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三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇一
目前心理咨詢師的證書考試是要經(jīng)過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能報(bào)考的，三級(jí)證書也是同樣如此，首先要滿足報(bào)考條件后，在有報(bào)考資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加課程學(xué)習(xí)，通過相關(guān)的課程培訓(xùn)后，由機(jī)構(gòu)統(tǒng)一代報(bào)名，然后才可以參加考試的，目前這個(gè)考試報(bào)名是不接受個(gè)人直接報(bào)考的，同時(shí)考試報(bào)名所需要的資料包括：學(xué)歷證書復(fù)印件或者是相關(guān)的工作證明、本人證件照、身份證復(fù)印件等等。
三級(jí)心理咨詢師的證書要滿足報(bào)考條件后向機(jī)構(gòu)報(bào)名，參加課程學(xué)習(xí)，最后參加全國(guó)統(tǒng)一的考試，考試成績(jī)通過后，即可拿到證書。
1、具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)證；
4、在校大專以上學(xué)歷教育的學(xué)生允許在三年級(jí)下半學(xué)期參加三級(jí)職業(yè)技能鑒定，報(bào)考職業(yè)見專業(yè)對(duì)照表（附件6）——教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、監(jiān)獄學(xué)全專業(yè)。其他非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需參加培訓(xùn)達(dá)到一定學(xué)時(shí)，并獲得結(jié)業(yè)證書，才能報(bào)考。
各省通過率在40%至80%之間，高的甚至可以達(dá)到85%；所以說三級(jí)心理咨詢師的通過率還是比較高的。
三級(jí)心理咨詢師考試內(nèi)容，分為兩大部分：基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能操作。理論知識(shí)考試題型為選擇題，技能操作題型為技能選擇題和案例問答題，考試形式為閉卷?？荚嚦煽?jī)采用百分制，六十分及以上為考試合格，單項(xiàng)成績(jī)合格者，成績(jī)保留2年。只需兩年內(nèi)考完第二項(xiàng)，就算成績(jī)合格，可以發(fā)放證書。
三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇二
發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問題答案的思維，又叫求異思維，其更具有創(chuàng)造性。
二、1.概念是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來標(biāo)示和記載的。它是思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物，同時(shí)又是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元。
2.概念的內(nèi)涵是指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性，外延是指屬于這個(gè)概念的個(gè)體，即概念所包含的范圍。
3.概念的內(nèi)涵越深，它所包含的屬性越多，屬于這個(gè)概念的個(gè)體越少，外延越窄;概念的內(nèi)涵越淺，它所包含的屬性越少，屬于這個(gè)概念的個(gè)體就越多，外延越廣。
三、影響問題解決的因素：⑴遷移的作用(正遷移與負(fù)遷移) ⑵原型啟發(fā)的作用 ⑶定勢(shì)的作用。
從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫定勢(shì)。
四、言語活動(dòng)
人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程叫言語;言語活動(dòng)的形式有外部言語和內(nèi)部言語。
五、想象是人對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。
想象可分為無意想象和有意想象。
幻想是指和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。
幻想的特點(diǎn)是：
其內(nèi)容和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系; 其內(nèi)容指向于未來
三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇三
心理咨詢師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。接下來小編為大家編輯整理了2017年心理咨詢師三級(jí)考試沖刺筆記，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、心理學(xué)的定義：是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。
2、普通心理學(xué)定義：是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍、最一般規(guī)律的心理學(xué)的最基礎(chǔ)的學(xué)科。
3、普遍心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個(gè)方面：認(rèn)知、情緒、情感和意志、需要和動(dòng)機(jī)、能力和人格。
4、認(rèn)知：人認(rèn)識(shí)外界事物的過程，或者說是作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。包括：感覺、知覺、記憶、表象、言語、思維、想象等。
5、情緒和情感：伴隨認(rèn)識(shí)和意志過程而產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗(yàn)，是對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。
6、意志：人的思維決策見之于行動(dòng)的心理過程。
7、需要：對(duì)維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映。
8、動(dòng)機(jī)：推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。
9、能力：是順利有效完成某種活動(dòng)所必須的心理?xiàng)l件。
10、人格：(個(gè)性)批一個(gè)人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的，相對(duì)穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和。
11、心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和人格(領(lǐng)會(huì))：認(rèn)知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生發(fā)展和結(jié)束的不同階段，所以屬于心理過程。需要、動(dòng)機(jī)是人的心理活動(dòng)的能力，表現(xiàn)了人格的傾向性;能力、氣質(zhì)和性格是人格的特征，它們都是人格的組成部分。人格不是獨(dú)立存在的，而是通過心理過程表現(xiàn)出來的。先有心理過程，而后逐漸形成了人格。人格形成以后，又會(huì)對(duì)心理過程具有制約的作用。
心理是腦的功能，腦是心理活動(dòng)的器官(識(shí)記)：正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。人的大腦是最為復(fù)雜的物質(zhì)，是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物。心理現(xiàn)象是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)，又是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和不斷完善，才由初級(jí)不斷發(fā)展到高級(jí)的。動(dòng)植物和植物沒有心理，只有有了神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物才有了心理。像環(huán)節(jié)動(dòng)物只有一條簡(jiǎn)單的神經(jīng)索，它們只具有感覺的心理現(xiàn)象，只能認(rèn)識(shí)事物的個(gè)別屬性;脊椎動(dòng)物有了脊髓和大腦，它們有了知覺的心理現(xiàn)象，能夠?qū)κ挛锿獠康恼w加以認(rèn)識(shí)了;靈長(zhǎng)類動(dòng)物能夠認(rèn)識(shí)事物的外部聯(lián)系，有了思維的萌芽。只有到了人類，才有了思維，有了意識(shí)，人的心理是心理發(fā)展的最高階段，因?yàn)槿说拇竽X是最復(fù)雜的物質(zhì)，是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的最高產(chǎn)物。從心理現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，也說明了心理是神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦活動(dòng)的結(jié)果。神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦是從事心理活動(dòng)的器官。
心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映
客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容(領(lǐng)會(huì))：心理現(xiàn)象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動(dòng)而產(chǎn)生的。所以客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容?？陀^現(xiàn)實(shí)既包括自然界，也包括人類社會(huì)，還包括人類自己。心理也是社會(huì)的產(chǎn)物，心理的反映不是鏡子似的機(jī)械的反映，而是能動(dòng)的反映。心理上大腦活動(dòng)的結(jié)果，卻不是大腦活動(dòng)的產(chǎn)品，因?yàn)樾睦硎且环N主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗(yàn)，它是主觀的，而不是物質(zhì)的。應(yīng)該把心理和物質(zhì)對(duì)立起來，不能混淆，否則會(huì)犯唯心主義或庸俗唯物主義的錯(cuò)誤。
心理是以活動(dòng)的形式存在的
心理支配人的行為活動(dòng)，又通過行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(領(lǐng)會(huì))：心理是在大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，心理支配人的行為活動(dòng)，又通過行為活動(dòng)表現(xiàn)出來。
心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科
心理現(xiàn)象既是腦的.機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物(領(lǐng)會(huì))：心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)。
科學(xué)心理學(xué)的建立
德國(guó)心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。
1、大腦兩半球功能的不對(duì)稱性(領(lǐng)會(huì))(稱單側(cè)化) ： 右利手左半球：①言語功能占優(yōu)勢(shì)②概念形成③邏輯推理④數(shù)學(xué)運(yùn)算等 右半球： ①不需言語參加的②空間知覺③形象思維④音樂⑤美術(shù)⑥情緒表達(dá)⑦ 識(shí)別能力占優(yōu)勢(shì)左利手 有的和右利手相反，有的則沒有單側(cè)化現(xiàn)象 若又利手的人左半球損傷，則言語功能障礙而且難以在右半球再建言語中樞 布洛卡區(qū)：左半球主管言語的區(qū)域——損傷——運(yùn)動(dòng)性失語(表達(dá)性失語) 法·布洛卡布洛卡區(qū) 割裂腦實(shí)驗(yàn)：右利手 左半球——言語功能優(yōu)勢(shì) 美·斯佩里割裂腦實(shí)驗(yàn) 右半秋——空間知覺優(yōu)勢(shì) 內(nèi)分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺(識(shí)記) ： 內(nèi)分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺(識(shí)記)(一)垂體腺：受丘腦控制 垂體前葉：影響生長(zhǎng)速度、生長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間，并影響其它腺體活 垂體腺： 垂體腺 動(dòng)。 垂體后葉：控制泌尿、血壓，影響分娩，乳汁分泌。 (二)腎上腺腎上腺皮質(zhì)：分泌腎上腺素類固醇，對(duì)機(jī)體的生理平衡和情緒行為有重要影 腎上腺 響。 腎上腺髓質(zhì)：分泌腎上腺素和去甲腎上腺素與自主 ns 中交感 ns 活動(dòng)所引 起的現(xiàn)象類似。
2、興奮和意志： 興奮和意志： 興奮和意志 神經(jīng)活動(dòng)基本過程 興奮：n活動(dòng)由靜息狀態(tài)或較弱活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動(dòng)或較強(qiáng)狀態(tài)。抑制：n活動(dòng)由靜息狀態(tài)或較強(qiáng)活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜息或較弱狀態(tài)。 二者相互聯(lián)系、相互制約、相互轉(zhuǎn)化。
3、反射、反射弧和反饋： 反射、 反射 反射弧和反饋： 反射：反射：機(jī)體在 ns 參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出規(guī)律性回答。 反射?。?反射?。簩?shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的 n 通路。由感受器、傳入 n、反射中樞、傳出 n、效應(yīng)器組成。 反饋： 反饋：指反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到 n 中樞，使 n 中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而 更有效調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過程。
5、第一信號(hào)系統(tǒng)：以直接作用于感感覺器官的、現(xiàn)實(shí)的、具體的刺激物為信號(hào)刺激而形成、第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。
8、知覺與感覺的區(qū)別： 、知覺與感覺的區(qū)別： 概念： ①整體的反應(yīng); 個(gè)別屬性的反應(yīng)。 ②多種感覺器官參與活動(dòng); 個(gè)別感覺器官參與活動(dòng)。 概念： 影響因素： 影響因素：③受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的影響;受刺激物的性質(zhì)影響。表象的這種特性使它發(fā)揮了從知覺到思維的橋梁作用。 還是思維的感性依托， 它給想象提供 情報(bào)素材。
9、記憶的定義(識(shí)記)記憶的定義( ：過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。是人類智慧的源泉，人心理發(fā)展的奠 記憶的定義 識(shí)記) ： 基石。
10、記憶的種類(領(lǐng)會(huì))記憶的種類( ：形象記憶：對(duì)感知過的事物形象的的記憶。 記憶的種類 領(lǐng)會(huì)) ： 情景記憶：對(duì)親身經(jīng)歷的事件的記憶。 情緒記憶：對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。語義記憶(語詞-邏輯記憶) ：對(duì)語詞概括的多種有組織的知 識(shí)的記憶。 動(dòng)作記憶：對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。
11、記憶的過程(領(lǐng)會(huì))記憶的過程( 記憶的過程 領(lǐng)會(huì)) ： 識(shí)記：學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程 按目的性分 有意識(shí)記 ： 無意識(shí)記 按理解性分 機(jī)械識(shí)記 意義識(shí)記 保持：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程?；貞洠簭拇竽X中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。再認(rèn)：識(shí)記過的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時(shí)都有一種熟悉感，并能確 認(rèn)是自己接觸過的材料 識(shí)記：是識(shí)記和保持的結(jié)果，是保持和回憶的前提 保持：是識(shí)憶和回憶的中間環(huán)節(jié)回憶： 是識(shí)記和保持的結(jié)果——通過回憶是對(duì)識(shí)記和保持的檢驗(yàn) 遺忘： 遺忘：對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象。永久性 暫時(shí)性 提筆忘字 德——艾賓浩斯 對(duì)記憶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究的創(chuàng)始人。 保持曲線： 保持曲線：保持量與間隔時(shí)間關(guān)系是負(fù)加速度型曲線，速度先快后慢。
三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇四
20_年8月16日至8月27日，在學(xué)生處的組織下，我系三名輔導(dǎo)員來到了中大培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期十二天的三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間，老師們?cè)谥v解教材的同時(shí)，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)，讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論有心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得了形象的理解。
培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開始介紹，然后慢慢過渡到心理技能。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我才分清，心理的正常與不正常。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。我們通常所說的心理咨詢的面對(duì)人群是心理正常的人群中不健康的。
作為一名輔導(dǎo)員，所面對(duì)的是高校學(xué)生，對(duì)于自己帶的學(xué)生要有一個(gè)總體把握。例如對(duì)于大一的新生，因?yàn)槭莿倎淼揭粋€(gè)新的環(huán)境，對(duì)于周邊的人和事都不太了解。離開了家庭，離開了自己生長(zhǎng)的地方。縱然是在高中時(shí)期表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生，可是來到大學(xué)后，突然間這種優(yōu)越感消失了，那一種失落與落差會(huì)造成新生自卑感的產(chǎn)生。因?yàn)檐娪?xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，也會(huì)使新生感到身心的疲憊，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)有如莫名的緊張感，恐慌，甚至?xí)钟舻?。這就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過與這些學(xué)生的交流，通過其他同學(xué)的側(cè)面觀察，來使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境，如果在進(jìn)入校園后兩個(gè)月還是無法轉(zhuǎn)變那種孤獨(dú)、無助的心境時(shí)，那么對(duì)于此類學(xué)生就要請(qǐng)學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)了。
當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要通過自己的言行去感染學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。
記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候，就說了，心理咨詢師對(duì)于來訪者，即使對(duì)方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說來訪者有言語刺激到咨詢師某根神經(jīng)了，就與來訪者進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。咨詢師面對(duì)來訪者是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的，如果是實(shí)在是無法接受來訪者的咨詢，那么就只能是轉(zhuǎn)介了，不然這樣只會(huì)加重來訪者的心理問題。既然如此，我們面對(duì)自己的學(xué)生也是一樣的。對(duì)于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員，是老師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應(yīng)該要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)心、愛護(hù)他們。當(dāng)然，如果學(xué)生能夠像對(duì)待大姐姐一樣的看待我，能夠說出自己的真實(shí)想法，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的。
做了一年的輔導(dǎo)員工作，對(duì)學(xué)生的了解也越來越深入了，也越來越多的學(xué)生愿意與我談心，對(duì)于班級(jí)上的情況，除了心理委員會(huì)關(guān)注班上有心理問題傾向的學(xué)生，他們周邊的同學(xué)們都會(huì)關(guān)心他們，讓他們感受到溫暖。
在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中，有心理問題傾向的大都是貧困生，他們有的自卑，有的偏激，有的過于自信。不過是自卑心理的占大多數(shù)，因?yàn)榧依锏呢毨?，所以他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同學(xué)嘲笑，為了能拿獎(jiǎng)學(xué)金而拼命讀書。即使是成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也好，也打消不了他們中一些人的自卑感，于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好，總是獨(dú)來獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，老師們也有說過，他們并不想成為獨(dú)行俠的，給人感覺好像很獨(dú)立，很瀟灑，其實(shí)他們內(nèi)心的孤獨(dú)感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無法體會(huì)的。
并不是說家庭貧困的學(xué)生才有心理問題，家庭富裕的學(xué)生也會(huì)有。有些家庭富裕的學(xué)生家長(zhǎng)并不關(guān)心自己的孩子，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業(yè)，這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲。記得有個(gè)老師就講過這種情況，說是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來的孩子，那個(gè)孩子的媽媽很會(huì)做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來孩子上了大學(xué)了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問題，于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個(gè)孩子談話，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什么呢?就是因?yàn)槟莻€(gè)母親除了賺錢，根本就不關(guān)心自己，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現(xiàn)象。
當(dāng)然，對(duì)于心理有問題的學(xué)生我們輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)心，可是對(duì)于一些表現(xiàn)一般的學(xué)生我們也要關(guān)注。那些學(xué)生成績(jī)一般，表現(xiàn)一般，甚至有時(shí)候會(huì)被人忽略了。他們中大都是對(duì)于周邊環(huán)境有著比較好的適應(yīng)感及滿足感，可是總會(huì)有一小部分因?yàn)榧彝サ囊恍┳児驶蚴巧眢w的疾病而突發(fā)的心理問題，這就需要輔導(dǎo)員的細(xì)心關(guān)注了。
通過這一次培訓(xùn)，使我的身心都得到了極大的鼓舞，也為我日后工作的順利開展增強(qiáng)了信心。
三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)心得篇2
三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇五
1.具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。
2.具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。
3.具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。
報(bào)名時(shí)填寫國(guó)家職業(yè)資格鑒定申請(qǐng)表，同時(shí)提交照片，身份證明、學(xué)歷證明、工作年限證明等材料原件及復(fù)印件。分別填寫紙質(zhì)版及電子表單《心理咨詢培訓(xùn)綜合考試考生報(bào)名表》（附件1-1，附件1-2）。電子表單通過官網(wǎng)填報(bào)，報(bào)名表提交后要求考生自行核查信息正確性，須與紙質(zhì)版報(bào)名表完全一致。紙質(zhì)版報(bào)名表一式兩份，分別貼上一寸白底證件照片。一份交中科院心理所核查建檔，一份由機(jī)構(gòu)存檔備查及補(bǔ)考時(shí)復(fù)印使用。
1.在各省和勞動(dòng)保障廳職業(yè)技能鑒定中心或代理機(jī)構(gòu)報(bào)名；
2.由各省職業(yè)技能鑒定中心審核報(bào)名條件；
3.審核通過后，交考試費(fèi)用，繳齊費(fèi)用后領(lǐng)取準(zhǔn)考證；
4.參加全國(guó)統(tǒng)一考試，考場(chǎng)由各省職業(yè)鑒定中心組織安排；
5.考試結(jié)束后，三個(gè)月至四個(gè)月內(nèi)通知考試結(jié)果并發(fā)放證書（未通過者可以參加補(bǔ)考）。
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