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學(xué)生高水平質(zhì)量的語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)篇一
菊花的花形美不勝收，各有各的特點(diǎn)。有松針型的，就像松樹(shù)的葉子一樣，尖尖的，人若一碰到，手就會(huì)有疼痛之感;有彩球型的，像一個(gè)個(gè)圓圓的彩球，五彩繽紛，美麗極了;還有的像珠子串成的簾布，似頭發(fā)的細(xì)絲…
菊花的姿態(tài)令人陶醉?？茨墙鹄C球，花瓣一層裹著一層，瓣挨著一瓣，猶如一個(gè)金黃色的絨線(xiàn)球，多么像一個(gè)害羞的少女。再看那圍成一圈的白菊花，好像朵朵白云，在濃綠的葉子襯托下，猶如一個(gè)個(gè)花仙子。
有位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)道：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！笆前。怨乓詠?lái)就有那么多人都喜歡菊花。
點(diǎn)評(píng)：
本文在結(jié)構(gòu)安排上作者從菊很有特點(diǎn)，值得剛學(xué)寫(xiě)作文的小朋友借鑒。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出主題，然后從花的形態(tài)和姿態(tài)兩方面寫(xiě)出了菊花的美，菊花的與眾不同。最后引用古人寫(xiě)的詩(shī)，來(lái)贊美菊花，使文章更有詩(shī)情畫(huà)意，令讀者回味無(wú)窮。
學(xué)生高水平質(zhì)量的語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)篇二
1. 觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
2. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
3. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，
4. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
5. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
6. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
7. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
8. 情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線(xiàn)美，引人入勝。
9. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
10. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
學(xué)生高水平質(zhì)量的語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)篇三
任時(shí)間流逝，刻在心靈深處的仍是難以忘懷的記憶?！}記
秋天是個(gè)令人憂(yōu)傷的季節(jié)，不可抑制的，思念便撲面而來(lái)。
皓月當(dāng)空，夜靜風(fēng)清，我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，望著桌上的照片發(fā)呆。照片上有兩個(gè)女孩，一個(gè)是我，另一個(gè)是我的好朋友--小蘭。
小蘭你已經(jīng)離開(kāi)我6個(gè)月了。此時(shí)，你不在我身邊，在千里之外。無(wú)法與我一起去欣賞月夜;無(wú)法與我一起沐浴在陽(yáng)光下;無(wú)法與我一起開(kāi)懷大笑……我滿(mǎn)是思念，是不舍與牽掛，是朋友的依依不舍，是知音的惺惺相惜……
6個(gè)月前的一天，你到我家里來(lái)找我，手中抱著一只玩具熊。你一進(jìn)門(mén)，就笑著對(duì)我說(shuō)：“這只玩具熊送給你?！蔽抑滥鞘悄阕钕矚g的玩具熊，怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的送給我，便問(wèn)：“今天是什么，怎么會(huì)想到送我禮物呢?”你微微一笑，可我卻知道這不是你發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，你平時(shí)的笑是多么燦爛奪人，可這個(gè)笑在我看來(lái)卻多么勉強(qiáng)，我心中感到隱隱不安，輕聲的問(wèn)：“你是不是有什么事瞞著我?”你怔住了，眼眸里閃過(guò)一抹憂(yōu)傷，爾后卻搖搖頭，什么都不說(shuō)。我以為你是遇到煩惱，來(lái)找我談心，便沒(méi)再發(fā)問(wèn)。
但是第二天早上，我卻從媽媽口中得知你們搬家的消息。媽媽說(shuō)你為了不讓我太過(guò)傷心，所以沒(méi)敢告訴我搬家的消息，只給我留了一封信。
我拿了信件，轉(zhuǎn)身回到自己房間。我顫動(dòng)雙手把信從信封里取了出來(lái)。我雙眼直直地盯著信紙上的每個(gè)字，每句話(huà)，看完你的信，我早已淚流滿(mǎn)面。其實(shí)，你不讓我去送別是對(duì)的，我怕我這輩子最怕的就是分別了。
時(shí)光可以把友情淡如白水，也可以讓友情烈如濃酒。小蘭，你已經(jīng)離開(kāi)6個(gè)月了，你過(guò)得還好嗎?我相信，不管是過(guò)去還是未來(lái)，我們的友情一定會(huì)永駐。一定會(huì)隨著時(shí)間的推移而升華……
教師評(píng)語(yǔ)：文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)，體現(xiàn)了小作者對(duì)文字極強(qiáng)的駕馭能力，從小作者的敘述中，能讓讀者深深的感受到作者與小蘭之間真摯的友情。老師相信，時(shí)間和距離并不能沖淡你們之間的友誼，反而會(huì)讓你們的友誼沉淀、永駐。
學(xué)生高水平質(zhì)量的語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)篇四
我的家鄉(xiāng)很美麗，是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。
這里的街道非常干凈，馬路又寬又長(zhǎng)。路兩旁都有整整齊齊的樹(shù)，長(zhǎng)得又綠又茂盛。兩旁的商店擺滿(mǎn)了各種各樣、琳瑯滿(mǎn)目、物美價(jià)廉的物品。街上的人人山人海，車(chē)川流不息。廣場(chǎng)又寬又大，熱鬧非凡。
家鄉(xiāng)還有許多的橋，樣式很多，有木橋、石橋、水泥橋;有平拱的橋，圓拱的橋;有能行車(chē)的，也有只能人走的。有一座橋有九個(gè)圓拱，人們就叫它“九眼橋”。
家鄉(xiāng)有山有水，山青水秀。最有名的錫山樹(shù)木茂盛，高峻險(xiǎn)拔，連綿起伏的群山一片青翠，就像一片綠色的海洋。有名的雋水河清澈見(jiàn)底，綿綿不絕地流向遠(yuǎn)方，蜿蜒曲折，像一條玉帶圍繞在家鄉(xiāng)的脖子上，又像一位慈愛(ài)的母親懷抱著家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)真是美麗呀!我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
評(píng)語(yǔ)：
這是一篇描寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)的寫(xiě)景文章，開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的街道、有特色的橋和山清水秀的生動(dòng)描寫(xiě)，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，比喻貼切，用詞生動(dòng)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。
學(xué)生高水平質(zhì)量的語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)篇五
我是一個(gè)15歲的男孩，在這個(gè)年紀(jì)，每個(gè)人都有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想?yún)s顯得那么的渺小，就是吃一次肯德雞。
爸爸，媽媽都下崗了，家里憑借著爸爸打工那微薄的工資支持著，再也沒(méi)有多余的錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足我的貪念。應(yīng)該說(shuō)在別的家庭里說(shuō)一次肯德雞都是十分輕松的，而對(duì)我的家庭來(lái)說(shuō)卻很困難。
每每路過(guò)我心中的殿堂，口水都能托到腳趾。
終于，爸爸答應(yīng)我，只要這次數(shù)學(xué)考滿(mǎn)分就帶我去吃。
那一天，下著小雨，我用身體包裹著那張滿(mǎn)分的數(shù)學(xué)試卷，身怕把它淋濕了，剛打開(kāi)(天)家門(mén)發(fā)現(xiàn)爸爸坐在沙發(fā)上，表情十分凝重的抽著悶煙，媽媽也十分痛苦的哭泣(棄)。
不知為什么，我下意識(shí)把試卷從胸口處藏到了背后，上前詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)霸趺戳?，是不是出了什么事”，?dāng)?shù)弥职值腻X(qián)包被偷了以后，一下子就愣住了。因?yàn)樵谙裎覀兗乙粯拥臈l件下，錢(qián)包被偷了，是一件十分令(另)人傷心的一件事。
這時(shí)媽媽發(fā)現(xiàn)了我藏在背后的試卷了，看到那紅到閃亮的100，又嘆了一口氣，我也明白的意思，淚水涌了出來(lái)，把卷子揉爛了，跑到房間里。
大聲的哭泣，嘴里還不停的念到，“你們騙人，你們騙人”，我是多么的渴望那一份肯德雞。
這時(shí)發(fā)現(xiàn)門(mén)打開(kāi)了，原來(lái)是爸爸，他強(qiáng)忍著傷心，裝出笑容的進(jìn)來(lái)了，手里拿著一個(gè)袋子，“是，肯德雞!是，肯德雞!”我立即上去，爸爸把肯德雞遞給我，說(shuō)：“兒子，爸爸不會(huì)騙你的”這才恍然大悟，爸爸是在買(mǎi)回來(lái)的路上把錢(qián)弄沒(méi)的。但我終于吃到肯德雞了。
今天真的很好。
評(píng)語(yǔ)
因?yàn)榻裉斐陨狭丝系禄?，所以今天真好。文章符合題意，中心較為明確。文章主要內(nèi)容寫(xiě)家庭的困難和父親丟錢(qián)包等事，勉強(qiáng)可以看做從一個(gè)側(cè)面反映了“今天真好”的原因，內(nèi)容雖較為具體，但流于就事寫(xiě)事，思想稚嫩。
學(xué)生高水平質(zhì)量的語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)篇六
今天，我想寫(xiě)寫(xiě)我美麗的校園。
春天，我們校園中的綠化帶里小草探出了腦袋，小花們紛紛開(kāi)了。
夏天，大樹(shù)上的葉子綠了。同學(xué)們?cè)诖髽?shù)下乘涼，綠色的大樹(shù)像一把大綠傘，同學(xué)們?cè)诖髽?shù)下一邊看書(shū)一邊乘涼，有的在大樹(shù)下玩耍，同學(xué)們都在這把大綠傘下快快樂(lè)樂(lè)的玩兒。
秋天，大樹(shù)上的樹(shù)葉黃了，葉子在風(fēng)中飛舞就像小鳥(niǎo)在空中飛翔。同學(xué)們?cè)诘厣蠐炝藰?shù)葉，要收集起來(lái)做標(biāo)本。
冬天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人，看雪景，打雪仗，大家都玩的太開(kāi)心了。寒冷的冬天，同學(xué)們卻玩兒的個(gè)個(gè)頭上冒著汗。
這就是我們的校園，一年四季充滿(mǎn)美麗，我們?cè)谶@里學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，我太愛(ài)我們美麗的校園了。
評(píng)語(yǔ)：
通過(guò)春、夏、秋、冬的時(shí)間順序展開(kāi)描寫(xiě)，介紹了不同時(shí)節(jié)的校園美景，還運(yùn)用了比喻修辭手法，抓住了每個(gè)季節(jié)的校園特點(diǎn)，表達(dá)有序，內(nèi)容具體。
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