每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
我眼中的大學(xué)我眼中的大學(xué)篇一
山東大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)三大(sdu），山大總占地面積8000余畝，由中華人民教育部直屬，中央直管副部級(jí)建制，山東大學(xué)是中國(guó)近代高等教育的起源性大學(xué)。其主體是1901年創(chuàng)辦的山東大學(xué)堂，是繼京師大學(xué)堂之后中國(guó)創(chuàng)辦的第二所國(guó)立大學(xué)，也是中國(guó)第一所按章程辦學(xué)的大學(xué)；其醫(yī)學(xué)學(xué)科起源于1864年，開(kāi)啟近代中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育之先河。（位列“211工程”、“985工程”，入選“2011計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越計(jì)劃”，是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。歷年分?jǐn)?shù)線在650分左右。
我想往山大的主要原因是——我姥爺是山大物理系畢業(yè)的，我大姨也是山大的博士生，從小我就受姥爺?shù)难?，?duì)山大產(chǎn)生了特殊的感情，向往之感，在我心中山大是多么高大。所以我的夢(mèng)想大學(xué)就是山大。
山大的校園，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露。一排排教學(xué)樓高大氣派，一條條校園道路寬闊整潔，理想中的課堂是輕松活躍的，理想中的教師是嚴(yán)謹(jǐn)幽默的，理想中的校園是甜蜜充實(shí)的，而理想中的大學(xué)生則是浪漫純情自由自在的，他們不受思想的羈絆，在大學(xué)的校園里放飛青春，追逐理想，描繪燦爛光輝的人生篇章！
這是我理想中的大學(xué)，看似目標(biāo)遙遠(yuǎn)，但是只要努力學(xué)習(xí)和奮斗，夢(mèng)想將會(huì)吹響成功的集結(jié)號(hào)??！
我眼中的大學(xué)我眼中的大學(xué)篇二
各位老師、同學(xué)：
今天我要發(fā)言的主題是《我理想中的開(kāi)放大學(xué)》。
我第一次到上海電視大學(xué)，是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。那時(shí)我剛踏上工作的崗位，想找一所大學(xué)半工半讀，記得剛到校門(mén)口，我就被電大那雄偉壯麗的景色給迷住了，于是，我就想，以后要是能來(lái)這里上學(xué)，那該多好??！就這樣，電視大學(xué)開(kāi)始成為我夢(mèng)想中的大學(xué)。
爸爸的這一番話一直鼓勵(lì)著我，直到進(jìn)入我理想的開(kāi)放大學(xué)，一直成為我的精神支柱，成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力！一晃，2年過(guò)去了，也許正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我在每次的升學(xué)考試中成績(jī)都令人滿(mǎn)意。電視大學(xué)正是一所像我這樣需要提升自己的理想中的開(kāi)放大學(xué)。
我眼中的大學(xué)我眼中的大學(xué)篇三
大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。每個(gè)人都想擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，讓自己能夠充分展示自己的才華，能夠金光閃閃，光芒四射。而大學(xué)正是一個(gè)這樣的舞臺(tái)，作為一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己理想中的大學(xué)。而“大學(xué)”這兩個(gè)字，在所有高中生心目中，是神圣而又神秘的。對(duì)我而言，同樣如此。從小到大，從幼兒園到初中，考進(jìn)理想的大學(xué)，是我孜孜以求的美好愿望。進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)后，這種愿望越發(fā)強(qiáng)烈了。尤其是高三，面臨著就讀哪所高校的選擇，面對(duì)那么多所大學(xué)，讓我們不知所措，無(wú)從選擇。也讓我們對(duì)心中理想的大學(xué)越發(fā)明顯的想念。但理想是理想，理想并不等于現(xiàn)實(shí)，它的實(shí)現(xiàn)是要經(jīng)過(guò)不斷的努力，十多年的寒窗苦讀，堅(jiān)持不懈，努力拼搏，為的就是能夠考上自己理想中的大學(xué)。但不是每個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)，每朵花都能結(jié)成果。
許多人在選擇學(xué)校的時(shí)候，由于受到高考成績(jī)、專(zhuān)業(yè)、地理環(huán)境等因素的限制，故按照自己的條件選擇了自己認(rèn)為適合自己的大學(xué)。但是到了大學(xué)以后，卻發(fā)現(xiàn)那不是自己想象中的大學(xué)，因此大失所望。我到了大學(xué)以后，聽(tīng)到最多的是“唉！太失望了”。不管是來(lái)自高中的同學(xué)，還是到了大學(xué)后所認(rèn)識(shí)的同學(xué)，他們都在抱怨自己所上的大學(xué)不好，不是自己理想中的。他們把來(lái)自對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，生活的不習(xí)慣，人際關(guān)系的隔閡作為對(duì)大學(xué)的批判標(biāo)準(zhǔn)。而我則不一樣。面對(duì)現(xiàn)在的這所大學(xué)，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了期望。
我對(duì)一個(gè)大學(xué)的評(píng)價(jià)，是綜合它的各方面的因素。比如學(xué)校的管理手段和方法、學(xué)習(xí)環(huán)境以及圖書(shū)館等。我理想中的大學(xué)是：龐大的規(guī)模，有足夠的活動(dòng)空間，良好的校園環(huán)境，齊全的教學(xué)設(shè)備。最重要的是學(xué)校要有嚴(yán)格的管理制度，有紀(jì)律上的保證及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書(shū)館的容量要足夠大，能夠?yàn)閷W(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在的大學(xué)至少學(xué)生的學(xué)習(xí)條件比較好，圖書(shū)館的容量也較大。我還算滿(mǎn)意。
我們大家來(lái)自五湖四海，在這所大學(xué)聚集一起，是我們之間的緣分，我們?cè)谶@里一起學(xué)習(xí)，一起生活。有些人不知道自己來(lái)這里的目的是什么，要做什么。但我很清楚我來(lái)年這的目的，我很明確我在做什么，更無(wú)悔于我當(dāng)初的選擇。因?yàn)槲蚁脒h(yuǎn)離父母獨(dú)立生活。我來(lái)這里對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確是一種挑戰(zhàn)，但生活何處不存在挑戰(zhàn)呢？所以我必須勇敢地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，去挑戰(zhàn)我的大學(xué)生活。
我理想中的大學(xué)對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了。最重要的是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確自己的目標(biāo)，如何在這條人生的道路上繼續(xù)往前走。做一個(gè)勇敢的自我，而不是沉溺于理想中，讓自己迷失方向，找不到前進(jìn)的道路。所以，前進(jìn)吧！我的大學(xué)！
我眼中的大學(xué)我眼中的大學(xué)篇四
“大學(xué)”即大人之學(xué)，亦為未來(lái)之君主、棟梁領(lǐng)導(dǎo)天下的必修之學(xué)。
——引自《聚寶樓*古書(shū)概要》
何為大學(xué)？
古語(yǔ)云，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！懊髅鞯隆笔恰?/p>
指通過(guò)教育發(fā)揚(yáng)人性中本來(lái)的善，培養(yǎng)健全的人格；“親民”是指通過(guò)教與學(xué)的統(tǒng)一，達(dá)到修己立人，推己及人，化民成俗，更新民眾，改良社會(huì)風(fēng)氣；“止于至善”則是指教育的終極目標(biāo)，即通過(guò)教育，使整個(gè)社會(huì)達(dá)到古之謂“至善”的理想境界。
從漢代的太學(xué)到明清的國(guó)子監(jiān)，從北洋大學(xué)堂到圣約翰大學(xué)，時(shí)至今日，大學(xué)的迅猛發(fā)展似乎勢(shì)不可擋。但綜觀中國(guó)之大學(xué)，似乎千篇一律。英國(guó)有劍橋，美國(guó)有哈佛，可我們中國(guó)呢，對(duì)，我們有清華有北大，但說(shuō)實(shí)在的，跟世界一流大學(xué)相提并論，我們自己都會(huì)臉紅的吧！
說(shuō)了這么多，似乎偏離了我理想中的大學(xué)這個(gè)主題，但我想說(shuō)的，正是古語(yǔ)中所倡導(dǎo)的，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！痹诖髮W(xué)泛濫，大學(xué)生泛濫，人才卻欠缺的今日，我們需要的恰恰是“大學(xué)的回歸”。
這些泛泛之詞似乎不能明確描繪我理性中的大學(xué)。那就具體來(lái)說(shuō)吧！
要想實(shí)現(xiàn)理想值大學(xué)，首先，大學(xué)的門(mén)檻要換個(gè)高度。這說(shuō)起來(lái)
就有些難了，畢竟中國(guó)教育體制之弊端不是三言?xún)烧Z(yǔ)便能改變的。但我想希望總是可以提出的吧。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是中學(xué)生，寒窗苦讀似乎是幾千年來(lái)我們堅(jiān)守不變的信念。我們的口號(hào)就是，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。從八股文出來(lái)，我們似乎又陷入了另一種形勢(shì)的“理化八股”。中國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，向來(lái)就是只看高考成績(jī)，別的一概不管。很明顯，這就偏離了我們德智體美全面發(fā)展的教學(xué)理念。那么，在中國(guó)的教育體制下，北大似乎很是聰明，中學(xué)校長(zhǎng)推薦制應(yīng)時(shí)而生。既然教育體制難以改變，那就多些校長(zhǎng)推薦，哦，不，太泛濫又會(huì)有了舞弊之嫌。
如若大學(xué)都有一批負(fù)責(zé)且自身的專(zhuān)家學(xué)者出面，在高考分?jǐn)?shù)后，多加一次復(fù)試，形式類(lèi)似于公司的面試，提高頂尖大學(xué)的門(mén)檻，從而招收一批有道德，有理想，有信念，有干勁的年輕人。
眼下中國(guó)，進(jìn)入大學(xué)是件難事，從大學(xué)畢業(yè)卻簡(jiǎn)單得多。這和國(guó)外一流大學(xué)恰恰相反。我們的大學(xué)，簡(jiǎn)單的期末考核，達(dá)到績(jī)點(diǎn)學(xué)分就可以順利拿到畢業(yè)證學(xué)位證。再看看我們的課程，高數(shù)，英語(yǔ)，物理，電路……我們似乎無(wú)所不知，可偏偏又無(wú)一精通。用期末突擊來(lái)的成績(jī)換來(lái)的學(xué)位證，如何能應(yīng)對(duì)工作中棘手的問(wèn)題呢? 大學(xué)，應(yīng)該多些深度。學(xué)生按照個(gè)人情況來(lái)自選所需。大學(xué)者，應(yīng)該有自己的選擇能力，而學(xué)校，需要給學(xué)生以信任，讓他們?nèi)ミx擇自己感興趣的，真正需要的。當(dāng)然，學(xué)校要給出合理建議，讓學(xué)生們明白所選專(zhuān)業(yè)所需打下什么樣的基礎(chǔ)，以后的就業(yè)發(fā)展方向等等專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題。
中國(guó)的大部分學(xué)生，在經(jīng)歷了高考前的嚴(yán)酷訓(xùn)練后一下子放松，似乎沒(méi)有了約束自己的力量，便沒(méi)有了分寸。自學(xué)能力的欠缺，讓中國(guó)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。那為什么中國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就不再努力了呢？畢業(yè)門(mén)檻太低。提高畢業(yè)門(mén)檻，學(xué)生有了壓力，必將有動(dòng)力。也許這個(gè)方法有些幼稚，有人會(huì)說(shuō)，大學(xué)生是成年人，不需要這樣的督促?？墒聦?shí)呢，我們的學(xué)生，沒(méi)有督促，便沒(méi)有動(dòng)力。重現(xiàn)大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，我們的學(xué)生才能更上一層樓。
中國(guó)的大學(xué)，重理輕文。試問(wèn)，有幾所大學(xué)堅(jiān)持講授我們幾千年來(lái)的國(guó)粹，文言文被拋棄，經(jīng)典被冷落。一所沒(méi)有文化底蘊(yùn)的大學(xué)又怎能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才?更別說(shuō)是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物了。大學(xué)應(yīng)該將古代經(jīng)典納入必修，提高全民文化素質(zhì)。
大學(xué)就是一個(gè)小的社會(huì)。既是為以后融入社會(huì)打基礎(chǔ)，那就應(yīng)該多些實(shí)踐教程，不是簡(jiǎn)單的敷衍了事，而是像專(zhuān)業(yè)課一樣去認(rèn)真實(shí)在的開(kāi)展。好的大學(xué)，應(yīng)該有自己的合作企業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生可以去歷練，當(dāng)然，學(xué)生們要通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取這種機(jī)會(huì)，而不是單單靠老師的推薦。再譬如英語(yǔ)，多些外教，多去跟純正的外國(guó)人交流，比書(shū)本上背來(lái)的單詞要有意義的多。
中國(guó)的學(xué)校，不只是大學(xué)，都是老師講，學(xué)生聽(tīng)。理想中的大學(xué)，應(yīng)該將老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生課上的創(chuàng)造性發(fā)言納入考核標(biāo)準(zhǔn)。能者為師，教學(xué)相長(zhǎng)方能事半功倍。
中國(guó)的大學(xué)，科研力量的投入顯然是不夠的。作為全國(guó)重點(diǎn)，我們起碼要打造屬于自己的品牌實(shí)驗(yàn)室。走向社會(huì)不是紙上談兵，只有多動(dòng)手才能真正掌握。畢竟，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
我們的大學(xué)，太過(guò)于花哨，太流于形式。十八大，我們要迎接；講座，我們要去湊人數(shù)；各種活動(dòng)，我們要交總結(jié)…… 但是，有多少學(xué)生能說(shuō)出十八大我們到底需要關(guān)注些什么，講座我們到底學(xué)到了什么，活動(dòng)我們又得到了什么？理想中的大學(xué)，不應(yīng)是這樣的，我們需要選我所需，而不是填鴨式教育。既然都是請(qǐng)，為什么不請(qǐng)我們想聽(tīng)的？學(xué)校應(yīng)該有學(xué)生代表大會(huì)，我的學(xué)校，我做主。
當(dāng)我們走出大學(xué)，不應(yīng)該是懵懂無(wú)知，不應(yīng)該是禮儀全無(wú)，不應(yīng)該是莽莽撞撞，我們應(yīng)該有成熟，大氣，隱忍和能力。而這些，是這四年或更多大學(xué)生活應(yīng)該學(xué)到的。所以大學(xué)，應(yīng)該開(kāi)設(shè)素質(zhì)修養(yǎng)課程，人格是可以塑造的，素質(zhì)是可以提升的。
我眼中的大學(xué)我眼中的大學(xué)篇五
大學(xué)是個(gè)神圣的地方，它是莘莘學(xué)子們的知識(shí)殿堂，是傳播文化的載體，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任。在這片神圣的土地上，每一個(gè)有理想的大學(xué)生在憧憬著自己夢(mèng)想的同時(shí)，也在憧憬著自己的大學(xué)生活。我理想中的大學(xué)生活是充實(shí)并豐富多彩的。
我理想中的大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃重的地方。每一位同學(xué)都盡到自己作為學(xué)生的職責(zé)。在課堂上，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，課后積極討論問(wèn)題，老師也能與學(xué)生走到一起，展開(kāi)積極討論。在課堂上，我們是師生關(guān)系，老師用他的博學(xué)教授給我們知識(shí)，我們迫切的渴望著學(xué)習(xí)知識(shí)。在課后，我們和老師是朋友關(guān)系，在一起可以討論生活的方方面面，各方面的愛(ài)好等等。在這里我們沒(méi)有歧視，每一個(gè)人都會(huì)受到平等的對(duì)待。周末時(shí)，你會(huì)看到人頭攢動(dòng)的圖書(shū)館，那是同學(xué)們正利用他們的課余時(shí)間在學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),我們不僅要學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)，更要學(xué)好各方面的知識(shí)。
我理想中的大學(xué)生活是一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的場(chǎng)所。各位老師在盡職盡責(zé)忙碌自己的工作之余，花點(diǎn)時(shí)間，把更多的關(guān)懷以及愛(ài)留給自己的學(xué)生，讓每位學(xué)生得到有如父母關(guān)懷的溫馨，不讓他們有除學(xué)習(xí)之外無(wú)謂的壓力和苦惱，以體現(xiàn)為人師表的內(nèi)涵。同學(xué)們都是融融恰恰、和和睦睦的。沒(méi)有歧視和階級(jí)的滋生存在。在具有傳統(tǒng)的中華民族這個(gè)大熔爐里的大學(xué)校園里，讓每個(gè)學(xué)生以陽(yáng)光般的笑顏和心態(tài)面對(duì)生活的點(diǎn)滴。
我理想中大學(xué)生生活是一個(gè)光明、廉潔、大愛(ài)的殿堂。學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)生十年寒窗苦讀，走進(jìn)大學(xué)校門(mén)。為了鑄造打開(kāi)大學(xué)校門(mén)的這把沉甸甸的“鑰匙”他們付出了難以想象的艱苦。高額的費(fèi)用更是一座無(wú)法逾越的高山。作為校領(lǐng)導(dǎo)，一權(quán)謀私，以個(gè)別理由“訛詐“學(xué)生，收取費(fèi)用，給本不富裕的學(xué)生家庭雪上加霜。試問(wèn)：“良心何在？道德何在？”又豈能堵得住天下悠悠之口。作為知識(shí)聚集的圣堂，學(xué)習(xí)應(yīng)該本著“以人為本”的宗旨，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，教書(shū)育人，傳道授業(yè)。更多的去關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，特別是那些貧困家庭和有殘疾的學(xué)生家庭，送去校領(lǐng)導(dǎo)的體貼，讓他們放下沉重的思想負(fù)擔(dān)，安心學(xué)習(xí)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的實(shí)用及技能性人才。
我理想中大學(xué)生活是一個(gè)和諧溫馨的家園。同學(xué)們來(lái)自五湖四海，緣分所至，讓大家相聚在了大學(xué)校園。大家都有著各自獨(dú)有的文化和習(xí)俗。大家若永遠(yuǎn)以嶄新的姿態(tài)去面對(duì)眾人，“你好”、“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)隨口而出；共同愛(ài)護(hù)校園自覺(jué)遵守公共道德，自動(dòng)將垃圾投入垃圾箱；澆灌，修剪花草使得鳥(niǎo)語(yǔ)花香；人人珍惜生命之源——水，節(jié)約并保護(hù)。那么校園將是多么的溫馨和諧啊！同時(shí)也為構(gòu)建和諧社會(huì)做一份貢獻(xiàn)。
我理想中的大學(xué)生活是一個(gè)書(shū)香芬芳濃重的書(shū)屋。書(shū)是知識(shí)的海洋，每個(gè)人都想接受它的洗滌。圖書(shū)館作為大學(xué)校園文化的心腹之地，希望同學(xué)們暢所欲游。我們都圖書(shū)館里有許許多多的藏書(shū)，在這里圖書(shū)應(yīng)有盡有，這里是知識(shí)的海洋，大家在這兒或其他一角、教室，欣賞各種報(bào)刊、雜志、教科書(shū)等，以了解民生民意，國(guó)家方針政策，以及世界形式走向等世間百態(tài)。即充分滿(mǎn)足視野享受和充實(shí)自己，又鍛煉了自己的閱讀能力，可謂一舉兩得。在書(shū)香芳香中生活學(xué)習(xí)實(shí)為一種人生享受。
一物。在大學(xué)這個(gè)美好校園里，珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，掌握牢固技能，學(xué)習(xí)為人處世，待有所成，定可扭轉(zhuǎn)乾坤。
我理想中的大學(xué)是美麗的，春夏秋冬，他隨著季節(jié)更換著新裝。春天她綠草茵茵，楊柳展枝，虹子湖的春水波光粼粼。她洋溢著朝氣與活力，她每天都會(huì)以最歡樂(lè)的笑臉擁抱她的孩子們。莘莘學(xué)子在她的關(guān)懷中朝氣蓬勃，樂(lè)觀向上；夏天，她樹(shù)蔭如蓋，繁花似錦，魚(yú)躍蟬鳴，湖天一色。她如舞臺(tái)上最耀眼的明星，毫無(wú)保留地展示自己美麗的容顏與姣好的身姿。她的舞姿如此熱烈，如此動(dòng)人，她教會(huì)她的孩子們自信與堅(jiān)強(qiáng)；秋天，她紅葉遍地，桂花飄香，淡雅高貴，溫柔迷人。她收獲著春天的碩果，剝下來(lái)年的希望。她啟發(fā)他的孩子們：收獲的季節(jié)，你用功了嗎？冬天，他銀裝素裹，梅花傲雪，澄澈自然，純潔美好。在三九寒冬，他并不停歇，她用枝頭的紅梅給人以希望，在蕭殺的冬日如一輪暖陽(yáng)微暖你我。她讓孩子們時(shí)刻記住，八位暖散布人間。
大學(xué)生活對(duì)于很多人來(lái)講，可能會(huì)是自己許多年來(lái)讀書(shū)生涯的一個(gè)終結(jié)。因?yàn)椋覀冎械暮軐?duì)人都要從此步入社會(huì)，開(kāi)始另一段嶄新的不一樣的人生。在自己學(xué)校生活的最后一段旅程中，一個(gè)美麗的，文雅的，勤奮向上的，充滿(mǎn)關(guān)懷和仁愛(ài)的大學(xué)就像一個(gè)溫暖和諧的家一樣，雖然“子女眾多”但是其樂(lè)融融；雖然我們最終會(huì)離開(kāi)，但這溫暖的懷抱卻時(shí)刻在向我們敞開(kāi)等待我們時(shí)時(shí)歸來(lái)！這就是我理想中的大學(xué)！
理想中大學(xué)生活總是美好的，真心希望理想不只是理想，而是一種現(xiàn)實(shí)。
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