)上各有特點(diǎn)，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點(diǎn)，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》在_________極富特點(diǎn)，而《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》通過(guò)___________的描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)栩栩如生的“鳳辣子”形象。
二、閱讀在線
倆人把槍和鞭放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一盞，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻（shòu? sòu），欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻（zhàn? dìng）。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（náo ráo），揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)（dāng? dàng）：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿，不料反給他把腳別（bié biè）住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
1、 用“/”畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。
2、 這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語(yǔ)，巧借動(dòng)物寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，很有特色，請(qǐng)你找一找，摘錄下來(lái)。
3、 請(qǐng)用“○”圈出描寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞。
4、 請(qǐng)用“﹋”畫(huà)出描寫(xiě)小嘎子心理活動(dòng)的句子。
一、2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說(shuō)《??????? 》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自（????? ）的《儒林外史》，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自（????? ）的《紅樓夢(mèng)》。
二、讀下文，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌特點(diǎn)的3個(gè)句子，用曲線畫(huà)出描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的1個(gè)句子。
我的哥哥叫李為。一雙烏黑烏黑的大眼睛，一眨一眨的，使人感到他很機(jī)靈。可那厚厚的嘴唇又讓人感到他很老實(shí)。他一思考問(wèn)題鼻子尖就滲出汗珠，爸爸說(shuō)他是牛變的，要不怎么總是鼻子尖上冒汗泥？哥哥雖說(shuō)不是牛變的，卻有牛的一般的犟勁，不管遇到什么難題，他一點(diǎn)也不屈服，一定得攻下來(lái)。
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“破綻、侄兒、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、風(fēng)騷、打量、祖宗、可憐、精神抖擻、手帕、嚴(yán)監(jiān)生、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理體會(huì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理刻畫(huà)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
1、自學(xué)生字，書(shū)寫(xiě)難字：擻、綻、扳
2、讀通讀順課文，抓住題目，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
3、自讀課文，勾畫(huà)小嘎子與胖墩兒摔跤的動(dòng)作、心理，思考批注，小嘎子是一個(gè)（ ）的人。
4、自讀課文，勾畫(huà)胖墩兒的動(dòng)作，思考批注，小胖墩兒是一個(gè)（ ）的人。
5、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？為什么？作者用了（ ）的寫(xiě)作方法刻畫(huà)人物特點(diǎn)。
動(dòng)作：站、圍、蹦、抓、揪、推、拉、拽、頂、扳
（爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏頑皮、富有心計(jì)）
站、塌、合、轉(zhuǎn)、抓、撓、揪、別、推
（沉穩(wěn)、憨厚老實(shí)、以實(shí)力勝對(duì)手）
小嘎子小胖墩兒
作者把小嘎子，小胖墩兒進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，用小胖墩兒的沉穩(wěn)，老實(shí)反襯小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)、機(jī)敏頑皮。
1、選讀喜歡的語(yǔ)句、語(yǔ)段。
讀寫(xiě)遷移練習(xí)：
小嘎子和小胖墩兒摔跤第二、三回合
五、轉(zhuǎn)換移，訓(xùn)練運(yùn)用
1、自學(xué)生字，書(shū)寫(xiě)難字：監(jiān)、侄、郎。
2、讀通讀順課文，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事。
3、自讀課文，勾畫(huà)嚴(yán)監(jiān)生的行動(dòng)描寫(xiě)及旁人語(yǔ)言描寫(xiě)，思考批注，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)（ ）的吝嗇鬼、守財(cái)奴。
1、填表，體會(huì)人物特點(diǎn)
旁人語(yǔ)言
嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作
手指頭的變化
搖頭的變化
大侄子語(yǔ)言
伸出兩個(gè)指頭
搖了兩三搖
二侄子語(yǔ)言
越發(fā)指頭緊了
狠狠搖了幾搖
奶媽語(yǔ)言
指著不動(dòng)
閉眼搖頭
趙氏語(yǔ)言
點(diǎn)一點(diǎn)頭
2、討論寫(xiě)法的精妙
從手指、搖頭的變化描寫(xiě)突出焦急與吝嗇的加劇，突出嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象。
3、指導(dǎo)讀出人物特點(diǎn)。
1、摘錄人物描寫(xiě)傳神語(yǔ)句。
1、自學(xué)生字，書(shū)寫(xiě)難字
2、讀通讀順課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
3、自讀課文，勾畫(huà)王熙鳳的外貌、語(yǔ)言，思考批注，王熙鳳是一個(gè)（ ）的人。
4、討論：全文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
5、賽讀課文，看誰(shuí)能讀出人物性格特點(diǎn)。
1、外貌
頭上戴著……；項(xiàng)下……；裙邊……身上……。一雙丹鳳三角眼……
（風(fēng)騷嫵媚、笑里藏刀、刁鉆、狡黠）
2、語(yǔ)言
（1）天下竟有這樣標(biāo)致的人物……竟是個(gè)嫡親的孫女……（口齒伶俐、阿諛?lè)畛校?/p>
（2）……我一見(jiàn)了妹妹，一人都在他身上了……竟忘記了老祖宗……（見(jiàn)風(fēng)使舵）
（3）……要什么吃的，什么玩的，只管告訴我……
（使權(quán)弄?jiǎng)?，炫耀特?quán)）
運(yùn)用了正側(cè)面描寫(xiě)。肖像描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)正面突出王熙鳳的特點(diǎn)；林黛玉的思忖、納悶與賈母對(duì)王熙鳳戲謔談笑的評(píng)價(jià)，側(cè)面烘托了王熙鳳的特點(diǎn)。
練習(xí)提綱
1、摘錄人物外貌，語(yǔ)言的精美句三處。
2、同步遷移練習(xí)：同步閱讀299頁(yè)《孔乙已》《周樸園》《翠翠》
課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇七
在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。
今天開(kāi)始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。（板書(shū)課題：人物描寫(xiě)一組。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)大家將感受深刻的句子或不理解的地方畫(huà)下來(lái)。要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)確讀流利。
哪一組先來(lái)？盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，這一組人物給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后小組間，可以試著交流一下自己的見(jiàn)解和感受。同時(shí)，選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)朗讀。
（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在課本上。
（3）想象文中描寫(xiě)的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。
剛才大家相互討論切磋研讀成果的場(chǎng)面可謂是熱火朝天呀！。哪一組先來(lái)匯報(bào)一下你們組的研究成果？你們組匯報(bào)的是對(duì)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。準(zhǔn)備用什么形式來(lái)展示給大家呢？讀書(shū)、表演一聽(tīng)就很精彩，趕緊開(kāi)始吧。
通過(guò)剛才的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來(lái)。
通過(guò)起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。).你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛(ài)的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過(guò)這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過(guò)目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫(huà)這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？你們回答得非常好！作者主要采用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽(tīng)到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。孩子們，讓我們齊聲朗讀課文，再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。
哪一組同學(xué)再來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況？你們要匯報(bào)的是關(guān)于《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。主要匯報(bào)形式是有感情的朗讀。非常好，你們讀出了當(dāng)時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇。
“……總不斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！?/p>
“……越發(fā)指得緊了?！?/p>
“……那手只是指著不動(dòng)。”
“……點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣?！?/p>
──從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。你們非常會(huì)學(xué)習(xí)，讀得更是聲情并茂，讓老師想到了《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的情景?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印泛汀秶?yán)監(jiān)生》兩篇短文都刻畫(huà)了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。作者在描寫(xiě)《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的片段，是怎樣描寫(xiě)的呢？那一組給大家匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況?你們想通過(guò)學(xué)做小老師的方式來(lái)展示你們的學(xué)習(xí)情況，好主意，開(kāi)始吧！真是一群合格的小老師，你們直擊重點(diǎn)，帶領(lǐng)大家探究正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句。讓我們先來(lái)讀讀語(yǔ)言描寫(xiě)中那些精彩無(wú)比的句子。
“一語(yǔ)末了，只聽(tīng)后院有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>
“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！弊髡呔瓦@樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。
文中側(cè)面描寫(xiě)的句子， 只有兩句，讓我們一起來(lái)讀。黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。
林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)從側(cè)面很好地配合了正面描寫(xiě)，與那些正面描寫(xiě)共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫(huà)。
板書(shū)：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生和王熙鳳 讓我們一起來(lái)回顧一下人物形象的性格特點(diǎn)及描寫(xiě)方法。
小嘎子給人的印象是頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，永不服輸。作者抓住了小嘎子的動(dòng)作、心理來(lái)寫(xiě)的，還運(yùn)用了不少修辭方法。
嚴(yán)監(jiān)生非常吝嗇貪財(cái)，是個(gè)要錢(qián)不要命的人。作者是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)的，尤其是嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)手指的細(xì)節(jié)。
王熙鳳很潑辣很張狂，這從對(duì)林黛玉和賈母的側(cè)面描寫(xiě)可以體現(xiàn)出來(lái)；說(shuō)話見(jiàn)風(fēng)使舵，這從作者正面的語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出來(lái)。
孩子們，學(xué)了這一課你們又和收獲呢？ "在人生的旅途中，有許多人陪伴我們慢慢長(zhǎng)大，父母、老師、同學(xué)……這些人很值得我們記錄下來(lái)。課下請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)方法，寫(xiě)出你最想記錄的一個(gè)人。寫(xiě)出他（她）的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)150字左右。" 謝謝大家！
板書(shū)
小嘎子??????? 嚴(yán)監(jiān)生????????? 王熙鳳
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