無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
操場上的設(shè)施篇一
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重、難點
認字、識字
教學準備
生字卡片，偏旁的卡片。
課時安排? 2課時
第一課時
一、教學目標：
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重點：認字
三、教學難點：、識字
四、教學過程：
（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。
1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)詞卡）
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關(guān)詞卡）
（二）、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。
（三）、學習詞語中的生字。
1、復(fù)習“? ”，說說學過的帶“? ”的字。
2、找一找生詞中帶“? ”的字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“? ”？（都是指手的動作）
5、找一找生詞中帶“? ”的字，說說你怎么記住這兩個字。
6、小組討論：為什么這些字都有“? ”旁？（都是指腳的動作）
（四）、鞏固練習。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）
（五）、學習寫字。
1、指導(dǎo)寫好“? ”、“? ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置： 書寫今天所學的生字。
六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重點：認字
三、教學難點：、識字
四、教學過程：
（一）、復(fù)習。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
（二）、學習兒歌。
1、學習兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；
（2）檢查生字學習情況。
響—學習偏旁“? ”。
課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“? ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學習偏旁“? ”。
（3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？
（三）、擴展練習。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
（四）、學習寫字。
1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學生示范寫，學生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學生練寫。
（五）、作業(yè)設(shè)計
1、讀一讀，連一連。
沙?? 拔?? 跳?? 跑?? 足?? 報?? 電
紙?? 球?? 視?? 河?? 發(fā)?? 步?? 高
2、拼一拼，寫一寫，加一加。
shi “十”加上一筆是（???? ）。
mu “木”“木”加上一筆是（???? ）。
da? “大”加上一筆是（???? ）。
五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
紙?? 球?? 視?? 河?? 發(fā)?? 步?? 高
七、課后反思：
操場上的設(shè)施篇二
教學設(shè)想:
教學實錄:
一.情景創(chuàng)設(shè)
師:同學們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學里,老師正和同學們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)
二.解決數(shù)學問題
師:你說得很簡單而且準確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題?
生:我提的數(shù)學問題是操場上一共有多少人?
師:好,這個問題誰能來解決一下?
生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10
師:還有誰能提數(shù)學問題?
生:我的數(shù)學問題是男生有多少人?
生:男生有3個人.
生:我的數(shù)學問題是老師比學生少多少人?
生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學問題是男生比女生少幾人?
師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.
生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學比老師多6 個人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學比老師多6人.
生:可以說老師比同學少幾人?
師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.
三.選擇喜歡的問題來完成
生:我們還可以說女生比男生多幾人?
師:請你也像我這樣擺一擺學具,選一種你喜歡的方法來解答此題.
生:出示學具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2
師:誰和他的方法一樣,也來說一說.
師:你還能提出什么數(shù)學問題?
生:我提的數(shù)學問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學問題是男老師比男同學少幾人?
師:誰愿意給大家說說你解決的問題?
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.
師:真了不起,你們提的數(shù)學問題多有趣,我感到很振奮.
四.游戲
師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作成果.
總評：
這節(jié)課總的特點是尊重學生，讓學生在活動中學習數(shù)學。課標中指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學們熟悉的操場上活動為背景引出要學習的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的現(xiàn)實性。另外，老師能夠在學生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)學生探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動這一場景學生提出了許多的數(shù)學問題，并且能夠運用自己喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個教學中，教師只是作為活動的組織者，引導(dǎo)者，讓學生進行有序、有效的活動，學生發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時的閃現(xiàn)。
反思:
操場上的設(shè)施篇三
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。
3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識“打、拔、拍”
①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上的設(shè)施篇四
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)?本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）
師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
一、學習圖上的9個生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）
小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學習情況
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
2?2?伸伸臂??3??4?搖搖頭，5??6?跺跺腳，7??8?跳一跳??9??10?快坐好。
三、學習兒歌中的生字
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，?我接住了，接住你了！）
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運動員進行曲響起來，
操場上的設(shè)施篇五
1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動的愿望。
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)?本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）
師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
一、學習圖上的9個生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）
小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學習情況
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學習兒歌中的生字
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
新課程重視學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學習的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標，我們精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁?？墒?，當我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗學習效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學生掌握得并不扎實。
針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學習生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
接著我想談的，是課堂教學“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實”與“活”困惑。
1、新課程講究活動中學，學中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學生的精力都指向游戲，不但費時，也學不扎實?，F(xiàn)在我嘗試，算準學生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。
例如學完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學習ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興奮點就又上來了。又如學習完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學習。
中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學為好。
操場上的設(shè)施篇六
師：你們喜歡什么活動 ??
生：拍皮球，跳繩，彈珠子，踢球，打紙牌， 跳房子。?
師：你們發(fā)現(xiàn)哪些活動用手？生不會說時，師演示動作引生猜想。?
生：拍皮球的“拍”，彈珠子的“彈”，打紙牌的“打”。?
師：你們還發(fā)現(xiàn)有哪些活動用手 ??
生：紛紛討論。自由說，相互說。?
師：你們發(fā)現(xiàn)哪些活動用到腳，師邊問邊用腳做動作引生猜想。?
生：跳繩、跳房的“跳”、踢球的“踢”。?
師：你們還發(fā)現(xiàn)哪些課外活動用腳 ??
生：議論紛紛，好像想不起來，說不出來。?
師：看課文 p52的插圖，圖上的孩子在做什么呢 ??
生：七嘴八舌，紛紛說。?
師：你喜歡圖上哪些活動。?
生：紛紛說，打球、踢球。?
師：你還喜歡哪些活動。?
生：賽跑。?
師：你覺得哪些活動玩得最有趣。?
生：拔河。?
生：看圖說話，指指點點。?
師：同學們發(fā)現(xiàn)圖上哪些活動用手，邊說邊做手勢。?
生：一一找出。?
生：現(xiàn)在你們自己讀一讀，做做手示，學生很活躍。?
師：同學們發(fā)現(xiàn)哪些活動用腳。?
生：一一找出。?
生：紛紛說，“扌”。?
生：看著黑板，跟著讀，跟著做動作。?
生：看著黑板跟著讀，跟著做動作。?
生：看著黑板跟著拼，跟著做動作。?
師：用腳的詞語，我們剛才學了哪些 ??
生：一一說出，跳，跑，踢。?
生：一起回答，“足”字旁。?
師：課本 p54面讀讀畫畫中，哪些活動用腳，帶“足”字旁。哪些用到手，帶“扌”旁。
操場上的設(shè)施篇七
教學目標： 知識與能力：
1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。
2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁： 4個偏旁。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。
2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：
教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。
教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：
1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結(jié)經(jīng)驗。
2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導(dǎo)學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
八、入”
第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2，“口、讠、亻”3個偏旁。
3，正確書寫“大、天”2個生字。
教學過程
1． 視頻導(dǎo)入——說一說
認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想
通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。
6.伸出小手-----寫一寫
良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。
八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。
大、天：相差一筆，起筆位置不同。
d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo)。
操場上的設(shè)施篇八
執(zhí)教：陳艷明
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。2.認識兩個偏旁“扌”“足”
3.激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：
1.談話導(dǎo)入。
2.板書課題《 7 操場上 》 二．學習第一部分。
1.課件出示操場圖片，生觀察：圖上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱，齊讀。3.多種形式認讀。4.游戲：演一演，猜一猜。三．學習第二部分。
1.課件出示兒歌，學習兒歌。
⑴指名讀，及時正音
⑵再讀兒歌，讀準、讀通順。⑶師范讀，讀出節(jié)奏。⑷學生想象進行體育活動時的心情（歡樂的），帶著歡樂的心情讀兒歌。
2.練習：說一說(句型：有的……有的……還有的……)3.師小結(jié)：
四．拓展延伸，積累詞語。五．布置作業(yè)。
操場上的設(shè)施篇九
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標
1.在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
教學過程
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
二建構(gòu)模式
1投影顯示圖片：操場上
（1）師引導(dǎo)學生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少
三解釋應(yīng)用與拓展
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
操場上的設(shè)施篇十
1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認識他們嗎?
（出示球）
2、指名說一說你認識那些球
3、學習球指名說一說怎么記。
板書課題，讀課題
二、看圖說話，學習生字
1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。）
2、再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）
3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。
板書：手足
拍踢
打跳
拔跑
六、學本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入
1、讓學生比較八和入
2、教師范寫
3、學生練習
八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。
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