在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
柿子柿子篇一
我的家鄉(xiāng)在陜西，我愛家鄉(xiāng)的柿子。
每年春天，柿子樹的樹枝上都會長出綠色的小嫩芽。過了幾天，小芽漸漸長大，變成了小葉子！很快，米黃色的小花開了。
過了一會兒，可愛的小果子從花托下蹦了出來，一個接一個，密密麻麻地長滿了樹枝。
果實漸漸長大，形狀也變了。有的像桃子，有的像西紅柿，有的像雞蛋。柿子漸漸熟了，摸起來很軟，熟了就很軟，好像一碰就碎。
柿子只是變藍，然后變成黃色和橙色。當它成熟時，它變成橙色。輕輕一咬，就能看到鮮嫩的黃肉。同時，一股甜甜的黃色汁液會灌進你的嘴里。
成熟的柿子軟而甜，未熟的柿子硬而澀。小時候有一次用竹竿打柿子。我以為黃柿子可以吃。然而，當我把它射下來嘗了嘗，我吐出了我的舌頭。后來才知道，這種發(fā)黃的柿子，泡過或者烤過之后都很好吃。泡好的柿子脆而甜，烤出來的柿子和煮好的柿子一樣軟而甜。
每到深秋，有些柿子還沒有被擊落。風(fēng)一吹，樹上的葉子都落了，山坡上的柿子還掛在樹上，像小燈籠。為家鄉(xiāng)的秋天增添一道美麗的風(fēng)景。
柿子柿子篇二
放學(xué)回到家，我匆匆忙忙地放下書包，一眼就看到了放在桌子上的幾個柿子。
第二天一早，我像風(fēng)一樣的跑到冰箱前，拉開冰箱門，拿出柿子，冷冰冰的，僵硬僵硬的。洗乾淨後，我小心翼翼地咬了一口。啊，真的好甜呀！一股清涼甘甜的味道涌進心底。
奇怪了，同一個柿子怎么會擁有不同的味道呢？我百思不得其解，爸爸到底施展了什么魔法？為什么把柿子放進冰箱里會使它變甜呢？咒語是什么意思？我跑進爸爸的房間，讓爸爸告訴我答案。
“其實，爸爸我根本沒有施什么魔法。柿子變甜的原因很簡單——柿子里含有比較多的淀粉，還沒成熟的柿子里含有糖分比較少，所以不夠甜。要是我們把柿子放進冰箱里時，柿子就會感到寒冷，它就會把體內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)化成糖分，來抵御寒冷?！卑职纸忉尩馈?/p>
“那么夏天把西瓜放進冰箱冷凍以后，西瓜的口感更甜，也是這個道理。對吧！”“對，乖女兒，會舉一反三啊，真聰明！”爸爸稱贊。
原來如此！這和人們常說的：經(jīng)過冰霜的蘋果會更甜。
柿子柿子篇三
1.認知目標：
（1）課12個生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標:
3.情感目標:
二.教學(xué)重點,難點.
.教學(xué)重點:1.認識12個生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點?:1.認識”籠””落”幾個字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡短的兒歌.
三.教學(xué)準備:
1.教學(xué)課件?????
2型字卡及樹掛圖. 3水果實物.
四.教學(xué)時間:2課時
第一課時
一.激情引趣,謎語導(dǎo)入??.
板書課題:.齊讀2遍.讀準卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認一認)
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小認識一下吧!?(課件出示生字)
2.?游戲:開火車讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認真,現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準確!
3.?認識新詞.
4游戲:摘
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們。現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56,?先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點鼓勵吧!
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個疑問,小作者明明說的是”我家有棵樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊?難道樹上可以掛許多小燈籠嗎?(點饑課件,)小朋友,當你看到樹上掛滿了這么多,心情怎樣?對啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(指名讀.?男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說明了什么呢?(點饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點饑課件)
5.在音樂的背景下齊讀全文.
6.自主活動,背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺得它像什么呢？(學(xué)生邊說,老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)
2.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
五.結(jié)束新課.
柿子柿子篇四
“身體圓圓沒有毛,不是桔子不是桃,云里霧里過幾夜,脫去綠衣?lián)Q紅袍?！边@個謎語的謎底到底是什么呢？沒錯，你猜對了，謎底就是柿子。
柿子，是一種漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右。果實形狀較多，有球形、扁圓等形狀。不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等。
柿子樹的栽培已有1000多年的歷史。北宋詩人張仲殊稱柿子：“味過華林芳蒂，色兼陽井丹朱，輕勻絳蠟裹團酥，不比人間甘露?！痹谇曛蟮慕裉欤袊?、巴西等地區(qū)是主要產(chǎn)地。
柿子的種類很多，總的來說可以分成兩大類：一類是澀柿，要在采摘后經(jīng)加工才能食用；另外一類是冬柿，成熟時已經(jīng)脫澀。
柿子的味道這么好，它需要用什么土壤種植呢？其實，柿樹跟向日葵一樣，是一種很喜歡太陽的樹。它不僅能夠忍耐嚴寒，也不怕干旱來臨，而且它能在空氣干燥且土壤較為潮濕的環(huán)境下生長。為什么它在各種惡劣環(huán)境下都能生存呢？因為它的根系很富有生命力，吸水和吸肥力都很強，它不怕土地養(yǎng)分缺少，可以在任何地方的土壤中生存。因此，說柿子是“生存專家”也不為過。
雖然柿子這么好吃，但是不能多吃，因為吃多了柿子的話會引起消化不良，所以，大家一定要控制吃柿子的量。
柿子柿子篇五
１．認知目標：
（１）課12個生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標:
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標:
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
.教學(xué)重點:1.認識12個生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點:1.認識”籠””落”幾個字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡短的兒歌.
1.教學(xué).課件
２柿子型字卡及柿子樹掛圖. ３水果實物.
第一課時
一.激情引趣,謎語導(dǎo)入.
板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認一認)
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認識一下吧!(.課件出示生字)
2.游戲:開火車讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認真,現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準確!
3.認識新詞.
4游戲:摘柿子
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們。現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56,先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點鼓勵吧!
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個疑問,小作者明明說的是”我家有棵柿子樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊?難道樹上可以掛許多小燈籠嗎?(點饑.課件,)小朋友,當你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子,心情怎樣?對啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說明了什么呢?(點饑.課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點饑.課件)
5.在音樂的背景下齊讀全文.
6.自主活動,背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小柿子.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂背景下齊背課文．
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺得它像什么呢？(學(xué)生邊說,老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)
２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
秋天真是個大豐收的季節(jié)??！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！
柿子柿子篇六
教學(xué)目標：通過閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說出第5自然段的主要內(nèi)容；有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解摘柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)目標：通過閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會本課生字新詞；初步感悟文章的主要內(nèi)容，提出不懂的問題。
教學(xué)重點：初步感悟文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)過程：
二、?邊讀邊思考課文主要寫了什么？（邊讀邊隨文識字）
三、?匯報、檢查朗讀
四、?提出不懂的問題：師教方法，生試著提問
五、?指導(dǎo)生字書寫方法：
1.課文還為我們帶來10個生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認為哪個字最難寫，老師和你一起寫。
4.強調(diào)寫字格式、要求。
六、?布置作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標：通過自學(xué)、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、?談話導(dǎo)入。
二、?默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？畫出相關(guān)詞語或句子。
1?生根據(jù)問題自學(xué)課文
2?小組交流。
3?匯報。
重點指導(dǎo)：
1.從柿子開花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時的快樂來指導(dǎo)
2.默讀，畫出我摘柿子時的動作及心理活動，想想這一節(jié)主要寫了什么？（圍繞哪句話？寫了哪些內(nèi)容？）
3.匯報
4.小結(jié)
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時?
教學(xué)目標：整體感悟課文，體會感文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學(xué)重難點：感悟文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學(xué)過程：
一、?有語氣地朗讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)特點。
三、?說說家鄉(xiāng)打栗子的樂趣。
四、?仿照課文第五自然段寫一段話。
作業(yè)：試寫“我愛家鄉(xiāng)的栗子樹”
板書設(shè)計：
2、我愛家鄉(xiāng)的柿子樹
開花???? 金色皇冠?????
坐果???? 小生命?????????? 美
豐收????? 火紅
快樂
吃柿子?
教學(xué)反思：這篇課文描繪的情景對于學(xué)生來說非常熟悉，內(nèi)容理解起來很容易。只是要借著文章結(jié)構(gòu)教給學(xué)生寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣。
柿子柿子篇七
1.學(xué)會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語，用指定的詞語造句。
2.結(jié)合生活實際、圖片，結(jié)合上下文等
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
知道柿子的可愛之處，和收獲柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，用指定的詞語造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課
板書：2.我愛家鄉(xiāng)的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙
提示：讀課文，讀準字音。
出示部分詞語
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說說你有不懂的詞語嗎？
指導(dǎo)理解詞語
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠，交通不便。近義詞是：偏遠
垂涎欲滴
（1）形容非常饞想吃的樣子。
（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進行活動。本課指孩子們那采摘柿子當作一次非常開心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
集體識字
本課生字中有很多形聲字，老師舉個例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認為哪些字最容易出錯。
指導(dǎo)寫字
饞：右上方為“免”，上下的兩個“點”上下對齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長。
學(xué)生練習(xí)書寫，要求正確美觀。
再用5分鐘時間記憶字形書寫，然后聽寫。
聽寫四個詞語：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼
三、了解課文的內(nèi)容
師：誰能正確流利地朗讀課文？
提示：誰愿意讀給大家聽？你認為誰讀得，說出理由？
四、作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語。
一、引入新課
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說不出的歡喜，于是我情不自禁地說：我愛家鄉(xiāng)的柿子。
板書：我愛家鄉(xiāng)的柿子
二、學(xué)習(xí)課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
提示：圍繞愛柿子，都寫了關(guān)于柿子的什么？
抓住重點進行指導(dǎo)
提示：“每年六月，柿子樹上，開滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠”你感受到了什么？有語氣地讀出來。
引導(dǎo)：“柿子花謝過不久，碧綠的樹葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個個具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來。
重點指導(dǎo)感受摘柿子的開心
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時情景的句子。
提示：仔細地讀讀，想象當時的場面和情景？
引導(dǎo)歸納這個自然段的主要內(nèi)容：通過孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話。這句話就概括了這個自然段的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個自然段，進行體會。
提示：讀全文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸，激發(fā)情感
家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美。
四、作業(yè)
寫一首熱愛家鄉(xiāng)詩歌或“我愛____”
家鄉(xiāng)的小窗
我愛你呀，家鄉(xiāng)！
我愛你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫頁，
嫩緬的樹葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫頁，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫頁，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場……
閃動著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫頁，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲來來往往。
我愛你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
我愛你呀，家鄉(xiāng)！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2681416.html】
