人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
荷塘篇一
晨曦將金色的柔光緩緩撒向荷塘，似乎喚醒了沉睡的荷塘，含苞的荷慢慢羞澀地露出笑臉，將美麗向著陽(yáng)光，陪襯的荷葉也將卷起的綠裙打開，在微風(fēng)中擺動(dòng)，偶爾露出的蓮蓬瞪圓了眼睛，似乎被這美景驚呆了……。
岸邊的柳樹將綠色的柳枝垂向水面，柳葉隨風(fēng)飄逸起舞，那一棵棵挺拔的水杉義不容辭護(hù)衛(wèi)著柔弱的姐妹們，枝頭的蟬越唱越歡，這是為它們吟唱的贊歌。那水邊的迎春花簇?fù)碇嘁琅惆橹商粒瑖@著荷塘的碧水中，魚兒歡快嬉戲，把水泡送出水面，微風(fēng)將水面泛起漪漣……。
身穿白色衣裙的小姑娘胖乎乎的小手將多孔塑料桿蘸著泡泡水，小嘴鼓得圓圓的，一串又一串大大小小的泡泡隨風(fēng)飄向荷塘，母女兩歡快地向泡泡揮手。男孩將遮陽(yáng)帽歪向一邊，將它可愛(ài)的笑臉、稚嫩的ps留在手機(jī)的畫面中。大媽們?cè)跇?lè)聲中起舞，老人悠悠地練著太極拳，遠(yuǎn)處飄來(lái)了歌聲，在那遙遠(yuǎn)的地方……深情地寄托著對(duì)美麗姑娘的思念，情侶依偎在塘邊的石塊上看著手機(jī)私語(yǔ)……。
荷塘篇二
雨后，我們乘地鐵來(lái)到了頤和園。老爸幾年前來(lái)過(guò)一次，于是，便領(lǐng)著我們徑直來(lái)到了荷塘邊。大雨過(guò)后，太陽(yáng)失去了威力，天氣變得格外涼爽，而湖內(nèi)更是一番景象。荷塘里的荷葉一望無(wú)際，放眼望去有的地方稀稀疏疏有的地方挨挨擠擠。一陣微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起層層微波，碩大的荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛倒立著的雨傘在翩翩起舞。有的荷葉上面還有幾滴水珠。頑皮的水珠躺在他的大床上，似乎剛剛睡醒，懶懶地伸了伸腰身，一個(gè)不小心，“滴答”掉進(jìn)了水里。再仔細(xì)觀察，還可以看見幾條小魚在歡快地游動(dòng)著，偶爾還能看見從小魚嘴里吐出的小泡泡浮出水面，仿佛與湖邊垂釣的老者捉迷藏似的。
在荷塘里最引人注目的還是荷花。一支支荷花亭亭玉立，像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑。它們有的含苞欲放，像一支利劍，指向天空。有的還未開全，像一位害羞的`少女，用紅手帕遮住自己的臉龐，不敢見人。有的全開了，像一位熱情的姑娘，伸出雙手，迎接遠(yuǎn)方的客人。如果你仔細(xì)聞一聞，一股清香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，令人心曠神怡。
“躍文，快走吧！公園要關(guān)門了！”直到姐姐叫我，我才回過(guò)神來(lái)，隨著瀏覽的人群，戀戀不舍地離開了。
一年多時(shí)間過(guò)去了，頤和園荷塘的美景常常浮現(xiàn)在我的眼前，什么時(shí)候才能再去看一看呀！
荷塘篇三
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著旳，有羞澀地打著朵兒旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。
荷塘篇四
1、在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都珍藏著一個(gè)五彩盒，就像皎潔的明月，璀璨的繁星，在記憶的長(zhǎng)河中熠熠閃光。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘，與作者一起去欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓難以忘懷的往事。
2、這篇文章比較長(zhǎng)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀，邊讀邊想，這篇課文主要講了什么？（提示：可以找找文章的中心句，段，幫助概括）
3、交流中心句（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類純樸的愛(ài)。）（出示課件，齊讀）讀了這句話，你知道了什么？（生答文章主要寫了哪兩方面）（板書：和諧的美?? 純樸的愛(ài)）
二、初度感知
三、精讀課文
1、 默讀第三段，在旁邊做批注，寫下自己的體會(huì)。作者用什么方法體現(xiàn)了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示課件）
來(lái)到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。（把波動(dòng)的春水比做繁星閃爍。）
塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。（把月牙泡比做一彎晶瑩的新月）
2、 作者用生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的比喻把荷塘寫的這么美，誰(shuí)想讀一讀？（指名讀）
3、如果把（出示課件）“一圍黑”去掉可以嗎？（生答，談原因）師結(jié)：因?yàn)橛辛诉@一圍黑綠，所以映襯出泛著金光的月牙泡，這是一種怎樣的美？（和諧）增一分則嫌多，減一分則嫌少，美的恰到好處，美的那么和諧，讓我們一起來(lái)讀一讀這和諧的美。（出示課件）（板書夜晚）
來(lái)到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。
5、（出示課件）生讀，談體會(huì)。作者怎樣比喻的？（生答）還抓住了什么體現(xiàn)荷塘的美？（顏色）
白天……………像披著青紗跳舞的少女。（把荷花比做少女）
8、同一地點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的魅力，你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘，選擇你喜歡的一段讀一讀，一會(huì)我們來(lái)比一比。
9、如果說(shuō)荷塘的美景是靜態(tài)描寫，那么荷塘的趣事就是（動(dòng)態(tài)描寫）（板書：靜態(tài)?? 動(dòng)態(tài)）
10、瀏覽課文，看看作者寫了幾件事？分別給這幾件事加一個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題。抓住文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括，（生答）
板書：狗刨比賽、打水仗、溺水被救
11、你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？讀一讀，在你感興趣的地方，做好批注。
12、預(yù)設(shè)：生找“打水仗”。（出示課件）讀課文，談感受。
13、我們都打過(guò)水仗，你們是怎么打的？（生說(shuō)）情景怎樣（熱鬧……）我們打水仗是兩個(gè)人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊(duì)）那情景更是（鬧的慌）。
14、師讀“急速的水線……”這是寫什么的熱鬧？（水線）讀一讀下面幾句話看分別是寫了什么的熱鬧？（鳥、聲音、動(dòng)作）
塘邊樹上的鳥也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。搞不清誰(shuí)和誰(shuí)是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)。
作者要寫打水仗，寫我們的動(dòng)作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫水線、聲音、鳥??？（映襯）師結(jié)：對(duì)！以水線、聲音、鳥來(lái)反襯打水仗的熱鬧，這就是“側(cè)面烘托”我們?cè)趯懽髦幸惨\(yùn)用這種方法。誰(shuí)想來(lái)讀一讀，體會(huì)這熱鬧的場(chǎng)面。
15、還對(duì)哪一個(gè)故事感興趣？（“狗刨比賽”）為什么對(duì)狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂(lè)、悠然自得……）帶著快樂(lè)的心情讀一讀吧（生讀）。
16、還剩下一個(gè)“溺水被救”誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情況如何？（危險(xiǎn)）讀句子：一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住我。（理解加點(diǎn)的字詞）。當(dāng)恐懼感緊緊抓住你，你會(huì)怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會(huì)作者當(dāng)時(shí)心里的害怕。
17、小伙伴是怎樣做的？生答（小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上）從這句話中你能體會(huì)到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固、又表現(xiàn)了他們的團(tuán)結(jié)）怎么理解鐵鏈？（是比喻，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得依賴和依靠，可以說(shuō)他們當(dāng)時(shí)是我的生命保障）
18、我被救上來(lái)小伙伴們卻哈哈大笑，你覺(jué)得此時(shí)小伙伴們?cè)谙胧裁矗可穑ㄒ院笠⒁獍踩砂涯憔壬蟻?lái)了……）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說(shuō)，我至今懷念那笑聲！
19、完成板書，邊小結(jié)：是啊，正是因?yàn)橛辛诉@美麗的荷塘所以我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美，正是因?yàn)檫@童年的趣事，讓我認(rèn)識(shí)了人類純樸的愛(ài)，這美麗的荷塘承載了我兒時(shí)的歡樂(lè)，承載了我兒時(shí)的快樂(lè)。這就是我的荷塘舊事。
22、同學(xué)們，我們也經(jīng)歷了10多個(gè)春夏秋冬了，有讓你難忘的回憶嗎？（生答）
23、將這些回憶深深的印在腦海里，讓它成為我們?nèi)松凶蠲利惖钠巍?/p>
四、作業(yè)布置
把自己的一些難忘的舊事記下來(lái)，談?wù)剰闹械玫降膯l(fā)，注意相關(guān)的景物描寫，用上本文學(xué)習(xí)到的比喻的修辭手法來(lái)描寫景物。
板書設(shè)計(jì)：
荷塘舊事
白天
舊事????????? 狗刨比賽
打水仗????????????? 純樸的愛(ài)
溺水被救
課后反思:
《荷塘舊事》是北師大版第十一冊(cè)“往事”這單元中的一篇主體課文。本文作者回憶了童年時(shí)到外祖母家過(guò)暑假，在荷塘邊度過(guò)的一段美好生活。從而謳歌了大自然和諧的美和人類淳樸的愛(ài)。課文既有美景描繪，又有動(dòng)人的故事情節(jié)敘述，因此朗讀是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能讀出合適的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小伙伴的性格是本課的難點(diǎn)。? 在這節(jié)課里我注重了 “美讀課文”這一環(huán)節(jié)。通過(guò)品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，在朗讀、中，體驗(yàn)作者的情感。如：作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動(dòng)地運(yùn)用比喻向我們?cè)佻F(xiàn)了荷塘的美景。讓學(xué)生在不同句式的品讀比較當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)課文中語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，品讀出語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味，對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)境有所感悟，并能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行想象、理解，讓學(xué)生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描寫方法。可是由于是第一次公開上課，心里過(guò)于緊張，沒(méi)有完全放開。從教學(xué)基本功上看，教態(tài)略顯稚嫩，對(duì)課堂駕馭能力缺少鍛煉，板書字跡不夠美觀，由于疏忽還錯(cuò)將 “舊事”寫成“趣事”。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，課后有些老師向我提出意見，經(jīng)過(guò)我的一番反思，覺(jué)得：在分析小伙伴們性格特點(diǎn)時(shí)由于時(shí)間掌握不好，前松后緊，沒(méi)有時(shí)間分析具體透徹，使得本課重點(diǎn)沒(méi)有突出。應(yīng)該讓學(xué)生充分品讀文本，深入挖掘，使他們能深刻感受到這些趣事給作者留下美好回憶原因。還有一點(diǎn)，也是我的一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)，就是自己沒(méi)有融入到課堂里，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛過(guò)與凝重。今后，我要認(rèn)真上好平時(shí)的每一節(jié)課，仔細(xì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，一定要盡快改掉這些毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。? 總之，以后每一次教學(xué)都要注意在課前做充分的準(zhǔn)備，在設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的教案，在上課時(shí)自己要全身心地投入，有情況要及時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)在課堂上多角度，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
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