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高考地理備考策略篇一
總結(jié)起來，高三備考階段的收獲和經(jīng)驗，概括起來包括以下幾點：
1、注重學(xué)習方法和教學(xué)方法的整合、歸納。
2、體會、分析、研究新高考。
3、注重多種渠道、多種緯度教學(xué)資源的篩選及重組，加強資源的整合能力。
4、注重研究，重新審視教材。
一、注重學(xué)習方法和教學(xué)方法的整合、歸納。
高考三輪復(fù)習每一階段的備考方法很多，在進入高三階段后，我們查閱了很多關(guān)于高效復(fù)習的方法，努力摸索適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式，并在實踐中嘗試和總結(jié)。主要包括以下一些具體的方法。
第一輪復(fù)習中狠抓落實，強化學(xué)生已有的知識，并且全面構(gòu)建學(xué)生的知識體系。在教學(xué)的過程中我們逐漸總結(jié)出了“以講為主，以練為輔，聽寫落實，檢測查缺，評講補漏”的模式。在每一章的復(fù)習中貫徹這樣一種模式，并根據(jù)每章知識，提前制定出教學(xué)中這五個環(huán)節(jié)的課時及教學(xué)計劃。保證學(xué)生能夠在此過程中高效復(fù)習，老師有目的、有計劃，按部就班的備課，讓學(xué)生的學(xué)習及老師的教學(xué)做到有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。講，指的是對課本知識有全面、細致地講解，難以理解的概念，在課堂上爭取講解透徹，讓學(xué)生不留知識盲點，應(yīng)對高考，適當延伸，同時盡量保持知識的系統(tǒng)性和完整性。練，是針對課堂講解中的重點和難點知識，精選例題、習題，編制適量的課后或課堂訓(xùn)練，達到“以練習促應(yīng)用，以練習促記憶、以練習促理解”的目的。練習結(jié)束后學(xué)生可自己批改，老師有選擇地講解，以此節(jié)省時間，提高效率，在練習環(huán)節(jié)應(yīng)該保持一節(jié)一練的基本安排。聽，是對高考高頻考點落實和強化的必要手段，在平時學(xué)生也普遍肯定了聽寫的必要性。每章節(jié)中必有識記點，如“大氣環(huán)境”一章中，“十三種氣候類型的名稱、特點、分布、成因”、“氣候類型的基本判讀方法”為必背內(nèi)容，可提前告知學(xué)生聽寫內(nèi)容使其有目的地記憶，如時間允許，學(xué)生學(xué)習主動性強，可以根據(jù)學(xué)生的層次，讓學(xué)生自行識記每章節(jié)的中內(nèi)容，老師在不告知聽寫內(nèi)容的情況下進行聽寫環(huán)節(jié)。聽寫環(huán)節(jié)我們是安排在每一章節(jié)復(fù)習結(jié)束后進行。測試環(huán)節(jié)與我們平時的月考、小測驗略有區(qū)別，測驗的知識力求集中在某一章節(jié)，并盡可能與聽寫內(nèi)容契合，可以把測看成是聽寫知識的習題模式，說著說是課本知識的習題化的結(jié)果，在知識識記的基礎(chǔ)之上，進一步完成對它們的應(yīng)用及理解。評是對測驗的講評，在測驗結(jié)束后老師及時批改試卷，并記錄試卷中普遍存在的問題，也可以記錄個別學(xué)生暴露出的知識盲點。通過試卷的講評，講解學(xué)科訓(xùn)練中的基本解題思路。
第二輪復(fù)習中，注重專題知識的整合。以地理學(xué)科中的“氣候”、“河流”、“地形”、“交通”、“農(nóng)業(yè)”等等關(guān)鍵詞為核心，運用發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生重組知識體系。在此過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)原理和概念理解透徹的基礎(chǔ)上，運用“環(huán)境整體性原理”、“人地關(guān)系理論”、“可持續(xù)發(fā)展理論”等地理學(xué)科基本思維方法梳理以前復(fù)習的內(nèi)容。如在“河流專題”中運用環(huán)境整體性的原理總結(jié)和歸納河流與氣候、河流與地形、河流與植被、河流與地下水及海洋水之間的關(guān)系，通過這些知識的整合，可以形成學(xué)生便于理解的知識體系，另一方面可以滲透地理學(xué)科的學(xué)科思維。再如在“農(nóng)業(yè)”、“工業(yè)”專題知識的整合過程中，以可持續(xù)發(fā)展理論作為主線，探討工農(nóng)業(yè)與區(qū)域發(fā)展問題，區(qū)位問題與區(qū)域發(fā)展問題聯(lián)系在一起進行復(fù)習。
第三輪復(fù)習的重點放在題型歸類及答題規(guī)范上，對一些高考典型例題進行分析和總結(jié)。對一些如“統(tǒng)計圖”、“等值線圖”、“景觀圖”、“光照圖”等等注重方法與技巧的題型歸納和概括出最基本的解題思路和方法。對人文地理試題中簡答題的規(guī)范問題進一步強化，包括基本的審題方式（審文字、審圖表、審設(shè)問、審分值）、學(xué)科語言的應(yīng)用，甚至是卷面書寫及布局都是需要特別注意的。
二、學(xué)習高考——體會、分析、研究
高中教師最終的目標是帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考，應(yīng)對高考。如果將高考比作戰(zhàn)場，那么在這個戰(zhàn)場上取得勝利，無疑要做到“知己知彼”，這里有個環(huán)節(jié)是相當重要的，那就是對新高考的鉆研和學(xué)習。在未進入高三之前就聽很多老師強調(diào)研究高考的重要性，但當時對所謂的“研究高考”不能夠理解，在高三備考過程中，作為備課組長，我不時地問自己：“怎樣做才能算是學(xué)習高考？怎樣通過往屆高考指導(dǎo)自己的高考復(fù)習備考？”在備課的過程中，我自己對此有了一定的認識和感悟。
首先，最淺的一個層次是體會高考，即在感性上應(yīng)該對高考有一定的認識，如高考的基本題型、分值分布、試題難度及時間掌控、半開放性試題的出現(xiàn)等。最簡單最直接的方法是做高考真題，在備考12年高考的過程中，在一輪復(fù)習前，作為備課組長的我已經(jīng)系統(tǒng)地做過08年至11年的高考真題，對近年來新課標高考的基本信息和大概的命題趨勢有一定了解。在今后的工作中，在“一年高考，三年備考”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我認為作為教師應(yīng)該及時關(guān)注每年高考。
學(xué)習高考的第二個層次是分析高考，在做完高考真題后應(yīng)該多問為什么，努力透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，比如可以分析高考試題的圖表特征，歷年新課標高考真題中的圖表具有簡潔、明了、冗余信息少的特征；而簡答題的文字材料短小精確，蘊含信息豐富，與問題的設(shè)問聯(lián)系緊密；簡答題中的各個問題指向明確，各小問的設(shè)問之間也有著由淺至深，層層推進、環(huán)環(huán)相扣的特點；高考標準答案，語言簡潔，科學(xué)準確，層次分明。通過對高考真題的分析，可以指導(dǎo)我們更加有針對性的復(fù)習備考，避免備考走彎路，引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)考試。當作為老師的我對高考的進行分析后，甚至有部分學(xué)生也學(xué)著從不同的角度審視、欣賞，甚至是評價高考真題，這大大提高了他們的感悟能力，對高考的把握更加準確。
學(xué)習高考的最高一個層次是研究高考，我個人認為研究高考不單指研究高考真題，而應(yīng)該對一切與高考相關(guān)的信息進行搜集及處理，通過對大量信息的總結(jié)、分析來找出高考的走勢或者規(guī)律。在高三備課過程中我收集了如下高考相關(guān)信息：統(tǒng)計近年來分批進入并使用全國課標卷的省份、2012年高考大綱、歷年高考閱卷評分細則及高考標答。通過對全國各省參加新課程的先后批次的了解，使得我更加關(guān)注最早進入新課標高考的省區(qū)的高考相關(guān)信息；通過對2012年高考大綱的分析，更加明確了在三輪復(fù)習的過程中一輪復(fù)習注重夯實知識、二輪復(fù)習注重提升能力、三輪復(fù)習注重應(yīng)試技巧和方法，使得自己的教學(xué)目標和方向更加明確；而高考閱卷評分細則的學(xué)習，讓學(xué)生深刻體會到高考的應(yīng)試技巧。此外，綜合對高考真題及考綱體會和分析，更加確定了高考幾乎年年必考的“高頻考點”，如氣候的特征、成因，地理學(xué)中的區(qū)位問題（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位），在復(fù)習的最后階段，確保了學(xué)生對高頻考點的切實把握。
三、注重教學(xué)資源的獲取、篩選及重組。
在教學(xué)過程中需要大量的教學(xué)資源，如每月月考的試卷、地理空白填圖、教學(xué)中直觀感性的模型、教材或課本以外知識的拓展與延伸資料、復(fù)習及備考方法指導(dǎo)、教學(xué)效果評價方法的選取等等。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量資源，但是我們復(fù)習備考相關(guān)的教學(xué)資源從質(zhì)量上講良莠不齊，從數(shù)量上講汗牛充棟。如何找到適合自己教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)資源，這也需要一定的方法。在高三復(fù)習備考的過程中對教學(xué)資源的獲取、篩選及重組都是很重要而且難度很大的工作。
作為備課組長，我所使用的教學(xué)資源的搜集依靠這樣幾個途徑：最主要的是互聯(lián)網(wǎng)上的搜集。在互聯(lián)網(wǎng)上的好的教學(xué)資料以各種形式存在著：學(xué)校購買的網(wǎng)絡(luò)教育資源；互聯(lián)網(wǎng)上免費的資料集，如百度文庫，新浪資料等等；網(wǎng)絡(luò)上的同行相互交流、分析的資料。資料的搜集不必帶著強烈的目的性進行，這種對相關(guān)教學(xué)資料的關(guān)注應(yīng)該是一個合格的教師必須具備的素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上有好幾個比較有名氣的地理教學(xué)論壇，在高三階段我成為了四個人氣很高的教學(xué)論壇的常客，平時在與很多網(wǎng)絡(luò)同行交流教學(xué)心得的同時也得到了很多寶貴的資料，如網(wǎng)上同行發(fā)布的圖表、經(jīng)過精心重繪的歷屆高考題、各省區(qū)教學(xué)精英傳于網(wǎng)上的教育心得和教學(xué)隨筆等等。其次，是對大學(xué)教材的再次學(xué)習。在中學(xué)教材中有很多內(nèi)容解釋語焉不詳，作為學(xué)生不必學(xué)的過深、過廣，但是作為教師必須將知識的前因后果弄懂，所以在工作之余，我們整理了大學(xué)時代的教材，對大學(xué)教材進行細致的研讀，收獲不少。比如，在高中教材中描述地球存在生命的條件中有一條是地球有合適的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期，但是教材并沒有詳細說明原因，大學(xué)教材中就做了比較詳實的說明。再比如高校教材中對各種氣候類型的命名方式選取的標準不同，這讓我更加認識了氣候類型的分類不是絕對的，必須有一定的先決條件。教學(xué)資源獲得之后，老師必須在浩瀚的資料中選取能夠為我所用的部分。教學(xué)資源的整合需要花費很多的時間和精力，例如每月月考的習題選取是從寧夏、遼寧、黑龍江、吉林等省區(qū)的模擬題中精選出來，而且要兼顧題型、考點、分值等，再組成一套合適的月考題。再如，在平時訓(xùn)練中需要用到很多清晰的空白地圖，在教育論壇中就有很多的資源，我們備課組稍加編輯和整理就形成了一套很有特色的填圖練習。
四、注重研究，重新審視教材
教材是學(xué)生學(xué)習知識的根本來源之一，高中教材一般具有一定的權(quán)威性，而且對高考具有很強的指導(dǎo)性。在高三教學(xué)的過程中，各種各樣的輔導(dǎo)資料充斥市面，也選花了老師學(xué)生的眼睛。而各種教輔資料對高考內(nèi)容的總結(jié)不可謂不詳實、透徹，但是作為教師和學(xué)生在這種高度概括和總結(jié)的教輔材料的誘導(dǎo)下，會忽視教材，導(dǎo)致在復(fù)習的過程中脫離教材，甚至有些學(xué)生扔開課本，以教輔代替教材。在高考備考的過程中，曾經(jīng)有段時間，我也犯過同樣的錯誤。但是通過對高考的研究，發(fā)現(xiàn)相對于教輔材料，課本知識反而變得更加通俗易懂，更加細致。例如，2010年新課標卷高考題第十題考察了以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，作為特例，很多人很少知道以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展灌溉用水中有相當一部分依靠海水的淡化，當我拿到這道高考題的時候曾經(jīng)抱怨過出題者，為何考察這種地理學(xué)中難以掌握的特例呢？但是當我再次閱讀課本的時候，發(fā)現(xiàn)課本中有長達半頁的閱讀內(nèi)容，對以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)做了詳細的介紹。再如，學(xué)生在學(xué)習氣候時，對于北半球四季、五帶的概念是模糊的，而這也是必修一課本中做過準確的定義。諸如此類的例子還有很多，這些教學(xué)中的案例，使我更加認識到了課本的重要性，在第三輪的復(fù)習過程中，要求學(xué)生通讀教材，注意教材中平時老師和同學(xué)未曾重視的一些細節(jié)知識。
第一次的復(fù)習備考總是留有遺憾，經(jīng)過反思，在去年的備考過程中有方面還需要加強。
首先，應(yīng)該在進行高考總復(fù)習期間做好詳細的備考計劃，這一點在剛剛結(jié)束的高考復(fù)習中做的不好。爭取做到，在總的備考計劃中教學(xué)內(nèi)容和進度精確到每一周、每一天，并將備考計劃公布給學(xué)生，讓學(xué)生和教師都能按部就班地安排時間進行復(fù)習。復(fù)習備考計劃的制定要對高中知識有個全面的把握，花時間，費精力去制定合理的計劃。在這點上我作為備課組長做的并不好，在平時的教學(xué)工作中應(yīng)該養(yǎng)成制定周密計劃的習慣。
其次，應(yīng)該加強對高考考綱的研究，剛剛結(jié)束的高三備考中，我發(fā)現(xiàn)自己對高考考綱把握的不深，還只是停留在對考綱體會的階段，由于時間和經(jīng)驗有限，未能挖掘出高考考綱對高考考試的重要的指導(dǎo)作用，在今后努力的方向應(yīng)該是結(jié)合教材認識考綱要求，并且想方設(shè)法將考綱要求變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)目標、教學(xué)方法的指導(dǎo)，使其感性化，具有可操作性。
三是在第二輪的專題復(fù)習中專題設(shè)置不太合理，某些專題的設(shè)置過大、過泛，導(dǎo)致學(xué)生很難把握，在今后的二輪復(fù)習中應(yīng)該嘗試選擇切口小的專題設(shè)置。
最后，應(yīng)該切實落實好備課組備考制度，并且堅持實行，如根據(jù)學(xué)科進度和計劃提前確定保溫練習及學(xué)科測驗，做到教學(xué)進度心中有數(shù)，教學(xué)效果了然于胸。
高考地理備考策略篇二
復(fù)習地理知識要能在繁雜廣闊的知識內(nèi)容中掌握知識系統(tǒng)，了解局部知識在全局中的地位和作用（如氣候?qū)ψ匀画h(huán)境的影響），尤其需要清晰主干知識在地理學(xué)習和應(yīng)用中的作用。在了解系統(tǒng)的同時還要從整體上把握知識的組成結(jié)構(gòu)及各部分的內(nèi)在聯(lián)系，這需要在復(fù)習中通過比較、概括、分析、綜合等得出，如主次從屬關(guān)系、平行并列關(guān)系、前因后果關(guān)系，大小包含關(guān)系等。在復(fù)習中要總結(jié)有關(guān)知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，列出包括結(jié)構(gòu)式或關(guān)系的系統(tǒng)聯(lián)系框圖，從而使學(xué)生具備多種思維能力。
地理試題多以地理事物、地理現(xiàn)象為背景進行考查。地理事物及地理現(xiàn)象都有其空間分布的位置，無論陸地（自然環(huán)境）、海洋（海洋環(huán)境）或天空（大氣環(huán)境），平地上有不同的經(jīng)度緯度，不同的海陸位置，河流的上中下游與左右岸，山地的陰坡陽坡與迎風坡背風坡，高原的邊緣與內(nèi)部等差別；垂直分布也有高度的差異等。由區(qū)域差異而形成不同的區(qū)域特征，又形成空間結(jié)構(gòu)與空間聯(lián)系的條件。許多地理事物的聯(lián)系與綜合，對具體情況具體分析的出發(fā)點，常常以事物的空間分布與特征為依托，這是地理知識結(jié)合的重要途徑，也是培養(yǎng)空間思維能力的基礎(chǔ)條件。如點的分布規(guī)律（城市與聚落），線的延伸方向（交通線、河流），帶的形成因素（溫度帶、自然帶），面的區(qū)域特征（區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、世界政治格局），都離不開空間分布與特征。掌握空間分布，主要依靠地圖，加強形象思維訓(xùn)練，重視地理事物之間的相對位置關(guān)系。綜合區(qū)域特征，需要對同一空間范圍內(nèi)各自然要素與人文要素的疊加影響所形成的有別于其他區(qū)域的特征概括出來，以便比較區(qū)域差異，因地制宜地考慮人類的生產(chǎn)與生活活動?？臻g分布概念是進行空間思維的基礎(chǔ)，這也是具有地理特色的能力之一，在應(yīng)試、解題過程中應(yīng)予以特別重視。（時間、空間和地理現(xiàn)象的綜合）
在落實空間以后，還應(yīng)注意地理現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展變化都有時間推移的過程，如地殼的運動與變化，鋒面的形成與發(fā)展，城市與聚落的形成和發(fā)展等，要重視發(fā)展變化與過程，注意地理事物的運動與發(fā)展都是有規(guī)律可循的，解題時不要只講結(jié)論而忽視過程，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)、認識和利用有關(guān)規(guī)律，（如河流的形成與發(fā)展，上中下游河谷的不同特征，河流的侵蝕、搬運、沉積的各種作用。要從圖中河流得出共同特征及規(guī)律性的認識，從具體現(xiàn)象來解釋發(fā)展變化過程或印證某些規(guī)律。）許多地理事物的發(fā)生發(fā)展、成長演變、靜態(tài)動態(tài)、過程結(jié)論等多可以聯(lián)系綜合，是出綜合能力題的極好素材。如同一時間在不同空間發(fā)生的地理現(xiàn)象，可從地球在公轉(zhuǎn)軌道上的某一位置，聯(lián)系公轉(zhuǎn)速度、北半球（或南半球）太陽高度及晝夜長短的變化，還可聯(lián)系氣團、氣壓帶風帶、某些氣候類型在這個時間的特征、河流水文現(xiàn)象、植被生長情況、人類的生產(chǎn)活動等。又如同一空間內(nèi)地理事物在不同季節(jié)的變化，可以從某些氣候類型的雨季和旱季、某一河流的豐水期與枯水期、同一地區(qū)自然景觀在不同季節(jié)的變化。空間的拓展與時間的延伸以及他們的對應(yīng)關(guān)系，都是可供考查綜合能力的思路。
地理事實的形成與發(fā)展，特別是人文地理與區(qū)域地理的有關(guān)內(nèi)容，不僅有地理背景與條件，同時也會有歷史條件和政治條件作用于其中。通過具體事實，全面考慮形成因素，或從一個問題反映多個側(cè)面的因果關(guān)系。例如從河西走廊到塔里木盆地的城市分布，既有綠洲分布的自然條件做基礎(chǔ)，更因有古代絲綢之路貿(mào)易通商往來的經(jīng)營發(fā)展的人文條件。研究一個國家的經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展，了解綜合國力與國情國策，不能離開其形成的背景與條件。以絲綢之路為例，我國古代對外貿(mào)易，由漢唐時陸地為主到宋元時海路貿(mào)易為主，分析其原因就需要從多方面考慮其形成背景與條件，既有北方戰(zhàn)亂阻斷了絲綢之路的原因，又有南方政治局面相對穩(wěn)定的`因素；既有造船技術(shù)提高和指南針應(yīng)用于航海的條件，又有當時經(jīng)濟重心南移的歷史背景，這里涉及到多學(xué)科知識內(nèi)容，是考查綜合概括和分析表達能力的綜合題的設(shè)計思路。
許多地理現(xiàn)象和事件的產(chǎn)生結(jié)果，具有什么意義和影響，需要全面分析和評價，有些時政和熱點問題，也常常是聯(lián)系實際培養(yǎng)綜合分析能力的生動材料。如長江洪水災(zāi)害、黃河斷流、華北水資源緊張、西北和華北的沙塵暴等，在分析原因過程中要從自然、人文的角度來認識；人口、環(huán)境、資源、能源等問題帶給我們的思考，要從“對問題的關(guān)注、對社會的責任感、對問題的建議”等幾方面去考慮。在地理知識中，如一些偉大工程的建設(shè)（跨世紀的四大工程）、交通（五類現(xiàn)代交通方式）的發(fā)展、人口的遷移、科技進步對經(jīng)濟發(fā)展的影響，都可總結(jié)其發(fā)生的意義與影響，甚至可聯(lián)系歷史進行綜合或?qū)Ρ龋绯呐d衰與更替。政治上的變法與革新，軍事上的戰(zhàn)爭與和平、侵略與反抗，文化上的興起與發(fā)展，經(jīng)濟上的繁榮與衰落，它們的發(fā)生意義與影響及在今天某些地區(qū)的反映或保留的遺跡。有其代表意義與影響的通常成為高考命題的切入問題。
地理事物發(fā)展變化的演變規(guī)律有的是周期性的，如太陽直射點的季節(jié)位移、正午太陽高度與晝夜長短的變化、氣壓帶風帶的移動、晨昏線的移動及其與經(jīng)緯度線關(guān)系的變化、太陽輻射和氣溫的日變化（年變化）規(guī)律、氣溫降水的年變化規(guī)律等，它們大多與地球的運動有關(guān)。還有一種演變規(guī)律，其自然現(xiàn)象重復(fù)的時間間隔不十分規(guī)律，大體上呈旋回性，如太陽黑子的兩個最大值出現(xiàn)時間在11年上下擺動（太陽活動周期）。人文地理也有隨時間發(fā)展變化的必然趨勢，但因影響因素復(fù)雜，不易把握，因此試題中往往用圖像來提供信息，在分析地理規(guī)律過程中就應(yīng)注意根據(jù)圖像總結(jié)概括演變規(guī)律，圖像往往反映的是演變過程中某些“靜態(tài)”狀況或數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)這些可以進行分析；還要注意事物演變過程中的連續(xù)性，如大陸漂移過程，城市發(fā)展過程，地球在公轉(zhuǎn)軌道上運行及在春分秋分夏至冬至四個典型日期固定位置以外的情況；此外還要根據(jù)地理事物之間的因果聯(lián)系，確定它們在時間上的對應(yīng)關(guān)系。如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、地球公轉(zhuǎn)速度、太陽直射點位置、正午太陽高度、氣溫、氣壓和風、降水、徑流、洋流等之間的聯(lián)系，分別在北（南）半球的春、夏、秋、冬各季節(jié)的對應(yīng)關(guān)系，從而可分析它們的演變規(guī)律。地理事物的分布規(guī)律根據(jù)空間范圍和方向可分為：水平方向上的分布規(guī)律、垂直方向上的分布規(guī)律、宇宙空間中的分布規(guī)律。解題過程要充分利用地圖進行分析歸納，通過圖上大量分布的感性知識，經(jīng)過分析、綜合、比較最后抽象出地理事物與空間位置之間的本質(zhì)聯(lián)系，作出判斷，再用精練準確的地理語言表達出來。（如鹽度、等溫線、等降水量線等的分布規(guī)律）
地理原理是地理理性知識的主要組成部分，掌握和運用自然地理與人文地理的主要原理是解題的關(guān)鍵，因為高考試題設(shè)計大多是要求考生能更廣泛深入地認識地理事物，解釋地理現(xiàn)象，解決有關(guān)的實際問題；同時要求考生建立科學(xué)的觀點。在中學(xué)地理中，主要原理如地理環(huán)境的整體性原理，即地理環(huán)境的每一要素均按其自身規(guī)律存在和發(fā)展，但沒有一個是孤立存在的，它們相互影響、相互制約、相互作用形成統(tǒng)一的自然體系，它們中又包含若干項次要原理，如地球上生命物質(zhì)存在的條件、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義、影響太陽輻射強度的因素、大氣的熱力作用、熱力環(huán)流的形成、影響大氣水平運動的因素等等。自然地理中的原理還有自然界物質(zhì)循環(huán)的原理等。人文地理原理如人類活動與環(huán)境的關(guān)系、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素、影響工業(yè)布局的因素、影響人口分布的因素等。此外地理原理有的還運用物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等學(xué)科的一些基本原理。在運用地理原理過程中要以地理事實為基礎(chǔ)，進行分析歸納；同時還要真正理解地理原理所涉及的基礎(chǔ)概念和邏輯關(guān)系，剖析其組成要素。如影響大氣環(huán)流的因素就包括：太陽輻射對各緯度加熱不均，造成高低緯度間熱量差異；地轉(zhuǎn)偏向力使風向逐漸偏離了水平氣壓梯度力的方向；太陽直射點的周年移動，引起氣壓帶風帶的移動；海陸差異，導(dǎo)致同緯度海陸之間氣溫和氣壓的差異，引起風向隨季節(jié)變化等。
地理事物間存在著聯(lián)系是思維線索（聯(lián)系規(guī)律），其中縱向聯(lián)系，指沿一定思路使知識沿縱向延伸發(fā)展，如按知識體系的先后順序來聯(lián)系（宇宙環(huán)境——地理環(huán)境——人類活動；地月系——太陽系——銀河系、河外星系——總星系）；按時間發(fā)展演化從古到今的聯(lián)系（地球演化史）；按地理事物發(fā)展的不同階段或?qū)哟斡蓽\入深、由初級到高級的聯(lián)系；按地理事物運動變化逐步推進的前后聯(lián)系；按地理事物存在的點線面的空間分布由近及遠、由始至終、由起點到終點的縱向聯(lián)系等；還有橫向聯(lián)系，指地理事物間的對比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系，反映地理事物的廣延性。如地形、氣候與河流水文之間的聯(lián)系；氣溫降水與農(nóng)業(yè)耕作制度、作物種類、耕地類型之間的聯(lián)系，還有地理事物在空間分布上的相互關(guān)系，也可進行橫向聯(lián)系，此外事物之間的對比、無論相同、相似、相反、相異都屬于橫向聯(lián)系。地理知識還有多項聯(lián)系，如同一地理事物從多角度進行解釋，地理事物中一因多果的分析，也都是多向聯(lián)系的方式。此外運用知識的逆向思維與假想性推測，或利用聯(lián)想或分想等思維技巧都可在高考試題中出現(xiàn)以考查考生的地理思維能力（如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)方向的變化，黃赤交角的變化，地形的變化，氣候的變化，河流的變化，植被的變化，環(huán)境的變化等）。關(guān)鍵是要在復(fù)習中善于提出新穎的問題，靈活運用知識進行思維訓(xùn)練，同時要善于啟發(fā)自己提出思維線索。
人類對環(huán)境的認識過程就是不斷豐富自己的思想、方法和時間的過程，人類社會的發(fā)展，也是各種經(jīng)驗教訓(xùn)的積累和方針政策的修正過程，認識不斷提高，觀點逐漸明確，措施與經(jīng)營方法逐漸符合實際，人類社會就會進步，經(jīng)濟生活也會得到發(fā)展，人地關(guān)系就會得到相對協(xié)調(diào)。迄今為止，人類所面臨的問題依然是環(huán)境與發(fā)展，歷史上對環(huán)境有破壞也有保護，今天也仍如此，但人類的認識提高了，更加自覺地找到可持續(xù)發(fā)展的道路，從思想觀點到方法措施就會從保護環(huán)境珍惜資源出發(fā)，更有利于人類的發(fā)展。又如人類對自身的發(fā)展即人口增長與素質(zhì)的提高，也有從不自覺到比較自覺的過程，不同國家有不同的思想認識與措施。各國隨自己國情國力的認識，以及基本國策的制訂，也反映了這個問題。因此解題要有地域差異觀點、因地制宜觀點、綜合國力與可持續(xù)發(fā)展觀點、人地協(xié)調(diào)觀點，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀，并能在解題思維中得以體現(xiàn)。這既是高考綜合能力題的命題方向，也是文科綜合科目的知識結(jié)合點。
地理圖像與圖表是地理信息的重要載體。文科綜合中的地理試題要突出地理性，命題應(yīng)會在地圖中做文章。地理圖像與圖表是樹立空間概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)形象思維的主要手段。地圖、原理示意圖、綜合景觀圖、系統(tǒng)聯(lián)系框圖、統(tǒng)計圖表等都是綜合能力題不可缺少的。復(fù)習中應(yīng)該重視了解這些圖像的功能，掌握判讀原理，并會分析圖像中反映的問題（關(guān)鍵是能提取圖中的信息）。地圖能力是地理學(xué)習中最具學(xué)科特點的能力，也是包含觀察、記憶、想象、思維（綜合、分析、比較、判斷等）的綜合能力，掌握這項能力是解題的關(guān)鍵。（如能通過經(jīng)緯度和海陸輪廓來判斷區(qū)域地圖、氣候類型、河流水文特征、洋流性質(zhì)、板塊的生長或消亡帶、自然帶、資源和能源分布、農(nóng)業(yè)類型、工業(yè)布局、人口分布、文化等；能通過基本圖例判斷自然和人文景觀；能分析圖中的地理現(xiàn)象判斷所對應(yīng)的時間和空間。）
在地理學(xué)科中自然地理與人文地理的綜合，區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的綜合，正被人們所關(guān)注，并已反映在新教材與新課程中。復(fù)習要重視綜合能力（綜合能力是在認識能力基礎(chǔ)上綜合應(yīng)用有關(guān)知識（學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間）來分析解決問題的能力）的培養(yǎng)，因此千萬不能輕視雙基；同時要牢記高考試題是如上綜合能力的考核，并能在解題中得以體現(xiàn)，以適應(yīng)高考。
高考地理備考策略篇三
作文序列化復(fù)習策略
——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué)
一、安排序列化，重視習得更強調(diào)學(xué)得
二、指導(dǎo)實用化，強化規(guī)矩也兼顧技巧
三、作文精細化，注重多寫且提倡升格
考場作文制勝歌訣
全面審題顧大局，求穩(wěn)能把眾人壓。（立意）文體合題也合體，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數(shù)語巧穿插。（組材）悉心謀劃細布局，活學(xué)活用講方法。（謀篇）千挑百選細斟酌，我花開盡百花殺。（擬題）巧設(shè)鳳頭亮登場，心旌蕩漾眾人夸。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（結(jié)尾）辯證把你扶上馬，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻，文末點題宜升華。（曲折）行文兼顧詳與略，停當有致真情發(fā)。（細節(jié)）多讀多背多觀察，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強調(diào)卷面美，否則一切都白搭。（卷面）
巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）儲備問題“三個一”工程
一個心中得意之人
一本心中得意之書
一批心中得意之事
一個心中得意之人
什么人？
1、最好是圓形的2、最好是學(xué)界的3、最好是公眾的什么事？
1、生平故事
2、經(jīng)典語錄
3、相關(guān)評論
一本心中得意之書
什么書？
1、文學(xué)的2、史學(xué)的3、人物傳記的看什么？
1、熟知內(nèi)容
2、獨到看法
一批心中得意之事
全面，不是皮毛——可以多角度使用
具體，不是梗概——可以彰顯自我才華
典型，不是隨意——可以提升作文品位
多元，不是單一——可以增強說服力度
新鮮，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣
調(diào)動問題
作文是調(diào)動的藝術(shù)，好的作文只會產(chǎn)生于有準備的頭腦。
一、將調(diào)動作為一種“常態(tài)”；
二、學(xué)會運用調(diào)動做到一料多用。
堅守自己的那片土地
哲峰寫2010年全國一卷作文
人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。
——陶行知
兩個窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非?？隙ǖ攸c了點頭，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來，等你們長大了一定能飛起來！正是由于對屬于自己的那片土地的堅守，最終讓兩個孩子實現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責就應(yīng)該是抓老鼠一樣，我們每個人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要務(wù)！
事實上，堅守住自己的這片天空，關(guān)鍵在于守住信念、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累，人不為外在誘惑所左右。
數(shù)十年前的中國臺灣，同樣是一個年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長大了想要當一名作家，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念，最終，他憑著自己的堅守改變了人生的軌跡，改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實證明了認清自己稟賦、堅守自己土地是何等可貴！
而不就，以其才氣與學(xué)識名揚四海。不為經(jīng)濟利益所驅(qū)使，情愿在實驗室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽；不為才高名重而忘形，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。
滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能認清自我稟賦堅守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，當韶光不再，當鉛華洗凈，我們留給世界的應(yīng)該是無悔人生！
找尋屬于自己的航向
哲峰寫2009年全國一卷作文
音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時的“青春偶像”，但當他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時卻得到了對方這樣的答復(fù)：我想你不必成為帕格尼尼，因為你從拉琴中已經(jīng)得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低風險最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學(xué)，而歷史最終證明樂師是對的。
上帝是公平的，他從不會根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚自己的特長，找尋屬于自己的航向，因為我們的人生之旅只有駛進了屬于我們自己的領(lǐng)海才會拼出真正的精彩！
那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。
朋友，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅定的原本是體操，然而命運卻似乎在有意識捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認識這兩個光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進！
只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實現(xiàn)自我人生價值的最大化。寓言中的評論家青蛙，思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實，他可能會擁有一個別樣的人生！
當然，我們也要懂得，特長不能等同天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的賴斯也許就不會在今天的國際政壇叱咤風云，當年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢偉長也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國科學(xué)界的泰斗。
正如雄鷹不可放棄藍天，猛虎不能落入平陽一樣，兔子選擇的應(yīng)該是打洞，松鼠就要執(zhí)著于爬樹。我們應(yīng)該堅守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風云際會！
如何將這“一料”用好？
一、選好材料
二、記好筆記
三、搞好測試
四、做好剪裁
綜合使用
海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺，去感覺淙淙的流水，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰。她把孤獨留在了今天，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心間。
徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機墜毀而消失在天際，其實不必傷感，作為一位詩人，以這種方式離開人世，一如他想飛的沖動，一如他追尋天邊的渴望，盡管他來不及說什么，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在無數(shù)追尋明天的人的波心。
不必為明天準備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活，用最嚴謹?shù)膽B(tài)度對待問題，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無限的光明留給明天，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動留給明天。
二、指導(dǎo)實用化，強化規(guī)矩也兼顧技巧
百般練得排比句，是花不是豆腐渣。
《靈壁張氏園亭記》賞析
哲峰
在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱，自古就有“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如?！敝f（《文章精義》），然而韓文筆力雄健，排宕頓挫，卻常常流于奇險詭譎，多有刻削之痕；柳文踔厲風發(fā)，簡古峭拔，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”，少有超拔之氣；歐文紆余委備，情韻緬邈，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理，姿態(tài)橫生盡顯曠達豪情。
發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語文》第6期
跌倒的地方也有風景
哲峰
“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。
但“孝”的天平上，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
作文二輪復(fù)習
1、輕局部重整體
2、輕講授重訓(xùn)練
3、輕專題重題型
4、輕批改重講評
5、輕“關(guān)愛”重實戰(zhàn)
高考地理備考策略篇四
在人們的眼中，每年的6月份高考才是最熱門的詞兒，可進入12月各大院校特別是藝術(shù)類院校，高考的戰(zhàn)場就已經(jīng)是硝煙彌漫了，其陣勢并不亞于6月份高考。這幾天大家咨詢藝考的相關(guān)問題越來越多，我們今天就前幾年收集的藝考信息及藝考過程中常遇到的問題在這里歸納一下，給藝考家長和考生做一個參考。
1、及時關(guān)注統(tǒng)考的相關(guān)信息
對于那些離家到外地培訓(xùn)的考生，家長一定要提前向?qū)W校咨詢是否需要考生本人回來照相確認，另外統(tǒng)考報名后的確認一般都在考點進行，報名時要提前準備好需要提供的證件、照片，證件要提前把復(fù)印件準備好，免得現(xiàn)場復(fù)印人多價格貴。如果統(tǒng)考不在本市，一定要提前定好往返的車票、在考點附近定好房間，以免耽誤孩子的考試，并注意排除天氣因素對交通的影響。
2、參加獨立藝術(shù)院?？荚図氈?/p>
從12月下旬開始，各大獨立藝術(shù)院校的招生簡章也會陸續(xù)發(fā)布。對于大多數(shù)藝考生來說，考前已經(jīng)準備了那么久，能被獨立藝術(shù)院校錄取是自己的最高理想。但獨立藝術(shù)院校的門檻相對也較高，要根據(jù)孩子的情況確定報考的院校。獨立藝術(shù)院校每年各系的招生情況都會有變動，但不會有太大改變，考生家長要提前研究透往年的招生簡單，做到心中有數(shù)，等09的招生簡章一公布，對于有處入的地方趕緊做調(diào)整。參加獨立院?？荚嚨目忌话愣紩x擇幾所院校，特別是那些考美術(shù)類專業(yè)的考生，這就要注意把準備報考的幾所院校的考試時間分析一下，特別是那些分散在幾個城市的院校，要確認好車次航班，不要盲目的報名，到時候時間又打不開點，要在確?？荚嚂r間的前提下選擇報考的院校。
3、報考院校層次的選擇
藝考生不同于普通的高考生，藝考的過程中不定因素相對多些，對于藝考生來說，家長與孩子一定要提前達成共識，如果目標確定在一定層次的院校，那么就只參加這類層次院校的藝考，考取就上，考不取就做好復(fù)讀的準備，前幾天曾在圈子里看到一位博友寫的文章。他陪兒子參加了四屆藝考，最后兒子考取了中央美院;如果目標確定在只要是相關(guān)的藝術(shù)類專業(yè)就行，那么報考的時候就要準備好，選擇不同層次的院?；?qū)I(yè)參加藝考，拿到文考證后再根據(jù)自己的文化課成績確定最后要報考的院校。爭取就大的錄取機會。
4、獨立院校現(xiàn)場報名須知
隨著藝考的不斷升溫，這幾年藝考報名的場景非常壯觀，經(jīng)常聽到有些院校的報名現(xiàn)場需要警察維持秩序。再加上報名的時候正好是北方最寒冷的季節(jié)，因此請考生家長一定要提前把報考院校的報考時間確定好，既不要提前去浪費時間又不要晚了報不上名。報考的時候有些獨立藝術(shù)院校需要出示考生學(xué)校的介紹信，這要提前做好準備。報名時一般都需要出示證件的原件，交復(fù)印件，需要在家里把復(fù)印件準備好，現(xiàn)場報名時就不需要再排隊復(fù)印了。另外有的院校只需要網(wǎng)上報名，有的院校只要求現(xiàn)場報名，又有的院校需要網(wǎng)上報名后再到現(xiàn)場確認，這些都需要家長根據(jù)藝考院校的招生簡章要求做好準備，千萬不要因為這些方面的疏忽耽誤了孩子的考試。
5、藝考過程中的著裝問題
因為有朋友問到這個問題，我單獨列出來講一下。當然像那些美術(shù)考生是不用考慮這個問題的，只要注意保暖就行，對于一些音樂、表演等需要面試的考生就要關(guān)注這個問題，在著裝上要動一點腦筋，類似音樂、表演的一些專業(yè)，著裝既不能太夸張，又要給主考老師留下印象。統(tǒng)考也是一樣，如果不是拉幕考，著裝就要正式一些。另外藝考中一些需要面試的專業(yè)，面試時的服裝也不要太隨意，稍微變一點花樣，同樣會給主考老師留下深刻的印象。
6、藝考過程中要注意的問題
藝術(shù)類的考試大多都有一試、二試(還有的有三試)，考生在考前，要盡量減輕精神壓力，考生從主觀上對待壓力應(yīng)采取“面對它、接受它、化解它、放下它”的積極態(tài)度。進入二試，大多考生在條件上、藝術(shù)修養(yǎng)上、水平上都相差無幾，這時候往往拚的就是心態(tài)，心理素質(zhì)差的學(xué)生可能在水平發(fā)揮上大打折扣，這樣在成績上就會拉開距離?？忌M入考場，就進入了考試階段，考官已經(jīng)開始對你“目試”?？忌诳紙錾洗篌w應(yīng)該注意下面幾個要點：尊重考官，禮貌有節(jié);舉止大方，心平氣和;化妝自然，服飾得體;情緒飽滿，充滿自信;全神貫注，不開小差;作品認真，表現(xiàn)激情。有了這樣的狀態(tài)就會一路過關(guān)斬將，最終取得勝利。另外如果是按號候考，一定不要錯過時間，否則就會失去考試的機會。
7、注意細枝末節(jié)
1、藝考生在奔波各考場的過程中要注意安全，加強防范意識。把各種證件、車票、錢卡等都保管好，在這期間不要隨便結(jié)交新朋友，對來訪者也要多加謹慎。
2、在藝考的過程中盡量保持生活起居要正常。避免熬夜，以免正常的“人體生物鐘”被打亂。影響成績的正常發(fā)揮。
3、對于音樂類的藝考生考前要選擇安排好練習或排演的時間、地點，最好不要在駐地進行，以免影響他人休息和工作，甚至惹起不必要的紛爭，影響情緒。
4、在藝考的這段時間里要時常關(guān)注天氣情況，根據(jù)氣候變化隨時增添衣服，嚴防感冒。
5、飲食上要注意衛(wèi)生。在備考期間，盡量做到飲食均衡，不吃辛、辣、油膩、上火的食物，以免對身體造成不適，影響考試成績。
6、語言、表演、聲樂類考生上場考試前禁吃的幾樣?xùn)|西：大蒜(容易引起聲音失控，產(chǎn)生破音)、肥肉(油膩影響音色，無亮音)、啤酒(聲帶容易松弛拉不緊，聲音發(fā)散)。
7、剛練完聲(唱)之后，“熱”嗓子的情況下千萬不可吃雪糕、冷淇淋和冷飲、冰糖葫蘆等，因為這些冷熱強刺激對聲帶損害極大。不能亂吃藥，禁服慎用過敏藥物、抗膽堿和胃腸解痙藥、磺胺類或有怪味藥物以及中藥含有人參、首烏、地黃等熱補類藥材的，避免倦怠、口干、眩暈、惡心等不良反應(yīng)。
8、舞蹈考生在考試時應(yīng)該注意：面試不要緊張，要有自信心，應(yīng)答自如才能正常發(fā)揮;基本功考試要正常發(fā)揮，展示自己的專長，特別是即興表演和舞蹈作品表現(xiàn)，要激情飽滿，準確表達作品的人物性格和情緒，充分發(fā)揮自身的藝術(shù)素質(zhì);藝術(shù)表現(xiàn)力的考試是自選作品，要提前準備cd音樂碟、表演服裝等。特別要提醒的是，別忘了帶體操服、練功服、舞鞋等重要的用品?？荚嚨那耙惶煲菹⒑茫３滞⒌木??？荚嚽霸绮筒灰缘锰枺俣?還要在考試現(xiàn)場看好自己所在的分組，以保證考試正常發(fā)揮。
9、我之所有一直說藝考中有很多不定的因素也是因為我上面提到的這些，如果哪一方面稍不留意，影響了考生的成績，一年的時間就會錯過去了。
以上是我們能想到的藝考中要注意的問題，如果藝考生的家長對這些問題能留心，就能夠確保孩子順利參加考試，至于結(jié)果，現(xiàn)在想了也沒用，我們做最好的準備，做最壞的打算。只要是我們自己努力能做到的事情，我們就一定不能忽視，是我們自己無法掌控的事情，那就聽從命運的安排!
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