無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
白鶴梁的藝術(shù)價值 白鶴梁閱讀題篇一
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。
2、讀了課題，你最想知道什么?
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：讀準字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
第二課時
五、學習課文重點部分
1、小組學習
(1)白鶴梁是什么樣子的?找出有關(guān)語句讀一讀。
(2)人們?yōu)榱藢ふ?、保護白鶴梁做了哪些事?
(3)白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程?
2、討論交流
3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)?(從保護野生動物和保護環(huán)境兩方面談感受)
4、朗讀自己喜歡的段落或句子。
5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。
六、總結(jié)
那么在當今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢?為了保護野生動物，保護環(huán)境，我們應該做點什么呢?
白鶴梁的藝術(shù)價值 白鶴梁閱讀題篇二
一、導入新課，交流資料
1.同學們，我們的祖國文化燦爛，歷史悠久，在中國遼闊的土地上有許多的名勝古跡，他們?nèi)缤w顆璀璨的明珠熠熠生輝。你都知道或去過哪些地方，誰來說一說?
2.今天老師就帶大家去游覽另一個遺跡，你們愿意嗎?請看課題【課件出示】。教師板書課題。
3.看了課題，你想知道什么?有什么問題嗎?教師隨機記錄學生所提的問題，對有價值的問題及時加以肯定。
4.關(guān)于白鶴梁你們都了解多少呢?請大家把自己課前收集的資料拿出來，讓我們一起來交流一下吧。
5.老師也收集到一些有關(guān)白鶴梁的資料讓我們來共同了解一下?！菊n件出示圖片、文字資料】
過渡：大家想不想對白鶴梁有更多的了解呢?讓我們一塊來看課文吧。
二、整體感知，反饋交流
1.現(xiàn)在請同學們快速自讀課文，要求如下：【課件出示】注意生字、生詞的讀音，想想通過自讀你都知道了哪些問題的答案，并試著概括文章的主要內(nèi)容。
2.交流反饋
(1)哪些字詞你覺得比較難讀需要提醒大家?【課件出示】
(2)通過自讀你都弄懂了哪些問題?試著交流一下。
板書：關(guān)注白鶴梁——設計方案——確定方案——保護白鶴梁
3.還有哪些問題還未解決讓我們一塊來梳理一下。
過渡：這么多的問題需要我們解決，你們說說應該怎么辦?
三、深入研讀，理解課文
1.讓我們繼續(xù)深入研讀課文進行“快樂大搜索行動”。要求如下：【課件出示】
(1)是什么樣的?課文是如何介紹的?為何要將其列為國家級文物保護單位?
(2)為了保護白鶴梁，科技工作者提出了幾個方案，分別是什么?這些方案有何利弊?請嘗試設計表格來說明。
(3)最后一個方案是誰設計提出的?怎樣提出的?
除此之外再思考我們篩選遺留的問題該如何解答。
2.請大家先在組內(nèi)進行交流。
3.班內(nèi)交流，教師進行指導。隨機利用【課件出示】圖片、表格。
4.最佳方案的提出是因為葛修潤有強烈的責任心和歷史使命感，有對事業(yè)的不懈追求的精神，那么作者又是如何描寫這些的呢?(從書中找描寫心理、神態(tài)、語言等方面的句子。)
四、回歸課題，理解“沉浮”
1.現(xiàn)在誰來說說課題中“沉浮”二字的含義?【課件出示】請大家先在組內(nèi)討論一下。
2.誰愿意將自己組的討論結(jié)果公布一下?
五、總結(jié)課文，暢所欲言
1.再讀課文，說一說從課文中你都發(fā)現(xiàn)了哪些好的學習方法?
2.白鶴梁的沉浮給了你什么啟發(fā)?為了保護遺跡，我們應該做點什么呢?
六、布置作業(yè)，引向課外
1.學了本課我相信大家肯定都在為白鶴梁題刻感到欣慰，為葛修潤等科學家高度的責任心感到驕傲，你認為我們課后可以做哪些作業(yè)?
2.任選一題做一做?！菊n件出示】
(1)嘗試寫一寫保護環(huán)境或文物的標語。
(2)整理自己搜集的白鶴梁的資料。
(3)以“白鶴梁的沉浮”為題寫一篇讀后感。
(4)給家人或朋友講一講白鶴梁的故事。
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