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一年級下冊《特別的作業(yè)》的教學反思與改進篇一
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《特別的作業(yè)》一文,作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學習生活引向更廣闊的空間,引導他們?nèi)ビ^察大自然,認識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?!白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的`善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護身邊的花木。
故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護身邊的花木,自覺地遵守相關規(guī)章制度。
在指導學生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。
比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應該讓更多的人去欣賞?!薄澳劬G的柳條有大樹媽媽,它應該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。
之后再啟發(fā)學生想當時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟,效果非常好!
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