作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
《牛和鵝》教案反思簡短篇一
《牛和鵝》這篇文章內(nèi)容涉及到動物，會受到學生的喜愛。特別是文章5—11自然段以孩子的眼光著重敘述了因為“我”看問題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯，學生易于理解。這部分內(nèi)容是文章的重點，是教學重點。這部分內(nèi)容是具有鮮明寫作特色的文本，教案中正是通過引導學生“學著抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心理活動”，使學生進行很好的聽說讀寫。這部分內(nèi)容的教學就是化簡單為復雜。
針對文中我獲得的啟示它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！這句話的含義學生可能分析不透，教師就引導學生通過“通過反復讀議課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊含的道理”，讀有“自由讀”、“同桌合作讀”、“練讀”、“引導抓住一系列動詞體會，在朗讀加深感受”等多種方式，同時借在讀中比較金奎叔與我對鵝的不同態(tài)度、鵝對金奎叔與我的不同態(tài)度、我對牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學間互相交流啟發(fā)的基礎上完成對文中啟示的理解。這既是化復雜為簡單
自始至終，教案著重注意了對學生的引導，使學生立足文本，通過聽、說、讀、寫來感受文本的特色，多角度，層層遞進，創(chuàng)設情境，反復誦讀：“學著抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心理活動”、“通過反復讀議課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊含的道理”、“聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語”、“自由讀課文5—11自然段，對感受深刻的句子加以批注”、“引導抓住一系列動詞體會，在朗讀加深感受”、“分角色讀金奎叔與我的對話”、“找出象聲詞，體會到在“我”眼中，老雄鵝很可怕。練讀”以及作業(yè)中的設計：小練筆、積累詞句、摘錄描寫生動的語句。我認為沒有對課文的深入解讀，就不會對課文中心的把握。
教案看似簡單，但是結(jié)構(gòu)嚴謹，字里行間有意拉長學生有效思考的強度：第一課時中“根據(jù)學生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價值的問題”到第二課時“根據(jù)上課時學生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價值的問題，引出本課的閱讀話題?！焙汀白杂勺x課文5—11自然段，對感受深刻的句子加以批注”。
一點淺見：
1、對學生的自讀引導是可以的，但對于學生的個人郎讀卻不夠突出，
2、作業(yè)中有小練筆，可是在教案中卻沒有體現(xiàn)這一預設，有些突兀。
3、第二課時的板書似乎簡單了些，因為從教案中可以看到教師對課文的5—11自然段的解讀是花了很多心思的，但在板書上沒有體現(xiàn)。
以上是我的一點淺見，如有不當，請諒解。
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