無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
插上翅膀飛翔篇一
閱讀下面這則童話，寫一篇文章：
一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。
“我想落到大地上。”樹(shù)葉說(shuō)。
西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔?！?/p>
轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙。”
東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。
樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球。”
要求：題目自定，內(nèi)容豐富，不限題材(詩(shī)歌除外)，不少于800字。
飛翔是眾鳥(niǎo)的理想，它們之所以能夠成功，這是因?yàn)樗鼈冇凶约旱某岚?我們也應(yīng)為自己插上勤奮，謙虛和永不放棄的翅膀。
首先，我們插上勤奮的翅膀，我們的夢(mèng)想是迷人的，每一個(gè)人都在拼命的爭(zhēng)取它。但是，勤奮是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人理想的前提。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。只有我們插上勤奮的翅膀，就能夠披荊斬棘，達(dá)成我們的理想，走向輝煌的大路。居里夫人為提煉純凈的鐳，終日在實(shí)驗(yàn)室里攪拌鍋里的礦渣，每天休息不超過(guò)6個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)10632次的結(jié)晶，才提煉出了0.1克鐳，開(kāi)辟物理學(xué)的新紀(jì)元。居里夫人的勤奮是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奮，才達(dá)到了別人所不能達(dá)到的地步。所以說(shuō)，要達(dá)成我們的理想，先插上勤奮的翅膀吧!
最后，不要忘記插上永不放棄的翅膀，我想伽利略大家都認(rèn)識(shí)吧!他曾經(jīng)被別人視為怪人，但他卻并沒(méi)有放棄，只是通過(guò)自身的努力，來(lái)否定人們單純的思想，最終，成功了。由此可見(jiàn)，永不放棄這對(duì)翅膀多么的重要!
只要我們插上這三對(duì)奇妙的翅膀，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
插上翅膀飛翔篇二
一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。
“我想落到大地上?！睒?shù)葉說(shuō)。
西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔。”
轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！?/p>
接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！?/p>
東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。
樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球?！?/p>
讀了以上文字，你有怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)全面分析材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
“哈哈，你們又要去受罪了，快走吧!”謝禮浩(我的同桌)在那不停的笑著，似乎在“嘲笑”我們。我深深的嘆了口氣，對(duì)他不理睬……“現(xiàn)在我們只有兩個(gè)星期的時(shí)間了，所以我決定這個(gè)星期六和星期天的早上的8點(diǎn)到12點(diǎn)來(lái)讓大家來(lái)訓(xùn)練，大家委屈委屈，可能等待我們的是輝煌的道路了!”劉老師一言即出，那可就駟馬難追嘍!我想我回觀瀾的夢(mèng)完完全全破碎了!!!
……
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)!”這次是上天對(duì)我的恩賜，而讓我受益終生的是：那是我們的舞臺(tái)，閃爍著明亮的新星。那機(jī)會(huì)只有自己來(lái)爭(zhēng)取，我們當(dāng)然付出的要比別人多幾倍!我不會(huì)忘記劉老師在訓(xùn)練時(shí)期對(duì)我們說(shuō)的每一句話……更不會(huì)忘記朗誦詞上的最后一句話：讓我們長(zhǎng)出飛翔的翅膀，在理想的天空自由的翱翔!
插上翅膀飛翔篇三
;2018年5月11日，由陜西省韓城市人民政府、中共中央黨校出版社、西安影盾影業(yè)股份有限公司、韓城黃河影業(yè)（集團(tuán)）有限公司與西安影盾投資管理有限公司聯(lián)合攝制的60集大型電視連續(xù)劇《鳳凰坪》新聞發(fā)布會(huì)，在陜西西安曲江賓館隆重舉行。陜西省韓城市人民政府、中共中央黨校出版社、西安影盾影業(yè)股份有限公司、韓城黃河影業(yè)（集團(tuán)）有限公司與西安影盾投資管理有限公司等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及該劇的總制片人張莫屹，總策劃樊新河，制片人梁小平，導(dǎo)演姚遠(yuǎn)，編劇蘭一斐，原著作者程清彥，知名演員高鑫，戰(zhàn)菁一等主創(chuàng)人員和200多家新聞媒體和社會(huì)各界知名人士出席了本次新聞發(fā)布會(huì)。
電視劇《鳳凰坪》根據(jù)韓城籍本土作家程清彥先生創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鳳凰坪》改編而成，是一部以韓城市改革開(kāi)放為背景，全景式描寫農(nóng)村改革開(kāi)放的長(zhǎng)篇巨著（主場(chǎng)景在韓城市拍攝）。該劇計(jì)劃于2018年10月初開(kāi)機(jī)，以主人公柴俊虎為代表的鄉(xiāng)村干部敢為人先的精神狀態(tài)作為敘事的焦點(diǎn)，以其愛(ài)情為主線，圍繞山村鳳凰坪的不斷進(jìn)步，展示出共產(chǎn)黨員忘我?guī)ьI(lǐng)農(nóng)民脫貧的風(fēng)采，勾勒出一幅波瀾壯闊的山村巨變畫卷。
此外，該劇以韓城的歷史變遷為縮影，將充滿質(zhì)感的年代印記植入熒屏畫面中，反映出了整個(gè)西部農(nóng)村改革開(kāi)放四十年變化的歷程，把中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)無(wú)華與艱辛不易展現(xiàn)得淋漓盡致，傳遞出的溫暖置身的正能量，給人以希望和美好的夢(mèng)想。
值得一提的是，該劇的原著作者程清彥，作為韓城人在韓城拍攝韓城故事的優(yōu)秀代表，加之在眾多文化人的出謀劃策以及精英團(tuán)隊(duì)的傾心打造之下，《鳳凰坪》定能成為一部叫響又叫座的佳劇。
作為韓城的一張?zhí)厥饷?，希望《鳳凰坪》的拍攝，能把韓城這座古老文明的城市更好更遠(yuǎn)地傳播出去，為提升韓城文化旅游業(yè)的影響力和美譽(yù)度和進(jìn)一步推動(dòng)韓城的多元發(fā)展助力。
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;語(yǔ)文教學(xué)如何擺脫教師滿堂灌、學(xué)生機(jī)械聽(tīng)、低效費(fèi)時(shí)的怪圈？其中一個(gè)最重要的方法，就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)幼?、?dòng)腦、動(dòng)手，積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題——“少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)策略與方法研究，無(wú)疑就是力圖解決這個(gè)問(wèn)題，而且在內(nèi)地各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了比較明顯的效果。
2013年9月，在安徽蕭城一中教了27年高中以后，筆者毅然參加海南省面向全國(guó)的學(xué)科骨干教師招聘，到海南臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)教初中語(yǔ)文，并受校長(zhǎng)委托，承擔(dān)該校教育部“少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)策略與方法研究課題的組織工作。
一年來(lái)，海南的教育實(shí)踐表明：“少教多學(xué)”的語(yǔ)文教學(xué)策略，雖然在老、邊、少地區(qū)實(shí)施起來(lái)比較艱難，但是，只要方法科學(xué)，措施得力，持之以恒，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，就可以落地生根，開(kāi)花結(jié)果，取得比較滿意的成績(jī)。
一、海南實(shí)驗(yàn)區(qū)的基本情況
在這樣的社會(huì)氛圍中，瓊西的教育普遍比較落后，孩子的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，尤其是大多數(shù)男生，更是悠閑得讓人無(wú)法理解：平時(shí)，在校園里穿著拖鞋，一步三搖，松松垮垮；上課，不讓說(shuō)話時(shí)大聲說(shuō)話，旁若無(wú)人，讓回答問(wèn)題時(shí)，垂頭喪氣，聲小如蚊；白天，趴在課桌上，撅著屁股睡一天；夜晚，精神抖擻，翻墻越脊去娛樂(lè)?？荚嚕Z(yǔ)文考0分、1分者比比皆是；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科平均分20多分，更是司空見(jiàn)慣。但是，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，卻大多淳樸善良，天真可愛(ài)，他們沒(méi)有大陸孩子的嬌氣、世俗，猶如一株株自然生長(zhǎng)的桉樹(shù)，等待著教育力量的修枝打岔，然后直插云霄，橫空出世。
也許正是基于這樣的思路，最近幾年，海南省政府和香港言愛(ài)基金會(huì)合作，秉承“教育扶貧要從娃娃抓起”的教育觀念，在全省各地新辦了24所思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，主要招收地理偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)貧困、教育落后地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生，目的是：通過(guò)讓這些孩子們享受到和省城學(xué)校一樣的優(yōu)質(zhì)教育，改變他們?cè)鹊纳睢W(xué)習(xí)、發(fā)展觀念，使他們掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，掌握生存、發(fā)展技能，成為具有自主學(xué)習(xí)能力、生活能力、發(fā)展能力和良好習(xí)慣的創(chuàng)新性人才，從而實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的脫貧致富，塑造海南興旺發(fā)達(dá)的美好明天。這和“少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)策略與方法研究的目的，不謀而合，一向被視為百科之母的語(yǔ)文，在海南教育扶貧方面，定會(huì)發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。
二、課題實(shí)施的基本思路
1.點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，解決動(dòng)力不足問(wèn)題
針對(duì)家庭不重視教育，社會(huì)忽視教育，孩子不喜歡教育的現(xiàn)實(shí)，本課題研究首先要想方設(shè)法地點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到語(yǔ)文學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的變化和快樂(lè)。而學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞學(xué)生，是比較適合初中學(xué)生的好方法。
在試驗(yàn)中，課題組成員注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，比如某個(gè)字、詞、句用得好，某一段寫得出色，某一篇文章讀得聲情并茂，都要通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、全班鼓掌、學(xué)習(xí)欄通報(bào)表彰等手段予以及時(shí)鼓勵(lì)。課題組成員還充分利用編輯?？⒃?shī)刊等方便，盡可能多地刊登學(xué)生的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀段落、精心制作的讀書卡片等學(xué)習(xí)成果，并利用科研專項(xiàng)資金，發(fā)給學(xué)生稿費(fèi)、筆記本等獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣。再比如我執(zhí)教的七（1）班，入學(xué)成績(jī)很差，語(yǔ)文平均分40多分，五六個(gè)同學(xué)居然為零分。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的激情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)和班主任協(xié)商，我們統(tǒng)一要求：凡是語(yǔ)文能每次提高20分者或者考到100分，均獎(jiǎng)勵(lì)一本世界名著。本學(xué)期期中考試，林小娜同學(xué)考102分，課題組立即獎(jiǎng)勵(lì)該同學(xué)一本精裝版的高爾基的《母親》，學(xué)期末又考了104分，該同學(xué)又獲得一本精美的《紅樓夢(mèng)》，帶動(dòng)了很多同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)語(yǔ)文，2014年上半年期終考試，該班57人，及格達(dá)到28人，平均分62分，比入學(xué)時(shí)平均分增加了20多分。從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了：點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是“少教”原則能順利實(shí)施的最重要出發(fā)點(diǎn)。
2.教給學(xué)習(xí)方法，解決思路不清問(wèn)題
少教，不是不教，到底要教給學(xué)生什么？除了做人的道理，學(xué)習(xí)的目的等外，最核心的問(wèn)題是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法，讓學(xué)生有法可循，有路可走，學(xué)得順暢，走得富有信心。比如，人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《散步》，這是一篇記敘文，從一開(kāi)始，我就教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)思路和方法：1、分析題目，預(yù)測(cè)課文；2、抓住要素，了解課文；3、賞析描寫，領(lǐng)悟課文；4、歸納收獲，超越課文。即要求學(xué)生拿到一篇記敘文，要首先看題目，想一想假如是我寫，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，先寫什么，后寫什么，然后與課文對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對(duì)比閱讀能力；接著根據(jù)記敘文六要素，理清故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、過(guò)程和結(jié)果，通過(guò)說(shuō)、寫，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；再尋找有關(guān)人物、環(huán)境的精彩描寫，體會(huì)這樣寫的目的和好處，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；最后，讓學(xué)生自主總結(jié)在字詞、內(nèi)容、技巧等方面的收獲，通過(guò)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和寫作能力。這樣，學(xué)習(xí)再閱讀類似的記敘文，就胸有成竹，輕車熟路，不會(huì)茫然無(wú)措了。
3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決能力不強(qiáng)問(wèn)題
臨高思源學(xué)校有個(gè)辦學(xué)理念：態(tài)度決定高度，習(xí)慣決定人生。在語(yǔ)文課題研究和實(shí)驗(yàn)中，我們有意將之引入課堂教學(xué)，將學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，作為“少教多學(xué)”的重要指標(biāo)。
具體說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)習(xí)慣：主動(dòng)讀書的習(xí)慣；主動(dòng)思考的習(xí)慣，主動(dòng)交流的習(xí)慣，主動(dòng)總結(jié)的習(xí)慣。
比如，主動(dòng)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，就需要一個(gè)過(guò)程。臨高地區(qū)的孩子懶得學(xué)習(xí)，第一個(gè)表現(xiàn)就是不喜歡張嘴讀書。早讀課，內(nèi)地學(xué)生哇哇讀書的熱鬧場(chǎng)面，在這里基本是美好的中國(guó)夢(mèng)，老師一進(jìn)教室，看到的常常是“萬(wàn)睡軍”場(chǎng)面：幾十個(gè)面皮黝黑的學(xué)生瞇著眼，撅著屁股，趴在課桌上，或呼呼真睡，或迷迷洋洋假寐，整齊劃一得讓老師悲從中來(lái)。
課題實(shí)施以來(lái)，我們采用了以下步驟培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣：教師范讀——學(xué)生領(lǐng)讀——學(xué)生齊讀——小組競(jìng)讀——學(xué)生自讀。目前，晨讀一般采用學(xué)生領(lǐng)讀的方法，帶動(dòng)學(xué)生讀書；小組競(jìng)讀，激勵(lì)學(xué)生讀書，讓晨讀課書聲朗朗，語(yǔ)文課書聲連連，將讀書作為學(xué)習(xí)的第一必需。學(xué)生逐步適應(yīng)了這樣的模式，晨讀常常是一開(kāi)始學(xué)生領(lǐng)讀，到了中間，學(xué)生拋開(kāi)領(lǐng)讀學(xué)生，大聲齊讀起來(lái)，主動(dòng)讀書習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。
三、課題實(shí)施的具體模式
正是由于海南貧困地區(qū)的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以，內(nèi)地盛行的課堂上教師滿堂灌、學(xué)生專心聽(tīng)、課后題海戰(zhàn)的應(yīng)試教育模式，因?yàn)椴缓蠎械米x、懶得聽(tīng)、懶得說(shuō)、懶得記的學(xué)生們的實(shí)際情況，基本是低效或者無(wú)效的。因此，要有效開(kāi)展“少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況和需要的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手，做學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。我們的做法是：打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
1.誦讀法
針對(duì)學(xué)生不愛(ài)讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新課時(shí)，打破語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)課型模式，以一課、兩課甚至單元課文為內(nèi)容，專門開(kāi)設(shè)誦讀課，通過(guò)老師泛讀、多媒體聽(tīng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、小組齊讀和小組接力讀，多種形式地讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、情感，掌握誦讀的方法技巧，為分析、欣賞課打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。
2.筆練法
學(xué)生不愿意讀，可以換種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生：將課外語(yǔ)文作業(yè)課堂化，讓他們拿筆來(lái)，當(dāng)堂完成作業(yè)：抄寫課文；默寫課文；相互提問(wèn)，聽(tīng)寫課文重要詞語(yǔ)和重點(diǎn)段落……當(dāng)堂個(gè)人自查、同位互查、老師抽查，評(píng)比打分，鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)手，以寫助學(xué)，以寫強(qiáng)化重點(diǎn)。
3.學(xué)案法
在上課前，教師通過(guò)精心備課，將課文教學(xué)重、難點(diǎn)具體為程序作業(yè)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生到課文中、資料中去探尋答案，然后有疑而問(wèn)，相互交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，先學(xué)后教，讓全體學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。
4.卡片法
根據(jù)教材特點(diǎn)，將課文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為系列讀書卡片，然后，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)讀書、查閱資料、相互討論，摘取課文詞語(yǔ)，或者用自己的語(yǔ)言概括，完成卡片填寫、完善、美化任務(wù)。這樣，既改變了傳統(tǒng)教學(xué)的僵化模式，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生刪選有效信息、提煉內(nèi)容要點(diǎn)、辯證思考問(wèn)題答案的綜合能力。
5.單元法
語(yǔ)文能力的提升，方法來(lái)自于精讀，能力卻來(lái)自于博讀與多練?；谶@樣的考慮，課題組孫健、林小妹等老師開(kāi)展了單元法教學(xué)研究，打破一課一學(xué)、逐課推進(jìn)的教學(xué)方式，而是把整個(gè)單元當(dāng)成一個(gè)整體學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)誦讀法、筆練法熟悉課文內(nèi)容后，就將單元重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一張達(dá)標(biāo)試卷，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究，小組互相點(diǎn)評(píng)，老師最后調(diào)撥、補(bǔ)充等方式，讓學(xué)生成為每一堂課學(xué)習(xí)任務(wù)的主角。
6.競(jìng)賽法
早幾年，海南省農(nóng)墾中學(xué)一個(gè)語(yǔ)文教師就開(kāi)展了這樣的教學(xué)改革：擊鼓傳花。他實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，課外將教參、教輔資料和網(wǎng)絡(luò)資料提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由閱讀，自由討論；然后，他將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)競(jìng)賽題，上課時(shí)，將競(jìng)賽題編號(hào)放在屏幕上，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生在座位上傳花，他躲在講臺(tái)下，猛一伸頭，一按鼠標(biāo)，花傳在誰(shuí)的手里，就回答屏幕上出現(xiàn)的題目。很多人譏之為“胡弄”，可是，這種方式很適合活潑好玩的初中生，學(xué)生喜歡，參與度高，考試成績(jī)也比較優(yōu)異。
在課題實(shí)驗(yàn)中，我們也適度引進(jìn)競(jìng)賽法，將單元或整個(gè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)具體化，設(shè)計(jì)成單元語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽題、成語(yǔ)接龍題、詞語(yǔ)意義競(jìng)猜題、10分鐘片段競(jìng)寫題、課文小品表演題等形式，以最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
例如，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了成語(yǔ)故事的視頻，然后，根據(jù)第七冊(cè)每個(gè)單元出現(xiàn)的重點(diǎn)成語(yǔ)，精選出部分視頻，掐頭去尾，每天上課前都留出5分鐘讓學(xué)生看視頻，然后讓學(xué)生競(jìng)賽：視頻講了哪個(gè)成語(yǔ)故事？它的意義是什么？造個(gè)句子，比一比，看誰(shuí)使用該成語(yǔ)更恰當(dāng)？學(xué)生每天都興趣盎然，并且將積極興趣保持到課堂結(jié)束。九年級(jí)的王梅塔老師，學(xué)習(xí)小說(shuō)《我的叔叔于勒》時(shí)，就利用大量的課堂時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分角色表演課文重點(diǎn)段落，然后大家一起評(píng)判：這樣的表演能不能充分表現(xiàn)人物的性格？符合不符合作者的本意？整個(gè)課堂，學(xué)生情緒高昂，表演精彩，討論熱烈，原先的羞澀、扭捏一掃無(wú)余。
四、課題實(shí)施的成果與普遍的實(shí)踐意義
本屆七年級(jí)共405人，生源均來(lái)自臨高縣邊遠(yuǎn)、偏僻、經(jīng)濟(jì)與文化比較落后的地區(qū)。為搞好分層教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)，將學(xué)生編為8個(gè)班，其中8班為優(yōu)生班，7班為次優(yōu)生班，其余班為普通班。通過(guò)表格可以發(fā)現(xiàn)：各普通班盡管入學(xué)時(shí)成績(jī)很差，但是，經(jīng)過(guò)努力，2013年期中考試、期末考試和2014年期末考試，各班語(yǔ)文平均分明顯提高，有的班級(jí)增幅高達(dá)10多分；2、及格人數(shù)大幅增加，其中七（1）、七（6）班從原先的13人、6人，增加到現(xiàn)在的28人、18人，圓滿地實(shí)現(xiàn)了及格人數(shù)翻番的目標(biāo)。
這說(shuō)明：在海南西部這樣的老、少、邊地區(qū)實(shí)施“少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)與研究，如同給學(xué)生插上飛翔的翅膀，可以比較快地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效地提高語(yǔ)文成績(jī)，有利于素質(zhì)教育的健康運(yùn)行，對(duì)全國(guó)各地特別是老、少、邊等地區(qū)的教學(xué)改革，具有重要的參考和借鑒價(jià)值。
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