作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八音盒科學(xué)教案 八音盒ppt篇一
中班優(yōu)秀教案
推薦度：
《蝴蝶》優(yōu)秀教案
推薦度：
《簡(jiǎn)愛(ài)》優(yōu)秀教案
推薦度：
音樂(lè)優(yōu)秀教案
推薦度：
最新優(yōu)秀教案
推薦度：
相關(guān)推薦
合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
l、培育同學(xué)熱愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表示出來(lái)。
2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。
3、背唱這首歌曲。
1、導(dǎo)入
教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。
雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見(jiàn)過(guò)的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（同學(xué)議論）。對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育競(jìng)賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（同學(xué)們議論）。對(duì)！一般都是用馬或狗來(lái)拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂(lè)的小朋友們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神，要更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)歌唱、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。
2、播放范唱錄音（合唱）。同學(xué)隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。
隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
3、完全采用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會(huì)好，因?yàn)橥瑢W(xué)們很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來(lái)，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂(lè)段（合唱局部）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。
在教唱過(guò)程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號(hào)。還應(yīng)注意用1＝d的調(diào)高，不要用l＝f。
4、再次欣賞歌曲的范唱，要求同學(xué)特別注意合聲局部，并努力向錄音里的效果靠攏。
5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。
教學(xué)反思：
同學(xué)演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個(gè)聲部演唱的和諧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛(ài)音樂(lè)。
2、在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表示要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。
3、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽(tīng)、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。欣賞器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，全都靠音樂(lè)自身來(lái)表示它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)自身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表示的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō)，表示興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表示深沉、考慮的音樂(lè)一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表示深沉、考慮的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表示歡快或緊張的情緒了：
下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng)，積極地想，還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》
從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（同學(xué)也可參與議論）。
介紹作曲家柯達(dá)伊。
《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹噓，說(shuō)是自身與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表示了八音鐘里的小人、小鳥(niǎo)正在歡樂(lè)地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的。
欣賞音樂(lè)。
請(qǐng)同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的初步感受。
復(fù)聽(tīng)。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。
單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求同學(xué)完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才干正確填寫）。
3、欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》
現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見(jiàn)到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見(jiàn)到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓同學(xué)觀察。
這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。
欣賞音樂(lè)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
復(fù)聽(tīng)。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，同學(xué)可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的.節(jié)拍。
分組選用合適的打擊樂(lè)器隨管樂(lè)敲擊。
4、創(chuàng)編
這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。
手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（同學(xué)議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂(lè)，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組一起商量。
教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如同學(xué)記譜能力欠缺、可由同學(xué)唱教師記。
教師選擇幾個(gè)公布．師生一起演唱評(píng)議。
再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。
為了拓寬同學(xué)的音樂(lè)思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給同學(xué)提供多種節(jié)奏。如：
等。
教學(xué)反思：
同學(xué)能專注的感受樂(lè)曲，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中表示音樂(lè)思維能力。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、在分組合作扮演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充溢自信，配合好。
3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與扮演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和扮演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地扮演，自由地發(fā)明，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
要幼稚練背唱，富有表情，合唱和諧。
依照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)和近、由近和遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器
請(qǐng)同學(xué)考慮、探索：選用哪些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表示“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表示雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個(gè)小組，教師彈琴（第二樂(lè)段），同學(xué)配以打擊樂(lè)器，師生一起評(píng)價(jià)。
4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段
從技術(shù)上來(lái)看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝d，但豎笛難以吹奏，口琴無(wú)法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝f，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來(lái)調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。
最簡(jiǎn)單的方法是采用l＝c來(lái)吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且同學(xué)邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。
5、分小組設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作
同學(xué)有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。
抽幾個(gè)小組當(dāng)眾扮演。
幾個(gè)小組一起扮演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）
6、全班同學(xué)一起參與活動(dòng)
局部同學(xué)歌唱，局部同學(xué)伴奏（課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器），局部同學(xué)扮演，掀起高潮，但要注意防同學(xué)因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)同學(xué)做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學(xué)反思：
同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，用打擊樂(lè)器伴奏是有發(fā)明性。
s("content_relate");【《八音盒》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《勸學(xué)》優(yōu)秀教案
02-17
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案04-01
安全愛(ài)耳日小班優(yōu)秀教案03-03
愛(ài)耳日中班優(yōu)秀教案03-03
中班健康愛(ài)耳日優(yōu)秀教案02-24
初中優(yōu)秀地理教案設(shè)計(jì)03-17
手工課教案【優(yōu)秀4篇】04-06
中學(xué)歷史優(yōu)秀教案04-01
植樹(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀教案03-02
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀公開(kāi)課教案04-03
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2688494.html】
