人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
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春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。
（1）這一段話共有（）；
（2）填空
a、一年有、、、四個季節(jié)。
b、春天的樹上，芽瓣是；夏天的樹上，葉片是；秋天的樹葉顏色有和；冬天的樹下，滿地是。
c、大自然的郵票指。
人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。
用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦。
（一）這是一首兒歌，一共有（）話。
（二）填空：
（1）人有兩件寶是指和。做工靠，思考靠。
（2）做事情要用又用。這樣才能。
（三）詞語搭配：
（1）認真地勞動（2）一雙手指
辛勤地雙手一根手表
勤勞的頭腦一只小手
聰明的思考一塊手套
初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個個小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動，就像一群仙女在翩翩起舞。
1、這段話共有（）句。
2、用“”劃出第2、3兩句句子。
3、石榴花在開放。它的花蕊是的，
花朵是的。
4、我喜歡石榴花是因為。
5、石榴花很多，從（）、（）等詞可以看出。
老爺爺微笑著說：“孩子，你很誠實。我要把這兩把斧子也送給你吧！”孩子說：“老爺爺，不是我的東西，我不要?！闭f完，拿著自己的斧子走了。
（1）老爺爺說了（）句話，孩子說了（）話。
（2）老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒有要？為什么？
（3）學(xué)了本文后，我們也要做個（）的孩子。
小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。
太陽出來了，牽?；ㄩ_了，張開了小喇叭。中午，午時花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來香開了，張開了小嘴請輕地唱歌。
1、這篇短文有（）段話。
2、小山羊送給小白兔什么花？
-----------、--------------、--------------
3、（）花早晨開，（）花中午開，（）花晚上開。
魚池中的金魚各種各樣，有圓頭的.，有大眼的，也有尾巴像花朵的。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的，很好看。
它們非?；顫?，常在水里游，有時互相追逐，有時一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛。
1、短文有（）段話。
2、文中的金魚有（）種顏色。
3、金魚的形狀有（）的，有（）的，也有（）的
4、你最喜歡的金魚是（）
我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來了，他才嘩嘩地笑著跑回家。
一會兒，浪花又唱著笑著跑來了。這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦。
嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。
1、短文有（）段，請標(biāo)出來。
2.填空。
（）的步子（）的貝殼（）的小蝦
3、嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像（）。
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃?！?/p>
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”
1、這篇短文有（）話。
2、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？
（１）（２）（３）
3、讀了短文，我知道了：
西紅柿的好吃。（２）蘿卜的好吃。（３）白菜的好吃。
一天，一只白羊從南面上了獨木橋，一只黑羊從北面上了獨木橋。他們同時來到橋當(dāng)中，白羊說：“你退回去，讓我先過橋！”黑羊說：“你退回去，讓我先過橋！”
它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只聽到河里“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里去了。
1、短文一共有（）小節(jié)。第一段有（）句話。
2、拼讀下列音節(jié)，并在文中圈出這些詞語：
（1）dúmùqiáo（2）tóngshí（3）běimiàn
（4）xiǎngshēng
3、填空：
（1）和在獨木橋的相遇了。它們都要對方，讓先走。
（2）兩只羊誰也，就打了起來，結(jié)果都。
（3）在文中找出一對反義詞，把它寫在括號里：
（）――（）
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