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英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇一
她的名字叫joh，性格很活潑，不像其她的外教老師，總是擺著一張臭臉上課，joh長(zhǎng)得挺漂亮，更讓我對(duì)她的好印象加了幾分。
在課堂上，我們很聊得來(lái)，我的知joh愛(ài)看電影和讀書，是個(gè)熱愛(ài)生活的青年。她也知道了我的興趣愛(ài)好與年級(jí)。
課后，我向joh要了她的qq號(hào)和微信號(hào)，并添加了她，從此我們成了好朋友。我時(shí)不時(shí)會(huì)上微信和qq與她聊天，我們無(wú)話不談，上至最近的頭條新聞，下至今天的晚餐。
但是，這段緣分，沒(méi)有多久就斷開(kāi)了，那時(shí)快期末了，學(xué)習(xí)緊張，沒(méi)有一點(diǎn)兒時(shí)間多出來(lái)，連看書的時(shí)間都沒(méi)有，作業(yè)一做就是八九點(diǎn)，哪還有時(shí)間上qq和微信聊天，于是我們好久沒(méi)有聯(lián)系，就等暑假再拿起手機(jī)給joh發(fā)消息時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)換號(hào)碼了，我們就這么斷開(kāi)了聯(lián)系。
不過(guò)，好在我約到了一節(jié)joh的外教課，joh向我表示疑問(wèn)，她問(wèn)我為什么不聯(lián)系她，我只能跟她講了事情緣故，joh聽(tīng)了，表示理解，給我了她新的號(hào)碼，我很激動(dòng)，連聲道謝，她也向我笑了笑。我們之間的緣分又再次連接了起來(lái)。
我們至今依舊在聯(lián)系，我想joh是我最好的朋友，我不可能忘記她。
英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇二
水果批發(fā)市場(chǎng)，在城里的時(shí)候，我去過(guò)好幾次，每一次都是騎著電動(dòng)車去。開(kāi)車去，停車令人犯愁。
騎電動(dòng)車，好像辛苦了一些，卻也有不一樣的美好。一路聽(tīng)風(fēng)看景，毫無(wú)遮攔。看到美好的景，美麗的人，可以放慢速度，多看幾眼。
進(jìn)入市場(chǎng)，果然如外面的提示一樣，擁擠不堪。處處都是攤位，感覺(jué)沒(méi)處下腳。騎著電動(dòng)車，也要注意不要軋了這家的幾框橘子，不要被那邊的一箱子蘋果絆住。
水果，幾乎都是成箱成簍的賣。批發(fā)市場(chǎng)，照顧的自然都是批發(fā)商。像我這樣，來(lái)零買零購(gòu)的顧客，不大受人家的歡迎。有些時(shí)候，人家一看我架著一輛電動(dòng)車，問(wèn)價(jià)的時(shí)候，都不愿意搭理咱。
去了幾次之后，沒(méi)有再去。買的便宜，吃得貴。三口人，買一箱子水果，吃得不如爛的快。簡(jiǎn)直暴殄天珍。不如，隨吃隨買，還賺個(gè)新鮮，隨意。
封城封小區(qū)，封在了滿莊這邊。早就知道，城里的水果批發(fā)市場(chǎng)搬到了這邊。盤算著，解封之后，去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。
終于，小區(qū)可以自由出入。我和妻開(kāi)車，不到15分鐘，就到目的地。從外面看，一排排整齊、方正的二層商業(yè)樓，看起來(lái)規(guī)范而有序。
進(jìn)門要依然要掃碼，外地車輛，有消毒人員，背著一個(gè)大噴霧器，車?yán)镘囃庖獓娨槐椴抛屵M(jìn)。我掃碼登記之后，在后面排隊(duì)等著。前面一輛十來(lái)米的大貨車載著滿滿的水果。在門口登記。等他登記完手續(xù)，車輛啟動(dòng)起來(lái)，門口排隊(duì)的五六輛車，也跟著動(dòng)起來(lái)。
進(jìn)門之后。讓我感到震撼的是，寬闊的路。在每一棟商業(yè)樓之間的路，四五輛車并行，應(yīng)該都可以暢通無(wú)阻。這么寬闊的路，可以開(kāi)車隨便逛，也可以隨便停。
為了安全起見(jiàn)，還是停車步行逛一逛比較好。停車位很充足，隨便找一個(gè)地方，就可以把車停下。
攤位很多，但是開(kāi)始營(yíng)業(yè)的并不多，大體上也就有五分之一的商戶在營(yíng)業(yè)。很多地方都是空著的。有的應(yīng)該還沒(méi)有商家入駐，有的可能還沒(méi)有開(kāi)始營(yíng)業(yè)。
邊走邊看，也許是路太寬，場(chǎng)地太闊，感覺(jué)有些蕭條。零零散散的幾家商戶，把攤位盡情擺在了路邊，依然顯得冷冷清清。
來(lái)買東西的人，三三兩兩，也不是很多。年前，備受青睞的小柑橘，有家商戶攢下兩三筐，皺皺巴巴的樣子，讓我想起被打入冷宮的妃子，在訴說(shuō)著前朝往事，年前的風(fēng)光。蘋果，一個(gè)個(gè)還是那么渾實(shí)，圓滾滾的身子，著半青半紅的大襖，在太陽(yáng)下懶洋洋的舒展著身子。
最討喜的是一粒粒，紅色的柿子棗，紅彤彤的，像翡翠，像瑪瑙，襯一朵四瓣兒的碧綠花萼，調(diào)皮的蹦蹦跳跳，那小辮子也就一跳一跳的，惹人憐愛(ài)。
那邊的獼猴桃，毛手毛腳，穿著淺灰色的外衣，像深沉的紳士。不要被他樸實(shí)的外表欺騙，其實(shí)他一腔碧血，滿腹甜蜜，只有把他帶回家，才能細(xì)細(xì)品味。
爸爸喜歡吃的鴨梨找到了。黃瑩瑩的表面點(diǎn)綴著細(xì)細(xì)密密的小黑點(diǎn)，就像班里的調(diào)皮學(xué)生不聽(tīng)課，把一塊橡皮上點(diǎn)滿了鉛筆點(diǎn)。
攤主是兩個(gè)孩子的母親。說(shuō)話是外地口音，后來(lái)才知道，他們是河北的。哦!門口掛著河北鴨梨，貨真價(jià)實(shí)呀。
兩個(gè)孩子，一個(gè)小姑娘，亂蓬蓬的短發(fā)，白凈的面龐，看我們進(jìn)去，毫不在意，依舊仰在躺椅上看手機(jī)，我故意走過(guò)去一瞧，嘿!玩游戲，玩得正海呢。
靠墻一張小桌。三個(gè)饅頭還有一個(gè)半塊的，擠在一個(gè)一個(gè)白瓷盤上。吃剩的飯菜，桌子上的油漬，還有旁邊切去三分之一一個(gè)大鴨梨，帶一絲辛酸蒼涼氣息。
緊挨著飯桌的是一張深紅色的寫字臺(tái)，斑駁的顏色，無(wú)聲訴說(shuō)著歲月的滄桑，桌子上堆著亂七八糟一些東西。一摞孩子的課本、練習(xí)冊(cè)，習(xí)題集等等，都卷了腳，在那里隨隨便便的扔著。
一個(gè)小男孩兒在上網(wǎng)課。我定睛一瞧，呀!五年級(jí)二班，哈哈，還是一個(gè)年級(jí)來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)老師講的啥?耐下心來(lái)一聽(tīng)，不對(duì)呀!怎么講的英語(yǔ)單詞和我講的不一樣呢?
我就問(wèn)那個(gè)小男孩兒，你上的英語(yǔ)課?小男兒看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)，我也教五年級(jí)，怎么講的英語(yǔ)不一樣呢。小男孩兒還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)。她的媽媽便用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)，我們是河北的，我們那里教材可能和你們不一樣呀!這不，不能回去上學(xué)，老師給上網(wǎng)課呢。
我的心里忽然一驚。想起我們班的孩子。他們是不是也要和自己的媽媽爸爸出門謀生，在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢?
我不知道。
小男兒的老師正在用力地講著。馬上下課了。老師在布置作業(yè)，和我一樣嘮叨的話語(yǔ)，從那位老師的嘴里一一跳出。網(wǎng)課的重要性，學(xué)習(xí)要自律，作業(yè)一定認(rèn)真完成，假期注意安全……反反復(fù)復(fù)，啰里啰嗦的念叨著。
這不就是上網(wǎng)課的我嗎?我暗自笑了。
“你老師真嘮叨?！蔽夜室鈱?duì)小男孩兒說(shuō)。
小男兒只是看著我笑。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)已經(jīng)上了近一個(gè)小時(shí)，馬上下課了，這個(gè)孩子的英語(yǔ)書還在那堆亂糟糟里躺著。孩子的面前，只有一個(gè)電腦屏幕。
還有里面有他的焦慮的英語(yǔ)老師，還在一遍遍地囑咐，念叨。
終于下課了。這句話，應(yīng)該已在小男孩兒的心中響起。
“老師再見(jiàn)!”小男孩兒迅速敲出這幾個(gè)字，發(fā)到直播間。
“說(shuō)什么再見(jiàn)!我還沒(méi)說(shuō)下課呢，誰(shuí)發(fā)的老師再見(jiàn)，假期作業(yè)加倍?！崩蠋熞宦暸稹?/p>
我看看小男孩兒，一臉不在乎?！白鳂I(yè)要加倍了!你不是剛發(fā)了老師再見(jiàn)?！蔽覇?wèn)。
“管他。不用管?！毙∧泻撼芍裨谛氐臉幼?。
“你英語(yǔ)老師好帥!”我笑著說(shuō)。
小男孩兒抬起頭看著我，一臉認(rèn)真地說(shuō)：“我們品德老師更帥?！?/p>
梨已經(jīng)稱好，我掃碼付錢，回過(guò)頭來(lái)，直播的界面已經(jīng)消失。孩子熱火朝天地玩上電腦游戲。臉上終于有了笑。
“又玩游戲?！眿寢屶洁煲痪洌缓罂粗覀冃?。
提著梨，我們走向下一個(gè)攤位。那個(gè)上網(wǎng)課的小男孩兒，一直在我腦海，揮之不去……
英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇三
記敘文六要素一般的看法是、時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
有人認(rèn)為此提法不妥，一般的記敘文中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間模糊、地點(diǎn)不明甚至不交代的情況。其實(shí)此處的“要素”是寫記敘文時(shí)必備的，孩子從小寫習(xí)作必須交代清楚六要素，至于現(xiàn)在文學(xué)的模糊性，是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，可是這些基本的文體知識(shí)還是需要嚴(yán)格掌握的。
第一要素是時(shí)間，年，月，日，時(shí)寫清楚。
第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。
第三要素是人物，寫事情里的人物。
第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。
第五要素是經(jīng)過(guò)，來(lái)龍去脈寫清楚;
第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。
大家千萬(wàn)要記住，文章要具體，主題才突出。
順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅰ?/p>
敘述，描寫，議論，說(shuō)明，抒情。
外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理描寫。
自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、人物
4、事件與事件背景
5、反映的道理（主題）
6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。
英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇四
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體，通常分為三類：
1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物來(lái)寫一件事或兩件事。
2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫一個(gè)人或幾個(gè)人。
3. 以寫景狀物為主的記敘文，應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不可截然分開(kāi)，但各有側(cè)重。
1 . 交待要素，即人、時(shí)、地、事。
2. 按事件發(fā)生的先后順序敘述，做到完整具體。
3. 重點(diǎn)突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。
寫作時(shí)還要注意，用第一人稱時(shí)主要是本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事；用第三人稱時(shí)則主要是他人的經(jīng)歷和事情。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，所以原則上通常都用過(guò)去時(shí)態(tài)寫，但有時(shí)也用歷史現(xiàn)在時(shí)和戲劇現(xiàn)在時(shí)。
名題剖示 1
下列圖畫描述的是你的一段親身經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)此圖為一家中學(xué)生英文報(bào)的故事專欄寫一篇短文。
英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇五
昨天按照一開(kāi)始計(jì)劃的去學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，然后勾畫出一些我自認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容后，就開(kāi)始動(dòng)筆把這些內(nèi)容寫在筆記本上，但是寫了一個(gè)小章節(jié)后，我感覺(jué)這樣好沒(méi)效率。
這本語(yǔ)法書一共有25章，每一章又有好多個(gè)小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)光是勾畫知識(shí)點(diǎn)就要好久，然后還要把它們寫在本子上，這又要花一大段時(shí)間。
雖然寫完筆記之后的確能記住一點(diǎn)東西到腦子里，但是感覺(jué)這樣下去，會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法這條學(xué)習(xí)線拉長(zhǎng)，而這樣真的不利于我堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
后來(lái)我仔細(xì)思考了一下，其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法書就是一本工具書來(lái)的，它是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，而不是太刻意為之，企圖全部都記在腦子里，這真的不太現(xiàn)實(shí)。
以前一直執(zhí)著于把英語(yǔ)語(yǔ)法全部學(xué)進(jìn)腦子里，然而事實(shí)上，一直到現(xiàn)在都沒(méi)有完成這個(gè)任務(wù)。再這樣下去，都不知道什么時(shí)候是個(gè)頭啊。
在今天我突然意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能看懂英文，能聽(tīng)懂英文，能用英文交流。而我現(xiàn)在卻總是把英語(yǔ)往刻板方向去學(xué)習(xí)，不僅學(xué)不進(jìn)去，還學(xué)得特別不快樂(lè)。因此每次看到別人把英語(yǔ)學(xué)得那么輕而易舉，心里就是滿滿的羨慕之情。
今天突然看到一個(gè)博主說(shuō)最有效的記單詞方法是在閱讀中提高詞匯量。然后這樣也能提高你的閱讀能力。這或許是可以試試的。
我在想可不可以閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書的時(shí)候，先勾畫出每一章的重點(diǎn)內(nèi)容，然后再用思維導(dǎo)圖畫出每一章的核心構(gòu)架。
還是先試試吧，不然感覺(jué)一個(gè)月學(xué)完英語(yǔ)語(yǔ)法的計(jì)劃根本實(shí)現(xiàn)不了啊。我真的很想在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面再更進(jìn)一步。
還是得再努力努力啊，生活還在繼續(xù)，我也要加油。
英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇六
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，在這天真無(wú)邪的二千多個(gè)日子里，不知上了多少堂生動(dòng)活潑的課。多姿多彩的美術(shù)課，探索大自然奧秘的科學(xué)課，妙趣橫生的語(yǔ)文課……都在我的心坎上留下了深深的烙印，但給我印象最深的還是五年級(jí)時(shí)上的一節(jié)英語(yǔ)課，仿佛就在昨天。
回想起來(lái)，同學(xué)們是那樣天真活潑，課堂是那樣富有情趣，令我自豪。
那是春天，大地復(fù)蘇。校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，英語(yǔ)老師邁著輕快的步伐，走進(jìn)教室，交給我一項(xiàng)重要的任務(wù)——當(dāng)一次老師，我愉快的接受了任務(wù)。
“叮叮?！?，上課鈴響了，我深吸一口氣，走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō):hello, nice to meet yo.” “nice ti meet yo to.”同學(xué)們不約而同地回答.我向同學(xué)們介紹了自己,同學(xué)們馬上送給我熱烈的掌聲。隨后,便開(kāi)始在掌聲中上課了，同學(xué)們,跟我讀單詞” “yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接著，同學(xué)們又響亮的讀了起來(lái)?！昂?，現(xiàn)在我們每組同學(xué)充當(dāng)一個(gè)角色，第一組彼得，第二組安妮，go?！蔽乙宦暳钕?，充當(dāng)角色的游戲馬上就要開(kāi)演了?！癷 like drawing， let is draw，圖片?！鳖D時(shí)，全班大笑，有的笑彎了腰，有的捂著肚子笑?！鞍察o?！蔽夷弥髯雍暗?。這時(shí)，第二組的唐敏說(shuō)“你們笑什么笑，沒(méi)文化，不知道，中外結(jié)合嗎?一看都不懂?！薄鞍ィ€中外結(jié)合，我看你是屁和唐敏相結(jié)合。”劉兵說(shuō)。頓時(shí)，唐敏無(wú)話可說(shuō)了，用書遮住臉，真想找個(gè)地縫鉆下去。我說(shuō)“笑什么，你們不知道鼓勵(lì)他，反而在這里冷嘲熱諷。唐敏，相信我，你會(huì)讀懂的，加油。”聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，同學(xué)們和我一起為第二組的同學(xué)加油。第二組的同學(xué)昂起頭，用洪亮的聲音讀出了安妮說(shuō)的話：“i like drawing，let is draw pictures?！眲傉f(shuō)完，教室里便響起雷鳴般的掌聲，第二組成功了。我對(duì)他們投去贊揚(yáng)的眼光，他們也自豪的坐了下去?！疤泼簦銊偛旁趺床汇@入地縫里去呀?”“哎呀，地縫里的大王不讓我搶他地盤。”說(shuō)著，大家都笑了起來(lái)。
“叮叮?！毕抡n了，這節(jié)課便在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
我第一次當(dāng)小老師，既收獲了成功，又收獲了歡笑。雖然往事不再，但它已成為我記憶中的珍寶。
英語(yǔ)記敘文的特點(diǎn) 英語(yǔ)記敘文萬(wàn)能句型篇七
喂，先說(shuō)明一點(diǎn)啊，我可不是瘋狂的喜歡英語(yǔ)，而是……咳！我差點(diǎn)就瘋了。
步入中學(xué)，我開(kāi)始接觸英語(yǔ)了。剛開(kāi)始我真的很喜歡英語(yǔ)，不為別的，就沖著隨便讀一讀寫一寫考試也能考得很好，我就得喜歡它，要知道，這在小學(xué)可是可遇而不可求的。我常常那著那些隨便填寫幾個(gè)abcd就能得90分的英語(yǔ)試卷，傻傻的笑了：“太簡(jiǎn)單了。”
可是好景不……咳……！我越來(lái)越能感受到，它不象歷史，地理，生物那樣，只要你多啃它們幾下，天上就會(huì)掉下來(lái)一個(gè)個(gè)寫著優(yōu)秀的餡餅；也不象物理，數(shù)學(xué)那樣，它們雖然很難，但是平時(shí)多做點(diǎn)練習(xí)，考試認(rèn)真一點(diǎn)，就會(huì)有很大的收獲；更不象語(yǔ)文那樣，作文雖然難了點(diǎn)，但是只要背幾篇文言文，看看筆記，考試時(shí)也能輕而易舉的戰(zhàn)勝英語(yǔ)
咳！英語(yǔ)啊英語(yǔ)，為什么上個(gè)學(xué)期我被你弄得死去活來(lái)的，流了不知多少汗，以至于連用來(lái)流淚的水都沒(méi)了?？墒?，你的回報(bào)是什么？是在一大堆不合格的試卷里，偶而出現(xiàn)一兩張鶴立雞群的60分。
我曾經(jīng)不止一次的的發(fā)誓，要將你“吃”了，可是……可是為什么，為什么我每次都將你咬得粉碎了，但當(dāng)我將要把你吞進(jìn)肚子時(shí)，你一下子象發(fā)酵中的面包一樣，變大了，卡在我的喉嚨了呢？我不得不把你吐了出來(lái)。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，那一個(gè)個(gè)鮮紅的.數(shù)字，那一雙雙血紅的“筷子”，它們可是我身上滴下來(lái)的血??！
我，被你弄得焦頭爛額，但是我不怕你，我是一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，流血算什么？只要我還活著，我就會(huì)一直戰(zhàn)斗到底，直到你低下你那高傲的頭顱為止。來(lái)吧！
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