制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
六年級(jí)語文工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃篇一
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐新課改理念，加大課堂教學(xué)改革的力度。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2.規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
3.繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。
4.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。
（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體
教書育人是一項(xiàng)常干常新的工作，信息的膨脹,知識(shí)快速地增長，要求語文老師牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，勇于開拓學(xué)習(xí)空間，努力培養(yǎng)一支“以高尚的人格魅力浸染學(xué)生、豐富的學(xué)科知識(shí)熏陶學(xué)生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學(xué)生”的過硬的教師隊(duì)伍。要在去年成績的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加學(xué)生的閱讀量，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，拓展閱讀的領(lǐng)域，讓閱讀伴隨我們與孩子們一起成長。
（二）加大校內(nèi)教學(xué)研究力度
堅(jiān)持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學(xué)的各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。改變教研課研討方式，主張教研課一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。本期計(jì)劃采用如下方式進(jìn)行教研課活動(dòng)：
①每周校內(nèi)公開課的.研究，上課教師能提前三天備好公開課的教案，同年段語文教師聽課、評(píng)課。
②繼續(xù)深入開展課題研究，本學(xué)期研究主題為“研討作文教學(xué)”。從“作前指導(dǎo)，作中修改，作后評(píng)講”改革課堂教學(xué)方式。
③認(rèn)真開展作文教學(xué)和童話教學(xué)相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)，全體語文教師參與發(fā)言。
（三）積極開展有意義的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活。
1、組建班級(jí)“童話悅讀驛站”，利用好學(xué)生現(xiàn)有的讀本和學(xué)校的圖書，開展好課外閱讀活動(dòng)。
2、教育學(xué)生愛護(hù)圖書，特別是流動(dòng)看書時(shí)能愛護(hù)別人的圖書。
3、看書一個(gè)小時(shí)必須休息15分鐘，并特別注意讀書姿勢(shì)。
4、三——六年級(jí)的學(xué)生要使用好讀書摘抄本，積累好詞、好句、好段。
1.實(shí)行月檢查和學(xué)期末大檢查的制度，平時(shí)以隨堂聽課和隨機(jī)檢查為主。倡導(dǎo)老師個(gè)體、備課組集體突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。
2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作
（1）備課
在備課過程中，可以對(duì)現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)擇優(yōu)上傳共享，優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣
（2）上課
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)生命得以增值；加強(qiáng)隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)；辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)以閱讀和寫作為突破口進(jìn)行的一切教育教學(xué)嘗試與探索，鼓勵(lì)其他有創(chuàng)意的課型。
組織教師參加校內(nèi)外的各項(xiàng)培訓(xùn)，在磨練教師成長的同時(shí)，也讓學(xué)校課堂教學(xué)的研究走向深入。
六年級(jí)語文工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期，我校語文教研工作將認(rèn)真落實(shí)市教育局、教師發(fā)展中心和學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見，繼續(xù)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神。堅(jiān)持突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)中的文學(xué)性、文化性，進(jìn)一步改善教學(xué)研究方式。堅(jiān)持“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方式優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教研方向，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教育的均衡發(fā)展，穩(wěn)步提升我校語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和品位。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高能力。
1、組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)論著（如胡根林的《追求高品質(zhì)的語文教學(xué)》，上海教育學(xué)院中文系編著的《語文學(xué)習(xí)心理奧秘探索》）；訂閱并認(rèn)真通讀一種語文教學(xué)研究刊物（如《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)通訊》）或利用一個(gè)網(wǎng)站（如“xx教育網(wǎng)”或“中學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)”），從而提高教育理論素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力。
2、開展多種形式的觀課和議課活動(dòng)，以“研究課”促進(jìn)教師自我反思，引導(dǎo)日常教學(xué)，營造良好的研究氛圍，逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。
3、利用多種途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他山之石，可以攻玉，避免經(jīng)驗(yàn)固化，教學(xué)僵化現(xiàn)象的蔓延。
（二）規(guī)范研訓(xùn)，落地生根，提升品質(zhì)。
1、積極參加市級(jí)和基地的學(xué)科培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技術(shù)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，傳遞新信息，交流新收獲。為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富而高質(zhì)的資源。
3、安排每位教師的研究課，要求每位老師上出不同的課型，在研究中不斷進(jìn)步。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的意識(shí)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，提高語文教學(xué)效率。
5、認(rèn)真、規(guī)范組織好學(xué)科基本功競(jìng)賽活動(dòng)。
（三）抓好課題研究。
積極參與學(xué)校課題《如何提xx中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》的研究，并整理號(hào)資料臺(tái)賬。
（四）群策群力抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
做好20xx年中考質(zhì)量分析和總結(jié)工作，為20xx年中考畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作提供參考；加強(qiáng)初三年級(jí)任課教師的培訓(xùn)工作，布置并安排好新學(xué)期畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)思路。
六年級(jí)語文工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃篇三
本冊(cè)教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）"與"課文"、"練習(xí)"、"習(xí)作"組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用詞句、朗讀背誦、寫、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的.內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)、寫和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，識(shí)、寫和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。
教學(xué)措施：
1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)。通過書法競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)良好的寫習(xí)慣和寫興趣。
六年級(jí)語文工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃篇四
以二期課改課程理念為教學(xué)引領(lǐng)，聚焦課堂，弘揚(yáng)人文，實(shí)施“兩綱教育”、把握教學(xué)的適切度、加強(qiáng)教學(xué)的效度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范，優(yōu)化學(xué)生的課業(yè)和教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。逐步形成自己的教學(xué)特色，在構(gòu)建學(xué)校生命共同體中實(shí)踐教師的價(jià)值。
1、課堂上滲透“兩綱”教育，規(guī)范、科學(xué)地隨文落實(shí)“雙基”，提升學(xué)生對(duì)文本核心信息的篩選概括、文化認(rèn)知、推斷分析和生命感悟。
2、要求學(xué)生準(zhǔn)備三本辭典（現(xiàn)代漢語詞典、古漢語詞典、成語詞典），優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和行為習(xí)慣培養(yǎng)，做到上課認(rèn)真聽講，筆記條理清晰，作業(yè)格式規(guī)范、答題正確率高。
3、探索分層教學(xué)，強(qiáng)化課外古文教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生“對(duì)癥下藥”，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。作業(yè)精選精練，各單元主題、知識(shí)點(diǎn)之間做好銜接工作。
4、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一學(xué)生階段性診斷考試命題、閱卷、質(zhì)量分析和試卷評(píng)講（期中考試由第三教育署組織教師統(tǒng)一命題，期末考試由浦東新區(qū)教研室組織教研員統(tǒng)一命題）。做實(shí)教學(xué)的常規(guī)工作。嚴(yán)格按課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)進(jìn)行備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)（講評(píng)）、檢測(cè)反饋等各個(gè)方面的教學(xué)工作。落實(shí)集體備課，明確每篇講讀課遵循集體備課五環(huán)節(jié)：主備人個(gè)人簡案、集體說課、聽課、主備人反思和個(gè)人備課。集體備課活動(dòng)地點(diǎn)：1207室；時(shí)間：每周四下午第一節(jié)。做好期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好年級(jí)、班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略和內(nèi)容。
5、對(duì)學(xué)生暑假作業(yè)進(jìn)行反饋，公開展示學(xué)生優(yōu)秀暑假作業(yè)、課堂反饋?zhàn)鳂I(yè)和優(yōu)秀讀書小報(bào)。利用優(yōu)質(zhì)的教輔材料（報(bào)刊、雜志），要求學(xué)生讀文、摘抄、寫隨筆、做剪報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生“讀書做人”的人文意識(shí)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀，進(jìn)行有效的讀書活動(dòng)。如：讀書匯報(bào)會(huì)，每節(jié)課前以演講形式進(jìn)行讀書交流。訓(xùn)練形成序列，本學(xué)期要求達(dá)到的作文能力目標(biāo)是：學(xué)生能運(yùn)用多種描寫手法表現(xiàn)中心。命題作文的寫作訓(xùn)練主要涉及（一）記憶往事；（二）認(rèn)識(shí)生活；（三）想象未來。做好與六年級(jí)作文教學(xué)內(nèi)容的.銜接。鼓勵(lì)學(xué)生多參與校報(bào)、作文雜志的投稿，發(fā)掘?qū)懽鳌皟?yōu)質(zhì)生”，并在區(qū)、市和全國各級(jí)、各類競(jìng)賽中錘煉自己。
7、養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，做好寫字課的指導(dǎo)工作，定時(shí)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展。
8、認(rèn)真研究近三年來的中考考點(diǎn)和題型，做好積累和答題方法及技巧的指導(dǎo)工作。
9、本學(xué)期開設(shè)“語文基礎(chǔ)班”，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，夯實(shí)“雙基”，提高對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。開設(shè)“語文拓展班”，主要對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行現(xiàn)代文答題技巧的指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W科“潛質(zhì)尖子生”。繼續(xù)做好雙周練的命題和反饋工作，推進(jìn)中等學(xué)力學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升。
10、繼續(xù)開展“蒙學(xué)啟智”星級(jí)考活動(dòng)，本學(xué)期晨讀內(nèi)容具體內(nèi)容為：《增廣賢文》、《宋詞20首》及部分中考古詩文的學(xué)習(xí)和背誦。
11、利用二期課改資源平臺(tái)、浦東研修社區(qū)及學(xué)科專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源、教育教學(xué)類報(bào)刊雜志不斷豐富、更新專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，提高自身的文化涵養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
12、作業(yè)本設(shè)置：①練筆本，包括剪報(bào)、隨筆（單周隨筆，雙周剪報(bào)）。②大作文本，要求完成大作文6篇，每次大作文對(duì)每班三分之一的學(xué)生進(jìn)行面批。③《當(dāng)代學(xué)生》《文言文啟蒙讀本》古詩文閱讀訓(xùn)練；④默寫本，⑤鋼筆字本，⑥綜合本，內(nèi)容包括讀書時(shí)間、作者簡介、生字新詞、新詞解釋、整體感知、語段抄寫）。⑦預(yù)習(xí)作業(yè)《伴你成長》的基礎(chǔ)知識(shí)部分，課本后的題目。⑧《中學(xué)生報(bào)》現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
時(shí)間：每周四下午第一節(jié)課（外出參加教研活動(dòng)或參加校內(nèi)教研聽課評(píng)課活動(dòng)時(shí)間另外安排）
地點(diǎn)：教學(xué)樓一號(hào)樓1207室
出席對(duì)象：七年級(jí)全體語文學(xué)科任課教師
周次
內(nèi)容
主備人
第0周
教師個(gè)人計(jì)劃制定、學(xué)科年級(jí)教學(xué)各項(xiàng)事務(wù)統(tǒng)一
第1周
《表哥駕到》 《頂碗少年》
每周一詩1、2
第2周
《走一步，再走一步》 《傷仲永》
每周一詩3、4
第3周
《社戲》 《滹沱河和我》
每周一詩5、6
第4周
教學(xué)診斷考1命題、閱卷及講評(píng)
班級(jí)質(zhì)量分析、備課組、年級(jí)質(zhì)量分析
第5周
《藕與莼菜》 《棗核》
第6周
白居易詩二首 杜甫詩三首
每周一詩7、8
第7周
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 《題破山寺后禪院》
第8周
《無題》 《壺口瀑布》 《小石潭記》
第9周
期 中 考 試 復(fù) 習(xí)
第10周
期 中 考 試 閱 卷 講 評(píng)
班級(jí)質(zhì)量分析、備課組、年級(jí)質(zhì)量分析
第11周
《老山界》 《梅嶺三章》
每周一詩9、10
第12周
《永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗》 《我看見了我的骨頭》
第13周
《我為少男少女們歌唱》 《寫給云》
每周一詩11、12
第14周
《一句話》 《青春萬歲》
每周一詩13、14
第15周
教學(xué)診斷考2命題、閱卷及講評(píng)
班級(jí)質(zhì)量分析、備課組、年級(jí)質(zhì)量分析
第16周
《賣油翁》 《核舟記》
每周一詩15、16
第17周
《口技》 《明湖居聽書》
第18周
《中國古代神話三則》 《中國民間傳說兩則》
第19周
期 末 考 試 復(fù) 習(xí)
第20周
期 末 考 試 閱 卷 講 評(píng)
班級(jí)質(zhì)量分析、備課組、年級(jí)質(zhì)量分析
第21周
校本教材寒假生活語文學(xué)科作業(yè)的修訂
六年級(jí)語文工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃篇五
九年級(jí)是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：
九年級(jí)（12）（13）班，從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對(duì)自由和平等的呼吁；《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神）對(duì)中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神。
2、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過程。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí)，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。
3、探究性。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。
4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊(cè)更加注重教材的開放性。尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢，共同面對(duì)的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個(gè)性和觀念。
（一）三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng)。
1、知識(shí)與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會(huì)口語和書面語的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語言，領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的.方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
3、閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，靈活批改，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭(zhēng)整體提高。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
六年級(jí)語文工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃篇六
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一、指導(dǎo)思想搭建促進(jìn)中青年語文教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，通過系列行之有效的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，努力做到師德修養(yǎng)出樣板、教學(xué)教研出質(zhì)量、教育管理出經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)創(chuàng)作出成果。
二、工作目標(biāo)堅(jiān)持“探索語文教育，提升教育品質(zhì)；開展文學(xué)創(chuàng)作，豐富校園文化”的宗旨，進(jìn)一步打造有擔(dān)當(dāng)、有作為、有成就、有影響的語文教育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。提高高考、中考語文成績。強(qiáng)化語文教學(xué)特色，加強(qiáng)文學(xué)課堂研究，突出文學(xué)課堂建設(shè)，力求在城望地方文化研究、文學(xué)課堂建設(shè)方面取得新成果。
三、工作重點(diǎn)通過課堂教學(xué)研討、觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)反思等工作培養(yǎng)培訓(xùn)教師。通過文學(xué)講座、作文競(jìng)賽等活動(dòng)提高學(xué)生寫作水平。通過送教送培等活動(dòng)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。繼續(xù)完成“城望地方文化研究”工作，完成《城望地方文化視點(diǎn)》的出版工作。完成《文學(xué)課堂的筑建》（暫名）的編寫。
四、工作要求形成濃郁的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)行動(dòng)?？朔щy，致力于工作室工作。合理安排，協(xié)調(diào)好學(xué)校日常工作和工作室工作。積極主動(dòng)組織和參與各項(xiàng)活動(dòng)。不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。積極形成和提交工作成果。嚴(yán)格執(zhí)行考勤考核制度。
五、日程安排
月日主要工作主持人協(xié)作人授課人
115制訂《語文工作室20xx年工作計(jì)劃》。
21開始校對(duì)《城望地方文化視點(diǎn)》。
218結(jié)束對(duì)《城望地方文化視點(diǎn)》的.校對(duì)。
22選編《文學(xué)課堂的筑建》學(xué)習(xí)資料。
23開始撰寫《文學(xué)課堂的筑建》寫作提綱。
32召開工作室20xx年工作會(huì)議，總結(jié)和布置工作。《文學(xué)課堂的筑建》寫作講座。提交工作計(jì)劃。
16“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之一。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)，研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
28第1次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第1次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之一?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
413“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之二。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
27“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之三。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
續(xù)表1
月日主要工作主持人協(xié)作人授課人
428第2次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第2次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之二?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
511“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之四。地點(diǎn)：高塘嶺中學(xué)。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
25“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之五。地點(diǎn)：區(qū)職業(yè)中專。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
28第3次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第3次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之三?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
622“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之六。地點(diǎn)：城望六中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
28第4次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第4次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之四?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
728第5次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。李玉上鄒寅華
第5次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
828第6次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第6次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
914“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之七。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
28“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之八。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
續(xù)表2
月日主要工作主持人協(xié)作人授課人
928第7次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第7次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之五?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
1012“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之九。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
26“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之十。地點(diǎn)：城望一中。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
28第8次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。
第8次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之六?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
119“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之十一。地點(diǎn)：格塘中學(xué)。觀摩文學(xué)課3節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
23“文學(xué)課堂”觀摩研討活動(dòng)之十二。地點(diǎn)：格塘中學(xué)。觀摩文學(xué)課2節(jié)。研討時(shí)間1個(gè)小時(shí)。
28第9次提交《文學(xué)課堂的筑建》成果，每個(gè)工作室成員至少提交1項(xiàng)成果。歸類整理編輯。
第9次提交“城望地方文化研究”成果，每個(gè)課題組成員至少提交1項(xiàng)成果。歸類整理編輯。
30文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之七?；顒?dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
1214各成員提交工作總結(jié)。開始整理全年材料。
18文學(xué)社文學(xué)活動(dòng)之八。活動(dòng)要圍繞“文學(xué)課堂”這一主題。各文學(xué)社指導(dǎo)教師待定（望一）其他自定
20內(nèi)部年度考核。迎接上級(jí)年度考核檢查。
28工作總結(jié)會(huì)議。
注：①全年工作室成員專業(yè)成長報(bào)告會(huì)不少于4次（每學(xué)期不少于2次），具體時(shí)間、地點(diǎn)和主講人另行安排。
②開展支教活動(dòng)1次，具體時(shí)間和任務(wù)另行安排。
③論文、文學(xué)作品發(fā)表和各類獲獎(jiǎng)情況應(yīng)及時(shí)登記，發(fā)表作品應(yīng)登記標(biāo)題、作者、刊物及期號(hào)、字?jǐn)?shù)等，獲獎(jiǎng)情況應(yīng)登記獲獎(jiǎng)時(shí)間、獎(jiǎng)勵(lì)名稱、等級(jí)、頒獎(jiǎng)單位等。
④文學(xué)講座、文學(xué)課應(yīng)提交詳細(xì)講稿或教案。
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